精练篇目2《老街》-【一战成名新中考】2026福建中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

3.[行文线索]【分析写法】文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？ (4分) 第一部分 ☑更多考题见P22.2 4.[标题含义及作用]【探究主旨】有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理 由。(6分) 文学作品 读 ☑更多考题见P50.3、P55.4、P58.4 二、[2025长沙]阅读下面的文章，完成1~3题。(16分) 体裁：叙事散文 主题：红色文化、社会主义先进文化 字数：1634 概要：本文讲述了古镇兰溪老街改建的故事，通过一波三折的过程，体现了老街人的坚守与决心。 老街 ①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风云 变幻的数百年。 ②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每 户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无 声，岁月有痕。 ③石板路的源头有一株三四人都抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着晚 霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同，老街 的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。” ④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就传 开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。 ⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定撬 掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。 20 阅读写作思维训练·福建语文 一战成名新中考 ⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷的祖 上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字：“不 行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了 两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要，点补贴款，别管他，咱们改就是 了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女千部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户的工 作。每户都不能落下，是咱们工作的传统。” ⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展 第 起来后大伙的好日子…曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地，点头，最后却还是 坚决地摇头：“老青石板不能撬！” 部分 ⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢？兰书记还想 细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧 文 学 报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当 作 品 年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的 读 大部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食， 连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了 褐红色… ⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的青石板 上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长褂的 老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老 街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收… ⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握住了曾大爷的 手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！” ①第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板路， 另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化馆，陈 列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的 历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。 ②改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅两 天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把 这个捐给文化馆，让更多人看到。” ⑧“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包，“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆， 另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！” ④兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。 ⑤兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！” ⑥会场响起了热烈的掌声，久久不息… 阅读写作思维训练·福建语文 21 1.下列对文章的理解或分析正确的两项是(4分) A.[记叙顺序]本文按照时间先后顺序，真实而生动地讲述了兰溪老街的历史及改建的故事。 B.“青石板路”年代久远有安全隐患，是制约发展的旧事物的象征。 C.第⑥段中划线句，通过兰书记的话语展现了她认真细致、一心为民的工作作风。 D.文章详细描绘“小满”与爷爷的争吵，刻画了两人性格的差异及两代人观念的不同。 E.新的改建方案，体现了大家对老街历史文化传统的尊重。 @更多考题见P60.2 一部分 2.[行文线索]小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街，暗线是守护 老街的传统。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。(6分) 文学作品 3.请结合全文，探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。(6分) 读 拓展切练 拓展1.[叙事视角]这篇文章所采用的叙事视角有何特点？请结合文章内容简要分析。(4分) 拓展2.[拟写标题]如果结合文章内容重新拟一个标题，你会以什么为题？请说明理由。 (3分) 第仁阶 细读文章，赏析语言 考点六词语的理解与赏析 考向1词语理解 考向2词语赏析 考点七句子的理解与赏析 考向1句子理解 考向2句子赏析 考点八句段的作用 考向1段落作用 考向2句子作用 考点九语言特点 22 阅读写作思维训练·福建语文阅读写作思维训练 第一部分 文学作品阅读 第一阶通读文章，把握整体 樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板， 从此，这里的青石板就呈现了褐红色”可知：青石板路虽 一、1.(4分)(1)思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献花 有安全隐患，但更是历史的见证，而非“制约发展的旧事 (2)组织工人罢工/组织有轨电车工人大罢工 物的象征”：D项，结合第⑥段“曾大爷的孙子小满是改建 (3)酷刑审讯不屈/被捕入狱受审/受毒打拒回答(4)碑 小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了 前纪念/春日献花/碑前致敬（每空1分，意思相近即可） 两回，但就是没效果”可知，文中仅简述“小满与爷爷吵了 2.(4分)示例一：词语角度：不好。“仅仅”是“只”的意思， 两回”，未“详细描绘”争吵过程或性格差异。故选CE。 强调指出这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的 2.(6分)①明暗双线结合，推动情节发展，突出守护老街传 精神价值。“不”表现出“我”坚决的态度：“分明”起强调 统与改建老街之间的矛盾冲突：②更好地凸显了主旨：在 作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信 城市创新发展过程中，应守护和传承文化传统。（情节、 的历史意义和英烈嘱托的重要性。改句缺乏强调作用， 主旨各3分，意思相近即可) 不能突出家书的重要意义和感情效果。 3.(6分)①体现了对老街历史文化传统的尊重，及对以曾 示例二：句式角度：不好。运用反问句，加强语气，强调了 大爷为代表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的传 不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书 承者的认可与赞扬。②希望老街所代表的中华优秀传统 的革命内涵以及“我”内心的震撼：引发读者的思考，引起 文化和革命文化在新时代得以继承和发扬。（意思相近 情感共鸣。修改后的否定句，缺乏这一表达效果。（言之 即可，若未结合文本分析，的情扣分) 有理即可) 3.(4分)示例：①加强历史与现实的联系。突出赵一曼的 拓展1.(4分)这篇文章采用了第三人称全知视角。特点 英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富 在于叙述者凌驾于整个故事之上，可以自由切人不同人 了文章的内容。②突出文章主题。通过寻访赵一曼事 物内心，如曾大爷的固执、小满的急躁、兰书记的细致：也 迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发 能客观描述环境、事件和人物外貌，比如兰溪镇的现状以 “每个人”的共情，呼吁传承革命精神。③增强文章真实 及改建老街的原因。这种视角使得故事叙述全面、客观， 性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真 既能展现人物间的互动，又能深入揭示人物的内心世界 实性，使读者有身临其境之感：使行文富于变化，避免平 和事件背后的深层含义。 铺直叙，增强了文章的可读性。（答对一点得2分，答出 拓展2.(3分)示例：“青石上的传承”。理由：文章围绕 两点可得4分，言之有理即可) “青石板路”展开，它不仅是客观存在的物质实体，更承载 4.(6分)示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”突出了 着历史的记忆（褐红色源于战士们的鲜血）。而“传承” 家书的重要历史意义；丰富了家书的革命内涵，让每一个 点明了保护老街历史、延续传统的主题。标题将具象的 读信人都成为家书的传承者，更能引起情感共鸣，突出了 “青石”与抽象的“传承”结合，既贴合情节，又暗示了老 赵一曼精神的伟大。而题目“怀念赵一曼”重在塑造赵 街的故事和革命精神通过物质载体得以延续的深刻 曼的形象，表达对赵一曼的情感，不能突出家书的重要历 内涵。 史意义。(5分) 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”，以家书作为叙 第二阶细读文章，赏析语言 述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬 三、1(3分)B【解析】B项“赞美东北的自然风光”错误， 仰。将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣，呼吁 从文中来看，作者并不是单纯地赞美东北的自然风光，而 读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章 是将东北独特的自然风光与特定的历史背景结合起来， 的主旨。而题目“怀念赵一曼”交代写作对象，表达对赵 表达出自己对祖国的忧虑与期望。故选B。 一曼怀念之情，忽视与每一个读者的情感连接，弱化革命 2.(3分)示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议 精神传承的意义。(6分) 论中饱含对侵略战争的愤怒与谴责，对美景所在地不能 (根据学生的认知发展水平，对简单结构作答和复杂结构 免于战祸的痛心与无奈。 作答实行分级赋分) 3.(8分)(1)(4分)点染出松花江畔初春的美丽和生机：暗 第一层次：单点结构，能表达观点，分析能结合内容某一 示主题：沦陷区还有收复的希望 个方面，思维单一：不能进行效果的对比分析。(1-2分)》 (2)(4分)本体是江边老建筑物倒影，喻体是指有历史感 第二层次：多点结构，能表达观点，围绕“信”“我们”“收信 的华贵的丝织物，两者都有古雅之美。 人”等方面，结合内容分析并对比效果，思维全面。(3-4分) 4.(6分)示例：①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开 第三层次：关联结构，能表达观点，建立人物、家书、作者、 头“诗意”，由文人诗，把情感推向高潮，新颖别致。②关 读者之间的联系，基于家书的双重意义、人物塑造、读者 于“意蕴丰厚”：前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞 的情感共鸣、主题表达等方面，结合内容进行分析并对比 美：后四句抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的自责 效果，思维全面深入。(5-6分) 以及对收复东北的寄望与信念 二、1.(4分)CE【解析】A项，本文按照改造老街的事件发四、1.(4分)①思念（怀念）②崇敬（赞美、震撼） 展顺序来组织材料，并非“时间”顺序；B项，结合第⑤段2.(5分)(1)(2分)“闯”本义指“猛冲，勇猛向前”，“闯进” “石板路太滑，不小心就会摔跤”和第⑧段“连长带人在大 在这里指井冈竹的身姿一下子进人“我”的内心，生动形 2 参考答案及解析·福建语文