13.2《装在套子里的人》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《装在套子里的人》，聚焦别里科夫形象分析与社会批判意义，以曹文轩文学与医学关系论述导入，通过“患者档案”“查病症”“开病方”等学习支架，梳理情节脉络，解析“套子”特征及社会效应，构建文本与沙皇专制背景的联系。 其亮点在于“医学诊断式”情境设计，用“患者档案卡”梳理人物信息，“查病症”区分有形与无形套子，结合神态心理动作表格分析恋爱事件冲突，落实语言运用与思维能力。通过冲突演绎活动深化审美创造，助力学生理解新旧思想交锋，教师可借助结构化活动提升教学效率。

装在套子里的人 Антон Павлович Чехов [俄] 契诃夫 选自《契科夫短篇小说选》 部编教材 必修下册 第六单元 学习目标 1、语言建构与运用：梳理文本情节，把握行文脉络，掌握并运用具有象征意义的词汇，如“套子” ，理解其在文中的特定含义。 2、思维发展与提升：揣摩小说中的人物语言是如何表现人物性格的，注意语言运用的技巧。 3、审美鉴赏与创造：从结构、情节等方面欣赏这篇小说“讲故事”的艺术，体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。 4、文化传承与启示：体会这篇小说的社会批判意义,了 解沙皇专制制度的本质。 2 “契诃夫的文学与医学有某些隐秘的关系。……他在从事文学创作时，显示了他从医时养就的品质、习气以及如何看待、对付这个世界的方式。“ （曹文轩《樱桃园的凋零---读契诃夫》) 课堂导入 从文中找出别里科夫的基本信息，制作患者档案。 （一）建立档案 患者档案卡 姓名 性别 男 生前职务 住所 婚配情况 未婚 人际关系 死前情况 口头禅 别里科夫 希腊文教师 校男教工宿舍 疏远他人 上床了后，从此再也没起过床，一个月后即死了。 千万别闹出什么乱子 4 请找找患者身上有哪些类型的套子？ （二）查病症 生活习惯 （有形的套子） 晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在竖起的衣领里（1） 雨伞、表、削铅笔的刀装在套子里（1） 坐上马车，支起车篷（1） 卧室像箱子，床上挂帐子（5） 穿着 用具 出行 住处 职业 思想 论调 歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西（1） 用所教的古代语言，来躲避现实生活（1） 只有政府的告示和报纸上的文章，他才觉得一清二楚（2） 千万别闹出什么乱子（3）只求不出什么乱子才好。（4） 思想观念 （无形的套子） 言论 一个古怪孤僻、封闭保守、因循守旧、胆小多疑的沙皇卫道士 5 请找找患者的社会效应：对别人产生了什么影响？ （二）查病症 可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年!可是光辖制中学算得了什么?全城都受着他辖制呢! 6 （二）查病症：找证据 我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见;教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字…… 用套子去禁锢人们的精神与正常生活（包括娱乐和做好事） 在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。 他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼睛，降服了我们，我们只好让步。 逼迫感与压力，不许任何人钻出“套子” 7 （二）查病症：补充证明 他有一个古怪的习惯──到同事家串门。他到一个教员家里，坐下后一言不发，像是在监视什么。就这样不声不响坐上个把钟头就走了。他把这叫做‘和同事保持良好关系’。显然，他上同事家闷坐并不轻松，可他照样挨家挨户串门，只因为他认为这是尽到同事应尽的义务。（删节片段） 做俄国沙皇的鹰眼，无孔不入地监视他人 警探密布，告密者横行 “随您怎么说，都由您好了。”他一面走出门道，到楼梯口去，一面说，“只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做。” 无时无刻都在提防，精神高度紧张，打小报告 8 契诃夫有没有对患者别里科夫做出“疗救的尝试”？ （三）开病方 与华连卡恋爱 ①漫画事件 ②骑自行车事件 ③谈话事件（与柯瓦连科争吵） 找出这三个事件的神态、心理或是动作描写和内在原因 手法 情节 神 态 心理/动作 内在原因 漫画 事件 骑车 事件 谈话 事件 脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖。 脸色从发青变成发白 第二天老是心神不定地搓手， 打哆嗦 心慌意乱，脸上带着恐怖的神情，脸色苍白 情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的象…… 难堪极了 自己成为关注的焦点，从阴影中到阳光下，这让在习惯了黑暗的别里科夫惶恐不安。他盯着别人，现在自己也成了被盯的对象 对新生事物充满恐惧，对张扬的生命力感到害怕（担心失去控制） 别里科夫的手段用尽（利诱、威逼、狐假虎威、背后进谗言） 在演绎中体会人物的性格特质， 别里科夫与科瓦连科有何不同？ 活动：体会冲突 文本探究 科瓦连科和华连卡的性格特点？ 华连卡姐弟是有新思想，向往自由，敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。 在婚姻问题上先前有些糊涂，为人率真、爽朗、明净、纯洁，活泼可爱、向往自由。 向往自由、光明正大、敢做敢为、仇视憎恨反动保守势力的新势力的代表人物。 柯瓦连科 华连卡 课后思考 1、别里科夫与科瓦连科的交锋实质上是一种什么样的冲突？ 2、第一部分既已对别里科夫作了较全面的描写，作者为什么要让别里科夫谈一场恋爱？这样写有何深意？ 科瓦连科 别里科夫与科瓦连科的交锋实质上是一种什么样的冲突？ 科瓦连科是一个敢做敢当、具有新思想的、充满生命活力的新生力量的代表。他们之间的交锋，实质上是新旧两种思想的交锋，是新生力量与旧势力的冲突。作者借科瓦连科表达自己对新生活的向往之情。 别里科夫 华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝气的女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。别里科夫与她谈恋爱，说明别里科夫这类守旧胆小反动的人也试图走出套子，摆脱困境。但其旧思想、旧观念、旧制度根深蒂固，他是不可能走出套子的。 ·“恋爱”故事有什么深刻的意义？ $