精练篇目5《磨刀石里的岁月》-【一战成名新中考】2026福建中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

考点针对练 五、[2025威海]阅读下文，完成1~6题。（18分) 体裁：抒情散文 主题：岁月变迁 字数：1775 概要：以磨刀石为线索，串联起作者儿时与成年的相关经历和对磨刀人职业式微的感慨，以及捡拾太岳磨刀石 时触发的历史联想。 磨刀石里的岁月 高洪波 一部分 ①磨刀石，是人们家庭生活中司空见惯的物件。儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀， 那是在去外祖父家过暑假时经历过的生命体验。磨刀石长长的、窄窄的，是青灰的颜色，把镰刀和清 水组合在一起，用磨刀石“嚓嚓嚓”地磨出锋利，是一个小男孩非常开心的事情。但是内蒙古不产磨 文 刀石，它只有草原、沙丘和骏马、羊群，所以磨刀石来自哪里一直让我很困惑，它肯定是来自不知名的 远方、山上，那是大山劈下的一片山的叶片，随便一扔，扔到了内蒙古草原上，成为人们珍惜的磨刀石 品 和我童年坚硬的记忆。 读 ②也许是和磨刀石有缘，年龄大起来后，我养成一个习惯，喜欢购买各种菜刀，哪怕是还没有组 建家庭的时候，我也逢刀必买。菜刀是家庭生活的必备。记得在云贵地区从军时，我在贵州的安顺 买过莱刀，后来在重庆的大足买过莱刀，买刀的原因非常简单：因为是当地名产。上世纪90年代，我 首次走访金门，金门的菜刀赫赫有名，我也买过一把。最近一次买刀是在德国的莱比锡，我用欧元买 过当地有名的菜刀，顺便还买了一块专用的磨刀石，它很像我们常见的砂轮，但它不是圆的，是一个 长条状的。这把莱刀应该是世界名刀，锋利坚韧，确实好用。但是中国不同地域的莱刀也各有所长， 不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石。 ③当代社会，磨刀石的功能日益减少，但我仍然关注着磨刀人的存在。磨菜刀曾经是由一些走 街串巷的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由于一部现代京刷《红灯记》而响遍全国，因为剧中 一个磨刀人（地下工作者）有一句著名的台词：“磨剪子来戗莱刀。”这是流行于北方的一种市井呼 唤，很多北方人耳熟能详。 ④这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见了，倒是在社区经常举行不定期的 “磨剪子戗菜刀”义务服务，这当然是一件非常好的事情，可我仍然希望自己家的钝菜刀被人认真地 磨战。终于有一天，我听见了一声吆喝：“磨剪子来战菜刀”但这吆喝明显是电喇叭声里的吆 喝，没有什么激情。隔着小区的栅栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲冲地把纯了的两把菜刀拎出 去，包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨。他磨刀的时候跟我闲聊，我才知道他是北京远郊一个村子里 的人，而且他们村里的人都是以磨刀为职业，这应该是一个磨刀专业村。磨刀的价格已经远非昔日 所比，比如那把名刀，他一看就说：“好刀！但是很难磨，费用90元钱。”我请他把两把刀都磨完了， 试了试锋利程度，手艺端的不错，于是继续跟他聊，才知道，磨刀这个职业已经非常罕见了。就拿他 来说，将近60岁，孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了。 ⑤磨刀自然需要磨刀石。此前，我和一批作家到山西太岳深处沁源县，研讨一部关于1942年太 岳军民围困沁源的纪实文学作品，那是一次两年多的围困战，最后使盘踞在沁源的敌人狼狈地撤退， “沁源围困战”因此成为轰动抗日根据地的一件大事，以至于延安《解放日报》专门发表了社论。一 36 阅读写作思维训练·福建语文 一战成名新中考 位山西的女作家叫蒋殊，写了一部非常好的纪实文学，以1942年围困沁源为主要蓝本，而巧的是，沁 源是我当年从军的四十师发祥地，她在文中写到的两个团就是后来我所在的四十师的一一八团和一 一九团，主导了围困沁源的这次战役，最高指挥官是大将陈赓。我平生第一次走进沁源，看到那片英 雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩，深受激励。离开沁源的时候，我们要坐车到太原再乘 高铁回京，汽车在一处山脚边停下了，因为前面正在修路，需要耽搁一段时间，我们在无名山村的小 河边休息，等待前面放行。这时一位有乡村生活经历的作家朋友突然捡起了一块石头，高声叫道： “哎呀，这可是很好的磨刀石啊！”走过去一看，他拾起的是一块赭红色的条状山石，沉甸甸的长方 形，果然是很标准的磨刀石，而且这些石头分布在路旁的山崖边，一眼望去有很多，分明是“养在深 第 闺无人识”。于是大家纷纷下去拾捡，这是一次偶然的、意外的拾捡，也是一次与太岳磨刀石的巧遇 部分 和邂逅。我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石，平整光滑，透着太岳的赭红色，握在手里有一种凝重和 素朴，它让我想起童年时草原上的那块磨刀石，于是我把它装进了背囊，带回了北京。现在，这块太 岳磨刀石就置放在我的书房。我当然不是用它来磨刀，我只是拾捡回一段记忆，一段人和历史、人和 童年相关的沉甸甸的回味。 品 ⑥沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？我想，这应该是毫无疑 读 问的。 (选自《人民日报》，有删改) 1.[文意理解辨析]下列对文章内容理解与赏析有误的一项是(2分) A.第②段写“不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石”，体现了民族文化的独特性。 B.第③段写磨刀人的营生因《红灯记》中的著名台词“磨剪子来戗菜刀”而流行于北方。 C.第④段写“走街串巷的磨刀人少见了”“孩子们显然已经没有兴趣”，反映了磨菜刀这一传统手 艺的没落。 D.第⑤段写“它让我想起童年时草原上的那块磨刀石”，呼应了儿时“我”对磨刀石来源的猜想。 ☑更多考题见P22.1、P29.1、P45拓展1、P49.1、P52.1、P55.1 2.[文意概括]通读全文，概括“我”与“磨刀石”相关的事件。(4分) ☑更多考题见P46.1、P60.1、P62.1 3.[文意理解]从文章内容看，“磨刀石”是家庭生活的实用工具，是童年记忆的载体，是 ,也是 。（2分) 4.[段落作用]分析文章第③段是如何起到过渡作用的。(3分) 5.[句子理解]说说文章第⑥段的深层含义。(3分) 6.[人物情感]综观全文，作者围绕“磨刀石”表达了哪些具体的情感？(4分) ☑更多考题见P31.1 阅读写作思维训练·福建语文 37一战成名新中考 象地写出井冈竹的风姿带给“我”的冲击与震撼，体现了4.(6分)①晨光中新兵列队与“我”靠泊战舰的画面，形成 “我”对井冈竹的喜爱。 时空闭环，暗喻海军精神的传承与延续：②老水兵的经验 (2)(3分)运用比喻修辞，把“井冈竹层层叠叠”比作“大 和精神像火种一样传递给新兵，新兵的热血又为军队注 海翻滚着绿浪”和“少女罩着薄纱”，生动形象地写出井冈 入新活力，海军的使命和责任薪火相传：③这一场景既体 竹在云雾中郁郁葱葱、姿态优美的动人景象，表达了作者 现了每一代海军都把自已的青春融人战舰，也表明战舰 对井冈竹的喜爱和赞美。 承载着新一代海军的热血与担当，寄寓了对强军梦与国 3.(5分)这句话表面上写竹子的沉默与厚重，实则借物喻 防未来在代代青年的奉献中实现的坚定信念。 人，以竹子的“情义”象征井冈山军民在革命中忠诚奉献 拓展1.(5分)“我”是一名在磨砺中逐步成熟的年轻水 守望相助的精神品质。(3分)这一表述将自然物象升华 兵，初登战舰时，“我”因颠簸呕吐却未退缩；在葛班长指 为革命精神的图腾，深化了文章红色主题。(2分) 导下，“我”从握舵时紧张冒汗到熟练驾驶，展现了“我” 4.(6分)井冈山翠竹在恶劣的环境中顽强生长，启示我们 极强的学习能力与适应能力：面对主炮射击的震撼，“我” 要勇敢面对困境，坚韧不拔：它在革命中贡献力量，告诉 感悟到了“舰是有生命的”这一深刻内涵。一年后，“我” 我们生命应懂得奉献，为有意义的事业发光发热：它在和 成长为能独立靠泊的合格舵手，完成新兵到合格水兵的 平时期继续为建设出力，让我们明白生命要持续奋进，不 蜕变，展现出快速成长、坚韧不拔、勇于担当使命的青年 断创造价值。（每点2分，意思对即可。若有其他答案， 军人形象 亦可的情给分) 拓展1.(4分)“披荆斩棘”原指劈开丛生荆棘，比喻扫除 第四阶 技法研读，拓展探究 前进中的困难和障碍，这里用来形容井冈竹在恶劣的环 七、1.(2分)示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人 境中倔强生长。拟人化的表达生动地写出了井冈竹顽强 是在场的所有战士。 不屈、开拓进取的生命力，也暗喻了革命先辈的奋斗精神。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。（重音 拓展2.(4分)①总结前文井冈山竹在革命战争年代的巨 词语选择合理，理由恰当，即可得分) 2.(4分)①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处 大贡献，如用于挑粮、藏米和盐、做交通工具、制作武器等 理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的 物件。②强调井冈山竹子的坚韧与革命精神相融，是革 命精神的象征，深化了文章主旨。 措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军 校，及时开导、安慰王鑫。（答出任意两点，意思对即可得分） 第三阶深读文章，把握情感 3.(4分)①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响 五、1.(2分)B【解析】B项有误，原文明确指出，“磨剪子 和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛 来戗菜刀”这句吆喝本来就是流行于北方的一种市井呼 烈状态。（意思对即可得分） 唤。《红灯记》是借用、传播并放大了它，而不是创造了它 4.(4分)小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所 恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）：接着 或导致了它的流行。故选B。 描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过：最后详细叙 2.(4分)儿时在外祖父家用磨刀石磨镰刀，长大后因磨刀 述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。（意思对即可 石在各地买名刀，在社区请职业磨刀人磨菜刀，在太岳捡 得分) 拾磨刀石。 3.(2分)传统手艺的代表，文化传承的纽带，历史的见证， 拓展1.(3分)B【解析】B项分析有误，日记中的描写， 抗战精神的象征。（每，点1分，共2分） 是为了交代背景、展现人物状态。这些描写不仅没有削 4.(3分)由关注磨刀石过渡到磨刀人，由关注个人经历过 弱故事的紧张感和英雄主义色彩，反而通过展现极端艰 渡到传统职业，由个人回忆过渡到社会现实。 苦的条件，衬托边防战士们坚守岗位、不畏艰险、舍己为 5.(3分)经历了战争血雨腥风的太岳磨刀石，磨砺了八路 人的崇高精神，增强了故事的感染力、真实感和英雄主义 军战士，磨砺了中华民族的抗战精神。 色彩。因此，“削弱”的说法是错误的。故选B。 6.(4分)对儿时磨刀体验的怀念（眷念），对磨刀这一传统 拓展2.(4分)示例：我认为于辉的行为既是本能反应，也 手艺失传的担忧，对磨刀人坚守手艺的敬重，对见（捡拾）》 是责任使然。雪崩突发时，他“几乎是下意识地”推王鑫， 到太岳磨刀石的惊喜，对太岳（红色血脉）磨刀石的敬佩。 这是于辉长期身处险境形成的应激本能：同时，作为边防 六、1.(5分)登舰后“我”因颠簸呕吐，葛班长教“我”应对方 战士和训练有素的观察员，他深知雪崩的危险，保护战友 法：第一次登上驾驶室，葛班长教“我”转舵、找平衡：看主 更是他职责所在。这种本能与责任在危急时刻瞬间融 炮射击时“我”被震撼，顿悟“舰是有生命的”：“我”从葛 合，共同促成了他推人的举动，体现了边防军人特有的素 班长口中了解到前辈水兵的故事：一年后“我”驾驶战舰 养与担当。（若有其他答案，亦可酌情给分） 迎接新兵下连。 八、1.(3分)①可以到处疯跑，自由自在：②能享用各种美 2.(5分)葛班长是一位经验丰富、耐心细致、要求严格的引 食，受到优待：③村民淳朴善良、热情好客：④可以和一众 路人。他指导“我”适应海上生活、学习操作舵轮，给“我” 晚辈看村戏：⑤华沟有丰富的历史文化，有秀美的风景 讲述前辈水兵的故事。他通过言传身教传递海军精神， (答出三点，意思对即可) 是“我”成长的重要推动力，展现了人民海军优秀带兵人 2.(2分)①新落在琴身上的松香灰是烫的：②父亲对故土 的形象，增强了文章的真实感和感染力 风物的挂念之情（乡情）是炽热的 3.(4分)示例：此刻我真切触摸到了舰的脉搏—每一次 3.(4分)不矛盾。第⑥段写父亲“总也不累，总也不老”是 震颤都是它轰鸣的心跳，每道火光都是它炽热的呼吸。 由于父亲返乡，与乡民表演时兴致勃勃，不知疲惫，写出 那些前辈用血肉淬炼出的魂灵，早已注人这钢铁之躯，让 了他们对传统戏曲的痴迷及对故土的热爱。第②段说 它在浪涛中永生！（意思对即可） “他就老了”，是指皮黄一响，“我”瞬间由想象回到现实， 参考答案及解析·福建语文 3