6 花儿朵朵 第二课时 教学设计-2025-2026学年四年级美术上册湘美版

中国纹样之花儿朵朵（第二课时） 课本分析： 本节课为湘美版美术四年级上册第六课《花儿朵朵》。本节课为设计·应用课。 本节课的主要内容是教会学生学会花卉纹样的设计练习，而花朵纹样在中国有很长远的历史。从远古时期的彩陶到青花瓷，从服装到建筑，都是中国文化的代表。还有课本13课《跟着奶奶学手艺》到五年级上册的《青花瓷》都属于中国传统纹样的学习。所以本节课花儿朵朵，可以归为“中国纹样”的一部分来学习，这样既增添了课本的连贯性，也让学生增添了民族自豪感，知道中华文化的独特魅力。 教学目标： 1.在学习中感知体验花卉纹饰、彩陶的艺术魅力，从而产生对传统工艺的兴趣。（审美感知） 2.了解花卉图案设计基本原理，学习夸张、简化、添画等表现手法设计花卉彩陶纹样，形成对花卉纹样的概括表现能力。（艺术表现） 3.通过设计瓷器花卉纹样，激发学生创新意识和创造能力。（创意实践） 4.感受非遗之美，陶冶情操，增强民族自豪感。激发学生热爱生活、热爱传统文化的情感。（文化理解） 教学重难点 教学重点：学习夸张、简化、添画等表现手法，设计花卉彩陶纹样。 教学难点：设计出有创意的花卉彩陶纹样。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.仰韶彩陶花瓣纹盆变身ai精灵“陶陶”，介绍身上的花朵纹样，邀请同学们成为“小小非遗传承人”对中国传统花朵纹样发扬光大。 2.成为“非遗传承人”首先要了解花朵结构，一起走进中国纹样之花儿朵朵。 二、讲授新课，互动交流 1.感受新知 第一关：解密花儿结构 (1)花朵的结构 出示花朵图片，让学生观察花朵结构，小组讨论。 老师展示一朵花，学生上台分享指出花朵分为哪几部分。 学生展示完毕，AI精灵陶陶进行评价，颁发“识花小能手”勋章，提高学生课堂兴趣。 第二关：解密纹样魔法 (2)花朵的主要特征 课堂互动游戏：连一连 找出文物上的花朵是由哪朵真花变成的。 请学生自述连线秘诀——抓住花朵的主要特征，师板书小结。 2.探究变形 (1) 简化 师选择莲花制作成的彩陶纹样与现实莲花图片对比，学生观察。 总结：设计纹样的时候可以概括花朵的主要特征，省略不必要的细节，这种方法叫做简化。 (2)夸张 师示范，将花朵的最主要的特征进行夸张变形处理，设计出不同的纹样。 (3)添画 出示不同的纹样设计图片，学生观察。 添画：可以进行简单的点线面的装饰来增加纹样的装饰性，得到更多独特的纹样。 教师展示三幅简化、夸张、添画的花纹样，让学生贴在对应位置，进行巩固。 第三关：创作花纹宝盘 三、教师示范，思考探究 1.教师示范 老师现场示范简化、夸张、添画等方法设计花卉彩陶作品，学生认真观察。 2. 观摩学生作品，学习创作技巧。 3. 学生创作。教师指导。 根据自评互评表进行点评。将学生作品贴上黑板作品展示区。依次请学生进行自评、互评，最后师展开总结性评价。 学科网（北京）股份有限公司 4. AI陶陶对学生作品进行总结，让学生热爱中华文化。 拓展总结 同学们，今天我们笔下的“花儿”，藏着中华传统文化的密码。苏绣针脚里的花韵、青花瓷上的牡丹、剪纸中的吉祥花、古建筑纹饰里的梅花，都是古人对美的热爱与传承。这些美不只是博物馆里的展品，更是校服绣纹、日常餐具、家乡门窗上的惊喜。愿大家带着发现美的眼睛，在生活中寻找更多传统之美，用画笔守护这份文化诗意，让传统之花在新时代绽放，让文化之美代代相传。 学科网（北京）股份有限公司 $