4.《日规》-【一战成名新中考】2026福建中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

四、[2025河南]阅读下文，完成1~4题。(17分) 体裁：叙事散文 主题：人性光辉 字数：1588 概要：本文通过记叙蔡德惠的严谨生活与高尚品格，展现了一位勤勉质朴、专注学业的青年学者形象，寄托了作 者对他的怀念与赞美。 日规0 悦读·悦写 ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路」 路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！ 写作借鉴点①对比鲜明 一部分 这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 用联大大多数男学生“邋遢” ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫 对比蔡德惠“干净整齐”，用 通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有 高教授对学生“严格方正、不 讲情面”对比对蔡德惠“破例 任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现 邀请”，凸显蔡德惠的学术品 在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什 作 格与人格魅力，使人物形象 么程度，大家都知道，因此皆无非议。 更突出。 读 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系 助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大 都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差 事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭 馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦， 每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫 不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只 要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己 写作借鉴点②细节描写 缝，换洗很勤，一直比较千净整齐。 细节塑造人物。通过“破了 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学自已缝”的整洁衣着、“钉在 三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴办公室里”的专注等细节，立 巴的学问？”他说：“千巴巴的？一不，这是一门很美的科学！”他是 体展现蔡德惠严谨自律的学 生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 者形象。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的 普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象， 是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手 轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡 觉)，发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着 行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人 是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为 他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对 这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲 切，甚至可以说是：敬佩。 56 阅读写作思维训练·福建语文 一战成名新中考 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在 这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢 这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。 有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都 要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一 片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种种子，你会觉得：大自然真 是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 第 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个（谈感悟）文章结尾写道： 部分 奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了“那日规上竹筷的影子，每天 这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，仍旧在慢慢地移动着。”请结 在墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。 合全文，谈谈你对这句话的 筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德 理解和感悟。 作品 惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差 读 错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为 了好玩，增加一，点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的 意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开 表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个 现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱 弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ①人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹 筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 (选自汪曾祺《大淖记事》，有删改) 【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装 置。现在一般称“日晷”。 1.请根据提示，围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。(4分) ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ② ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩。 ④ ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 2.本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？请结合全文简要分析。(4分) 阅读写作思维训练·福建语文 57 3.对于蔡德惠做日规有没有勉励自己“寸阴必惜”之意，文中说“大概没有”，你认为有没有？请表明 观点，并结合相关内容简述两点理由。(4分) 4.文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。(5分) 一部分 文学作品 教你已招用细节物塑造人物 读 选文中写蔡德惠“钉在办公室里”“自制日规”等细节，使人物形象跃然纸上。写作时可借鉴 这种手法：用具体行为细节（如“手指摩挲旧书的褶皱”），让人物的精神气质在具象化描写中自然 流露。 作文小练 学校“校园之星”征文要求描写一位勤奋的同学，请结合细节描写，写一段200字以内的片段。 五、阅读下面文章，完成1~4题。(17分)》 体裁：抒情散文 主题：社会主义先进文化 字数：1125 概要：作者重游绿化后的青山，所见为满目葱茏的景象，抒发对往昔青春岁月的怀念。 青山知是故交来 悦读悦写 刘冀洲 ①我始终认为，山是有灵魂的，并且富有情感。 写作借鉴点① 运用动词 ②一个蓝天澄明的周末，我再次来到这座思念多年的山。 第⑤段连续使用“撬动”“翻 ③我站在山脚仰头凝望，眼前的大山，像是大自然精心编织的锦绣 出”“混合”等动词，描写战 披风，层层叠叠的植被，翠浪翻滚，绿烟袅袅，从山谷一直蔓延至山巅。 友们栽种树苗的过程，展现 这美丽的景象，让我心潮澎湃。 出劳动的艰辛，凸显奋斗精 神，暗含作者对青春岁月的 ④40多年前，这里还是一座荒山，目之所及皆是荒芜的景象，裸露 深切缅怀。 的岩层呈现着铁锈般的红褐色。我所在的部队接到绿化荒山的任务。 战友们植树造林的壮观场面，仍历历在目。 58 阅读写作思维训练·福建语文一找成名新中考 三、《军号长鸣》 4.(5分)①本文主要写的是蔡德惠，日规是他用心制作的 1.(3分)B【解析】B项表述不正确。第①段中画波浪线 能体现他的精神和情趣；②日规简单古朴、按照自己的节 的句子运用的是通感的修辞手法，“比喻的修辞手法”表 奏运行，与蔡德惠的纯粹、自律、坚守自我有相似之处； 述有误。故选B。 ③日规就在蔡德惠办公室门外，是他学习和生活的见证： 2.(4分)示例：①“伤痕”指军号上的三道弹痕和宋守山身 ④日规是蔡德惠的遗物，是人们怀念他的情感载体：⑤以 上的创伤，是战争留下的物理印记：②象征战争带来的伤 “日规”为题，表达了对蔡德惠的肯定和赞扬，也是对在艰 痛记忆，承载着战友牺牲的悲痛：③是先烈牺牲精神的见 苦环境中坚守学术精神与风骨的学者的赞美。（①~④点 证，凝结着赵长河等英烈的热血与信念；④还成为连接过 每点2分，⑤点3分，意思对即可。如有其他答案，言之成 往与当下的纽带，见证着革命精神的代代传承」 理亦可的情给分) 3.(4分)①严谨负责，教宋守山司号时强调“差半个音，就 是差半条命”。②勇敢无畏、具有牺牲精神，在淮海战役 悦读·悦写 中扑身护战友。③信念坚定，在渡江战役中牺牲时，身体 示例：这句话意味深长。日规是蔡德惠亲手制作的， 朝北方、眼望南岸，以身姿诠释对胜利的执着。④温情深 象征着他严谨、惜时的生活态度。如今他虽已离世，但日 沉，渡江战役前夜哼沂蒙小调，在硝烟味弥漫的驻扎地拿 规的影子仍在移动，这影子既是蔡德惠精神的延续，也象 出全家福，惦念教孩子吹号，流露对家人的牵挂与对未来 征着时间永恒流逝、生命周而复始的自然规律。它寄托 和平生活的期盼。（答出任意两点，意思对即可） 了人们对蔡德惠的深切怀念，也引发我们的思考：物质生 4.(4分)①表层含义：指军号的实际声响。既包括战争年 命虽会消亡，但一个人留下的精神印记却能超越时间，长 代冲锋时的号声，也指如今陵园里宋守山与赵长河曾孙 久地留存人们心中。 吹奏的新旧军号共鸣。②深层含义：象征着革命精神的 作文小练 延续。军号承载的革命记忆永不磨灭，英烈们的牺牲精 示例：在教室的后排，总能看到小语专注的身影。晨光 神与责任信念借由军号的鸣奏跨越时空，传承不息。（每 中，她捧着英语书轻声跟读，笔尖在笔记本上沙沙游走， 点2分，意思对即可) 密密麻麻的笔记旁画着彩色思维导图。课间，同学们嬉 5.(5分)示例：这把军号有着斑驳的外表和三道弹痕，见证 笑打闹时，她总埋首题海，草稿纸写满公式，遇到难题就 了淮海战役、渡江战役、抗美援朝的烽火岁月，承载着赵 咬着笔杆皱眉，直到眼睛突然亮起，飞快写下解题步骤。 长河的牺牲、宋守山的坚守。从赵长河教号，到宋守山多 放学后，她常留在座位上，夕阳把影子拉得很长，指尖沾 年后吹号，再到赵长河曾孙接力传承，“长鸣”的不仅是冲 满粉笔灰，还在黑板上反复演算。那本翻卷边的课本，藏 锋指令，也是英烈热血浇灌的信念，更是红色精神的延 着她与时间赛跑的每一个清晨与黄昏 续。这把军号提醒我们铭记历史，让革命信念代代相传。 (语言流畅且符合解说词情境，意思对即可) 五、《青山知是故交来》 作文小练 1.(4分)①重返曾经参与绿化建设的荒山。②看到当年栽 示例：教室的灯光漏出窗缝，在地上织出细瘦的光 种的树木已成林。③回忆与战友们艰苦奋斗的往事 带。一片梧桐叶飘下来，落在光带里，边缘的锯齿把光切 ④抒发对绿化成果和与战友们青春奋斗的感慨。（意思 割成细碎的星点。风掠过空荡荡的宣传栏，铁皮发出鸣 对即可) 鸣的轻响，惊飞了躲在草从里的麻雀。远处的下课铃声 2.(5分)插叙。①补充交代40多年前的荒山原貌与部队接 拖着长音散去，这角落里只剩树影和草香，静得能听见枯 到绿化任务的往事，与眼前青山形成对比，突出绿化成 叶落地的轻响 果：②交代了“我”与这座山结缘的缘由，为后文回忆与战 四、《日规》 友们植树造林的具体过程做铺垫，丰富文章内容。（意思 1.(4分)②高教授看到蔡德惠文静勤奋，相信他是真正做 对即可) 学问的人。 ④高教授破例邀请蔡德惠看剑兰，蔡德惠 3.(3分)视觉(“浓密翠绿的枝叶”“绿光潋滟”)和嗅觉 帮他养护剑兰，高教授很高兴。（每处2分，意思对即可） (“清新香气”)双重感官结合，生动展现了酸枣林生机勃 2.(4分)①写高教授的严格、严肃，与他对蔡德惠的亲切随 勃的景象，营造了清新愉悦的氛围，流露出“我”的欣喜之 和形成对比，突出蔡德惠的形象：②写高教授对蔡德惠的 情与对当年植树成果的欣慰和赞叹。 观察评价、态度等，侧面表现蔡德惠的才华、性情、品质；4.(5分)①将青山人格化，借人与山的“相互眷恋”，既寄托 ③高教授和蔡德惠有相似之处，写高教授有助于更好地 了对往昔青春奋斗岁月的怀念，又表达了对青山及战友 表现西南联大学者的精神气质。（答出任意两点，意思对 之间深厚情谊的珍视。②与标题“青山知是故交来”呼 即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分) 应，借青山“见我应如是”的回应，既肯定了绿化成果，又 3.(4分)示例一：有。①蔡德惠每天早起读书、做卡片，非 彰显了“人与自然和谐共生”的主题。③引用诗句，升华 常勤奋惜时，做日规可以更好地勉励自己：②他的表坏 主题，增添文章的文学韵味，情感表达更加含蓄悠长 了，做日规的目的之一就是看时间，提醒自己惜时；③他 (意思对即可) 热爱植物学，致力于学术研究，需要寸阴必惜 悦读·悦写 示例二：没有。①蔡德惠文静内敛，不会把自己的决心公 示例：①人工预：“撬动岩石”“混合沙土”，通过人 开表现给人看；②他非常自律，每天自觉早起学习，不需 要靠日规提醒；③他做日规也是为了好玩，增加生活情 工干预改善荒山贫瘠的岩质土壤，为植被生长创造基础 趣。（观点不单独给分，理由答出任意两，点给4分。如有 ②树种选择：崖畔种酸枣树、险峻山岭种雪松，符合“因地 其他理由，言之成理亦可) 制宜”的科学原理。 参考答案及解析·福建语文 5