Unit 4 Natural Disasters Reading and Thinking教学设计-2025-2026学年高中英语人教版必修第一册

教学设计 课程基本信息 课题 The Night the Earth Didn’t Sleep 课型 新授课 学科 英语 年级   高一 学段 高中 版本章节 必修一 Unit4 Reading and Thinking 教学目标： By the end of this period students will be able to 1.learn about the basic information of the Tangshan earthquake. 2.identify the structure of the text. 3.appreciate the figures of speech and writing skills used in the text. 4.grasp and use some words and phrases to describe a natural disaster.” 教学重点： 1.Lead students to better understand the language features of literary journalism and the structure of the text. 2.Help students to figure out the writing purpose and emotions expressed in the text,” 教学难点： 1.Enable students to grasp and use some words and phrases to describe a natural disaster, 2.Lead students to explore the figures of speech of the text. 学情分析： Senior high school freshmen have basic English reading and vocabulary skills. They may be familiar with earthquake-related knowledge through Chinese classes or media but lack English expressions for disaster scenarios. They are curious about real-life events and prefer interactive activities, however, they may struggle with analyzing rhetorical devices and logical relationships in long passages. 教学准备： 1.Visual aids: Short video clips of earthquakes. 2.Technology: Multimedia equipment: PPT, audio recording of the text. 学生准备： 1.Preview the text and mark new words/phrases. 2.Collect basic information about Tangshan earthquake. 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计 （含AI应用） 给学生展示本节课的学习目标 Learning objectives: ⚫Learn about the basic information of the Tangshan earthquake. ⚫Learn some reading strategies such as skimming and scanning to find key information. ⚫Reflect on the lessons that we can learn from the earthquake. ⚫Adopt a more positive attitude towards natural disasters.   让学生了解本节课的学习目标。   教学目标录音合成，不需要老师读。重点部分用不同颜色的字体。 导入新课   Enjoy a short video about Tangshan Earthquake. 由视频导出Event,Time,Place,Death toll。 视频导课能集中学生的注意力,引起学生的兴趣。 介绍文章的类型。   让学生快速了解文章的类型。 语音朗读让学生在较短的时间内了解文章的类型。   引导学生总结每段的大意。   学生用2分钟的时间了解每段的大意。   连线搭配降低难度。 划分文章的结构 引导学生把文章分为三个部分。 图标结构，脉络清晰。 引导学生细读第一部分 学生边听边细读第一部分，了解地震前的一些迹象。 完成句子设置，学生容易找出答案。 引导学生细读第二部分 学生通过听和细读文章第二部分，了解地震造成的损害。 数字空格的设置，体现了地震极强的破坏性。也使文章更具说服力。 引导学生阅读文章第三部分 学生通过听和细读文章第三部分，了解震后的救援工作。 第一个任务给了学生许多提示，大大降低了难度。 引导学生理清文章中包含的唐山市民的感情线 学生根据提示弄清文章中人们的情感的波动。 图表的展示生动形象。 读完文章让学生思考两个问题 第一个问题给出老师的观点并征求学生的建议。 通过思考题培养学生思维品质。 展示唐山新貌 Enjoy a short video: Tangshan’s new look 通过视频展示唐山前后的变化 通过视频展现出中国人民在自然灾害面前团结一致积极重建家园的决心。 作业设计 1. Compulsory homework: Read the text and finish Activity 5 on Page51. 2. Optional homework: Search for more information about how to protect ourselves when an earthquake struck suddenly. 板书设计/课堂小结  教学反思   本节课围绕纪实文本展开，以 “语言落实 + 素养培养” 为核心。教学亮点在于通过唐山大地震纪实短片等视觉化素材创设情境，快速激活学生背景知识；同时以 “地震前兆 — 发生 — 救援” 的叙事脉络为线索，引导学生梳理文体特征，渗透防灾意识与人文关怀，实现语言学习与价值引领的统一。 但本节课仍存在明显不足：课堂活动未关注个体差异，基础薄弱学生参与度低；读写结合不足；缺乏对课文描写手法、逻辑结构的迁移训练。今后应积极改进，提供更加优质的教学资源。 学科网（北京）股份有限公司 $