2.《抗美援朝战地日记》-【一战成名新中考】2026福建中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 二、一成名原创阅读下面的文字，完成1~4题。(20分) 体裁：日记 主题：革命文化 字数：1505 概要：本文主要描述了抗美援朝时期，中国人民的爱国热情与支援朝鲜的决心，体现了中朝人民共同抵御外敌 的坚定信念。 抗美援朝战地日记 悦读悦写 舒群 一九五O年十一月四日： 第 ①这几天，阴阴沉沉，论季节看天气，早该下雪了，一直挨到昨天晚 写作借鉴点① i 语言描写 上，才下头次，今天早上的沈阳全白了，可是今天的报纸，印得格外黑，第①段中通过人物的语言描 不论本市的《东北日报》或北京的《人民日报》，都以“抗美援朝，保家卫写，展现沈阳工业区的今昔 国”为标题，许多读者表示了个人的爱国主义的精神和反侵略的英雄对比，有力地表现出人们对 气概。创造了生产新纪录的赵国有说：“看看今天沈阳的工业区吧，所 美帝国主义侵略者的愤恨。 学 有的烟囱都冒了烟，所有的墙壁都是崭新的；咱们能够眼睁睁地看着这 些又恢复到美帝走狗蒋介石时代弄得那样破破烂烂、冷冷落落的吗？ 读 绝对不能！”他还说：“一步跨过鸭绿江，美帝国主义这个破坏和平、杀 害人民的恶魔就到了咱们的跟前。那时，咱们的工业区还能保得住好 好的生产吗？美帝国主义是逼着咱们跟他干哪！” ②看过地图的人，都知道鸭绿江和图们江水把中朝两国国界划得 清清楚楚。从丹东到珲春的江北面，是中国的国土；从新义州到广兴江 南面是朝鲜的国土。鸭绿江和图们江水虽不说话，但它们的波流声，都 写作借鉴点②夹叙夹议 比话说得更加明白。麦克阿瑟总部的一个高级官员说：“鸭绿江并不 在记叙的过程中加入适当的 是把两国藏然分开的一道障碍。”这是个什么意思呢？难道这“美国生议论，可以点明中心，揭示主 活方式”教养的军事人物，比那“自然生活方式”流着的鸭绿江还糊涂旨。例如：第⑤段，在记叙文 吗？当然不是。美国侵略朝鲜的第十兵团兼朝鲜东北战区指挥阿尔蒙艺工作者请求参加抗美援朝 德已经解决了他的同伴提出的问题。他说：“我的目的就是带着我指战斗时，作者加入了自己的 挥下的全部部队到边境去。”好了，这一句就够了。他的伙伴把中朝国评论，赞扬了可贵的爱国主 境搞“糊涂”了，他就可以“糊里糊涂”到边境去，随便地“到边境去”，义精神。 不管是朝鲜的，中国的，甚至别的国的。 ③如果用赵国有的话说他，就是“一步跨过鸭绿江”。咱们工人的 话，比他们的“文明词”既简单，又明白。 ④其实咱们东北的老乡在还没有听到他们这些“文明”的时候，早 就挨过他们的“文明弹”了。死的带着遗憾入了土，伤的喊着复仇。健 在的一长白山区的人民，一面忙着秋收打场，一面做好保家卫国的准 备。他们说：“如果美国兵侵犯到边境，我们随时都准备过江帮助朝鲜 人民消灭他们。”而且，吉林省出席全国劳模代表大会的劳动模范代表 韩恩，给报社写信说：“为了保卫我们的土地、牲口，保卫我们的好日 子，保卫我们的祖国，我下决心，首先出战支援朝鲜前线，坚决消灭侵 略者。” 阅读写作思维训练·福建语文 51 ⑤这种正义感，这种自愿，不止来自赵国有、韩恩等劳动模范的手 (链接教材)你认为本文中的 笔，而且来自中国一切爱国人民的心坎，我们文艺工作者看了也有同样工业劳动者和《曹刿论战》中 的表示。白朗同志要求，即使不能到前线去，她也要到伤兵医院服务， 的曹刿有什么共同特点？这 并搜集创作材料。马加同志的长篇停下了，正忙于写作有关抗美援朝 说明了什么？ 的宣传诗文。谢挺宇同志那么希望从铁路工厂的工业建设，转入抗美 援朝的现实斗争生活中去。不管这种要求和希望是否完全符合实际情 况，但是非常可贵啊。在这可贵的感召里，我激动着同样的思想，同样 的感情，同样的心愿：愿为抗美的正义斗争献出自己的一切。当我意识 一部分 到这个志愿的时候，感到无比的愉快和兴奋。当我接待并欢迎朝鲜舞 蹈家崔承喜的时候，她更愉快，更兴奋。 ⑥她经过丹东、通化到沈阳，从生活中感觉到了、报纸上看到了东 文 北人民支援朝鲜反抗美帝国主义的热情。在今天文艺界的欢迎会上， 写作借鉴点③卒章显志 她说：“我感谢中国人民。”她讲述许多美帝、南朝鲜李承晚非常的残暴 结尾卒章显志，含蓄地点明 和朝鲜人民军英勇的故事。她提到朝鲜文艺工作者为战争服务的情况爱好和平的主题。“幸福”是 阅 的时候，我听到一个认识的人。这位曾在北京也曾在莫斯科等地表演需要和平的，面对敌人的侵 过舞蹈的文艺工作者，是她的好女儿。关于她的女儿，她说：“她在敌略，我们只能抗美援朝、保家 后失踪了，我没有得到她的消息。如果她在抗敌斗争里牺牲了，这是我卫国，捍卫我们的和平，保护 们文艺工作者为祖国应尽的责任。如果她还活着，我也感到幸福。”这 每一个母亲的幸福。 是她笑着说的，安然得很。 ⑦今天我们不仅招待了一位朝鲜艺术家，而且看见了一位朝鲜的 爱国的母亲。我们希望她幸福，希望朝鲜一切爱国的母亲幸福。 (节选自《作家》，有删改) 活动一：文本赏析 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.赵国有认为，一旦美军越过鸭绿江，中国刚刚恢复的工业生产将无法保障。 B.阿尔蒙德将军承认，鸭绿江是中朝两国之间不可逾越的天然障碍。 C.本文通过引用多位人物的话语，展现了当时中国各阶层人民抗美援朝的决心。 D.作者寓情于事，字里行间充满了对侵略者的愤恨，对保家卫国情感的赞美。 2.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。(6分)》 (1)今天早上的沈阳全白了，可是今天的报纸，印得格外黑。（分析加点字的表达效果）(3分) (2)关于她的女儿，她说：“她在敌后失踪了，我没有得到她的消息。如果她在抗敌斗争里牺牲了， 这是我们文艺工作者为祖国应尽的责任。如果她还活着，我也感到幸福。”这是她笑着说的，安然 得很。（从描写的角度分析）(3分) 52 阅读写作思维训练·福建语文 一战成名新中考 活动二：问题探究 3.文章多处运用反语，极尽嘲讽意味。请结合例子简要分析。(5分) 活动三：创意表达 4.读完本文，根据要求与提示写一则随感。(6分)》 第 要求与提示：①以“当国家有难时”为开头：②结合本文内容，联系祖国的今天：③可以写得自由灵 部分 动些，尽可能富有新意。 文学作品 作文小练 请参考写作借鉴点②“夹叙夹议”，以“这份潇洒要不得”为题，描绘同学上下学骑电动车的场 读 景，适当加入议论，写一则作文小片段。（不少于200字） 注：中国法律规定，年满16周岁方可骑行电动自行车。 这份潇洒要不得 三、一成成名原创阅读下面的文字，完成后面的问题。(20分) 体裁：小说 主题：革命文化 字数：1421 概要：老战士宋守山携军号缅怀牺牲的班长，与班长曾孙共同吹奏，两代人以军号传承革命精神。 军号长鸣 悦读悦写 张裕怀 ①午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过 写作借鉴点①抓事物典型特征 一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号上凝结的铜锈，如同 描写物品时，要抓取其特有细 凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，嵌着70多年前的血痕。他望 节—像军号上凝结的铜锈、喇叭 着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地 口边缘凹痕里的血痕，再用“如同 扑打在军号上 凝固的血痂”比喻铜锈，让物品承 载往昔故事与情感，使静物成为往 ②那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵 事的见证者，情感表达更细腻真切。 长河把一把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号 员！”那时，刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 阅读写作思维训练·福建语文 53看到父亲年纪大了，有一种莫名的心疼，同时也表现了“我” 作文小练 因传统戏曲衰落而感伤。（表达通顺，言之有理即可） 示例：小时候，我总是躲在妈妈身后，攥着她的衣角 4.(3分)示例一：①探索传统艺术多样的跨界形式，可与现 怯生生地看世界。课堂上被点名，脸会红到耳根，声音细 代流行元素结合：②针对不同群体，探索更贴近时代的演 得像蚊子哼哼，攥着课本的手掌沁出细汗。 绎方式：③营造艺术氛围，让孩子耳濡目染，珍视传统艺 如今站在辩论赛场上，聚光灯落在肩头，我直视着对 术：④挖掘传统艺术的传承价值，兼顾传承与创新，适应 方辩手的眼睛，语速平稳，却带着不容置疑的力量。当对 时代的发展，重视传承人的培养。 方抛出刁钻问题时，我微微扬起下巴，稍作思考，娓娓道 示例二：随着时代的发展，传统艺术也应该探索多元的形 来，末了扬起嘴角。掌声漫过来的瞬间，我仿佛看见当年 式去丰富其内涵及表现形式。如唢呐与摇滚结合、与戏 那个攥着妈妈衣角的小丫头，正朝我用力点头一一成长 剧结合，可以考虑适当吸纳现代流行元素，拓展传统艺术 原来就是把藏在怯懦里的光，一点点熬成眼底的从容。 的表现范畴，应时代需要改良传统艺术，让它在时代的发 展中焕发新生。（参考示例一答出三点即可；参考示例 二、《抗美援朝战地日记》 1.(3分)B【解析】B项分析有误，根据第②段中提到“麦 二，展开深入分析亦可) 克阿瑟总部的一个高级官员说：‘鸭绿江并不是把两国截 拓展1.(4分)示例：《皮黄一响》以“京胡”为纽带，将个 然分开的一道障碍。’”这恰恰是美方无视国界、准备侵略 人记忆与乡土文化交织成网，父亲拉琴的身影既是艺术 的狂妄言论，而非承认其为“不可逾越的障碍”。作者也 传承，也是游子对故土的深情凝望。戏台上的起承转合， 对此言论进行了讽刺和驳斥。该项与原文意思完全相 暗喻着传统文化在代际间的生命延续，皮黄声里，技艺与 反。故选B。 乡愁同频共振。（言之成理即可) 2.(6分)(1)(3分)这里的“黑”，一方面指报纸上的字是黑 色的，另一方面，凸显报纸内容的严肃、沉重，既暗示抗美 拓展2.(4分)这种“响亮”源于故乡的土壤与情感的滋 援朝形势的严峻，又与“沈阳全白”形成色彩反差，强化了 养，那里有父亲熟悉的湖、桥、枣树，有乡亲们的掌声和血 战争阴云下保家卫国的紧迫感 脉里的乡音。启示我们：故乡是文化的根，也是情感的 (2)(3分)运用语言描写和神态描写，塑造了崔承喜坚韧 源，传统艺术唯有深植于孕育它的土地，方能迸发最本真 乐观的形象。言语中既流露出她对女儿的牵挂，更凸显 的生命力，在血脉相连处永恒回响。 了文艺工作者以家国为重的担当，传递出朝鲜人民在战 争中坚强无畏的精神力量。 第三步 点评式读写强素养 3.(5分)示例一：“难道这‘美国生活方式’教养的军事人 一、《寻找小金子》 物，比那‘自然生活方式'流着的鸭绿江还糊涂吗？”这里 L.(3分)C【解析】C项分析有误，在历史研究和口述史 的“教养”运用反语，意思是美国人没有教养、糊涂。讽刺 中，通过多方面的考证和对比，可以确定其内容的真实 了美国人标榜自己有教养，实际上却野蛮、没有教养的侵 性。杨君臣先生作为一位长期致力于收集、整理王凤阁 略行径 故事的人，他对这些故事的了解和记忆是相对准确、可靠 示例二：“咱们工人的话，比他们的‘文明词'既简单，又明 的。故选C 白。”这里的“文明词”运用反语，意思是美帝国主义标榜 自己是“文明人”，用花言巧语美化他们的侵略本质，其实 2.(6分)(1)(3分)这句话运用了动作描写和语言描写。 他们是野蛮的强盗，一点儿也不文明。 小手往外“推”的动作与前文“半饥饿状态”形成反差，体 4.(6分)示例：当国家有难时，70多年前的沈阳工人将生产 现了小金子意志坚定；掷地有声的语言，强烈表达了小金 热情化作保家卫国的呐喊，朝鲜母亲把女儿的生死融人 子超越年龄的反抗意识和民族气节。 家国担当。今天，我们虽未身处战火之中，但科技封锁 (2)(3分)运用拟人的修辞，赋予柳条沟的溪水以人的情 文化渗透、国际博弈，同样需要“抗美援朝”的精神。新时 态（把溪水人格化），生动形象地表现了作者对王凤阁一 代的我们，应以知识为枪，以创新为号，在各自岗位上吹 家的牺牲哀伤不已，抒发了对烈士的悼念之情。 响属于这个时代的冲锋号角。（意思对即可） 3.(5分)①作者“寻找小金子”，不仅是在寻找一个历史人 悦读·悦写 物，更是在寻找被遗忘的历史真相，还原英烈事迹：②是 他们的共同特点是，在国家面临危难的时候，主动参 在寻找视死如归、不屈不挠的爱国主义精神，寻找民族精 与到保家卫国的行动中去。从这点可以看出，爱国主义 神的传承者：③也是在警醒后人不忘历史，珍惜当下，铭 是中华民族跨越古今的精神基因。 记苦难与牺牲，继承和发扬烈士精神。（①点1分，②③ 作文小练 点各2分。意思对即可) 示例：清晨的校门口，一辆辆电动车疾驰而来，大多 4.(6分)示例：小金子，谢谢你和你的家人们为中华人民共 是家长来送孩子的，但也有个别穿着校服的学生穿梭其 和国做出的牺牲，没有你们，就没有我们今天的和平与幸 中，他们有的连头盔也不戴，到了校门口，单脚撑地，利落 福。我们没有忘记你们，向你们致敬！现在，中华民族强 地背上书包，匆匆锁车奔向教室。他们动作娴熟，显然早 大了，再无任何力量可以肆意欺凌我们。我们会珍惜现 已习惯了这样的上学方式。看着那些略显稚嫩却自信满 在的幸福，继承发扬革命先烈们的精神，努力学习，做祖 满的身影，我不禁想到：他们难道不知道未满16周岁骑 国的栋梁之才，把祖国建设得更加强大 电动车是违法的吗？当便利与风险并存，这份“独立”背 后是否藏着隐忧？ 悦读·悦写 夕阳下，电动车大军再度涌向街道。几个学生嬉笑 示例：我认为小金子是大丈夫。他“贫贱不能移”，在 着在车流中穿梭，后座的同学甚至张开双臂，仿佛在逆风 监狱里，坚决不吃日本人的饭，不做亡国奴，表现出了民 飞翔。他们或许觉得潇洒，却未意识到一个急刹就可能 族气节：他“威武不能屈”，面对敌人的军刀和枪口、父母 酿成大祸 的牺牲，他没有屈服，表现出了勇敢的精神。所以说他是 我想：这不是潇洒，而是轻狂：真正的潇洒，从来不是 大丈夫。 对规则的漠视，而是对生命的敬畏。 参考答案及解析·福建语文