精练篇目8《皮黄一响》-【一战成名新中考】2026福建中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 象地写出井冈竹的风姿带给“我”的冲击与震撼，体现了4.(6分)①晨光中新兵列队与“我”靠泊战舰的画面，形成 “我”对井冈竹的喜爱。 时空闭环，暗喻海军精神的传承与延续：②老水兵的经验 (2)(3分)运用比喻修辞，把“井冈竹层层叠叠”比作“大 和精神像火种一样传递给新兵，新兵的热血又为军队注 海翻滚着绿浪”和“少女罩着薄纱”，生动形象地写出井冈 入新活力，海军的使命和责任薪火相传：③这一场景既体 竹在云雾中郁郁葱葱、姿态优美的动人景象，表达了作者 现了每一代海军都把自已的青春融人战舰，也表明战舰 对井冈竹的喜爱和赞美。 承载着新一代海军的热血与担当，寄寓了对强军梦与国 3.(5分)这句话表面上写竹子的沉默与厚重，实则借物喻 防未来在代代青年的奉献中实现的坚定信念。 人，以竹子的“情义”象征井冈山军民在革命中忠诚奉献 拓展1.(5分)“我”是一名在磨砺中逐步成熟的年轻水 守望相助的精神品质。(3分)这一表述将自然物象升华 兵，初登战舰时，“我”因颠簸呕吐却未退缩；在葛班长指 为革命精神的图腾，深化了文章红色主题。(2分) 导下，“我”从握舵时紧张冒汗到熟练驾驶，展现了“我” 4.(6分)井冈山翠竹在恶劣的环境中顽强生长，启示我们 极强的学习能力与适应能力：面对主炮射击的震撼，“我” 要勇敢面对困境，坚韧不拔：它在革命中贡献力量，告诉 感悟到了“舰是有生命的”这一深刻内涵。一年后，“我” 我们生命应懂得奉献，为有意义的事业发光发热：它在和 成长为能独立靠泊的合格舵手，完成新兵到合格水兵的 平时期继续为建设出力，让我们明白生命要持续奋进，不 蜕变，展现出快速成长、坚韧不拔、勇于担当使命的青年 断创造价值。（每点2分，意思对即可。若有其他答案， 军人形象 亦可的情给分) 拓展1.(4分)“披荆斩棘”原指劈开丛生荆棘，比喻扫除 第四阶 技法研读，拓展探究 前进中的困难和障碍，这里用来形容井冈竹在恶劣的环 七、1.(2分)示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人 境中倔强生长。拟人化的表达生动地写出了井冈竹顽强 是在场的所有战士。 不屈、开拓进取的生命力，也暗喻了革命先辈的奋斗精神。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。（重音 拓展2.(4分)①总结前文井冈山竹在革命战争年代的巨 词语选择合理，理由恰当，即可得分) 2.(4分)①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处 大贡献，如用于挑粮、藏米和盐、做交通工具、制作武器等 理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的 物件。②强调井冈山竹子的坚韧与革命精神相融，是革 命精神的象征，深化了文章主旨。 措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军 校，及时开导、安慰王鑫。（答出任意两点，意思对即可得分） 第三阶深读文章，把握情感 3.(4分)①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响 五、1.(2分)B【解析】B项有误，原文明确指出，“磨剪子 和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛 来戗菜刀”这句吆喝本来就是流行于北方的一种市井呼 烈状态。（意思对即可得分） 唤。《红灯记》是借用、传播并放大了它，而不是创造了它 4.(4分)小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所 恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）：接着 或导致了它的流行。故选B。 描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过：最后详细叙 2.(4分)儿时在外祖父家用磨刀石磨镰刀，长大后因磨刀 述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。（意思对即可 石在各地买名刀，在社区请职业磨刀人磨菜刀，在太岳捡 得分) 拾磨刀石。 3.(2分)传统手艺的代表，文化传承的纽带，历史的见证， 拓展1.(3分)B【解析】B项分析有误，日记中的描写， 抗战精神的象征。（每，点1分，共2分） 是为了交代背景、展现人物状态。这些描写不仅没有削 4.(3分)由关注磨刀石过渡到磨刀人，由关注个人经历过 弱故事的紧张感和英雄主义色彩，反而通过展现极端艰 渡到传统职业，由个人回忆过渡到社会现实。 苦的条件，衬托边防战士们坚守岗位、不畏艰险、舍己为 5.(3分)经历了战争血雨腥风的太岳磨刀石，磨砺了八路 人的崇高精神，增强了故事的感染力、真实感和英雄主义 军战士，磨砺了中华民族的抗战精神。 色彩。因此，“削弱”的说法是错误的。故选B。 6.(4分)对儿时磨刀体验的怀念（眷念），对磨刀这一传统 拓展2.(4分)示例：我认为于辉的行为既是本能反应，也 手艺失传的担忧，对磨刀人坚守手艺的敬重，对见（捡拾）》 是责任使然。雪崩突发时，他“几乎是下意识地”推王鑫， 到太岳磨刀石的惊喜，对太岳（红色血脉）磨刀石的敬佩。 这是于辉长期身处险境形成的应激本能：同时，作为边防 六、1.(5分)登舰后“我”因颠簸呕吐，葛班长教“我”应对方 战士和训练有素的观察员，他深知雪崩的危险，保护战友 法：第一次登上驾驶室，葛班长教“我”转舵、找平衡：看主 更是他职责所在。这种本能与责任在危急时刻瞬间融 炮射击时“我”被震撼，顿悟“舰是有生命的”：“我”从葛 合，共同促成了他推人的举动，体现了边防军人特有的素 班长口中了解到前辈水兵的故事：一年后“我”驾驶战舰 养与担当。（若有其他答案，亦可酌情给分） 迎接新兵下连。 八、1.(3分)①可以到处疯跑，自由自在：②能享用各种美 2.(5分)葛班长是一位经验丰富、耐心细致、要求严格的引 食，受到优待：③村民淳朴善良、热情好客：④可以和一众 路人。他指导“我”适应海上生活、学习操作舵轮，给“我” 晚辈看村戏：⑤华沟有丰富的历史文化，有秀美的风景 讲述前辈水兵的故事。他通过言传身教传递海军精神， (答出三点，意思对即可) 是“我”成长的重要推动力，展现了人民海军优秀带兵人 2.(2分)①新落在琴身上的松香灰是烫的：②父亲对故土 的形象，增强了文章的真实感和感染力 风物的挂念之情（乡情）是炽热的 3.(4分)示例：此刻我真切触摸到了舰的脉搏—每一次 3.(4分)不矛盾。第⑥段写父亲“总也不累，总也不老”是 震颤都是它轰鸣的心跳，每道火光都是它炽热的呼吸。 由于父亲返乡，与乡民表演时兴致勃勃，不知疲惫，写出 那些前辈用血肉淬炼出的魂灵，早已注人这钢铁之躯，让 了他们对传统戏曲的痴迷及对故土的热爱。第②段说 它在浪涛中永生！（意思对即可） “他就老了”，是指皮黄一响，“我”瞬间由想象回到现实， 参考答案及解析·福建语文 3 看到父亲年纪大了，有一种莫名的心疼，同时也表现了“我” 作文小练 因传统戏曲衰落而感伤。（表达通顺，言之有理即可） 示例：小时候，我总是躲在妈妈身后，攥着她的衣角 4.(3分)示例一：①探索传统艺术多样的跨界形式，可与现 怯生生地看世界。课堂上被点名，脸会红到耳根，声音细 代流行元素结合：②针对不同群体，探索更贴近时代的演 得像蚊子哼哼，攥着课本的手掌沁出细汗。 绎方式：③营造艺术氛围，让孩子耳濡目染，珍视传统艺 如今站在辩论赛场上，聚光灯落在肩头，我直视着对 术：④挖掘传统艺术的传承价值，兼顾传承与创新，适应 方辩手的眼睛，语速平稳，却带着不容置疑的力量。当对 时代的发展，重视传承人的培养。 方抛出刁钻问题时，我微微扬起下巴，稍作思考，娓娓道 示例二：随着时代的发展，传统艺术也应该探索多元的形 来，末了扬起嘴角。掌声漫过来的瞬间，我仿佛看见当年 式去丰富其内涵及表现形式。如唢呐与摇滚结合、与戏 那个攥着妈妈衣角的小丫头，正朝我用力点头一一成长 剧结合，可以考虑适当吸纳现代流行元素，拓展传统艺术 原来就是把藏在怯懦里的光，一点点熬成眼底的从容。 的表现范畴，应时代需要改良传统艺术，让它在时代的发 展中焕发新生。（参考示例一答出三点即可；参考示例 二、《抗美援朝战地日记》 1.(3分)B【解析】B项分析有误，根据第②段中提到“麦 二，展开深入分析亦可) 克阿瑟总部的一个高级官员说：‘鸭绿江并不是把两国截 拓展1.(4分)示例：《皮黄一响》以“京胡”为纽带，将个 然分开的一道障碍。’”这恰恰是美方无视国界、准备侵略 人记忆与乡土文化交织成网，父亲拉琴的身影既是艺术 的狂妄言论，而非承认其为“不可逾越的障碍”。作者也 传承，也是游子对故土的深情凝望。戏台上的起承转合， 对此言论进行了讽刺和驳斥。该项与原文意思完全相 暗喻着传统文化在代际间的生命延续，皮黄声里，技艺与 反。故选B。 乡愁同频共振。（言之成理即可) 2.(6分)(1)(3分)这里的“黑”，一方面指报纸上的字是黑 色的，另一方面，凸显报纸内容的严肃、沉重，既暗示抗美 拓展2.(4分)这种“响亮”源于故乡的土壤与情感的滋 援朝形势的严峻，又与“沈阳全白”形成色彩反差，强化了 养，那里有父亲熟悉的湖、桥、枣树，有乡亲们的掌声和血 战争阴云下保家卫国的紧迫感 脉里的乡音。启示我们：故乡是文化的根，也是情感的 (2)(3分)运用语言描写和神态描写，塑造了崔承喜坚韧 源，传统艺术唯有深植于孕育它的土地，方能迸发最本真 乐观的形象。言语中既流露出她对女儿的牵挂，更凸显 的生命力，在血脉相连处永恒回响。 了文艺工作者以家国为重的担当，传递出朝鲜人民在战 争中坚强无畏的精神力量。 第三步 点评式读写强素养 3.(5分)示例一：“难道这‘美国生活方式’教养的军事人 一、《寻找小金子》 物，比那‘自然生活方式'流着的鸭绿江还糊涂吗？”这里 L.(3分)C【解析】C项分析有误，在历史研究和口述史 的“教养”运用反语，意思是美国人没有教养、糊涂。讽刺 中，通过多方面的考证和对比，可以确定其内容的真实 了美国人标榜自己有教养，实际上却野蛮、没有教养的侵 性。杨君臣先生作为一位长期致力于收集、整理王凤阁 略行径 故事的人，他对这些故事的了解和记忆是相对准确、可靠 示例二：“咱们工人的话，比他们的‘文明词'既简单，又明 的。故选C 白。”这里的“文明词”运用反语，意思是美帝国主义标榜 自己是“文明人”，用花言巧语美化他们的侵略本质，其实 2.(6分)(1)(3分)这句话运用了动作描写和语言描写。 他们是野蛮的强盗，一点儿也不文明。 小手往外“推”的动作与前文“半饥饿状态”形成反差，体 4.(6分)示例：当国家有难时，70多年前的沈阳工人将生产 现了小金子意志坚定；掷地有声的语言，强烈表达了小金 热情化作保家卫国的呐喊，朝鲜母亲把女儿的生死融人 子超越年龄的反抗意识和民族气节。 家国担当。今天，我们虽未身处战火之中，但科技封锁 (2)(3分)运用拟人的修辞，赋予柳条沟的溪水以人的情 文化渗透、国际博弈，同样需要“抗美援朝”的精神。新时 态（把溪水人格化），生动形象地表现了作者对王凤阁一 代的我们，应以知识为枪，以创新为号，在各自岗位上吹 家的牺牲哀伤不已，抒发了对烈士的悼念之情。 响属于这个时代的冲锋号角。（意思对即可） 3.(5分)①作者“寻找小金子”，不仅是在寻找一个历史人 悦读·悦写 物，更是在寻找被遗忘的历史真相，还原英烈事迹：②是 他们的共同特点是，在国家面临危难的时候，主动参 在寻找视死如归、不屈不挠的爱国主义精神，寻找民族精 与到保家卫国的行动中去。从这点可以看出，爱国主义 神的传承者：③也是在警醒后人不忘历史，珍惜当下，铭 是中华民族跨越古今的精神基因。 记苦难与牺牲，继承和发扬烈士精神。（①点1分，②③ 作文小练 点各2分。意思对即可) 示例：清晨的校门口，一辆辆电动车疾驰而来，大多 4.(6分)示例：小金子，谢谢你和你的家人们为中华人民共 是家长来送孩子的，但也有个别穿着校服的学生穿梭其 和国做出的牺牲，没有你们，就没有我们今天的和平与幸 中，他们有的连头盔也不戴，到了校门口，单脚撑地，利落 福。我们没有忘记你们，向你们致敬！现在，中华民族强 地背上书包，匆匆锁车奔向教室。他们动作娴熟，显然早 大了，再无任何力量可以肆意欺凌我们。我们会珍惜现 已习惯了这样的上学方式。看着那些略显稚嫩却自信满 在的幸福，继承发扬革命先烈们的精神，努力学习，做祖 满的身影，我不禁想到：他们难道不知道未满16周岁骑 国的栋梁之才，把祖国建设得更加强大 电动车是违法的吗？当便利与风险并存，这份“独立”背 后是否藏着隐忧？ 悦读·悦写 夕阳下，电动车大军再度涌向街道。几个学生嬉笑 示例：我认为小金子是大丈夫。他“贫贱不能移”，在 着在车流中穿梭，后座的同学甚至张开双臂，仿佛在逆风 监狱里，坚决不吃日本人的饭，不做亡国奴，表现出了民 飞翔。他们或许觉得潇洒，却未意识到一个急刹就可能 族气节：他“威武不能屈”，面对敌人的军刀和枪口、父母 酿成大祸 的牺牲，他没有屈服，表现出了勇敢的精神。所以说他是 我想：这不是潇洒，而是轻狂：真正的潇洒，从来不是 大丈夫。 对规则的漠视，而是对生命的敬畏。 参考答案及解析·福建语文一战成名新中考 1.[朗读技巧]请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。(2分) 2.[人物形象]小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。(4分) 3.[句子赏析·表达方式]请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。(4分) 第 ☑更多考题见P29.2、P50.2(1)、P52.2(2)、P60.3 部分 4.[行文思路]小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。(4分) 学 拓展训练 拓展1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.[选材特点]小说选材紧扣边防战士的真实生活，通过雪崩救援事件展现戍边军人的责任与 读 奉献，具有强烈的现实主义风格。 B.排长艾岗巴中尉的边防日记里，细致描绘了哨所的艰苦环境和战士们的生活状态，这种平实 的叙述风格削弱了故事的紧张感和英雄主义色彩。 C.[表现手法]“风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退”一句，动作描写与环境描写相结合， 生动展现了风雪的猛烈和环境的恶劣，为后续雪崩的发生埋下伏笔。 ☑更多考题见P53.3 D.[详略得当]小说略写战士们的日常戍边生活，详写雪崩发生时的惊险场景和救援于辉的过 程，突出边防战士舍己救人、临危不惧的英雄气概。 拓展2.[谈观点、看法]有人认为，小说中于辉推王鑫的行为是“本能反应”，也有人认为是“责任 使然”。请结合文本，谈谈你的看法。(4分) ⑦更多考题见P49悦读·悦写、P58.3、P62.4 八、[2025云南]阅读下面文章，完成1~4题。(12分) 体裁：叙事散文 主题：传统文化 字数：1386 概要：这篇散文以京胡为线索，通过细腻的笔触勾勒出两代人的艺术传承与乡土情怀。 皮黄①一响 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出 一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随 阅读写作思维训练·福建语文 45 着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧 台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓 道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的 脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门 的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须 背诵的地，点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来 的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃 一部分 树…这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物 在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去 摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背 学 诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人 读 喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧 饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给 我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着 我喊，小姨，别跑 ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才 打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡…一一在后台排开。我带着一众晚 辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、吕刷，好 像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是 最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去…每次回去，父 亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我 走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底…画眼睛的时 候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上 唱的，也都已老眼昏花。 ①台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的 琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行…芦苇有两人高，遮 着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ②可是，等到皮黄一响，他就老了。 (选自《人民日报》2025年5月19日，有删改) 【注】①皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 1.[文章概括]第⑤段中作者为什么说“华沟也太好了”？请简要概括。(3分) 46 阅读写作思维训练·福建语文 一战成名新中考 2.[词语理解]结合选文内容，分析第③段加点词的含义。（2分) 待父亲刚收弓，我便仲手去摸松香新落处，滚烫。 3.[句子理解]第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第②段“可是，等到皮黄一响，他就老 了”两句，前后表述是否矛盾？为什么？(4分) 4.[材料探究]随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑战。联系选文和链接材料，探究 第 如何才能让传统艺术焕发新生。(3分) 材料一：老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴， 部分 才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竞在中间的一把交椅上 坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一 文 抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气， 作 其余的也打起呵欠来。 —摘自《社戏》 阅 材料二：唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全场。曾经，不少人认为唢呐 很“土气”，可近年来，唢呐正以破竹之势闯入年轻人的世界，掀起一阵热潮。唢呐“跨界”也越来 越多：年轻人把唢呐与摇滚结合、与戏剧结合、与现代流行元素结合… 一摘编自《北京青年报》 一拓展训练 拓展1.[创意表达]2025年是京剧被列入人类非物质文化遗产代表作名录15周年，某文化刊物 开设“传统戏曲与乡土记忆”专栏。请参照示例，为《皮黄一响》写一段简评。(100字以内)(4分) 示例：《背影》围绕“背影”展开，以月台买橘的瞬间定格父爱，青布棉袍的背影成为乡土记忆的永恒 符号。在离别与回望间，勾勒出中国式亲情特有的含蓄与厚重，恰似一曲无声的乡土情歌。 ☑更多考题见P50.4、P53.4、P55.5 拓展2.[谈启示、感想]文中父亲的京胡声在故乡桓台时“最响亮”，你从这种“响亮”中获得了怎 样的启示？(4分) ☑更多考题见P31.4、P57悦读·悦写、P62悦读·悦写 阅读写作思维训练·福建语文 47