玩具的巧思（教学设计）-2025-2026学年二年级美术上册（人教版）

玩具的巧思

课  标

要  求

义务教育2022年版艺术新课标强调“以美育人、以美化人，重视艺术体验、突出课程综合，围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养设计课程。本单元“我是小工匠”的教学内容紧密贴合这些理念与要求：

审美感知：能观察并说出七巧板的形状，感受不同拼搭造型的美。

艺术表现：能够运用七巧板拼的动物造型添加简单情境，并能用语言描述拼摆造型特点。

创意实践：通过小组合作用七巧板拼摆有情节的故事，并能添画，培养学生创造思维和动手能力。​

文化理解：了解七巧板是中国传统益智玩具，了解其简单历史；感受传统文化中 “变中求趣” 的智慧，知道七巧板在日常生活中的应用，体会传统玩具与生活的联系。

教材分析

《玩具的巧思》一课属于小学美术“造型·表现”与“设计·应用”艺术实践融合的课程。围绕用七巧板拼摆图案，感受玩具的巧思的核心活动展开，通过观察、触摸、动手实践等方式，学生了解七巧板的组成，掌握用七巧板拼摆简单图案的方法，培养学生观察能力和动手能力以及想象力，激发学生对传统玩具的探索兴趣，为后续相关艺术创作和思维发展积累经验。

学情分析

二年级学生正处于从低年级向高年级过渡阶段，美术学习特点围绕“兴趣浓厚、具象思维主导、动手能力逐步提升”展开。他们已经具备一定的观察能力和绘画基础，能够识别基本几何图形，并初步掌握线条、色彩的表现技巧，对新鲜事物充满强烈的好奇心与探索欲望，对玩具充满兴趣，喜欢动手操作，但对“巧思”的深层理解较浅，需要通过实物观察、示范逐步引导。同时，学生精细操作仍需要练习，但耐心有限因此，在教学中需要大量视觉素材拓宽视野，通过问题引导深入思考，以示范降低技术难度需要鼓励激发创新意识，帮助学生突破常规思维，敢于表达个性化艺术想法。

学  习

目  标

1.审美感知：能观察并说出七巧板的形状，感受不同拼搭造型的美。

2.艺术表现：能独立用七巧板拼出1-2个简单图形，并尝试拼出至少1中十二生肖。

3.创意实践：能为自己拼的动物造型添加简单情境，用文字或语言说明造型想传递的信息。

4.文化理解：知道七巧板是中国传统益智玩具，了解其简单历史，感受传统文化“变中求趣”的智慧。

教学重点

观察并掌握七巧板的组成的块数与形状。

教学难点

准确抓住不同动物的关键特征进行搭配。

教具学具

准   备

教师：课件、七巧板、记号笔、彩纸

学生：A4彩纸、七巧板、垫板

教法学法

教法：欣赏法、讨论交流法、示范法。

学法：观察法分析法、动手实践法。

评  价

任  务

任务一：能仔细观察发现七巧板不同形状造型的同学口头表扬。

任务二：能运用七巧板拼摆出不同形态兔子的同学小组内给予集体鼓励。

任务三：能根据七巧板大胆拼摆创编故事并介绍自己作品的同学奖励红花。

学习过程

二次批注

创设情景感知美

一、会变的七巧板

1.看看动画里藏着什么秘密？这部动画是由玩具七巧板拼摆而成的。

2.请同学欣赏动画中的人物和萝卜有什么特点？七巧板拼出来的。

3.板书课题：《玩具的巧思---七巧板》

[设计意图：动画短片吸引学生注意力，直观感受玩具的不同玩法，帮助学生建立玩具不仅仅好玩，还藏着设计巧思，为后续探究学习奠定情感与认知基础]

探究感悟体验美

二、和七巧板交朋友

任务一：了解七巧板的由来

1.我们在一年级数学课上见过七巧板，仔细观察并说一说：七巧板由几种图形构成？每种图形又各有几块呢？

总结：七巧板中有三种图形，其中三角形最多，有5个；正方形、平行四边形各有1个。

2. 为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号。
3. 七巧板的由来

任务二：七巧板拼摆出了什么

1.七巧板不仅是一种玩具，它的巧思被广泛应用于生活中的方方面面，看看这只小狐狸，说一说这幅拼摆作品如何