星空的故事（教学设计）-2025-2026学年一年级美术上册（岭美版）

该小学美术教学设计聚焦星空天体的审美感知与甲骨文“天”字的文化理解，以唱《小星星》歌曲导入激发兴趣，通过视频解析“天”字由来链接文化内涵，再借宇航员情境与猜色、纹理游戏探索天体造型、色彩、纹理之美，最终以“拯救家园”情境引导用点线创作星球，构建文化与艺术融合的学习支架。 其亮点在于文化理解与审美感知的深度结合，甲骨文“天”字视频让学生感受古人对“天”的思考，天体观察视频与互动游戏丰富审美体验，情境化创作（拯救星球）提升艺术表现与创意实践。学科特色的情境教学与游戏化设计，搭配视频资源降低教学难度，助力教师高效教学，同时培养学生审美能力、文化认同与创作热情。

《星空的故事》教学设计 教学目标： 1、 教学目标 1.审美感知：感受行星造型，色彩，纹理之美， 2.艺术表现：利用点线方法画出星球。 3.文化理解：通过了解甲骨文“天”字的由来，感受天的浩瀚美。 二、教学重点与难点 教学重点：了解甲骨文“天”字的由来，感受宇宙天体之美 教学难点：能灵活运用点线表现星球特点。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 一起唱小星星歌曲，每当夜幕降临的时候，天空中就有很多一闪一闪的小星星。你们想知道关于星空的故事吗？让我们去一探究竟，学习星空的故事！ 一起唱小星星歌曲，一边唱一边跟着老师按节奏拍手 用歌曲引入课堂，激发学生学习兴趣 课堂发展 甲骨文中的“天” 欸。这个字好独特哦，它长得像什么呢？他是什么字？让我们一起通过视频来了解一下。 1. 通过视频了解:甲骨文“天”字为什么长这样。了解甲骨文“天”背后含义 探索天体之美 宇航员聪聪邀请同学们一起探索宇宙 1. 观看关于天体视频提问:你看到了那些熟悉的天体？你还知道哪些天体的名称?一起读一读八大行星有哪些 2. 学生通过观察不同天体的形状，感受天体的造型美、色彩美、纹理美 （1）感受这些天体有什么相同的地方？——形状相似，并且有些天体形状独特 （2）玩猜一猜游戏——感受天体的色彩丰富 （3）感受月球凹凸不平的纹理？了解天体表面其实不是光滑的 （三）创意星球制作 1.我们的宇宙遭到敌人侵袭，星空图的星星灭掉了，让我们重新点亮星球，拯救家园。 2、展示星球绘画方法，明确绘画步骤 （四）创作要求 根据要求，绘画星球 1、运用点线面画一画星球 2、给自己的星球取一个名字 观察甲骨文“天”字，长得像什么，思考这是什么字，带着问题观看视频 和宇航员聪聪打招呼，观看宇宙视频，了解宇宙中有哪些天体 了解八大行星有哪些。 思考天体形状，是不是都是圆形的。 在游戏中了解天体的色彩是多样的 了解月球表面的凹凸不平形成原因，了解宇宙奥秘 观看制作星球步骤 根据要求进行创作 认识甲骨文“天”，了解“天”的演变过程，中国从古至今对天的思考。 通过AI聪聪宇航员，进入宇宙探索，了解宇宙天体造型，色彩，纹理。 通过拯救星球情境，让学生提升保护家园意识，进行星球创作。 进行实践创作。 欣赏与评价 学生自评，说一说自己的星球用了什么颜色，有什么纹理，叫什么名字。 学生对自己作品进行介绍 锻炼学生语言表达能力 知识拓展 地球是我们唯一的家园，保护我们的家园要做到不乱扔垃圾，不践踏花草树木。 板书 星空的故事 造型独特 色彩丰富 纹理多样 学科网（北京）股份有限公司 $