精练篇目6《战舰青春》-【一战成名新中考】2026福建中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 象地写出井冈竹的风姿带给“我”的冲击与震撼，体现了4.(6分)①晨光中新兵列队与“我”靠泊战舰的画面，形成 “我”对井冈竹的喜爱。 时空闭环，暗喻海军精神的传承与延续：②老水兵的经验 (2)(3分)运用比喻修辞，把“井冈竹层层叠叠”比作“大 和精神像火种一样传递给新兵，新兵的热血又为军队注 海翻滚着绿浪”和“少女罩着薄纱”，生动形象地写出井冈 入新活力，海军的使命和责任薪火相传：③这一场景既体 竹在云雾中郁郁葱葱、姿态优美的动人景象，表达了作者 现了每一代海军都把自已的青春融人战舰，也表明战舰 对井冈竹的喜爱和赞美。 承载着新一代海军的热血与担当，寄寓了对强军梦与国 3.(5分)这句话表面上写竹子的沉默与厚重，实则借物喻 防未来在代代青年的奉献中实现的坚定信念。 人，以竹子的“情义”象征井冈山军民在革命中忠诚奉献 拓展1.(5分)“我”是一名在磨砺中逐步成熟的年轻水 守望相助的精神品质。(3分)这一表述将自然物象升华 兵，初登战舰时，“我”因颠簸呕吐却未退缩；在葛班长指 为革命精神的图腾，深化了文章红色主题。(2分) 导下，“我”从握舵时紧张冒汗到熟练驾驶，展现了“我” 4.(6分)井冈山翠竹在恶劣的环境中顽强生长，启示我们 极强的学习能力与适应能力：面对主炮射击的震撼，“我” 要勇敢面对困境，坚韧不拔：它在革命中贡献力量，告诉 感悟到了“舰是有生命的”这一深刻内涵。一年后，“我” 我们生命应懂得奉献，为有意义的事业发光发热：它在和 成长为能独立靠泊的合格舵手，完成新兵到合格水兵的 平时期继续为建设出力，让我们明白生命要持续奋进，不 蜕变，展现出快速成长、坚韧不拔、勇于担当使命的青年 断创造价值。（每点2分，意思对即可。若有其他答案， 军人形象 亦可的情给分) 拓展1.(4分)“披荆斩棘”原指劈开丛生荆棘，比喻扫除 第四阶 技法研读，拓展探究 前进中的困难和障碍，这里用来形容井冈竹在恶劣的环 七、1.(2分)示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人 境中倔强生长。拟人化的表达生动地写出了井冈竹顽强 是在场的所有战士。 不屈、开拓进取的生命力，也暗喻了革命先辈的奋斗精神。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。（重音 拓展2.(4分)①总结前文井冈山竹在革命战争年代的巨 词语选择合理，理由恰当，即可得分) 2.(4分)①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处 大贡献，如用于挑粮、藏米和盐、做交通工具、制作武器等 理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的 物件。②强调井冈山竹子的坚韧与革命精神相融，是革 命精神的象征，深化了文章主旨。 措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军 校，及时开导、安慰王鑫。（答出任意两点，意思对即可得分） 第三阶深读文章，把握情感 3.(4分)①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响 五、1.(2分)B【解析】B项有误，原文明确指出，“磨剪子 和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛 来戗菜刀”这句吆喝本来就是流行于北方的一种市井呼 烈状态。（意思对即可得分） 唤。《红灯记》是借用、传播并放大了它，而不是创造了它 4.(4分)小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所 恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）：接着 或导致了它的流行。故选B。 描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过：最后详细叙 2.(4分)儿时在外祖父家用磨刀石磨镰刀，长大后因磨刀 述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。（意思对即可 石在各地买名刀，在社区请职业磨刀人磨菜刀，在太岳捡 得分) 拾磨刀石。 3.(2分)传统手艺的代表，文化传承的纽带，历史的见证， 拓展1.(3分)B【解析】B项分析有误，日记中的描写， 抗战精神的象征。（每，点1分，共2分） 是为了交代背景、展现人物状态。这些描写不仅没有削 4.(3分)由关注磨刀石过渡到磨刀人，由关注个人经历过 弱故事的紧张感和英雄主义色彩，反而通过展现极端艰 渡到传统职业，由个人回忆过渡到社会现实。 苦的条件，衬托边防战士们坚守岗位、不畏艰险、舍己为 5.(3分)经历了战争血雨腥风的太岳磨刀石，磨砺了八路 人的崇高精神，增强了故事的感染力、真实感和英雄主义 军战士，磨砺了中华民族的抗战精神。 色彩。因此，“削弱”的说法是错误的。故选B。 6.(4分)对儿时磨刀体验的怀念（眷念），对磨刀这一传统 拓展2.(4分)示例：我认为于辉的行为既是本能反应，也 手艺失传的担忧，对磨刀人坚守手艺的敬重，对见（捡拾）》 是责任使然。雪崩突发时，他“几乎是下意识地”推王鑫， 到太岳磨刀石的惊喜，对太岳（红色血脉）磨刀石的敬佩。 这是于辉长期身处险境形成的应激本能：同时，作为边防 六、1.(5分)登舰后“我”因颠簸呕吐，葛班长教“我”应对方 战士和训练有素的观察员，他深知雪崩的危险，保护战友 法：第一次登上驾驶室，葛班长教“我”转舵、找平衡：看主 更是他职责所在。这种本能与责任在危急时刻瞬间融 炮射击时“我”被震撼，顿悟“舰是有生命的”：“我”从葛 合，共同促成了他推人的举动，体现了边防军人特有的素 班长口中了解到前辈水兵的故事：一年后“我”驾驶战舰 养与担当。（若有其他答案，亦可酌情给分） 迎接新兵下连。 八、1.(3分)①可以到处疯跑，自由自在：②能享用各种美 2.(5分)葛班长是一位经验丰富、耐心细致、要求严格的引 食，受到优待：③村民淳朴善良、热情好客：④可以和一众 路人。他指导“我”适应海上生活、学习操作舵轮，给“我” 晚辈看村戏：⑤华沟有丰富的历史文化，有秀美的风景 讲述前辈水兵的故事。他通过言传身教传递海军精神， (答出三点，意思对即可) 是“我”成长的重要推动力，展现了人民海军优秀带兵人 2.(2分)①新落在琴身上的松香灰是烫的：②父亲对故土 的形象，增强了文章的真实感和感染力 风物的挂念之情（乡情）是炽热的 3.(4分)示例：此刻我真切触摸到了舰的脉搏—每一次 3.(4分)不矛盾。第⑥段写父亲“总也不累，总也不老”是 震颤都是它轰鸣的心跳，每道火光都是它炽热的呼吸。 由于父亲返乡，与乡民表演时兴致勃勃，不知疲惫，写出 那些前辈用血肉淬炼出的魂灵，早已注人这钢铁之躯，让 了他们对传统戏曲的痴迷及对故土的热爱。第②段说 它在浪涛中永生！（意思对即可） “他就老了”，是指皮黄一响，“我”瞬间由想象回到现实， 参考答案及解析·福建语文 3六、一成名原创阅读下面的文章，完成1~4题。(20分) 体裁：叙事散文 主题：军旅文化 字数：1449 概要：通过叙写新兵在舰艇上经历磨砺，最终成长为合格水兵的心路历程，展现了军人的成长与战舰生命的厚 重感。 战舰青春 冯一辰 ①海风裹着咸腥气，从浪尖一路卷上港湾，撞进一片白茫茫的雾里。 第一部分 ②我被风吹得跌了个趔趄，连连捂紧大衣。与我一起站在码头上的，还有其他几个刚下连的新 兵，脸颊都被冻得通红。 ③天色暗了下来。“班长，咱的船啥时候回来？”我忍不住问道。 ④送兵班长掏出对讲机，沙沙的电流声中依旧没有舰艇返航的消息。远处信号塔的灯光刺破浓 文 雾，在浪尖上投下细碎的金箔，又被翻涌的黑暗吞没。 ⑤码头边，负责保障舰艇返航期间带缆作业的几个队员站在系缆柱旁，一个个宛如挺立在海岸 品 上的松柏，一动不动。 读 ⑥几乎是一瞬间，一声尖锐的战斗警报划破夜空。那声音像是从海底浮起的巨鲸长吟，震得人 胸腔发麻。 ⑦近了，更近了！远处的海平线上，一团巨大的黑影破雾而出。低沉的汽笛声响起，几根缆绳被 抛向码头。保障队员看准落点，迅速上前，顺势踩住缆绳前端。缠绕、打结、固定，动作行云流水，一 气呵成。 ⑧舷梯缓缓放下。上舰前一刻，送兵班长指挥我们列队，集体向舰艉军旗敬礼。 ⑨登舰后，我被分配到航海部门。夜里，舰艇起锚，千吨巨舰在波峰浪谷间颠簸。新兵们或轻或 重出现了种种不适，而我忍不住呕吐了。 ⑩“身子要跟着浪晃，别跟船较劲。”葛班长见我的狼狈样，将我带到了舰艉的舷窗旁。 ①螺旅桨划开墨色的海面，泛起一道道白浪，这是舰艇的尾迹，黑夜中也清晰可见。我伏在舷窗 前深深地呼吸了几口，顿时觉得清爽了很多。 ②我第一次登上驾驶室是在这次出海的最后一天。 ③海风悠悠，舷窗外是水洗过一样澄澈的天空。太阳从云层背后游出来，灿烂地照着，在波动的 水面上洒满亿万亮晶晶的光斑。 ④舰长立在瞭望台前，背影如松，口令短促如子弹迸射：“左舵五！”“航向修正三度！”仪表盘的 指示灯明明灭灭，声呐波纹在屏幕上起伏，整艘舰仿佛有了呼吸。 ⑤葛班长一边教我认舵轮上的刻度，一边说：“转舵像揉面，劲要使匀。”我屏息握住铜质舵轮， 掌心沁出薄汗。舰体微微右倾时，他忽然松手：“自己找平衡！”我手忙脚乱地修正角度。我一遍遍 练习，直到夕阳将驾驶室染成琥珀色。 ⑥夜里，为确保航行安全，舰体进入了灯火管制状态。部署下达后，驾驶室里挤满了人，舰长在 导航台前计算着与靶船的方位距离。 ①⑦“一会儿把眼闭上，实在想看主炮射击，就把帽檐压低，点。”葛班长轻声对我说。 ⑧“对海长，1分钟后开始射击。”舰长放下话筒，进入作战室。 四“发射！”对海长给主炮指挥班班长下达了命令。 四片刻沉寂后，只听“轰”的一声，主炮接连喷出数道火光，天一下子亮了。 38 阅读写作思维训练·福建语文 一战成名新中考 @每射出一发炮弹，舰体就剧烈震动一次。面对这突如其来的震撼，我早把班长说的话忘了，一 抬头，只觉得有一团白光的芒刺扎入眼底。25次震耳欲聋的轰鸣中，我用力握住战位护栏，突然明 白班长为什么总说“舰是有生命的”。 ②②后来的航行中，我渐渐从班长口中了解到更多前辈水兵的故事：寒潮突袭的夜晚，信号班班长 主动请缨，攀上摇晃的桅杆，在刺骨的寒风中修理天线，直到睫毛结满冰霜；在激烈的对抗演习中，声 呐技师寸步不离战位，连续坚守10多个小时，直到精准锁定目标频段才肯摘下耳机：一级战斗部署 拉响，一名炮手为了快速抵达战位，不慎摔倒，下颌裂开一个大口子，他强忍剧痛，精准操作主炮打击 目标，圆满完成任务后才去处理伤口，缝了整整8针…他们的青春就这样被一寸寸熔进战舰的骨 第 骼，化作浪涛间最炽热的光芒。 3一年时光转瞬即逝，又一批新兵下连了。迎着战斗警报，我不断调整舵角，驾驶战舰缓缓向码 部分 头靠泊。 ④从瞭望台往下看，晨光正从海平面漫过来，落在一队新兵的脸上，把他们的脸颊映得红扑扑 的。海风吹来，他们纹丝不动地立着，只有衣襟和裤管随风鼓荡… 学 (选自《解放军报》2025年6月23日) 1.[情节概括]请按照“我”在舰艇上的经历的先后顺序，简要梳理概括文章的故事情节。(5分) 品 读 @更多考题见P57.1 2.[次要人物形象]文中的葛班长是一个怎样的形象？他起到了什么作用？(5分) ☑更多考题见P57.2 3.[人物心理]根据文章情节的发展，请在文中“突然明白班长为什么总说‘舰是有生命的’”之后的 横线处，补写出“我”此刻的心理活动。(4分) 4.[文章主旨]文章最终落脚于新老水兵的交接场景，这样安排有何深意？(6分) @更多考题见P22.3、P60.4 拓展训练 拓展1.[人物形象分析]本文的主人公“我”是一个怎样的人？请结合文本内容分析“我”的成长 轨迹和性格塑成。(5分) ☑更多考题见P45.2、P55.3、P62.3 阅读写作思维训练·福建语文 39