考点3 行文线索&考点4 叙述人称及视角&考点5 把握行文思路-【一战成名新中考】2026福建中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

考点二 记叙顺序及作用9年1考] ?典型设问 1.[七上《荷叶·母亲》]这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？ [参考答案]作者回忆九年前的月夜在院里乘凉，祖父以园中三蒂莲开花的祥瑞暗喻三姐妹的出生，为下文埋 下伏笔（插叙的作用）。 2.[2019.10A]本文以时间先后为顺序，主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。 技巧点拨 一部分 顺叙：时间顺序、空间顺序、事件发展顺序 倒叙：一般出现在文章开头，常有“记得”“那年”“记忆中”等标志词 析顺序 插叙：一般出现在文章中间，可能独立成段，插入与主要人物（情节）相 关的另一件事 文学作品 补叙：一般出现在文章结尾，独立成段，补充交代主体情节，删掉会影响 事件的完整性 记叙顺序 及作用 顺叙：①叙事有头有尾，条理清晰。②使文章层次井然有序，脉络分明 读 倒叙：①开篇点题，交代了…内容，引出下文。②制造悬念，激发读者 的阅读兴趣。③避免平铺直叙，增强文章生动性 插叙：①插入…内容，补充…原因，为下文内容做铺垫。②丰富文章 答作用 内容，使文章情节更加完整。③突出人物性格（形象）/文章主题。 ④避免叙述的平白单调，使故事情节波澜起伏 补叙：①使文章结构严谨，内容跌宕起伏。②起补充交代、衬托的作用， 使人物形象更丰满，中心更突出 考点三 行文线索[9年5考] ?典型设问 1.[八下《回延安》]朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自 概括线索 己的情感的。（抒情线索） (2021.9A、 [答题思维路径]抒情线索是“重逢一回忆一赞美一展望”（情感线）。 2020.10B 2.[2021.9A]文章以走访老山界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻和感受，脉络清晰。（事 2018.10A) 件线)》 分析线索作用1.[2025.10D]作者用有形的线（明线）联结缝纫者的劳作与对话，用无形的线（暗线）勾连作者 (2025.10D 的联想与思考，丰富文章内容，深化写作深度（作用）。数材母题九上智取生辰纲》严思考探究三 2023.13) 2.[2023.13]小说中“账本”（实物线）有什么作用？请简要分析。 技巧点拨 1.文章的中心人物、事物、情感一人物线、实物线、情感线 找线索 2.文章中的时间、地点、事件的发展变化一时间线、地点线、事件线 3文章的标题 行立 4.文章中反复出现的词语、句子 线索 析作用 ①贯穿全文，使文章结构严谨，脉络分明；②推动故事情节发展，为下 文做铺垫；③使行文富于变化；④突出文章中心或烘托人物形象 16 阅读写作思维训练·福建语文 一战成名新中考 考点四叙述人称及视角[9年2考] ?典型设问 1.[七上《雨的四季》]上文（前5段）写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段（第6段）改称 叙述人称 “你”？（人称变换） (9年1考) [答题思维路径]第三人称“她”“它”（灵活、直接、客观）+改用第二人称“你”（亲切感、拉近距离） 2.[2019.12]“我”在文中起什么作用？请简要分析。（第一人称的作用) 1.[九下《孔乙已》节选]这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个 故事，看看效果有什么不同。（不同叙述视角） 叙述视角 [答题思维路径]叙述视角（儿童）+作用（主题、人称）》 (9年1考) 2.[2023.14]本文与课文《我的叔叔于勒》都以回卧忆往事的角度来叙述故事。请运用你的学习经验，尝 试从情节安排或主题表达方面，简要分析本文这样写的好处，材母题：九上我的叔叔于勒严思考探究 一部分 技巧点拨 第一 人 叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感 叙述 第二 人称 人称 增强文章的抒情性和亲切感，便于情感交流 文学作品阅 第三 叙 能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映 人称 现实比较灵活自由 人称及视角 ①一般以第三人称为主，叙述者处于全知全能的地位，凌驾于整 全知 个故事之上，洞悉一切，作品中的人物、故事、场景等无不处于 视角 其主宰之下，调度之中。②随时对人物的思想及行为做出解释和 评价，对故事情节及人物形象进行加工处理 叙述 有限 ①以第一人称“我”的视角叙述，给人一种亲历的感觉，可增加 视角 视角 故事的真实性与亲切感。②能使读者的能动性发挥到最大限度， 去想象故事背后的故事、故事以后的故事 儿童以孩子的视角进行叙事：更加纯真感人；淡化故事背景； 其他 视角 增添童趣 视角 成年 从作者现在的视角看待过去发生的事件：审视、反思、 视角 批判往事，揭示主题 考点五 把握行文思路[教材考点推荐] ?典型设问 1.[八下《在长江源头各拉丹冬》]本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复述 作者在各拉丹冬的所见所感。 2.[2025.16扬州]梳理文章脉络，完善表格内容。 叙事主线 (1) (2) 行业凋零 龙舟焕新 情感辅线 立志传承 (3) 失落迷茫 (4) 技巧点拨 第一步：审清题干， 从“谁”的角度或什么顺序来梳理情节 明确题目要求 把握行文思路 第二步：根据已有信 根据空前空后信息所在的段落来锁定答案所在的段落， 息，锁定答题区域 然后细读文段，提取并总结有效答题信息 第三步：总结信息， 仿照示例作答 仿照已给信息的词性、短语结构或句式整合答案 阅读写作思维训练·福建语文 17