期末复习冲刺卷二-2025-2026学年语文六年级上册统编版

2025-2026学年统编版语文六年级上册期末复习冲刺卷二 卷首语： 亲爱的同学们，时光悄然走过，我们已在语文的天地里收获满满。今天，让我们开启一场“语文宝藏探寻之旅”，穿越积累的沃土、漫步阅读的森林、抵达表达的星空，凭借所学本领解锁重重关卡，展现你的语文实力吧！相信用心的你，一定能收获丰硕的成果～ （总分：100分，时间：90分钟） 一、积累与运用——沃土寻珍，积淀底蕴（35分） 语文宝藏的第一站是肥沃的积累沃土，这里藏着字词、诗句、成语等珍贵财富。仔细探寻，精准提取，把每一份积累都化为前进的力量，开启你的寻宝之路吧！ （一）语境识字·看拼音写词语（10分，每空1分） 清晨的山林云雾（mí méng）_________，带着淡淡的（chóu yuàn）_________，登山爱好者们奋力（pān dēng）_________，站在山顶（tiào wàng）_________远方。山脚下，一位老人摸着身上的（gē da）_________，望着（tuí rán）_________倒下的枯树，想起这里曾是童年的（yáo lán）_________，不禁（kāng kǎi）_________地感叹时光匆匆。不远处，（shòu xuē）_________的少年正整理着（líng luàn）_________的落叶，画面宁静而温暖。 （二）语境辨析·字音字形选择题（4分，每题2分） 1. 下列各组词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 风靡（mí） 攒动（cuán） 肆虐（nüè） 璀璨（càn） B. 单薄（bó） 参差（cī） 笨拙（zhuō） 抵御（yù） C. 迂回（yū） 瞻仰（zhān） 狞笑（níng） 菜畦（wā） D. 蜷缩（quán）恩赐（cì） 荞麦（qiáo） 铁锹（qiū） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 斗篷 厨窗 旗帜 恍然大悟 B. 沙哑 咆哮 潮汛 全神惯注 C. 干燥 咆哮 拥戴 别出心裁 D. 抱怨 清幽 琴健 忘乎所以 （三）成语积累·补全、分类、语境选择与运用选择（8分） 1. 补全下列成语（4分，每空0.5分） ① 粉（ ）登场 ②有（ ）有眼 ③字正（ ）圆 ④科（ ）出身 ⑤ 轻（ ）曼舞 ⑥行（ ）流水 ⑦余（ ）绕梁 ⑧黄（ ）大吕 2. 按要求分类（填成语序号）（1分，每空0.5分） 描写戏曲表演的：________________ 描写艺术境界的：________________ 3. 选择恰当成语填入语境（填序号）（2分，每空0.5分） ① 京剧名角登台演唱，（ ），唱腔婉转，台下观众听得如痴如醉。 ② 舞蹈演员的动作舒展柔美，（ ），完美展现了舞蹈的灵动之美。 ③ 钢琴家的演奏流畅自然，（ ），每一个音符都动人心弦。 ④ 民乐演奏会气势磅礴，乐曲（ ），尽显中华音乐的厚重底蕴。 4. 选出加点成语运用正确的一项（）（1分） A. 联欢会上，小明模仿的小丑形象滑稽可笑，逗得大家前赴后继地大笑。 B. 他写作文时文思泉涌，字迹工整，文章写得行云流水，十分出色。 C. 考试前，同学们都在认真复习，只有他若无其事地玩耍，真是胸有成竹。 D. 听完这场音乐会，大家都赞叹不已，说乐曲余音绕梁，三天三夜都不会消失。 （四）句子专项·百变运用与病句选择题（7分） 1. 修改病句（2分，每句1分） ① 红军长征时期的生活非常艰巨。 ______________________________________________________ ② 通过学习《狼牙山五壮士》这篇课文，使我深受感动。 ______________________________________________________ 2. 改为转述句（1分） 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” ______________________________________________________ 3. 缩句（1分） 老汉清瘦的脸上淌着雨水。 ______________________________________________________ 4. 改为双重否定句（1分） 我们都很怀念鲁迅先生。 ______________________________________________________ 5. 围绕“校园的早晨真热闹”写一句话，突出核心意思。（1分） ______________________________________________________ 6. 下列语句中，选出没有语病的一项（ ）（1分） A. 经过这次实践活动，让同学们不仅增长了见识，还提升了动手能力。 B. 能否坚持每天阅读半小时，是提高语文素养的关键因素之一。 C. 为了避免类似事故不再发生，学校加强了校园安全隐患排查力度。 D. 传统文化如同一颗颗璀璨的明珠，滋养着我们的精神世界。 （五）诗文积累·情境填空（4分，每空0.5分） 1. 黄河奔腾不息，刘禹锡在《浪淘沙（其一）》中用“_______________，浪淘风簸自天涯”描绘它的壮阔；春日江南风光旖旎，杜牧笔下“_______________，水村山郭酒旗风”尽显生机。 2. 孟浩然做客田家，《过故人庄》中“_______________，青山郭外斜”勾勒出田园美景，“待到重阳日，_______________”藏着真挚情谊。 3. 苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中，用“黑云翻墨未遮山，________________”捕捉夏雨骤来的画面，动静交织，极具画面感。 4. 鲁迅的名言蕴含深刻哲理：“无情未必真豪杰，_______________”道出铁汉柔情；“惟有民魂是值得宝贵的，_______________，中国才有真进步”彰显民族精神。 （六）课文与交流平台·选择题（2分，每题1分） 1. 下列关于课文内容的说法，错误的一项是（ ） A. 《草原》以优美语言描绘草原风光和民族情谊，体现“蒙汉情深何忍别”的情感。 B. 《伯牙鼓琴》讲述伯牙与钟子期的知音故事，“高山流水”成为知音的代名词。 C. 《少年闰土》通过回忆闰土的几件事，展现了一个机智勇敢、见多识广的农村少年形象。 D. 《月光曲》中贝多芬弹完一曲又弹一曲，是因为盲姑娘家境贫穷，他想多帮助对方。 2. 结合交流平台内容，下列关于文章表达方法的说法，正确的一项是（ ） A. 写文章时，只要把内容写具体，不用关注情感表达，文章也能打动读者。 B. 运用环境描写可以烘托人物心情，推动情节发展，让文章更生动。 C. 阅读文章时，不需要关注作者的表达方法，只要读懂内容即可。 D. 记叙文只能通过人物对话展现人物特点，不能借助动作、神态描写。 二、阅读与鉴赏——森林探幽，感悟真谛（35分） 告别积累沃土，我们走进阅读森林。这里有文言经典的韵味、课内名篇的深意、课外美文的精彩，仔细品读，用心感悟，解锁文字背后的奥秘，收获阅读的智慧吧！ （一）文言文阅读（8分） 程门立雪 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。 1. 解释下列加点字词的意思（2分，每空1分） ① 颐偶瞑坐（ ） ② 时与游酢侍立不去（ ） 2. 用自己的话翻译句子（2分） 颐既觉，则门外雪深一尺矣。 ______________________________________________________ 3. 下列对文章理解正确的一项是（ ）。（2分） A. 杨时拜见程颐时，年仅二十多岁，十分年轻。 B. 程颐坐着休息时，杨时和游酢悄悄离开了。 C. 杨时和游酢为了不打扰程颐，在门外冒雪等候许久。 D. 这篇文章主要体现了程颐教学严谨的特点。 4. 从杨时的行为中，你感受到他身上有怎样的品质？结合文章内容简要说说。（2分） ______________________________________________________ （二）课内阅读——《月光曲》节选（9分） 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 1. 节选段落中，皮鞋匠的联想展现了乐曲旋律的变化，下列排序正确的一项是（ ）。（2分） A. 激昂高亢→悠扬舒缓→逐渐增强 B. 悠扬舒缓→逐渐增强→激昂高亢 C. 逐渐增强→悠扬舒缓→激昂高亢 D. 悠扬舒缓→激昂高亢→逐渐增强 2. 赏析划线句子“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”，下列说法错误的一项是（ ）。（2分） A. 运用比喻，把微云比作轻纱，生动写出微云轻薄的特点。 B. 通过景物描写，烘托出乐曲旋律逐渐变得轻柔舒缓。 C. 画面富有美感，体现出月光下大海的宁静与柔美。 D. 为后文海面上刮起大风、卷起巨浪做铺垫。 3. 妹妹“仿佛也看到了”从未见过的景象，这是因为什么？（5分） ______________________________________________________ （三）课外阅读（18分） 老海棠树 奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光慢慢抬起，越过老海棠树繁茂的枝叶，望向无言的远方。我不知道奶奶在想什么，小的时候，我觉得奶奶的心思太深奥，实在猜不透。 奶奶喜欢花，老海棠树便是她最喜欢的一棵。春天，老海棠树开满了密密层层的淡红的花，像一片云霞。奶奶忙着浇花、松土，偶尔会停下，望着花儿出神。到了秋天，海棠果熟了，红红的果子挂在枝头，像一个个小灯笼。奶奶会摘下果子，分给邻居家的孩子们，自己只留几个尝尝。 后来我长大了，离开家去外地读书，很少再回来看奶奶。每次打电话，奶奶总会问：“什么时候回来呀？海棠树又开花了，可好看了。”我总说忙，下次再回。直到有一天，妈妈打来电话说奶奶生病了，我才急匆匆赶回家。老海棠树依旧挺立在院子里，只是花儿开得不如往年繁盛，奶奶躺在病床上，看见我回来，脸上露出了笑容，虚弱地说：“回来就好，回来就好……” 如今，奶奶已经离开了我，老海棠树还在院子里，每年春天依然开花结果。每当我站在老海棠树下，就会想起奶奶，想起她喊我下来吃饭的声音，想起她浇花时的身影，想起那些藏在海棠花里的温暖时光。 1.结合短文内容，填写表格，梳理“我”与奶奶和老海棠树的回忆。（6分，每空2分） 场景 具体事例 蕴含情感 小时候 “我”在海棠树上玩耍、吃饭、睡觉，奶奶举饭给“我” 奶奶对“我”的疼爱，“我”的无忧无虑 春天 老海棠树开花，奶奶浇花、松土，望着花儿出神 春天 奶奶的善良大方 长大后 奶奶打电话盼“我”回家，说海棠树开花了 2. 下列对短文划线句子“春天，老海棠树开满了密密层层的淡红的花，像一片云霞”赏析正确的一项是（ ）（3分） A. 运用拟人的修辞手法，写出海棠花盛开的热闹景象。 B. 运用比喻，把海棠花比作云霞，突出花的繁多、艳丽。 C. 描写海棠花的样子，只为展现老海棠树的美丽。 D. 体现出“我”对海棠花的喜爱，与奶奶无关。 3. 短文结尾“那些藏在海棠花里的温暖时光”指的是什么？结合短文内容简要概括。（9分） ______________________________________________________ 三、表达与交流——星空抒怀，展现自我（30分） 穿过阅读森林，我们来到表达星空。这里可以分享观点、抒发心声，用清晰的表达传递想法，用生动的文字描绘生活，大胆展现你的表达能力，绽放独特光芒吧！ （一）口语交际——意见不同怎么办（5分） 班级计划开展“周末该不该布置书面作业”的讨论，有的同学认为应该布置，有助于巩固知识；有的同学认为不应该布置，能让大家有更多时间发展兴趣爱好。你支持哪种观点？请说明理由，注意表达清晰、态度诚恳。 ______________________________________________________ （二）习作——我的拿手好戏（25分） 每个人都有自己的拿手好戏，可能是画画、弹琴、做饭，也可能是跳绳、下棋、讲故事……你的拿手好戏是什么？它是怎么练成的？你曾用它展示过自己或帮助过别人吗？请以“我的拿手好戏”为题，写一篇习作，把过程写具体，表达出自己的真情实感，不少于450字。 参考答案 一、积累与运用（35分） （一）语境识字（10分，每空1分） 迷蒙 愁怨 攀登 眺望 疙瘩 颓然 摇篮 慷慨 瘦削 凌乱 （二）语境辨析（4分，每题2分） 1. B 2. C （三）成语积累（8分） 1. ①墨 ②板 ③腔 ④班 ⑤歌 ⑥云 ⑦音 ⑧钟（4分，每空0.5分） 2. 描写戏曲表演的：①②③④；描写艺术境界的：⑤⑥⑦⑧（1分，每空0.5分） 3. ①③ ②⑤ ③⑥ ④⑧（2分，每空0.5分） 4. B （四）句子专项（7分） 1. ①红军长征时期的生活非常艰苦。（1分） ②通过学习《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动。（或：学习《狼牙山五壮士》这篇课文，使我深受感动。）（1分） 2. 贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。（1分） 3. 脸上淌着雨水。（1分） 4. 我们没有人不怀念鲁迅先生（合理即可）（1分） 5. 示例：校园的早晨真热闹，同学们背着书包陆续走进校园，操场上有跑步的身影，走廊里有欢快的笑声，教室里传来朗朗的读书声。（1分，符合题意即可） 6. D（1分） （五）诗文积累（4分，每空0.5分） 1. 九曲黄河万里沙 千里莺啼绿映红 2. 绿树村边合 还来就菊花 3. 白雨跳珠乱入船 4. 怜子如何不丈夫 惟有他发扬起来 （六）课文与交流平台（2分，每题1分） 1. D 2. B 二、阅读与鉴赏（35分） （一）文言文阅读（8分） 1. ①闭眼静坐 ②离开（2分，每空1分） 2. 等程颐醒来时，门外的积雪已经有一尺深了。（2分，意思对即可） 3. C（2分） 4. 示例：我感受到杨时尊敬师长、虚心求教且有耐心的品质。他拜见程颐时，程颐在静坐，他便在门外等候，哪怕下雪也不离开，直到程颐醒来，足见他对师长的敬重和求学的诚心。（2分，答出品质1分，结合内容分析1分，合理即可） （二）课内阅读（9分） 1. B（2分）2. B（2分） 3. 因为贝多芬的乐曲十分美妙，深深打动了妹妹，（2分）妹妹虽然失明，无法用眼睛看到景象，（1分）但她能用心感受乐曲传递的情感和画面，（2分）所以仿佛看到了从未见过的景象。（意思对即可） （三）课外阅读（18分） 1. 奶奶对海棠花的喜爱，内心的思绪；（2分）奶奶摘下海棠果分给邻居孩子，自己留几个；（2分）奶奶对“我”的思念，“我”对奶奶的愧疚（2分） 2. B（3分） 3. 指小时候“我”在老海棠树上玩耍、吃饭、睡觉，奶奶踮脚举饭给“我”，陪伴“我”成长的时光；（3分）春天奶奶精心照料海棠花，对着花儿出神，秋天摘下海棠果分给邻居孩子的时光；（3分）“我”长大后在外读书，奶奶时常打电话盼“我”回家，念叨海棠花开的时光，这些时光都饱含着奶奶对“我”的疼爱与牵挂，也藏着“我”与奶奶的温情回忆，所以格外温暖。（3分，概括全面、合理即可） 三、表达与交流（30分） （一）口语交际（5分） 示例1：我支持周末布置适量书面作业。适量的作业能帮助我们巩固一周所学的知识，避免遗忘，还能培养我们自主学习的习惯，为下周的学习做好准备。当然作业量不宜过多，这样既能巩固知识，也能留出时间休息和发展兴趣。 示例2：我认为周末不应该布置书面作业。周末是放松身心的时间，没有书面作业，我们可以有更多时间阅读课外书、参加体育锻炼，或者发展画画、弹琴等兴趣爱好，既能缓解一周的学习压力，也能丰富课余生活，促进全面发展。 （观点明确1分，理由充分、表达清晰3分，态度诚恳1分，合理即可） （二）习作（25分） 评分标准： 1. 内容具体（8分）：能清晰写出拿手好戏是什么，练成过程或相关经历完整，细节丰富。 2. 情感真挚（6分）：能表达出对拿手好戏的喜爱，或相关经历中的真实感受。 3. 语句通顺（6分）：句子连贯，无明显语病，用词恰当。 4. 结构完整（3分）：有开头、中间、结尾，层次清晰。 5. 字数达标（2分）：不少于450字，字数不足酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $