球类运动单元 课时 2 运球变向过人 教学设计-2025-2026学年五年级体育与健康上册人教版

四川天府新区第三小学 王俊铭 课程基本信息 课题 运球过人 课型 新授课 学科 体育与健康 年级 五年级 学段 水平三 版本章节 人教版《体育与健康》五年级上册 球类运动单元（新教材适配） 教学目标： 1. 运动能力：掌握足球运球变向过人（如脚内侧拨球变向、外侧扣球变向等基础动作）的核心要领，能规范完成动作，并能在弱对抗练习中，根据防守队员的具体情况调整变向时机与节奏，形成运球变向与摆脱连贯动作； 2. 健康行为：在课堂中保持积极参与态度，主动思考并掌握本课重点难点；练习中合理调节呼吸节奏，培养良好的运动呼吸习惯；在比赛对抗中感受足球运动的乐趣，增强主动参与体育活动的意愿，树立良好的体育锻炼意识； 3. 体育品德：在练习中主动与同伴互助配合，培养团结合作意识；在对抗中勇于尝试突破，积极主动思考，树立勇于挑战、坚持不懈的品质，在比赛中展现积极向上、顽强拼搏的精神风貌。 教学重难点： 重点：变向前抬头观察与变向距离的把控 难点：变向时的果敢决策与变向后摆脱加速 学情分析 技能掌握情况：五年级学生有每周两节足球课，对足球基本技术有一定的掌握，能够做出运球、传球等基本技术动作；他们经历了足球班级联赛，对足球项目的对抗性和竞争性有所了解和感受。 心理特点：五年级学生活泼好动、好奇心强，学习积极性高，勇于竞争和表现自己。 身体发展特点：学生的协调性正处于发展阶段，而足球内容对于学生的协调性有一定要求。足球运控球及防守、进攻等练习需要学生专注、判断、选择、实施，以球为载体，不仅提高协调性、灵敏性等身体素质，更重要是提高学生面对比赛情况时的思维决策能力。 教学准备 1. 场地 / 器材：15×20m 足球练习场、足球（每生 1 球）、标志盘 40 个、敏捷圈大、中、小号分别2个、足球小球门10个、急救包 1 个； 2. 技术工具：学生自备运动手环（支持心率 / 运动时长监测）、希沃投屏设备（连接手环 APP 展示实时数据）； 3. 素材：技术分解图、热身标准心率区间表、赛后运动分析模板。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计(含AI应用) 准备部分 1. 导入环节（5 分钟） 1.课堂常规：师生问好，安全提示，选择小助手与宣布今日课堂内容 2.专项热身：4人/组，小组为单位进行无球对抗游戏：防守队员在防守圈内固定一只脚进行弱防守，其余挑战者需运用自己的身体姿态突破防守到达防守队员的身后“安全点”为成功 3. 视频导入：播放足球比赛运球过人集锦：（30 秒）引入本课正题。 提高心率，进行动态的激活动作，让学生身体进入课堂状态 将复杂的概念通过视频导入，学生对运球变向过人这一技术动作的运用场景一目了然，提升学习兴趣，让学生心理快速进入学习状态。 1. 热身时，手环实时监测学生心率，希沃白板展示班级平均心率与学生个体心率，通过显示器明确学生热身是否达到理想效果。 基本部分 活动一 探究感知 1.运球过固定物 活动二 拓展运用 设置敏捷圈为防守圈，队员轮流进防守圈固定一只脚呈弱防守状态防守 1.教师请学生思考热身所做练习在足球比赛中与什么动作相联系？请学生尝试在游戏的基础上模仿视频完成运球过人动作。 2.安排学生按照分组进行运球过固定物尝试，引导学生小组探究思考运球过人需要注意的要点有哪些？ 1.教师请学生尝试运球过弱对抗尝试，请学生思考弱对抗的情境下与固定物的区别，需要注意的要点有哪些？ 2.教师巡回观察学生练习情况，对动作正确流畅的学生颁发通关勋章 3.教师请优生示范，引导学生观看并说出：运球过人时，先抬头观察过人距离→运用脚内侧（或外侧）进行触球变向→加速摆脱 4.教师播放AI建构的完整运球过人射门视频与技术分析，给学生建立比赛进攻情境中完整的比赛流程，请学生思考足球练习的目的与运球过人后的选择，给学生进一步加强体育拼搏精神培养。 5.学生以小组为单位进行运球过弱防守练习，小组内互相提醒和学习，做动作时要运动正确的触球部位，抬头观察。 1.需要在对抗情境中完成的组合技术动作对学生的判断、决策能力与基本技术能力都有一定的挑战，所以在本环节，利用AI生成的比赛集锦与动作重难点慢动作剖析，让学生对复杂的动作了解更彻底， 为学生更深刻理解技术动作提高更好的学习模仿机会。 1. AI生成的运球过人动作慢动作可以给学生加深动作细节的印象，让学生反复观看慢动作回放，光荣容易掌握技术动作 2. 通过学生实时心率查看，能够掌握学生基本的运动状态，合理调整学生在练习时的强度，也能分析出分层教学中学生的参与度如何。 活动三 以赛促练 设立“初级过人赛道-高级过人赛道-超级过人赛道” 1. 学生根据自己的能力选择赛道进行挑战，每根赛道两次机会，挑战成功后晋级为下一难度赛道，挑战失败则返回上一级别赛道，所有赛道挑战成功者则可以分组3V3比赛。 2.利用GO PRO仪器录制课堂比赛情况，运用豆包AI生成学生比赛视频与模拟世界杯冠军领奖视频，激发学生的拼搏精神。 1. 利用大小不同的敏捷圈让学生通过不同防守难度的练习，动作由易变难，越来越接近真实比赛对抗难度，让学生在趣味挑战中掌握技术动作，不同 的敏捷圈也能够起到分层教学，让不同能力的孩子可以选择难度。 2. 通过AI生成的世界杯视频，学生可以看到自己在“世界杯”的比赛变现，为学生进行体育锻炼，热爱足球运动奠定基础，也为孩子埋下一颗小小的梦想种子。 上传视频AI生成学生的专属“世界杯”影响，为学生造梦，为他们创造一个美好的足球世界 结束部分 1. 运动监测与自我评价：学生对自己在课堂上的参与度、动作完成度进行星级评价（ 满分5星） ，以了解自己的运动表现和进步情况。 2. 教师带领学生跟随音乐拉伸放松，充分拉伸到身体各部位，起到身心放松的作用 通过数据分析自身优势，建立自信 1.将本节课运动数据保存，形成个人运动数据。AI分析学生的体能分配情况，并给出想用的运动健康建议与运动处方，助力学生整体素质提升 作业设计: 课后练习：与社区小伙伴分享自己的运动数据并将本节课堂技术练习教给社区小伙伴 知识拓展：观看一场11人制与5人制的足球比赛，比较2场比赛的区别 板书设计/课堂小结 PPT课件：AI制作技术动作慢动作回放 希沃白板：实时显示学生心率 教学反思 课堂上，我主要采用分层教学、小组练习、探究合作等方式进行教学，教学方法与教学评价符合学生本年龄段的认知发展与行为特点，学生面对有挑战的练习内容学习兴趣更浓烈，面对足球比赛，学生表现出极强的学习兴趣，课堂整体参与度高，总体上来说，教学目标完成情况良好，教学效果取得不错的效果。 但同时也还存在一些不足。本次课堂上，还有以下方面需要思考及改进： 1.分层赛道难度设计不够精细。后续需细化难度层级，在 “初级 - 高级 - 超级” 之间增加 “进阶赛道”，并根据学生实时表现灵活调整标志物间距、防守强度。 2.个性化指导不足。巡回观察时，更多关注了动作规范的优生示范和奖励，对动作生疏、不敢突破的学生缺乏一对一引导，后续需要成立“一对一帮扶小组”解决问题。 3.比赛环节的主题渗透不够深入。3V3 教学比赛中，学生更关注输赢和个人过人表现，忽略了 “团结配合” 的核心主题。需要在比赛前夕多次引导学生注重团队协作重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $