第七单元 第04课时 常见的量（教学课件）数学人教版三年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦长度单位（毫米、分米、千米）和质量单位（克、千克、吨），通过课前知识链接梳理已学内容，以知识框架、进率表格及生活实例（如1毫米为身份证厚度）为支架，帮助学生掌握单位认识、换算及实际应用。 其亮点在于结合生活情境培养量感，如用“参照物法”估测长度，通过“等量代换”解决西瓜与菠萝质量问题发展推理意识，实际问题（如自驾行程计算）提升应用意识。学生能联系生活理解抽象单位，教师可借助系统资料高效教学。

第七单元 复习与关联 第4课时 常见的量 小学数学·三年级（上）·RJ 通过实践活动与问题解决，发展量感、推理能力和模型思想，初步形成估算意识和应用能力。 认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位千克、吨，掌握单位间的进率关系，能进行简单的单位换算与计算。 能在生活情境中合理选择计量单位，进行长度的测量、质量的估测，理解度量单位在实际问题中的应用。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 理解毫米、分米、千米及千克、吨的实际意义，掌握单位换算方法。 抽象单位的实际大小；在复杂情境中正确进行单位换算与比较。运用“等量代换”思想解决实际问题。 在测量、称重、换算等活动中，发展量感、空间观念和应用意识，提升数学语言表达与逻辑推理能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 长度单位 质量单位 常见 的量 认识毫米、分米、千米 长度单位间的进率 认识克、千克、吨 质量单位间的进率 这学期我们认识了一些常见的量，你还记得吗？ 知识链接 Knowledge link 梳理长度单位的相关知识 学习任务一 毫米、分米和千米 毫米、分米的认识 毫米和分米的认识 毫米、厘米、分米、米之间的进率与换算 长度单位的选择 长度的估测 千米的认识 千米的认识 千米和米之间的进率与换算 估计距离 探究新知 Presentation 我们已经学习了长度单位之间的换算进率是多少？请你填一填。 量 计量单位及单位间的进率 长度 —— 米 —— —— 厘米 —— 千米 分米 毫米 1000 10 10 10 探究新知 Presentation 1 毫米、分米的认识 1、毫米（mm）的认识 （1）毫米是比厘米更小的长度单位，常用于测量较短、较薄的物体。 （2）1 毫米大约是1张身份证的厚度，或10张纸叠起来的厚度。 （3）与厘米的关系：1厘米（cm）中间有10个小格，每个小格的长度就是1毫米，即1cm = 10mm。 探究新知 Presentation 2、分米（dm）的认识 （1）分米是介于厘米和米之间的长度单位，常用于测量中等长度的物体。 （2）1分米大约是成人手掌一拃（从拇指尖到食指尖）的长度，或1支粉笔的长度。 （3）与米、厘米的关系：1分米= 10厘米，1米= 10分米。 3、毫米、厘米、分米、米之间的进率与换算 （1）进率：相邻两个长度单位间的进率是10，具体关系如下： 1米= 10分米；1分米=10厘米；1厘米=10毫米 探究新知 Presentation （2）换算方法 ①高级单位→低级单位：乘进率； ②低级单位→高级单位：除以进率。 【名师点拨】 换算前必须明确“单位间的进率”，尤其是非相邻单位（如米和毫米），不能直接用10换算，需分两步（米→分米→厘米→毫米）。 探究新知 Presentation 4、长度单位的选择 选择思路：先判断物体的 “实际长度范围”，再匹配对应的单位： （1）极短/薄的物体（如硬币厚度、铁钉直径）→毫米（mm）； （2）较短的物体（如铅笔长度、橡皮宽度）→厘米（cm）； （3）中等长度的物体（如课桌高度、椅子宽度）→分米（dm）； （4）较长的物体（如教室长度、黑板宽度）→米（m）。 探究新知 Presentation 5、长度的估测 （1）估测方法 ①“参照物法”：用已知长度的物体当“标准”，对比估测未知物体。 ②“分段估测法”：对于较长的物体，先估测“1段的长度”，再数物体包含几段，相乘得到总估测值。 探究新知 Presentation 1.下面的说法正确吗？在正确的（ ）里面画“√”，在错误的（ ）里面画“×”。 （1）一本小学生字典厚40米。 （ ） （2）一个文具盒长20厘米。 （ ） （3）文文家距晶晶家70米，她最好步行去。 （ ） × √ √ 探究新知 Presentation 200厘米＝（ ）米 8千米＝（ ）米 5分米＝（ ）厘米 20毫米＝（ ）厘米 90分米＝（ ）米 20厘米＝（ ）毫米 1米＝100厘米 2 8000 50 9 200 2 1千米＝1000米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 1米＝10分米 2. 探究新知 Presentation 3.比较大小。 9000毫米 13分米 2米 3千米 1500厘米 9米 1米3分米 3000米 15米 3千米＞1500厘米＞9000毫米＞2米＞13分米 探究新知 Presentation 梳理质量单位的相关知识 学习任务二 质量单位 克( g ) 千克( kg ) 吨( t ) 1000 1000 计量比较轻的物体。 计量比较重的物体。 计量较重的或大宗的物体。 我们学习的质量单位有哪些？各质量单位间的进率又是什么？ 探究新知 Presentation 克(g)、千克(kg)是生活中常用的表示物体质量的单位。 计量比较轻的物品，常用“克”作单位; 计量比较重的物品,常用“千克”作单位。 “千克”在日常生活中也叫“公斤”。 1千克=1000克 克与千克之间的进率是1000。 探究新知 Presentation 计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。 1吨=1000千克 一头大象的体重有好几吨重。 汽车从上面开过就知道有多重。 探究新知 Presentation 填一填。 6 千克=( )克 7000 千克 = ( )吨 5 吨 = ( )千克 3000 千克 = ( )吨 4600 千克 – 600 千克 = ( )吨 6000 5000 7 3 4 探究新知 Presentation 在（ ）里填上合适的单位。 大约重45（ ） 大约重200（ ） 载质量是6（ ） 千克 克 吨 达标练习 Practice 课堂练习 Practice 1.在( )里填上合适的单位。 1小时飞行约900( )。 最大起飞质量约72( )。 机身全长约39( )。 千米 吨 米 达标练习 Practice 2.在( )里填上适当的数。 4千米=( )米 70厘米=( )分米 5厘米=( )毫米 8000千克=( )吨 4000 50 7 8 达标练习 Practice 3.在( )里填上合适的单位。 （1）北京到上海的高速铁路长 1318( )。 （2）一袋大米重 5( )。 （3）一部手机大约厚 7( )。 千米 千克 毫米 达标练习 Practice =( )千克 =( )千克 =6千克 3 2 4. 达标练习 Practice (2)按照从小到大的顺序排列。 20千米 2000米 200厘米 2分米 2毫米 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） (1)按照从大到小的顺序排列。 4厘米 4毫米 4千米 4米 4分米 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 2毫米 20千米 2000米 200厘米 2分米 7.排一排。 4千米 4米 4分米 4厘米 4毫米 达标练习 Practice 8.货架上摆放着大、中、小三种规格的牙膏。已知小盒牙膏每盒50克，每层摆放的牙膏总质量相同。大盒、中盒牙膏每盒各多少克？ 1盒中盒牙膏的质量等于2盒小盒牙膏的质量。 50×2=100（克） 1盒大盒牙膏的质量等于2盒中盒牙膏的质量。 100×2=200（克） 达标练习 Practice 9.李红一家准备自驾前往黄山旅游，到黄山的路程约为230千米，爸爸开车平均每小时行80千米。李红一家早上8：15出发，中途在服务区休息15分钟。上午11：30前能到达黄山吗？ 11时30分-8时15分=3小时15分钟 3小时15分钟-15分钟=3小时 80×3=240（千米） 240>230 答：上午11：30前能到达黄山。 达标练习 Practice 7.在一辆载质量2吨的货车上，装有3个集装箱，每个集装箱重600千克。这辆货车超载了吗？ 600×3=1800（千克） 2吨=2000千克 1800<2000 答：这辆货车没有超载。 达标练习 Practice 10.小明打算跑2千米，跑道一圈长400米。你知道他要跑多少圈吗？ 2000÷400＝5（圈） 答：他要跑5圈。 2千米＝2000米 先换算单位，再看看2千米里面有几个400米。 达标练习 Practice 1. 绘制本单元知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第四单元 多位数乘一位数 同学们再见THANKS FOR WATCHING $