3.《军号长鸣》-【一战成名新中考】2026福建中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 活动二：问题探究 3.文章多处运用反语，极尽嘲讽意味。请结合例子简要分析。(5分) 活动三：创意表达 4.读完本文，根据要求与提示写一则随感。(6分)》 第 要求与提示：①以“当国家有难时”为开头：②结合本文内容，联系祖国的今天：③可以写得自由灵 部分 动些，尽可能富有新意。 文学作品 作文小练 请参考写作借鉴点②“夹叙夹议”，以“这份潇洒要不得”为题，描绘同学上下学骑电动车的场 读 景，适当加入议论，写一则作文小片段。（不少于200字） 注：中国法律规定，年满16周岁方可骑行电动自行车。 这份潇洒要不得 三、一成成名原创阅读下面的文字，完成后面的问题。(20分) 体裁：小说 主题：革命文化 字数：1421 概要：老战士宋守山携军号缅怀牺牲的班长，与班长曾孙共同吹奏，两代人以军号传承革命精神。 军号长鸣 悦读悦写 张裕怀 ①午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过 写作借鉴点①抓事物典型特征 一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号上凝结的铜锈，如同 描写物品时，要抓取其特有细 凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，嵌着70多年前的血痕。他望 节—像军号上凝结的铜锈、喇叭 着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地 口边缘凹痕里的血痕，再用“如同 扑打在军号上 凝固的血痂”比喻铜锈，让物品承 载往昔故事与情感，使静物成为往 ②那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵 事的见证者，情感表达更细腻真切。 长河把一把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号 员！”那时，刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 阅读写作思维训练·福建语文 53 ③学号的日子很难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要 写作借鉴点② 赶在日头前头！”树林里，班长攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子 多感官描写 磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，班长立即严肃地说：“差半个 第④段第2句以“冻”的 音，就是差半条命！” 触觉、“血珠子”的视觉描 ④军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的 写，将寒冬的严酷具象 霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长扑倒 他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。 化，表现出战势的紧迫惨 ⑤军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜， 烈。 班长用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。 一部分 “等过了江，教你《得胜令》的颤音…”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹 片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍 保持着手握军号的姿势。 ⑥那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满 学 喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记 得老班长倒下的姿势—身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑦起风了，宋守山的大衣被掀开，露出内襟上的军功章。金属碰撞声 读 里，他挺直佝偻的脊背，将军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏， 写作借鉴点③比喻修辞 浑浊的瞳孔迸出异样的光。第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静 第⑦段用“生锈的刀锋” 暗哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符 比喻号声，既写出军号老 在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。1949年解 旧、声音喑哑的特点，又 放上海时，他就是咳着血在一处大楼上吹响军号的。 借“划破寂静”，显露出号 ⑧“我来吧。”一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在 声里藏着的沉重岁月和 阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当 年并无二致。 老兵的激昂情感。 ⑨“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍。老人身子一震，70 多年前的画面突然鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全 家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗，俺孩儿也要学吹号…” ⑩号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在 空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年 长江上的晨雾。 ①第三道裂痕是在抗美援朝战场上留下的。寒冷的冬夜，水汽在号 管中凝成了冰。战斗打响前，他用胸口焐热冻住的军号。70多年过去 了，那年寒冷的风雪以及炽热的弹片，给这把军号和他身上留下至今依然 写作借鉴点④插叙 清晰的伤痕。更深的记忆却留在他的心中：身边的战友，一个个倒在冲锋 文中多处运用插叙，中断 的路上。“在我前面，有3个司号员都牺牲了…”说着，他轻抚青年的军 当前在烈士陵园的叙述， 号，“现在该你们接着往下传了。” 插入过去的回忆。这些 ②暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，他把冰凉 插叙补充了军号上弹痕、 的铜管贴紧面颊。1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长 赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着吹！”残阳如血，军号声撕裂暮色。这 裂痕的由来，以及宋守山 一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦 与赵长河的过往，丰富了 绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的 故事内容，深化了对革命 鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 先烈的缅怀之情。 ⑧风过松林，宛如万千军号低吟。 (选自《解放军报》2025年6月4日，有删改) 54 阅读写作思维训练·福建语文 一战成名新中考 1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.文中三次提及军号上的“弹痕”，分别关联不同战役，共同构成中国革命历史的缩影。 B.第①段中画波浪线的句子运用比喻的修辞手法，表达了宋守山对班长赵长河的深切思念。 C.第⑨段插入赵长河看全家福的情节，既显革命者的柔情，又与其曾孙的出现相呼应。 D.第⑩段中“新栽的松树苗”与第②段中“满园白鸽”，均暗示着革命精神传承的蓬勃生命力。 2.第①段画线句中加点词语“伤痕”具有象征意义，请结合全文分析“伤痕”的内涵。(4分) 第一部分 3.请结合文章内容，简要分析老班长赵长河的形象。(4分) 文学作品阅 4.文章的标题“军号长鸣”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。(4分) 5.[创意表达]学校计划举办“红色文化传承”主题展览，若要将《军号长鸣》中的军号作为核心展品， 请你结合全文内容，为这把军号撰写一段展览解说词。(150字左右)(5分) 教你招场景描写 场景描写能为文章营造特定的氛围，烘托情感。选文中，渡江战役中，“那日的江水是烫的”， 既写出了当时江水被炮火灼烧变得滚烫的实际状态，侧面体现了战况的激烈悲惨，更烘托出宋守 山目睹班长牺牲后的悲愤；青年吹号时，“新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当 年长江上的晨雾”，营造出一种庄严、肃穆的氛围，将当下与过去巧妙融合，为后文的叙事奠定了沉 重基调。 作文小练 请借鉴《军号长鸣》中“借助场景营造氛围”的手法，描写“秋日傍晚的校园角落”，150字左右， 通过场景细节传递出宁静的氛围。 阅读写作思维训练·福建语文 55一找成名新中考 三、《军号长鸣》 4.(5分)①本文主要写的是蔡德惠，日规是他用心制作的 1.(3分)B【解析】B项表述不正确。第①段中画波浪线 能体现他的精神和情趣；②日规简单古朴、按照自己的节 的句子运用的是通感的修辞手法，“比喻的修辞手法”表 奏运行，与蔡德惠的纯粹、自律、坚守自我有相似之处； 述有误。故选B。 ③日规就在蔡德惠办公室门外，是他学习和生活的见证： 2.(4分)示例：①“伤痕”指军号上的三道弹痕和宋守山身 ④日规是蔡德惠的遗物，是人们怀念他的情感载体：⑤以 上的创伤，是战争留下的物理印记：②象征战争带来的伤 “日规”为题，表达了对蔡德惠的肯定和赞扬，也是对在艰 痛记忆，承载着战友牺牲的悲痛：③是先烈牺牲精神的见 苦环境中坚守学术精神与风骨的学者的赞美。（①~④点 证，凝结着赵长河等英烈的热血与信念；④还成为连接过 每点2分，⑤点3分，意思对即可。如有其他答案，言之成 往与当下的纽带，见证着革命精神的代代传承」 理亦可的情给分) 3.(4分)①严谨负责，教宋守山司号时强调“差半个音，就 是差半条命”。②勇敢无畏、具有牺牲精神，在淮海战役 悦读·悦写 中扑身护战友。③信念坚定，在渡江战役中牺牲时，身体 示例：这句话意味深长。日规是蔡德惠亲手制作的， 朝北方、眼望南岸，以身姿诠释对胜利的执着。④温情深 象征着他严谨、惜时的生活态度。如今他虽已离世，但日 沉，渡江战役前夜哼沂蒙小调，在硝烟味弥漫的驻扎地拿 规的影子仍在移动，这影子既是蔡德惠精神的延续，也象 出全家福，惦念教孩子吹号，流露对家人的牵挂与对未来 征着时间永恒流逝、生命周而复始的自然规律。它寄托 和平生活的期盼。（答出任意两点，意思对即可） 了人们对蔡德惠的深切怀念，也引发我们的思考：物质生 4.(4分)①表层含义：指军号的实际声响。既包括战争年 命虽会消亡，但一个人留下的精神印记却能超越时间，长 代冲锋时的号声，也指如今陵园里宋守山与赵长河曾孙 久地留存人们心中。 吹奏的新旧军号共鸣。②深层含义：象征着革命精神的 作文小练 延续。军号承载的革命记忆永不磨灭，英烈们的牺牲精 示例：在教室的后排，总能看到小语专注的身影。晨光 神与责任信念借由军号的鸣奏跨越时空，传承不息。（每 中，她捧着英语书轻声跟读，笔尖在笔记本上沙沙游走， 点2分，意思对即可) 密密麻麻的笔记旁画着彩色思维导图。课间，同学们嬉 5.(5分)示例：这把军号有着斑驳的外表和三道弹痕，见证 笑打闹时，她总埋首题海，草稿纸写满公式，遇到难题就 了淮海战役、渡江战役、抗美援朝的烽火岁月，承载着赵 咬着笔杆皱眉，直到眼睛突然亮起，飞快写下解题步骤。 长河的牺牲、宋守山的坚守。从赵长河教号，到宋守山多 放学后，她常留在座位上，夕阳把影子拉得很长，指尖沾 年后吹号，再到赵长河曾孙接力传承，“长鸣”的不仅是冲 满粉笔灰，还在黑板上反复演算。那本翻卷边的课本，藏 锋指令，也是英烈热血浇灌的信念，更是红色精神的延 着她与时间赛跑的每一个清晨与黄昏 续。这把军号提醒我们铭记历史，让革命信念代代相传。 (语言流畅且符合解说词情境，意思对即可) 五、《青山知是故交来》 作文小练 1.(4分)①重返曾经参与绿化建设的荒山。②看到当年栽 示例：教室的灯光漏出窗缝，在地上织出细瘦的光 种的树木已成林。③回忆与战友们艰苦奋斗的往事 带。一片梧桐叶飘下来，落在光带里，边缘的锯齿把光切 ④抒发对绿化成果和与战友们青春奋斗的感慨。（意思 割成细碎的星点。风掠过空荡荡的宣传栏，铁皮发出鸣 对即可) 鸣的轻响，惊飞了躲在草从里的麻雀。远处的下课铃声 2.(5分)插叙。①补充交代40多年前的荒山原貌与部队接 拖着长音散去，这角落里只剩树影和草香，静得能听见枯 到绿化任务的往事，与眼前青山形成对比，突出绿化成 叶落地的轻响 果：②交代了“我”与这座山结缘的缘由，为后文回忆与战 四、《日规》 友们植树造林的具体过程做铺垫，丰富文章内容。（意思 1.(4分)②高教授看到蔡德惠文静勤奋，相信他是真正做 对即可) 学问的人。 ④高教授破例邀请蔡德惠看剑兰，蔡德惠 3.(3分)视觉(“浓密翠绿的枝叶”“绿光潋滟”)和嗅觉 帮他养护剑兰，高教授很高兴。（每处2分，意思对即可） (“清新香气”)双重感官结合，生动展现了酸枣林生机勃 2.(4分)①写高教授的严格、严肃，与他对蔡德惠的亲切随 勃的景象，营造了清新愉悦的氛围，流露出“我”的欣喜之 和形成对比，突出蔡德惠的形象：②写高教授对蔡德惠的 情与对当年植树成果的欣慰和赞叹。 观察评价、态度等，侧面表现蔡德惠的才华、性情、品质；4.(5分)①将青山人格化，借人与山的“相互眷恋”，既寄托 ③高教授和蔡德惠有相似之处，写高教授有助于更好地 了对往昔青春奋斗岁月的怀念，又表达了对青山及战友 表现西南联大学者的精神气质。（答出任意两点，意思对 之间深厚情谊的珍视。②与标题“青山知是故交来”呼 即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分) 应，借青山“见我应如是”的回应，既肯定了绿化成果，又 3.(4分)示例一：有。①蔡德惠每天早起读书、做卡片，非 彰显了“人与自然和谐共生”的主题。③引用诗句，升华 常勤奋惜时，做日规可以更好地勉励自己：②他的表坏 主题，增添文章的文学韵味，情感表达更加含蓄悠长 了，做日规的目的之一就是看时间，提醒自己惜时；③他 (意思对即可) 热爱植物学，致力于学术研究，需要寸阴必惜 悦读·悦写 示例二：没有。①蔡德惠文静内敛，不会把自己的决心公 示例：①人工预：“撬动岩石”“混合沙土”，通过人 开表现给人看；②他非常自律，每天自觉早起学习，不需 要靠日规提醒；③他做日规也是为了好玩，增加生活情 工干预改善荒山贫瘠的岩质土壤，为植被生长创造基础 趣。（观点不单独给分，理由答出任意两，点给4分。如有 ②树种选择：崖畔种酸枣树、险峻山岭种雪松，符合“因地 其他理由，言之成理亦可) 制宜”的科学原理。 参考答案及解析·福建语文 5