有序地缠绕（教学设计）-2025-2026学年二年级美术上册（人教版）

课题 有序地缠绕 课 标 要 求 义务教育艺术课程标准要求，第一学段（1-2年级），引导学生利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品，知道中国创痛工艺是中华民族文化的艺术瑰宝，增强中华民族自豪感。课程聚焦“造型·美术”艺术实践活动，通过引导学生感知有序缠绕地秩序美，学习基本缠绕技能并进行创意实践，落实“尝试用线条表达想象与感受”的目标，同时融入传统工艺文化，在动手实践中增强文化理解认同、体现“以美育人、以美化人”的课程宗旨。 教材分析 《有序地缠绕》一课是小学二年级美术“我是小工匠”单元的起始课，围绕“有序的缠绕”这一传统工艺技法为主题，引导学生通过观察、触摸和动手实践，让学生掌握有序缠绕的基本方法，感受缠绕的秩序美与创意性，培养观察能力、动手能力与审美能力，同时渗透对传统工艺的热爱，为后续传统艺术创作积累经验。课程构建文化感知-技法探究-创意实践等递进内容体系，融入中国非遗手鞠球欣赏传统手工艺文化与缠绕技法规律相结合，实现美育与文化传承融合。 学情分析 二年级学生正处于从直观形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对新鲜事物充满强烈的好奇心与探索欲望，易被色彩鲜艳、触摸感丰富的材料吸引，但注意时间较短，动手能力存在差异。“缠绕”对于他们来说是一项新技能，部分学生虽然在生活中见到过缠绕的物品，但尚未形成工艺审美意识。他们对于传统工艺更是模糊，这个阶段也正是培养文化认同与审美情趣的关键时期，因此，在教学中设计趣味性、步骤化，让学生在玩中学，在成功中建立自信，感受美。 学 习 目 标 1.审美感知：初步知道缠绕是中国传统工艺技法，了解手鞠球等缠绕工艺品，感受它在艺术创作中的特别之处，萌发对传统文化的兴趣。 2.艺术表现：认识缠绕工艺的秩序性，学会用绕、缠、固定等步骤进行有序缠绕创作，能简单控制缠绕的力度和顺序。 3.创意实践：在缠绕时大胆尝试不同颜色搭配或缠绕方式，做出有自己想法的作品，培养动手与创新意识。 4.文化理解：感受缠绕作品中彩线排列的秩序美，体会用传统工艺创作的乐趣，增强对艺术创作的喜爱。 教学重点 引导学生感受有序缠绕带来的秩序美，掌握有序缠绕的基本步骤。 教学难点 如何在缠绕中合理控制力度，搭配色彩并保持稳定性，使作品呈现出和谐的秩序美与个性创意。 教具学具 准 备 教师：课件、各种缠绕工艺实物、不同的彩线或毛线、剪刀、固体胶。 学生：各色彩色毛线、剪刀、固体胶、缠绕基底 教法学法 教法：欣赏法、讨论交流法、示范法。 学法：观察法分析法、动手实践法。 评 价 任 务 任务一：能用语言描述中国传统工艺技法的学生口头表扬。 任务二：能用积极参与体验缠绕方法的同学给予集体表扬。 任务三：能感受到中国传统文化中彩线的秩序美的同学贴小红花。 学习过程 二次批注 创设情景感知美 一、情境导入，激趣引导（3分钟） 1.播放毛线变成中国结的短视频，同学们，刚才视频里毛线最后变成了什么？ 2.毛线经过绕一绕、缠一缠，变成了漂亮的中国结，是不是很神奇呀？今天我们一起走进“有序的缠绕”世界，学一学怎么让毛线“变乖”，做出有创意的作品。 3.板书课题：《有序的缠绕》 探究感悟体验美 2、 探究感知，体验美（10分钟） 任务一：了解中国厉害的手艺人 1. 中国厉害的手艺人用有序的缠绕这种方法做出了手鞠球。 2. 欣赏手鞠球图片。同桌讨论：这些手鞠球作品中的线是怎么排列的？学生汇报。 3. 师总结：同学们发现了缠绕工艺最大的特点是有序。 4.同学们你们喜欢这样的缠绕吗？ 任务二：探究有序的缠绕的方法 1.方向有序：横、竖、斜 播放有序地缠绕小羊的视频，第一步：做外形；第二步：交叉绕；第三步：调整细节。除了小羊，我们还能做哪些更特别的缠绕作品呢？出示缠绕的小刺猬、七星瓢虫等图片。 2.色彩有序：欣赏毛线曼达拉编织作品。同学们发现它用的是什么方法？学生汇报，先固定十字棍，然后从中心向外缠绕。 3.工具展示：纸盘、卡纸剪出的简单形状、纸杯、纸筒、缠绕的线、剪刀、胶 学思结合创作美 任务三：学思结合，创造美（17分钟） 1.欣赏学生作品，给学生创意缠绕提供灵感加油站。 3.挑战任务创造美：请同学们选择喜欢的形状、线材，用有序的缠绕方法做一件的有创意作品。 温馨小提示：注意使用工具安全，保持卫生干净。 展示评价分享美 任务四：展示评价，分享美（7分钟） 1.“创意作品台”请告诉大家，你喜欢哪件作品？为什么？ 2.出示评价标准：有序魔法奖：你的缠绕有规律吗？ 色彩魔法奖：你的颜色搭配漂亮吗？ 创意魔法奖：你的作品最有想法！ 拓展延伸实践美 任务五：拓展延伸，实践美（3分钟） 1.太棒了！每一根彩线都在你们的手里“变乖”了，这就是有序的缠绕的魔力呀！你们的作品里藏着耐心和巧思，你们都是毛线王国最棒的小工匠！ 2.其实，缠绕的魔法还有很多，如围巾、挂毯、玩偶、刺绣等，看看他们用了什么缠绕方法，拓展欣赏苏绣，加深学生对传统手工艺文化与缠绕技法规律相结合，实现美育与文化传承融合。 板 书 设 计 有序地缠绕 特点：有秩序 美 步骤：选基底 固定 按顺序缠绕 固定 方法：交叉缠绕、中心向外、平行缠绕 学科网（北京）股份有限公司 $