专题09 记叙文阅读（童话、小说类）（期末真题汇编，山东专用）七年级语文上学期

专题09 记叙文阅读（童话、小说类） （24-25·七上·山东烟台龙口市·期末）阅读下面的文章，完成小题。 藤椅的童话 王尔德 ①有个年轻人独自坐在阁楼里。他想当画家，但是还有些困难需要克服。目前他静静地住在阁楼里，长大了一些，习惯了在一面小镜子前坐上几个钟头，试着给自己画肖像。他已经画满了一整本的自画像，其中有几幅他很满意。 ②“考虑到我还没受过任何培训，”他自言自语地说，“这幅画已经很不赖了。鼻子旁边那条皱纹多有意思啊。看得出来我有点思想家派头或者类似的气质。我只需把嘴角稍许向下一弯，表情就非常有个性，十足地忧郁。” ③只是当他隔了一段时间以后再看这些画时，他大多很不满意，这点令人懊丧。不过他得出的结论是，这说明自己不断进步，对自身的要求越来越高了。 ④年轻人同自己住的阁楼以及里面摆放的物件之间的关系不太理想，算不上亲密，不过也谈不上恶劣。他对它们的亏待和大多数人相比不多也不少：他很少注意到它们，也和它们不熟。 ⑤当他又画坏一幅自画像时，他就阅读他人的传记，这些人年轻时同他一样寒微，默默无闻，后来才成了大名人。他爱读这种书，在书里读到的是自己的未来。 ⑥就这样，有一天他待在家里，又有点郁闷。他正在读一位荷兰名画家的传记。他读到，此人心中充满一定要成为好画家的激情，简直是走火入魔。年轻人觉得自己和此人有点像，但是再往下读，又有些地方不尽相同。比如此人每逢天气不好无法出门写生，他就坚持不懈、激情满满地画下所有眼前看到的、哪怕是最微不足道的东西，有一回画了一双旧木鞋，另一回画了一把歪歪扭扭的旧椅子——那是一把用寻常木材制成的、粗劣鄙陋的厨房农家椅，草编的椅面破烂不堪。这把通常没人会赏脸看一眼的椅子，画家却用了满腔爱意、诚心、激情和热忱去描绘，结果此画成了他的最佳作品之一。作家用了大量美好而感人的话语来描述这把草椅。 ⑦年轻人停下来思考：这是个新招，他得试试。他决定立即——他可是个异常果断的年轻人——模仿大师的范例，尝试一下这条通往伟大之路。 ⑧他在阁楼里四顾了一番，发现自己对身边物件其实关注甚少。草编坐垫的歪椅子没找到，木鞋也没有。他一时有点沮丧郁闷，几乎又像读大人物传记时常常丧失信心那样：在那些人的生活中举足轻重的所有细节、暗示和奇缘，他发现自己就是缺乏，怎么也等不来。但是他很快振作起来，认定自己现在正应该不屈不挠地继续走通往盛名的艰难道路。他细细打量着小屋里的所有物件，找到了一把应该可以当道具用的藤椅。 ⑨他伸脚把椅子拖过来一点，削尖画图铅笔，把素描簿放在膝盖上，开始作画。他先轻描几笔，勾勒出大致形状，然后他刷刷几笔粗线条画出轮廓。角落里一块三角形深影吸引了他，他用粗笔描绘，然后他接着画下去，直到开始觉得有什么不妥。 ⑩他再画了一会儿，然后把本子放到远处细看。这时他发现藤椅彻底画坏了。 ⑪他恼怒地补了一条线，怏怏不乐地盯住椅子。不对。他生气了。 ⑫“藤椅魔鬼，”他大声喊道，“从没见过你这么个讨厌的东西！” ⑬椅子嘎吱了几声，镇定地说：“好好看看我吧！我就是我，不会变样了。” ⑭年轻人用脚尖踢了它一下，椅子退后一步，看起来完全变了一个样。 ⑮“蠢椅子，”小伙子叫道，“全身上下都歪歪斜斜的。”藤椅笑了笑，温和地说：“这叫透视，小主人。” ⑯小伙子跳了起来。“透视！”他怒吼道，“捣蛋鬼椅子现在要来教训我了！透视是我的事，跟你无关，你给我记住！” ⑰椅子住了嘴。年轻人在屋子里拖着脚走来走去，直到楼下的人愤怒地用棍子戳了戳他的地板，那儿住着一个年迈的学者，受不了噪音。 ⑱年轻人坐下来，重新拿出最新的一幅自画像。但是他不喜欢。他觉得真人更加帅气活泼，的确如此。 ⑲现在他想继续读书，但是书里还有很多关于那把荷兰草椅的描写，这让他生气。他觉得作家对那把椅子实在小题大做了，其实整本书都…… ⑳年轻人找来他的艺术家帽子，决定出去走走。他记得自己早就注意到绘画的短处。辛辛苦苦，最终免不了失望，毕竟世上再好的画家也只能画出事物表面，一个追求深度的人终究不适合做专业画家。就像常见的那样，他再次想到，还是应当认真考虑一下，是否按照幼时的兴趣当作家。藤椅孤零零地留在阁楼里，看到小主人走了，它很难过。它原本希望这回主人和自己之间总算能够建立一段友好关系。它原本很乐意偶尔说上一两句话的，而且它知道自己可以教年轻人一些宝贵的东西，可惜没有成功。 1．阅读文本，在空格内填入对应的人物心理或情节。 在阁楼里，给自己画肖像，感到满意→隔一段时间后再看，（1） →（2） ，决定试试→（3） ，有点沮丧郁闷→发现藤椅彻底画坏，（4） →重新拿出最新的自画像，（5） →感到失望，（6） 。 2．根据要求研读文本。 （1）结合全文，思考：“有个年轻人独自坐在阁楼……年轻人找来他的艺术家帽子，决定出去走走”中“阁楼”象征什么？ （2）本文“它知道自己可以教年轻人一些宝贵的东西”，结合全文，思考藤椅可以教给它的小主人哪些宝贵的东西？ （24-25·七上·山东滨州滨城区·期末）阅读下面的童话，回答问题。 满足的人的衬衫 卡尔维诺 ①一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。 ②“你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？”“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。” ③国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。 ④国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。”当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？”“很满足，陛下。”“那好。你愿意成为我的主教吗？”“噢，那可太好了，陛下！”“出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。” ⑤国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。 ⑥国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。 ⑦“您好，陛下。”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？”“好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。” “啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。”“那是为什么，像你这样一个棒小伙子。”“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。”国王想： “年轻人，你帮我一个忙吧。”“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。” ⑧“你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我……”“什么东西，陛下？”“我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。 ⑨这个满足的人没有衬衫。 （选自《意大利童话》有删改） 3．下表体现了童话情节“重复中有变化”的基本特点。请根据选文内容完成表格。 找到的人物身份 寻找人物的途径 找到的人物心态 神职人员 ① 对现状很满足但还有欲望 ② 人们告诉国王的 拥有一切但因害怕失去而感到痛苦 普通人 国王遇到的 ③ 4．第⑥段画线句在文中起什么作用？试简要分析。   5．请揣摩人物的心理，并给在第⑦段横线处补写出人物的心理活动。   6．故事的结局是“这个满足的人没有衬衫”，你认为国王还会继续寻找“衬衫”吗？请联系全文，谈谈你的理解。   （24-25·七上·山东德州夏津县·期末） 一天，一只碗写出了一首歌…… 王君心 ①在世界的某个角落，有一只碗写出了一首歌。 ②那天傍晚，女主人把碗洗干净，不知怎的，忘了把它放回到橱柜里。碗被落在了窗台边。它望着窗外的天际，像有一只看不见的掸子一点点拂去了碎云和尘埃，天空越发通透起来，星星发出清亮的光芒。天边一层层地过渡到淡蓝、湖蓝、靛蓝——就像女主人最喜欢的那些青花瓷的颜色。然后，月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在了夜空中，洒下银色的光辉。 ③碗沐浴着月光，不知道从什么地方传来的，它听见了一段轻灵的旋律。碗感应着这段旋律，一点点地修饰它、完善它。最后，当天快亮的时候，它才猛地惊醒过来，自己居然写出了一首歌！ ④这是月光送给它的礼物。 ⑤碗的心里感慨万千，可它没有嘴，没法把这首歌唱出来，得有人敲一敲它才行，至少要碰出点声响来。可谁会无缘无故去敲一只碗呢？何况还是一只没有任何图案，再普通不过的白瓷碗。 ⑥不行，一定要保护好这首歌，直到它被更多人听见才行，碗下定了决心。从这天开始，碗变得和从前不一样了，它开始更加爱惜自己的身体。在女主人家的二十年里，它一共遭遇了五次大危机：被邻居家的孩子举过头顶，当飞碟来玩；让家里九十高龄的老奶奶拿在手里，从卧室到厨房抖了一路；男主人洗碗时手滑了一次，幸好洗碗池的水够深；除夕夜被满桌子的菜挤到了饭桌边缘，半个碗身都露在了外边，摇摇欲坠；刚盛上滚烫的粥就被小主人拿在手里，烫得她一缩手，碗磕在了桌角。最后一次磕碰在碗身上留下一道浅浅的裂痕，毕竟它是一只有些年岁的碗了，不过碗觉得问题不大。 ⑦可是一年又一年，始终没有人来敲一敲它。后来，小主人长大了，在另一个城市有了自己的家，她要把全家人接过去。女主人决定卖掉家里大多数的碗，这个普普通通还有一道轻微裂痕的碗，就被送进了废品收购站。 ⑧废品收购站不像在厨房里，碗过上了风餐露宿、日晒雨淋的生活，可尽管如此，它仍然时刻注意爱惜自己的身体。 ⑨碗小心不被路边的扬尘弄脏，一到雨天，它就借雨水清洗身上的每一处——如果它变成了一个脏兮兮的碗，更不会有人敲它了。 ⑩每一个夜晚，碗都在只有自己能听见的内心深处，哼唱出那首歌。它重温每一段旋律，把每一个音符都擦得闪闪发亮、崭新如初，期待着当有一天它被人们发现时，能演奏出最完美的声音。 ⑪日子一天天过去，碗没有等来一个敲它的人，却听说一个坏消息：收购站的老板要把这些碗“处理”掉了。那就糟了，碗想，那会大大提高它被摔碎的可能。不行，要赶在被“处理”掉之前离开这里。 ⑫碗拿定主意，它一天天试着倾斜身体，侧着碗沿立起来。最后在风的帮助下，它成功了，像个轮子似的滚动着跑出了废品收购站。 ⑬碗万分小心地赶着路，留神不被碎石子磕到。可让它没想到的是，一双脚主动走到它面前，拦下了它的路。“这碗真有意思，像在逃跑似的。”是一个邋遢的流浪汉，他拿起碗，带走了。 ⑭让碗感到欣慰的是，流浪汉背着一把吉他。既然是懂音乐的人，有没有可能会敲一只碗呢？准确地说，带走碗的是一个街头艺人，他在街头演奏吉他，让欣赏他音乐的人自愿付些钱给他。 ⑮一个深夜，街头艺人完成了演出，在公园的长椅上坐下歇息。 ⑯那是一个晴朗天气的夜晚，月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在夜空。街头艺人的手碰到了口袋里的碗，不知怎么的，他忽然觉得，敲击碗的声音，和眼前的月光很相称。于是他把碗拿了出来，倒扣在长椅上，轻轻地敲了敲。 ⑰出人意料的是，他这一敲就完全停不下来——他听见一串轻灵的音符源源不断地从碗里涌了出来，像最清冽的泉水，像最甘美的微风。这是真正属于月光的旋律，在漫长的岁月里经过日夜打磨，已趋近无懈可击。 ⑱可就在最后一个音符发出后，这个普普通通的白瓷碗“刺啦”一声碎了。 ⑲不过，碗已经不再有遗憾了。它知道，街头艺人已经记下了这段旋律，他会把它写的歌演奏给更多的人听。 （选自《儿童文学》，有删改） 7．下面对文章的理解和分析不正确的一项是（    ） A．①段开篇点题，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 B．⑥段和⑧段反复出现“注意爱惜自己的身体”，是突出强调白瓷碗畏惧死亡的心理。 C．②段和⑯段中两次写到月光，碗因月光写成了歌，又在月光中唱出了歌，前后呼应，构思巧妙。 D．本文语言通俗易懂，情节设计离奇曲折，浪漫幻想背后洋溢着浓郁的社会气息。 8．跳读文本，梳理这只碗的传奇经历，完成下面图表。 时间 那天晚上 在女主人家的二十年 （2） 日子一天天过去 一个深夜 经历 碗沐浴着月光，自己居然写出了一首歌！ （1） 碗借助雨水冲洗自己，每晚练习旋律，让自己的歌更完美。 （3） （4） 9．赏析语言。 （1）月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在了夜空中，洒下银色的光辉。（从修辞角度赏析） （2）它重温每一段旋律，把每一个音符都擦得闪闪发亮、崭新如初，期待着当有一天它被人们发现时，能演奏出最完美的声音。（赏析加点字） 10．优秀的童话常有丰富的主题，请选择其中一项，结合文章内容谈谈你对本文主题的理解。 A．梦想与坚持    B．困难与勇敢    C．人生价值与生命意义 （24-25·七上·山东东营垦利区·期末） …… ①“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，同时就称职这点说，谁也不及他。” ②这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在空织布机上忙碌地工作。 ③“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。 …… ④“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成！我决不能让人知道我看不见布料。” …… ⑤过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况，看要多久布才可以织好。这位官员的运气并不比头一位钦差大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。 ⑥“你看这段布美不美？”两个骗子问。他们指着、描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。 ⑦“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”…… ⑧城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 ⑨当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精神织布，但是一根丝的影子也看不见。 …… ⑩“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。” ⑪“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分满意！” …… ⑫皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” ⑬“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 …… ⑭那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ⑮这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑯“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑰“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑱“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服啊！” ⑲“他实在没穿什么衣服啊！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 11．如果想把这篇童话改编成剧本，请根据原文内容，补充下面的剧本片段设计。 剧本设计 游行大典 皇帝上场。大街上挤满了看热闹的人。大家议论纷纷，声音嘈杂得很。 （路人甲）（用手指着皇帝）皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！ （路人乙）（揉一揉眼睛，还是看不见，惶恐地想）难道我是愚蠢的吗？哦，不！ （他提高了嗓门说）① 。 其他人纷纷附和。 （小孩子）（大声地）可是他什么衣服也没穿啊！ 人们议论纷纷。 （路人丙）（小声地）有一个小孩子说皇帝什么也没穿！ （所有百姓）（② 地说）他确实什么也没穿！ （皇帝）（怀疑地缩了缩自己的身体，一边发抖一边想）难道他们说的是真的？ （看看手中的权杖，心想）③ ，我必须把这游行大典举行完毕。 （内臣们）（本来心虚，但看到皇帝的反应，心想）④ 。 12．从老大臣、官员到皇帝、骑士、内臣再到老百姓，作者一遍遍写不同的人“被骗”的过程，有什么样的好处呢？ （24-25·七上·山东淄博临淄区·期末）阅读《皇帝的新装》选段，完成下面小题。 ①第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！” ②皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” ③“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 ④“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ⑤皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。A皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 ⑥“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” ⑦“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 ⑧B“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ⑨那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ⑩这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑪“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑫“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑬“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑭“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。C不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 13．请你以“新装”为线索梳理选文故事发展的脉络，完成下面的填空。 骗子整夜做新装→① →② →孩子勇敢揭新装 14．按要求回答下列问题。 （1）揣摩⑫⑬⑭段划横线的句子，三句话是什么关系？请简要分析。 （2）文中ABC是直接写皇帝的，请你各用一个成语来概括皇帝当时的表现。（选答任意2处，多答只看前2处） 15．小语读完选文后做了一些批注，请你指出其中有误的一项是（   ） A．“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”（这句话中加点词语都应处理为重音，这样读才能突出大家对“新装”的赞美之情，更能揭示他们阿谀奉承、自欺欺人的虚伪丑态。） B．“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。（小孩子天真无邪，直言不讳。小孩子这个形象寄托了作者戳穿社会的虚伪、倡导人们说真话的理想。） C．他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。（“弄”“系”等动词生动地描绘了骗子装模作样的形象，从而衬托皇帝的昏庸愚蠢。） D．不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。（这句话运用了心理描写和动作描写，形象地表现出皇帝极力掩饰内心的惶恐，更能揭露出皇帝虚伪、愚蠢的本质。） 16．在讨论时，有同学说：“骗子们并没有骗人，他们确实造出了一块可以检验哪些是愚蠢的人的布。”你同意这种说法吗？为什么？ （24-25·七上·山东潍坊诸城市·期末）阅读下面的文章，完成各题。 勇敢的心 ①小雪兔布鲁堪和哥哥阿林津津有味地啃食着树皮。在暴风雪停下之前，趁着凶猛的食肉动物没有出来觅食，它们必须赶紧吃饱喝足。住在这座山谷里的动物不仅有雪兔，还有吃草的鹿和狍子，当然还有雪兔的天敌狼和狐狸。对雪兔来说，野兽还好对付，最可怕的还是猛禽金雕，可怜的兔子在它们面前不堪一击。 ②“不好，快跑！”发现敌情，母兔首领发出撤退号令。一只金雕紧追上来时，阿林已经钻回洞穴里，可布鲁堪落在了后面。 ③“布鲁堪，快跑！快跑啊，布鲁堪！”发现弟弟落在后面，急得阿林大声叫喊。随后它跑回来，带着布鲁堪奔逃。 ④金雕扇动翅膀，紧追不舍。还在逃跑中的阿林突然转过身来，迎着冲上来的金雕直立起来。在那个瞬间，随着一道暗影罩了上去，布鲁堪听见阿林的尖叫声。 ⑤布鲁堪呆在那里，望着金雕远去的影子，大声地呼喊：“哥哥，阿林哥哥……”阿林再不能回应布鲁堪的呼喊了。 ⑥为了保护弟弟布鲁堪，阿林死在金雕的利爪之下。但是，布鲁堪感到那颗勇敢而无畏的心，在怦怦跳动。 ⑦在没有哥哥的日子里，布鲁堪一直顽强地成长着，是哥哥给了它继续生存的勇气。 ⑧一场暴风雪过去了，两只金雕在蓝色天空中一圈圈地翱翔，搜寻着猎物。 ⑨发现金雕，布鲁堪立马跳起来，起身朝白桦林外跑去。其他雪兔也发现了金雕，都着急地“吱吱”大叫，招呼布鲁堪躲到白桦林里！布鲁堪好像没有听见同伴们的呼喊，一边往树林外奔跑，一边不时高高跳起来。它似乎被凶悍的金雕吓昏了，这哪里是逃命呀，简直是送死！ ⑩雪兔们远远看见布鲁堪出现在树林外的灌木丛前。那是一小片苕条。布鲁堪把苕条一棵棵咬倒，丢弃在一旁。 ⑪苕条是一种灌木，不仅木质坚硬，而且富有弹性。布鲁堪留下了一棵最粗最高的苕条桩。那苕条桩已经被啃得像一根锋利的枪刺，直插向湛蓝的天空…… ⑫很快金雕穿出了那片白桦林，来到宽敞的雪地上。看着金雕飞过来，布鲁堪脚下一滑，趴在雪地里。只见滑倒的布鲁堪两步一跳，两条前腿带着十趾尖猛地扳住那根苕条，弯成一张弓，对准迎面冲来的金雕。 ⑬看见布鲁堪躲在苕条身后，金雕嘿嘿冷笑。它毫不犹豫地猛扑过去。 ⑭刹那间，布鲁堪两只前爪猛地一松，那根苕条弹了出去，立即传来“哇”的一声。伴随着金雕这声惨叫，弹起的粗壮老条深深刺进它的胸膛。随着它一次次拼命挣扎，浑身羽毛纷纷扬起，一丝不可思议的光芒从它眼睛里一闪，随即就弥散了。 ⑮布鲁堪看着插在苕条上的金雕，脑海中又闪现出那年夏天的情景。夏天，雪兔家族曾和草兔群爆发过一次战争。草兔占了上风。逃跑中，布鲁堪被一棵粗壮的苕条绊倒，那棵苕条随即弹起来，正打在追赶的草兔王眼睛上，当时就把那家伙的眼睛打瞎了。因为草兔王受伤，草兔群紧急撤退，雪兔家族逃过一劫。这意外的一击让布鲁堪豁然开朗了。 ⑯金雕在这座山谷从没有遇到对手，甚至连狼和狐狸都捕获过，怎会在意小小的雪兔？它绝对想不到，自己会落入布鲁堪的陷阱。 ⑰动物世界虽然是弱肉强食的世界，但是谁又敢忽视弱小者的智慧呢？ 17．围绕雪兔、金雕和草兔，文章写了三个小故事。请你按照事件发生的先后顺序，概括第三个故事的内容。（不超过15个字） 18．第④段画线句很有表现力，请你从描写的角度加以赏析。 还在逃跑中的阿林突然转过身来，迎着冲上来的金雕直立起来。 19．文章第⑮段画线句中，“意外的一击”指代的内容是什么？ 这意外的一击让布鲁堪豁然开朗了。 20．这篇文章的主题是什么？试作简要概括。 （24-25·七上·山东济宁曲阜市·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 皇帝的新装（节选） 安徒生 ①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩最后叫了出来。 ③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑤“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 【材料二】 雪兔 郑渊洁 ①路路是一只黑兔。他恨自己的肤色。 ②森林里只有路路一只黑兔，白兔们不跟他玩，就因为他肤色黑，路路从小就喜欢一只叫冉冉的白兔。冉冉性格温柔，走起路来姿态特别好看。路路经常躲在大树后边看她。有一天，路路在草丛里碰见了冉冉。 ③“你好。”路路心使劲跳。 ④“……”冉冉见是黑兔，没吭声。从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵。 ⑤路路给冉冉让开路。冉冉头也不回地走了。 ⑥路路连做梦都想把自己的肤色变成白色，不为别的，就为能同冉冉说几句话。可他清楚这是不可能的事。没有希望的生活是痛苦的。 ⑦冬天到了。一天夜里，天上飘起鹅毛大雪，转眼间就把山林染白了。 ⑧睡在草丛里的路路的身上挂满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成了白兔。路路兴奋，虽然他知道太阳一出来，身上的雪就会融化，但他只要能同冉冉说上几句话，他就满足了，路路祈祷太阳晚些出来。 ⑨路路小心翼翼地朝白兔居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。 ⑩老天会安排。路路没走多远，就看见冉冉在两棵大树之间玩雪。 ⑪“你好。”路路说。 ⑫“你好！”冉冉见是一只白兔，友好地说。 ⑬“咱们一块儿玩行吗？”路路谨慎地试探。 ⑭“当然可以。”冉冉说，“我怎么没见过你？” ⑮“我……我是从别的森林来的。”路路不得不撒谎。他认为自己是在撒真诚的谎。不坏。 ⑯冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默。 ⑰路路更是感到甜美，他认识到自己并不比白兔差，这从冉冉兴奋的程度上就能判断出来。 ⑱太阳终于无情地从山后露出了通红的脸庞，树枝上的雪花开始变成水珠坠落进泥土。 ⑲路路明白自己的真面目马上就要暴露了，他不愿破坏这美好的场面。 ⑳“再见了！”路路说。 ㉑“再玩一会儿不行吗？”冉冉央求。 ㉒“我还有事，以后来玩。”路路又说谎了。这回是神圣的谎。 ㉓“我等你。”冉冉依依不舍地说。 ㉔路路走了。 ㉕几天后，路路又碰见了冉冉。 ㉖“你好！”路路情不自禁地问候。 ㉗“……”冉冉一看是黑兔，不理他。 ㉘路路心里感到凄凉。 ㉙从此，路路天天盼着下雪，可整整一个冬天再没下第二场雪。 ㉚后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击。 ㉛路路恨那场大雪。 21．下面关于《雪兔》内容相关的理解和分析，不正确的（   ） A．“雪兔”其实是一只黑兔，因为不喜欢自己的肤色想变成白兔。 B．身上挂满雪花的黑兔路路终于实现了得以亲近白兔冉冉的愿望。 C．白兔冉冉因为路路的性格以及幽默而不再计较他是一只黑兔。 D．“雪兔”形象虚幻而真实，深刻揭示了一个价值观偏执的世界。 22．下面关于《雪兔》写作艺术的相关赏析，不正确的（   ） A．故事情节富于变化而又合情合理。 B．塑造的兔子形象并非是人物形象。 C．有心理描写也有个性化语言描写。 D．巧妙运用对比手法表达文章主题。 23．好的结尾总是让人意犹未尽、若有所思，请结合童话《雪兔》简要分析。 24．童话《雪兔》和《皇帝的新装》都设计了有关“说谎”“真相”的情节，请比较其异同。 （24-25·七上·山东德州乐陵市·期末）阅读下面的文字，完成小题。 活了100万次的猫 ①有一只100万年也不死的猫。它死了一百万次，也活了一百万次了。可是它连一次也没哭过。 ②它是一只漂亮的虎斑猫。有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭，可是它连一次也没有哭过。 ③有一回，猫是国王的猫。猫讨厌国王。国王爱打仗，总是发动战争。而且，他还把猫用一个漂亮的篮子装起来，带到战场上。有一天，猫被一支飞来的箭射死了。正打着仗，国王却抱着猫哭了起来。国王仗也不打了，回到了王宫，然后，把猫埋到了王宫的院子里。 ④有一回，猫是水手的猫。猫讨厌水手。水手带着猫走遍了全世界的大海和全世界的码头。有一天，猫从船上摔了下来。因为猫不会游泳，水手连忙用网子把它捞了上来，可猫还是淹死了。水手抱着湿得像一块抹布似的猫，大声地哭起来，然后，把猫埋到了遥远的港口小镇的公园的树下。 ⑤有一回，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌魔术师。魔术师每天把猫装进一个箱子里，用锯子锯成两半儿，接着再把完好无损的猫从箱子里取出来，换来一片拍手声。有一天，魔术师失手了真的把猫锯成了两半儿。魔术师两手拎着两半儿的猫，大声地哭起来。这次，谁也没有拍手。魔术师把猫埋到了马戏场的后面。 ⑥有一回，猫是小偷的猫。猫讨厌小偷。小偷和猫一起，在漆黑的小镇上，像猫一样轻轻地转来转去。小偷只偷养狗的人家。趁着狗冲猫叫的时候，小偷开保险箱。一天，猫被狗咬死了。小偷抱着偷来的钻石和猫，在夜晚的小镇上一边大声地哭，一边走，然后，回到家里，把猫埋在了小小的院子里。 ⑦有一回，猫是一个孤零零的老太太的猫。猫讨厌老太太。老太太每天抱着猫，从小窗户看着外面。猫整天在老太太的腿上睡大觉。不久，猫老死了。摇摇晃晃的老太太抱着摇摇晃晃的死了的猫，哭了一整天。老太太把猫埋在了院子的树底下。 ⑧有一回，猫是一个小女孩的猫。猫讨厌小女孩。小女孩有时把猫背在背上玩，有时紧紧抱着猫睡觉。她哭的时候，还会用猫的后背来擦眼泪。有一天，猫被小女孩后背的带子给勒死了。小女孩抱着耷拉着脑袋的猫，哭了一整天。然后，她把猫埋到了院子的树底下。 ⑨猫已经不在乎死亡了。 ⑩有一回，猫不再是别人的猫了。它成了一只野猫。猫头一次变成了自己的猫。不管是哪一只母猫，都想成为猫的新娘，有的送条大鱼当礼物，有的献上新鲜的老鼠，有的送来了少见的木天墓，还有的去舔猫那漂亮的虎斑纹。可它却说了，“我可死过100万次呢！我才不吃这一套！”猫太喜欢自己了。 ⑪只有一只猫连看也不看它一眼，那是一只美丽的白猫。 ⑫猫走过去对白猫说：“我可死过100万次呢！”“噢。”白猫只说了这么一声。 ⑬猫有点儿生气了。第二天、第三天，猫都走到白猫的身边，说：“你还一次也没活完吧？”“噢。”白猫只说了这么一声。 ⑭有一天，猫在白猫面前一连翻了三个跟头，说：“我呀，曾经是马戏团的猫呢。”“噢。”白猫只说了这么一声。 ⑮“我呀，我死过100万次……”说到一半的时候，猫问白猫，“我可以待在你身边吗？”“行呀。”白猫说。就这样，它一直待在了白猫的身边。 ⑯白猫生了好多可爱的小猫。猫比喜欢自己还要喜欢白猫和小猫们。 ⑰小猫们很快就长大了，一个个走掉了。白猫慢慢地老了，猫对白猫更温柔了，它多想和白猫永远地一起活下去呀！ ⑱有一天，在猫舍前的草坪上，白猫静静地躺在猫的怀里，一动也不动了。猫抱着白猫，流下了大滴大滴的眼泪。它头一次哭了，从晚上哭到早上，又从早上哭到晚上。哭啊哭啊，它哭了有100万次。 ⑲一天中午，猫的哭声停止了。猫也静静地、一动不动地躺在了白猫的身边。 ⑳它再也没有活过来。 （选自绘本《活了100万次的猫》，有删改） 25．有同学认为文章第③—⑧段有重复，可以删掉一部分，你同意吗？请结合文章谈谈你的看法。 26．读完文本之后，很多同学都认为这篇文章极富哲理，请从以下两句感悟中任选一句。结合文章内容，说说你的理解。 A．真正的活着，不在于长度，而在于温度。 B．去爱吧，爱了才算活过。 （24-25·七上·山东烟台经济技术开发区·期末） 给儿子一个骄傲的背影 戚洋浩 ①他是那种连一阵风都能吹走的小老头，工地还没开工，他便三番五次地找到我，还打来了村里的特困证明，让我无论如何给他一样活儿干。我拗不过他，只好将负责看管搅拌机的差事交给他。 ②他对我连声道谢，然后，扭头跑回村子。那时候，我正打算向他介绍搅拌机的操作方法，他居然不听我一声解说，就走掉了。正在我气恼的时候，他又回来了，身后还拖着个脸蛋红红的小男孩。他老远便指着我身边的搅拌机大喊：“这是爸爸要开的机器！” ③我大吃一惊：这老头居然有这么小的儿子！但很快想到这是在农村，晚年得子的现象多着呢，何况农民都显老，看起来像个小老头的他说不定只有40来岁。 ④小男孩不知什么时候蹿到搅拌机边，将整个脑袋探进搅拌机内。我惊出了一身冷汗，大声斥责孩子。孩子躲到一边，我又开始训斥他，怎么将孩子带到工地上来，要知道工地上处处充满危险！他跟儿子一起低下了头，好半天，才嗫嚅道：“我只想让儿子开心一下，爸爸终于找到工作了！”我懒得听他解释，冲他摆摆手说，我来教你怎样开搅拌机吧。 ⑤他很快学会了怎样操作搅拌机，在搅拌机的轰鸣声中，他儿子挥舞着小手喊：“爸爸，好厉害！”我看见他笑了，脸上的皱纹拧成一块块。距离开工还有两三天，可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。我说搅拌机上的水泥灰就不要弄了，反正一开工就又脏了。他却嘿嘿地笑着说，他要给儿子一个惊喜：“昨天还是旧机器，今天就变新了。”望着认认真真清洗搅拌机的他，我忽然不知说什么才好。 ⑥工地开工那天，他竟然穿了件崭新的衣服来。启动搅拌机没多久，四处飞扬的水泥灰，就在他新衣服上厚厚地蒙了一层。一转眼，他就跟其他工友没啥区别了。他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。我从工地的一侧转到另一侧，回来时，看到他的那只手还在拍打身上的水泥灰。 ⑦紧挨着工地的是一所小学，尽管隔了用铁片搭成的围墙，校园里的嘈杂声还是清晰地传来。每当上下课的铃声响起，他都要情不自禁地用手拍得更加紧促。看管搅拌机，原本挺轻松的活，他却累得满头大汗。我知道他是被那只不停拍打的手累的——他既然怕弄脏新衣服，为什么又穿着它来工地；新衣服脏了洗洗就可以了，这样不间断拍打，再好的衣服也容易坏呀！ ⑧铃声又一次响起，工地外面传来孩子放学的嬉笑打闹声，他忽然触电般脱下新衣服，使劲地甩两下，然后迅速穿回到身上。他那件被抖落水泥灰的衣服，看起来又跟凘的一样了。然后，我听见一个甜甜的童音传来：“那个穿最漂亮衣服的人，是‘我爸爸。’”接着又传来另一个孩子的声音：“你爸爸是不是这里官最大的？”循声望去，两片铁片的缝隙中，探着两个小脑袋，其中一个正是他的儿子。 ⑨我看见笑意漾满了他的嘴角。原来他拍打了一个上午衣服上的水泥灰，只想留给儿子一个干净的后背，只想让他的儿子在小伙伴面前能多少拥有些骄傲！ ⑩儿子哼着歌儿走达后，他才像忽然记起了什么似的，赶紧用另一只手去揉那只一直拍打衣服的手，边揉还边吁吁地喘气。我忍不住说，你儿子真可爱。他忽然间涨红了脸，他说儿子其实是抱养的，可小家伙一定要喊他爸爸，怎么教都改不了口。他又接着说：“我上了年纪，干不了重活，以后你这边负责看管搅拌机的活都交给我做好不好，我多少要给儿子留些钱啊！” ⑪我使劲点头，那一刻，我的眼泪不可遏止地落下。 27．文中的父亲做了哪几件令“我”不理解的事？请简要概括。 ①不听“我”解说操作方法就走掉了。     ② ③     ④ ⑤ 28．文中有很多句子耐人寻味。请品析第⑤段画线句子的表达效果。 可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。 29．联系上下文，分析第⑩自然段中父亲“涨红了脸”的原因。 30．下面是对文中父亲行为的两种理解，你更认可哪一种？请说出你的理由。 第一种：表现了父亲对养子深深的爱。 第二种：表现了父亲对获得自身尊严的渴望。 （24-25·七上·山东济南章丘区·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 爷爷的草帽 ①柳荫投在地上，长方形的院落显得更加幽深，爷爷半跪在地上编草帽。桐桐也跪在地上仰脸看着爷爷。他那胖嘟嘟的小手戳到了一根鸽子毛，鸽子毛便跳起来落在了爷爷手里。 ②爷爷沉着一张脸好像在想什么，估计又想起了他年轻时的事。爷爷经常对桐桐说：“我年轻的时候……”爷爷和桐桐说着话，手却不停。桐桐亲眼看见爷爷把一根羽毛编在草帽上。他看着爷爷觉得有意思，就回屋拿了一顶草帽戴在爷爷的头上，爷爷回头看着桐桐微微一笑。 ③地上堆了很多的羽毛，有鸡的鸭的鸽子的。 ④爷爷依旧是半跪在院子里编织草帽。桐桐给爷爷捡了很多羽毛，都是那种尾部的长翎羽。 ⑤爷爷编织草帽，除了麦秸，还要将几根羽毛编织在草帽中。这是为什么？桐桐从来没问过。 ⑥下雨时，雨点落下来，桐桐就在爷爷身边看着他手里的草帽。他没说要戴草帽，爷爷也没给他戴。后来爷爷把自己披着的长袖外衣脱下来罩在桐桐的脑袋上，爷爷就裸着上身。桐桐眯着眼睛，甚至能听到雨点敲击爷爷皮肤的嘭嘭声。 ⑦有时候桐桐会把一根羽毛递给爷爷，爷爷也不看桐桐而是凭感觉接过羽毛。桐桐只是很专注地看着爷爷的手。他的手在动，像刚经过冬眠的虫子，有些僵硬，而羽毛一旦被捻在手里便忽然有了灵性，它们组合着被固定在草帽上，似乎比长在鸟身上更加好看。 ⑧两人很少说话。爷爷看草帽，桐桐也看草帽，但更多的时候是看爷爷。他们的目光仿佛被什么东西黏住。院子里很静，只有羽毛碰撞羽毛发出的摩擦声，连柳荫也被他们的目光拉长了。 ⑨爷爷编织的速度太慢了，由于不满意自己的技术，还经常返工——编到草帽上的羽毛都被爷爷卸下来，大大小小的羽毛散落一地，泛着零碎的光。爷爷并不灰心，他仰脸望着天空，把目光抬得很高。他那样子像是看云，又好像什么也没看，眼睛不住地眨动。看爷爷的样子，桐桐知道，爷爷又想年轻时的事了。 ⑩如果此时恰好有鸟儿经过天空，而又恰好有鸟儿叫了，爷爷会笑。桐桐觉得爷爷这是在跟鸟儿打招呼呢。休息时间，桐桐会从屋里给爷爷倒一杯水。至于他喝不喝，桐桐也不理会。 ⑪编织的草帽好像要完工了。 ⑫爷爷捧着草帽左看右看上看下看，他的一双眼睛好像掉在了这顶有羽毛的草帽上。桐桐不知为什么一直盯着爷爷的手。爷爷好像明白桐桐的意思，忽然一下把草帽抛向桐桐。草帽跟长了翅膀一样在空中飘着，然后稳稳地落在桐桐的脑袋上。桐桐觉得好玩，把草帽摘下来又抛给爷爷。就这样，两个人站在柳荫下抛来抛去的，圆圆的草帽带着五光十色，很像一只鸟在飞翔。 ⑬爷爷走了，家人们都在哭。 ⑭哥哥握住爷爷的一只手无声地流泪。桐桐的哭声很大，他手里捧着爷爷留下的草帽。草帽没完工，也只是帽檐上少了一道工序。哥哥要烧掉爷爷的草帽，理由是爷爷的东西就该给爷爷带走。 ⑮哥哥和桐桐争夺草帽，但桐桐抱着草帽死死不松手。哥哥只好跟爸爸求援。爸爸从桐桐手里拿过草帽，看了一眼又还给桐桐，这等于说他默认了桐桐是爷爷草帽的继承者。 ⑯桐桐守着爷爷的草帽。他开始把草帽戴在自己头上，觉得不保险又捧在怀里，还是担心就锁在柜子里。 ⑰桐桐想爷爷时，就打开柜子，把草帽拿出来，左看右看，甚至把脸贴在草帽上。 ⑱有时家人喊他吃饭，他似乎都没听见，抱着草帽走出院子，走向爷爷的墓地。 ⑲有一天，锁在柜子里的草帽忽然不见了。 ⑳夜晚，桐桐坐在院子里伤心地哭了很长时间，谁也哄不好。院子里已经没有羽毛，所有爷爷编织草帽的痕迹都随着爷爷的离去没了。 ㉑满天的星星都在看桐桐，好像在跟他要礼物。爷爷留给他的草帽丢了，他已经什么都没有了，只有哭声像长了翅膀一样，在夜空中飞翔…… （原文刊登于《百花园》，作者袁炳发，有删改） 31．下列对文章内容和语言特色的分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇描绘柳荫、院落、爷爷编草帽场景，为祖孙间温情互动做铺垫。 B．文中对爷爷编草帽时手的描写，生动展现爷爷手部状态，贴合人物形象。 C．第⑭段哥哥要烧掉爷爷草帽，体现哥哥对爷爷的怨恨，与桐桐争夺草帽形成冲突。 D．文章语言细腻优美，如“圆圆的草帽……像一只鸟在飞翔”，增强感染力。 32．任选角度，赏析第⑦段画线句子。 他的手在动，像刚经过冬眠的虫子，有些僵硬，而羽毛一旦被捻在手里便忽然有了灵性，它们组合着被固定在草帽上，似乎比长在鸟身上更加好看。 33．本文第⑨段运用了什么记叙手法？并结合文章内容分析其作用。 34．文中多次出现“草帽”，标题也为《爷爷的草帽》，请结合文章内容说说这样写的妙处。 35．（24-25·七上·山东威海乳山市·期末）阅读下文，完成问题。 一个泥水匠的完美生活 王千里 ①孙宝平一直固执地认为，砌水泥这门传统手艺，传承是个问题。他的观点自然引来众多工友的嘲笑。 ②“咱们这活，只要是个人就能干，都会干，还传统手艺，你咋不说是门艺术呢！”“孙宝平，你是不是放工以后在家里闲着没事短视频刷多了？咱们这就是砌墙抹灰的活计，自古以来哪个村没有十个八个泥水匠？这能叫什么传统手艺呢？还传承呢，传给谁？”…… ③众人在笑声中调侃着孙宝平。孙宝平不吭声，自顾自拿了靠杆往砌好的一堵墙上靠，严丝合缝。他砌的墙砂浆饱满，砖块均匀，一条直线样。 ④在脚手架下打下手的孙平江早就跃跃欲试：“宝平哥，你歇会儿，我垒几行砖试试。”孙宝平不声不响，拍了拍手，小心地下了脚手架。孙平江撅着屁股爬到脚手架上，片刻的工夫开始吆喝起来：“宝平哥，你上来吧，我真的不行。”孙宝平抬头看去，一行红砖逶迤如扭动的蛇身，把绷直的线绳挤得东倒西歪。没埋怨，没嘲讽。倒是孙平江，脸膛红如猴屁股。刚才说这活人人都能干都会干的就是他。现在的他感叹，咱就是个打下手的命，砌水泥真的就是一门传统手艺呢。 ⑤孙宝平在砌墙前，要求提前把红砖洇透。砂浆灰的水泥标号、稀稠程度，也是有要求的。他如此细心地关注这些，是跟砌墙息息相关的。干砖、干灰、稀灰，水泥标号低了、高了，直接影响墙体的质量。 ⑥夕阳西下，鸟雀归巢，村建筑队收工回家。 ⑦那些建筑工下了脚手架，拍了拍手，随手点着一支烟，拖着疲惫的身体朝家里走去。孙宝平下了脚手架，先去水池洗手，然后把手上的水甩干，接着来到工具箱旁，拿出一个鼓鼓囊囊的布袋，来到墙内，掏出衣裤换上，换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平，衣着干净，一双黑布鞋，一身白褂黑裤，有些仙风道骨了。 ⑧还有没走的工友，浑身沾满泥浆，望着换好衣服出来的孙宝平，咂着嘴：“宝平呀，你真是多此一举，咱就是干活的人，又不是放工以后去相亲。”孙宝平笑笑，提着布袋朝家里走去。村里有人知道他在村东干活，见了他笑着招呼：“放工了宝平！”孙宝平回之一笑。他们望着一身干净衣服，步履轻松的孙宝平，眼里满是艳羡。有不知道孙宝平在村东干活的，就问：“宝平，又进城了？”孙宝平笑笑，摇头：“干活呢。” ⑨大家都是穿着脏衣服回家，明天再穿过来，水泥浆将衣服浆得很硬，可以竖在地上过夜。孙宝平跟别人不一样，回到家以后，掏出布袋里的脏衣服去水池边把衣服洗了，搭在门廊旁的晾衣绳上，第二天早上衣服就干了。 ⑩张秋生，一个早年进城打拼，如今定居在城里的一家装饰公司的老板。有一次回乡，他听说了孙宝平的事，就在镇上酒楼特意请孙宝平喝了一场酒。一个公司老板请一个乡村的泥水匠喝酒，说出去也是稀奇事。实际情况是，张秋生和孙宝平是从小玩到大的发小。孙宝平从小水性好，张秋生是个旱鸭子。早年，孙宝平从村后两米多深的水塘里，伸手拉过一把正在水里挣扎的张秋生。张秋生发达了，是来报恩的。 ⑪那晚，张秋生端着酒杯，望着衣着月白小褂，黑色长裤，千层底布鞋，一脸泰然的孙宝平，眼里忽然就汪满了泪水。自己在外打拼二十多年，再见到幼时朝夕相处的玩伴，内心徒生几分温暖。 ⑫他举着酒杯，一脸真诚地跟孙宝平说：“宝平哥，泥水匠在城里已经不叫泥水匠，叫新产业工人。你就放一百个心啦，有人传承传统手艺的，国家重视呢！” ⑬孙宝平抿了一口酒，深深点头。 ⑭窗外，夜色温柔。小镇的街道上亮起了霓虹灯。健身广场上开始热闹起来了。 （有删改） (1)通读全文，梳理出关于孙宝平的主要事件及不同人物对其的情感、态度。 事件 不同人物对其的情感、态度 孙宝平提出砌水泥手艺需传承的问题 ① 孙宝平用行动展示垒砖砌墙技艺 使孙平江信服 ② 让工友们不理解 ③ ④ (2)第⑧段写了孙宝平的三次“笑”，请任选两次，说说你对其“笑”的理解。 (3)第⑩段中插叙往事，有什么作用？ (4)第⑪段中画线句，主要是对张秋生的什么描写？有什么作用？ (5)本文多处运用对比手法来刻画人物，试找出两组对比。 (6)读了本文，七年级同学对“完美生活”展开了讨论，你觉得泥水匠孙宝平的哪些“完美生活”态度值得你学习？ 36．（24-25·七上·山东威海乳山市·期末）阅读下文，完成问题。 流转 李学英 ①回去看望母亲，她突然拿出手机朝我拍照，还让我教她用微信和视频。说换了台新款的，功能多，不会用。我先教母亲用微信，说了几遍，她要么按着话键不放，要么没按话键，光对着屏幕说话。我渐渐失去耐性。 ②回到家，想着儿子明天终于要去住校，自己总算得以自由，便哼起歌来。 ③隔天，送儿子去学校后，我去美容院做了个保养。突然做了时间的主人，我脚步轻快地从美容院出来，又约上朋友去逛街，晚上在餐厅里吃完饭后，心满意足地回到家里。 ④第二天天刚亮我便醒来，起身走向厨房。吃什么呢？平时都是儿子吃完，剩余什么都被我扫进肚子。这会，我想了半天却什么都不想吃。走到儿子的房间，摸着冰冷的床，眼睛慢慢地泛起泪珠。我终于知道自己要做什么了。 ⑤我来到儿子的学校，让保安把儿子叫出来。我笑嘻嘻地望着身着校服的儿子朝我跑来，张开双手准备迎接他入怀。儿子跑过来皱着眉低声问：“你来学校干嘛？我都这样大了，好丢人，你快回去吧。”我还来不及看清楚他的脸，他已经转身跑向学校的深处。 ⑥听说学校每天晚饭后会让学生到操场散步，我便提前到学校附近转。正当我望眼欲穿时，母亲的视频电话打进来，我惊讶地问：“你怎么会用视频？”她回：“我特意求邻居教的，还有微信……”母亲说了一大堆不着调的话。我说：“没事我挂了。”说着便匆匆挂了电话。 ⑦在学校附近徘徊了几天，终于望到儿子。我兴奋地贴在铁栏杆上喊他的名字。他跑到铁栏杆旁大声喝道：“别再叫了，你丢人不？快回去，要不然星期天我也不回家了。”说完转身跑掉了。 ⑧为了周日能见到儿子，我再也没去校外徘徊。我开始着手准备，儿子周日回家要吃什么用什么，还有打扫房间，晾晒被子…… ⑨母亲又打视频电话来，问我在做什么。我说：“你没事能不能不要老打视频电话？”她问：“影响到你了？好，那我以后发微信给你，你有空再回。”没过一会，她的微信就到了，在忙什么？吃饭了吗？我看完母亲的微信，直接把手机丢到一边。 ⑩终于盼到儿子回家，我伸手想去摸摸他，他放下带来的脏衣服，提着他的书包进了房间。我只能趁着儿子出来吃饭时，用手机给他拍照，他发现后立马用手挡住脸，气愤地说：“你再这样我不吃了。”我匆忙放下手机说：“别别别，我不拍了，你慢慢吃。”看着他吃饭，看着他放下碗筷进了房间。一整晚我都拉长耳朵睡觉，生怕错过儿子出来喝水或有什么需要。 ⑪儿子又要回学校了。我多么希望时间能走得慢点，但车到校门口刚停下，儿子提起书包头也不回地奔向学校。我突然很想哭，这时母亲又发来微信。我想，似乎有些天没去看她了，便掉转车头往母亲的家开去。 ⑫母亲看到我笑得合不拢嘴，拿出许多吃的，不停地劝我多吃点。抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我。我说：“给我看看。”母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：“你别删了，我也就是想你时可以拿来看看。” ⑬我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过。看着小心翼翼说话的母亲，我知道儿子不在家的日子里，我应该做些什么了。 （选自《山西文学》，有删改） (1)本文围绕两个母亲讲了两个比较相似的故事，请分别概括出故事内容。 ①“我”的母亲 。 ②“我”作为母亲 。 (2)联系上下文，分别说说第④、⑬段中加点的“自己要做什么”和“应该做些什么”所指的具体内容。 (3)小语要对本文部分语句进行朗读设计，请你帮她补充完整。 小语：读“一整晚我都拉长耳朵睡觉，生怕错过儿子出来喝水或有什么需要”时，我觉得要重读的词语是 ，因为 。 (4)读了本文，大家认为以“流转”为题有多重意蕴，并分别提出了自己的看法，请结合文章内容帮一位同学补充依据。 ①小语：指母爱的流转。 。 ②小文：指代际隔阂的流转。 。 ③小言：指身份的流转。 。 (5)有人说，天下的母亲都是相似的。试分别分析文中第⑫段画线句子和下面链接资料中两位母亲的“笑”。 【链接资料】 她（母亲）也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗……” （节选自史铁生《秋天的怀念》） （24-25·七上·山东枣庄台儿庄区·期末）阅读《西游记》选文，请按照本学期《西游记》整本书阅读要求，积极参与下面四个任务，完成下面小题。 ①行者笑道：“他也是个自种自吃的道士。”走过菜园，又见一层门。推开看处，呀！只见那正中间有根大树，真个是青枝馥郁，绿叶阴森，那叶儿却似芭蕉模样，直上去有千尺余高，根下有七八丈围圆。那行者倚在树下往上一看，只见向南的枝上，露出一个人参果，真个象孩儿一般。原来尾间上是个蒂，看他丁在枝头，手脚乱动，点头幌脑，风过处似乎有声。行者欢喜不尽，暗自夸称道：“好东西呀！果然罕见，果然罕见！”他倚着树，飕的一声，撺将上去。 ②那猴子原来第一会爬树偷果子。他把金击子敲了一下，那果子扑的落将下来。他也随跳下来跟寻，寂然不见，四下里草中找寻，更无踪影。行者道：“跷蹊，跷蹊！想是有脚的会走，就走也跳不出墙去。我知道了，想是花园中土地不许老孙偷他果子，他收了去也。”他就捻着诀，念一口“唵”字咒，拘得那花园土地前来，对行者施礼道：“大圣，呼唤小神，有何吩咐？”行者道：“你不知老孙是盖天下有名的贼头。我当年偷蟠桃、盗御酒、窃灵丹，也不曾有人敢与我分用，怎么今日偷他一个果子，你就抽了我的头分去了！这果子是树上结的，空中过鸟也该有分，老孙就吃他一个，有何大害？怎么刚打下来，你就捞了去？”土地道：“大圣，错怪了小神也。这宝贝乃是地仙之物，小神是个鬼仙，怎么敢拿去？就是闻也无福闻闻。”行者道：“你既不曾拿去，如何打下来就不见了？”土地道：“大圣只知这宝贝延寿，更不知他的出处哩。”行者道：“有甚出处？”土地道：“这宝贝三千年一开花，三千年一结果，再三千年方得成熟。短头一万年，只结得三十个。有缘的，闻一闻，就活三百六十岁；吃一个，就活四万七千年。却是只与五行相畏。”行者道：“怎么与五行相畏？”土地道：“这果子遇金而落，遇木而枯，遇水而化，遇火而焦，遇土而入。敲时必用金器，方得下来。打下来，却将盘儿用丝帕衬垫方可。若受些木器，就枯了，就吃也不得延寿。吃他须用磁器，清水化开食用，遇火即焦而无用。遇土而入者，大圣方才打落地上，他即钻下土去了。这个土有四万七千年，就是钢钻钻他也钻不动些须，比生铁也还硬三四分，人若吃了，所以长生。大圣不信时，可把这地下打打儿看。”行者即掣金箍棒筑了一下，响一声迸起棒来，土上更无痕迹。行者道：“果然，果然！我这棍，打石头如粉碎，撞生铁也有痕，怎么这一下打不伤些儿？这等说，我却错怪了你了，你回去罢。”那土地即回本庙去讫。 ③大圣却有算计，爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰的襟儿扯起来，做个兜子等住，他却串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中，跳下树，一直前来，径到厨房里去。那八戒笑道：“哥哥，可有么？”行者道：“这不是？老孙的手到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。”那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西？”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在那里吃过的？”沙僧道：“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，扶侍鸾舆赴蟠桃宴，尝见海外诸仙将此果与王母上寿。见便曾见，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各各受用。那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，轱辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是什么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“什么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不象你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。象这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢，罢，罢！够了！”他欠起身来，把一个金击子，瞒窗眼儿，丢进他道房里，竟不睬他。 （节选自《西游记》第二十四回   万寿山大仙留故友  五庄观行者窃人参；有改动） 37．任务一：仿回目，拟文题 我国古典章回体小说将全书分为若干章节，称为“回”，每一回的标题往往运用对偶句，对仗工整，概括情节。根据你对《西游记》整本书的阅读积累和上面选文的研读，参照下面示例和提示，给本文拟写一个比较对仗的标题。 示例：第四回  官封弼马心何足   名注齐天意未宁 第七回  八卦炉中逃大圣   五行山下定心猿 提示：孙悟空   三兄弟 38．任务二：盘点“偷”的证据，评析“贼头”个性。 第②段画横线的句子，孙悟空说：“你不知老孙是盖天下有名的贼头。”紧接着便直言不讳地交代自己“偷”的事实。请根据你对孙悟空的认识，除本文外，再列举1次他“偷”的事件，并评析其“贼头”个性。 39．任务三：猪八戒PK沙和尚，推选最佳形象。 猪八戒和沙僧两个形象塑造得都很鲜活，如果从中推选一位凸显作者妙笔的“最佳形象”，你会推选哪一个？请研读第③段，圈画关键词句，以批注的形式，写出你的推选理由。 40．任务四：想象天界奇树，评点作者妙笔 李卓吾先生评点《西游记》时，提出“文不幻，不文；幻不奇，不幻”的观点；就是说神魔小说追求“幻”“奇”艺术，作家的创作不受真实事件的约束，可以对故事情节、人物性格等进行增饰、夸张和变形等虚构。 研读第②段画波浪线句子对五庄观“人参果树”的描写和下面“链接材料”对天上“蟠桃”的描述，请你简评《西游记》的“幻”“奇”艺术。 链接材料： 大圣看玩多时，问土地道：“此树有多少株数？”土地道：“有三千六百株：前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃了成仙了道，体健身轻。中间一千二百株，层花甘实，六千年一熟，人吃了霞举飞升，长生不老。后面一千二百株，紫纹缃核，九千年一熟，人吃了与天地齐寿，日月同庚。”大圣闻言，欢喜无任，当日查明了株数，点看了亭阁，回府。 （节选自《西游记》第五回  乱蟠桃大圣偷丹   反天宫诸神捉怪） （24-25·七上·山东烟台蓬莱区·期末） 狼乳 ①我们连的司务长大雨在接菜的路上，捡回了一条命。 ②大雨是连队的第一批兵，当上司第二年接任司务长，八百里荒漠他走得最勤，也最老到，是连队外事活动第一人。他说从路上捡了一条小狗，并带回来养着，连队里几乎没有反对声音。兵们当然喜欢，在这个除了人是主要的活物之外的寂寞区域，有一种较通人性的异物供大家把玩，却是奢望。可是连长还是说了一句：“连人都快养不活了，还养狗？”那年月真是这样。大雨没有吭声，下米时朝锅里扔了几粒白砂。正应了“一人吐一口，养条大肥狗”的说法。这条后来被称作“贵妃”的小母狗，就是堂而皇之地吃着兵们吐的砂裹饭长大的。 ③“贵妃”来时瘦得没有狗形，几个月下来，就出落得狗模狗样了。“贵妃”跟大雨亲，也有眼色，大雨忙的时候，它远远地蹲着；大雨一闲手，它就会过去蹭两下。“贵妃”嘴很紧，不该吃的绝不吃，一块伸口可及的牛骨头，没有兵们的指示，“贵妃”连想头都不抬。 ④那天去接菜，马不知咋的惊了，撒开腿跑，吓得小上司攥着大雨的衣摆一个劲地喊，车颠得快散了。这时，“贵妃”从车上蹿下，箭步飞赶快马，几秒钟，就咬疼马的前蹄，马停了。“贵妃”闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，“贵妃”肯定是个猎物的好手。自此，连队时常出现人狗赛跑的场景。 ⑤“贵妃”出事是在来连队两年后的一个秋天的晚上。那晚，特别冷，兵们穿着内装羊毛皮的棉大衣牙齿都冻得打架。部队从当地牧民手里买了15匹民用马当脚力用，一群狼嗅着味就过来了。半夜里，全连持枪护马抗狼。狼群在对面山坡上驻足干嚎，不进不退。兵们在临时搭建的马图四周，时不时地朝天放枪警示。双方对峙到东方放白。意欲收兵之时，“贵妃”一声长啸，那是原汁原味的狼啸。就在大家还没来得及反应时，“贵妃”箭一般地冲进了狼群。 ⑥“贵妃”是条狼。兵们咬牙切齿地说。 ⑦大雨这才忆起，茫茫荒漠哪来的狗让他捡。大雨给兵们落下了笑柄。大雨坚信“贵妃”还会浪子回头。时间久了，大家便渐渐忘记了“贵妃”，只有大雨未忘记，只是他开始恨它。 ⑧又是一个星期四，独自去接供给的大雨没有按时归队。连长带兵找了一宿也没有结果，消息报到上级。领导派来吉普车配合搜救，命令“活要见人，死要见尸”。 ⑨连队官兵备足干粮，在车辆的引导下，地毯式搜寻。两天后，大雨、马，还有马车都没有踪影。干渴和失望开始笼罩着官兵。连长坚持说，再往前搜半天。跑在前面的吉普车翻过了土坡，惊喜地看到了连队的马车。待官兵们跑过去，见到的是马的骨架。连长看了看四周说，大雨遇到了狼群。这时开始有人抽泣。连长黑着脸，又看了看。他发现马车边没有人的尸骸，突然大吼道，大家散开去搜，直到找到司务长为止。 ⑩连长跳上吉普车，发疯般地向四周开去。在一簇较高的灌木背阴处，发现了只剩鼻息的大雨。连队卫生员迅速进行抢救。连长从大雨身上闻到了乳香，抬头一看，不远处蹲着的一匹狼艰难地站了起来，开始向荒原深处走去，那狼后边还跟着两匹小狼。连长顿时明白，说，是“贵妃”救了大雨。 ⑪通过大雨遭袭时的经历和可靠性推测，事情的经过大概是：大雨在回来的路上被一群饿狼围赶到出事点，饿狼先是三下五除二啃了马，紧接着攻击了大雨。大雨被拖咬下车后，狼群让哺乳期的母狼先食时，“贵妃”认出了大雨。“贵妃”护住了大雨，将他拖到了安全地带，一直守护并用狼乳喂着大雨，直至部队来人才走开。 ⑫“贵妃”感动了连队。自此，连队每年都有为狼群冬贮食物的计划。也是从这以后，再也没有发生狼群侵扰连队的事。 ⑬可惜，大雨直到转业时都没能再见一眼“贵妃”，“贵妃”成了一匹真正的青海狼。 （选自《民间故事选刊·下》2021年第10期，有删改） 41．阅读文章，按照事情发展的先后顺序，梳理故事情节。 捡回“贵妃”裹饭喂养→ →护马抗狼“贵妃”露野性→ 【语言·赏析】 42．请从修辞手法的角度，赏析画线句子 “贵妃”闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，“贵妃”肯定是个猎物的好手。 43．有人认为文中的第⑪段可以删去，请谈谈你的看法。 （24-25·七上·山东滨州无棣县·期末）阅读《茉莉的耳朵》，完成下面小题。 茉莉的耳朵 1 ①这是茉莉第一次给自己的耳朵写信，她写下“亲爱的耳朵”，又觉得不妥，她跟她的耳朵根本不熟悉，用不上这样亲昵的称呼。茉莉又拿出一张纸，重新写了起来。 ②我失散多年的耳朵： ③你好！你看到我的信时，一定很惊讶，我是怎么找到你的。你一定以为，在我一出生，你就离开我的身体，离开了我们渔村，偷偷去了遥远的额尔古纳旅游，这件事不会被我发现。 ④茉莉觉得烦闷，她停下笔来，打开窗户。咸腥的海风掀翻了信纸，也吹起了茉莉的头发。她右侧脸颊后，那本该属于耳朵的地方，一小坨耷拉的肉露了出来。她从不绾起头发，总用头发把这坨肉遮起来。茉莉自卑极了，上学时，连走路都不敢抬头，恨不得在地上挖一个洞躲进去。 ⑤茉莉接着写道： ⑥但我还是发现了。那天，我问爸爸：“为什么别人都有两只耳朵，而我只有一只？”爸爸从不回答我这样的问题，那天他却脱口而出：“你的耳朵去旅游了。” ⑦电视里播放的内蒙古额尔古纳的纪录片吸引了他。只见额尔古纳河清澈见底，森林从地上长到了河里，又长到了天上，每个角落都绿油油的。爸爸一边拿出手机给我看一个有额尔古纳门牌号码的地址，一边说耳朵就是去了那里。 ⑧为了确认爸爸没有骗我，我决定给你写信。如果你收到了信，请给我回信吧。只有一只耳朵，我很不开心。 等你回来的茉莉 ⑨茉莉仔细地把信折叠起来，装进信封。她又在抽屉里找出一张贴纸，认真地贴在封口处。这贴纸精致极了，在不同的光线下能看到不同图案：从这个角度看，是七彩海螺；换一个角度看，就变成了戴帽子女孩的笑脸。 ⑩上学期期末，爸爸知道茉莉数学考试得了一百分，特地从海上回来，带她到集上买礼物。看到这贴纸，爸爸说：“七彩海螺很少见呢，那是大海给你的礼物，会让人交好运。” ⑪如今看来，爸爸没骗人，海螺贴纸果然带来了好运，不然，她怎么会突然发现消失多年的耳朵呢？ 2 ⑫信寄出去了，茉莉天天在家门口等着邮递员的到来。她常常想：信在路上丢了吗？爸爸的话究竟是不是真的？ ⑬一天晚上，爸爸坐在家门前的板凳上收拾鱼，妈妈在屋前的空地。上修补渔网上的破洞，茉莉帮着清理渔网上的垃圾。 ⑭虽然茉莉剩下的那只耳朵并不灵光，有时还要靠看别人嘴唇的形状，才能读懂人家说话的意思，但她还是听到爸爸说：“茉莉，邮递员来了！” ⑮茉莉的心怦怦地猛跳了几下，她跑到门口，手往身上擦了擦，接过信，高兴地呼喊：“我的耳朵给我寄信来了！我找到我的耳朵了！” ⑯茉莉打开窗户，让海的咸香灌满整个房间，又收拾整理好书桌，擦干净桌子上的灰尘。一切准备就绪以后，茉莉才打开信封。亲爱的茉莉： ⑰你好！ ⑱如你所想，我在额尔古纳定居下来了。这里的河是一条彩色的飘带，飘带上挂满了云彩。在额尔古纳的我，是一只可以飞翔的耳朵。我飞过草原，听到风吹过草叶的声音，软软的，像棉花一样；我飞过河流，河水流动的声音是脆脆的，特别清爽，让人心情舒畅。 ⑲我在这里还结交了很多朋友，小鸟会给我衔来它们所知道的一切秘密。春天，它们从南方飞来，告诉我，你是大海最疼惜的女儿，大海并不觉得只有一只耳朵是残缺的，反而觉得，那样的你才是独一无二的。 ⑳收到你的信，我也很高兴，希望你还能再给我写信。 茉莉的耳朵 3 ㉑晚饭过后，茉莉再次回到房间，准备回信。她郑重地摊开信纸，深吸一口气，写道：亲爱的耳朵： ㉒你好。能够找到你，我太开心了！我到现在还觉得不可思议，耳朵怎么会写信呢？我真想大声吼出来，我有两只耳朵，只不过我的一只耳朵去旅游了，我是独一无二的！ ㉓你说我是大海的女儿，爸爸也这么说。如果我也像你一样会飞，那该多好。我要飞到大海的上空，跟着海鸥追逐海浪，也会飞到更远的城市，听说那里有很多新奇玩意儿。 ㉔但是，我飞不起来，我很不开心。你回来好吗？虽然我们这里没有成片的森林，但是我们有海洋，有浪花。我剩下的耳朵不争气，总听不见大海唱歌，但只要你回来了，我们就可以在海边一起听。听说大海的歌声很美，你听了一定会喜欢。 ㉕我在海边等你。 等你回来的茉莉 ㉖茉莉写完信，站起身来，打开窗户。海风从窗外吹进来，柔和的风吹在脸上，就像海鸥的羽毛拂过脸庞，痒痒的，却又非常凉快舒服。 ㉗茉莉打算像上次一样，把信交给爸爸，再由爸爸托邮递员叔叔帮忙寄出去。爸爸跟邮递员很熟悉，不久之前，茉莉还见到爸爸和邮递员叔叔在家门口说话，邮递员叔叔满脸认真。 ㉘茉莉把回信的事给爸爸说了一遍，爸爸说：“除了信，你应该寄过去一份礼物。”可是，送什么才合适呢？茉莉想起同学们常把海螺扣在耳朵上，听海浪的声音。茉莉想：我听不到，但说不定收信的耳朵能听到；大家都喜欢，它一定也会喜欢。 ㉙一放学，茉莉就飞奔到海滩。找寻好久，茉莉看到了一个精致完整的小海螺。夕阳铺洒，海螺白色的部分泛出了七彩的光。茉莉想起那张海螺贴纸，觉得这一定是能够带来幸运的七彩海螺，一定是大海知道她的心声，特地把七彩海螺送到她的脚边。她想到耳朵看到海螺时惊讶的模样，就忍不住笑了起来。 4 ㉚信寄出去了，像候鸟一样，又飞回来了。茉莉收拾了桌子，又把手洗了两遍，才屏住呼吸，一点几一点儿撕开封胶。她一个字一个字往下读——亲爱的茉莉： ㉛收到你的信，我非常开心。你送的海螺特别精致，上面还带着海的气味和海的声音，我很喜欢。你一定是在海滩上寻找好久，才找到这么好看的海螺。你是个细心的小女孩，这让我觉得，离开你是一种遗憾。 ㉜我把这种遗憾装进了口袋。我的口袋里有很多财富，不一定都是快乐和美好，也有悲伤和遗憾。口袋里的一切就像是贝壳，有的漂亮完整，有的黯淡残缺，但是每一个贝壳都带着回忆，都是珍贵的财富。 ㉝只要你口袋里的财富足够多，你就可以拥有最厉害的魔法，这魔法让我们拥有强大的力量，战胜困难。 ㉞我不能明确告诉你我什么时候回来，也许在你足够强大以后，我会带着全世界的风景来找你。 你的另一只耳朵 ㉟茉莉若有所思，照耳朵这么说，她只有一只耳朵的事，也是她的财富。这可是茉莉从未想过的，她仿佛觉得自己不那么丑了。她走到镜子前，镜子上的自己蹙着眉，头发从两颊垂下，遮住了一半脸。茉莉用手把头发绾了起来，她感到了脖子后侧一片凉意。这是她第一次对着镜子绾起头发。她想认真看看另一只耳朵说的财富，触摸着那一小坨肉，她第一次感觉到，原来这也是自己的身体。 ㊱她再拿起信，发现信件里还有一个小信封，写着“回礼”。 ㊲茉莉轻轻打开小信封，里面有一片压制过的树叶，树叶枯黄，叶子的脉络清晰可见，边上布满虫洞。还有一张小纸片，写着： ㊳请关上灯，打开手电筒，对着墙照，看一看树叶吧。 ㊴茉莉照做了，手电筒的光从那不规则的小虫洞上漏了出来，铺洒在墙壁上，在墙上形成了一片星空。小纸片的背面还有一句话： ㊵正如你向我分享大海一样，我也送给你额尔古纳的星空。 ㊶这是拥有魔法的树叶，缺陷使它拥有了星空。晚上，在睡梦里，茉莉看到爸爸挥撒的渔网捕获了很多星星。茉莉一颗一颗数着，自己就飘了起来，她乘着风，从大海边上一直飞到了额尔古纳的夜空中。她越飞越高，也成了一颗星星一不是最亮的，但颜色独特，好看极了。 （取材于一木秋的同名小说） 44．这篇童话般的小说，讲述了主人公茉莉和“耳朵”书信往来的故事。请根据情节的发展，梳理茉莉的心路历程。 45．小说中画线句细致地描写了茉莉第一次给“耳朵”写信时贴在封口处的海螺贴纸。联系上下文，分析这样写的作用。 46．阅读小说，选出理解和分析不正确的一项（   ） A．茉莉原来从不绾起头发，到后来绾起头发，对着镜子认真看自己，触摸那一小坨肉，这一对比表现了茉莉开始接受自己身体的不同而变得自信了。 B．邮递员叔叔在小说中虽然出场不多，但却起到了伏笔暗示的作用，暗示“耳朵”能与茉莉通信，是和父亲、邮递员这些关心茉莉的人有关。 C．小说中几次写到海风，从“咸腥”到“咸香”，再到“柔和”，主要是为了推动写信、回信的情节发展，同时也衬托出主人公的不同心情。 D．小说结尾唯美而深邃，茉莉在睡梦中从大海边飞到了额尔古纳的夜空，变成了一颗独特、好看的星星，诗意而含蓄，深化了小说的主题。 47．这篇小说构思精巧，在行文过程中采用了书信往来的形式。请你结合相关内容，简要分析这样写的妙处。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 记叙文阅读（童话、小说类） （24-25·七上·山东烟台龙口市·期末）阅读下面的文章，完成小题。 藤椅的童话 王尔德 ①有个年轻人独自坐在阁楼里。他想当画家，但是还有些困难需要克服。目前他静静地住在阁楼里，长大了一些，习惯了在一面小镜子前坐上几个钟头，试着给自己画肖像。他已经画满了一整本的自画像，其中有几幅他很满意。 ②“考虑到我还没受过任何培训，”他自言自语地说，“这幅画已经很不赖了。鼻子旁边那条皱纹多有意思啊。看得出来我有点思想家派头或者类似的气质。我只需把嘴角稍许向下一弯，表情就非常有个性，十足地忧郁。” ③只是当他隔了一段时间以后再看这些画时，他大多很不满意，这点令人懊丧。不过他得出的结论是，这说明自己不断进步，对自身的要求越来越高了。 ④年轻人同自己住的阁楼以及里面摆放的物件之间的关系不太理想，算不上亲密，不过也谈不上恶劣。他对它们的亏待和大多数人相比不多也不少：他很少注意到它们，也和它们不熟。 ⑤当他又画坏一幅自画像时，他就阅读他人的传记，这些人年轻时同他一样寒微，默默无闻，后来才成了大名人。他爱读这种书，在书里读到的是自己的未来。 ⑥就这样，有一天他待在家里，又有点郁闷。他正在读一位荷兰名画家的传记。他读到，此人心中充满一定要成为好画家的激情，简直是走火入魔。年轻人觉得自己和此人有点像，但是再往下读，又有些地方不尽相同。比如此人每逢天气不好无法出门写生，他就坚持不懈、激情满满地画下所有眼前看到的、哪怕是最微不足道的东西，有一回画了一双旧木鞋，另一回画了一把歪歪扭扭的旧椅子——那是一把用寻常木材制成的、粗劣鄙陋的厨房农家椅，草编的椅面破烂不堪。这把通常没人会赏脸看一眼的椅子，画家却用了满腔爱意、诚心、激情和热忱去描绘，结果此画成了他的最佳作品之一。作家用了大量美好而感人的话语来描述这把草椅。 ⑦年轻人停下来思考：这是个新招，他得试试。他决定立即——他可是个异常果断的年轻人——模仿大师的范例，尝试一下这条通往伟大之路。 ⑧他在阁楼里四顾了一番，发现自己对身边物件其实关注甚少。草编坐垫的歪椅子没找到，木鞋也没有。他一时有点沮丧郁闷，几乎又像读大人物传记时常常丧失信心那样：在那些人的生活中举足轻重的所有细节、暗示和奇缘，他发现自己就是缺乏，怎么也等不来。但是他很快振作起来，认定自己现在正应该不屈不挠地继续走通往盛名的艰难道路。他细细打量着小屋里的所有物件，找到了一把应该可以当道具用的藤椅。 ⑨他伸脚把椅子拖过来一点，削尖画图铅笔，把素描簿放在膝盖上，开始作画。他先轻描几笔，勾勒出大致形状，然后他刷刷几笔粗线条画出轮廓。角落里一块三角形深影吸引了他，他用粗笔描绘，然后他接着画下去，直到开始觉得有什么不妥。 ⑩他再画了一会儿，然后把本子放到远处细看。这时他发现藤椅彻底画坏了。 ⑪他恼怒地补了一条线，怏怏不乐地盯住椅子。不对。他生气了。 ⑫“藤椅魔鬼，”他大声喊道，“从没见过你这么个讨厌的东西！” ⑬椅子嘎吱了几声，镇定地说：“好好看看我吧！我就是我，不会变样了。” ⑭年轻人用脚尖踢了它一下，椅子退后一步，看起来完全变了一个样。 ⑮“蠢椅子，”小伙子叫道，“全身上下都歪歪斜斜的。”藤椅笑了笑，温和地说：“这叫透视，小主人。” ⑯小伙子跳了起来。“透视！”他怒吼道，“捣蛋鬼椅子现在要来教训我了！透视是我的事，跟你无关，你给我记住！” ⑰椅子住了嘴。年轻人在屋子里拖着脚走来走去，直到楼下的人愤怒地用棍子戳了戳他的地板，那儿住着一个年迈的学者，受不了噪音。 ⑱年轻人坐下来，重新拿出最新的一幅自画像。但是他不喜欢。他觉得真人更加帅气活泼，的确如此。 ⑲现在他想继续读书，但是书里还有很多关于那把荷兰草椅的描写，这让他生气。他觉得作家对那把椅子实在小题大做了，其实整本书都…… ⑳年轻人找来他的艺术家帽子，决定出去走走。他记得自己早就注意到绘画的短处。辛辛苦苦，最终免不了失望，毕竟世上再好的画家也只能画出事物表面，一个追求深度的人终究不适合做专业画家。就像常见的那样，他再次想到，还是应当认真考虑一下，是否按照幼时的兴趣当作家。藤椅孤零零地留在阁楼里，看到小主人走了，它很难过。它原本希望这回主人和自己之间总算能够建立一段友好关系。它原本很乐意偶尔说上一两句话的，而且它知道自己可以教年轻人一些宝贵的东西，可惜没有成功。 1．阅读文本，在空格内填入对应的人物心理或情节。 在阁楼里，给自己画肖像，感到满意→隔一段时间后再看，（1） →（2） ，决定试试→（3） ，有点沮丧郁闷→发现藤椅彻底画坏，（4） →重新拿出最新的自画像，（5） →感到失望，（6） 。 2．根据要求研读文本。 （1）结合全文，思考：“有个年轻人独自坐在阁楼……年轻人找来他的艺术家帽子，决定出去走走”中“阁楼”象征什么？ （2）本文“它知道自己可以教年轻人一些宝贵的东西”，结合全文，思考藤椅可以教给它的小主人哪些宝贵的东西？ 【答案】1． 大多很不满意 阅读荷兰画家传记 没有找到草编坐垫的歪椅子或木鞋 生气恼怒 不喜欢 决定出去走走 2．（1）年轻人的理想（目标、梦想）和为理想（目标、梦想）而奋斗的场所 （2）不要刻意模仿名人故事，要学会停下脚步审视自身；不要心浮气躁，要学会坚持；要有耐心，学会观察。（符合文意，言之有理，答出两点即可） 【导语】这篇童话通过年轻人与藤椅的互动，展现了艺术创作中的自我认知与成长困境。阁楼象征封闭的自我世界，年轻人沉溺于自画像的反复修正，却无法突破技术瓶颈（透视问题）和心态局限（急于求成）。藤椅作为“他者”的隐喻，试图传授观察与谦卑的智慧，但被年轻人的自负拒绝。最终放弃绘画的结局，暗示艺术需要超越表象的深刻理解。全文以拟人化手法，探讨了创作中主客体关系的哲学命题。 1．本题考查对小说情节和人物心理的梳理。 （1）根据文章第③段“只是当他隔了一段时间以后再看这些画时，他大多很不满意，这点令人懊丧”的内容分析，此空需填写年轻人回顾旧作时的心理状态。原文直接指出，隔段时间再看，他对自己的画“大多很不满意”，并感到“懊丧”。因此，此处应填入“大多很不满意”； （2）根据文章第⑥段“就这样，有一天他待在家里，又有点郁闷。他正在读一位荷兰名画家的传记”和第⑦段“年轻人停下来思考：这是个新招，他得试试”的内容分析，此空需填写促使年轻人“决定试试”新方法的具体事件。原文明确说明，他是在阅读荷兰画家传记并读到画家画旧椅子的事迹后，才决定模仿尝试。因此，此处应填入“阅读荷兰画家传记”。 （3）根据文章第⑧段“他在阁楼里四顾了一番……草编坐垫的歪椅子没找到，木鞋也没有。他一时有点沮丧郁闷”的内容分析，此空需填写年轻人产生“有点沮丧郁闷”情绪的直接原因。原文明确指出，他试图模仿荷兰画家寻找类似道具（草椅或木鞋）但失败了，这一挫折导致他“一时有点沮丧郁闷”。因此，此处应填入“没有找到草编坐垫的歪椅子或木鞋”。 （4）根据文章第⑪段“他恼怒地补了一条线，怏怏不乐地盯住椅子。不对。他生气了”和第⑫段“‘藤椅魔鬼，’他大声喊道，‘从没见过你这么个讨厌的东西！’”的内容分析，此空需填写年轻人发现画坏后的情绪反应。原文连续使用了“恼怒”“怏怏不乐”“生气”等词语，并伴有斥责椅子的言行，生动表现了他的“生气恼怒”。因此，此处应填入“生气恼怒”。 （5）根据文章第⑱段“年轻人坐下来，重新拿出最新的一幅自画像。但是他不喜欢”的内容分析，此空需填写年轻人重新审视自画像时的心理。原文直接陈述了他的感受——“但是他不喜欢”。因此，此处应填入“不喜欢”。 （6）根据文章第⑳段“年轻人找来他的艺术家帽子，决定出去走走”的内容分析，此空需填写年轻人在经历一连串失望（画坏椅子、不满意自画像）后的后续行为。原文明确说明了他接下来的动作——“决定出去走走”。因此，此处应填入“决定出去走走”。 2．本题考查文章内容理解和分析。 （1）根据文章第①段“有个年轻人独自坐在阁楼里。他想当画家”和第④段“年轻人同自己住的阁楼以及里面摆放的物件之间的关系不太理想……他很少注意到它们”等内容分析，“阁楼”是年轻人物理上的居住空间，更是他进行艺术探索（画自画像、阅读传记）和精神活动的主要场所。它象征着年轻人封闭的、脱离现实生活的内心世界和艺术幻想。他在这里反复尝试（画自画像）、从外界汲取灵感（读传记）并遭遇挫折（画坏藤椅、对自画像不满），最终选择离开（出去走走），暗示着其精神状态的转变。因此，“阁楼”象征着年轻人追求理想（成为画家）过程中，那个既孕育梦想又略显孤立、亟待突破的自我世界或奋斗环境。 （2）根据文章第⑬段椅子说“好好看看我吧！我就是我，不会变样了”和第⑮段椅子说“这叫透视，小主人”等内容分析，藤椅试图引导年轻人专注于观察和理解它本身（客观对象）的真实形态（“我就是我”）和内在结构（“透视”），而不是带着偏见，这里指年轻人模仿大师的强烈意图和浮躁心态）去描绘它。 根据文章第⑳段“藤椅孤零零地留在阁楼里，看到小主人走了，它很难过。它原本希望这回主人和自己之间总算能够建立一段友好关系”等内容分析，藤椅渴望与年轻人建立“友好关系”，即一种平等、耐心、深入的交流与互动，这暗示了艺术创作中主体与客体之间应有的尊重和理解，而非年轻人表现出的功利（模仿以求成名）和粗暴（用脚踢、斥责）。 因此，藤椅可以教给年轻人的宝贵东西包括：①艺术源于对平凡事物本身（而非对大师故事）的真诚观察与尊重（“好好看看我吧”）；②理解和掌握艺术的基本规律与技法（如“透视”）需要耐心与谦逊，而非浮躁和自负；③真正的创作是与对象建立深度连接的过程，需要心灵的投入和平等的对话，而非功利性的利用和粗暴的对待。 （24-25·七上·山东滨州滨城区·期末）阅读下面的童话，回答问题。 满足的人的衬衫 卡尔维诺 ①一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。 ②“你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？”“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。” ③国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。 ④国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。”当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？”“很满足，陛下。”“那好。你愿意成为我的主教吗？”“噢，那可太好了，陛下！”“出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。” ⑤国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。 ⑥国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。 ⑦“您好，陛下。”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？”“好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。” “啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。”“那是为什么，像你这样一个棒小伙子。”“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。”国王想： “年轻人，你帮我一个忙吧。”“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。” ⑧“你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我……”“什么东西，陛下？”“我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。 ⑨这个满足的人没有衬衫。 （选自《意大利童话》有删改） 3．下表体现了童话情节“重复中有变化”的基本特点。请根据选文内容完成表格。 找到的人物身份 寻找人物的途径 找到的人物心态 神职人员 ① 对现状很满足但还有欲望 ② 人们告诉国王的 拥有一切但因害怕失去而感到痛苦 普通人 国王遇到的 ③ 4．第⑥段画线句在文中起什么作用？试简要分析。   5．请揣摩人物的心理，并给在第⑦段横线处补写出人物的心理活动。   6．故事的结局是“这个满足的人没有衬衫”，你认为国王还会继续寻找“衬衫”吗？请联系全文，谈谈你的理解。   【答案】3．①使者找来的；②（邻国）国王；③对一切都很满足。 4．承上启下（过渡）。承接上文“找不到感到满足的人”，引出下文打猎解愁，猎兔追兔而找到感到满足的人。使故事情节自然连贯，合乎情理。 5．示例：我总算找到了一个幸福的人啦！  （答案不唯一，符合语境即可） 6．示例：我认为国王不会继续寻找衬衫。神父对生活还有欲望，邻居国王虽拥有一切却因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子对自己的现状很满足。国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫，但是他在一次次寻找中，理解了衬衫的象征意义，明白了许多人生道理：人性的欲望往往是无止境的，精神的满足耍比欲望的追求更能让人快乐；满足是人的自我感受，权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐，只有自己才能给自己以真正的满足、幸福与快乐。 【导语】这篇童话通过国王寻找“满足的人的衬衫”来治愈王子的不快乐，揭示了人们对幸福的不同理解。神职人员和邻居国王虽然表面满足，但内心仍有欲望或恐惧，无法真正满足。而普通的小伙子却因知足常乐而成为真正的“满足的人”。故事通过重复的情节结构，层层递进，最终以“没有衬衫”的结局，讽刺了人们对物质和外在条件的执着，强调了内心的满足才是幸福的源泉。卡尔维诺以简洁的叙事和深刻的寓意，探讨了幸福的本质，引人深思。 3．本题考查内容理解。 第一空：根据第④段中“当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。一个神父被带了回来”可知，神职人员（神父）是使者找来的，故填写：使者找来的。 第二空：根据第⑤段中“人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足”以及后面国王派使者去向邻居国王求讨衬衫的情节可知，此时找到的人物身份是（邻国）国王，故填写：（邻国）国王。 第三空：根据第⑦段中“‘不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了’”可知，这个小伙子对自己当下的生活状态非常满意，没有其他过多的欲望，也就是对一切都很满足，故填写：对一切都很满足。 4．本题考查段落作用。    根据第④段“国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授……‘出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人’”可知，写国王派出使者寻找满足的人，带回了一个对现状虽满足但还有欲望（想当主教）的神父，被国王拒绝；第⑤段“国王又开始等待下一个满足的人……使者一听，觉得还是回去吧”可知，人们告诉国王他的邻居另一个国王很满足，可使者发现这个国王因害怕失去拥有的一切而痛苦，也不符合要求。即“国王一筹莫展”是对上文“找不到感到满足的人”这一情况的总结，“一筹莫展”表明国王在经历了多次寻找却都未找到合适的人之后，处于毫无办法的状态，很好地承接了上文的情节发展。 根据第⑥段“只好去打猎散心”开始，引出了下文国王打猎的情节。根据“他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调”可知，因为去打猎，才有了射中野兔、追野兔，进而在野地听到歌声并发现那个满足的小伙子的情节。所以“只好去打猎散心”自然地引出了下文打猎解愁，猎兔追兔而找到感到满足的人的情节。 正是因为国王找不到满足的人而“一筹莫展”，才有了“去打猎散心”这一行为，这种行为符合人们在遇到困境时通常会选择转移注意力、放松心情的常理。而打猎过程中又因为追野兔这一偶然事件遇到了那个满足的人，使得整个故事情节的发展自然连贯，合乎情理，没有突兀之感。“国王一筹莫展，只好去打猎散心”这句话在其中起到了关键的过渡作用，让故事的情节发展流畅自然。 5．本题考查内容理解。 这是一道根据文章内容和人物情境，揣摩并补写人物心理活动的题目。破题点在于理解国王此时的心情和目的，结合前文情节和后文发展来进行合理推测。   根据第④段“国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授……‘出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人’”可知，国王为了让儿子快乐，按照学者们的建议，派使者寻找满足的人，先找到的神父因有欲望不符合要求；第⑤段“国王又开始等待下一个满足的人……使者一听，觉得还是回去吧”可知，邻国国王虽看似幸福满足，但因害怕失去而痛苦，也不是国王要找的人。此时国王一直未找到能帮助儿子的满足的人，心情焦急。根据第⑥段“国王一筹莫展，只好去打猎散心……就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌”可知，国王打猎时听到小伙子唱歌，觉得他可能是满足的人。 根据第⑦段“小伙子说……‘陛下，只要我能做到，我会全力以赴的’”可知，国王与小伙子交流，小伙子明确表示对自己的生活很满足，不想去京城，不想当教皇。这更加坚定了国王认为他就是自己要找的人的想法。根据第⑧段“‘你先等等。’国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从……突然，国王僵住了，手耷拉了下来”可知，国王欣喜若狂，认为儿子有救了，让小伙子帮忙，准备拿他的衬衫给儿子交换。结合以上分析，国王此时的心理应该是确定小伙子就是那个满足的人，觉得儿子的病有希望了，内心充满喜悦和期待。 示例：终于找到了！这就是我一直苦苦寻找的满足的人啊，我的儿子有救了！他的衬衫一定能让我的儿子快乐起来！   6．本题考查内容理解。 根据第④段中“一个神父被带了回来，国王问他：‘你满足吗？’‘很满足，陛下。’‘那好。你愿意成为我的主教吗？’‘噢，那可太好了，陛下！’‘出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人’”可知，神父虽声称满足，但面对成为主教的诱惑又表现出欲望，说明他并非真正满足。根据第⑤段中“邻居国王接待了使者，说：‘对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉’”可知，邻居国王虽拥有一切，却因害怕失去而痛苦，也不是真正的满足。这些情节表明国王在寻找过程中，逐渐认识到不同人对满足的不同理解和表现，也在不断思考什么才是真正的满足。 根据第⑦段中“‘不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了’”可知，小伙子明确表达了自己对现状的满足，与之前的神父和邻居国王形成鲜明对比。这种对比让国王看到了真正满足的状态，即不依赖于物质和外在的权力地位，而是内心的自我感受。 最初，国王认为交换满足的人的衬衫就能让儿子快乐，把衬衫当作解决问题的关键。但经历了这些寻找后，国王逐渐理解了衬衫的象征意义。衬衫象征着外在的物质或条件，而真正能带来满足和快乐的并非这些外在的东西。 国王意识到“人性的欲望往往是无止境的，精神的满足要比欲望的追求更能让人快乐；满足是人的自我感受，权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐，只有自己才能给自己以真正的满足、幸福与快乐”。所以，即使没有找到物质意义上的衬衫，国王也明白了问题的关键所在，不会再继续寻找衬衫。综上，通过对文中不同人物对满足的态度以及国王寻找过程的分析，可以看出国王已经理解了“衬衫”的象征意义和真正的满足的内涵，所以不会继续寻找衬衫。据此回答即可。 （24-25·七上·山东德州夏津县·期末） 一天，一只碗写出了一首歌…… 王君心 ①在世界的某个角落，有一只碗写出了一首歌。 ②那天傍晚，女主人把碗洗干净，不知怎的，忘了把它放回到橱柜里。碗被落在了窗台边。它望着窗外的天际，像有一只看不见的掸子一点点拂去了碎云和尘埃，天空越发通透起来，星星发出清亮的光芒。天边一层层地过渡到淡蓝、湖蓝、靛蓝——就像女主人最喜欢的那些青花瓷的颜色。然后，月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在了夜空中，洒下银色的光辉。 ③碗沐浴着月光，不知道从什么地方传来的，它听见了一段轻灵的旋律。碗感应着这段旋律，一点点地修饰它、完善它。最后，当天快亮的时候，它才猛地惊醒过来，自己居然写出了一首歌！ ④这是月光送给它的礼物。 ⑤碗的心里感慨万千，可它没有嘴，没法把这首歌唱出来，得有人敲一敲它才行，至少要碰出点声响来。可谁会无缘无故去敲一只碗呢？何况还是一只没有任何图案，再普通不过的白瓷碗。 ⑥不行，一定要保护好这首歌，直到它被更多人听见才行，碗下定了决心。从这天开始，碗变得和从前不一样了，它开始更加爱惜自己的身体。在女主人家的二十年里，它一共遭遇了五次大危机：被邻居家的孩子举过头顶，当飞碟来玩；让家里九十高龄的老奶奶拿在手里，从卧室到厨房抖了一路；男主人洗碗时手滑了一次，幸好洗碗池的水够深；除夕夜被满桌子的菜挤到了饭桌边缘，半个碗身都露在了外边，摇摇欲坠；刚盛上滚烫的粥就被小主人拿在手里，烫得她一缩手，碗磕在了桌角。最后一次磕碰在碗身上留下一道浅浅的裂痕，毕竟它是一只有些年岁的碗了，不过碗觉得问题不大。 ⑦可是一年又一年，始终没有人来敲一敲它。后来，小主人长大了，在另一个城市有了自己的家，她要把全家人接过去。女主人决定卖掉家里大多数的碗，这个普普通通还有一道轻微裂痕的碗，就被送进了废品收购站。 ⑧废品收购站不像在厨房里，碗过上了风餐露宿、日晒雨淋的生活，可尽管如此，它仍然时刻注意爱惜自己的身体。 ⑨碗小心不被路边的扬尘弄脏，一到雨天，它就借雨水清洗身上的每一处——如果它变成了一个脏兮兮的碗，更不会有人敲它了。 ⑩每一个夜晚，碗都在只有自己能听见的内心深处，哼唱出那首歌。它重温每一段旋律，把每一个音符都擦得闪闪发亮、崭新如初，期待着当有一天它被人们发现时，能演奏出最完美的声音。 ⑪日子一天天过去，碗没有等来一个敲它的人，却听说一个坏消息：收购站的老板要把这些碗“处理”掉了。那就糟了，碗想，那会大大提高它被摔碎的可能。不行，要赶在被“处理”掉之前离开这里。 ⑫碗拿定主意，它一天天试着倾斜身体，侧着碗沿立起来。最后在风的帮助下，它成功了，像个轮子似的滚动着跑出了废品收购站。 ⑬碗万分小心地赶着路，留神不被碎石子磕到。可让它没想到的是，一双脚主动走到它面前，拦下了它的路。“这碗真有意思，像在逃跑似的。”是一个邋遢的流浪汉，他拿起碗，带走了。 ⑭让碗感到欣慰的是，流浪汉背着一把吉他。既然是懂音乐的人，有没有可能会敲一只碗呢？准确地说，带走碗的是一个街头艺人，他在街头演奏吉他，让欣赏他音乐的人自愿付些钱给他。 ⑮一个深夜，街头艺人完成了演出，在公园的长椅上坐下歇息。 ⑯那是一个晴朗天气的夜晚，月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在夜空。街头艺人的手碰到了口袋里的碗，不知怎么的，他忽然觉得，敲击碗的声音，和眼前的月光很相称。于是他把碗拿了出来，倒扣在长椅上，轻轻地敲了敲。 ⑰出人意料的是，他这一敲就完全停不下来——他听见一串轻灵的音符源源不断地从碗里涌了出来，像最清冽的泉水，像最甘美的微风。这是真正属于月光的旋律，在漫长的岁月里经过日夜打磨，已趋近无懈可击。 ⑱可就在最后一个音符发出后，这个普普通通的白瓷碗“刺啦”一声碎了。 ⑲不过，碗已经不再有遗憾了。它知道，街头艺人已经记下了这段旋律，他会把它写的歌演奏给更多的人听。 （选自《儿童文学》，有删改） 7．下面对文章的理解和分析不正确的一项是（    ） A．①段开篇点题，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 B．⑥段和⑧段反复出现“注意爱惜自己的身体”，是突出强调白瓷碗畏惧死亡的心理。 C．②段和⑯段中两次写到月光，碗因月光写成了歌，又在月光中唱出了歌，前后呼应，构思巧妙。 D．本文语言通俗易懂，情节设计离奇曲折，浪漫幻想背后洋溢着浓郁的社会气息。 8．跳读文本，梳理这只碗的传奇经历，完成下面图表。 时间 那天晚上 在女主人家的二十年 （2） 日子一天天过去 一个深夜 经历 碗沐浴着月光，自己居然写出了一首歌！ （1） 碗借助雨水冲洗自己，每晚练习旋律，让自己的歌更完美。 （3） （4） 9．赏析语言。 （1）月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在了夜空中，洒下银色的光辉。（从修辞角度赏析） （2）它重温每一段旋律，把每一个音符都擦得闪闪发亮、崭新如初，期待着当有一天它被人们发现时，能演奏出最完美的声音。（赏析加点字） 10．优秀的童话常有丰富的主题，请选择其中一项，结合文章内容谈谈你对本文主题的理解。 A．梦想与坚持    B．困难与勇敢    C．人生价值与生命意义 【答案】7．B 8． 碗躲过了五次大危机，只留下一道浅浅的裂痕。 在废品收购站的日子里。 碗借风的帮助逃跑，遇到了街头艺人。 碗在街头艺人的敲击下唱出了内心的歌，虽然碎了，但从此无憾。 9．（1）此句运用比喻、拟人的修辞手法，把月亮比作清露，生动形象地表现出月亮在夜空中那种清新、纯净、灵动的感觉。“挂”用来形容月亮，赋予了月亮人的行为动作。同时“悄无声息”也体现出月亮像是一个安静的个体，不张扬地出现在夜空中，使月亮更具生命力和情感，让整个画面显得更加静谧和神秘，给读者带来一种宁静而悠远的阅读感受。 （2）“每一个”“都”写出了碗对自己写的这首歌的珍爱和重视。这里暗指了它反复哼唱那首歌，坚持梦想的认真与努力，看出来碗对梦想的执着追求和对实现梦想的渴望。 10．选A、B、C均可。言之有理即可。 示例：选A。文中的碗为了能让人们听到内心的歌，时刻不忘自己的追求，不断打磨心中的旋律，最终达成了心愿。告诉我们就算是一个极平凡的人，也要有梦想，坚持不懈完成它，实现自己的价值。 示例：选B。文中碗为实现梦想，努力躲过各种危机，解决种种困难，勇敢行动，最终实现心中所想。告诉我们无论遇到什么艰难险阻都要努力想办法克服它，勇敢面对人生的每个难关。 示例：选C。碗本来是平常的，但拥有梦想之后，它就发现了生命的意义，它的一生，连同它的破碎因此而变得不同寻常。告诉我们人生的意义首先体现在个体的自我实现和成长上。每个人天生具备自己独特的天赋和潜能，通过不断地学习、努力和奋斗，我们可以开发和发挥自己的能力，实现自己的价值。 【导语】《一天，一只碗写出了一首歌》是一篇充满浪漫幻想的童话故事。作者通过一只普通的白瓷碗的经历，赋予其生命和情感，生动展现了在平凡中追求梦想与坚持的主题。文章结构紧凑，情节曲折，描写细腻贴切，尤其是对月光的描写，营造出一种宁静又充满希望的氛围。碗在历经艰辛之后，终于让人听见了它的歌声，表达了坚持梦想和自我价值的内涵。全文充满了细腻的情感和温暖的人文关怀，具有很强的感染力。 7．本题考查对文章内容的理解和分析。 B.根据第⑥段“不行，一定要保护好这首歌，直到它被更多人听见才行”可知，碗之所以这样做，是因为它想保护好自己体内的歌，想让它被更多人听见，而不是因为畏惧死亡。所以选项的理解和分析有误； 故选B。 8．本题考查对文章内容的理解和概括。 第一空，根据第⑥段“在女主人家的二十年里，它一共遭遇了五次大危机……最后一次磕碰在碗身上留下一道浅浅的裂痕”可知，碗一共遭遇了五次大危机，但它每次都努力保护自己，最后只留下一道微小的裂痕。 第二空，根据第⑦段“这个普普通通还有一道轻微裂痕的碗，就被送进了废品收购站”和第⑨段“一到雨天，它就借雨水清洗身上的每一处”可知，碗被送进废品收购站后仍然爱惜自己，并借雨水冲刷污垢。 第三空，根据第⑫段“最后在风的帮助下，它成功了，像个轮子似的滚动着跑出了废品收购站”，第⑬段“是一个邋遢的流浪汉，他拿起碗，带走了”可知，碗听说要被“处理”，在风的帮助下逃离废品收购站，并被一个接头流浪汉带走。 第四空，根据第⑯段“那是一个晴朗天气的夜晚……敲击碗的声音”和第⑱段“可就在最后一个音符发出后，这个普普通通的白瓷碗‘刺啦’一声碎了”可知，街头艺人在月光下敲击碗，碗终于唱出了那首歌，并随后碎裂，但它不再有遗憾。 9．本题考查对关键句子的赏析。 （1）“像颗清露似的”是典型比喻，将月亮比作了清露，生动形象地写出月亮清澈、纯净、圆润和晶莹的特点。而“悄无声息地挂在了夜空中”则让了有了月亮人的动作，这是典型的拟人的修辞手法，能够营造出一种宁静、柔美的氛围。这样这句话就通过比喻和拟人的修辞手法，生动地描绘了月亮的美丽和夜晚的宁静，既增强了画面的美感，也为后文碗在月光下写歌的情节营造了浪漫的氛围，带给读者一种美的享受。 （2）“每一个”强调了碗对旋律和音符的细致打磨，表现出它对这首歌的珍视和用心。“都”进一步强化了碗对所有音符的精心呵护，突出了它的坚持和执着。通过“每一个”和“都”的运用，表现了碗对这首歌的极致追求和完美主义态度，同时也体现了它对未来的期待和希望。这种细致入微的描写，让读者感受到碗内心的情感和坚持，体现了碗对音乐的热爱和对完美演绎的执着追求，增强了文章的感染力。 10．本题考查对文章主旨的理解和分析。 本文是一篇富有哲理的童话，通过一只碗的经历，展现了多个深刻的主题。作答时，我们可以根据自己的理解选择主题，并结合文章内容进行阐述，言之有理即可。 示例一：我选梦想与坚持。全文通过一只普通的白瓷碗因月光写出了一首歌，并在保护这首歌的过程中，坚持自我爱惜和不断完善的行为，最终由街头艺人敲击发出旋律展示了它的梦想，充分体现了“梦想与坚持”的主题，传达了即便身处困境，只要坚持不懈，梦想终会实现的信息。 示例二：我选困难与勇敢。文中的碗面临诸多困难，如在女主人家险象环生，后又被送进废品收购站，面临被“处理”摔碎的危险。但它没有退缩，勇敢面对，积极应对，借助风逃离收购站。这种在困境中勇敢抗争的态度，表明面对生活中的困难，应勇敢前行，不轻易放弃的主题。 示例三：我选人生价值与生命意义。文中的碗虽普通，却也写出了独特的歌。它为让歌被听见，不断努力保护自己，最终让街头艺人演奏出旋律。这表明即使平凡如碗，也能通过坚持和努力实现自身价值，诠释生命意义，即每个人都可在有限生命里，创造独特价值，实现生命意义的主题。 （24-25·七上·山东东营垦利区·期末） …… ①“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，同时就称职这点说，谁也不及他。” ②这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在空织布机上忙碌地工作。 ③“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。 …… ④“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成！我决不能让人知道我看不见布料。” …… ⑤过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况，看要多久布才可以织好。这位官员的运气并不比头一位钦差大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。 ⑥“你看这段布美不美？”两个骗子问。他们指着、描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。 ⑦“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”…… ⑧城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 ⑨当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精神织布，但是一根丝的影子也看不见。 …… ⑩“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。” ⑪“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分满意！” …… ⑫皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” ⑬“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 …… ⑭那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ⑮这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑯“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑰“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑱“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服啊！” ⑲“他实在没穿什么衣服啊！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 11．如果想把这篇童话改编成剧本，请根据原文内容，补充下面的剧本片段设计。 剧本设计 游行大典 皇帝上场。大街上挤满了看热闹的人。大家议论纷纷，声音嘈杂得很。 （路人甲）（用手指着皇帝）皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！ （路人乙）（揉一揉眼睛，还是看不见，惶恐地想）难道我是愚蠢的吗？哦，不！ （他提高了嗓门说）① 。 其他人纷纷附和。 （小孩子）（大声地）可是他什么衣服也没穿啊！ 人们议论纷纷。 （路人丙）（小声地）有一个小孩子说皇帝什么也没穿！ （所有百姓）（② 地说）他确实什么也没穿！ （皇帝）（怀疑地缩了缩自己的身体，一边发抖一边想）难道他们说的是真的？ （看看手中的权杖，心想）③ ，我必须把这游行大典举行完毕。 （内臣们）（本来心虚，但看到皇帝的反应，心想）④ 。 12．从老大臣、官员到皇帝、骑士、内臣再到老百姓，作者一遍遍写不同的人“被骗”的过程，有什么样的好处呢？ 【答案】11． 是啊，这衣服真是漂亮华丽！ 大声地 我是皇帝，不能让老百姓觉得我愚蠢 皇帝觉得是真的就是真的，不用管老百姓说什么，我们就跟着装下去吧！ 12．①这种讲故事的方式会让情节更加连贯，因为老大臣和官员的表现，皇帝才会去看新衣，才会为了自己的面子自欺欺人，然后骑士、内臣、老百姓便纷纷附和；②使主题更加突出，通过大人们的“统一”表现，揭示当时社会大人们愚昧、虚荣的嘴脸；③使文中“孩子”的形象更加突出，符合童话“讲给孩子听”的文体特点，鼓励孩子说真话。 【导语】这篇童话通过对皇帝及大臣、百姓等群体“自欺欺人”行为的描写，展现了讽刺性强烈的社会寓意——揭露盲从与虚伪的本质。重复写不同人被骗的过程，层层递进，强化了谎言扩散的荒诞讽刺效果。小孩子“说真话”则凸显真诚与理性反思，使讽刺更加深刻。在生动有趣的情节背后，作品探讨了权威崇拜、集体无意识等深刻主题，艺术性与思想性兼具。 11．本题考查内容理解。 ①根据⑮段中的“站在街上和窗子里的人都说：‘乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！’谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”可知，路人乙虽然看不见衣服，但为了不让人觉得自己愚蠢或不称职，会像其他人一样夸赞衣服漂亮，所以可填“是啊，这衣服真是漂亮华丽！” ②根据⑲段中的“‘他实在没穿什么衣服啊！’最后所有的百姓都说”可知，百姓们最后都大声说出了皇帝没穿衣服的事实，所以这里填“大声地”。 ③根据⑲段中的“皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕’”可知，皇帝作为高高在上的统治者，有着强烈的自尊心，他不想在百姓面前表现出自己的愚蠢，所以应填“我是皇帝，不能让老百姓觉得我愚蠢”。 ④根据⑲段中皇帝的反应以及内臣们之前就一直配合骗子演戏的情节可知，内臣们始终以皇帝的意志为导向，面对皇帝的骄傲神气，内臣们“跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”，所以这里应填“皇帝觉得是真的就是真的，不用管老百姓说什么，我们就跟着装下去吧！” 12．本题考查写作手法。 根据第③段中老大臣“‘愿上帝可怜我吧！’老大臣想，他把眼睛睁得特别大，‘我什么东西也没有看见！’但是他没敢把这句话说出口来”，第⑤段中官员“他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来” ，第⑩段中皇帝“‘这是怎么一回事呢？’皇帝心里想，‘我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。’”，第⑬段中骑士“‘一点也不错。’所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有”，第⑭段中内臣“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见”，第⑮段中老百姓“站在街上和窗子里的人都说：‘乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！’谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”可知，这种层层递进的叙述方式，不仅将整个故事的情节紧密地串联在一起，让故事的发展环环相扣，自然流畅，毫无突兀之感；而且通过不同身份人物面对“不存在的新衣”时，皆选择自欺欺人的雷同反应，深刻地揭露了当时社会中人们普遍存在的盲目、虚荣和虚伪的劣根性，使文章主题得以深度挖掘和呈现；与此同时，在众多大人都违心说谎的背景衬托下，那个敢于说出“可是他什么衣服也没穿啊”的孩子，其纯真、勇敢的形象就显得格外鲜明，极大地契合童话面向儿童群体、引导孩子坚守真诚的创作初衷 ，在故事中传递着鼓励孩子勇敢讲真话的正能量。 （24-25·七上·山东淄博临淄区·期末）阅读《皇帝的新装》选段，完成下面小题。 ①第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！” ②皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” ③“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 ④“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ⑤皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。A皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 ⑥“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” ⑦“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 ⑧B“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ⑨那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ⑩这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑪“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑫“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑬“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑭“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。C不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 13．请你以“新装”为线索梳理选文故事发展的脉络，完成下面的填空。 骗子整夜做新装→① →② →孩子勇敢揭新装 14．按要求回答下列问题。 （1）揣摩⑫⑬⑭段划横线的句子，三句话是什么关系？请简要分析。 （2）文中ABC是直接写皇帝的，请你各用一个成语来概括皇帝当时的表现。（选答任意2处，多答只看前2处） 15．小语读完选文后做了一些批注，请你指出其中有误的一项是（   ） A．“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”（这句话中加点词语都应处理为重音，这样读才能突出大家对“新装”的赞美之情，更能揭示他们阿谀奉承、自欺欺人的虚伪丑态。） B．“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。（小孩子天真无邪，直言不讳。小孩子这个形象寄托了作者戳穿社会的虚伪、倡导人们说真话的理想。） C．他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。（“弄”“系”等动词生动地描绘了骗子装模作样的形象，从而衬托皇帝的昏庸愚蠢。） D．不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。（这句话运用了心理描写和动作描写，形象地表现出皇帝极力掩饰内心的惶恐，更能揭露出皇帝虚伪、愚蠢的本质。） 16．在讨论时，有同学说：“骗子们并没有骗人，他们确实造出了一块可以检验哪些是愚蠢的人的布。”你同意这种说法吗？为什么？ 【答案】13． 皇帝镜前试新装 皇帝游行展新装 14．（1）三句话是递进关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，既说明他对自己孩子的认同和肯定，同时也表现出震惊而惶惑的情态。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。“最后所有老百姓都说”时，真相已经大白。 （2）A．装腔作势；B．故弄玄虚；C．刚愎自用（任选2处作答即可）。 15．D 16．示例一：我同意这种说法。只要有人愿意诚实地说出“新装”并不存在，那么骗子的骗术就根本进行不下去，然而人们为了维持自己的好名声，都选择了自欺欺人，这何其愚蠢。骗子的骗术确实检验出了封建统治阶级的无知、虚荣、腐败，也检验出了在这样的统治阶级的带领下，整个社会都染上了这种装腔作势、无视真实的习气。所以，从这个角度看，骗子并没有骗人。 示例二：我不同意这种说法。骗子的本来目的就是通过这根本不存在的布料来骗取名利，所谓的布料本身没有检验人是否愚蠢的特殊功能。而真正使人显得愚蠢的是人的无知虚伪，是人们想保住自己好名声的私心，骗子正是利用了人共有的劣根性获得了骗术的成功。 【导语】《皇帝的新装》通过一个极具讽刺意味的童话故事揭露了统治阶层虚伪、愚蠢的本质，以及社会中盲从和自欺欺人的现象。两个骗子用子虚乌有的“新装”巧妙利用人们的虚荣与恐惧，制造出一场荒诞的闹剧。小孩子的直言无忌成为真相的突破口，展现了天真与真理的力量。文章语言简洁又饱含寓意，既具有讽刺性又发人深省，批判了臣民阿谀奉承的虚伪风气，更呼吁人们保持理性、追求真相。 13．本题考查概括事件。 第一空：根据第⑤段中的“皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”可知，此部分着重描写了皇帝在镜子前，由骗子协助做出试穿新衣的一系列动作，所以①处应填“皇帝镜前试新装”。 第二空：根据第⑩段中的“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：‘乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！’”可知，这一段详细描述了皇帝在华盖的簇拥下进行游行，向众人展示其“新装”的过程，所以②处应填“皇帝游行展新装”。 14．本题考查语句赏析。 （1）根据第⑫段中的“‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来”可知，爸爸的话表明他认可孩子说的话，同时流露出震惊与不知所措。根据第⑬段中的“‘他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！’”可知，此句在孩子与众人之间起到过渡作用，反映出人们对孩子所说真相开始逐渐接受。根据第⑭段中的“‘他实在没有穿什么衣服啊！’最后所有的老百姓都说”可知，此时所有人都接受了皇帝没穿衣服的事实，真相完全公开。所以三句话是递进关系，呈现出人们对真相从初步触动到逐渐接受直至完全承认的过程。 （2）A.根据第⑤段中的“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”可知，皇帝明明没穿衣服，却故意做出这些动作来展示，像是真有新衣一样，这种行为是在故意做作，假装出一副样子给人看，故可用“装腔作势”来概括皇帝当时的表现。 B.根据第⑧段中的“‘对！我已经穿好了，’皇帝说，‘这衣服合我的身吗？’于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装”可知，皇帝实际看不到新衣，却通过言语和动作假装自己穿着新衣并认真查看，有意营造神秘氛围，迷惑众人，让大家觉得新衣真实存在，这种行为符合“故弄玄虚”的特点，即故意玩弄花招，迷惑人，使人摸不透，所以可用“故弄玄虚”来形容皇帝此时的表现。 C.根据第⑭段中的“皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气”可知，皇帝内心虽已对自己没穿衣服有所动摇，但仍固执地坚持继续游行，摆出更骄傲的姿态，听不进老百姓的真话，坚持自己的错误决定，这种表现体现出他“刚愎自用”，即固执己见，不接受别人的意见，自以为是。 15．本题考查语句赏析。 D．根据这句话中的“心里却这样想”可知，这是心理描写。“摆出一副更骄傲的神气”是神态描写，不是动作描写。它通过皇帝的心理活动和故作骄傲的神态，形象地表现出皇帝极力掩饰内心的惶恐，更能揭露出皇帝虚伪、愚蠢的本质。所以这一项的分析中“动作描写”的说法有误。 故选D。 16．本题考查阅读启示。 可以同意这种说法。骗子设定了看不见布料就是愚蠢或不称职的标准。在故事中，众人因害怕被视为愚蠢，即便看不到布料与新衣，也都自欺欺人地夸赞。这充分暴露了封建统治阶级及整个社会人们的无知、虚荣，他们为维护好名声而选择说谎，骗子的骗术像一面镜子，精准检验出人性这些弱点。骗子的骗术进行得如此顺利，揭示出在封建统治阶级带领下，整个社会形成了装腔作势、无视真实的不良风气。这说明骗子的行为从侧面检验出当时社会的病态，所以可认为骗子并非单纯行骗，而是“检验”出了社会的问题。 可以不同意这种说法。骗子最初动机就是骗取钱财等利益，他们虚构出根本不存在的有特殊功能的布料，所谓能检验人愚蠢与否只是骗术的一部分，并非真实存在这样的检验功能。人们表现出的愚蠢，源于自身无知、虚伪以及想保住名声的私心，并非布料真有检验功能。骗子只是巧妙利用了这些人性共有的劣根性，才使骗术得逞，所以不能说骗子真造出了能检验愚蠢之人的布。 （24-25·七上·山东潍坊诸城市·期末）阅读下面的文章，完成各题。 勇敢的心 ①小雪兔布鲁堪和哥哥阿林津津有味地啃食着树皮。在暴风雪停下之前，趁着凶猛的食肉动物没有出来觅食，它们必须赶紧吃饱喝足。住在这座山谷里的动物不仅有雪兔，还有吃草的鹿和狍子，当然还有雪兔的天敌狼和狐狸。对雪兔来说，野兽还好对付，最可怕的还是猛禽金雕，可怜的兔子在它们面前不堪一击。 ②“不好，快跑！”发现敌情，母兔首领发出撤退号令。一只金雕紧追上来时，阿林已经钻回洞穴里，可布鲁堪落在了后面。 ③“布鲁堪，快跑！快跑啊，布鲁堪！”发现弟弟落在后面，急得阿林大声叫喊。随后它跑回来，带着布鲁堪奔逃。 ④金雕扇动翅膀，紧追不舍。还在逃跑中的阿林突然转过身来，迎着冲上来的金雕直立起来。在那个瞬间，随着一道暗影罩了上去，布鲁堪听见阿林的尖叫声。 ⑤布鲁堪呆在那里，望着金雕远去的影子，大声地呼喊：“哥哥，阿林哥哥……”阿林再不能回应布鲁堪的呼喊了。 ⑥为了保护弟弟布鲁堪，阿林死在金雕的利爪之下。但是，布鲁堪感到那颗勇敢而无畏的心，在怦怦跳动。 ⑦在没有哥哥的日子里，布鲁堪一直顽强地成长着，是哥哥给了它继续生存的勇气。 ⑧一场暴风雪过去了，两只金雕在蓝色天空中一圈圈地翱翔，搜寻着猎物。 ⑨发现金雕，布鲁堪立马跳起来，起身朝白桦林外跑去。其他雪兔也发现了金雕，都着急地“吱吱”大叫，招呼布鲁堪躲到白桦林里！布鲁堪好像没有听见同伴们的呼喊，一边往树林外奔跑，一边不时高高跳起来。它似乎被凶悍的金雕吓昏了，这哪里是逃命呀，简直是送死！ ⑩雪兔们远远看见布鲁堪出现在树林外的灌木丛前。那是一小片苕条。布鲁堪把苕条一棵棵咬倒，丢弃在一旁。 ⑪苕条是一种灌木，不仅木质坚硬，而且富有弹性。布鲁堪留下了一棵最粗最高的苕条桩。那苕条桩已经被啃得像一根锋利的枪刺，直插向湛蓝的天空…… ⑫很快金雕穿出了那片白桦林，来到宽敞的雪地上。看着金雕飞过来，布鲁堪脚下一滑，趴在雪地里。只见滑倒的布鲁堪两步一跳，两条前腿带着十趾尖猛地扳住那根苕条，弯成一张弓，对准迎面冲来的金雕。 ⑬看见布鲁堪躲在苕条身后，金雕嘿嘿冷笑。它毫不犹豫地猛扑过去。 ⑭刹那间，布鲁堪两只前爪猛地一松，那根苕条弹了出去，立即传来“哇”的一声。伴随着金雕这声惨叫，弹起的粗壮老条深深刺进它的胸膛。随着它一次次拼命挣扎，浑身羽毛纷纷扬起，一丝不可思议的光芒从它眼睛里一闪，随即就弥散了。 ⑮布鲁堪看着插在苕条上的金雕，脑海中又闪现出那年夏天的情景。夏天，雪兔家族曾和草兔群爆发过一次战争。草兔占了上风。逃跑中，布鲁堪被一棵粗壮的苕条绊倒，那棵苕条随即弹起来，正打在追赶的草兔王眼睛上，当时就把那家伙的眼睛打瞎了。因为草兔王受伤，草兔群紧急撤退，雪兔家族逃过一劫。这意外的一击让布鲁堪豁然开朗了。 ⑯金雕在这座山谷从没有遇到对手，甚至连狼和狐狸都捕获过，怎会在意小小的雪兔？它绝对想不到，自己会落入布鲁堪的陷阱。 ⑰动物世界虽然是弱肉强食的世界，但是谁又敢忽视弱小者的智慧呢？ 17．围绕雪兔、金雕和草兔，文章写了三个小故事。请你按照事件发生的先后顺序，概括第三个故事的内容。（不超过15个字） 18．第④段画线句很有表现力，请你从描写的角度加以赏析。 还在逃跑中的阿林突然转过身来，迎着冲上来的金雕直立起来。 19．文章第⑮段画线句中，“意外的一击”指代的内容是什么？ 这意外的一击让布鲁堪豁然开朗了。 20．这篇文章的主题是什么？试作简要概括。 【答案】17．雪兔布鲁堪利用苕条刺死金雕。 18．该句运用动作描写，“转过身”“迎”“直立”等动词写出了雪兔阿林为了保护弟弟布鲁堪，主动牺牲自己的情景，表现了兄弟之间的深情。 19．弹起的苕条，打瞎了草兔王的眼睛。 20．文章通过动物之间争斗的故事，赞扬了弱小者的勇敢和机智，批判了强大者的骄傲自大。 【导语】这篇文章通过雪兔布鲁堪与兄弟阿林的勇敢与智慧搏斗金雕，以及回顾与草兔战斗的经历，展现了一种弱者通过勇气和智慧反击强者的主题。文章通过细腻的情感描写和生动的情节安排，带出布鲁堪的成长历程和内心变化。文中阿林为保护弟弟英勇牺牲的情节与布鲁堪后来击败金雕形成对比，突出勇敢与智慧的力量。同时，强调在弱肉强食的世界中，智慧不可忽视，给人以启示。 17．本题考查文章内容的概括。由文章内容可知，小说总共讲述了三个故事，分别是①至⑦的“童年时代”、⑮段“那年夏天”（插叙内容）、⑦至⑭的“长大之后”。根据题目要求概括第三个故事的内容即可。注意字数要求。 由第⑧段“一场暴风雪过去了，两只金雕在蓝色天空中一圈圈地翱翔，搜寻着猎物”，第⑨段“发现金雕，布鲁堪立马跳起来，起身朝白桦林外跑去”，第⑫段“只见滑倒的布鲁堪两步一跳，两条前腿带着十趾尖猛地扳住那根苕条，弯成一张弓，对准迎面冲来的金雕”，第⑭段“刹那间，布鲁堪两只前爪猛地一松，那根苕条弹了出去”“随着它一次次拼命挣扎，浑身羽毛纷纷扬起，一丝不可思议的光芒从它眼睛里一闪，随即就弥散了”可知，长大之后的一天，布鲁堪发现金雕，它跑到白桦林外灌木丛前，利用苕条枪刺猛扑而来的金雕。故可概括：雪兔布鲁堪利用苕条刺死金雕。 18．本题考查人物描写。 由“转过身来”“迎着”“直立起来”等一系列动词可知，这句话运用了动作描写；结合第③段“发现弟弟落在后面，急得阿林大声叫喊。随后它跑回来，带着布鲁堪奔逃”，第⑥段“为了保护弟弟布鲁堪，阿林死在金雕的利爪之下。但是，布鲁堪感到那颗勇敢而无畏的心，在怦怦跳动”可知，面对金雕的追捕，雪兔阿林为了保护弟弟布鲁堪，放弃了逃生的机会，主动停下来迎击金雕，牺牲了自己，这种牺牲自己保护家人的行为也体现了阿林的勇敢和对弟弟的爱，体现兄弟间的深厚感情。 19．本题考查词句含义的理解。 “意外”意思是意料之外；结合本段“逃跑中，布鲁堪被一棵粗壮的苕条绊倒，那棵苕条随即弹起来，正打在追赶的草兔王眼睛上，当时就把那家伙的眼睛打瞎了”可知，布鲁堪被一棵粗壮的苕条绊倒时，没想到弹起的苕条会打瞎草兔王的眼睛。故“意外的一击”指代的是弹起的苕条，打瞎了草兔王的眼睛。 20．本题考查文章主旨。 结合第⑯段“金雕在这座山谷从没有遇到对手，甚至连狼和狐狸都捕获过，怎会在意小小的雪兔？它绝对想不到，自己会落入布鲁堪的陷阱”可知，本文讲述了小小的雪兔利用智慧杀死了强大的金雕的故事，赞美了雪兔的勇敢和机智，同时也批判了金雕自傲自大、轻视敌人的行为；再结合结尾段“动物世界虽然是弱肉强食的世界，但是谁又敢忽视弱小者的智慧呢？”可知，这篇文章赞扬了如雪兔布鲁堪这般弱小者的勇敢和机智，批判了像金雕这般强大的人的骄傲自大。 （24-25·七上·山东济宁曲阜市·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 皇帝的新装（节选） 安徒生 ①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩最后叫了出来。 ③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑤“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 【材料二】 雪兔 郑渊洁 ①路路是一只黑兔。他恨自己的肤色。 ②森林里只有路路一只黑兔，白兔们不跟他玩，就因为他肤色黑，路路从小就喜欢一只叫冉冉的白兔。冉冉性格温柔，走起路来姿态特别好看。路路经常躲在大树后边看她。有一天，路路在草丛里碰见了冉冉。 ③“你好。”路路心使劲跳。 ④“……”冉冉见是黑兔，没吭声。从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵。 ⑤路路给冉冉让开路。冉冉头也不回地走了。 ⑥路路连做梦都想把自己的肤色变成白色，不为别的，就为能同冉冉说几句话。可他清楚这是不可能的事。没有希望的生活是痛苦的。 ⑦冬天到了。一天夜里，天上飘起鹅毛大雪，转眼间就把山林染白了。 ⑧睡在草丛里的路路的身上挂满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成了白兔。路路兴奋，虽然他知道太阳一出来，身上的雪就会融化，但他只要能同冉冉说上几句话，他就满足了，路路祈祷太阳晚些出来。 ⑨路路小心翼翼地朝白兔居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。 ⑩老天会安排。路路没走多远，就看见冉冉在两棵大树之间玩雪。 ⑪“你好。”路路说。 ⑫“你好！”冉冉见是一只白兔，友好地说。 ⑬“咱们一块儿玩行吗？”路路谨慎地试探。 ⑭“当然可以。”冉冉说，“我怎么没见过你？” ⑮“我……我是从别的森林来的。”路路不得不撒谎。他认为自己是在撒真诚的谎。不坏。 ⑯冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默。 ⑰路路更是感到甜美，他认识到自己并不比白兔差，这从冉冉兴奋的程度上就能判断出来。 ⑱太阳终于无情地从山后露出了通红的脸庞，树枝上的雪花开始变成水珠坠落进泥土。 ⑲路路明白自己的真面目马上就要暴露了，他不愿破坏这美好的场面。 ⑳“再见了！”路路说。 ㉑“再玩一会儿不行吗？”冉冉央求。 ㉒“我还有事，以后来玩。”路路又说谎了。这回是神圣的谎。 ㉓“我等你。”冉冉依依不舍地说。 ㉔路路走了。 ㉕几天后，路路又碰见了冉冉。 ㉖“你好！”路路情不自禁地问候。 ㉗“……”冉冉一看是黑兔，不理他。 ㉘路路心里感到凄凉。 ㉙从此，路路天天盼着下雪，可整整一个冬天再没下第二场雪。 ㉚后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击。 ㉛路路恨那场大雪。 21．下面关于《雪兔》内容相关的理解和分析，不正确的（   ） A．“雪兔”其实是一只黑兔，因为不喜欢自己的肤色想变成白兔。 B．身上挂满雪花的黑兔路路终于实现了得以亲近白兔冉冉的愿望。 C．白兔冉冉因为路路的性格以及幽默而不再计较他是一只黑兔。 D．“雪兔”形象虚幻而真实，深刻揭示了一个价值观偏执的世界。 22．下面关于《雪兔》写作艺术的相关赏析，不正确的（   ） A．故事情节富于变化而又合情合理。 B．塑造的兔子形象并非是人物形象。 C．有心理描写也有个性化语言描写。 D．巧妙运用对比手法表达文章主题。 23．好的结尾总是让人意犹未尽、若有所思，请结合童话《雪兔》简要分析。 24．童话《雪兔》和《皇帝的新装》都设计了有关“说谎”“真相”的情节，请比较其异同。 【答案】21．C 22．B 23．结局令人感动，令人回味，引人思考，给读者留有无穷回味的余地，结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。表现手法上，结尾与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。深化主题，表达了对不平等的等级观念的讽刺和抨击。塑造人物性格，写出了黑兔路路的真诚，表现了黑兔路路对白兔冉冉的关爱。 24．同：他们都用谎言欺骗对方，从而达到他们想要的目的。异：《雪兔》中的黑兔路路用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉，度过美好的时光。《皇帝的新装》中的骗子是利用别人的好奇心来谋取利益；《雪兔》并没有揭示真相，而是写冉冉不停的寻找路路而失踪，使平淡的故事情节陡然生出波澜，给读者留有无穷回味的余地。《皇帝的新装》中用小孩子的话来揭示真相，表现了成人世界的虚伪、儿童世界的真实，增强了讽刺的艺术效果；采用手法不同，《雪兔》中的黑兔路路利用身上的雪花变成白兔，从而和冉冉一块玩耍。《皇帝的新装》中骗子为说谎而设计漂亮的衣服，采用丰富的细节描写来展开情节。 【导语】《皇帝的新装》以讽刺手法直击虚伪与盲从的人性，通过童真小孩的揭露将现实无情反映，揭示权威崇拜与集体沉默的荒谬。《雪兔》则以拟人化的方式表现偏见与认同的矛盾，借助黑兔和白兔的情感故事探讨社会价值观的扭曲。两篇童话一虚一实，主题深刻，结构紧凑，通过鲜明的情节变化和寓意深含的细节描写，促使读者思考真相与谎言、偏见与平等等永恒话题。 21．本题考查对文章内容的理解和分析。 C.有误，根据材料二第㉖段“路路情不自禁地问候”，第㉗段“冉冉一看是黑兔，不理他”可知，白兔冉冉并没有不再计较路路是一只黑兔。 故选C。 22．本题考查对写作艺术的赏析。 B.童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花键拍草树木等生命，使其拥有人的思想感情。根据材料二第④段“冉冉见是黑兔，没吭声。从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵”可知，黑兔路路因为肤色被排斥，表现了等级的观念；材料二第⑯段“冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默”可知，兔子路路幽默、真诚。文章运用拟人的手法来塑造兔子形象，选项“并非是人物形象”错误。 故选B。 23．本题考查对文章结尾的分析。解答此题，可以从人物形象、表达作者情感、突出文章主题、巧妙安排情节等角度进行分析。 根据材料二第㉚段“后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击”可知，前文一直围绕路路因肤色被歧视，在雪天伪装成白兔与冉冉相处展开，故事发展相对平稳。但结尾处冉冉失踪这一情节，如一颗投入平静湖面的石子，使平淡的情节陡然生出波澜。这一意外的结局，给读者带来极大的心理冲击，产生震撼人心的力量，让人忍不住为冉冉的命运担忧，也对故事走向充满好奇，从而使读者沉浸其中，意犹未尽。 根据材料二第㉕段“几天后，路路又碰见了冉冉”以及第㉚段“后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔”可知，前文路路以“白兔”身份与冉冉相处时，给冉冉留下了美好的印象，这是一处伏笔。结尾处冉冉因寻找路路而失踪，与前文的伏笔相照应。让读者在感到意外的同时，又觉得事情的发展在情理之中，增强了故事的可信度与逻辑性。 根据材料二第④段“‘……’冉冉见是黑兔，没吭声。从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵”以及第㉚段“后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔”可知，整个故事围绕因肤色产生的不平等对待展开。结尾冉冉因为寻找伪装成白兔的路路而失踪，这一情节更深刻地讽刺和抨击了这种不平等的等级观念。这种观念不仅影响了路路与冉冉最初的相处，还导致了最后的悲剧结局，深化了主题，让读者对这种不合理的观念有更深刻的反思。 根据材料二第㉚段“后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击”可知，路路即便知道自己是黑兔，在与冉冉相处时仍小心翼翼，给她带来快乐。结尾处，路路听闻冉冉失踪，他对冉冉的担心和牵挂，从侧面体现出他的真诚。同时，也表现了他对白兔冉冉深切的关爱，使路路的人物性格更加立体、丰满 。 24．本题考查比较阅读。解答此题，要认真阅读文章内容，抓住题干关键词，比较异同。 相同点 根据《雪兔》第⑮段“‘我……我是从别的森林来的。’路路不得不撒谎。他认为自己是在撒真诚的谎。不坏”以及《皇帝的新装》第①段“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”可知，在《雪兔》中，路路为了能和冉冉一起玩耍，向她谎称自己是从别的森林来的白兔；在《皇帝的新装》中，人们为了不被认为不称职或愚蠢，纷纷夸赞根本不存在的衣服漂亮，都在说谎欺骗对方。路路通过说谎实现了和喜欢的白兔相处的目的，而《皇帝的新装》里的人们通过说谎维护了自己在他人眼中的形象，他们都用谎言欺骗对方，达到了各自想要的目的 。 不同点 ①说谎动机不同。根据《雪兔》第⑧段“睡在草丛里的路路的身上挂满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成了白兔。路路兴奋，虽然他知道太阳一出来，身上的雪就会融化，但他只要能同冉冉说上几句话，他就满足了”可知，《雪兔》中的黑兔路路用谎言是为了能和喜欢的冉冉有交流互动，用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉度过美好的时光 。根据《皇帝的新装》第①段“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”可知，骗子知道皇帝爱新衣的特点，利用人们对新衣神奇功能的好奇，编织谎言，其目的是骗取皇帝的钱财，谋取利益 。 ②揭示真相方式不同。根据《雪兔》第㉚段“后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击”可知，在《雪兔》中，故事并没有直白地揭示路路是黑兔的真相，而是通过冉冉为寻找路路而失踪的情节，让故事生出波澜，留给读者无尽的想象空间，有无穷回味的余地 。根据《皇帝的新装》第②段“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩最后叫了出来”可知，《皇帝的新装》中用小孩子的话来揭示皇帝没穿衣服的真相，与成人世界的虚伪形成鲜明对比，突出了儿童世界的真实，极大地增强了讽刺的艺术效果 。 ③采用手法不同。根据《雪兔》第⑦段“冬天到了。一天夜里，天上飘起鹅毛大雪，转眼间就把山林染白了”以及第⑧段“睡在草丛里的路路的身上挂满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成了白兔”可知，《雪兔》中黑兔路路利用身上挂满雪花的自然现象，使自己看起来像白兔，从而和冉冉一块玩耍，是借助自然环境的变化推动情节 。根据《皇帝的新装》原文“‘哎呀，美极了！真是美极了！’老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，‘多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意’”等细节描写可知，在《皇帝的新装》中，骗子通过描述漂亮衣服的神奇特性，以及人们对新衣的反应等丰富的细节描写来展开情节，使故事更加生动形象，推动故事发展 。 （24-25·七上·山东德州乐陵市·期末）阅读下面的文字，完成小题。 活了100万次的猫 ①有一只100万年也不死的猫。它死了一百万次，也活了一百万次了。可是它连一次也没哭过。 ②它是一只漂亮的虎斑猫。有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭，可是它连一次也没有哭过。 ③有一回，猫是国王的猫。猫讨厌国王。国王爱打仗，总是发动战争。而且，他还把猫用一个漂亮的篮子装起来，带到战场上。有一天，猫被一支飞来的箭射死了。正打着仗，国王却抱着猫哭了起来。国王仗也不打了，回到了王宫，然后，把猫埋到了王宫的院子里。 ④有一回，猫是水手的猫。猫讨厌水手。水手带着猫走遍了全世界的大海和全世界的码头。有一天，猫从船上摔了下来。因为猫不会游泳，水手连忙用网子把它捞了上来，可猫还是淹死了。水手抱着湿得像一块抹布似的猫，大声地哭起来，然后，把猫埋到了遥远的港口小镇的公园的树下。 ⑤有一回，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌魔术师。魔术师每天把猫装进一个箱子里，用锯子锯成两半儿，接着再把完好无损的猫从箱子里取出来，换来一片拍手声。有一天，魔术师失手了真的把猫锯成了两半儿。魔术师两手拎着两半儿的猫，大声地哭起来。这次，谁也没有拍手。魔术师把猫埋到了马戏场的后面。 ⑥有一回，猫是小偷的猫。猫讨厌小偷。小偷和猫一起，在漆黑的小镇上，像猫一样轻轻地转来转去。小偷只偷养狗的人家。趁着狗冲猫叫的时候，小偷开保险箱。一天，猫被狗咬死了。小偷抱着偷来的钻石和猫，在夜晚的小镇上一边大声地哭，一边走，然后，回到家里，把猫埋在了小小的院子里。 ⑦有一回，猫是一个孤零零的老太太的猫。猫讨厌老太太。老太太每天抱着猫，从小窗户看着外面。猫整天在老太太的腿上睡大觉。不久，猫老死了。摇摇晃晃的老太太抱着摇摇晃晃的死了的猫，哭了一整天。老太太把猫埋在了院子的树底下。 ⑧有一回，猫是一个小女孩的猫。猫讨厌小女孩。小女孩有时把猫背在背上玩，有时紧紧抱着猫睡觉。她哭的时候，还会用猫的后背来擦眼泪。有一天，猫被小女孩后背的带子给勒死了。小女孩抱着耷拉着脑袋的猫，哭了一整天。然后，她把猫埋到了院子的树底下。 ⑨猫已经不在乎死亡了。 ⑩有一回，猫不再是别人的猫了。它成了一只野猫。猫头一次变成了自己的猫。不管是哪一只母猫，都想成为猫的新娘，有的送条大鱼当礼物，有的献上新鲜的老鼠，有的送来了少见的木天墓，还有的去舔猫那漂亮的虎斑纹。可它却说了，“我可死过100万次呢！我才不吃这一套！”猫太喜欢自己了。 ⑪只有一只猫连看也不看它一眼，那是一只美丽的白猫。 ⑫猫走过去对白猫说：“我可死过100万次呢！”“噢。”白猫只说了这么一声。 ⑬猫有点儿生气了。第二天、第三天，猫都走到白猫的身边，说：“你还一次也没活完吧？”“噢。”白猫只说了这么一声。 ⑭有一天，猫在白猫面前一连翻了三个跟头，说：“我呀，曾经是马戏团的猫呢。”“噢。”白猫只说了这么一声。 ⑮“我呀，我死过100万次……”说到一半的时候，猫问白猫，“我可以待在你身边吗？”“行呀。”白猫说。就这样，它一直待在了白猫的身边。 ⑯白猫生了好多可爱的小猫。猫比喜欢自己还要喜欢白猫和小猫们。 ⑰小猫们很快就长大了，一个个走掉了。白猫慢慢地老了，猫对白猫更温柔了，它多想和白猫永远地一起活下去呀！ ⑱有一天，在猫舍前的草坪上，白猫静静地躺在猫的怀里，一动也不动了。猫抱着白猫，流下了大滴大滴的眼泪。它头一次哭了，从晚上哭到早上，又从早上哭到晚上。哭啊哭啊，它哭了有100万次。 ⑲一天中午，猫的哭声停止了。猫也静静地、一动不动地躺在了白猫的身边。 ⑳它再也没有活过来。 （选自绘本《活了100万次的猫》，有删改） 25．有同学认为文章第③—⑧段有重复，可以删掉一部分，你同意吗？请结合文章谈谈你的看法。 26．读完文本之后，很多同学都认为这篇文章极富哲理，请从以下两句感悟中任选一句。结合文章内容，说说你的理解。 A．真正的活着，不在于长度，而在于温度。 B．去爱吧，爱了才算活过。 【答案】25．示例一：不同意。理由：①第③—⑧段的内容是不一样的，猫的主人不同、经历也不同，展现猫经历的多样性。②这些重复的经历反复强调猫讨厌主人自以为是的爱，与后文猫活出自我（猫的自由自在）形成对比，更能突出自由可贵。 示例二：同意。第③—⑧段分别讲了猫在一百万次生命中的几次特殊经历，这些经历有共同点——这些主人喜欢猫，但猫却讨厌这些主人。所以可以删掉一部分。 26．示例一：选A。虎斑猫活了100万次，主人们打着“爱”的名号，却从未问过虎斑猫是否真正喜欢。但自从虎斑猫遇到了白猫后，它感受到了生活的温暖、家庭的幸福，并愿意为此付出生命。因此，真正的活着，不在于长度，而在于温度。 示例二：选B。虎斑猫遇到了白猫，体会到了爱与自由，感受到了生活的温暖。 【导语】这篇文章通过“活了100万次的猫”的经历展开叙述，运用了拟人化和象征的手法，传递了生命的哲理。故事中，猫与不同人物的关系象征旧时的自我中心，而与白猫的相遇则开启了真正意义上的生命。猫第一次因爱而哭泣，表现出其灵魂的升华，最终因爱选择静止，赋予了生命终点以意义。文章以轻盈的语言，深入探讨“爱、生命与存在”，令人感动和深思。 25．本题考查理解文章内容与阅读看法。 结合第②段“它是一只漂亮的虎斑猫。有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭，可是它连一次也没有哭过”，第③段“有一回，猫是国王的猫。猫讨厌国王”“正打着仗，国王却抱着猫哭了起来”，第④段“有一回，猫是水手的猫。猫讨厌水手”“水手抱着湿得像一块抹布似的猫，大声地哭起来”，第⑤段“有一回，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌魔术师”“魔术师两手拎着两半儿的猫，大声地哭起来”，第⑥段“有一回，猫是小偷的猫”“小偷抱着偷来的钻石和猫，在夜晚的小镇上一边大声地哭，一边走”，第⑦段“有一回，猫是一个孤零零的老太太的猫。猫讨厌老太太”“不久，猫老死了。摇摇晃晃的老太太抱着摇摇晃晃的死了的猫，哭了一整天”，第⑧段“有一回，猫是一个小女孩的猫。猫讨厌小女孩”“小女孩抱着耷拉着脑袋的猫，哭了一整天”可知，第③至⑧段的内容是不一样的，猫的主人不同、经历也不同，这些只是猫一百万次生命中的几次，目的是展现猫的经历的多样性；这种重复强调了猫的经历和它对生命态度的转变，突出猫前期对待生命的漠然与最终珍爱生命的变化；结合第⑩段“有一回，猫不再是别人的猫了。它成了一只野猫。猫头一次变成了自己的猫”可知，“猫不再是别人的猫了”与“猫头一次变成了自己的猫”形成了鲜明的对比，突出了猫的自我意识的觉醒，也突出了它获得了自由，活出了自我；故从这个意义上来说，我不同意可以删掉一部分； 结合第③段“有一回，猫是国王的猫。猫讨厌国王”“国王仗也不打了，回到了王宫，然后，把猫埋到了王宫的院子里”，第④段“有一回，猫是水手的猫。猫讨厌水手”“水手抱着湿得像一块抹布似的猫，大声地哭起来，然后，把猫埋到了遥远的港口小镇的公园的树下”，第⑤段“有一回，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌魔术师”“魔术师两手拎着两半儿的猫，大声地哭起来。这次，谁也没有拍手。魔术师把猫埋到了马戏场的后面”，第⑥段“有一回，猫是小偷的猫。猫讨厌小偷”“小偷抱着偷来的钻石和猫，在夜晚的小镇上一边大声地哭，一边走，然后，回到家里，把猫埋在了小小的院子里”，第⑦段“有一回，猫是一个孤零零的老太太的猫。猫讨厌老太太”“摇摇晃晃的老太太抱着摇摇晃晃的死了的猫，哭了一整天。老太太把猫埋在了院子的树底下”，第⑧段“有一回，猫是一个小女孩的猫。猫讨厌小女孩”“小女孩抱着耷拉着脑袋的猫，哭了一整天。然后，她把猫埋到了院子的树底下”可知，第③至⑧段分别讲了猫在一百万次生命中的分别曾是国王的猫，是水手的猫，是马戏团魔术师的猫，是一个孤零零的老太太的猫，是一个小女孩的猫等的特殊经历，而这些经历都有一个共同点——这些主人都喜欢猫，但猫却讨厌这些主人。猫经历了多次重复的生命轮回，且在每一次生命中都没有真正活出自己的意义和价值。每次生命的结束都以猫的死亡告终，死时从未感到悲伤。这部分内容有所重复，故我同意可以删掉一部分。 示例：不同意。第③—⑧段的内容使用了重复的手法，来加强叙事的连贯性和对主题的突出。在重复中，我们看到猫对每一段生命的态度都毫无变化，这突出反映了它在精神上的冷漠。只有当遇到白猫，它不再只是被动地活着，而是开始珍惜自己的时光。第③—⑧段的内容表现了猫从对生命的漠然到最终找到生命意义的演变过程，深化了作品主题。 26．本题考查理解文章主旨。 结合第①段“有一只100万年也不死的猫。它死了一百万次，也活了一百万次了。可是它连一次也没哭过”，第②段“它是一只漂亮的虎斑猫。有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭，可是它连一次也没有哭过”，第⑩段“有一回，猫不再是别人的猫了。它成了一只野猫。猫头一次变成了自己的猫”，第⑯段“白猫生了好多可爱的小猫。猫比喜欢自己还要喜欢白猫和小猫们”，第⑰段“小猫们很快就长大了，一个个走掉了。白猫慢慢地老了，猫对白猫更温柔了，它多想和白猫永远地一起活下去呀”，第⑲ 段“一天中午，猫的哭声停止了。猫也静静地、一动不动地躺在了白猫的身边”，第⑳段“它再也没有活过来”可知，虎斑猫死了一百万次，也活了一百万次了，但它的前半生却不快乐，主人打着“爱”的名号，做着自己认为虎斑猫喜欢的事情，但并没有问过虎斑猫是否真正喜欢。因此，活得再长，虎斑猫也不快乐。但当它成为自己的猫后，感受到了自由；在遇到白猫后，它体会到了什么是爱，也感受到了家庭的幸福，体会到了生命的温暖与真谛，并愿意在白猫死后也愿意追随它而去，不再活过来。尽管它的生命因此结束，也因有了真爱而变得有价值。通过白猫与小猫们，它终于超越了孤独、冷漠，获得了幸福而充实的生命体验。因此，“真正的活着，不在于长度，而在于温度”意味着生命的意义不在于它的时间长度，而在于是否有真正的情感体验与爱的存在。 结合第⑮段“‘我呀，我死过100万次……’说到一半的时候，猫问白猫，‘我可以待在你身边吗？’‘行呀。’白猫说。就这样，它一直待在了白猫的身边”，第⑯段“白猫生了好多可爱的小猫。猫比喜欢自己还要喜欢白猫和小猫们”，第⑰段“小猫们很快就长大了，一个个走掉了。白猫慢慢地老了，猫对白猫更温柔了，它多想和白猫永远地一起活下去呀”可知，在前100万次的生命中，虎斑猫没有真正爱过任何人，也不懂得被爱，因而它虽活过很多次，却空虚而麻木，只是在消耗时间。当它遇到白猫，学会了爱护、关心，并真心为白猫和它们的小猫付出后，猫第一次感受到了爱的温度和生命的深刻意义。最终，失去白猫时，它感受到巨大的痛苦和哀伤，却也因为真正爱过，得到了生命的圆满。因此，爱与被爱不是生命的附加，而是真正活过的标志。据此得出感悟：去爱吧，爱了才算活过。 示例：选A。在《活了100万次的猫》中，猫经历了100万次生死轮回，在前几次生命中，无论它是皇帝的猫、船员的猫还是小偷的猫，生活都充满重复和冷漠，它没有爱过，也不被爱，所以并未真正“活过”。直到它遇到白猫，体验到了爱与被爱的温暖，作为自己活了一次，这才标志真正“活着”的开始。这表明“活着”不在于生命有多长，而在于是否用心体会生活的温度，善待生命与他人，赋予生命以情感和意义。 （24-25·七上·山东烟台经济技术开发区·期末） 给儿子一个骄傲的背影 戚洋浩 ①他是那种连一阵风都能吹走的小老头，工地还没开工，他便三番五次地找到我，还打来了村里的特困证明，让我无论如何给他一样活儿干。我拗不过他，只好将负责看管搅拌机的差事交给他。 ②他对我连声道谢，然后，扭头跑回村子。那时候，我正打算向他介绍搅拌机的操作方法，他居然不听我一声解说，就走掉了。正在我气恼的时候，他又回来了，身后还拖着个脸蛋红红的小男孩。他老远便指着我身边的搅拌机大喊：“这是爸爸要开的机器！” ③我大吃一惊：这老头居然有这么小的儿子！但很快想到这是在农村，晚年得子的现象多着呢，何况农民都显老，看起来像个小老头的他说不定只有40来岁。 ④小男孩不知什么时候蹿到搅拌机边，将整个脑袋探进搅拌机内。我惊出了一身冷汗，大声斥责孩子。孩子躲到一边，我又开始训斥他，怎么将孩子带到工地上来，要知道工地上处处充满危险！他跟儿子一起低下了头，好半天，才嗫嚅道：“我只想让儿子开心一下，爸爸终于找到工作了！”我懒得听他解释，冲他摆摆手说，我来教你怎样开搅拌机吧。 ⑤他很快学会了怎样操作搅拌机，在搅拌机的轰鸣声中，他儿子挥舞着小手喊：“爸爸，好厉害！”我看见他笑了，脸上的皱纹拧成一块块。距离开工还有两三天，可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。我说搅拌机上的水泥灰就不要弄了，反正一开工就又脏了。他却嘿嘿地笑着说，他要给儿子一个惊喜：“昨天还是旧机器，今天就变新了。”望着认认真真清洗搅拌机的他，我忽然不知说什么才好。 ⑥工地开工那天，他竟然穿了件崭新的衣服来。启动搅拌机没多久，四处飞扬的水泥灰，就在他新衣服上厚厚地蒙了一层。一转眼，他就跟其他工友没啥区别了。他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。我从工地的一侧转到另一侧，回来时，看到他的那只手还在拍打身上的水泥灰。 ⑦紧挨着工地的是一所小学，尽管隔了用铁片搭成的围墙，校园里的嘈杂声还是清晰地传来。每当上下课的铃声响起，他都要情不自禁地用手拍得更加紧促。看管搅拌机，原本挺轻松的活，他却累得满头大汗。我知道他是被那只不停拍打的手累的——他既然怕弄脏新衣服，为什么又穿着它来工地；新衣服脏了洗洗就可以了，这样不间断拍打，再好的衣服也容易坏呀！ ⑧铃声又一次响起，工地外面传来孩子放学的嬉笑打闹声，他忽然触电般脱下新衣服，使劲地甩两下，然后迅速穿回到身上。他那件被抖落水泥灰的衣服，看起来又跟凘的一样了。然后，我听见一个甜甜的童音传来：“那个穿最漂亮衣服的人，是‘我爸爸。’”接着又传来另一个孩子的声音：“你爸爸是不是这里官最大的？”循声望去，两片铁片的缝隙中，探着两个小脑袋，其中一个正是他的儿子。 ⑨我看见笑意漾满了他的嘴角。原来他拍打了一个上午衣服上的水泥灰，只想留给儿子一个干净的后背，只想让他的儿子在小伙伴面前能多少拥有些骄傲！ ⑩儿子哼着歌儿走达后，他才像忽然记起了什么似的，赶紧用另一只手去揉那只一直拍打衣服的手，边揉还边吁吁地喘气。我忍不住说，你儿子真可爱。他忽然间涨红了脸，他说儿子其实是抱养的，可小家伙一定要喊他爸爸，怎么教都改不了口。他又接着说：“我上了年纪，干不了重活，以后你这边负责看管搅拌机的活都交给我做好不好，我多少要给儿子留些钱啊！” ⑪我使劲点头，那一刻，我的眼泪不可遏止地落下。 27．文中的父亲做了哪几件令“我”不理解的事？请简要概括。 ①不听“我”解说操作方法就走掉了。     ② ③     ④ ⑤ 28．文中有很多句子耐人寻味。请品析第⑤段画线句子的表达效果。 可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。 29．联系上下文，分析第⑩自然段中父亲“涨红了脸”的原因。 30．下面是对文中父亲行为的两种理解，你更认可哪一种？请说出你的理由。 第一种：表现了父亲对养子深深的爱。 第二种：表现了父亲对获得自身尊严的渴望。 【答案】27． ②带儿子进入充满危险的工地。 ③提前到工地擦拭搅拌机。 ④穿新衣服来工作。 ⑤不停拍打身上的水泥灰。 28．“拿”“抹”“抠”运用动作的细节刻画，形象写出父亲努力擦拭搅拌机的认真耐心，表现出父亲想给养子惊喜，让养子为自己骄傲的心情。 29．他对“我”将其养子当成亲生儿子，感到有些难为情；因别人对其养子的称赞感到高兴；因养子一定要叫他爸爸感到自豪；为给儿子多留些钱，向“我”提出更多要求，感到不好意思。 30．示例（1）认同第一种的理由：父亲为了给养子多留些钱，努力找工作；为了让儿子开心，带儿子到工地看机器；穿新衣服上班和不停拍打身上的水泥灰，希望不给儿子丢脸。这些行为表现出父亲对养子发自内心的深深的爱。 （2）认同第二种的理由：父亲把儿子带到工地，想让儿子知道自己找到了工作；细心擦拭搅拌机，让养子感到自己能干；穿新衣服上班和不停拍打身上的水泥灰，想在儿子和同学面前留下一个美好的形象。父亲希望通过这些行为，让养子以自己为骄傲，从而获得尊严感。 【导语】这篇文章通过描写一位年老工人为了让养子在小伙伴面前感到骄傲而努力工作的故事，展现了父亲对子女深沉而细腻的爱。作者通过细致的描写，如工人悉心清理搅拌机和时刻保持衣物整洁，刻画出父亲为孩子创造尊严的小细节，令人动容。文章在平凡细节中渗透了家庭温暖与爱，强调了为子女付出的无私和努力，给读者带来情感共鸣，让人思考爱与尊严的价值。 27．本题考查概括事件。 “不听‘我’解说操作方法就走掉了”对应第②段。 第一空：根据第②段中的“他又回来了，身后还拖着个脸蛋红红的小男孩”和第④段中的“怎么将孩子带到工地上来，要知道工地上处处充满危险”可知，文中的父亲将儿子带入工地，工地充满危险，可概括为：带儿子进入充满危险的工地； 第二空：根据第⑤段中的“可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。我说搅拌机上的水泥灰就不要弄了，反正一开工就又脏”可知，他提前来到工地，仔仔细细地清理擦拭搅拌机，可概括为：提前来工地擦拭搅拌机； 第三空：根据第⑥段中的“工地开工那天，他竟然穿了件崭新的衣服来”可知，他穿着新衣服来工地上班，可概括为：穿新衣服来工作； 第四空：根据第⑥段中的“他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。我从工地的一侧转到另一侧，回来时，看到他的那只手还在拍打身上的水泥灰”可知，他身上沾了厚厚的水泥灰，他不停地拍打，可概括为：不停拍打身上的水泥灰。 28．本题考查句子赏析。 联系第⑤段“我说搅拌机上的水泥灰就不要弄了，反正一开工就又脏了。他却嘿嘿地笑着说，他要给儿子一个惊喜”可知，第⑤段“可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉”是因为一心想给养子一个惊喜，并希望通过“机器变新”让养子感到自己的能干，为养子为自己感到骄傲。父亲极其努力地擦搅拌机，“一点点地抹去”和“一点点地抠掉”形象地写出了父亲真耐心的程度。 29．本题考查语句理解。 结合第⑩段“我忍不住说，你儿子真可爱”可知因“我”对其养子的称赞而感到高兴；同时，因为“我”将其养子当作亲生儿子，他感到有些难为情， 结合第⑩段“他说儿子其实是抱养的，可小家伙一定要喊他爸爸，怎么教都改不了口”可知因养子一定要叫他爸爸，他感到幸福自豪； 结合第⑩段“我上了年纪，干不了重活，以后你这边负责看管搅拌机的活都交给我做好不好，我多少要给儿子留些钱啊”可知，为给儿子多留些钱，向“我”提出更多要求，感到有些不好意思。 结合以上分析，概括父亲“涨红了脸”的原因即可。 30．本题考查阅读启示。 开放类试题，言之成理即可。 认同第一种理解。结合第④段“我只想让儿子开心一下，爸爸终于找到工作了”可知父亲为了让儿子开心而带他到工地，结合第⑩段“我上了年纪，干不了重活，以后你这边负责看管搅拌机的活都交给我做好不好，我多少要给儿子留些钱啊”父亲为了给儿子多留些钱跟我“提负责看管搅拌机的活都交给我”的请求；结合第⑥段中的“他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。我从工地的一侧转到另一侧，回来时，看到他的那只手还在拍打身上的水泥灰”可知为了让孩子看到自己漂亮的背影不停拍打身上水泥灰。这些行为表现出父亲对养子发自内心的深深的爱。 认同第二种理解。结合第②段中的“他又回来了，身后还拖着个脸蛋红红的小男孩”把孩子带到工地让他知道自己有工作了；结合第⑤段“距离开工还有两三天，可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉”可知提前来工地精心擦拭搅拌机；结合第⑥段中的“工地开工那天，他竟然穿了件崭新的衣服来”“他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。我从工地的一侧转到另一侧，回来时，看到他的那只手还在拍打身上的水泥灰”可知他穿着新衣服上班，并拍掉衣服上的水泥灰是想给儿子和儿子的同学一个好印象，是想让养子认识到自己很能干。父亲希望通过这些行为，从中得到精神的满足，赢得自身的尊严。 结合以上分析，任选一种，言之有理即可。 （24-25·七上·山东济南章丘区·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 爷爷的草帽 ①柳荫投在地上，长方形的院落显得更加幽深，爷爷半跪在地上编草帽。桐桐也跪在地上仰脸看着爷爷。他那胖嘟嘟的小手戳到了一根鸽子毛，鸽子毛便跳起来落在了爷爷手里。 ②爷爷沉着一张脸好像在想什么，估计又想起了他年轻时的事。爷爷经常对桐桐说：“我年轻的时候……”爷爷和桐桐说着话，手却不停。桐桐亲眼看见爷爷把一根羽毛编在草帽上。他看着爷爷觉得有意思，就回屋拿了一顶草帽戴在爷爷的头上，爷爷回头看着桐桐微微一笑。 ③地上堆了很多的羽毛，有鸡的鸭的鸽子的。 ④爷爷依旧是半跪在院子里编织草帽。桐桐给爷爷捡了很多羽毛，都是那种尾部的长翎羽。 ⑤爷爷编织草帽，除了麦秸，还要将几根羽毛编织在草帽中。这是为什么？桐桐从来没问过。 ⑥下雨时，雨点落下来，桐桐就在爷爷身边看着他手里的草帽。他没说要戴草帽，爷爷也没给他戴。后来爷爷把自己披着的长袖外衣脱下来罩在桐桐的脑袋上，爷爷就裸着上身。桐桐眯着眼睛，甚至能听到雨点敲击爷爷皮肤的嘭嘭声。 ⑦有时候桐桐会把一根羽毛递给爷爷，爷爷也不看桐桐而是凭感觉接过羽毛。桐桐只是很专注地看着爷爷的手。他的手在动，像刚经过冬眠的虫子，有些僵硬，而羽毛一旦被捻在手里便忽然有了灵性，它们组合着被固定在草帽上，似乎比长在鸟身上更加好看。 ⑧两人很少说话。爷爷看草帽，桐桐也看草帽，但更多的时候是看爷爷。他们的目光仿佛被什么东西黏住。院子里很静，只有羽毛碰撞羽毛发出的摩擦声，连柳荫也被他们的目光拉长了。 ⑨爷爷编织的速度太慢了，由于不满意自己的技术，还经常返工——编到草帽上的羽毛都被爷爷卸下来，大大小小的羽毛散落一地，泛着零碎的光。爷爷并不灰心，他仰脸望着天空，把目光抬得很高。他那样子像是看云，又好像什么也没看，眼睛不住地眨动。看爷爷的样子，桐桐知道，爷爷又想年轻时的事了。 ⑩如果此时恰好有鸟儿经过天空，而又恰好有鸟儿叫了，爷爷会笑。桐桐觉得爷爷这是在跟鸟儿打招呼呢。休息时间，桐桐会从屋里给爷爷倒一杯水。至于他喝不喝，桐桐也不理会。 ⑪编织的草帽好像要完工了。 ⑫爷爷捧着草帽左看右看上看下看，他的一双眼睛好像掉在了这顶有羽毛的草帽上。桐桐不知为什么一直盯着爷爷的手。爷爷好像明白桐桐的意思，忽然一下把草帽抛向桐桐。草帽跟长了翅膀一样在空中飘着，然后稳稳地落在桐桐的脑袋上。桐桐觉得好玩，把草帽摘下来又抛给爷爷。就这样，两个人站在柳荫下抛来抛去的，圆圆的草帽带着五光十色，很像一只鸟在飞翔。 ⑬爷爷走了，家人们都在哭。 ⑭哥哥握住爷爷的一只手无声地流泪。桐桐的哭声很大，他手里捧着爷爷留下的草帽。草帽没完工，也只是帽檐上少了一道工序。哥哥要烧掉爷爷的草帽，理由是爷爷的东西就该给爷爷带走。 ⑮哥哥和桐桐争夺草帽，但桐桐抱着草帽死死不松手。哥哥只好跟爸爸求援。爸爸从桐桐手里拿过草帽，看了一眼又还给桐桐，这等于说他默认了桐桐是爷爷草帽的继承者。 ⑯桐桐守着爷爷的草帽。他开始把草帽戴在自己头上，觉得不保险又捧在怀里，还是担心就锁在柜子里。 ⑰桐桐想爷爷时，就打开柜子，把草帽拿出来，左看右看，甚至把脸贴在草帽上。 ⑱有时家人喊他吃饭，他似乎都没听见，抱着草帽走出院子，走向爷爷的墓地。 ⑲有一天，锁在柜子里的草帽忽然不见了。 ⑳夜晚，桐桐坐在院子里伤心地哭了很长时间，谁也哄不好。院子里已经没有羽毛，所有爷爷编织草帽的痕迹都随着爷爷的离去没了。 ㉑满天的星星都在看桐桐，好像在跟他要礼物。爷爷留给他的草帽丢了，他已经什么都没有了，只有哭声像长了翅膀一样，在夜空中飞翔…… （原文刊登于《百花园》，作者袁炳发，有删改） 31．下列对文章内容和语言特色的分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇描绘柳荫、院落、爷爷编草帽场景，为祖孙间温情互动做铺垫。 B．文中对爷爷编草帽时手的描写，生动展现爷爷手部状态，贴合人物形象。 C．第⑭段哥哥要烧掉爷爷草帽，体现哥哥对爷爷的怨恨，与桐桐争夺草帽形成冲突。 D．文章语言细腻优美，如“圆圆的草帽……像一只鸟在飞翔”，增强感染力。 32．任选角度，赏析第⑦段画线句子。 他的手在动，像刚经过冬眠的虫子，有些僵硬，而羽毛一旦被捻在手里便忽然有了灵性，它们组合着被固定在草帽上，似乎比长在鸟身上更加好看。 33．本文第⑨段运用了什么记叙手法？并结合文章内容分析其作用。 34．文中多次出现“草帽”，标题也为《爷爷的草帽》，请结合文章内容说说这样写的妙处。 【答案】31．C 32．运用比喻，将爷爷的手比作“冬眠的虫子”，写出其僵硬；与羽毛“有了灵性”对比，突出爷爷的专注与技艺，暗含祖孙温情。 33．插叙。补充爷爷编草帽返工、望天空想往事的情节，体现其认真与对过往的怀念，为后文草帽成为情感载体铺垫。 34．①线索作用：串联祖孙互动、爷爷离世、桐桐思念等情节； ②情感载体：象征爷爷的爱与技艺，寄托桐桐的思念； ③凸显主题：通过草帽的传承与遗失，表达亲情与记忆的珍贵。 【导语】《爷爷的草帽》以草帽为情感纽带，串联起祖孙间的温情日常与离别后的刻骨思念。柳荫院落里，爷爷编帽时僵硬却灵巧的手、与桐桐抛帽的嬉戏，将平凡时光酿成醇厚亲情。草帽承载着爷爷的技艺与爱，也成为桐桐思念的寄托。当草帽遗失，哭声“长了翅膀”，让亲情的珍贵与记忆的易碎感直击人心，于细微处见深情，质朴中藏余味。 31．本题考查内容及语言特色辨析。 C.有误，结合第⑭段“哥哥握住爷爷的一只手无声地流泪。……哥哥要烧掉爷爷的草帽，理由是爷爷的东西就该给爷爷带走”可知，哥哥“无声地流泪”体现了对爷爷的不舍，“爷爷的东西就该给爷爷带走”是传统观念中对逝者的一种缅怀方式，并非“对爷爷的怨恨”。 故选C。 32．本题考查句子理解赏析。 结合第⑦段“他的手在动，像刚经过冬眠的虫子，有些僵硬”可知，此处运用比喻的修辞手法，将爷爷的手比作“刚经过冬眠的虫子”，生动形象地写出了爷爷手部的僵硬状态。结合第⑦段“而羽毛一旦被捻在手里便忽然有了灵性，它们组合着被固定在草帽上，似乎比长在鸟身上更加好看”可知，“僵硬的手”与“有了灵性的羽毛”形成对比，体现出爷爷编织时的专注，以及他将普通羽毛变得更美的技艺，而这一场景是桐桐专注观察所得，暗含着祖孙间的温情。由此可知，该句通过比喻和对比，突出了爷爷的专注与技艺，暗含祖孙温情。 33．本题考查记叙手法及作用。 结合第⑨段“爷爷编织的速度太慢了，由于不满意自己的技术，还经常返工——编到草帽上的羽毛都被爷爷卸下来，大大小小的羽毛散落一地，泛着零碎的光。爷爷并不灰心，他仰脸望着天空，把目光抬得很高。他那样子像是看云，又好像什么也没看，眼睛不住地眨动。看爷爷的样子，桐桐知道，爷爷又想年轻时的事了”可知，这段内容是在叙述爷爷编织草帽过程中，插入了他因不满意技术而返工、望天空回忆往事的情节，属于插叙手法。 结合“由于不满意自己的技术，还经常返工”可知，这一情节体现了爷爷编织草帽时的认真态度；结合“爷爷又想年轻时的事了”可知，展现了爷爷对过往的怀念。这些内容丰富了爷爷的人物形象，且草帽作为爷爷倾注心血的物件，为后文它成为承载祖孙情感的载体做了铺垫。 由此可知，第⑨段运用插叙手法，补充了相关情节，体现了爷爷的认真与对过往的怀念，为后文草帽成为情感载体铺垫。 34．本题考查标题作用。 结合第①段“爷爷半跪在地上编草帽。桐桐也跪在地上仰脸看着爷爷”、第⑫段“爷爷忽然一下把草帽抛向桐桐……两个人站在柳荫下抛来抛去”、第⑭段“他手里捧着爷爷留下的草帽”、第⑰段“桐桐想爷爷时，就打开柜子，把草帽拿出来”等可知，“草帽”贯穿全文，串联起祖孙共同编草帽、抛草帽互动，到爷爷离世后桐桐守护草帽、思念爷爷等情节，起到线索作用。 结合第⑦段“羽毛一旦被捻在手里便忽然有了灵性……似乎比长在鸟身上更加好看”可知，草帽凝聚着爷爷的技艺；结合第⑫段祖孙抛草帽的欢乐场景、第⑰段“甚至把脸贴在草帽上”可知，草帽承载着爷爷对桐桐的爱与祖孙温情，也寄托着桐桐对爷爷深切的思念，是情感的载体。 结合第⑮段“爸爸从桐桐手里拿过草帽……默认了桐桐是爷爷草帽的继承者”、第㉑段“爷爷留给他的草帽丢了，他已经什么都没有了”可知，草帽的传承体现亲情的延续，其遗失让桐桐痛苦，凸显了亲情与记忆的珍贵，凸显了文章主题。 35．（24-25·七上·山东威海乳山市·期末）阅读下文，完成问题。 一个泥水匠的完美生活 王千里 ①孙宝平一直固执地认为，砌水泥这门传统手艺，传承是个问题。他的观点自然引来众多工友的嘲笑。 ②“咱们这活，只要是个人就能干，都会干，还传统手艺，你咋不说是门艺术呢！”“孙宝平，你是不是放工以后在家里闲着没事短视频刷多了？咱们这就是砌墙抹灰的活计，自古以来哪个村没有十个八个泥水匠？这能叫什么传统手艺呢？还传承呢，传给谁？”…… ③众人在笑声中调侃着孙宝平。孙宝平不吭声，自顾自拿了靠杆往砌好的一堵墙上靠，严丝合缝。他砌的墙砂浆饱满，砖块均匀，一条直线样。 ④在脚手架下打下手的孙平江早就跃跃欲试：“宝平哥，你歇会儿，我垒几行砖试试。”孙宝平不声不响，拍了拍手，小心地下了脚手架。孙平江撅着屁股爬到脚手架上，片刻的工夫开始吆喝起来：“宝平哥，你上来吧，我真的不行。”孙宝平抬头看去，一行红砖逶迤如扭动的蛇身，把绷直的线绳挤得东倒西歪。没埋怨，没嘲讽。倒是孙平江，脸膛红如猴屁股。刚才说这活人人都能干都会干的就是他。现在的他感叹，咱就是个打下手的命，砌水泥真的就是一门传统手艺呢。 ⑤孙宝平在砌墙前，要求提前把红砖洇透。砂浆灰的水泥标号、稀稠程度，也是有要求的。他如此细心地关注这些，是跟砌墙息息相关的。干砖、干灰、稀灰，水泥标号低了、高了，直接影响墙体的质量。 ⑥夕阳西下，鸟雀归巢，村建筑队收工回家。 ⑦那些建筑工下了脚手架，拍了拍手，随手点着一支烟，拖着疲惫的身体朝家里走去。孙宝平下了脚手架，先去水池洗手，然后把手上的水甩干，接着来到工具箱旁，拿出一个鼓鼓囊囊的布袋，来到墙内，掏出衣裤换上，换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平，衣着干净，一双黑布鞋，一身白褂黑裤，有些仙风道骨了。 ⑧还有没走的工友，浑身沾满泥浆，望着换好衣服出来的孙宝平，咂着嘴：“宝平呀，你真是多此一举，咱就是干活的人，又不是放工以后去相亲。”孙宝平笑笑，提着布袋朝家里走去。村里有人知道他在村东干活，见了他笑着招呼：“放工了宝平！”孙宝平回之一笑。他们望着一身干净衣服，步履轻松的孙宝平，眼里满是艳羡。有不知道孙宝平在村东干活的，就问：“宝平，又进城了？”孙宝平笑笑，摇头：“干活呢。” ⑨大家都是穿着脏衣服回家，明天再穿过来，水泥浆将衣服浆得很硬，可以竖在地上过夜。孙宝平跟别人不一样，回到家以后，掏出布袋里的脏衣服去水池边把衣服洗了，搭在门廊旁的晾衣绳上，第二天早上衣服就干了。 ⑩张秋生，一个早年进城打拼，如今定居在城里的一家装饰公司的老板。有一次回乡，他听说了孙宝平的事，就在镇上酒楼特意请孙宝平喝了一场酒。一个公司老板请一个乡村的泥水匠喝酒，说出去也是稀奇事。实际情况是，张秋生和孙宝平是从小玩到大的发小。孙宝平从小水性好，张秋生是个旱鸭子。早年，孙宝平从村后两米多深的水塘里，伸手拉过一把正在水里挣扎的张秋生。张秋生发达了，是来报恩的。 ⑪那晚，张秋生端着酒杯，望着衣着月白小褂，黑色长裤，千层底布鞋，一脸泰然的孙宝平，眼里忽然就汪满了泪水。自己在外打拼二十多年，再见到幼时朝夕相处的玩伴，内心徒生几分温暖。 ⑫他举着酒杯，一脸真诚地跟孙宝平说：“宝平哥，泥水匠在城里已经不叫泥水匠，叫新产业工人。你就放一百个心啦，有人传承传统手艺的，国家重视呢！” ⑬孙宝平抿了一口酒，深深点头。 ⑭窗外，夜色温柔。小镇的街道上亮起了霓虹灯。健身广场上开始热闹起来了。 （有删改） (1)通读全文，梳理出关于孙宝平的主要事件及不同人物对其的情感、态度。 事件 不同人物对其的情感、态度 孙宝平提出砌水泥手艺需传承的问题 ① 孙宝平用行动展示垒砖砌墙技艺 使孙平江信服 ② 让工友们不理解 ③ ④ (2)第⑧段写了孙宝平的三次“笑”，请任选两次，说说你对其“笑”的理解。 (3)第⑩段中插叙往事，有什么作用？ (4)第⑪段中画线句，主要是对张秋生的什么描写？有什么作用？ (5)本文多处运用对比手法来刻画人物，试找出两组对比。 (6)读了本文，七年级同学对“完美生活”展开了讨论，你觉得泥水匠孙宝平的哪些“完美生活”态度值得你学习？ 【答案】(1) 工友们嘲笑 孙宝平收工后注重仪表整洁 孙宝平坚持自己的做事方式 张秋生敬佩、感恩 (2)示例：第一次“笑”：面对工友的调侃，孙宝平的笑是一种宽容和不在意，他不与工友计较，表现出他豁达的性格。第二次“笑”：当被别人误认为进城时，孙宝平的笑是一种礼貌和坦然，他不解释，体现出他内心的平静和自信。 (3)补充交代了张秋生请孙宝平喝酒的原因，丰富了文章内容；突出了孙宝平善良、勇敢的品质，使人物形象更加丰满；为后文张秋生告知孙宝平国家重视传统手艺传承作铺垫。 (4)运用动作和神态描写，生动地表现出张秋生见到孙宝平时的激动和对孙宝平的敬重，衬托出孙宝平在艰苦的工作环境中仍保持的良好品质。 (5)①工友们对砌水泥工作的轻视与孙宝平对其视为传统手艺的重视形成对比；②其他工友收工后穿着脏衣服回家与孙宝平收工后换干净衣服回家形成对比；③孙平江认为砌墙人人都会与自己实际砌墙失败形成对比。 (6)①对工作认真负责，注重细节，如关注红砖湿度、砂浆灰的水泥标号等；②注重自身形象，保持整洁干净，即使在工作环境中也不例外；③坚持自己的做事原则，不被他人理解。 【导语】这篇文章通过记叙孙宝平的日常生活细节和工作态度，展现了一个普通泥水匠对传统手艺的热爱和坚持。文本细腻描绘了他在砌墙工作中的严谨和自豪感，从笑声中露出其内心的满足和对生活的乐观。文章还运用了对比手法，如他的洁净衣着和同事的泥泞狼狈，突出他对生活的认真和讲究。通过文本我们感受到，只要认真生活、工作，每个人的生活都可以很完美。 【详解】（1）本题考查文章内容梳理。 第一空。根据“孙宝平提出砌水泥手艺需传承的问题”可定位到第①至③段，结合第③段“众人在笑声中调侃着孙宝平”可知，对孙宝平的这一观点，工友们讥笑并调侃，可概括为：工友们嘲笑。 第二空。根据“让工友们不理解”可定位到第⑥至⑨段，结合第⑦段“孙宝平下了脚手架，先去水池洗手，然后把手上的水甩干，接着来到工具箱旁，拿出一个鼓鼓囊囊的布袋，来到墙内，掏出衣裤换上，换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平，衣着干净，一双黑布鞋，一身白褂黑裤，有些仙风道骨了”可知，孙宝平收工时洗干净手换上干净的衣物，可概括为：孙宝平收工后注重仪表整洁。 第三、四空。结合第⑩段“张秋生发达了，是来报恩的”、第⑪段“张秋生端着酒杯，望着衣着月白小褂，黑色长裤，千层底布鞋，一脸泰然的孙宝平，眼里忽然就汪满了泪水”可知，张秋生对孙宝平早年的救命之恩充满感激，对他坚持自我的生活方式感到敬佩。两空可分别概括为：孙宝平坚持自己的做事方式；张秋生敬佩、感恩。 （2）本题考查文章内容分析。 第⑧段中写了孙宝平的三次“笑”，含义各不相同。 结合“还有没走的工友，浑身沾满泥浆，望着换好衣服出来的孙宝平，咂着嘴：‘宝平呀，你真是多此一举，咱就是干活的人，又不是放工以后去相亲。’孙宝平笑笑，提着布袋朝家里走去”分析，第一处“笑”：面对工友的调侃，认为他换衣服是多此一举，孙宝平的笑是一种宽容和不介意。他没有因为别人不理解他而生气或反驳，而是淡然一笑，这说明他对自己的习惯很坚定，但也不强加于人，表现出他豁达的性格。 结合“村里有人知道他在村东干活，见了他笑着招呼：‘放工了宝平！’孙宝平回之一笑”分析，孙宝平的笑是一种礼貌和坦然。村里可能认为他干的活轻松，舒适干净，但他并不解释，体现出他内心的淡然和自信。 结合“有不知道孙宝平在村东干活的，就问：‘宝平，又进城了？’孙宝平笑笑，摇头：‘干活呢’”分析，第三处“笑”：对村里人误以为他进城时，孙宝平的笑带有一点自嘲和自得。他走在村里，穿着干净得像进城的人，却只是个泥水匠，他对这种反差并不在意，反而用笑容面对，这表现出他内心的平和与满足。    （3）本题考查文章内容分析。 结合第⑩段“实际情况是，张秋生和孙宝平是从小玩到大的发小。孙宝平从小水性好，张秋生是个旱鸭子。早年，孙宝平从村后两米多深的水塘里，伸手拉过一把正在水里挣扎的张秋生。张秋生发达了，是来报恩的”分析，这个段落补充交代了张秋生请孙宝平喝酒的原因，丰富了文章内容；突出了孙宝平自幼乐于助人、勇敢仗义的品质，使人物形象更加丰满；结合“宝平哥，泥水匠在城里已经不叫泥水匠，叫新产业工人。你就放一百个心啦，有人传承传统手艺的，国家重视呢”分析，为后文张秋生告知孙宝平国家重视传统手艺传承作铺垫，推动情节发展。 （4）本题考查句子赏析。 “张秋生端着酒杯”是动作描写，“一脸泰然的孙宝平，眼里忽然就汪满了泪水”是对张秋生的神态描写。“汪”本义是液体聚集，这里指眼眶中盈满泪水，结合上段中“张秋生发达了，是来报恩的”和本段中“自己在外打拼二十多年，再见到幼时朝夕相处的玩伴，内心徒生几分温暖”可知，生动传神地表现出张秋生与旧日恩人孙宝平相聚时内心充满温暖和感恩之情，也从侧面衬托出孙宝平在艰苦的工作环境中仍保持的良好品质。 （5）本题考查对比手法分析。 本题考查对比的作用。从文中多处对比中任选一处，分析出刻画人物的作用即可。 根据①段“孙宝平一直固执地认为，砌水泥这门传统手艺，传承是个问题”和②③段“他的观点自然引来众多工友的嘲笑……”“众人在笑声中调侃着孙宝平”可知，孙宝平和其他工友对砌水泥这门传统手艺是否值得传承的不同看法形成对比，突出了孙宝平是个传承传统手艺的匠人，表现了他对本职工作的热爱，对传统手艺的尊崇和敬畏。 根据④段“他砌的墙砂浆饱满，砖块均匀，一条直线样”和⑥段“孙宝平抬头看去，一行红砖逶迤如扭动的蛇身，砖体把绷直的线绳挤得东倒西歪”可知，孙平江砌墙东倒西歪与孙宝平砌墙砖块均匀形成对比，突出了孙宝平砌墙抹灰手艺精湛。 根据⑨段“那些建筑工下了脚手架，拍了拍手，随手点着一支烟，拖着疲惫的身体朝家里走去”和“孙宝平下了脚手架，先去水池洗手，然后甩了甩手，把手上的水甩干。接着，来到搅拌机旁的工具箱旁，拿出一个鼓鼓囊囊的布袋，来到垒砌成框架的房屋里墙内，掏出衣裤换上，换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平，衣着干净，一双黑布鞋，一身白褂黑裤，有些仙风道骨了”可知，其他建筑工穿脏衣服回家和孙宝平打理清爽轻松回家形成对比，突出了孙宝平的乐观自信哥对生活的热爱。 （6）本题考查文章内容分析。 结合“孙宝平在砌墙前，要求提前把红砖洇透。砂浆灰的水泥标号、稀稠程度，也是有要求的。他如此细心地关注这些，是跟砌墙息息相关的。干砖、干灰、稀灰，水泥标号低了、高了，直接影响墙体的质量”分析，孙宝平干的虽是不起眼的砌墙的话，但他对工作认真负责，注重细节，如关注红砖湿度、砂浆灰的水泥标号等； 结合“孙宝平下了脚手架，先去水池洗手，然后把手上的水甩干，接着来到工具箱旁，拿出一个鼓鼓囊囊的布袋，来到墙内，掏出衣裤换上，换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平，衣着干净，一双黑布鞋，一身白褂黑裤，有些仙风道骨了”分析，他虽然工作环境脏乱，但注重自身形象，保持整洁干净，即使在工作环境中也不例外； 结合“还有没走的工友，浑身沾满泥浆，望着换好衣服出来的孙宝平，咂着嘴：‘宝平呀，你真是多此一举，咱就是干活的人，又不是放工以后去相亲。’孙宝平笑笑，提着布袋朝家里走去”分析，他不在意别人的不解，坚持自己的做事原则。 36．（24-25·七上·山东威海乳山市·期末）阅读下文，完成问题。 流转 李学英 ①回去看望母亲，她突然拿出手机朝我拍照，还让我教她用微信和视频。说换了台新款的，功能多，不会用。我先教母亲用微信，说了几遍，她要么按着话键不放，要么没按话键，光对着屏幕说话。我渐渐失去耐性。 ②回到家，想着儿子明天终于要去住校，自己总算得以自由，便哼起歌来。 ③隔天，送儿子去学校后，我去美容院做了个保养。突然做了时间的主人，我脚步轻快地从美容院出来，又约上朋友去逛街，晚上在餐厅里吃完饭后，心满意足地回到家里。 ④第二天天刚亮我便醒来，起身走向厨房。吃什么呢？平时都是儿子吃完，剩余什么都被我扫进肚子。这会，我想了半天却什么都不想吃。走到儿子的房间，摸着冰冷的床，眼睛慢慢地泛起泪珠。我终于知道自己要做什么了。 ⑤我来到儿子的学校，让保安把儿子叫出来。我笑嘻嘻地望着身着校服的儿子朝我跑来，张开双手准备迎接他入怀。儿子跑过来皱着眉低声问：“你来学校干嘛？我都这样大了，好丢人，你快回去吧。”我还来不及看清楚他的脸，他已经转身跑向学校的深处。 ⑥听说学校每天晚饭后会让学生到操场散步，我便提前到学校附近转。正当我望眼欲穿时，母亲的视频电话打进来，我惊讶地问：“你怎么会用视频？”她回：“我特意求邻居教的，还有微信……”母亲说了一大堆不着调的话。我说：“没事我挂了。”说着便匆匆挂了电话。 ⑦在学校附近徘徊了几天，终于望到儿子。我兴奋地贴在铁栏杆上喊他的名字。他跑到铁栏杆旁大声喝道：“别再叫了，你丢人不？快回去，要不然星期天我也不回家了。”说完转身跑掉了。 ⑧为了周日能见到儿子，我再也没去校外徘徊。我开始着手准备，儿子周日回家要吃什么用什么，还有打扫房间，晾晒被子…… ⑨母亲又打视频电话来，问我在做什么。我说：“你没事能不能不要老打视频电话？”她问：“影响到你了？好，那我以后发微信给你，你有空再回。”没过一会，她的微信就到了，在忙什么？吃饭了吗？我看完母亲的微信，直接把手机丢到一边。 ⑩终于盼到儿子回家，我伸手想去摸摸他，他放下带来的脏衣服，提着他的书包进了房间。我只能趁着儿子出来吃饭时，用手机给他拍照，他发现后立马用手挡住脸，气愤地说：“你再这样我不吃了。”我匆忙放下手机说：“别别别，我不拍了，你慢慢吃。”看着他吃饭，看着他放下碗筷进了房间。一整晚我都拉长耳朵睡觉，生怕错过儿子出来喝水或有什么需要。 ⑪儿子又要回学校了。我多么希望时间能走得慢点，但车到校门口刚停下，儿子提起书包头也不回地奔向学校。我突然很想哭，这时母亲又发来微信。我想，似乎有些天没去看她了，便掉转车头往母亲的家开去。 ⑫母亲看到我笑得合不拢嘴，拿出许多吃的，不停地劝我多吃点。抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我。我说：“给我看看。”母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：“你别删了，我也就是想你时可以拿来看看。” ⑬我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过。看着小心翼翼说话的母亲，我知道儿子不在家的日子里，我应该做些什么了。 （选自《山西文学》，有删改） (1)本文围绕两个母亲讲了两个比较相似的故事，请分别概括出故事内容。 ①“我”的母亲 。 ②“我”作为母亲 。 (2)联系上下文，分别说说第④、⑬段中加点的“自己要做什么”和“应该做些什么”所指的具体内容。 (3)小语要对本文部分语句进行朗读设计，请你帮她补充完整。 小语：读“一整晚我都拉长耳朵睡觉，生怕错过儿子出来喝水或有什么需要”时，我觉得要重读的词语是 ，因为 。 (4)读了本文，大家认为以“流转”为题有多重意蕴，并分别提出了自己的看法，请结合文章内容帮一位同学补充依据。 ①小语：指母爱的流转。 。 ②小文：指代际隔阂的流转。 。 ③小言：指身份的流转。 。 (5)有人说，天下的母亲都是相似的。试分别分析文中第⑫段画线句子和下面链接资料中两位母亲的“笑”。 【链接资料】 她（母亲）也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗……” （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【答案】(1) 母亲不会使用新手机的微信和视频功能，向“我”求助，“我”却逐渐失去耐性。后来“我”理解了母亲对子女的牵挂，感受到母爱的深沉。 在儿子离家后，“我”经历了空虚与思念，开始频繁联系儿子却遭到反感。同时，“我”也体会到了作为母亲被子女厌烦的滋味，最终理解了母亲对“我”的牵挂与爱。 (2)第④小节：去看望住校的儿子；第⑬小节：以后经常回家陪伴母亲。 (3) 示例：生怕错过 这个词直接表达了母亲对可能错过儿子需求的深深忧虑和极度关心。 (4) 例如母亲努力学习使用微信和视频、拿出手机朝“我”拍照，“我”去学校看望儿子、用手机给儿子拍照，突出了母亲对孩子的思念和爱。赞颂了母爱的无私。 例如“我”挂掉母新的电话、把手机扔到一边，儿子不允许“我”去学校看望他、拒绝与“我”沟通，突出了子女对母亲的爱的不理解，婉转批评了子女无视母爱的行为； “我”是母亲的女儿，又是儿子的母亲，通过儿子对“我”的不理解，“我”读懂了母亲的不易和无私的爱，“我”醒悟到去看望母亲，以自身的行为作榜样，希望儿子也能理解“我”的爱，将关爱“流转”下去。 (5)文中第⑫段中母亲的“笑”充满了小心和讨好的意味，她担心自己的行为会被儿女反感，因此用这种笑来缓和气氛，表达自己的无害和纯粹的思念之情。而链接资料中的母亲的“笑”写出了母亲在消极的儿子终于答应出去看花的激动与喜悦，体现了母亲对儿子真挚的爱。 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了两个母亲的情感世界，通过母子之间的互动反映出代际关系的变化与母爱的传承。一方面，“我”的母亲努力学习新科技，以便与孩子保持联系，表达着不变的关爱；另一方面，“我”也在逐步理解作为母亲的角色，从儿子的独立中体验到母亲的情感孤独与付出。文章通过“流转”一词点明，母爱如同时间不断流转，从不会随着环境变化而消逝，反而更显珍贵。 【详解】（1）本题考查理解概括文章内容。 本文围绕两个母亲——即“我”的母亲和“我”作为母亲的身份，讲述了两个相似的故事。这两个故事都体现了母爱的深沉与细腻，以及子女在成长过程中与母亲关系的微妙变化。 ①对于“我”的母亲。结合第①段“回去看望母亲，她突然拿出手机朝我拍照，还让我教她用微信和视频。说换了台新款的，功能多，不会用。我先教母亲用微信，说了几遍，她要么按着话键不放，要么没按话键，光对着屏幕说话。我渐渐失去耐性”，讲述了“我”回去看望母亲时，母亲因为换了新手机而不会用微信和视频，于是向“我”求助。然而，“我”在教母亲使用时逐渐失去耐性。结合第⑫段“我发现母亲正用手机偷偷地拍我。我说：“给我看看。”母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：“你别删了，我也就是想你时可以拿来看看”可知，“我”在儿子离家后经历了空虚与思念，开始理解母亲对子女的牵挂。最终，“我”在去看望母亲时，发现母亲正偷偷拍“我”，并理解了母亲只是想在想念“我”时可以看看照片，从而感受到了母爱的深沉。 ②对于“我”作为母亲。结合第③段“隔天，送儿子去学校后，我去美容院做了个保养。突然做了时间的主人，我脚步轻快地从美容院出来，又约上朋友去逛街，晚上在餐厅里吃完饭后，心满意足地回到家里”、第④段“第二天天刚亮我便醒来，起身走向厨房。吃什么呢？平时都是儿子吃完，剩余什么都被我扫进肚子。这会，我想了半天却什么都不想吃。走到儿子的房间，摸着冰冷的床，眼睛慢慢地泛起泪珠”可知，描述了“我”在儿子离家住校后，突然获得了大量自由时间，起初感到轻松愉悦，随后又感到空虚，满是对儿子的思念。结合第⑤段“你来学校干嘛？我都这样大了，好丢人，你快回去吧”、第⑦段“别再叫了，你丢人不？快回去，要不然星期天我也不回家了”等可知，“我”并频繁去学校看望儿子，却遭到儿子的反感。结合最后一段“我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过。看着小心翼翼说话的母亲，我知道儿子不在家的日子里，我应该做些什么了”可知，“我”在经历了与儿子的情感波折后，也体会到了母亲对“我”的频繁联系和关心，“我”开始理解并珍惜母亲的牵挂与爱。 （2）本题考查句子作用分析。 第④段“我终于知道自己要做什么了”起领起下文的作用，结合“我来到儿子的学校，让保安把儿子叫出来。我笑嘻嘻地望着身着校服的儿子朝我跑来，张开双手准备迎接他入怀”可得：去看望住校的儿子； 第⑬段“我应该做些什么了”是对上文的总结，结合“母亲看到我笑得合不拢嘴，拿出许多吃的，不停地劝我多吃点。抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我。我说：‘给我看看。’母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：‘你别删了，我也就是想你时可以拿来看看’”可知，“我”终于理解了母亲的心意，对母亲的态度终于发生了改变，决定以后经常回家陪伴母亲。 （3）本题考查朗读重音的设计。 在这句话“一整晚我都拉长耳朵睡觉，生怕错过儿子出来喝水或有什么需要”中，小语想要强调母亲对儿子的深切关怀和担忧。为了体现这种情感，可选择合适的词语进行重读。 “拉长耳朵”这个短语形象地描绘了母亲为了不错过儿子的任何动静而极度专注和警觉的状态。重读这个词可以突出母亲对儿子的极度关心和随时准备响应儿子需求的态度。 也可重读“生怕错过”，这个词也表达了母亲对可能错过儿子需求的深深忧虑，不仅涵盖了母亲对儿子动静的极度关注，还直接表达了母亲内心的担忧和不安。 （4）本题考查标题含义理解。 ①小语认为标题“流转”指母爱的“流转”，可从文中两位“母亲”的做法来分析补充。 结合第①段“回去看望母亲，她突然拿出手机朝我拍照，还让我教她用微信和视频”、第⑫段“母亲看到我笑得合不拢嘴，拿出许多吃的，不停地劝我多吃点。抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我。我说：‘给我看看。’母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：‘你别删了，我也就是想你时可以拿来看看’”可知，“我”的母亲换了新手机，并努力学习使用微信和打视频电话，其实是因为思念“我”，为了和“我”沟通方便；在“我”回家时母亲看到“我”笑得合不拢嘴，拿出许多吃的，不停地劝“我”多吃点。抬头间，“我”发现母亲正用手机偷偷地拍“我”，母亲把“我”当做孩子一样宠爱，给“我”拍照缓解思念，这都是因为“母爱”。 结合第⑤段“我来到儿子的学校，让保安把儿子叫出来”、第⑦段“在学校附近徘徊了几天，终于望到儿子”、第⑩段“我只能趁着儿子出来吃饭时，用手机给他拍照”等内容可知，“我”在儿子住校后想念他，跑到学校去看他，在儿子周末回家吃饭时偷偷拍照，这些也都是“母爱”。文章写了两代人的母爱，这是母亲的“流转”赞颂了母爱的无私。 ②小文认为“流转”代际隔阂的“流转”。可从“我”和儿子对各自母亲的态度来分析补充。 结合第①段“我渐渐失去耐性”、第⑥段“母亲说了一大堆不着调的话。我说：‘没事我挂了。’说着便匆匆挂了电话”、第⑨段“没过一会，她的微信就到了，在忙什么？吃饭了吗？我看完母亲的微信，直接把手机丢到一边”等内容可知，“我”对母亲频繁打视频电话很反感，对母亲发来的微信置之不理，这是“我”与母亲的代际隔阂。 结合第⑤段“你来学校干嘛？我都这样大了，好丢人，你快回去吧”、第⑦段“别再叫了，你丢人不？快回去，要不然星期天我也不回家了”、第⑩段“终于盼到儿子回家，我伸手想去摸摸他，他放下带来的脏衣服，提着他的书包进了房间。我只能趁着儿子出来吃饭时，用手机给他拍照，他发现后立马用手挡住脸，气愤地说：‘你再这样我不吃了’”等内容可知，儿子与“我”也有隔阂。这些描写突出了子女对母亲的爱的不理解，婉转批评了子女无视母爱的行为。 ③小言认为“流转”指身份的“流转”，可从“我”是母亲的女儿，又是儿子的“母亲”这方面来分析补充。 “我”既是母亲的女儿，也是儿子的母亲，结合上两种说法的分析可知，儿子对“我”的态度，让“我”醒悟过来，明白了母亲对“我”的思念和爱，与“我”对儿子的思念和爱是完全相同的。结合末段中“我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过”可知，“我”理解了母亲的做法，为自己的行为感到愧疚。结合“我知道儿子不在家的日子里我应该做些什么了”可知，“我”明白以后要怎样对待母亲了，要给儿子作出好的榜样，希望儿子能早一天也像“我”理解了母亲一样理解“我”，从而让这份爱“流转”下去。 （5）本题考查理解人物心理与情感。 本文：结合第⑫段“抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我”“母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后”可知，“笑”字写出了母亲偷拍“我”被发现后怕“我”生气时的紧张、尴尬，结合“你别删了，我也就是想你时可以拿来看看”可知，母亲恳切地讨好女儿，希望女儿能允许留张照片看看，这“笑”后面隐藏的是母亲对女儿的想念； 《秋天的怀念》：结合“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”可知，这“笑”写出了母亲在消极的儿子终于答应出去看花时的内心的激动与喜悦，结合“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”可知，母亲的敏感是怕这类字眼会伤害儿子，据此可知，母亲的“笑”体现了母亲对儿子真挚的爱。 （24-25·七上·山东枣庄台儿庄区·期末）阅读《西游记》选文，请按照本学期《西游记》整本书阅读要求，积极参与下面四个任务，完成下面小题。 ①行者笑道：“他也是个自种自吃的道士。”走过菜园，又见一层门。推开看处，呀！只见那正中间有根大树，真个是青枝馥郁，绿叶阴森，那叶儿却似芭蕉模样，直上去有千尺余高，根下有七八丈围圆。那行者倚在树下往上一看，只见向南的枝上，露出一个人参果，真个象孩儿一般。原来尾间上是个蒂，看他丁在枝头，手脚乱动，点头幌脑，风过处似乎有声。行者欢喜不尽，暗自夸称道：“好东西呀！果然罕见，果然罕见！”他倚着树，飕的一声，撺将上去。 ②那猴子原来第一会爬树偷果子。他把金击子敲了一下，那果子扑的落将下来。他也随跳下来跟寻，寂然不见，四下里草中找寻，更无踪影。行者道：“跷蹊，跷蹊！想是有脚的会走，就走也跳不出墙去。我知道了，想是花园中土地不许老孙偷他果子，他收了去也。”他就捻着诀，念一口“唵”字咒，拘得那花园土地前来，对行者施礼道：“大圣，呼唤小神，有何吩咐？”行者道：“你不知老孙是盖天下有名的贼头。我当年偷蟠桃、盗御酒、窃灵丹，也不曾有人敢与我分用，怎么今日偷他一个果子，你就抽了我的头分去了！这果子是树上结的，空中过鸟也该有分，老孙就吃他一个，有何大害？怎么刚打下来，你就捞了去？”土地道：“大圣，错怪了小神也。这宝贝乃是地仙之物，小神是个鬼仙，怎么敢拿去？就是闻也无福闻闻。”行者道：“你既不曾拿去，如何打下来就不见了？”土地道：“大圣只知这宝贝延寿，更不知他的出处哩。”行者道：“有甚出处？”土地道：“这宝贝三千年一开花，三千年一结果，再三千年方得成熟。短头一万年，只结得三十个。有缘的，闻一闻，就活三百六十岁；吃一个，就活四万七千年。却是只与五行相畏。”行者道：“怎么与五行相畏？”土地道：“这果子遇金而落，遇木而枯，遇水而化，遇火而焦，遇土而入。敲时必用金器，方得下来。打下来，却将盘儿用丝帕衬垫方可。若受些木器，就枯了，就吃也不得延寿。吃他须用磁器，清水化开食用，遇火即焦而无用。遇土而入者，大圣方才打落地上，他即钻下土去了。这个土有四万七千年，就是钢钻钻他也钻不动些须，比生铁也还硬三四分，人若吃了，所以长生。大圣不信时，可把这地下打打儿看。”行者即掣金箍棒筑了一下，响一声迸起棒来，土上更无痕迹。行者道：“果然，果然！我这棍，打石头如粉碎，撞生铁也有痕，怎么这一下打不伤些儿？这等说，我却错怪了你了，你回去罢。”那土地即回本庙去讫。 ③大圣却有算计，爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰的襟儿扯起来，做个兜子等住，他却串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中，跳下树，一直前来，径到厨房里去。那八戒笑道：“哥哥，可有么？”行者道：“这不是？老孙的手到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。”那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西？”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在那里吃过的？”沙僧道：“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，扶侍鸾舆赴蟠桃宴，尝见海外诸仙将此果与王母上寿。见便曾见，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各各受用。那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，轱辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是什么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“什么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不象你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。象这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢，罢，罢！够了！”他欠起身来，把一个金击子，瞒窗眼儿，丢进他道房里，竟不睬他。 （节选自《西游记》第二十四回   万寿山大仙留故友  五庄观行者窃人参；有改动） 37．任务一：仿回目，拟文题 我国古典章回体小说将全书分为若干章节，称为“回”，每一回的标题往往运用对偶句，对仗工整，概括情节。根据你对《西游记》整本书的阅读积累和上面选文的研读，参照下面示例和提示，给本文拟写一个比较对仗的标题。 示例：第四回  官封弼马心何足   名注齐天意未宁 第七回  八卦炉中逃大圣   五行山下定心猿 提示：孙悟空   三兄弟 38．任务二：盘点“偷”的证据，评析“贼头”个性。 第②段画横线的句子，孙悟空说：“你不知老孙是盖天下有名的贼头。”紧接着便直言不讳地交代自己“偷”的事实。请根据你对孙悟空的认识，除本文外，再列举1次他“偷”的事件，并评析其“贼头”个性。 39．任务三：猪八戒PK沙和尚，推选最佳形象。 猪八戒和沙僧两个形象塑造得都很鲜活，如果从中推选一位凸显作者妙笔的“最佳形象”，你会推选哪一个？请研读第③段，圈画关键词句，以批注的形式，写出你的推选理由。 40．任务四：想象天界奇树，评点作者妙笔 李卓吾先生评点《西游记》时，提出“文不幻，不文；幻不奇，不幻”的观点；就是说神魔小说追求“幻”“奇”艺术，作家的创作不受真实事件的约束，可以对故事情节、人物性格等进行增饰、夸张和变形等虚构。 研读第②段画波浪线句子对五庄观“人参果树”的描写和下面“链接材料”对天上“蟠桃”的描述，请你简评《西游记》的“幻”“奇”艺术。 链接材料： 大圣看玩多时，问土地道：“此树有多少株数？”土地道：“有三千六百株：前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃了成仙了道，体健身轻。中间一千二百株，层花甘实，六千年一熟，人吃了霞举飞升，长生不老。后面一千二百株，紫纹缃核，九千年一熟，人吃了与天地齐寿，日月同庚。”大圣闻言，欢喜无任，当日查明了株数，点看了亭阁，回府。 （节选自《西游记》第五回  乱蟠桃大圣偷丹   反天宫诸神捉怪） 【答案】37． 窃人参 吃鲜果 38．示例：偷紫金铃。孙悟空自称“贼头”，极富贼性，善于偷到，而且自以为是，沾沾自喜，偷得理所当然，凸显了孙悟空的纯真性情和天然本性。（意思对即可） 39．示例：推荐猪八戒。理由批注：“八戒轱辘的囫囵吞咽下肚”，后又“再去弄个儿来，老猪细细的吃吃”，猪八戒性急贪吃而又憨直率真的一面，把猪八戒的性情特点，写得淋漓尽致，惟妙惟肖，给人留下深刻的印象。 40．示例：作者不拘于现实世界果树生长的习性特点，大胆发挥想象，极为夸张，说其开花、结果的年限为“三千年”乃至“六千年”，“奇”“幻”无比，便于激发读者的阅读兴趣，增强了“天界奇树”的艺术感染力。（意思到即可） 【导语】这篇选文节选自《西游记》第二十四回，展现了孙悟空偷人参果的情节，突显了其机智与狡黠的“贼头”个性。通过描写孙悟空的巧思、猪八戒的贪吃和沙和尚的稳重，塑造了鲜活的角色形象。同时，人参果的神奇故事营造了“幻”与“奇”的艺术氛围，显示了《西游记》在神魔题材中的虚构与想象力。整体而言，文本通过对细节的生动描写和对话，丰富了人物性格，使故事更具吸引力。 37．本题考查拟写文题。 《西游记》的章回体小说特点是通过对偶句对仗工整地概括情节。根据选文内容第②段“那猴子原来第一会爬树偷果子”，第③段“行者道：‘不消讲，兄弟们一家一个。’他三人将三个果各各受用”分析，孙悟空在五庄观偷取人参果，并与八戒、沙僧共享，于是拟定标题为“悟空爬树偷人参，三兄弟享鲜果”，既对仗工整又概括情节。 38．本题考查名著识记。 孙悟空自称“盖天下有名的贼头”，不仅表现在他的灵活机智和敢于冒险，也显示了他的叛逆个性和对禁忌的无畏。这种“贼头”个性不仅仅是一种行为模式，也是孙悟空挑战权威、追求自由的不羁精神的表现，体现了他机智聪明、胆大不羁的性格特征。在叛逆和不服从中，孙悟空展现了自己独特的魅力。 示例：孙悟空在大闹天宫时，曾在蟠桃会上偷食蟠桃和御酒。这一事件进一步体现了他不拘一格的个性和无拘无束的生活态度。他常常因为好奇和贪玩而不顾规矩，显现出一种调皮大胆的“贼头”个性。这种个性既使得孙悟空的形象更加鲜活生动，也表达了一种蔑视权威的精神。 39．本题考查做批注。 可推选猪八戒为“最佳形象”。在第③段中，猪八戒表现出的特点包括“食肠大”、“口又大”、“馋虫拱动”和“囫囵吞咽下肚”等，这些关键词句生动地描绘了他的贪吃、嘴馋和不拘小节等个性特点。此外，他吃完人参果后装作不知的“白着眼胡赖”行为，也突显出他的诙谐、可爱与滑稽。作者通过这些细节，成功塑造了一个生动的、幽默的猪八戒形象，凸显了其鲜明的个性和轻松的喜剧色彩。 如推选沙僧为“最佳形象”。第③段中，沙僧见到人参果便认出，并表示自己曾在蟠桃宴中见到过，说明他见多识广。在孙悟空分果子时，沙僧坦诚自己未曾吃过，且与猪八戒形成对比，展现出谦逊和知足的品性。此外，沙僧语言不多但表达准确，反映出他的沉稳和内秀，这些细节突出了他内心质朴与温和的特质，令他成为小说中一个可敬的人物。这些性格特征通过简练描写传达出，令读者印象深刻。 40．本题考查名著评价。神魔小说追求“幻”“奇”艺术，作家的创作不受真实事件的约束，可以对故事情节、人物性格等进行增饰、夸张和变形等虚构。 分析五庄观的人参果树和链接的蟠桃描写，两者都呈现出繁复而奇幻的特征，充分发挥了文学想象力，表现现实中不存在的奇迹，通过细节的铺陈和架构，为整个神话世界增添生动且异想天开的想象空间。 示例：《西游记》中的“幻”“奇”艺术体现在作者对故事情节和场景的丰富想象和生动描绘上。五庄观的人参果树被描绘得极具神奇，果子形似孩童，具有延年益寿的功效，并且在五行相畏的描绘中，突显其神秘性。天上的蟠桃在不同株数上的不同成熟期与功效，展示了作者在“幻”“奇”方面的创造力。《西游记》通过这些虚构的元素，为读者构建了一个充满神秘与奇幻的世界，打破了现实的束缚，体现了古典神话小说追求“大幻”的艺术风格。 （24-25·七上·山东烟台蓬莱区·期末） 狼乳 ①我们连的司务长大雨在接菜的路上，捡回了一条命。 ②大雨是连队的第一批兵，当上司第二年接任司务长，八百里荒漠他走得最勤，也最老到，是连队外事活动第一人。他说从路上捡了一条小狗，并带回来养着，连队里几乎没有反对声音。兵们当然喜欢，在这个除了人是主要的活物之外的寂寞区域，有一种较通人性的异物供大家把玩，却是奢望。可是连长还是说了一句：“连人都快养不活了，还养狗？”那年月真是这样。大雨没有吭声，下米时朝锅里扔了几粒白砂。正应了“一人吐一口，养条大肥狗”的说法。这条后来被称作“贵妃”的小母狗，就是堂而皇之地吃着兵们吐的砂裹饭长大的。 ③“贵妃”来时瘦得没有狗形，几个月下来，就出落得狗模狗样了。“贵妃”跟大雨亲，也有眼色，大雨忙的时候，它远远地蹲着；大雨一闲手，它就会过去蹭两下。“贵妃”嘴很紧，不该吃的绝不吃，一块伸口可及的牛骨头，没有兵们的指示，“贵妃”连想头都不抬。 ④那天去接菜，马不知咋的惊了，撒开腿跑，吓得小上司攥着大雨的衣摆一个劲地喊，车颠得快散了。这时，“贵妃”从车上蹿下，箭步飞赶快马，几秒钟，就咬疼马的前蹄，马停了。“贵妃”闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，“贵妃”肯定是个猎物的好手。自此，连队时常出现人狗赛跑的场景。 ⑤“贵妃”出事是在来连队两年后的一个秋天的晚上。那晚，特别冷，兵们穿着内装羊毛皮的棉大衣牙齿都冻得打架。部队从当地牧民手里买了15匹民用马当脚力用，一群狼嗅着味就过来了。半夜里，全连持枪护马抗狼。狼群在对面山坡上驻足干嚎，不进不退。兵们在临时搭建的马图四周，时不时地朝天放枪警示。双方对峙到东方放白。意欲收兵之时，“贵妃”一声长啸，那是原汁原味的狼啸。就在大家还没来得及反应时，“贵妃”箭一般地冲进了狼群。 ⑥“贵妃”是条狼。兵们咬牙切齿地说。 ⑦大雨这才忆起，茫茫荒漠哪来的狗让他捡。大雨给兵们落下了笑柄。大雨坚信“贵妃”还会浪子回头。时间久了，大家便渐渐忘记了“贵妃”，只有大雨未忘记，只是他开始恨它。 ⑧又是一个星期四，独自去接供给的大雨没有按时归队。连长带兵找了一宿也没有结果，消息报到上级。领导派来吉普车配合搜救，命令“活要见人，死要见尸”。 ⑨连队官兵备足干粮，在车辆的引导下，地毯式搜寻。两天后，大雨、马，还有马车都没有踪影。干渴和失望开始笼罩着官兵。连长坚持说，再往前搜半天。跑在前面的吉普车翻过了土坡，惊喜地看到了连队的马车。待官兵们跑过去，见到的是马的骨架。连长看了看四周说，大雨遇到了狼群。这时开始有人抽泣。连长黑着脸，又看了看。他发现马车边没有人的尸骸，突然大吼道，大家散开去搜，直到找到司务长为止。 ⑩连长跳上吉普车，发疯般地向四周开去。在一簇较高的灌木背阴处，发现了只剩鼻息的大雨。连队卫生员迅速进行抢救。连长从大雨身上闻到了乳香，抬头一看，不远处蹲着的一匹狼艰难地站了起来，开始向荒原深处走去，那狼后边还跟着两匹小狼。连长顿时明白，说，是“贵妃”救了大雨。 ⑪通过大雨遭袭时的经历和可靠性推测，事情的经过大概是：大雨在回来的路上被一群饿狼围赶到出事点，饿狼先是三下五除二啃了马，紧接着攻击了大雨。大雨被拖咬下车后，狼群让哺乳期的母狼先食时，“贵妃”认出了大雨。“贵妃”护住了大雨，将他拖到了安全地带，一直守护并用狼乳喂着大雨，直至部队来人才走开。 ⑫“贵妃”感动了连队。自此，连队每年都有为狼群冬贮食物的计划。也是从这以后，再也没有发生狼群侵扰连队的事。 ⑬可惜，大雨直到转业时都没能再见一眼“贵妃”，“贵妃”成了一匹真正的青海狼。 （选自《民间故事选刊·下》2021年第10期，有删改） 41．阅读文章，按照事情发展的先后顺序，梳理故事情节。 捡回“贵妃”裹饭喂养→ →护马抗狼“贵妃”露野性→ 【语言·赏析】 42．请从修辞手法的角度，赏析画线句子 “贵妃”闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，“贵妃”肯定是个猎物的好手。 43．有人认为文中的第⑪段可以删去，请谈谈你的看法。 【答案】41． 追赶快马“贵妃”展特长 遇险守护“贵妃”救大雨（意思对即可） 42．运用了比喻的修辞手法，把奔跑的“贵妃”比作闪电，生动形象的写出了“贵妃”奔跑速度之快，表现了大雨对“贵妃”的称赞和喜爱之情，同时也为下文揭示“贵妃”是狼作铺垫。 43．不能删去，交代了大雨被困，“贵妃”认出大雨并保护用狼乳救大雨的情形，凸显了文章的主旨，表现了“贵妃”的知恩图报，为后文连队为狼群冬储事物的做法作铺垫。 【导语】文章通过对荒漠中的军队生活及人与动物之间复杂关系的描绘，反映了人与自然的和谐之美。故事以司务长大雨与狼狗“贵妃”的特殊关系为核心，呈现出人性与兽性之间的冲突与融合，最终展现了人与自然互助共生的可能性。“贵妃”最终选择回归狼群，但通过救了大雨这一行为，亦表达了它对曾经生活的感激与纽带。文章语言生动，情节起伏，具有深刻的寓意。 41．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“捡回‘贵妃’裹饭喂养”对应第②段，“护马抗狼‘贵妃’露野性”对应第⑤段。 第一空，根据第④段“那天去接菜，马不知咋的惊了……‘贵妃’从车上蹿下，箭步飞赶快马……自此，连队时常出现人狗赛跑的场景”可知，追赶快马“贵妃”展特长。 第二空，根据第⑩段“连长跳上吉普车……发现了只剩鼻息的大雨……连长从大雨身上闻到了乳香……连长顿时明白，说，是‘贵妃’救了大雨”以及第⑪段“‘贵妃’护住了大雨，将他拖到了安全地带，一直守护并用狼乳奶着大雨，直至部队来人才走开”可知，遇险守护“贵妃”救大雨。 42．本题考查赏析句子。本题要求从修辞手法入手赏析。根据“‘贵妃’闪电般的身影一直让大雨不忘”中“闪电般”可知，把“贵妃”快速奔跑的样子比作“闪电”可知，运用了比喻，形象生动地描写出“贵妃”奔跑的迅疾，表达对“贵妃”的赞美之情。根据第⑤段句子“就在大家还没来得及反应时，‘贵妃’箭一般地冲进了狼群”可知 ，“贵妃”奔跑的迅疾还为揭示“贵妃”是狼而不是狗，做了铺垫。 43．本题考查段落作用。首先表态，不能删去，其次结合内容阐明理由。 根据第⑪段“通过大雨遭袭时的经历和可靠性推测，事情的经过大概是……‘贵妃’认出了大雨。‘贵妃’护住了大雨，将他拖到了安全地带，一直守护并用狼乳奶着大雨，直至部队来人才走开”可知，此段内容是对大雨遇难及获救过程的推断，突出“贵妃”的知恩图报，再根据第⑫段“自此，连队每年都有为狼群冬贮食物的计划。也是从这以后，再也没有发生狼群侵扰连队的事”可知，此段也为下文兵们为狼准备过冬食物做了铺垫，也点明了文章主旨，人与动物要和谐相处的道理。所以不能删去。 （24-25·七上·山东滨州无棣县·期末）阅读《茉莉的耳朵》，完成下面小题。 茉莉的耳朵 1 ①这是茉莉第一次给自己的耳朵写信，她写下“亲爱的耳朵”，又觉得不妥，她跟她的耳朵根本不熟悉，用不上这样亲昵的称呼。茉莉又拿出一张纸，重新写了起来。 ②我失散多年的耳朵： ③你好！你看到我的信时，一定很惊讶，我是怎么找到你的。你一定以为，在我一出生，你就离开我的身体，离开了我们渔村，偷偷去了遥远的额尔古纳旅游，这件事不会被我发现。 ④茉莉觉得烦闷，她停下笔来，打开窗户。咸腥的海风掀翻了信纸，也吹起了茉莉的头发。她右侧脸颊后，那本该属于耳朵的地方，一小坨耷拉的肉露了出来。她从不绾起头发，总用头发把这坨肉遮起来。茉莉自卑极了，上学时，连走路都不敢抬头，恨不得在地上挖一个洞躲进去。 ⑤茉莉接着写道： ⑥但我还是发现了。那天，我问爸爸：“为什么别人都有两只耳朵，而我只有一只？”爸爸从不回答我这样的问题，那天他却脱口而出：“你的耳朵去旅游了。” ⑦电视里播放的内蒙古额尔古纳的纪录片吸引了他。只见额尔古纳河清澈见底，森林从地上长到了河里，又长到了天上，每个角落都绿油油的。爸爸一边拿出手机给我看一个有额尔古纳门牌号码的地址，一边说耳朵就是去了那里。 ⑧为了确认爸爸没有骗我，我决定给你写信。如果你收到了信，请给我回信吧。只有一只耳朵，我很不开心。 等你回来的茉莉 ⑨茉莉仔细地把信折叠起来，装进信封。她又在抽屉里找出一张贴纸，认真地贴在封口处。这贴纸精致极了，在不同的光线下能看到不同图案：从这个角度看，是七彩海螺；换一个角度看，就变成了戴帽子女孩的笑脸。 ⑩上学期期末，爸爸知道茉莉数学考试得了一百分，特地从海上回来，带她到集上买礼物。看到这贴纸，爸爸说：“七彩海螺很少见呢，那是大海给你的礼物，会让人交好运。” ⑪如今看来，爸爸没骗人，海螺贴纸果然带来了好运，不然，她怎么会突然发现消失多年的耳朵呢？ 2 ⑫信寄出去了，茉莉天天在家门口等着邮递员的到来。她常常想：信在路上丢了吗？爸爸的话究竟是不是真的？ ⑬一天晚上，爸爸坐在家门前的板凳上收拾鱼，妈妈在屋前的空地。上修补渔网上的破洞，茉莉帮着清理渔网上的垃圾。 ⑭虽然茉莉剩下的那只耳朵并不灵光，有时还要靠看别人嘴唇的形状，才能读懂人家说话的意思，但她还是听到爸爸说：“茉莉，邮递员来了！” ⑮茉莉的心怦怦地猛跳了几下，她跑到门口，手往身上擦了擦，接过信，高兴地呼喊：“我的耳朵给我寄信来了！我找到我的耳朵了！” ⑯茉莉打开窗户，让海的咸香灌满整个房间，又收拾整理好书桌，擦干净桌子上的灰尘。一切准备就绪以后，茉莉才打开信封。亲爱的茉莉： ⑰你好！ ⑱如你所想，我在额尔古纳定居下来了。这里的河是一条彩色的飘带，飘带上挂满了云彩。在额尔古纳的我，是一只可以飞翔的耳朵。我飞过草原，听到风吹过草叶的声音，软软的，像棉花一样；我飞过河流，河水流动的声音是脆脆的，特别清爽，让人心情舒畅。 ⑲我在这里还结交了很多朋友，小鸟会给我衔来它们所知道的一切秘密。春天，它们从南方飞来，告诉我，你是大海最疼惜的女儿，大海并不觉得只有一只耳朵是残缺的，反而觉得，那样的你才是独一无二的。 ⑳收到你的信，我也很高兴，希望你还能再给我写信。 茉莉的耳朵 3 ㉑晚饭过后，茉莉再次回到房间，准备回信。她郑重地摊开信纸，深吸一口气，写道：亲爱的耳朵： ㉒你好。能够找到你，我太开心了！我到现在还觉得不可思议，耳朵怎么会写信呢？我真想大声吼出来，我有两只耳朵，只不过我的一只耳朵去旅游了，我是独一无二的！ ㉓你说我是大海的女儿，爸爸也这么说。如果我也像你一样会飞，那该多好。我要飞到大海的上空，跟着海鸥追逐海浪，也会飞到更远的城市，听说那里有很多新奇玩意儿。 ㉔但是，我飞不起来，我很不开心。你回来好吗？虽然我们这里没有成片的森林，但是我们有海洋，有浪花。我剩下的耳朵不争气，总听不见大海唱歌，但只要你回来了，我们就可以在海边一起听。听说大海的歌声很美，你听了一定会喜欢。 ㉕我在海边等你。 等你回来的茉莉 ㉖茉莉写完信，站起身来，打开窗户。海风从窗外吹进来，柔和的风吹在脸上，就像海鸥的羽毛拂过脸庞，痒痒的，却又非常凉快舒服。 ㉗茉莉打算像上次一样，把信交给爸爸，再由爸爸托邮递员叔叔帮忙寄出去。爸爸跟邮递员很熟悉，不久之前，茉莉还见到爸爸和邮递员叔叔在家门口说话，邮递员叔叔满脸认真。 ㉘茉莉把回信的事给爸爸说了一遍，爸爸说：“除了信，你应该寄过去一份礼物。”可是，送什么才合适呢？茉莉想起同学们常把海螺扣在耳朵上，听海浪的声音。茉莉想：我听不到，但说不定收信的耳朵能听到；大家都喜欢，它一定也会喜欢。 ㉙一放学，茉莉就飞奔到海滩。找寻好久，茉莉看到了一个精致完整的小海螺。夕阳铺洒，海螺白色的部分泛出了七彩的光。茉莉想起那张海螺贴纸，觉得这一定是能够带来幸运的七彩海螺，一定是大海知道她的心声，特地把七彩海螺送到她的脚边。她想到耳朵看到海螺时惊讶的模样，就忍不住笑了起来。 4 ㉚信寄出去了，像候鸟一样，又飞回来了。茉莉收拾了桌子，又把手洗了两遍，才屏住呼吸，一点几一点儿撕开封胶。她一个字一个字往下读——亲爱的茉莉： ㉛收到你的信，我非常开心。你送的海螺特别精致，上面还带着海的气味和海的声音，我很喜欢。你一定是在海滩上寻找好久，才找到这么好看的海螺。你是个细心的小女孩，这让我觉得，离开你是一种遗憾。 ㉜我把这种遗憾装进了口袋。我的口袋里有很多财富，不一定都是快乐和美好，也有悲伤和遗憾。口袋里的一切就像是贝壳，有的漂亮完整，有的黯淡残缺，但是每一个贝壳都带着回忆，都是珍贵的财富。 ㉝只要你口袋里的财富足够多，你就可以拥有最厉害的魔法，这魔法让我们拥有强大的力量，战胜困难。 ㉞我不能明确告诉你我什么时候回来，也许在你足够强大以后，我会带着全世界的风景来找你。 你的另一只耳朵 ㉟茉莉若有所思，照耳朵这么说，她只有一只耳朵的事，也是她的财富。这可是茉莉从未想过的，她仿佛觉得自己不那么丑了。她走到镜子前，镜子上的自己蹙着眉，头发从两颊垂下，遮住了一半脸。茉莉用手把头发绾了起来，她感到了脖子后侧一片凉意。这是她第一次对着镜子绾起头发。她想认真看看另一只耳朵说的财富，触摸着那一小坨肉，她第一次感觉到，原来这也是自己的身体。 ㊱她再拿起信，发现信件里还有一个小信封，写着“回礼”。 ㊲茉莉轻轻打开小信封，里面有一片压制过的树叶，树叶枯黄，叶子的脉络清晰可见，边上布满虫洞。还有一张小纸片，写着： ㊳请关上灯，打开手电筒，对着墙照，看一看树叶吧。 ㊴茉莉照做了，手电筒的光从那不规则的小虫洞上漏了出来，铺洒在墙壁上，在墙上形成了一片星空。小纸片的背面还有一句话： ㊵正如你向我分享大海一样，我也送给你额尔古纳的星空。 ㊶这是拥有魔法的树叶，缺陷使它拥有了星空。晚上，在睡梦里，茉莉看到爸爸挥撒的渔网捕获了很多星星。茉莉一颗一颗数着，自己就飘了起来，她乘着风，从大海边上一直飞到了额尔古纳的夜空中。她越飞越高，也成了一颗星星一不是最亮的，但颜色独特，好看极了。 （取材于一木秋的同名小说） 44．这篇童话般的小说，讲述了主人公茉莉和“耳朵”书信往来的故事。请根据情节的发展，梳理茉莉的心路历程。 45．小说中画线句细致地描写了茉莉第一次给“耳朵”写信时贴在封口处的海螺贴纸。联系上下文，分析这样写的作用。 46．阅读小说，选出理解和分析不正确的一项（   ） A．茉莉原来从不绾起头发，到后来绾起头发，对着镜子认真看自己，触摸那一小坨肉，这一对比表现了茉莉开始接受自己身体的不同而变得自信了。 B．邮递员叔叔在小说中虽然出场不多，但却起到了伏笔暗示的作用，暗示“耳朵”能与茉莉通信，是和父亲、邮递员这些关心茉莉的人有关。 C．小说中几次写到海风，从“咸腥”到“咸香”，再到“柔和”，主要是为了推动写信、回信的情节发展，同时也衬托出主人公的不同心情。 D．小说结尾唯美而深邃，茉莉在睡梦中从大海边飞到了额尔古纳的夜空，变成了一颗独特、好看的星星，诗意而含蓄，深化了小说的主题。 47．这篇小说构思精巧，在行文过程中采用了书信往来的形式。请你结合相关内容，简要分析这样写的妙处。 【答案】44．①自卑 ②自己是独一无二的 ③缺陷也是一种财富 45．①写出了海螺贴纸的精致美丽；②茉莉用这么漂亮的贴纸贴在给“耳朵”的信上，表明茉莉对信的珍视；③从不同角度看贴纸有不同图案，爸爸选这样的贴纸送给茉莉，包含着爸爸对茉莉的关爱和引导，也暗示了文章乐观面对生活/把缺陷当成财富等主题；④引出下文对七彩海螺贴纸来历的交代；⑤与后文茉莉在海边找到海螺时想起这张海螺贴纸形成呼应；⑥为后文多次提到七彩海螺能带来好运埋下伏笔。 46．C 47．①茉莉能与“耳朵”通信，想象奇特，形式新颖，富有童话色彩，吸引读者；②文章以主人公写信、等信、读信的过程为线，起到连缀故事、推动情节发展的作用；③借书信形式和内容，一方面表现了主人公的心路成长，另一方面揭示了文章主题。 【解析】44．本题考查概括人物心路历程。 ①根据第①段“这是茉莉第一次给自己的耳朵写信”，第④段“她从不绾起头发，总用头发把这坨肉遮起来。茉莉自卑极了”可知，在和自己的耳朵写信前，茉莉非常自卑； ②根据第㉒段“我真想大声吼出来，我有两只耳朵，只不过我的一只耳朵去旅游了，我是独一无二的！”可知，在第一次和自己的耳朵通过信以后，她认识到自己是独一无二的； ③根据第㉝段“我把这种遗憾装进了口袋。我的口袋里有很多财富，不一定都是快乐和美好，也有悲伤和遗憾。口袋里的一切就像是贝壳，有的漂亮完整，有的黯淡残缺，但是每一个贝壳都带着回忆，都是珍贵的财富”，第㊱段“茉莉若有所思，照耳朵这么说，她只有一只耳朵的事，也是她的财富”可知，茉莉在看过耳朵给她的来信后，明白了缺陷也是一种财富。 45．本题考查赏析句子。 第⑨段画线句“这贴纸精致极了，在不同的光线下能看到不同图案：从这个角度看，是七彩海螺；换一个角度看，就变成了戴帽子女孩的笑脸”写出了海螺贴纸的精致美丽； 根据第⑨段“茉莉仔细地把信折叠起来，装进信封。她又在抽屉里找出一张贴纸，认真地贴在封口处”可知，茉莉用这么漂亮的贴纸贴在给“耳朵”的信上，这表明茉莉对信的珍视； 根据“在不同的光线下能看到不同图案：从这个角度看，是七彩海螺；换一个角度看，就变成了戴帽子女孩的笑脸”可知，精美的贴纸在不同的角度观看会有不同的图案，就像茉莉的对待自己的耳朵一样，从不同的角度看待这份缺陷会有不同的思考和感悟，父亲特意挑选这样的贴纸，包含着爸爸对茉莉的关爱和引导，也暗示了文章乐观面对生活/把缺陷当成财富等主题； 根据第⑩段“上学期期末，爸爸知道茉莉数学考试得了一百分，特地从海上回来，带她到集上买礼物。看到这贴纸，爸爸说：‘七彩海螺很少见呢，那是大海给你的礼物，会让人交好运。’”可知，交代了七彩海螺贴纸的来历； 根据第㉙段“找寻好久，茉莉看到了一个精致完整的小海螺。夕阳铺洒，海螺白色的部分泛出了七彩的光。茉莉想起那张海螺贴纸，觉得这一定是能够带来幸运的七彩海螺”可知，茉莉在海边找到海螺作为给耳朵的礼物时，想起了那张海螺贴纸，认为海螺和贴纸一样都能够带给人好运，前后形成呼应； 根据第⑩段“爸爸说：‘七彩海螺很少见呢，那是大海给你的礼物，会让人交好运。’”，第⑪段“如今看来，爸爸没骗人，海螺贴纸果然带来了好运，不然，她怎么会突然发现消失多年的耳朵呢？”，第㉙段“找寻好久，茉莉看到了一个精致完整的小海螺。夕阳铺洒，海螺白色的部分泛出了七彩的光。茉莉想起那张海螺贴纸，觉得这一定是能够带来幸运的七彩海螺，一定是大海知道她的心声，特地把七彩海螺送到她的脚边”可知，前文的海螺贴纸能够带来好运为后文多次提到七彩海螺能带来好运埋下了伏笔。 46．本题考查理解文章内容。 根据第④段内容可知，茉莉第一次写信之前，她自卑极了，因此内心烦闷，所以海风闻起来也是“咸腥”的；根据第⑮⑯㉒段内容可知，茉莉第一次收到“耳朵”的回信后，内心十分高兴，还有些不可思议，因此海风吹来时“咸香”的；根据第㉕㉖段内容可知，“耳朵”给茉莉的回信，让茉莉认识到自己的与众不同，她的内心不在自卑，变得充满期待和希望，这时的海风吹在脸上是“柔和”的，因此小说中几次写到海风，从“咸腥”到“咸香”，再到“柔和”，主要是在衬托出主人公的不同心情。并不是“主要是为了推动写信、回信的情节发展”； 故选C。 47．本题考查写作形式的好处。 “给耳朵写信”的创意让这个原本可能悲伤的故事变得有意思起来。茉莉“给耳朵写信”的说法新鲜又新奇，形式新颖，“耳朵”是谁？也给人想象的空间，能够回信的“耳朵”也富有童话色彩，能够吸引读者的阅读兴趣。全片紧扣“写信”这一核心情节，以主人公写信、等信、读信的过程为线，连缀故事、推动情节发展，这种经典的“三段式”结构，让故事层层递进，情感步步升华。整个故事一气呵成，节奏恰到好处，阅读过程就像探险寻宝，读者总是和茉莉一样，在期待耳朵的回信。文章借助茉莉和“耳朵”的书信内容，表现出主人公的心路成长历程，在“耳朵”的回信中，茉莉认识到自己的与众不同、独一无二，慢慢地也接受了自己的特殊，明白了缺陷也是一种财富，通过茉莉的心路变化，揭示出了文章的主题。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $