第四部分 专题九 认识社会与价值选择（专题讲解课）-【第一梯队】2026年高考思想政治二轮专题突破教用课件

该高中思想政治高考复习课件聚焦“认识社会与价值选择”专题，覆盖探索认识的奥秘、寻觅社会的真谛、实现人生的价值三大高考核心考点，依据高考评价体系梳理实践与认识、社会基本矛盾、人生价值实现等高频考点，通过表格对比、易混易错分析归纳常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“易错突破+素养融合+应试建模”，如对比分析社会基本矛盾与主要矛盾、阶级社会与社会主义社会矛盾解决方式，培养学生政治认同与责任意识。特设易混易错模块帮助学生规避失分点，助力教师精准教学，有效提升学生高考得分率。

专题九　认识社会与价值选择 政治 新高考适用 第四部分　哲学与文化 体系透视 考点透析 目 录 考点一 探索认识的奥秘 考点二 寻觅社会的真谛 考点三 实现人生的价值 考点一　探索认识的奥秘 教材理论体系   体系透视 目 录 考点二　寻觅社会的真谛 教材理论体系   目 录 考点三　实现人生的价值 教材理论体系   目 录 考点一　探索认识的奥秘 考点透析 1.认识和实践 (1)认识 认识是主体对客体的能动反映。感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同 水平的反映形式。 比较 感性认识 理性认识   途径 在实践基础上由感觉器官直接感受到 借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到 内容 关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,辩证统一 目 录 (2)实践 ①含义:实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践是以人为主体、以客观事物为 对象的物质性活动。作为一种直接现实性活动,实践可以把人们头脑中观念的存在变 为现实的存在。 ②基本形式:改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动 等。 目 录 ③特点 特点 理解内涵 把握联系 关键词 客观 物质性 基本要素是客观的 　       过程和结果是客观的:实践活动的过程是物质相互作用的过程,这个过程及其结果受客观事物及其运动规律制约 实践活动受客观因素的制约和影响 正是由于实践同时具有这两个特点,所以实践才能够成为检验认识的真理性的唯一标准 “主体”“对象”“手段”“过程”“结果”等 主观 能动性 改造自然,创造出自然中原来没有的新的物质生活资料 改造社会,创造出新的社会结构和社会关系 认识指导实践,实践是人有目的、有意识的活动 “计划”“方案”“规划”等 社会 历史性 社会性:实践是处在一定社会关系中的人的活动 实践活动不能离开他人和社会 突出“合作”,强调实践受横向因素影响 历史性:在不同历史发展阶段,实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的 实践活动是历史地发展着的,受一定历史条件制约,是一定历史条件的产物 突出历史过程,强调实践受纵向因素影响 目 录 易混易错　实践的特点与意识活动的特点 　　①实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性;意识活动具有目的性、自觉 选择性和能动创造性。 　　②实践是连接主观和客观的桥梁,是主观见之于客观的活动,是一种直接现实性活 动;意识不具有直接现实性,不能直接改造世界。 目 录 原理 理解 方法论 实践 是认 识的 基础 实践是 认识的来源 认识是主体对客体的能动反映;直接经验和间接经验是获得认识的两条途径,都是实践的产物;实践是认识的唯一来源(强调认识从无到有) 坚持实践第一的观点,积极参加实践活动,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理 实践是认识 发展的动力 认识产生于实践的需要;实践的发展为人们提供日益完备的认识工具;实践锻炼和提高了人的认识能力(强调认识的深化和发展) 实践是检验 认识的真理性的唯一标准 实践处在主观和客观交汇点上;实践是直接现实性活动,是主观见之于客观的活动;人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否正确反映了客观事物(强调实践能够把主观认识和客观事物联系起来加以比较和对照) 实践是 认识的目的 认识从实践中来,最终还要回到实践中去;认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的(强调认识服务于实践,突出认识的终极意义) 认识对实践 具有反作用 正确的认识对人们的实践活动具有促进作用,错误的认识则会把人们的实践活动引入歧途 重视认识的反作用,尤其重视真理、科学理论的指导作用,做到理论与实践具体的历史的统一 (3)实践和认识的辩证关系——实践是认识的基础,认识对实践具有反作用 目 录 2.真理的属性 属性 理解内涵 把握联系(要求) 强调 真理是 客观的 ①真理的内容是客观的 ②检验真理的标准(实践)是客观的 ③同一条件下,人们对同一对象的真理性认识只有一个,而不可能有多个 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映 坚持真理面前人人平等 真理是绝对的 真理是 有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围 超出这个条件和范围,真理就会变成谬误 真理和谬误往往相伴而行,要求我们发展真理,正确对待谬误 横向变化 真理是 相对的 真理是 具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 照搬过去的认识,或者超越适用的历史条件,真理就会转化为谬误 纵向变化 目 录 3.认识的反复性、无限性和上升性 特点 内容理解 原因 要求 认识的 反复性 ①人类追求真理的过程并不是一帆风顺的 ②认识受到各种条件的限制 ③人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成 ①从认识的主体来看,人们对客观事物的认识受到具体的实践水平的限制,受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制 ②从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现有一个过程 与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理 认识的 无限性 人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程 ①认识的对象——物质世界是无限的、变化着的 ②认识的主体——人类是世代延续的 ③认识的基础——社会实践是不断发展的 认识的 上升性 认识运动的反复性和无限性表明,从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身(经过实践反复检验的、已经确定的真理没有被推翻,而是不断向前发展) 目 录 考点二　寻觅社会的真谛 1.社会历史的本质 (1)劳动与实践 劳动 实践 规律 劳动是社会历史的起点。劳动创造了人,劳动推动了人类社会的产生和发展 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史 研究人类历史的规律,就是研究人的社会实践活动的运动规律 劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙” ①物质生产的实践构成了社会生活的经济领域 ②调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域 ③创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域 全部社会生活在本质上是实践的,实践生成了社会生活的全部领域,形成了全部社会关系,推动着人类社会的发展 目 录 (2)社会存在与社会意识 ①社会存在与社会意识的含义 领域 构成 社会存在 社会的物质生活过程 主要指物质资料的生产方式,还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面 社会意识 社会的精神生活过程 既包括社会意识的各种形式,即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点,也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯 ②社会存在与社会意识的辩证关系 社会存在决定 社会意识 社会意识是对社会存在的反映。有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识,社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展 社会意识具有 相对独立性 a.社会意识随着社会存在的变化、发展而变化、发展,但不是完全同步的,它有时会落后于社会存在,有时会先于社会存在而变化、发展 b.社会意识对社会存在的反作用具有两重性:落后的社会意识对社会发展起阻碍作用;先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的推动作用 目 录 2.社会历史的发展 (1)社会历史发展的规律 ①前提:物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。人们在生产活动中 形成的生产方式决定着社会的性质和面貌,生产方式的变革决定着社会形态的更替。 目 录 　　②基本矛盾和普遍规律:生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾,是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适应生产力状况,上层建筑一定要适应经济基础状况,是在任何社会中都起作用的普遍规律。 概念 内涵 要素 关系 生产 方式 生产力 是人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量 a.劳动者(主导作用)；b.劳动对象； c.劳动资料 生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。生产力的状况决定生产关系的性质,生产关系对生产力具有反作用 生产关系 是人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系 a.生产资料所有制关系(生产关系的基础) b.生产中人与人的关系 c.产品分配关系 社会 形态 经济基础 由社会一定发展阶段的生产力决定的占统治地位的生产关系的总和 经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础有反作用 上层建筑 建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施 a.思想上层建筑(政治、法律、思想、道德、艺术、宗教、哲学) b.政治上层建筑(政治法律制度及设施、政治组织) 目 录 (2)社会历史发展的总趋势 ①社会发展的总趋势是前进的、上升的,发展的过程是曲折的。社会发展是在生产力 与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中,即社会基本矛盾的不断产生、发展 和解决中实现的。 ②社会基本矛盾的解决 比较 阶级社会 社会主义社会 矛盾性质 对抗性(阶级矛盾) 非对抗性(人民内部矛盾) 解决方式 阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力 改革是社会主义制度的自我完善和发展,是社会主义社会发展的直接动力 根本目的 建立新的生产关系,解放生产力,推动社会发展 改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展,使上层建筑适应经济基础的发展 目 录 　　本部分内容与必修1 “综合探究一　回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路”关于人类社会发展进程和 发展的一般规律的内容相融合,理解人类社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。本专题内容将人类社 会发展规律的认识由社会历史领域上升到哲学高度。 易混易错　社会基本矛盾与社会主要矛盾 比较 社会基本矛盾 社会主要矛盾 区别 是指生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾 是在某一历史阶段,对社会发展起决定作用的矛盾 联系 ①社会基本矛盾和社会主要矛盾是普遍和特殊、一般和个别的关系;②社会基本矛盾是整个人类社会发展过程中自始至终的根本矛盾,它规定着社会发展全过程的本质,也规定着社会的主要矛盾;③社会主要矛盾是社会基本矛盾在不同发展阶段上的直接表现 目 录 3.社会历史的主体 (1)人民群众是历史的创造者  人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,主体部分是劳动群众。人民群众是 社会历史的主体,是历史的创造者。 表现 理解 人民群众是 社会物质财富的创造者 ①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础 ②人民群众是推动社会历史发展的决定力量 人民群众是 社会精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 ③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富 人民群众是 社会变革的决定力量 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系,从而不断推动社会历史进步和发展 目 录 易混易错　社会发展的三个动力 ①社会发展的根本动力——生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动。 ②社会发展的直接动力——在阶级社会中是阶级斗争;在社会主义社会中是改革。 ③社会发展的主体动力——人民群众。 目 录 比较 群众观点 群众路线 基本内容 相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习 一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去 地位 群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点,人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点 群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法,是我们党的生命线和根本工作路线,是党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝 坚持群众观点和 群众路线要求 发展中国特色社会主义,必须坚持以人民为中心,坚持人民主体地位;发挥人民的主人翁精神,更好地保障人民权益,更好地保证人民当家作主,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 (2)群众观点与群众路线  目 录 目 录 1.价值与价值观 (1)价值:客体对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属 性。 (2)人的价值 考点三　实现人生的价值 含义 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要,其中主要在于对社会的贡献 特点 人既是价值的创造者,又是价值的享受者 内容 ①社会价值:个人对社会的责任和贡献。②自我价值:社会对自己价值的承认,实现自我的满足 评价标准 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 目 录 (3)价值观 含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点 作用 对个人 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面,价值观影响人们对事物的认识和评价。另一方面,价值观影响人们改造世界的活动,影响人们的行为选择 ②价值观是人生的重要向导,影响一个人的人生道路和生活方式,影响人们在面对冲突时作出的选择,影响一个人的理想、信念和生活目标 对民族 和国家 价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表明,对一个民族和国家来说,最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观 目 录 (4)培育和践行社会主义核心价值观 是什么 (基本内容) ①建设什么样的国家——富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标 ②建设什么样的社会——自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向 ③培育什么样的公民——爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则 为什么要 培育和践行 ①重要性:社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求 ②特点:社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求,继承了中华优秀传统文化,也吸收了世界文明有益成果,体现了时代精神 如何培育 和践行 ①要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有;与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫;内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动 ②要勤学,下得苦功夫,求得真学问;要修德,加强道德修养,注重道德实践;要明辨,善于明辨是非,善于决断选择;要笃实,扎扎实实干事,踏踏实实做人 目 录 2.价值判断与价值选择 含义 价值判断 对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断 价值选择 在价值判断的基础上作出的选择 二者的关系 价值判断是价值选择的基础,要在价值判断的基础上进一步作出价值选择。二者不能颠倒顺序 产生 各种价值判断和价值选择是社会存在在不同人的头脑中的反映,是在社会实践的基础上形成的 特征 社会历史性(时间、地点和条件的变化)、阶级性(人们的社会地位)、主体差异性(往往因人而异) 作出正确 价值判断与 价值选择的 要求(标准) ①自觉遵循社会发展的客观规律:要作出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路(客观标准) ②自觉站在最广大人民的立场上:必须坚持人民至上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求(最高标准) 目 录 3.价值的创造和实现 原因 方法论 弘扬劳动 精神,实现 人生价值 (根本途径) ①劳动是人类最基本的实践活动,也是人的存在方式 ②劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉 ③在社会主义社会,劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段 ④努力奉献的人是幸福的 爱我们的家人,爱我们身边的朋友,爱我们的事业,爱我们的祖国,积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径 在个人与社会的统一中创造和实现价值(客观条件) ①社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提 ②强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展 要正确处理个人与集体、个人与社会的关系,在奉献社会中创造和实现自己的价值 在砥砺自我 中创造和 实现价值 (主观条件) 价值观是人生的重要向导 ①需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神 ②需要努力增长自己的才干,全面提高个人素质 ③需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引 ④需要锤炼品德修为,不断打牢道德根基 目 录 目 录 $