神奇的计算工具（教学设计）-2025-2026学年四年级上册数学北师大版

教学过程 一、创设情境,导入新课 (师面带微笑,缓缓展示算盘的精美图片)师:同学们,请看这是什么呀?(生纷纷聚焦图片,异口同声地)算盘。 师:哇,你们真厉害,一下子就认出了它。 那你们知道算盘是用来做什么的呢?(生纷纷举手,踊跃发言) 生:算盘是用来计算的。 师:非常棒,那算盘到底是怎么进行计算的呢?让我们一起来探索一下吧。接着,师精心出示教材第 35 页那幅生动的情境图,一边指着图一边详细讲解计算工具的演变过程,从古老的石子、结绳到后来的算筹,再到现在的计算器,让学生仿佛穿越时光,感受到计算工具的不断进步。然后,师让学生拿出准备好的计算器,鼓励他们亲自按一按,试一试,感受计算器的神奇。学生们兴致勃勃地开始操作,互相交流着自己的发现,初步了解了计算器的一些功能键,如 “on” 键开机时,屏幕亮起,仿佛打开了一扇计算的大门;“off” 键关机,就像关闭了这扇门,让计算器休息;“ce” 键清除,就像橡皮擦一样,可以清除错误的输入。 二、探究新知,操作实践 (1)师温柔地引导:同学们,计算器可是我们生活中非常常用的计算工具呢,那关于计算器,你们之前已经知道了些什么呀?(生们纷纷举手,迫不及待地讲述自己对计算器的了解) 生:我知道计算器可以快速计算加减法。 生:我还知道可以用计算器算乘法和除法。 师:哇,你们真的了解不少呢!那现在让我们一起来用计算器计算一道简单的算式 25 4 吧。 师一边操作计算器,一边