11.22 共筑中国梦 教学设计-2025-2026学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 共筑中国梦 课型 新授课 学科 音乐 年级 高一年级 学段 高中 版本章节 第十一单元第二课 教学目标 1.审美感知：在感受、体验、了解歌曲的基础上，综合本单元所欣赏的不同题材、不同风格以及不同表现形式的歌曲，了解和掌握艺术歌曲和群众歌曲的基础知识。 2. 艺术表现：学生能根据学习的音乐知识判断《春天的故事》的曲式结构及演唱形式，赏析歌曲情绪和特点等。 3. 文化理解：聆听《春天的故事》，感受体验音乐的情绪和音乐风格，了解音乐创作的背景以及音乐所反映的时代特点和社会内容，认识作品的艺术价值和社会价值；引申了解中国改革开放以来的重大历史进程，认识和了解音乐作品所反映的时代特点、社会内容和民族精神，理解音乐与社会生活的关系。 教学重难点 教学重点： 1.了解《春天的故事》写作背景，了解曲作者及代表作。 2.感受作品的音乐风格、曲式、旋律、情绪等，感受其艺术价值和社会价值。 3.学习了解艺术歌曲与群众歌曲的概念及特点。 教学难点：《春天的故事》的曲式分析和理解。 学情分析 高中阶段的学生音乐感知能力以及音乐基础知识有了一定的基础，逐渐形成音乐审美态度，理解能力较强，学生对于改革开放等中国现代重大历史事件也较为熟悉。 教学准备 视频、音频、图片、课件。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 导入 教师活动：组织学生看图识企业，提问这些企业的总部在哪里？ 学生活动：回答问题 它们的总部均在我国最早的经济特区深圳市，改革开放以后，我国经济欣欣向荣，其中以沿海经济特区发展最为快速，诞生了很多世界五百强企业。从此我们的伟大复兴和中国梦开始加快实现。 提问导入，问题激趣，先拉近学生与教学内容的关系。 利用学生熟知的华为、大疆、顺丰等企业作为导入，引起学生兴趣引出《春天的故事》，并为总结环节说到美国制裁华为等科技企业而埋下伏笔。 新课教学之《春天的故事》写作背景、曲作者及代表作 《春天的故事》是一首民族风格浓郁的叙事歌曲，以深厚的寓意、优美的旋律和独特的艺术表现手法，讲述了亿万中国人民在邓小平理论指导下，满怀信心地走上改革开放的道路，中华大地发生历史性巨变的传奇故事。这首歌曲记录了中国改革开放的历史进程，是改革开放标志性、代表性歌曲，打上了鲜明的时代烙印。曾荣获中宣部“五个一工程”奖、中国音乐“金钟奖”等奖项。 王佑贵（1949- ）湖南人，著名作曲家。这个名字，也许人们并不熟悉，但一曲《春天的故事》，却传遍了五湖四海，响彻了中华大地。作为大型电视文献纪录片《邓小平》的主题歌，它曾在亿万观众挥泪之际响起，让人心灵震颤，长久思忆。代表作《长大后我就成了你》《春天的故事》《想家的时候》《多情东江水》。 了解歌曲背景知识、作者，为后面的学习作准备。 新课教学之赏析《春天的故事》 （1）初次聆听思考：《春天的故事》中歌颂的“老人”是指谁？“圈”“春天”指什么？《春天的故事》节奏和旋律有什么特点，演唱形式是什么？ 邓小平 改革开放的总设计师。 圈：中国最早的经济特区深圳、珠海、汕头、厦门 春天：改革开放。 节奏：稍慢的。 旋律：抒情地、优美地。 演唱形式：领唱 合唱 （2）再次聆听思考：《春天的故事》的曲式结构？《春天的故事》各段的情绪？ 这是一首具有浓郁民族风格的叙事性歌曲，曲式结构为带引子和尾声的二段体（引子+A段+B段+尾声）。引子由混声合唱伴唱，以回声式的多次呼应，刻画富裕起来的中国人民由衷地赞颂“春天的故事”的情感。 A段由女声独唱，平稳紧凑、抒情优美，像讲故事一样娓娓道来，叙述了“春天的故事”的来龙去脉。交代了故事的时间、地点、人物等。B段为女声独唱，宽广豪迈，这一乐段传神地表现出亿万中国人民在邓小平理论指导下，满怀豪情地前进在万象更新、欣欣向荣的春天的情景。 尾声是引子的变化重复，首尾呼应，使音乐形象得到统一，又将改革开放道路的不断延伸，表达了全国人民坚定社会主义道路的信念。 分两次赏析，由浅入深，使学生更容易理解学习。 新课教学之了解艺术歌曲和群众歌曲 群众歌曲：歌词通俗易懂，其内容大多与政治、社会活动有关，它体现了人民群众的理想愿望，表达了人民群众集体的思想感情。它的曲调以雄壮豪迈者居多，音域不宽，结构整齐，节奏鲜明，易于上口，适于群众集体齐唱。如《歌唱祖国》《我们走在大路上》等。我国群众歌曲的历史，可追溯至国内革命战争时期。在抗日战争、解放战争和社会主义建设中，群众歌曲都起了巨大的宣传鼓舞作用。 艺术歌曲：源自18 世纪末19 世纪初，是当时欧洲盛行的一种抒情歌曲。其特点是歌词通常采用著名诗歌，着重个人感情的抒发和内心体验的揭示，曲调与歌词紧密配合，表现手段与作曲技法比较复杂，深刻体现歌词的内容，感情细腻，优美感人，抒情性较强，伴奏不只是作和声的衬托，而常在渲染意境和刻画形象等方面起着重要的作用。20 世纪20 年代以来，我国作曲家也创作了大量的艺术歌曲，如《玫瑰三愿》《我爱这土地》等。 提问：本单元你学过的群众歌曲和艺术歌曲？ 艺术歌曲：《忆秦娥·娄山关》《你是这样的人》《春天的故事》 群众歌曲：《光荣与梦想》 《山丹丹开花红艳艳》 理解理论后，通过回顾复习学过的歌曲加深理解。 对比理解，同时通过回顾学习过的歌曲进行归类总结，加深理解。 课堂练习 1.《春天的故事》描写的主人翁是？曲作者及代表作是？ 答：主人翁是邓小平，曲作者是王佑贵，曲作者代表作《长大后我就成了你》《想家的时候》《春天的故事》。 2.下列作品中哪些属于群众歌曲？ A.《国歌》B.《歌唱祖国》C.《海恋》D.《祝酒歌》 答案：A B D 通过练习试题进行知识巩固提高知识。 课堂总结 1.回顾课堂： 本课我们了解了艺术歌曲与群众歌曲的概念，通过《春天的故事》回顾了改革开放的伟大历程和卓越的成就，感受到了中国梦一步步实现的过程。 先辈们用智慧和汗水把我们的中国梦一步步地实现，但在国际社会竞争越来越复杂、残酷的今天。我们的许多大企业（华为、中兴等）因科技的高度发展遭到了来自欧美各方的制裁和打压，企业生存举步维艰，中国梦尚未完全实现。 2.身边的加油文化：面对严峻的国际形势，我们要努力建设祖国，加油实现中国梦。提到加油老师想和大家聊聊加油的故事，请观看视频了解加油一词的来源。 3.提出期望： 少年强则国强，我们黔西南州安龙县（原兴义府）是一个充满加油精神的地方，作为加油一词发源地的学子们，我们理应传承好加油精神，为实现我们的中国梦而努力学习、贡献力量，让我们共筑中国梦。 通过师生共同回顾学过的内容，引出加油文化的故事，对学生提出期望，以达到育人的目的。 渗透本地加油文化 作业设计 一、单项选择题 1.下列选项中，关于艺术歌曲的表述有误的是？（ ） A.歌词多采用著名诗歌。 B.作曲技法较为复杂，曲调变化丰富多彩，表现力极强。 C.演唱难度不大对演唱者的演唱技巧要求较低。 D.伴奏占重要地位。 2.下列选项中哪首作品是群众歌曲？（ ） A.《忆秦娥·娄山关》 B.《你是这样的人》 C.《春天的故事》 D.《团结就是力量》 3.歌曲《春天的故事》的曲式结构是？（ ） A.一段体 B.二段体 C.三段体 D.分节歌 二、简答题 1.请你结合曲式结构和段落情绪赏析《春天的故事》。 2.请你从歌词、作曲技法、演唱技巧、伴奏四个方面对比艺术歌曲与群众歌曲的特点。 板书设计/课堂小结 共筑中国梦 王佑贵 《春天的故事》 艺术歌曲 群众歌曲 教学反思 本课应多增加一个学生学唱《春天的故事》的环节，让学生熟悉歌曲，通过演唱感受音乐风格及特点。 学科网（北京）股份有限公司 $