第9课 流感、肺结核和甲型肝炎课件2025-2026学年冀教版初中体育与健康七年级全一册

该初中体育与健康课件聚焦流感、肺结核和甲型肝炎，系统讲解三者的传播途径、典型症状及预防措施。课堂导入通过“打喷嚏会传染流感吗”等5个生活化问题引发思考，自然衔接后续疾病详解，构建从疑问到认知的学习支架。 其特色以健康行为养成为核心，通过对比表格（如普通感冒与流感区别）、分点预防指南（流感三件套、甲肝饮食卫生）及校园共建模块，强化卫生习惯与疫苗接种意识。结合体育品德中的责任意识，引导学生参与班级防控与家校协同，教师使用可高效传授健康知识，助力学生养成健康行为，提升公共卫生责任感。

第9课 流感、肺结核和甲型肝炎 How much do you know about influenza, tuberculosis and hepatitis A? 1 CONTENTS 01 02 03 06 07 PARTS PARTS PARTS PARTS PARTS 课堂导入 流感是什么 肺结核揭秘 如何科学应对 健康校园共建 08 PARTS 课堂总结提问 目录 04 05 PARTS PARTS 甲型肝炎真相 三种疾病的对比 2 课堂导入 01 3 是的，打喷嚏会将含有流感病毒的飞沫喷出，他人吸入后易感染。尤其在密闭空间或近距离接触时传播风险更高，需注意咳嗽礼仪和佩戴口罩。 打喷嚏会传染流感吗 长时间与活动性肺结核患者近距离交谈，可能吸入其咳嗽或说话时排出的带菌飞沫，导致感染。保持通风、戴口罩可有效降低传播风险。 和肺结核患者说话会被感染吗 食用被甲肝病毒污染的水或食物，尤其是未煮熟的海鲜或生食，可能引发感染。注意饮食卫生、勤洗手是预防关键。 吃了不洁食物会得甲肝吗 发热、咳嗽、乏力、腹泻、黄疸等可能是传染病早期表现。若持续不退或集中出现，应尽早就医并避免与他人密切接触。 哪些症状可能是传染病信号 学校应加强晨检、通风消毒，发现疑似病例及时隔离。同时开展健康教育，倡导学生勤洗手、戴口罩，提高防病意识和能力。 学校如何防止疾病暴发 你知道这些病怎么传播的吗 4 流感是什么 02 5 流感发作常突发高热，体温可达39℃以上，伴随明显头痛、肌肉酸痛、乏力等症状，与普通感冒不同，起病急骤，数小时内即感全身不适，严重影响日常活动。 全身酸痛高烧突然出现 流感主要通过咳嗽、打喷嚏产生的飞沫传播，病毒可在空气中短距离悬浮，吸入后感染，人群密集场所如学校、公交极易传播，接触污染物体也可间接传染。 通过飞沫快速人传人 流感病毒变异频繁，每年流行毒株不同，原有抗体难以持续防护，因此需每年接种更新的疫苗，以刺激机体产生针对当季主流毒株的有效免疫反应。 每年变异需接种新疫苗 儿童及学生因免疫系统尚未完善或处于发育阶段，且在集体环境中密切接触多，易被感染并迅速传播病毒，成为流感高发和扩散的关键群体。 儿童学生是高危人群 流感由病毒引起，抗生素仅对细菌有效，滥用不仅无效，还可能导致耐药性增加、肠道菌群紊乱等副作用，治疗应以抗病毒药物和对症支持为主。 不可滥用抗生素治疗 流感病毒来袭 6 普通感冒与流感区别 发热程度不同 流感常突发高热，体温可达39-40℃，持续3-5天；普通感冒多为低中度发热，甚至不发热，症状较轻，易被忽视。 是否影响学习生活 流感常导致明显乏力、肌肉酸痛，严重影响学习与日常活动，需卧床休息；普通感冒症状轻微，大多可照常工作学习。 并发症风险高低 流感易引发肺炎、心肌炎等严重并发症，尤其在儿童、老人中风险更高；普通感冒少见并发症，预后良好。 起病速度差异大 流感起病急骤，数小时内即出现全身症状，如寒战、乏力；普通感冒则多缓慢 onset，1-2天内逐步显现鼻塞、流涕等局部症状。 7 流感预防三件套 饭前便后、外出归来、接触公共物品后应立即用肥皂和流动水洗手至少20秒。手是病毒传播的主要媒介，勤洗手能有效阻断流感病毒经口鼻进入体内，是最简单、经济且高效的防护措施。 勤洗手最基础有效 8 在流感高发季节或人群密集场所，佩戴医用外科口罩可显著降低飞沫传播风险。正确佩戴口罩应覆盖口鼻，避免触摸外层，并及时更换。口罩配合其他措施，能有效保护自己并防止传染他人。 戴口罩减少传播 接种疫苗关键措施 9 肺结核揭秘 03 10 它不是过去的老病 尽管医疗水平不断提升，肺结核仍未绝迹。全球每年仍有上百万人新感染，我国病例数也位居前列。尤其在人口密集地区和免疫力低下人群中，传播风险更高。它不再是“旧社会的病”，而是需要现代人高度重视的公共卫生问题。 还有人感染肺结核 11 结核杆菌潜伏攻击 结核杆菌通过呼吸道进入人体，主要寄居在肺部，破坏肺泡结构，影响气体交换。初期可能无明显症状，但随着病情发展，会造成肺组织纤维化甚至空洞，严重损害呼吸功能，是肺结核最常见的病理表现。 主要侵犯肺部组织 01 持续咳嗽超过两周是肺结核典型早期信号，常伴低热、盗汗、乏力、体重下降等症状。若未及时诊治，可能发展为慢性病变或传染他人。长期咳嗽不愈者应尽早就医排查，避免延误治疗。 咳嗽超两周要警惕 02 医生通常结合痰涂片检查和胸部X光片来确诊肺结核。痰中查到结核杆菌可明确传染性，胸片则显示肺部病变范围与性质。必要时还进行分子检测或培养，确保诊断准确，指导用药方案。 痰检胸片确诊疾病 03 12 肺结核治疗需联合使用多种抗结核药物，疗程至少6个月。即使症状消失也不能擅自停药，否则易导致耐药。坚持全程规范治疗，才能彻底杀灭细菌，防止复发和耐药菌株产生，保障个人和社会健康安全。 规范用药六个月以上 结核杆菌可通过飞沫核传播，随地吐痰极易造成空气污染。患者应将痰液吐在纸巾或带盖容器中并焚烧或消毒处理。公众也应养成良好卫生习惯，咳嗽掩口鼻，保持通风，共同切断传播途径。 不随地吐痰阻断传播 防控需要全社会参与 13 甲型肝炎真相 04 14 病从口入的肝炎 共用餐具、水杯等可能传播甲肝病毒，尤其在家庭或集体用餐环境中风险更高，建议分餐制或彻底清洗消毒餐具，阻断病毒传播途径。 餐具混用可能传染 甲肝潜伏期通常为15至50天，平均约一个月，期间患者可能无症状但具传染性，接触感染者后需观察身体变化并及时检测。 潜伏期约一个月 甲肝典型症状包括皮肤和眼白发黄（黄疸）、全身乏力、食欲减退、恶心呕吐等，常伴随发热和腹痛，出现症状应及时就医治疗。 黄疸乏力是典型表现 甲肝病毒常通过被粪便污染的水源或食物传播，尤其在卫生条件差的地区更易发生，食用未煮熟的贝类或饮用生水可能感染，预防需注意饮食卫生。 病毒污染水源食物 15 饭前便后洗手可有效清除手部携带的甲肝病毒，使用流动水和肥皂搓洗至少20秒，尤其在接触公共物品或如厕后，能显著降低感染风险。 饭前便后必须洗手 避免饮用未经煮沸的水和食用生蚝、贝类等未彻底加热的海鲜，这些可能被甲肝病毒污染，是常见传播途径，务必确保饮食安全。 生水海鲜不要乱吃 餐具使用后应高温蒸煮或用消毒液浸泡，特别是公共用餐场所，防止病毒残留，阻断甲肝通过口-粪途径传播的重要措施。 餐具消毒不可忽视 牙刷、毛巾、剃须刀等个人物品避免与他人共用，因可能沾染微量血液或唾液，存在甲肝病毒传播风险，保持私人物品独立使用。 个人用品不共用 日常卫生最关键 16 甲肝疫苗需接种两剂，间隔6至12个月，完成全程接种后抗体阳转率超95%，可有效预防病毒感染，提供可靠免疫屏障。 接种两针效果显著 学校组织统一接种可形成群体免疫，减少暴发风险，便于管理接种进度，提高覆盖率，保障学生健康与教学秩序稳定。 学校集体接种更安全 完成接种后体内产生的保护性抗体可维持至少10年以上，部分人甚至终身免疫，无需常规加强接种，长期防护效果明确。 抗体可持续多年 目前尚无针对甲肝病毒的特效抗病毒药物，治疗以支持疗法为主，重在预防，一旦感染只能对症处理，依赖自身免疫力恢复。 感染后无特效药 患病期间需充分卧床休息，保证高热量、高维生素饮食，避免油腻与酒精，减轻肝脏负担，促进肝细胞修复和身体康复。 休息营养最重要 疫苗提供长期保护 17 三种疾病的对比 05 18 相同点有哪些 这三种疾病均被列为法定报告传染病，具有明确的病原体和传染源，可通过特定途径在人与人之间传播，需采取隔离、报告和防控措施，防止疫情扩散，对公共卫生安全构成一定威胁。 都属于传染病 学生群体密集、接触频繁，一旦发生流感、肺结核或甲肝，易引发聚集性病例，导致缺课、停课，影响学习进度，同时加重心理负担，严重时可引发并发症，危害青少年身心健康。 都能影响学生健康 19 流感主要通过患者咳嗽、打喷嚏产生的飞沫传播，近距离吸入即可感染，传播迅速，尤其在教室、宿舍等封闭场所极易暴发流行，冬春季为高发期。 流感空气飞沫为主 肺结核由结核杆菌引起，通过长时间吸入带菌飞沫微粒感染，常见于通风不良环境中与患者密切接触者，传染性强，潜伏期长，需持续治疗。 肺结核经呼吸道长期接触 甲肝病毒多存在于患者粪便中，经污染水源、食物或餐具摄入感染，常见于卫生条件差的环境，食用未煮熟的食物或饮用生水易导致暴发。 甲肝通过消化道入口 流感多发于冬春寒冷季节；肺结核全年可发，但春季略增；甲肝则以秋冬至早春为高峰，与饮食卫生和人群聚集程度密切相关，季节特征明显。 高发季节各不相同 流感重在接种疫苗和戴口罩；肺结核强调早期发现、规律治疗与通风；甲肝则注重饮食卫生、接种疫苗及勤洗手，三者防控策略因传播途径不同而各有重点。 预防手段各有侧重 不同传播方式 20 如何科学应对 06 21 一旦出现发热、咳嗽、乏力等症状，应立即告知老师或家长，便于及时采取防控措施，避免延误病情，同时保护同学和家人的健康安全。 及时报告老师家长 出现疑似传染病症状应尽快就医，明确诊断并接受规范治疗，减少与他人接触，防止病毒或细菌在校园和家庭中进一步传播。 尽早就医避免扩散 确诊后应遵从医嘱和学校安排，积极配合隔离措施，在家安心休养，不带病上课，确保自身康复的同时防止疫情扩散。 配合隔离安心休养 出现症状怎么办 22 密切接触者注意 根据医生建议或疾控要求，密切接触者应及时进行相关检查，如胸片、结核菌素试验或肝功能检测，做到早发现、早干预，防止隐性传播。 必要时医学筛查 作为密切接触者，应每日监测体温，留意是否出现咳嗽、乏力、食欲下降等症状，观察期不少于潜伏期，发现异常立即报告并就医排查。 观察自身是否异常 23 健康校园共建 07 24 个人责任不可少 洗手 勤洗手、咳嗽遮口鼻、不随地吐痰，避免用手触摸眼口鼻。保持个人衣物和用品清洁，饭前便后要洗手，使用肥皂或洗手液流水清洗，防止病从口入，降低传染病传播风险。 养成良好卫生习惯 及时接种流感、乙肝、甲肝、卡介苗等疫苗，增强身体免疫力。接种疫苗是预防传染病最有效手段之一，学生应按免疫规划完成接种，构筑校园免疫屏障。 主动接种各类疫苗 25 每日早晨测量体温，观察有无咳嗽、发热等症状，发现异常立即报告班主任和校医，做到早发现、早隔离，防止疫情在班级扩散，保障全体学生健康安全。 晨检发现及时上报 每天定时开窗通风至少2次，每次30分钟以上，保持空气流通。课间尽量开窗，利用阳光紫外线杀菌，减少病毒细菌滋生，营造健康整洁的学习环境。 教室常通风晒太阳 学生确诊传染病后应立即隔离治疗，班主任登记信息并上报学校防疫部门，对接触者进行跟踪观察，教室消毒，严格按照卫健部门指引处置，防止聚集性疫情发生。 病例处理规范流程 班级防控有措施 26 学生病愈返校需提供医院出具的康复证明或复课证明，经校医审核通过后方可返校上课，确保无传染风险，保护其他学生健康，落实科学复课管理。 病愈返校要有证明 家校协同保安全 家长应关注孩子健康状况，如实上报病情，配合学校做好居家隔离与治疗。督促孩子养成良好卫生习惯，加强营养锻炼，提升抵抗力，共同维护校园健康环境。 家长配合健康管理 学校应及时向家长通报疫情情况和防控措施，发布权威信息，避免谣言传播。通过家校群、通知等方式保持沟通，增强信任，共同应对，稳定师生家长情绪。 信息透明减少恐慌 27 制定科学、可操作的应急预案，明确疫情报告流程和处置措施，定期组织演练，提升应急响应能力，确保突发疫情时能快速控制传播。 传染病应急预案 通过讲座、宣传栏和主题班会等形式，每学期开展不少于两次健康知识教育，提高师生防病意识和自我保护能力。 健康教育定期开展 教室、宿舍及公共场所配齐洗手池、消毒设备和卫生用品，保持设施正常使用，满足日常防疫需求，营造干净卫生校园环境。 卫生设施配备齐全 定期检测食堂用水水质，确保符合饮用标准，加强食品加工环节卫生管理，防止水源性和食源性疾病发生。 食堂水源严格监管 设立专职或兼职校医及健康管理员，负责日常晨检、疫情监测与上报、健康档案管理，保障学校卫生健康工作有序开展。 专人负责健康事务 学校制度要健全 28 课堂总结提问 08 29 流感主要通过感染者咳嗽、打喷嚏或说话时产生的飞沫传播，近距离接触易被吸入感染。人群密集、通风不良场所更易传播，佩戴口罩可有效降低风险。 流感靠飞沫 甲肝病毒常通过被污染的食物、水源或餐具经口进入人体，尤其在卫生条件差的环境中易传播，注意饮食卫生是预防关键。 甲肝走口腔 你能说出三种病的传播途径吗 30 接种疫苗能有效激活人体免疫系统，产生抗体，显著降低感染风险，是预防流感、甲肝和肺结核最直接、科学的方法。 接种疫苗很重要 勤洗手可清除病菌，保持教室和家中空气流通能稀释病毒浓度，减少感染机会，是日常防病的重要措施。 洗手通风不能少 毛巾、水杯、牙刷等私人物品可能携带病原体，避免共用可切断传播途径，有效防止甲肝、流感等疾病交叉感染。 不共用生活用品 生冷食物可能被甲肝病毒污染，尤其是未洗净的蔬果或未经加热的海鲜，应尽量少吃或彻底加热后食用。 生冷食物要少吃 持续咳嗽超过两周可能是肺结核的信号，应及时就医排查，早发现早治疗，避免病情加重和传染他人。 出现咳嗽超两周需检查 哪些做法能有效预防 31 身体不适应该怎么做 身体出现发热、咳嗽、乏力等症状时，应第一时间告知老师，避免隐瞒病情导致传播。老师会协助联系家长并采取相应措施，保障自己和同学健康，防止疫情扩散。 及时告诉老师 发热 32 每天主动配合学校晨检，测量体温并报告健康状况，有助于及时发现异常，防止传染病在校园内传播。 配合晨检 看到同学不洗手、随地吐痰或打喷嚏不掩口鼻时，应友善提醒，共同养成良好卫生习惯，维护集体健康。 提醒同学讲卫生 积极参加学校组织的疫苗接种活动，并向同学宣传接种好处，用实际行动支持群体免疫建设。 支持疫苗接种 如发现同学持续咳嗽、发烧或有其他异常症状，应及时向老师反映，帮助学校尽早干预处理。 发现异常主动报告 主动参与打扫卫生，保持课桌、地面清洁，垃圾入桶，营造干净学习环境，减少病菌滋生传播机会。 维护班级环境整洁 校园防疫我们能做什么 33 传染病不可怕 传染病虽具传染性，但只要掌握正确知识，了解传播途径和预防方法，就能有效防控。不必恐慌，拒绝歧视，积极配合防治措施，就能保护自己和他人健康。 科学认识是关键 34 $