精练篇目3《松花江上》-【一战成名新中考】2026福建中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

质朴自然、清新雅洁、灵活生动、自然流畅、通俗朴实。 考点针对练 三、[2024福建]阅读下面的文字，完成1~4题。(20分) 体裁：抒情散文 主题：革命文化 字数：1258 概要：本文通过描写松花江畔的景、物以及作者乘木筏泛江的经历，体现了对自然美景的欣赏，以及对历史变 迁、社会现实的深沉思考。 松花江上 一部分 王统照① 两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武，想起 松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那 只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么 学 风景、文化？人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人 作 们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！ 偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看 读 着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突 人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处 寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几 次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩 流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我 们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游 各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小 沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在 这“北国”中点缀出不少的生趣。 这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的 突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层 中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发 展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形 成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来 迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松 花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近 代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭， 浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 初暖的春阳，微吻着北国的晴波， 黧面筏手高唱着北满的歌相和。 远来，远来，浮动着现代都市的噪音， 飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 28 阅读写作思维训练·福建语文 一战成名新中考 包头跳足彳亍③着过去异国的流亡者， 他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！ 诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， 沉着—烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 (有删改) 【注】①王统照(1897一1957)，山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。本 文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连 绵。③彳亍：小步走，走走停停的样子。 第 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.第二段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短衣破烂，贫穷无依。 部分 B.文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，赞美东北的自然风光。 C.这是一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读来能增广见闻。 文 D.[语言特点]文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交织，富有哲思与诗意。 2.[表达方式]文章第一段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。请举一例简 要分析。(3分) 读 3.[句子赏析]联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。(8分) (1)当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。（这里的景 物描写有什么作用？)(4分) (2)由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中， 古雅中不失其鲜艳。（句中喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗层”，生动新颖。请写出其本体，并分 析两者的相似性。)(4分) ☑更多考题见P19.2、P31.2(2) 4.[段落作用]文章以新诗作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。(6分) ☑更多考题见P37.4 四、阅读下面的文章，完成1~4题。(20分) 体裁：抒情散文 主题：革命文化 字数：1525 概要：通过描写井冈竹的壮美风姿与革命历史，展现其作为精神象征与时代贡献的双重价值。 井冈山翠竹 周光华 ①我曾与祖母屋后那片繁茂的竹林朝夕相伴，深深感受到一株竹就是一个强健的生命。离开故 乡多年，那片魂牵梦绕的竹林一直珍藏在我心中。前不久，我有机会走进位于江西省西南部、湘赣两 阅读写作思维训练·福建语文 29阅读写作思维训练 第一部分 文学作品阅读 第一阶通读文章，把握整体 樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板， 从此，这里的青石板就呈现了褐红色”可知：青石板路虽 一、1.(4分)(1)思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献花 有安全隐患，但更是历史的见证，而非“制约发展的旧事 (2)组织工人罢工/组织有轨电车工人大罢工 物的象征”：D项，结合第⑥段“曾大爷的孙子小满是改建 (3)酷刑审讯不屈/被捕入狱受审/受毒打拒回答(4)碑 小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了 前纪念/春日献花/碑前致敬（每空1分，意思相近即可） 两回，但就是没效果”可知，文中仅简述“小满与爷爷吵了 2.(4分)示例一：词语角度：不好。“仅仅”是“只”的意思， 两回”，未“详细描绘”争吵过程或性格差异。故选CE。 强调指出这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的 2.(6分)①明暗双线结合，推动情节发展，突出守护老街传 精神价值。“不”表现出“我”坚决的态度：“分明”起强调 统与改建老街之间的矛盾冲突：②更好地凸显了主旨：在 作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信 城市创新发展过程中，应守护和传承文化传统。（情节、 的历史意义和英烈嘱托的重要性。改句缺乏强调作用， 主旨各3分，意思相近即可) 不能突出家书的重要意义和感情效果。 3.(6分)①体现了对老街历史文化传统的尊重，及对以曾 示例二：句式角度：不好。运用反问句，加强语气，强调了 大爷为代表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的传 不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书 承者的认可与赞扬。②希望老街所代表的中华优秀传统 的革命内涵以及“我”内心的震撼：引发读者的思考，引起 文化和革命文化在新时代得以继承和发扬。（意思相近 情感共鸣。修改后的否定句，缺乏这一表达效果。（言之 即可，若未结合文本分析，的情扣分) 有理即可) 3.(4分)示例：①加强历史与现实的联系。突出赵一曼的 拓展1.(4分)这篇文章采用了第三人称全知视角。特点 英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富 在于叙述者凌驾于整个故事之上，可以自由切人不同人 了文章的内容。②突出文章主题。通过寻访赵一曼事 物内心，如曾大爷的固执、小满的急躁、兰书记的细致：也 迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发 能客观描述环境、事件和人物外貌，比如兰溪镇的现状以 “每个人”的共情，呼吁传承革命精神。③增强文章真实 及改建老街的原因。这种视角使得故事叙述全面、客观， 性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真 既能展现人物间的互动，又能深入揭示人物的内心世界 实性，使读者有身临其境之感：使行文富于变化，避免平 和事件背后的深层含义。 铺直叙，增强了文章的可读性。（答对一点得2分，答出 拓展2.(3分)示例：“青石上的传承”。理由：文章围绕 两点可得4分，言之有理即可) “青石板路”展开，它不仅是客观存在的物质实体，更承载 4.(6分)示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”突出了 着历史的记忆（褐红色源于战士们的鲜血）。而“传承” 家书的重要历史意义；丰富了家书的革命内涵，让每一个 点明了保护老街历史、延续传统的主题。标题将具象的 读信人都成为家书的传承者，更能引起情感共鸣，突出了 “青石”与抽象的“传承”结合，既贴合情节，又暗示了老 赵一曼精神的伟大。而题目“怀念赵一曼”重在塑造赵 街的故事和革命精神通过物质载体得以延续的深刻 曼的形象，表达对赵一曼的情感，不能突出家书的重要历 内涵。 史意义。(5分) 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”，以家书作为叙 第二阶细读文章，赏析语言 述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬 三、1(3分)B【解析】B项“赞美东北的自然风光”错误， 仰。将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣，呼吁 从文中来看，作者并不是单纯地赞美东北的自然风光，而 读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章 是将东北独特的自然风光与特定的历史背景结合起来， 的主旨。而题目“怀念赵一曼”交代写作对象，表达对赵 表达出自己对祖国的忧虑与期望。故选B。 一曼怀念之情，忽视与每一个读者的情感连接，弱化革命 2.(3分)示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议 精神传承的意义。(6分) 论中饱含对侵略战争的愤怒与谴责，对美景所在地不能 (根据学生的认知发展水平，对简单结构作答和复杂结构 免于战祸的痛心与无奈。 作答实行分级赋分) 3.(8分)(1)(4分)点染出松花江畔初春的美丽和生机：暗 第一层次：单点结构，能表达观点，分析能结合内容某一 示主题：沦陷区还有收复的希望 个方面，思维单一：不能进行效果的对比分析。(1-2分)》 (2)(4分)本体是江边老建筑物倒影，喻体是指有历史感 第二层次：多点结构，能表达观点，围绕“信”“我们”“收信 的华贵的丝织物，两者都有古雅之美。 人”等方面，结合内容分析并对比效果，思维全面。(3-4分) 4.(6分)示例：①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开 第三层次：关联结构，能表达观点，建立人物、家书、作者、 头“诗意”，由文人诗，把情感推向高潮，新颖别致。②关 读者之间的联系，基于家书的双重意义、人物塑造、读者 于“意蕴丰厚”：前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞 的情感共鸣、主题表达等方面，结合内容进行分析并对比 美：后四句抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的自责 效果，思维全面深入。(5-6分) 以及对收复东北的寄望与信念 二、1.(4分)CE【解析】A项，本文按照改造老街的事件发四、1.(4分)①思念（怀念）②崇敬（赞美、震撼） 展顺序来组织材料，并非“时间”顺序；B项，结合第⑤段2.(5分)(1)(2分)“闯”本义指“猛冲，勇猛向前”，“闯进” “石板路太滑，不小心就会摔跤”和第⑧段“连长带人在大 在这里指井冈竹的身姿一下子进人“我”的内心，生动形 2 参考答案及解析·福建语文