江苏省盐城市阜宁县2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

阜宁县2025年秋学期九年级期中学情调研语文试题 试卷总分150分考试时问150分钟 班级开展“诗意寻踪”主题活动，请你参加，并完成相关任务， 任务一：吟哦讽咏含英咀华 1. 【诗心筑境】下面是此次活动的序言，请根据语境，完成第1题。(8分) 同学你好！诗意的秋天来了，欢迎大家与我一起读诗。我们诀硕果累累的秋色，读追忆 似水年华的篇幸，法温暖美好的祝福…诗歌就如一本大自然的堂话，打开它，有绿洲摇y吧 ▲ 有鲜花pig▲婷，有云山雾i▲·…【甲】▲(A.沉沦B.沉浸)其中，仿 佛坠入了诗人编织的梦幻，宽y加▲着世俗的过错。文宇是他的，意象是他的，体会【乙】 ▲是你的。读诗，很多时候是读自己。 (1)根据拼音写汉字，(4分) ①搁▲②ping▲婷 ③雾1▲④宽yu▲ (2)给文中【甲】处横线选择合适的词语。（只填序号）(2分) A.沉沦 B.沉没 (3)根据语境，在文中【乙】处横线填入关联词，最恰当的一项是(2分) A.所以 B:也 C.却 D.并且 2。【情韵微探】小赋集录了部分古诗文名句，请你补全古诗文和表现手法。(10分) 诗钟情感 出处 诗文名句 表现手法 杜甫《月夜亿舍弟》 ①露从今夜白， 典型意象 相思愁苦 李白《行路难》（其一） ② ，③ 比喻双关 刘长卿《长沙过贾谊宅》 汉文有道恩犹薄，④▲？ ⑩▲ 郁愤悲叹 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 同 ▲，©▲ 虚用数字 温庭绮《商山早行》 ⑦鸡声茅店月， 名词组合 喜悦整达 范仲淹《岳阳楼记》 ⑧ ▲，不以己悲， 互文 通达素放苏轼《水调欧头·明月几时有》 回▲，何似在人间. 虚实结合 3. 【奇语析妙】现代诗的语言常具有“陌生化”特点，用表面违反常情、常理的语言给入 以新奇感，赋予诗歌审美价值。请从下列诗句中任选一句，品析其陌生化语言的表达效 果。(4分) A,黄叠吹着风的软 (《你是人何四月天》) B。像季节燃起花朵又把它吹熄， (《我看》) 我选择▲句，我的分析是 4【秋象解心】阅读艾青的《秋》，完成第4题，(7分) 秋 艾背 而深秋的访问者一无厌止的雨 雾的季节来了一 就排相在它的上面…… 无厌止的雨叉徘猫在 人们都开始鳌伏到那些 收割后的田野上… 浓黑的屋檐里去了： 那里，翻耕过的田亩的泥黑 只有两匹禁毛已淋湿的褐色的马， 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 慢慢走向地平线搜索着 缀成了广大，阴暗，多变化的平面 国野的最后的绿色 九年级语文第1页（共6页） (1)推测这首诗的创作于哪一阶段，理由是什么。(3分) A.前期的创作(20世纪30年代)B.后期的创作(1978年以后) 这是诗歌创作子▲（填写序号），理由是 (2)诗人在写诗时，往往借助意象来表达内心的情感。请结合《秋》中意象“雾”“新 苗的绿色”来解述。(4分) 任务二：口诵心惟沉潜涵泳 (一)诗文联读探妙墟词 请阅读下面诗文以及《水浒传》摘句，品析虚词之妙，完成第5-10题。(28分) 【甲】 秋雪庵诗 古宏西溪天下闻，辋川诗是记游文。 鹿前老获飞秋鸾林外奇峰耸夏云， 怪石棱层皆露骨，古梅结届止留筋。 溪山步步堪查回，桂杖听泉到夕顺回。 (节选自张岱《西湖梦寻》) 【乙】 西溪 山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有右人岭峭拔凝立形如人状双整耸然。过岭 为西溪，居民数百家，聚为村市。相传宋南渡时，高宗初至武林，以其地丰厚，欲都之。后 得凤周山，乃云：“西溪且留下。”后人遂以名。 地甚幽僻，多古梅，梅格短小，屈曲楼枉回，大似黄山松。好事者至其地，买得极小 者，列之盆池，以作小景。其地有秋需庵，一片芦花，明月映之，白如积雷，大是奇景。余 谓西湖真江南锦绣之地，入其中者，目厌绮丽，耳厌笙歌，欲寻深溪盘谷，可以避世如桃 源、莉水者，当以西溪为最。余友江道阁有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿庞⊙风尘，未能 赴之，至今优有遗恨。 节选自张岱《西湖梦寻》) 【丙】 西溪寄彭钦之书 (明)王椰登 留或林十日许，来尝一至湖上，然遂穷西溪之胜。舟车程并十八里，皆行山云竹霭中， 衣袂尽绿。桂树大者，两人园之不尽。树下花覆地如黄金，山中人缚帝扫花售市上，每担仅 当脱粟之辛耳。往岁行山阴道上，大叹其佳，此行似胜。（节选自张岱《西湖梦寻》引文） 【注】①盘魂：这里是流连、徘徊的意思。②夕骠：指黄昏。③槎枉(ch6yā)：树 木错杂不齐。④鹿鹿：同“绿碌”，忙碌的样子，儒现公：性围 5. 【句读析微】请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。 (3分) 山下有石人岭峭拔凝立形如人状双謦耸然 6. 【字词探义】请参考表格提示，解释下面语句中加点词。(4分) 文言词句 方法借鉴 释义 欲都之 语境推测法：宋高宗认为这个地方物产丰 (1)都： 富。 目厌绮丽 字典查阅法：①厌恶，讨厌；②压住，堵 (2)厌： ▲ 塞；③安闲，适意④满足 (填序号) 然遂穷西溪之胜 成语推断法：寻幽访胜 (3)胜： 后人遂以名 课内迁移法：名之者谁？(《醉翁李记》) (4)名： 7.【文白传神】用现代汉语翻译下列句子，(4分) (1)余以鹿鹿风尘，未能赴之，至今犹有遗恨。 (2)往岁行山阴道上，大叹其佳。 8. 【同“雪”异“法”】【甲】诗中“庵前老获飞秋雪”和【乙】文中“其地有秋雪庵， 一片芦花，明月映之，白如积雪，大是奇景，”均写“芦花”，请简要分析诗歌和散文 在描写这一景物时写法上的不同。(4分) 九年级语文第2页（共6页)】 9、【隐逸情怀】张岱在《西湖梦寻》中多次描写声溪，流露出对隐居生活的向往。请结合 【甲】【乙】【丙】三则材料，分析张岱是如何通过不同方式表达这一情感的，(6分) 10、【经典阅读】同学发现“则个”这一虚词在《水浒传》中运用较为普池，并做了摘录整 理，请你一起参与讨论。(7分) 【摘录一：“望…则个”】 ①宋江道：“感谢贤弟指牧，万望维持别个。 ②宋江道：“望烦贤弟教宋江一命则个！”(《浔阳楼宋江吟反诗梁山泊戴宗传假信》) ③宋江禀道：“一某等情愿部领兵马，前去征剿，尽忠报国，望思相于天子前提奏则 个！知 (《五台山宋江参禅双林泼燕青射雁》) ④王进答道：“…依例拜钠房金，万望周全方便。” (《王数头私走延安府九纹龙大闹史家村》) ⑤超员外起身道：”…一应所用，弟子自当准备烦望长老五成。” (《赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山》) 【摘录二：“愿闻良策则个”】 ⑥爵智深道：“便是没做个道理上去，奈何不得他。”曹正道：“小人有条计策，不知中 二位意也不中？”杨态道：“愿闻度策则个。” (《花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺》) ⑦宋江道：“小可有一计，不知中得诸位心否？”当下众好汉都道：“愿闻良策。” (《石将军村店寄书小李广梁山射雁》) ⑧孙立听罢，大笑道：“我等众人来授大寨入伙正没半分功劳，献此一条计策打欢祝家 庄，为进身之报如何？”石勇大喜道：“愿闻良策。” (《解珍解宝双越狱孙立孙新大劫牢》) 小语：“则个”相当于我们现在的语气词。宋江真的是高领使用“则个”第一人啊！从①② ③句处可以“则个”和“望”连用，表达了一种(1)▲的语气。(1分) 小文：④⑤句王进和起员外也用“望”表达同样的意思，却没有与“则个”连用。这其实是 因为宋江的(2)▲性格特点影响了他的说话风格。(1分)[离现公号：围 小语：但在整本《水浒传》中，杨志语言中含有“则个”的句子只有第⑥句这一处。比较⑦ ⑧的“愿闻良策”，为何杨志会在此刻加了“则个”？ 小文：因为(3) (2分) 小语：可惜尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。 小文：是啊，杨志理想不能实现的原因是多层面的，(4) (请 结合整本书阅读，分析杨志理想不能实现的原因)(3分) (二)聚焦话题•智艺之辩 “你觉得A1写的诗歌是艺术作品吗？”请阅读同学们收集的材料，完成第11-13题。 (15分) 材料一：“小冰”简介 微秋人工智能机器人“小冰”，师承1920年以来的519位中国现代诗人，学习了他们 的上千首诗，每学习一轮需要0.6分钟，经过1万次的达代学习，100小时后，她获得了创 作新诗的能力。小冰出版了人类历史上第一部机器人诗集《阳光失了玻璃窗》， 材料二：“小冰”诗作 天真烂漫的人们在游戏 天真烂漫的人们在游戏 人们四处传播着快乐 九年级语文第3页（共6页）】 一样种速地飞向天空的花朵 摘取神秘伟大的世界的星 我在人间每天同你的心来交流 什么时候就分明在那里索债呢 花桑总有坦荡光明的时侯 生命之海波潮壮阔 材料三：名家论诗 这个时代，我们为什么需要诗歌 朱光潜 或的数书经险来说，一极青年都欢喜听故事而不欢喜读诗。记得从前在中学里救英 文，讲一篇小说时常有别班的学生来旁听：但是通着讲诗时，旁听者总是着机会出去。 就出版界的消息看，诗是一种滑销货。一部大致不差的小说就可以卖线，印出来之后一年中 可以再旅三版。但是一部诗集尽管很好，要印行时须得诗人自已均腰包作印刷费，这了多少 年之后，藏书家如果要买它的第一版，也用不着费高价。从此一点，我们可以看出现在一般 青年对于文学的趣味还是很低。在欧洲各国，小说园然也比诗畅销，但是没有在中国的这样 大的悬殊，并且有时诗的物铺更甚于小说。 一个人不欢喜诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。一部好小 说成是一部好戏刷都要当作一首诗看。诗比别类文学较谨严，较纯粹，校精致。如果对于诗 没有兴趣，对于小说戏剧散文等等佳步处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏刷的人 们大半在小说和戏剧中只能见到最根浅的一部分，就是故事。所以他们看小说和戏刷，不问 它们的艺术技巧，只求它们里面有有想的故事。他们最爱读的小说不是描写内心生活或者社 会真相的作品，而是《福尔厚斯侦探囊》之奥的东西。：爱好故事本来不是一件坏事，但是如 果要真能欣赏文学，我们一定要超过原拾的童稚的好奇心，要超过对于《福尔摩斯倾探蒙》 的爱好，去求艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧。第一流小说家不 尽是会讲故事的人，第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架，用处只在撑扶住一园锦 绣灿烂生气蓬勃的葛蘑花卉。这些故事以外的东西就是小说中的诗。读小说只见到故事而没 有见到它的诗，，就像看到花架而忘记架上的花。 要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣置小说戏剧及其他 种美文学。如果只就故事说，陈鸿的《长恨歌传》米必不如白居易的《长恨歌》或洪昇的 《长生股》，元稹的《会真记》未必不如王实甫的《西两记》，兰姆(Lab)的《莎士比亚 故事集》术必不如莎士比亚的刷本。但是就文学价值说，《长恨歌》《西厢记》和莎士比亚 的刷本都远非它们所根据的或脱胎的收文故事所可比拟。我们读诗，须在《长恨歌》《西厢 记》和莎士比亚的刚本之中导出《长恨歌传》《会真记》和《莎士比亚故事集》之冲所寻不 出来的东西。苹一个很简单的例米说，比如質岛的《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药 去。只在此山中，云深不知处。或是崔颜的《长干行》：君家何处住？姜住在横糖。停舟暂 偿问，或恐是同乡。里面也都有故事，但是这两段故事多么简单平凡，两首诗之所以为诗， 并不在这两个故事，而在故事后面的情趣，以及抓住这种简朴而隽永的情趣，用一种恰如其 分的简朴而隽永的语言表现出采的艺术本领。这两段故事你和我都会说，这两首诗却非你和 我所做得出，虽然从教面看起来，它们是那么容易。读诗就要从此种看来虽似容易而实在不 容易做出的地方下工夫，就要学会了解此种地方的佳坊，对于这种佳妙的了解和爱好就是所 谓“趣味” 所谓“诗”并无深文奥义，它只是在人生世相中见出某一点特别新鲜有趣而把它描绘出 来。这句话中“见”字最吃景。特别新鲜有趣的东西本来在那里，我们不客易“见”着，四 为我们的习惯蒙蔽住我们的眼睛。我们如果沉溺于风花雪月，也就见不着阶級意识中的诗： 我们如果沉溺于油盐荣米，也就见不着风花雪月中的诗。见公：量生测 谁没有看见过在田里收获的农夫农妇？但是谁一除非是米勒(Mlt)、陶渊明、华 兹华斯(Wordsworth)一在这中间见着新解有趣的诗？诗人的本领就在见出常人之所不 能见，读诗的用处也就在随着诗人所指点的方向，见出我们所不能见；这就是说，觉得我们 所素认为平凡的实在新鲜有趣。 诗人和艺术家的眼晴是点铁成金的跟晴。生命生生不息，他们的发现也生生不息，如果 生命有末日，诗总会有末日。到了生命的末日，我们自无容顾趣到诗是否还存在。但是有生 九年级语文第4页（共6页）】 命而无诗的人虽来到诗的末日，实在是早已到生命的末日了，那真是一件最可悲哀的事。 “哀莫大于心死”，所谓“心死”就是对于人生世相失去解悟和留恋，就是对于诗无兴 趣。读诗的功用不仅在消愁遣闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈：它在使人到处都可以觉到 人生世相新解有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。 (选自《一升露水一升花》，有别改) 11. 【智艺辩质】同学们就“A!写的诗歌是否是艺术作品？”这一辩题展开舞论。请你作为 反方辩手，针对正方的观点和舞词展开掷论，要求：观点明确，结合材料进行阐述， 100字左右。（4分)】 正方：我方认为A!写的诗歌是艺术作品。只要是能引起人们情感共鸣的作品都可以称 之为艺术品，A!创作的诗歌整体而言具有一定的意象，能表达人们的情盛。如《天真烂漫的 人们在游戏》一诗中用“花朵”“星星”等意象展现了人们游戏时欢快的心情。 反方： 12.【隽语探微】分析下面句中加点词语在论述过程中的作用，(6分) 两首诗之所以为诗，并不在这两个故事，而在故事后面的情趣，以及抓住这种筒朴而隽 永的情趣，用一种恰如其分的筒朴而隽永的语言表现出来的艺术本领。 13. 【象外觅意】运用材料中读诗的方法，品读下面这首小诗。(5分) 流星 阳诶层极： 装兹 疑看琉鸡宫灯的城起们 ()你联包到T②用一个得语餐 (闭本请是如何 角偏地沙过炎河 年传故章？ 格本请的情趣？ 写出情座的7 一个名料特的蛤娘 呀的一声潘创丁 (1)我会联想到 的故事： (2)我用▲词来概括本诗的情趣。 (3)本诗是这样写出情趣的： (三)涵泳觅津·鉴赏文艺。 阅读下面文章，完成第1416题(18分) 训练语感 叶圣陶 前面说过，要鉴赏文艺，必须照谴我们的想象。这意思就是：文艺作品往往不是领信倒 是发型的参能：装的壁理教多子外交受武获之 音，至多只能够鉴赏一半：有时连一半也鉴赏不到，因为那没有说出来的一部分反而是极关 重要的一部分。 这一回不说“言外”而说“言内”。这就是语言文字本身所有的意义和情味。鉴赏文艺 的人如采对于语言文字的意义和情味不很了了，那就如入宝山空手回，结果将一无所得。 审慎的作家写作，往往斟酌又斟的，修改又修改，一句一字都不肯随便。无非要找到一 些语言文宇 ,意义和情味同他的旨趣恰相贴合，使他的作品真能表达他的旨趣。我们固然不 能说所有的文艺作品都能做到这样，可是我们可以说，凡是出色的文艺作品，语言文宇必然 是作者的旨趣的最贴合的符号。 作者的努力既是从台趣到符号，读者的务力自然是从符号到旨趣。读者若不能透彻地了 解语言文字的意义和情味，那就只看见徒有迹象的死板板的符号，怎么能接近作者的旨趣呢？ 所以，文艺鉴赏还得从透彻地了解语言文字入手。这件事希来似乎浅近，但是是最基本 的。基本没有弄好，任何高妙的话都谈不到。 要了解语言文字，通常的办法是翻查字典辞典。这是不错的。但是在许多少年仿佛有这 样一种见解：翻查字典辞典只是国文深预习的事情，其他功课内就用不到，自动地阅读文艺 作品当然更无需那样了。这种见解不免错误。产生这个错误不是漫有原由的。其一，除了国 文教狮以外，所有辅导少年的人都不曾督促少年去利用字典辞典。其二，现在还没有一种造 于少年用的比較完善的字典和碎典。虽然有这些原由，但是从原别上说，无论什么人都该把 字典辞典作为终身伴侣，以便随时解决语言文字的疑难。字典辞典即使还不完善，能利用总 比不利用好。 九年级语文第5页（共6页） 不裤鞋表麻禁轮解质花非歌览桃的格是明的合佳定林愿囊贤含卉分紫食： 例如“腾球”，解作“犹豫” ,解作“最复杂的感情，其发作 由于精神的作用，就是爱美和尊重真理的感情” 就是说明的办法。完全不了解什么叫做 “珠瑶” 什么叫做“情操”的人看了达样的解释，自然能有所了解。但是在文章中间，读 用诗躇”的地方不能挨上“犹豫” ”该用“情操”的地方也不能拿说明的解释语去替代， 可见从意义上、情味上说，原字原辞和宇典辞其的解释必然多少有点距离。 不了解一个字一个辞的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的。必须在日常生活中 随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确车富的了解力，换句话说，对于语言 文乎才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫做“语感” 夏西尊先生在一篇文章里讲到语感，有下面的一节说： 在语感锐敏的人的心里，“素”不但解作红色，“夜”不但解作昼的吧。“田因”不但 解作种菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。见了“新绿”二宇，就会感到希望、自然 的化工、少年的气概等等说不尽的旨趣，见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等等说不 尽的意味吧。真的生活在此，真的文学也在此。 夏先生这篇文章提及的那些例子，如果单靠翻查字典，就得不到什么深切的语感。唯有 从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积聚起来，积聚得越多，了解就越深初。直到自 己的语感和作者不相上下，那时侯去茎赏作品，就真能够接近作者的旨趣了。 譬如作者在作品中描写一个人从事劳动，末了说那个人“感到了健康的废倦”，这是很 生动很实感的说法，但是语感欠锐敏的人就不觉得这个说法的有味，他想：“疲倦就疲倦了 为什么加上‘健康的’这个形容问呢？难道疲倦还有健康的和不健康的分别吗？”另外一个读 者脚不然了，他自己有过劳动的经验，觉得劳动后的藏倦确然和一味做散所感到的意倦不同： 一是发皇的、兴奇的，一是菱馆的、委靡的，前者虽然藏倦但有快感，后者中使四胶百藏都 像销融了那样地不舒服。现在看见作者写着“使康的疲倦”，不由得拍手称赏，以为“健康 的”这个形容词真有分寸，真不可少，这当儿的藏倦必须称为“健康的疲倦”，才传达出那 个人的实感，才引得起读者经历过的同样的实感。现公金围 这另外一个读者自然是语感锐敏的人了。他的语感为什么会锐敏？就在乎他有深切的生 活经验，他知道同样叫做疲倦的有性质上的差别，他知道劳动后的疲倦怎样适合于“健康的” 这个形容问。 希了上面的例子，可见要求语感的锐敏，不能单从语言文宇上揣摩，而要把生活经验联 系到文字上去。一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，国为这于治事接物都有用处。 为了鉴赏文艺，训练语感更是基本的准备。有了这种准备，才可以通过文字的桥梁，和作者 的心情哭合。 (节选自《文艺作品的鉴货》) 14.【理脉探骊】完成下列思维导图，理清文章思路。(6分) 引入讨论的 (2) 话通：茎赏 (1) 了解语言 文艺要了解 文宇的意 语言文宇的 义知情味 意又和情 的两个途 (3) 味 径。 15. 【感辞悟情】小赋不理解《十五从军征》中“中庭生旅谷”，井”上生旅葵®”两句为何 写出了荒凉之感、悲伤之情。请你根据本文内容，向他作出解释。(6分) 【诗歌注释】①旅谷：野生的谷子。旅，植物未经插种而生。②井：这里指井台。③旅 葵：野生的葵莱。 16.【文心鉴适】本文是一篇文艺论文，最初登载于1937年的《新少年》，旨在教授中等 学校学生或一般青年鉴赏文艺作品的方法。你觉得本文通合中学生阅读吗？请你结合自 身的学习生活经验，从内容、语言的角度具体阐述理由。(6分) 任务三：墨海耕耘诗笔生花 17。中国古典诗词中不乏体现自强不息精神和风骨的作品，请恰当引用相关诗词名句，以 “自强不息”为话愿，撰写一篇演讲稿。(60分) 要求：①题目自拟：②观点明确，言之有据，论证合理；③不得抄袭、套作，字数不少 于600字；④不得出现真实姓名、人名、校名。 九年级语文第6页（共6页) 参考答案 任务一：吟哦讽咏 含英咀华 1. （8分） （1）①曳 ②娉 ③霭 ④宥 （2）B （3）C 2. （10分） ①月是故乡明 ②欲渡黄河冰塞川 ③将登太行雪满山 ④湘水无情吊岂知 ⑩用典 ⑤一封朝奏九重天 ⑥夕贬潮州路八千 ⑦人迹板桥霜 ⑧不以物喜 ⑨起舞弄清影 3. （4分） 示例：选A句。“软”本是形容触觉的词，此处用来形容“风”，将无形的风具象化为有质感的温柔事物，赋予黄昏和风以亲昵的情感，营造出柔和美好的氛围，体现了语言陌生化的妙处。 4. （7分） （1）B；理由：后期创作风格更沉郁，侧重对现实场景的冷静描摹（如“翻耕过的田园的泥黑”“渐苗的绿色”），符合1978年后艾青的创作特点。 （2）“雾”营造出朦胧、萧瑟的秋之氛围，暗含迷茫惆怅；“新苗的绿色”在秋的萧瑟中透出新生的希望，暗含对生命延续的期待。 任务二：口诵心惟 沉潜涵泳 （一）诗文联读·探妙虚词 5. （3分） 山下有石人岭/峭拔凝立/形如人状/双髻耸然 6. （4分） （1）定都（2）④（3）美景（4）命名 7. （4分） （1）我因为世俗事务缠身，没能前往那里，到现在仍然心存遗憾。 （2）往年行走在山阴的道路上，大力赞叹那里的美景，这次出行（的景色）似乎更胜一筹。 8. （4分） 诗歌用“飞秋雪”将芦花动态化，以比喻夸张凸显其洁白繁密；散文则结合“明月映之”的环境，以“白如积雪”静态描摹，突出其素净奇景。 9. （6分） ①【甲】诗通过描写西溪的幽美之景，暗含对隐逸环境的向往；②【乙】文直接抒发对西溪避世之境的羡慕，表达归隐之志；③【丙】文借友人邀隐而自己未赴，抒发遗憾，侧面凸显对隐居的向往。 10. （7分） （1）恳请/祈求 （2）谦卑（或：恭谨） （3）杨志此时处境落魄，向他人求计，用“则个”体现谦卑客气 （4）①自身性格刚愎自用，不善处世；②时代黑暗，朝廷腐败，贤才难被重用；③命运波折，屡遭挫折后失去机遇。 （二）聚焦话题·智艺之辩 11. （4分） 示例：AI写的诗歌不是艺术作品。艺术作品需融入创作者的生命体验与情感，而AI只是模仿语言形式，其“花朵”“星星”等意象缺乏真实情感联结，无法像人类诗歌那样传递独特的生命体悟。 12. （6分） “之所以”“并不在”“而在”“以及”等词，清晰区分了诗歌“故事”与“情趣、艺术本领”的主次关系，层层递进地论证了诗歌的核心价值，使论述逻辑严密。 13. （5分） （1）牛郎织女 （2）诙谐（或：幽默） （3）以“琉璃宫灯”“纤纤”营造古典柔美，却以“滑到”的生活化动作打破唯美，形成反差，产生诙谐情趣。 （三）涵泳觅津·鉴赏文艺 14. （6分） （1）鉴赏文艺要训练语感 （2）翻查字典辞典 （3）结合生活经验积累语感 15. （6分） “旅谷”“旅葵”是野生植物，庭院、井台本是人居之所，却长满野生植物，结合生活经验可知，这是久无人居的荒凉之景；“生”字凸显荒芜的蔓延，传递出家园荒废的悲伤。 16. （6分） 适合。内容上，讲鉴赏文艺的方法（如联想、语感），贴合中学生的阅读学习需求；语言上，平实易懂，用“健康的疲倦”等例子贴近生活，便于中学生理解。 学科网（北京）股份有限公司 $