第3课 我们周围的空气（课件）-2025-2026学年二年级科学上册教科版

该小学科学课件聚焦“我们周围的空气”，引导学生认识空气无色无味、会流动、能被压缩等性质。通过“精灵王国”情境（气球飞、大树招手）激发猜想，以“捕捉空气”“解密魔法”活动为支架，构建从猜想到探究的学习路径。 亮点在于探究实践与科学思维结合，如小组用空气收纳袋捕捉不同地点空气，注射器对比实验分析空气与水的差异，表格梳理特性。分层作业（绘画、观察日记、环保短视频）培养自主学习与社会责任，助力教师开展互动教学，提升学生探究能力与环保意识。

我们周围的空气 教材版本：小学科学教科版（2024） 年段章节：二年级上册第二单元·地球家园第3课 单位：兰州市西固区福利东路第二小学 教师：程思思 精灵王国 气球自己飞上天？ 大树在招手？ 这些现象背后，藏着一个“隐形精灵”，大胆猜想这个 “隐形精灵” 是什么？ 隐形精灵它可能是空气， 它看不见、摸不着！ 精灵的踪迹 精灵的踪迹 发布任务：寻找并认识这位看不见的“隐形精灵”。 你觉得这位小精灵可能藏在哪里？” “我们能用什么办法找到它？” 捕捉神秘精灵 解密精灵魔法 探索一 探索二 3分钟后分享你们的方案。 捕捉隐形精灵 用什么方法能“抓”到隐形精灵？​ 我们可以用什么工具呢？​ 具体的步骤是什么？​ 把你们的好想法画下来或说一说吧！ 小组讨论并制定“捕捉计划” 温馨提示 选择透明的，轻薄和 可以封口的袋子。 准备装备 空气收纳袋 温馨提示 教学楼 空气悄悄藏在这里。 操场 阳光晒、风儿吹的地方，空气在跑步。 花园 花草旁边，空气带淡淡香味！ 实地捕捉 温馨提示 第一步：快速收集空气 打开袋子 灌进空气 封闭袋子 动作快又准， 别让调皮的空气溜走了。 温馨提示 操场空气 教室空气 记得写上时间和地点呦！ 第二步：做好标记 温馨提示 第三步：安全带回空气 轻轻拿 慢慢走 你在哪里成功捕捉到了隐形小精灵？ 这个神秘物质很调皮，眼睛看不透它， 小手抓不住它，想知道它的秘密， 我们一起用小实验 “抓” 住它的秘密，揭开它的神秘面纱。 探索二 解密精灵魔法 线索分类： 时间探秘 日期 观察“捕捉袋”里的小精灵是否有颜色、有味道。 感官观察 空气是无色透明的！ 我的发现 解密一：隐形魔法 线索分类： 时间探秘 日期 用手捏、揉“捕捉袋”，是否能摸到空气的形状？它会跟着袋子变形状吗？ 形态魔法 空气没有固定形状，还会流动。 我的发现 解密一：隐形魔法 线索分类： 时间探秘 日期 用嘴巴尝一尝味道，猜一猜，空气吃起来是什么味道？ 感官体验 空气无色无味。 我的发现 解密一：隐形魔法 探究结论 空气无色无味、透明， 没有固定形状，会流动。 线索分类： 时间探秘 日期 使用“魔力注射器”分别抽取空气和水，尝试用力推动活塞，看哪个注射器容易下压。 对比实验 水很难被压扁，空气能被压小。 我的发现 解密二：伸缩魔法 水 空气 线索分类： 时间探秘 日期 分别在两个塑料袋在底部戳个小孔，仔细观察，那个袋子瘪得快。 对比实验 水无色无味透明、没固定形状， 会流动。 我的发现 解密二：伸缩魔法 空气 水 线索分类： 时间探秘 日期 空气和水相比，哪里不一样？ 精灵族大比拼 空气 水 选手 看得见吗？ 摸得着吗？ 是否有固定形状？ 看不见 摸不着 没有 看得见 摸得着 没有 对比结论 空气看不见、摸不着， 水看得见、摸得着。 线索分类： 时间探秘 日期 空气和小木块比，有什么不同？ 精灵族大比拼 空气 小木块 选手 看得见吗？ 摸得着吗？ 是否有固定形状？ 看不见 摸不着 没有 看得见 摸得着 有 对比结论 空气没固定形状、摸起来软， 木块形状固定、摸起来硬。 空气小精灵遍布整个地球家园！ 你还在哪里发现过它的踪迹？ 搜寻空气精灵的踪迹 温馨提示 风扇转动时 我们呼吸时 轮胎鼓起来 地球家园的空气踪迹 空气小精灵无处不在， 家里、学校、天空…… 充满了我们周围的每一个角落。 我的发现 侦探小结 如果我们王国被污染的空气笼罩，会变成什么样？ 我们该如何保护我们看不见却离不开的空气小精灵呢？ 守护空气精灵 侦探小结 争做空气守护小卫士 守护空气小精灵！爱护地球家园，从我做起！ 侦探小结 侦探秘籍 远离污染，爱护环境，争当空气小卫士！ 空气守护秘诀 看不见、摸不着，无色又无味； 没有固定形状， 会流动、能被压扁。 空气特点 空气摸不着，水摸得着； 空气VS水 空气没固定形状，木块形状不变。 空气VS木块 家里、校园、我们身边。 无处不在 小结 一、基础作业：绘制《空气精灵魔法图鉴》 1.请你当一名科学小画师，在一张A4纸上绘制一份《空气精灵魔法图鉴》，画出你想象中的“空气小精灵”的样子。 2.用图文并茂的方式，至少写出它的三个特征，上交绘画作品。 课后作业（选一选） 二、拓展作业：完成《空气精灵观察日记》 1.请你成为生活观察家，寻找并记录生活中三个能证明“空气小精灵”存在的现象。 2.仿照示例，完成表格记录。 课后作业（选一选） 《空气精灵观察日记》 在哪里发现的？ 我看到了什么现象？ 这和空气小精灵有什么关系？ 示例：操场 示例：国旗在飘动 因为空气小精灵在流动，所以推动了国旗       三、挑战作业：制作《守护空气精灵》倡议短视频 请你化身“环保小卫士”，制作一个不超过1分钟的短视频，发出你的环保倡议，提交视频文件或分享链接至班级学习平台。 课后作业（选一选） 期待下一站的探索之旅！ EVCapture4.2.2软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EVCapture4.2.2软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $nullnullnull