看图写话多幅图训练《小熊的朋友：小熊和小燕子》课件-2025-2026学年统编版语文二年级上册

该小学语文课件聚焦叙事性文本写作，通过小松鼠故事片段的词、神态、语言分析导入，引导学生掌握环境描写、人物动作神态及故事结构要素，搭建从片段训练到完整故事创作的学习支架。 其亮点在于“动词、神态+说”专项训练，结合图片场景编号引导情节想象，落实语言运用与思维能力培养。如分析“东张西望”“小心翼翼地”等细节，助学生规范表达。教师可利用故事要素梳理和写作模板提升教学效率，学生在情境中提升写作与审美创造能力。

找出句子里的动作、神态、语言。 小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈，匆匆忙忙地跑回来，对刺猬妈妈说：“不好啦，你的孩子全在山顶那棵大树上吊着呢。我看得清清楚楚，一只只全挂在树上，身上的刺都开始变紫啦！” 1 找出句子里的动作、神态、语言。 刺猬妈妈吓了一大跳，一边哭一边往山上跑。她来到那棵大树前一看，原来树上挂着的是一只只毛栗（lì）子。刺猬妈妈对小松鼠说：“你看错了，那是毛栗子，不是我的孩子，请你再去帮忙找一找吧！” 2 找出句子里的动作、神态、语言。 “我怎么总是看错呢？”小松鼠挠挠头，觉得有点儿难为情。 3 小熊的朋友 教学目标： 1、发挥想象力，开拓思维； 2、练习动词、神态加说； 3、提升景物描写能力。 4 ① ② ③ ④ 时间 结果 经过 起因 人物 地点 春天——秋天 郁郁葱葱的森林 小熊、小燕子 小燕子受伤，小熊好心搭救 …… 小燕子康复，两人告别 事件 怎么写呢 7 神态 人物 地点 事件 生机勃勃的森林 形单影只的小熊 小熊一个人走在森林中 闷闷不乐、垂头丧气 小熊为什么 闷闷不乐 冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画卷。大地万物复苏，鸟语花香，呈现出一派生机。 郁郁葱葱的森林里，孤单小熊闷闷不乐地走在路上，走着走着，看见前面的树桩上有一个黑色的影子…… 开头：环境式 小燕子怎么了 小熊遇到了谁 躺在树桩上的小燕子 受伤了、生病了 小熊会和小燕子说什么？ 中间：动词、神态加说 它走近一看，原来是只奄奄一息的小燕子！小燕子躺在树桩上，翅膀流出许多鲜血。小熊扶起小燕子，一脸担心地问：“你怎么了？”小燕子微闭着眼睛，有气无力地说道：“我的翅膀受伤了，从空中摔下来了。”原来，小燕子是因为 。 受伤原因可多样化 小熊做了什么 给小燕子包扎伤口 想象一下故事的发展！ 用树叶给小燕子做床 小熊将小燕子放到自己的床上，又轻手轻脚地去森林里采药。它用小锤子，一下一下的把草药捣碎，小心翼翼地敷在小燕子的伤口上。小燕子眼中含泪，睁大了双眼感激地说：“小熊，谢谢你。”看着小燕子情况好转，小熊嘴角忍不住上扬，开心地说道：“我再去给你采些枫叶铺床吧，这样你睡得也舒服些。“在小熊的悉心照料下，小燕子的身体慢慢好起来了。 中间：动词、神态加说 图片上是什么季节？ 天高气爽的秋季 小燕子要去哪里？ 南方、温暖的地方 小熊是什么动作、表情？ 伤心流泪、恋恋不舍 故事的结尾是什么？ 时间飞逝而去，转眼间春去秋来。秋风凉爽，秋雨缠绵，叶子又纷纷飘落到地上，把大地染成金黄。小燕子要飞去南方过冬了。小熊流着眼泪对小燕子说：“你走了我会很伤心的。”小燕子抱了抱小熊，恋恋不舍地说：“谢谢你，乐于助人的小熊。不要哭，明年春天我还会回来的。”小熊听了，高兴地笑了。 结尾：景物＋自然式结尾 呼应开头 开头 环境式 结尾 经过：小熊为小燕子治疗 起因：小熊发现小燕子受伤 结果：小燕子慢慢恢复健康 小熊的朋友 中间 呼应开头+自然式结尾 动作、神态+说 每句话前面 都要加上 动词、神态 $