第8课 双分支结构（课件）2025-2026学年五年级上册信息科技浙教版

该小学信息科技课件聚焦双分支结构，从复习流程图基本形状切入，通过“电玩城老板的烦恼”情境导入，衔接单分支结构，引导学生理解判断分支的两种结果，构建算法学习支架。 其亮点在于以生活化情境（电玩城年龄判断、动物园购票）驱动，结合流程图与Python代码示例，培养计算思维与数字化学习能力。通过多分支拓展练习，学生可迁移算法设计能力，教师可借助情境案例提升教学实效。

第 8 课 双分支结构 起止 处理 判断 输入与输出 在过去，我们一起学习了以上四种基本形状， 搭配箭头的使用，用以流程图描述算法。 谢谢你咯~ 开始玩游戏 开始 完成今日作业 前往电玩城 购买游戏币 结束 成年了吗？ 去书店吧 是 否 此外，我们还帮助王小明同学 绘制了分支结构的算法流程图 if age >= 18: print("可以进入游戏厅") else: print("去书店吧") 判断语句 还是得麻烦你帮我咯~ 电玩城老板的烦恼 像王小明同学这样的“未成年”顾客数不胜数...电玩城老板又忙又累又发愁——能不能设计出这样一套算法，可以根据顾客输入的年龄来自动判断能否入场游玩，从而避免繁琐的人工审核呢？ ^ ^ 别忘了我哟... 准备工作：我们需要哪些形状？实现哪些功能？ 完成今日作业 如果成年...那么“可以游玩”；如果未成年，那么拜拜 开始 准入游玩 结束 输入年龄 输出“可以游玩” 输出“未成年不可进入” 年龄>18岁？ 输入年龄 年龄≥18岁？ 输出“未成年不可进入” 输出“可以游玩” 是 否 准入游玩 开始 结束 准入游玩 我们的流程图在◇部分出现了是否判断两条分支，流程由此导向两种不同的结果。 开始 准入游玩 结束 输入年龄 年龄≥18岁？ 输出“未成年不可进入” 输出“可以游玩” 是 否 与先前自上而下的单分支结构不同，以上结构称为“双分支结构”。 代码中的“是”与“否” 在《认识电脑新朋友》一课中， 大家已经了解过“输入设备”与“输出设备”。这里的输入与输出， 对应的就是我们流程图中的平行四边形。 我们来回顾一下： 输入运动信号 输入文本 输出文本/图片 输入与输出 我们在与程序交互时，需要填充数据， 方便程序的下一步执行，这就是“输入”。 例如：购买高铁票时，我们需要输入始发地与目的地 登录QQ时，我们需要输入账号与密码。 input( ) #Python #include<stdio.h> scanf( ) #C 输入与输出 我们在与程序交互时，程序也会返还或显示数据， 方便用户观察与识别，这就是“输出”。 例如：打印机可以帮助我们输出所需要的文本与图片 显示器会输出我们的操作系统与用户界面； 音响可以输出我们播放的音频数据。 output( ) #Python #include<stdio.h> printf( ) #C 回到我们的流程图： “输入年龄”实际就是向程序输入年龄文本作为数据。让程序知道。 “输出游玩与否”实际上就是返还给用户最终程序判定结论。让用户看见。 开始 准入游玩 结束 输入年龄 年龄≥18岁？ 输出“未成年不可进入” 输出“可以游玩” 是 否 那么接下来，思考下列问题 设计这样一套动物园自动购票算法 程序可以根据用户输入的身高来自动判断购票费用 如果身高＜1.2m，购票免费，输出“无费用”； 如果1.2m＜身高＜1.4m，购票半价，输出“打五折”； 如果身高＞1.4m，购票原价，输出“无折扣”。 提示：流程图表示为一个多分支结构 第 8 课 双分支结构 课堂练习： 1. 绘制“动物园自动购票”算法流程图； 2. 优化上述算法，是否能够加入票价自动计算功能，用自然语言或流程图表示。 下 课 $