辽宁省大连市庄河市2025-2026学年九年级上学期期中语文试卷

庄河市2025—2026学年度第一学期 九年级语文期中试卷 (本试卷共23道题满分120分考试时间150分钟) 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。 一、积累与运用（17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )（2分) A.折腰(sh6) 嘶哑(sT) 汲取（」J) 鸠占雀巢(què)》 B.旁骛(wù) 宽宥(yòu) 嘟囔(nang) 富丽堂皇(hu6ng) C.战桥(zhdn) 箴言（án) 儒养(rú） 自惭形秽(hui) D优戚(qi) 恣雎(z1) 婷婷(nrng)】 与日具增（小ù） 2.依次填人下面横线处的词语最恰当的一项是( )（2分) 人人都希望自己 ,却很少有人能 下来用心对待生活。其实生 活很 你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。你越 越想得 到，距离目标就越远：你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。 A与众不同寂静敏捷焦躁 B.标新立异寂静敏锐焦躁 C.标新立异沉静敏捷浮躁 D.与众不同沉静敏锐浮躁 3.下列各项中分析正确的一项是(（ )(2分)》 对于文人来说，书本上的知识总也比不上亲身的经历来得韩告。要是想著节 说，仅靠埋头苦读是不够的。只有自然的山水、地方的风土人情，才能为不朽之作 打下坚实的基础。因此，历代文人将自己投入到自然山水和人文社会的怀抱之中 去体验和观察这个世界。⑤到了盛唐时期，文人的游历活动更是蔚然成风，为后人 留下了许多不朽高章。 :“经历”是动词，“为”是介词，“著书立说”是动宾短语，“不朽篇章”是 偷正短语。 B.“对于文人来说，书本上的知识总也比不上亲身的经历来得鲜活。”这个句子 中，“对于文人来说”作定语。 C.“要是想著书立说，仅靠埋头苦读是不够的。”这是表示假设关系的复句。 D.画线句有语病，修改方法是：将“体验”改为“感悟”。 4.文学、文化常识与名著阅读（5分) （1)下列各项中表述不正确的一项是( )（2分)） A余光中的《乡愁》一诗以时间为序，借邮票、船票、坟基、海峡等意象，把抽象 的乡愁具体化，表达了诗人对家乡浓浓的思念之情和渴望祖国统一的强烈愿望。 B.议论性文章观点要明确。有的文章题目就直接表明了观点，如《应有格物致知 精神》；有的文章则在开篇处亮明观点，紧接着进行阚释、论证，如《敬业与乐 业》；还有的，是在结尾处总结观点。 C.很多文人雅土在“名”和“字”之外，还有“号”，常用来表达生活经历、思 想情趣、处境心愿等，如范仲淹号“文正”，歌阳修自号“醉翁”，苏轼号“六 一居士”。 九年级语文第1页（共8页） D.(艾青诗选》中的诗酒光都高有“五四”战斗村神和饱满的进取精神，《我 及这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里而”这两句诗形象而充分地 表达了诗人对土地的眷恋。 (2)《水浒传》最大的艺术成就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象，根据名若内 容，完成下面衣格，领路英雄风采。（3分) 《水浒传》中丰多彩的侠义精神图谄 人物 华迹 品质 ①3 风雪山神店、火并王伦等 隐忍坚韧、奋起反抗 行者武松 ② 醉打蒋门神等 英勇无畏、恩怨分明 花和尚鲁智深 鉴打镇关西、大周野猪林等 ③ 、 侠肝义胆 5.古诗文蠍写(6分) （1)长风破浪会有时， (李白《行路难)) (2) 病树前头万木春。（刘西铝《酬乐天场州初逢席上见的》) (3) 湘水无情吊岂知？（刘长卿《长沙过贸谊宅》） (4)鸡声茅店月， (温庭筠《商山早行》) (5)范仲淹在《岳阳楼记》中用“ ”的句子 体现自已以天下为已任的济世悄怀。 二、古诗文阅读(17分)》 (一)阅读下面两首词，完成6题。(3分) 【甲】水谒歌头 【宋】苏裁 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此高，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起异弄清影，何似在人间。 转朱周，低势户，服无民。 不应有恨，何事长向别时图？ 人有悲欢离合，月有阴骑图染，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵奶。 【乙】定风波 【宋】苏轼 三月七日，沙湖”道中遇而。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而连晴，故作此词。 莫听穿林打叶声“，何坊吟啸且徐行。 什杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一袭烟雨任平生⑤。 料悄春风吹酒醒，薇冷，山头斜照却相迎。 回首向来⊙萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【注释】①沙湖：在黄州（今湖北煎冈）东南三十里处。这首词写于苏轼被贬黄州期间。②雨具先 去：有人带雨具先走了。③穿林打叶声：指大雨点透过树林打在树叶上的声音。④吟明：放声吟 咏。⑤装烟雨任平生：一身袭衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。⑥向来：方才。萧瑟：风雨吹 打树叶声。 九年级语文第2页（共8页） 6下面对两首词的理解和分析不正确的一须是( )(3分) A.《水调歌头》以“明月”为核心意象，贯穿全词，由问月、望月到悟月，层层 推进，抒发了对宇宙和人生的哲理思考。 B.《定风波》上片通过“穿林打叶声”“竹杖芒鞋”等景物描写，生动再现了雨 中行路的场景，暗示了仕途坎坷的困境。 C两首词均体现了苏轼的旷达胸怀，《水调歌头》在思亲愁绪中悟出“月有圆缺” 的自然规律；《定风波》则于遇雨小事中升华出“无喜无悲”的超脱境界。 D.两首词均提及“酒”的意象，《水调歌头》中“把酒问青天”借酒抒怀，豪迈 洒脱；定风波》中“吹酒醒”则以酒衬托清醒后的从容，二者情感基调一致。 (二)阅读下面选文，完成7-10题。（14分) 【甲】至于负者歇于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不 绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉春而酒洌，山有野获，杂 然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奔者胜，就等交错，起坐 而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颜然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴臀，鸣声上下，游人去 而禽鸟乐也。然而禽乌知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太 守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵歌阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】菱溪之石有六，其四为人取去，而一差小①而尤奇，亦藏民家。其最大 者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出。溪旁人见 其可怪，往往祀以为神。溪旁若有遗址云故将刘金之宅石即刘氏之物也。刘宅破池 台栅、奇木异草与此石称①，亦一时之盛哉」今刘氏之后，散为编民，尚有居溪旁者。 予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷：又索其小者，得于 白塔民朱氏，速立于丰乐亭之南北。亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。 夫物之奇者，弃没于幽远则可惜，置之耳目则爱者不免取之而去。嗟夫！刘金 者虽不足道，然亦可谓雄勇之士，其平生志意，岂不伟哉。及其后世，荒堙零落， 至于子孙泯没而无闻，况欲长有此石乎？用此可为富贵者之戒。而好奇之士闻此石 者，可以一赏而足，何必取而去也哉。 (节选自欧阳修《菱溪石记》，有改动) 【注释】①差小：比较小。②假然：静静地。③称：相称。④编民：平民。⑤幽谷：指幽谷泉。 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ )（3分) A溪深而鱼肥 学而不思则罔(、〈论语)十二章》) B往来而不绝者 绝嫩多生怪柏(《三峡》) C.而一差小而尤奇 水尤清测（小石潭记》） D.夫物之奇者 属余作文以记之(《岳阳楼记》) 8把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分) (1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（2分) (2)溪旁人见其可怪，往往祀以为神。（3分) 9.用“”给下面句子断句（断两处）。（2分) 溪旁若有遗址云故将刘金之宅石即刘氏之物也 九年级语文第3页（共8页） 10.【甲】文通过对派人游、太守妾等的抽绘，突出了贯穿全文的主线“ 【乙】文围绕石的“ (用原文字词)展开，写作者将石移至丰乐亭，供酸 人观赏。两文都体现了欧阳修 的思想：【乙】文中作者“曳石置亭” 的举动，暗含对 (用原文词句】这类群体的劝诫，希望其能共单 好物。（4分) 兰、现代文阅读(36分) (一)阅读下面材料，完成11-13题。⑧分) 【材料一】 中巴青年报社会调查中心联合“问卷网”，对1333名齐年进行了一项调查，部 分结果如下图： 记忆力下 情结杂不萄定 免夜力下年 至脱便量差 不好说1.50 切力下朵/服部干翌序 脱发 皮肤状态趋。 950 亚原 6300% 你您觉目前自己身体状况如何？ 你面临哪些健旅问题的困扰？ (选自《中国青年报》，有删改) 【材料二】 “晚皮年轻人”这个湖已流行了很长一段时问，不少年轻人在阿上分享自己的 “隐皮”经历：小跑步去拿外卖，结果腿抽筋了：仲个做腰，结果胖子扭了：打个 哈欠，下巴脱白了，虽格“脆庆年轻人”带有一种自我调倪、自物的成分，但部分 年轻人的身体使康问题项实引人担忧 现代社会生活节奏越来越快，压力越来越大，部分年轻人因为追求半业、事业 的成功而连支身体健康，导政身体机能的下降和疾病的产生，因而被迫成了“舰皮 年轻人”，虽说年轻人自期“晚皮”，可以视为通过调倪来释放压力的一种方式， 然而，心态好，更要身体好。自期过后，也要记得拾身休健康“补血”，采取积极 的情施及善自身的“脆皮”宠况。 (选自《为健康中国加码，让年轻人脱去“脆皮”》，有删改) 【材料三】 “呢皮大学生”这个网络热棱移哈意这样一个现实：新一代大学生中，部分人 年纪轻轻，身体毛病却极多。 在大毕里，文化艺术活动多，电子设备带来的各项线上摄乐活动更多，这些活 动占用了大学生的大量时问，再加上体有竞赛活功少，体有深与体有锻炼没有非常 明确的目标要求，这些都导致很多大学生对体有竟赛活动、休有锻炼的参与度极低。 此外，从小手高年短到初高中时期，乎生的深业负担童，字习压力大，导致很多学 生没有形成丹之以恒的峨炼习惯，即便上大学后有更多锻冻时间，也可能“得动”。 养成健康的生活习惯，对提升大乎生的身体素质颜其重要。然而，不少大学生 在时间节理、单眠管理、饮食管理、情培管理等方面，都存在很多需要玫进的问题， 诸如仗食不规律、暴饮暴食、膳食不合理，沉遗于游戏而经常熬夜，不能以积板方 式处理面对逆境、失败、校批评等产生的不良情蜡…这生原因都可能会促使大学 生体质使康水平下滑。 (选自《“脆皮大学生”不能轻视》，有副改) 九年级语文第4页（共8页） 材料四】 2024年秋季学期开始，多地抢广“深间15分钟”，有的她方答至将深间延长至 20分钟，让我子们有更充分的时间走出教室、走向户外，呼吸新鲜空气，放松身心。 一道时间管理“加诚法”，受到社会好评。 谍问从10分钟到15分钟，是学校管理的小探素，体现了以学生发展为中心的有 人导向。随着“健廉第一”理念迎浙深入人心，学校、家长起呵护膏少年身心健廉 放在更重要的位置。从采取多种搭施保障学生深间活动，到出台刚性制度保证每天 一节体有课，背后都是有人理念的转变。 让青少年放下书本、走出救室，玩起来、动起来，不仅能够增强他们的身体素 质，降低心理健康问题的发生幸，对于提高学习效单电很有帮助。当学习时长超过 一定的临界值，学生即进入疲芳期，维续增加学习时长反而可能对学习效果产生负 向影响，甚至可能损害身心健康。也就是说，并不是花受的学习时间越多，学习效 果就越好。“一分耕耘，一分收获”是有前提的，必须处理好学习时间与学习效果 的关系，否则过犹不及。 摘自“光明网”，有删改) 11.对以上材料内容理解分析不正确的一项是〈 )(3分)】 A.调查结果显示，超过六成的受访青年自感处于亚健康状态；记忆力下降及情绪 差、不稳定等问题困扰着许多年轻人。 B.“脆皮年轻人”是当代大学生自我调侃、释放压力的一种方式，也是部分年轻 人对自身身体健康特别关注的一种表现。 C.课间从10分钟延长到15分钟，保障学生课间话动，体现了学校办学育人理念的 转变。 D.“一分耕耘，一分收获。”但并不是说花费的学习时间越多，学习效果就越好。 12.请根据材料二、材料三，简要概括导致年轻人“脆皮”的主要原因。(3分) 13.请结合材料四阐释一下这道“时间管理‘加减法’”的具体内容。(2分) (二)阅读下面选文，完成1418题。(17分) 少年仰起他的脸 ①这是新的森天。早晨还有些滑冷，但所有的苹木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外， 是满城绿叶子的梧舸树，在他眼前快速闪过。海川感竟自己的心仿佛放这满眼的新 绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉 的脸庞。之前海川常常偷愉照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长 谈，在研学活动中和于彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕终怅惘的内心，如春天 的天空渐浙明亮起来。 ④海川想早，点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕 业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的一 互赠留言。留言本是精心执选的，皮苹面、锦蝦面或者塑料面的本子，逐个在班级 里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了 一个本子，咖啡色云锦锻面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天 就要交还回来。 九年级语文第5页（共8页） ⑤米然，刚到教室，领琴就举持留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他 打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就 像你的人一样坚强，有初动。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客'，那就只有 你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉：即便是现在，你也是 我心目中的英雄。”写这段话的是史变。有一回，变变和海川同乘一辆公交车，海 川见有人紧贴着一个老奶奶准各行窃，急中生智大贼一声：“谁希见我的伞了！” 那小偷立刘触电似的弹开，楚到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中， 你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ①“有些人会一直刘在记忆里的，、即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘 记了他的脸，仁是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的， 海川！”写下这一投的，竞是平日里最不善言样的小军。 ②最后一页的赠言，笔迹蜗秀，是頓琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了 拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ③人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解： 而在镜子里看自己，反而是模糊的。 @晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然 后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑤“即使这个世界充满桃战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑤“字宙如此辽远，人类拥有的力量实在是做不足道。它让你最骄做的野心灰 飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自 己的未来。” ⑦他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不 过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ®海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总 是忙学校的工作，平出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海 川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼种。海川一度觉得心里很李屈。 ⑨而今天，海川手指轻轻抚摩者留言本，心里豁然开朗。眼前一会儿闪现出妈 妈夜晚从学校回来时诅悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲意的身 影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我 表达爱…”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇…”海川的心里莲 起一簇一簇的火苗，内心的均热，授授向全身扩教。 列他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到宙前。一股清凉的空气带着早 春夜晚村有的气味扑面而来。 ④今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全斯的明天。 九年级语文第6页（共8页） 4.以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。（用原文词句作答） (4分) 早限进校的 白天在学校 晚上在家里 打开留言本 (2》 未收到留言本：（1) 抚摩留言本 (4) 阅读留言本 (3） 15.简要分析第①段中环境描写的作用。（3分) 16.从修辞的角度赏析第@段画线句。(3分) 海川的心里鸦起一簇一族的火苗，内心的均热，慢慢向全身扩数。 17.小说中呼延老师、子彦、雯炙等人的赠言，分别体现了海川怎样的形象特点？简 要概括。(4分)】 18.有人为小说设计了新的结尾：“海川仲起他的脸，注视者宙外无边的星空，眼晴 闪闪发亮。”与原结尾比较，你更暮欢哪一个？请说明理由。(3分) (三)阅读下面选文，完成19-22题。(11分) 凡事有度 林祖基 ①凡事有度，是为人处事的一种学问。 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、盆量、程皮、度、度过、推测… 而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保特自己质的稳定 性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界很内，量的增或不会改变事物的顶 但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而遑立斯的度， 一事物就转化为他事物。这个度就是事务由量的变化到发生质的变化的临界，点如水 在标准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气 体，0'℃和100C就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节线，只要温度 保持在0'℃~100℃之何，那么水的形态就不会发生变化。这扰是我们所要说的保持事 物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是译误” 也就是这个道理。 ③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要 尊重事物发展变化的客观规律，实事束是，把提分寸，尽可能做到恰到好处。按照 现代的通常用语，就是审时度梦，把提时机，坚持正确之道。 ④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌捱有关。京底教育中存 在一个“度”的把提，有一句话，叫做葛母多败儿。说的是一些做父母的只懂得淄 爱子女，要什么给什么，放弃了教有和约桌，使小孩养享处优，娇生惯恭，不爱读 书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发定设过程中，“度”的把提就更有学问 了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流 失支埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而攻坏生态平衡，导致大自然的惩罚。 过去一些地区不顾生态环境，言目开发，引是种种灾害，教训深刘。 ⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制， 引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事 物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条 九年级语文第7页（共8页) 件促使事物突成及有的度，发液为新事物，推幼社会全而进步。因此，笔者认为几 事有度断不是墨中成规、寶足不前的保守心想，而是包含着申时度势，与时更新、 推陈出新等一系列价值取向、价值进择的行为艺术。 ⑥有”度”之论，也应有度。再说下去也许就过"度”了，本文就此打住。 (选自《微言集》，有刷改) 19.选文的中心论.点是什么？(2分)】 20.第②爱主要运用了哪种论证方法？结合内容简要分析其作用。(3分) 21.下面是第③~⑤段的论证思路，请补充完整。(3分)】 第③段： (1) (2) 论证 第④吸：社会生活生产要有“度 “凡事有度” 开发建设要有“度” (3) 第③游证认识“凡本有度” 举握“度”对杜会进步的意义 “凡事有度”的辩证内面 22.下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（ )(3分) A.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。一 《谈读书》 B.是故学然后知不足，教然后知困。一《虽有嘉肴》 C得道者多助，失道者寡助。一《得道多助，失道寡助》 D.实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。一 《应有格物致知精神》 四、写作(50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)给奋斗的青春一个主场，运动赛场上、求学生涯里、日常生活中…每一次个 人或集体的突疏和超越，都值得尊重和记忆。 请以“这是我的赛场”为题，写一篇文章。 (2) 盼望 艾青 一个海员说， 他喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花… 一个海员说 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗… 一个盼望出发一个盼望到达 人生旅途中，我们不断出发，也不断到达。上面这首小诗引发了你怎样的联想和 思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 九年级语文第8页（共8页） 庄河市2025一2026学年度第一学期九年级语文期中试卷 参考答案及评分细则 一、积累与运用(17分) 1.(2分)B 2.(2分)D 3.(2分)C 4.(1)(2分)C (2)(3分)①豹子头林冲 ②景阳冈打虎（斗杀西门庆等）（答案不唯一）③疾 恶如仇（嫉恶如仇） 5.(6分) (1)直挂云帆济沧海 (2)沉舟侧畔千帆过 (3)汉文有道恩犹薄 (4)人 迹板桥霜 (5)先天下之忧而忧后天下之乐而乐（每空1分，有错别字不得 分) 二、古诗文阅读(17分) 6.(3分)D 7.(3分)C 8.(5分) (1)(2分)醉了能够同大家一起欢乐，醒了能够用文章记述这乐事的人，是太 守啊。（判断句翻译准确1分，句意不通顺扣1分） (2)(3分)溪旁的人见此石形状怪异（认为它很奇怪/感到它很奇怪），往往把 它当成神灵来祭祀。（关键词句“可怪”“祀以为神”准确各1分，句意不通顺扣 1分。) 9.(2分) 溪旁若有遗址/云故将刘金之宅/石即刘氏之物也（断对一处得1分） 10.(4分)乐：奇/怪：与民同乐：富贵者（每空1分） 三、现代文阅读(36分) (一)本题满分8分 11.(3分)B 12.(3分)(1)现代社会节奏快、压力大，年轻人透支身体健康。(1分) (2)体育锻炼参与度低，未养成持之以恒的锻炼习惯。(1分) (3)生活习惯不健康，如饮食不规律、熬夜、情绪管理不当。(1分)（抓住关 键点，意对即可) 13.(2分)“加法”指延长课间时间（如从10分钟到15分钟），让学生有更多 时间户外活动(1分)“减法”指减少过度学习时间，避免疲劳，提高学习效率。 (1分)（抓住关键点，意对即可） (二)本题满分17分 14.(4分)(1)渴望 (2)紧张企盼（又紧张又企盼） (3)激动 (4)豁然开朗（每空1分） 15.(3分)①点明故事发生的时间是春天(1分)。②渲染了清新、充满生机与 希望的氛围(1分)。③烘托了海川轻松、愉悦的心情（或：为下文海川的心理 变化作铺垫)(1分) 16.(3分)运用了比喻的修辞手法(1分)。将内心产生的理解、感悟和成长的 力量比作“一簇一簇的火苗”(1分)，生动形象地写出了海川在理解父母后内心 被点燃的温暖、激动与充满力量的状态(1分)。 17.(4分)呼延老师：坚强有韧劲：子彦：有文人气质：雯雯：行侠仗义、机 智勇敢：颜琴：有远大抱负（第②段）（概括准确，意对即可） 18.(3分) 示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化(1 分)“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味(1分)结尾照应题 目，结构严谨。(1分) 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化：(1分)“全新 的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。(2分) 19.(2分)凡事要有度（凡事有度，是为人处事的一种学问。）(2分)（凡事有 度)(1分) 20.(3分)运用举例论证，(1分)举了水在0℃和100℃的形态变化，形象地阐 释“度”作为质变临界点的概念，使抽象哲学道理易于理解的事例，(1分)具 体有力地论证了任何事物都有一定的度量准则。 21.(3分)(1)事物的发展要有“度”(1分)(2)家庭教育要有“度”(1分) (3)掌握“度”的重要性(1分) 22.(3分)A 四、写作(50分) 23.(50分) 分 分数档 评分标准 类