精品解析：黑龙江省伊春市嘉荫县两校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

嘉荫县两校联考2025-2026学年八年级上学期期中语文试题 一、选择题（15分，每小题 3分） 1. 下列语句中书写完全正确的一项是（ ） A. “一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 B. 对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事。 C. 它既不顷盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然平静。 D. 你只会感到更高藐、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词句表达和字形。 A.一年之际——一年之计； C.顷盆——倾盆； D.高藐——高邈； 故选B。 2. 下面对《天净沙·秋思》曲作赏析有误的一项是（ ） A. “小桥流水人家”一句描写出一派宁静、安适的乡居景象，引发出游子思乡的情绪，与游子漂泊天涯的处境形成反差，强化了作者的思乡之情。 B. “古道西风瘦马”中的“瘦”字，瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而清瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的洒脱表现得淋漓尽致。 C. 前三句把九种不同的景物巧妙地组织在一幅画面里，不但毫无堆砌痕迹，而且显得文思流畅、音节铿锵，色调鲜明。 D. 最后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”点明游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的气氛，由景入情，直抒胸臆，透露出作者漂泊天涯的孤寂愁苦。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查内容理及解情感主旨。 B.“古道西风瘦马”，意思是在古老荒凉的道路上，萧瑟的秋风中，（我骑着）一匹瘦弱的马（缓缓前行）。“瘦”字并非表现“洒脱”。“古道西风瘦马”中，“瘦马”是游子长期奔波、生活困顿的写照，“瘦”既写马的疲惫，更暗写游子因漂泊劳碌而身心俱疲的状态，传递的是孤寂愁苦，而非“洒脱”； 故选B。 3. 《咏雪》中，谢安寒雪日内集，与儿女讲论文义，气氛融洽。假设友人前来拜访、目睹此景，盛赞谢氏子弟才华横溢。谢安会如何谦逊地回应呢？请选出最恰当的一项（ ） 友人赞道：“谢府公子、小姐真是聪慧过人，谈吐不凡！” 谢安谦答：“（ ）过奖了。不过是（ ）一时（ ）见，承蒙（ ）。” A. 贤弟/小侄/拙/垂爱 B. 令郎/愚侄/高/惠顾 C. 劳驾/贤侄/鄙/赏光 D. 舍兄/家侄/愚/赐教 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查敬辞和谦辞。 贤弟：敬辞，对弟弟、平辈男性或年岁较幼之友的敬称。 令郎：敬辞，称对方的儿子。这里谢安不能用来称友人，排除。 劳驾：客套话，用于请人做事或让路，语境不符，排除。 舍兄：谦辞，称自己的哥哥。题干是友人，不是哥哥，排除。 第一空：这里谢安需用敬辞“贤弟”称友人； 小侄：谦辞，对自己子侄的谦称。 愚侄：谦辞，自称自己的侄子。 贤侄：敬辞，对子侄辈年轻人的美称，这里应该用谦辞，排除。 家侄：谦辞，称自己的侄子。 第二空：这里谢安应该用谦辞（“小侄”“愚侄”“家侄”都可以）称自己的子侄； 拙：谦辞，用于称自己的见解、作品等（此处谢安谦指子侄的见解，为谦辞用法）。 高（见）：敬辞，称人高明的见解，不能用于自称子侄的见解，排除。 鄙：谦辞，用于自称（如“鄙人”），与“见”搭配不当，排除。 愚（见）：谦辞，称自己的意见或见解。 第三空：这里谢安应该用谦辞（“拙”“愚”都可以）形容子侄的见解； 垂爱：敬辞，指对方（多指长辈、上级，这里指友人）对自己（这里指谢安的子侄）的爱护、赏识。 惠顾：敬辞，多用于商店对顾客，语境不符，排除。 赏光：客套话，用于请对方接受邀请，语境不符，排除。 赐教：敬辞，指对方给予指教，这里是友人盛赞谢氏子弟才华横溢，不是指教，排除。 第四空：这里谢安面对友人的盛赞，应该用敬辞“垂爱”感谢友人对子侄的赏识； 故选A。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。 B. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，唐宋八大家之一。 C. 《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅在这篇小说中写了自己与藤野先生的相识、相处、离别的经过，表达了他对藤野先生的真挚怀念。 D. 《红星照耀中国》是美国作家埃德加・斯诺所著，当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文，记叙了自己与藤野先生的相识、相处、离别的经过，并表达了他对藤野先生的真挚怀念。因此，该选项中将《藤野先生》描述为小说是错误的； 故选C。 5. 下列选项中对修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。（夸张） B. 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。（比喻） C. 大漠孤烟直，长河落日圆。（对偶） D. 灯是指路的航标，灯是前进的方向，灯是光明的使者。（反复） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．将“她展开的身体”比作“轻盈的、笔直的箭”，运用的是比喻（明喻，有“像”这一喻词），而非夸张。夸张是对事物特征进行夸大或缩小的描述，此句无该特点，故A错误； B．“油光可鉴的辫子”和“小姑娘的发髻”之间，不存在本体和喻体的相似性（辫子是男性发型相关，发髻是小姑娘的发型，二者类比不合理，不是比喻）。这里只是描述辫子的状态，未使用比喻，故B错误； C．“大漠”对“长河”，“孤烟直”对“落日圆”，字数相等、结构相同、词性相对，符合对偶的修辞手法特征，故C正确； D．“灯是……灯是……灯是……”的结构，是排比（三个及以上结构相似的句子并列），而非反复。反复是对同一词语或句子的重复，此句是不同内容的并列，故D错误； 故选C。 二、名句名篇默写（10 分，每空 1 分，错字、漏字、添字均不得分） 6. 古诗文默写。 （1）______，山岛竦峙。 （2）东临碣石，______。 （3）日月之行，若出其中；______，______。 （4）潮平两岸阔，______。 （5）______，江春入旧年。 （6）乡书何处达？______。 （7）______，闻道龙标过五溪。 （8）我寄愁心与明月，______。 （9）夕阳西下，______。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 以观沧海 ③. 星汉灿烂 ④. 若出其里 ⑤. 风正一帆悬 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 归雁洛阳边 ⑧. 杨花落尽子规啼 ⑨. 随君直到夜郎西 ⑩. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：澹、海、悬、残、夜、雁、啼、随、断、涯。 三、名著阅读（9分） 阅读两首古诗，完成下列小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 浪淘沙·北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 7. 《观沧海》写景雄浑，“澹澹”一词形容①______，与“洪波涌起”一句呼应，展现出大海磅礴的气势。面对此壮景，曹操产生②______的雄奇想象，表达自己了③______的理想抱负。 8. 依据诗词内容，在语段横线处选填语句，最恰当的一项是（ ） 《浪淘沙·北戴河》创作于1954年，此时新中国国力增强。毛泽东主席怀古思今，一句“萧瑟秋风今又是，换了人间”更是充满______。两位伟人的思想跨越时空，撞击于山海间，壮哉！ A. 苍茫天地间难以找到出路的迷惘和困惑 B. 对萧杀景象的悲叹和对物是人非的伤感 C. 风云变幻的沧桑感和再造天地的自豪感 D. 对曹操想挥鞭征伐却不得的遗憾和惋惜 【答案】7. ①. 水波荡漾 ②. 大海吞吐日月 ③. 统一全国 8. C 【解析】 【分析】 【7题详解】 考查诗歌字词和内容主旨的理解。 水何澹澹：海水多么宽阔浩荡。澹澹：水波摇动的样子。句中用来形容海水水波荡漾的样子。洪波涌起：海中翻腾着巨大的波浪，与“澹澹”呼应； “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是太阳和月亮运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。这是作者看到大海波澜壮阔后的雄奇想象，作者想象大海吞吐日月星辰的雄奇想象。在丰富的想象中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。表达了自己要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，展现了自己的想统一全国的远大政治抱负。 【8题详解】 本题考查内容的理解。 “萧瑟秋风今又是，换了人间”意为：现在的北戴河，依旧秋风萧瑟，但是人间已经换了新颜。联系新中国建立的写作背景，“萧瑟秋风今又是”秋风不曾有半点变化，但人间已经更换，不再是那个暗无天日的旧社会，而是人民当家作主的新世界，沧桑变幻，人民才是永远的主角。“换了人间”，在中国共产党的带领下，中国人民取得了抗日战争和解放战争的胜利，社会再也不是当初的社会，人间也不再是当初的人间，充满了中国共产党人改天换地的革命豪情。 故选C。 名著阅读 9. 名著阅读 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （1）这段文字选自_____________（作者）的散文集___________（作品名），这是全书最感人的篇章之一。 （2）本书中有我儿时的保姆____________，有我在日本留学的老师____________，有我在三味书屋中的老师____________。（人名） 【答案】（1） ①. 鲁迅 ②. 《朝花夕拾》 （2） ①. 阿长 ②. 藤野先生 ③. 寿镜吾 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读识记。 根据选段“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，这出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，是全书最感人的篇章之一。文章开篇详写百草园的趣味：不必说碧绿菜畦、紫红桑椹，也不必说鸣蝉长吟、云雀高翔，单是泥墙根一带，油蛉低唱、蟋蟀弹琴，还有美女蛇的传说，尽显自然之趣与童真。后笔锋转至三味书屋，描绘刻板的私塾生活：拜师礼仪、枯燥背书、先生严厉中藏温和，偶有偷偷描画绣像的窃喜。全文以对比手法，藏着对童年自由的眷恋与对封建教育的隐晦批判，语言质朴却饱含温情。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 《朝花夕拾》中有我儿时的保姆长妈妈，她虽粗俗迷信却饱含温情，为“我”买来渴求已久的《山海经》，其质朴关爱深印童年记忆；有我在日本留学的老师藤野先生，他超越民族偏见，悉心批改“我”的讲义、纠正解剖图，其严谨治学与高尚品格影响“我”一生；有我在三味书屋中的老师寿镜吾先生，他方正严厉却不失温和，虽授枯燥经书，却允许学生偷偷描画，藏着传统私塾先生的独特温情。三位人物鲜活立体，承载着“我”不同人生阶段的温暖与启迪。 四、综合性学习（10分） 10. 又是一年春日，又是一年花红，让我们在“寻觅春天的脚步”综合实践活动中一起感受春的种种情绪和种种内涵吧！ （1）画里的春天 春花的盛放，万物的萌发，让人兴味盎然，看看上面的图画，请说出其是春之节气——_________，而后进入春天的第四个节气——_________，这天太阳直射地球赤道，南北半球昼夜平分，在这个时节，中国民间有许多习俗，如竖蛋、吃春菜、放风筝等，体现了人们对春天的热爱。 （2）笔下的春天 在“颂春诗”朗诵活动中，策划组征集到以下诗句，准备写在活动现场的展板上。请在下面的选项中选择你认为合适的一项推荐给策划组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。 A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B．远上寒山石径斜，白云生处有人家。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 我选择（ ），推荐理由：_______________ 【答案】（1） ①. 惊蛰 ②. 春分 （2） ①. D ②. 因为这两句诗运用对偶的形式与动静结合的方法写出了春天的生机盎然，另外诗句以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，表现出了春日的勃勃生机。 【解析】 【小问1详解】 本题考查掌握节气的能力。 第一空，图片中种子发芽，昆虫在草地上行走，再结合“春雷响万物长”的文字可知，此空应填：惊蛰。 第二空，根据题目中提到的“春天的第四个节气”以及“这天太阳直射地球赤道，南北半球昼夜平分”，可以推断出第二空应填：春分。 【小问2详解】 本题考查诗句赏析。 A.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”意思是：莲叶无边无际，碧绿一片，荷花在阳光的映照下显得格外红艳。荷花通常在夏季盛开，诗句描绘的是盛夏的景色。不符合“颂春”的主题； B.“远上寒山石径斜，白云深处有人家”意思是：沿着蜿蜒的石径登上寒冷的山，在白云缭绕的深处有人家居住。诗句中的“寒山”暗示了秋天的凉意，描绘的是秋日的山景。不符合“颂春”的主题； C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”意思是：仿佛一夜之间春风吹来，千树万树的梨花纷纷盛开。诗句描绘的是冬天的雪景，用梨花比喻雪花。展现了雪后大地的壮丽景象，仿佛一夜之间，整个世界都被白雪覆盖，如同梨花盛开，意境开阔而壮美。不符合“颂春”的主题； D.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”意思是：两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭飞向蓝天。黄鹂、翠柳和白鹭都是春天的典型意象，诗句描绘的是春日的生机勃勃。黄鹂的鸣叫和翠柳的绿意、白鹭的飞翔共同构成了一幅春意盎然的画面。诗句以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更衬托出春天勃发的气息，非常适合用于“颂春诗朗诵”活动，能够很好地渲染春天的氛围； 故选D。 11. 山水画卷，郴州相见，班级举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参加并完成下面小题。 （1）【活动一：开展交友调查】小语在班上做了一个调查，发现大家的朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察下图，可以得出什么结论？ 微信朋友圈信息分享统计图 （2）【活动二：礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线。 你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请市文明礼仪专家梁教授来校讲座。 见面时，你会说：“梁教授，①___________（久违、久仰）大名！” 呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②___________（莅临、光临）指导！” 【答案】（1）示例：学生在微信朋友圈分享的内容主要是游戏战绩、明星八卦、各类自拍和幽默笑话，而分享读书学习、家庭生活、校园生活的很少。 （2） ①. 久仰 ②. 莅临 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 根据“微信朋友圈信息分享统计图”中“游戏战绩占比22%”“各类自拍占比17%”“明星八卦占比19%”“幽默笑话占比18%”可知，这些娱乐、生活类内容占比较大； 根据“微信朋友圈信息分享统计图”中“校园生活占比9%”“读书学习占比8%”“家庭生活占比7%”可知，分享读书学习、家庭生活、校园生活的很少； 据此概括作答：示例：学生在微信朋友圈分享的内容主要是游戏战绩、明星八卦、各类自拍和幽默笑话，而读书学习、家庭生活、校园生活等偏向知识性和生活记录的内容分享比例较低。 【小问2详解】 本题考查礼貌用语的运用。 ①处：“久违”指好久不见，用于曾经相识的人久别重逢；“久仰”指早已仰慕，用于初次见面时表达对对方的敬重。这里指首次与梁教授见面，需表达仰慕之情；因此用“久仰”恰当； ②处：“莅临”是敬辞，多用于贵宾、上级或专家到来，强调对方身份的尊贵与场合的正式；“光临”虽也是敬辞，但适用范围更广，可用于一般客人。此处邀请的是市文明礼仪专家，场合为学校讲座，更显正式；因此用“莅临”恰当； 12. 【补写好对联】把下面六个短语组成一副对联，作为本次活动现场的宣传标语。要求符合对联“词性相对、平仄协调”的规则。 守道 尚品 言出信 立德 诺千金 立人 上联：_______________________ 下联：______________________ 【答案】 ① 尚品立德言出信 ②. 守道立人诺千金 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 先按词性分组，“立德”“守道”“尚品”“立人”均为动宾结构，且“立德”“立人”在一起意为讲道德，“尚品”“守道”在一起意为讲人品，“言出信”“诺千金”为三字短语且语义相关（均与诚信相关）。 再结合平仄，“信”是四声（仄声）符合上联“仄起”要求，“金”是一声（平声）符合下联“平收”规则。 故上联：尚品立德言出信 下联：守道立人诺千金 四、文言文阅读（12分） 阅读下列古诗文，完成小题。 【甲】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （选自《天净沙·秋思》） 乙】 会当凌绝顶，一览众山小。 （选自《望岳》） 【丙】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 （选自《陋室铭》） 【丁】 郡治①之北可里所，故有旷土，三面附城，前枕澄湖如宝带。其纵千有二百三十尺，其衡八百有三十尺。截然砥平，可庐以居。济南辛幼安②最后至，一旦独得之，既筑室百楹③，才占地什四④。乃荒左偏以立圃，稻田泱泱，居然衍十弓。东冈⑤西阜，北墅⑥南麓，以青径款竹扉，锦路行海棠，集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚。皆约略位置，规岁月绪成之。乃名之曰“稼轩”，而以书命予记之。时方祷雨龙祠，斋宿于净寺，以须其至，为记以授之。 （选自《稼轩记》，有删节） 【注】①郡治：郡的首府。②辛幼安：辛弃疾的字。③楹：计算房屋的单位，一间为一楹。④什四：十分之四。⑤冈：山冈。⑥墅：田舍。 13. 下面对【甲】【乙】【丙】三文的有关说法正确的两项是（ ）（ ） A. 【甲】词作者是元朝的马致远； B. 【乙】句作者是宋朝的杜甫； C. 【丙】文作者是唐朝的周敦颐； D. 【甲】词写于作者被贬途中； E. 【乙】句写于作者青年时期； F. 【丙】文写于“安史之乱”期间。 14. 解释加点词语在文中的含义。 （1）枯藤老树昏鸦 （2）谈笑有鸿儒 15. 用现代汉语翻译【丁】文画线句。 皆约略位置，规岁月绪成之。 16. 【丁】文根据内容可分为以下几个层次，请完成概括： （1）旷土得之；（2）____________________；（3）布局规划； （4）命名由来；（5）____________________；（6）作记相授。 17. 下面对【丙】【丁】两文分析有误的是（ ） A. 【丙】文通过对陋室的环境、交往人物等的描写，表达了作者安贫乐道的生活情趣； B. 【丁】文详细描述了稼轩的地理位置、布局及命名的由来，展现了辛弃疾的高雅志趣； C. 【丙】【丁】两文都体现了作者对居所的喜爱和对美好生活的追求； D. 【丙】文主要表现作者的品德高尚，【丁】文主要表现稼轩的环境优美。 18. “情以物迁，辞以情发。”【甲】词通过描绘萧瑟的秋景和孤独的旅人，展现了作者______的心情；【乙】句则表达了诗人对高山的向往和追求，体现出作者______的精神；【丙】文阐述“陋室不陋”，体现出作者高尚的品德和乐观的心态；而【丁】文中辛弃疾在获得一片土地后精心营造，展现了他_________。这四篇文章从不同角度反映了人们在不同境遇下的情感和追求，共同构成了丰富的文学世界。它们都在传达出________。 【答案】13. AE 14. （1）黄昏时归巢的乌鸦 （2）博学的人 15. （这些建筑）都大致规划位置，计划按时间顺序逐步完成。 16. ①. 筑室占土 ②. 祷雨待记 17. D 18. ①. 孤寂愁苦 ②. 积极向上（言之有理即可） ③. 对生活的热爱/高雅志趣 ④. 人们在不同境遇下的情感与追求 【解析】 【导语】四篇古诗文风格各异却各有韵味。甲《天净沙·秋思》以“枯藤”“老树”等意象连缀，勾勒天涯游子的凄凉孤寂，语言凝练却情感浓烈；乙《望岳》“会当凌绝顶”尽显攀登豪情，传递出昂扬向上的胸襟；丙《陋室铭》借“苔痕”“鸿儒”等，以陋室衬品德，彰显安贫乐道之志；丁《稼轩记》细致描摹稼轩居的布局与景致，暗含对辛弃疾雅致生活的呈现。四者从不同维度展现古典诗文的情感与意境，各具特色又共同体现文学魅力。 【13题详解】 本题考查文学常识。 B.《望岳》的作者杜甫是唐朝人，不是宋朝； C.《陋室铭》的作者是唐朝的刘禹锡，不是周敦颐； D.《天净沙·秋思》是马致远抒发游子思乡之情的作品，并非写于被贬途中； F.《陋室铭》写于刘禹锡被贬和州时，与“安史之乱”（755-763年）时间不重合； 故选AE 【14题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：枯萎的藤蔓，苍老的树木，黄昏时归巢的乌鸦。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。 （2）句意：到这里谈笑的都是博学的人。鸿儒：博学的人。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：约略，大致；规，规划；岁月，用几年时间；绪成，逐步完成。 【16题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据“一旦独得之，既筑室百楹，才占地什四。乃荒左偏以立圃，稻田泱泱，居然衍十弓”可知，辛弃疾独自获得这片旷土后，先建造了上百间房屋，房屋仅占土地十分之四，又开辟左侧闲置土地作为菜园，让稻田扩展到十弓大小。这部分内容围绕“建造房屋”和“利用土地”展开，稍加分析，故概括为：筑室占土。 第二空，根据“时方祷雨龙祠，斋宿于净寺，以须其至”可知，作者接到辛弃疾写记的请求时，正在龙祠祈祷降雨，在净寺斋戒住宿，等待降雨降临。这部分内容交代了作者写记前的行为与状态，稍加分析，故概括为：祷雨待记。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.丁文并非“主要表现稼轩的环境优美”，从“乃荒左偏以立圃”“皆约略位置，规岁月绪成之”等内容可知，文章更侧重通过稼轩的建造与规划，展现辛弃疾的生活志趣与雅致追求，“环境优美”只是外在表现，并非核心主旨。 故选D。 【18题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据甲词“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”可知，词中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”等意象，勾勒出萧瑟凄凉的秋景，而“断肠人在天涯”直接点出漂泊在外的游子身份，秋景的萧瑟与游子的孤独相互映衬，展现出作者孤寂愁苦的心情。 第二空，根据乙句“会当凌绝顶，一览众山小”可知，诗人想象自己登上泰山顶峰，俯瞰群山时的壮阔景象，“会当”二字体现出坚定的决心，“一览众山小”则传递出超越一切的气魄，这种对高山的向往与追求，彰显出作者积极向上的精神。 第三空，根据丁文“既筑室百楹，才占地什四。乃荒左偏以立圃，稻田泱泱，居然衍十弓。东冈西阜，北墅南麓，以青径款竹扉，锦路行海棠，集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚”可知，辛弃疾获得旷土后，不仅建造房屋，还开辟菜园、规划路径与景致，从 “青径款竹扉”“涤砚有渚”等细节能看出，他对居所的营造充满巧思，处处体现出对生活的用心，展现出他对生活的热爱（或高雅志趣）。 第四空，综合四篇文章，甲词写游子孤寂、乙句写诗人进取、丙文写作者安贫乐道、丁文写辛弃疾热爱生活，四者从不同角度呈现了人们在不同境遇下的情感表达与人生追求，共同传达出“人们在不同境遇下的情感与追求”这一核心。 【点睛】参考译文： 【丙】山不在于高，有了神仙就会有名气；水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不觉得它简陋了）。苔藓蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，让室内充满青色。到这里谈笑的都是学识渊博的学者，往来的没有知识浅薄的人。在这里可以弹奏朴素的古琴，阅读用泥金书写的佛经。 【丁】郡府治所的北面大约一里多路的地方，原本有一片空旷的土地，三面靠着城墙，前面枕着清澈的湖水，湖水像一条玉带。这片土地纵向有一千二百三十尺，横向有八百三十尺，地面像磨刀石一样平坦，可以建造房屋居住。济南人辛弃疾（字幼安）是最后来到这里的，一天他独自占有了这片土地，随后建造了上百间房屋，也才只占了这片土地的十分之四。于是他把左边闲置的土地开辟成菜园，园中的稻田广阔无边，竟然扩展到十弓（古代丈量土地的单位）那么大。东边的山冈、西边的土丘、北边的田舍、南边的山脚，（他）修了青石板小路通向竹门，铺了锦绣般的道路旁种满海棠；可供观赏群山的有高楼，可供漫步休憩的有厅堂，可供随意行走停留的有亭子，可供洗涤砚台的有水中的小洲。这些（建筑和景致）都只是大致规划了位置，打算用几年时间逐步建成。（辛弃疾）于是给这片居所命名为“稼轩”，并写信让我为它写一篇记。当时我正在龙祠祈祷下雨，在净寺斋戒住宿，等待雨的到来，便写了这篇记交给了他。 五、现代文阅读（23分） 阅读《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路。各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意“还是走小路吧”。她的眼随小路望去那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 19. 请你理清文章的思路，完成下面的填空。 一家人在田野上散步→_____________→____________。 20. 第④段中的划线句子是景物描写，在文中有什么作用? 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…… 21. 结合文末画线的句子，说说你对本文主旨的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 22. 课文中一共写了哪些人物，你最喜欢哪个人物？结合课文内容，说出你喜欢的理由。 我喜欢的人物： 喜欢的理由： 【答案】19. ①. 祖孙俩为走大路还是小路发生分歧 ②. 一家人最后选择走小路 20. 这一处对南方初春田野的描写，表现了春天万物复苏的美丽和生机，展现了一家人散步时的美好、幸福情景。 21. ①“我”和妻子象征着中年人，背上的母亲和儿子象征着对父辈和儿辈的责任；②人到中年，担负着承前启后的重任，承担着对家庭的使命；③责任重大，做事一定要万分慎重；④家人的平安健康就是最大的心愿。 22. 示例：我最喜欢的人物：母亲。理由：（1）慈爱包容：母亲虽年迈，却始终保持着对家人的温柔。当孙子提出“走小路有意思”时，她没有固执己见，而是为了孙子的快乐，放弃自己习惯的平顺大路。这种“隔代亲”的慈爱，让家庭氛围充满了烟火气的温暖。（2）信任依赖：母亲对“我”的信任贯穿始终，本不愿散步，却听从“我”的劝告，遇到走不过去的地方叮嘱“我”背她，如此依赖，让母子关系更加深厚。（3）坚韧乐观。母亲经历了“熬过严冬”的生命考验，却依然保持着对生活的热爱。她愿意和家人一起散步，在分歧中主动妥协，体现了她对生命的珍惜与乐观。 【解析】 【导语】这篇散文《散步》以细腻的笔触描绘了家庭生活中的温馨场景，通过散步这一日常活动展现了亲情与责任。文章以初春田野为背景，自然景物与人物情感相互映衬，突出了生命的活力和家庭的和谐。作者在分歧中做出选择，体现了对长辈的孝顺和对幼子的关爱，最终以母亲的理解化解矛盾，彰显了家庭成员间的深厚情感。结尾处“整个世界”的比喻，升华了主题，表达了家庭在个人生命中的重要地位。 【19题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据文中第⑥段“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”，能明确是祖孙俩为走大路还是小路产生了分歧，所以此处应填“祖孙俩为走大路还是小路发生分歧”。 第②空：从文中第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意‘还是走小路吧’”以及第⑧段“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”，可以看出一家人最终决定走小路，所以此处应填“一家人最后选择走小路”。 【20题详解】 本题考查景物描写的作用。 根据第④段中的“大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”可知，这段景物描写细致地展现出南方初春田野里新绿错落、嫩芽繁密、冬水冒泡的景象，生动表现出春天万物复苏的美丽与生机。而这样充满生机与美好的春日场景，也为一家人的散步营造出温馨、愉悦的氛围，衬托出一家人散步时的美好与幸福。 【21题详解】 本题考查文章主旨。 根据文末“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，“我”背着母亲，妻子背着儿子，“我”和妻子处于中年阶段，母亲代表着长辈，儿子代表着晚辈。从这里能看出，中年人肩负着承前启后的责任，既要照顾长辈，又要抚养晚辈，就如同连接过去与未来的桥梁。这种责任重大，所以“我”和妻子走得“慢慢地，稳稳地，很仔细”，体现出中年人在承担家庭使命时的慎重，也表达出家人的平安健康是他们内心最大的期盼，凸显出家庭中亲情的厚重以及中年人对家庭的担当。 【22题详解】 本题为开放式作答。 通读文章梳理出场人物，从文中直接提取“我”、母亲、妻子、儿子这四个核心人物；接着，确定“喜欢的人物”需结合具体情节，避免空泛评价；最后，围绕人物的语言、动作、心理或情感表现，提炼其性格亮点（如孝顺、包容、懂事等），并引用原文细节作为支撑，确保理由真实可依。 示例一： 我喜欢的人物：“我”。喜欢的理由：根据第⑥段中的“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可知，“我”在母亲与儿子的路线分歧中，没有偏爱年幼的儿子，而是优先体谅母亲，明白母亲年事已高，能陪伴的时光有限，这份对长辈的珍视与孝顺格外动人；同时，第⑥段中“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”，也体现出“我”作为家庭中年支柱的担当，既顾念长辈，也考虑家人，是家庭温暖的核心维系者。 示例二： 我喜欢的人物：儿子。喜欢的理由：根据第⑤段中的“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’”可知，儿子能敏锐发现家庭中“母亲与我”“妻子与他”的辈分关系，语言充满童真，却暗含对家庭结构的直观感知，显得天真又聪慧；同时，面对“走大路还是走小路”的分歧，儿子虽最初想走“有意思”的小路，但最终听从家人的决定，没有哭闹纠缠，体现出孩童的懂事与乖巧，为家庭氛围增添了活泼又温暖的气息。 示例三： 我喜欢的人物：妻子。喜欢的理由：根据第⑥段中的“妻子呢，在外面，她总是听我的”可知，在家庭路线分歧的决策中，妻子选择尊重“我”的意见，不固执己见，体现出她对家人的理解与包容，是家庭关系中的“润滑剂”；再结合第⑧段中的“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”可知，妻子主动蹲下背起儿子，动作自然且细心，与“我”共同承担起照顾家人的责任，她既配合“我”的决定，又用实际行动守护晚辈，用温柔的方式支撑着家庭，让“一家人散步”的场景更显温馨和睦。 【语段一】①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ②“人都到哪里去了？！！” ③人们便一个一个陆续走回去：一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ④“读书！” ⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸，有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉……” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 （节选自《从百草园到三味书屋》鲁迅） 【语段二】①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗读。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ②老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注情思的眼睛。 （节选自《往事依依》于漪） 23. 【语段一】选自鲁迅先生的《朝花夕拾》，下面说法有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，主要记录了作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B. 《五猖会》是一曲谱写幼年往事的优美乐章，作者以充满童趣的笔触记述了自己兴趣盎然地去看庙会的经过。 C. 《狗·猫·鼠》一文中鲁迅借隐鼠惨死的往事，回击了“正人君子”的诬陷，表达了对弱者的同情和对施暴者的憎恨。 D. 范爱农从日本回国后，被人轻视，遭受排斥和迫害，只能躲在乡下，教几个小学生维持生计，最后落水遇难。 24. 在鲁迅成长过程中，很多人对他产生了积极的影响。请你从《朝花夕拾》一书中任选一人结合具体事例，说说他（或她）给鲁迅成长带来的影响。 25. 阅读两篇语段，完成下面题目。 （1）结合【语段一】的内容，具体说说文中的先生是一个怎样的人。 （2）【语段二】“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”一句，为什么说“雕镂”而不是“留”？ 【答案】23. B 24. 示例：长妈妈。她给鲁迅讲美女蛇的故事，让鲁迅对未知世界充满好奇；她还为鲁迅买来《山海经》，满足了他的求知欲，激发了他对文学的兴趣，对鲁迅的成长产生了积极影响。 25. （1）文中的先生虽有惩戒手段却很少使用，并且他读书时投入且享受，由此可见，他是一个严格但不严厉、热爱读书的人。 （2）“雕镂”指雕刻，在这里是说老师的讲课在“我”心上留下的印象非常深刻，如同雕刻一般难以磨灭；而“留”字则显得比较平淡，无法体现出这种深刻程度。所以用“雕镂”更能突出老师讲课给“我”留下的印象之深。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过鲁迅和于漪两位作者的回忆性散文，生动展现了传统私塾教育与现代国文课堂的不同风貌。鲁迅笔下的三味书屋先生严厉中带着宽容，展现了旧式教育的刻板与温情；于漪描写的国文老师则以激情朗诵感染学生，体现了新式教育的感染力。两段文字都通过细腻的教师形象刻画，反映了教育方式对学生成长的深远影响，以及文学教育在人格塑造中的重要作用。 【23题详解】 本题考查内容理解。 B.从《五猖会》原文内容可知，作者原本对看五猖会充满期待，但父亲却强迫他在出发前背诵《鉴略》，“我”的兴致被彻底打断，这篇文章实则是通过这件事表达了对封建教育压制儿童天性的批判，并非“一曲谱写幼年往事的优美乐章”，也并非“兴趣盎然地去看庙会”； 故选B。 【24题详解】 本题考查名著内容理解。 解答此类题，需先明确从《朝花夕拾》中选取对鲁迅成长有积极影响的人物，再结合具体事例，阐述该人物在思想、行为、兴趣等方面对鲁迅的影响，要做到人物、事例、影响一一对应，表述清晰。 例如长妈妈，从《阿长与〈山海经〉》中“长妈妈曾经讲给我一个故事……”可知，长妈妈给鲁迅讲美女蛇的故事，培养了他的想象力与好奇心；从“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，长妈妈为鲁迅买来《山海经》，满足了他的阅读需求，激发了他对文学的兴趣，这些具体事例都体现了长妈妈对鲁迅成长的积极影响。 例如藤野先生，从《藤野先生》中“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”“你看，你将这条血管移了一点位置了……自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”等内容可知，藤野先生在学业上对鲁迅严格要求、悉心指导，在生活上关心他的思想顾虑，他的正直、热忱、没有民族偏见的品质，让身处异国的鲁迅感受到尊重与关怀，这种积极的影响促使鲁迅在医学学习上更加认真，也让他在后来深刻认识到精神觉醒的重要性，进而推动了他弃医从文的人生选择，对其成长意义重大。 示例：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅添改讲义，纠正他的解剖图，关心他的解剖实习，这些行为让鲁迅感受到了异国他乡的温暖与尊重。藤野先生的严谨治学、没有民族偏见的态度，激励鲁迅在医学道路上坚定前行，也为他后来弃医从文的思想转变奠定了一定的精神基础，让他明白精神觉醒比身体救治更重要。 【25题详解】 （1）本题考查人物形象。 从【语段一】第③段“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，先生虽然备有戒尺和罚跪规则，但并不轻易使用，只是通过“瞪几眼”来维持秩序，这说明他对学生是严格要求的，但并不粗暴，有一定的宽容和温和；从第⑤—⑦段“先生自己也念书……他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，先生读书时非常投入，不仅自己大声朗读，读到精彩处还会微笑、仰头摇晃，完全沉浸在书中的世界里，由此可见他是一个热爱读书且能从读书中获得乐趣的人。 （2）本题考查重点字词的赏析。 从【语段二】从第①段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”可知，“雕镂”本义是在木石等材料上雕刻，这里用来形容老师的讲课在“我”心中留下的印象，是将抽象的“印象”具象化为可雕刻的物体，强调这种印象是深入内心、经过精雕细琢的，难以抹去。再结合后文“培养了我课外阅读的兴趣”“这首词我至今还能背得滚瓜烂熟”“这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出”等内容，可见老师的讲课对“我”的影响是长期且深远的，“雕镂”一词能精准传达出这种深刻性。而“留”字仅表示留下，程度较浅，无法体现出印象如同雕刻般的深刻感，所以用“雕镂”更合适。 六、作文（40分） 26. 作文 公园里，群花争妍。爸爸与女儿漫步其间，女儿忽然指着前方一朵花说：“那朵花好丑啊！”爸爸微笑不语，只是抬手示意她离那朵花近一点儿。她虽不情愿，但还是驻足花前。正有轻风拂过，淡淡花香入鼻，浸润心田，她愕然。爸爸细细打量女儿，又笑着说：“其实，每一朵花都有它独特的美、独特的价值。人与花一样，既不要看轻别人，也不要看轻自己。”她若有所思，点点头，好像明白了…… 以上材料引发你怎样的联想与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 【答案】例文： 走近，才能发现美 美，无处不有。对于我们的眼睛而言，不是看不到美、缺少美，而是缺少走近、认真发现的尊重。　　 今天，我在闲暇之余，独自一人来到了公园。刚一走进公园大门，映入眼帘的便是一片花的海洋，五颜六色、芳香扑鼻。 一阵微风吹过，花儿们整齐的扭动着自己那柔软的身子，显得格外娇艳、美丽，就在我正陶醉其中时，有一个花匠走近了花海。只见他一手拿袋，一手提桶，我心想：他要干什么呀？在好奇心的驱使下，我也走近了。 花匠开始忙碌了：他先把手中的东西放到地上，然后挺直了腰杆，注视着这些鲜花，同时他嘴角上扬，脸上露出了欣慰而又满意的笑容。接下来，他就把地上那个袋子打开，原来袋子里装的是花儿的专用“养料”，他用手捏了适量的“养料”撒在每一朵鲜花的根部。我看了大约有10分钟，这位花匠就一直是弯着腰，手一刻也没停过。 就这样重复着这一个动作，该有多累呀！又过了几分钟，终于结束了。可是，他还是没有停下来，直接提着身边的水桶走向了公园的一角。不一会儿，他回来了，提着满满一桶水，小心翼翼地走到花儿面前，给需要水分的花浇水。看！花儿们在他的精心呵护下变得更有精神了！此时此刻，我感受到了这位花匠叔叔的辛劳及他崇高的敬业精神。 若不是今天看到他劳作的过程，我怎么会发现他的美！ 我带着无限感慨，从公园出来。坐公交车时，等车的人真多！我费了很大力气才上去，幸好那边还有最后一个座位，我急忙跑过去，一屁股坐在座位上。过了一会儿，我才发现后边有位老人，看上去已经有五六十岁了，他还在那站着。这时候，我犹豫了一下，刚想让座，旁边的叔叔站起来说：“大叔，您坐这儿吧！”此刻，我感到非常惭愧：我怎么没先让座呢？于是我便低下了头。过了一会儿，车子开到了我家门口，我下车了。　　 回到家里，我将今天的所见所闻一五一十地告诉了妈妈，妈妈摸着我的头说：“好孩子，真的长大了！会用自己的眼光去欣赏‘美’了，会反思自己的‘不美’。你在成长噢！” 是的，不要看轻花匠的付出，也不看轻自己的进步。走近，才能发现更多的美，反思，才会有进步，心灵才会丰盈，自己才会成长。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。材料中的“女儿”对同一朵花态度的转变，告诉我们，走近才会发现不一样的美。爸爸的话更揭示了深刻的道理：由花及人，每个人都有独特的美和价值；“既不要看轻别人，也不要看轻自己”，即我们要学会欣赏他人，也要学会欣赏自己。据此提炼写作关键词句“发现不一样的美”“每个人都有独特的美”“善于发现”“学会欣赏”等。据此选择写作角度，拟题写作。 第二，立意。可从以下角度立意：我们要善于发现美和价值；我们要学会欣赏美和价值；每个人都有独特的美和价值（每个人都有闪光点）等。 第三．选材。如选择写“每个人都有独特的美和价值（每个人都有闪光点）”，我们可以写自己或身边某个人很自卑，总是看到自己不如别人的地方，比如学习成绩不如别人，相貌不如别人，家庭环境不如别人，可同学们的作文时常写到他，写“他”在与同学相处时善解人意，性格温柔，爱帮助别人，写他有体育特长，在运动会上为班级争光。“他”在同学们的文字里和目光中读到自己的光彩，读到了同学们对自己的欣赏，“他”终于明白“总有属于自己的美”，“他”终于有了自信，有了快乐。如选择“发现身边的美”，可以写发现“人”的美，如环卫工人、一个平凡的同学、外卖小哥等等，通过具体的事件或场景表现自己“发现”的过程，表达自己“发现”后心灵的震撼；可以写发现“景”的美，如一片飘飞的落叶，一簇怒放的鲜花，一只雨中挣扎的蝴蝶，一只执着爬行的蜗牛，通过一个瞬间，“发现”了被自己忽略的美。如选择“学会欣赏他人的美”，可从身边的小事、小人物入手选材。如身边最普通的同学，学习成绩平平，平时默默无闻，常被大家忽略。但是通过一件小事，看到了他的真诚、勇敢，让你欣赏，称赞。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 嘉荫县两校联考2025-2026学年八年级上学期期中语文试题 一、选择题（15分，每小题 3分） 1. 下列语句中书写完全正确的一项是（ ） A. “一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 B. 对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事。 C. 它既不顷盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然平静。 D. 你只会感到更高藐、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。 2. 下面对《天净沙·秋思》曲作赏析有误的一项是（ ） A. “小桥流水人家”一句描写出一派宁静、安适乡居景象，引发出游子思乡的情绪，与游子漂泊天涯的处境形成反差，强化了作者的思乡之情。 B. “古道西风瘦马”中的“瘦”字，瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而清瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的洒脱表现得淋漓尽致。 C. 前三句把九种不同的景物巧妙地组织在一幅画面里，不但毫无堆砌痕迹，而且显得文思流畅、音节铿锵，色调鲜明。 D. 最后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”点明游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的气氛，由景入情，直抒胸臆，透露出作者漂泊天涯的孤寂愁苦。 3. 《咏雪》中，谢安寒雪日内集，与儿女讲论文义，气氛融洽。假设友人前来拜访、目睹此景，盛赞谢氏子弟才华横溢。谢安会如何谦逊地回应呢？请选出最恰当的一项（ ） 友人赞道：“谢府公子、小姐真是聪慧过人，谈吐不凡！” 谢安谦答：“（ ）过奖了。不过是（ ）一时（ ）见，承蒙（ ）。” A. 贤弟/小侄/拙/垂爱 B. 令郎/愚侄/高/惠顾 C. 劳驾/贤侄/鄙/赏光 D. 舍兄/家侄/愚/赐教 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。 B. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，唐宋八大家之一。 C. 《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅在这篇小说中写了自己与藤野先生的相识、相处、离别的经过，表达了他对藤野先生的真挚怀念。 D. 《红星照耀中国》是美国作家埃德加・斯诺所著，当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。 5. 下列选项中对修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。（夸张） B. 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。（比喻） C. 大漠孤烟直，长河落日圆。（对偶） D. 灯是指路的航标，灯是前进的方向，灯是光明的使者。（反复） 二、名句名篇默写（10 分，每空 1 分，错字、漏字、添字均不得分） 6. 古诗文默写。 （1）______，山岛竦峙。 （2）东临碣石，______。 （3）日月之行，若出其中；______，______。 （4）潮平两岸阔，______ （5）______，江春入旧年。 （6）乡书何处达？______。 （7）______，闻道龙标过五溪。 （8）我寄愁心与明月，______。 （9）夕阳西下，______。 三、名著阅读（9分） 阅读两首古诗，完成下列小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 浪淘沙·北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 7. 《观沧海》写景雄浑，“澹澹”一词形容①______，与“洪波涌起”一句呼应，展现出大海磅礴的气势。面对此壮景，曹操产生②______的雄奇想象，表达自己了③______的理想抱负。 8. 依据诗词内容，在语段横线处选填语句，最恰当的一项是（ ） 《浪淘沙·北戴河》创作于1954年，此时新中国国力增强。毛泽东主席怀古思今，一句“萧瑟秋风今又是，换了人间”更是充满______。两位伟人的思想跨越时空，撞击于山海间，壮哉！ A. 苍茫天地间难以找到出路的迷惘和困惑 B. 对萧杀景象的悲叹和对物是人非的伤感 C. 风云变幻的沧桑感和再造天地的自豪感 D. 对曹操想挥鞭征伐却不得的遗憾和惋惜 名著阅读 9. 名著阅读 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （1）这段文字选自_____________（作者）的散文集___________（作品名），这是全书最感人的篇章之一。 （2）本书中有我儿时的保姆____________，有我在日本留学的老师____________，有我在三味书屋中的老师____________。（人名） 四、综合性学习（10分） 10. 又是一年春日，又是一年花红，让我们在“寻觅春天的脚步”综合实践活动中一起感受春的种种情绪和种种内涵吧！ （1）画里的春天 春花的盛放，万物的萌发，让人兴味盎然，看看上面的图画，请说出其是春之节气——_________，而后进入春天的第四个节气——_________，这天太阳直射地球赤道，南北半球昼夜平分，在这个时节，中国民间有许多习俗，如竖蛋、吃春菜、放风筝等，体现了人们对春天的热爱。 （2）笔下的春天 在“颂春诗”朗诵活动中，策划组征集到以下诗句，准备写在活动现场的展板上。请在下面的选项中选择你认为合适的一项推荐给策划组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。 A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B．远上寒山石径斜，白云生处有人家。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 我选择（ ），推荐理由：_______________ 11. 山水画卷，郴州相见，班级举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参加并完成下面小题。 （1）【活动一：开展交友调查】小语在班上做了一个调查，发现大家的朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察下图，可以得出什么结论？ 微信朋友圈信息分享统计图 （2）【活动二：礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当词语填入横线。 你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请市文明礼仪专家梁教授来校讲座。 见面时，你会说：“梁教授，①___________（久违、久仰）大名！” 呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②___________（莅临、光临）指导！” 12. 【补写好对联】把下面六个短语组成一副对联，作为本次活动现场的宣传标语。要求符合对联“词性相对、平仄协调”的规则。 守道 尚品 言出信 立德 诺千金 立人 上联：_______________________ 下联：______________________ 四、文言文阅读（12分） 阅读下列古诗文，完成小题。 【甲】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （选自《天净沙·秋思》） 【乙】 会当凌绝顶，一览众山小。 （选自《望岳》） 【丙】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 （选自《陋室铭》） 【丁】 郡治①之北可里所，故有旷土，三面附城，前枕澄湖如宝带。其纵千有二百三十尺，其衡八百有三十尺。截然砥平，可庐以居。济南辛幼安②最后至，一旦独得之，既筑室百楹③，才占地什四④。乃荒左偏以立圃，稻田泱泱，居然衍十弓。东冈⑤西阜，北墅⑥南麓，以青径款竹扉，锦路行海棠，集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚。皆约略位置，规岁月绪成之。乃名之曰“稼轩”，而以书命予记之。时方祷雨龙祠，斋宿于净寺，以须其至，为记以授之。 （选自《稼轩记》，有删节） 【注】①郡治：郡的首府。②辛幼安：辛弃疾的字。③楹：计算房屋的单位，一间为一楹。④什四：十分之四。⑤冈：山冈。⑥墅：田舍。 13. 下面对【甲】【乙】【丙】三文的有关说法正确的两项是（ ）（ ） A. 【甲】词作者是元朝的马致远； B. 【乙】句作者是宋朝的杜甫； C. 【丙】文作者是唐朝的周敦颐； D. 【甲】词写于作者被贬途中； E. 【乙】句写于作者的青年时期； F. 【丙】文写于“安史之乱”期间。 14. 解释加点词语在文中的含义。 （1）枯藤老树昏鸦 （2）谈笑有鸿儒 15. 用现代汉语翻译【丁】文画线句。 皆约略位置，规岁月绪成之。 16. 【丁】文根据内容可分为以下几个层次，请完成概括： （1）旷土得之；（2）____________________；（3）布局规划； （4）命名由来；（5）____________________；（6）作记相授。 17. 下面对【丙】【丁】两文分析有误的是（ ） A. 【丙】文通过对陋室的环境、交往人物等的描写，表达了作者安贫乐道的生活情趣； B. 【丁】文详细描述了稼轩的地理位置、布局及命名的由来，展现了辛弃疾的高雅志趣； C. 【丙】【丁】两文都体现了作者对居所的喜爱和对美好生活的追求； D. 【丙】文主要表现作者的品德高尚，【丁】文主要表现稼轩的环境优美。 18. “情以物迁，辞以情发。”【甲】词通过描绘萧瑟的秋景和孤独的旅人，展现了作者______的心情；【乙】句则表达了诗人对高山的向往和追求，体现出作者______的精神；【丙】文阐述“陋室不陋”，体现出作者高尚的品德和乐观的心态；而【丁】文中辛弃疾在获得一片土地后精心营造，展现了他_________。这四篇文章从不同角度反映了人们在不同境遇下的情感和追求，共同构成了丰富的文学世界。它们都在传达出________。 五、现代文阅读（23分） 阅读《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路。各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意“还是走小路吧”。她的眼随小路望去那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 19. 请你理清文章的思路，完成下面的填空。 一家人在田野上散步→_____________→____________。 20. 第④段中的划线句子是景物描写，在文中有什么作用? 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…… 21. 结合文末画线的句子，说说你对本文主旨的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 22. 课文中一共写了哪些人物，你最喜欢哪个人物？结合课文内容，说出你喜欢的理由。 我喜欢的人物： 喜欢的理由： 【语段一】①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ②“人都到哪里去了？！！” ③人们便一个一个陆续走回去：一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ④“读书！” ⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸，有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉……” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 （节选自《从百草园到三味书屋》鲁迅） 【语段二】①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗读。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ②老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注情思的眼睛。 （节选自《往事依依》于漪） 23. 【语段一】选自鲁迅先生的《朝花夕拾》，下面说法有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅先生散文集，主要记录了作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B. 《五猖会》是一曲谱写幼年往事的优美乐章，作者以充满童趣的笔触记述了自己兴趣盎然地去看庙会的经过。 C. 《狗·猫·鼠》一文中鲁迅借隐鼠惨死的往事，回击了“正人君子”的诬陷，表达了对弱者的同情和对施暴者的憎恨。 D. 范爱农从日本回国后，被人轻视，遭受排斥和迫害，只能躲在乡下，教几个小学生维持生计，最后落水遇难。 24. 在鲁迅成长过程中，很多人对他产生了积极影响。请你从《朝花夕拾》一书中任选一人结合具体事例，说说他（或她）给鲁迅成长带来的影响。 25. 阅读两篇语段，完成下面题目。 （1）结合【语段一】的内容，具体说说文中的先生是一个怎样的人。 （2）【语段二】“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”一句，为什么说“雕镂”而不是“留”？ 六、作文（40分） 26. 作文 公园里，群花争妍。爸爸与女儿漫步其间，女儿忽然指着前方一朵花说：“那朵花好丑啊！”爸爸微笑不语，只是抬手示意她离那朵花近一点儿。她虽不情愿，但还是驻足花前。正有轻风拂过，淡淡花香入鼻，浸润心田，她愕然。爸爸细细打量女儿，又笑着说：“其实，每一朵花都有它独特的美、独特的价值。人与花一样，既不要看轻别人，也不要看轻自己。”她若有所思，点点头，好像明白了…… 以上材料引发你怎样的联想与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $