专题01 声现象（复习讲义）（广东专用）2026年中考物理一轮复习讲练测

本初中物理讲义聚焦声现象中考核心考点，涵盖声音的产生与传播、特性、利用及噪声控制，按“考情剖析-网络构建-考点通关-素养拓展-优题精选”系统架构，通过教材知识夯基梳理要点，新考法聚焦指导解题策略，真题训练突破难点，助力学生构建完整物理观念体系。 亮点在于情境化与跨学科融合设计，如结合贾湖骨笛、古诗词考查声音产生与特性，设置“制作隔音房间”实践活动培养科学探究能力。真题按考点分层，配合命题趋势预测，帮助教师精准把控复习节奏，有效提升学生应试与科学态度素养。

专题01 声现象 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 3 考点1 声音的产生与传播 3 一．声音的产生 二．声音的传播 三．声速 中考·新考法聚焦 考法1 中国优秀传统文化 考法2 结合古诗词跨学科融合 考点2 声音的特性 6 教材·知识夯基 一.音调 二.响度 三.音色 中考·新考法聚焦 考法1 结合新科技考查声音的特性 考法2 结合古代乐器考查声音的特性 考法3 以生活场景为切入点考查声音的特性 考点3 声的利用 9 教材·知识夯基 一．声音传递信息 二、声音传递能量 中考·新考法聚焦 考法1 教材素材链接 考法2 结合新科技考查声的利用 考点4 噪声的危害和控制 11 教材·知识夯基 一．噪声的概念 二．控制噪声 中考·考法聚焦 考法1 通过生活场景考查噪声的控制 04·素养拓展·思维进阶 13 拓展01 跨学科实践：制作隔音房间 05·优题精选·练能提分 14 考点 考查形式 考查内容 考法分析 声音的产生与传播 ☑选择题 ☑填空题 声音产生与传播的条件、探究声音的产生与传播 1.常见生活情景：介绍我国古代传统乐器，要求对声音的产生和传播进行判断。如2023・广东省卷T9 2.结合传统乐器：介绍我国古代传统乐器，要求判断发声体、传声介质等。如2025・广东省卷T10 音调、响度和音色 ☑选择题 ☑填空题 区分音调、响度和音色，用波形图比较声音的特性 1.结合传统乐器：介绍我国古代传统乐器，要求区分音调、响度和音色。如2025・广东省卷T10 2.生活场景+科技生活：以晚会、日常生活场景、智能音箱等为主题，考查音调、响度和音色，。如2025・深圳卷T5、2025・广东广州卷T1、2024・广东省卷T4 噪声声的利用 ☑选择题 ☑填空题 区分声与信息和声与能量 常见生活情景：给出日常生活中利用声音、超声波、次声波的场景，判断声与信息和声与能量。 噪声的危害和控制 ☑选择题 ☑填空题 噪声的概念及来源、噪声的危害、控制噪声的途径 常见生活情景：给出日常生活中控制噪声的场景，判断控制噪声的途径。如2023・广东省卷T9 命题新趋势 1、弘扬传统文化：通过引入我国古代优秀演奏乐器，如贾湖骨笛、编钟、琵琶、三弦、二胡等，不仅丰富了考查形式和内容，还让学生深入了解传统文化，从而增强文化自信。此外，借助古诗词和俗语等跨学科元素，促进了学科间的融合。 2、生活场景化：喷泉音乐广场、运动会开幕式、音乐舞蹈、音乐课演唱、“B超”、航母、AI语音音箱等生活中熟悉且常见的场景，生动展现了生活处处有物理的理念。 命题预测 注重情境创设：试题越来越多地融入中华优秀传统文化、前沿科技和日常生活等真实情境，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。 强化实验探究：用实验来考查学生对物理研究方法的理解，而不仅是结论的记忆。 出现跨学科融合：部分题目开始体现物理与音乐、语文诗词等学科的融合，例如，分析诗词或乐器中的声学原理。 考点1 声音的产生与传播 【课标要求】通过实验，认识声的产生和传播条件。 一．声音的产生 1.声音的产生：声音是由 产生的。一切发声体都在振动， ， 。 2.声源：正在振动发声的物体叫做 。 （1）固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 （2）声音是由物体的振动产生的， 。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。 3.探究声音的产生 （1）轻压喉部：轻捏喉部，然后说话或者唱歌，发声时，手指感到 ；停止发声，振动停止，声带（固体）振动发声。 （2）拨动橡皮筋：用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋：拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到 ；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声，橡皮筋（固体）振动发声。 （3）吹响笛子：笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失。 。 （4）用筷子搅动水（不要碰触水盆）：水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音， 。 （5）敲鼓：（1）敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动；（2）敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动；说明鼓声是鼓面振动产生的。 （6）敲击音叉：敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开，说明音叉在振动。 （7）正在发声的音箱：用手按住音箱的纸盆，感觉到纸盆在振动。 4.确定声源：弦乐是琴弦的振动产生的；管乐是空气柱的振动产生的；打击乐是由被打击乐器的振动产生的等。 对声源的理解：①声源可以是固体，也可以是液体和气体。如“风声雨声读书声”，其中的“风声”、“雨声”、“读书声”分别是由气体（空气）、液体（水）、固体（声带）振动发出的声音，此时，空气、水、声带就是声源。②只有正在发生的物体才能叫声源。一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。 二．声音的传播 1.声音的传播 （1）声音的传播 ，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。 （2）声音是以 的形式传播的，叫声波。声波的传播也伴随着 的传播。 （3）声音可以在 中传播，但不能在 中传播。 2.探究声音的传播 （1）固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音，声音能在固体中传播。 （2）液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开。鱼能听到敲击声才迅速跑开，液体能够传声。 （3）气体能够传声：上课时，我们都能听见老师的讲课声。我们通过空气听到了老师讲课声，空气能传播声音。 （4）真空不能传声：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再向玻璃罩中逐渐充入空气，注意声音的变化。随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大，推理：真空不能传声。 三．声速 1.回声：声波遇到障碍物会被 回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。 （1）人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于 。 （2）回声的防止：室内讲话的回声有时候会使人听到多重声音，产生重音，严重时会对人的听觉系统造成伤害，所以要规避回声带来的不利影响。 2.回声的应用 （1）改善音质：在封闭的空间产生声音后，声波就在四壁上不断反射，即使声源停止振动发声，声音也会持续一段时间，这种现象叫做混响。在建筑方面，设计、建造大的厅堂时，可采取必要的措施，例如设计内部结构、形状等，以获得适量的混响，使声音更为丰满动听，提高室内的音质示。 （2）回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。人们根据这一原理进行距离的测量，如图所示。 3.声速 （1）声波：声音在介质中是以 的形式进行传播的，我们把这种波叫做声波。例如，音叉振动，引起周围空气的振动，形成了声波，从而将音叉（声源）的振动传播到远方。 （2）声音的传播速度：在15℃，声音在 的传播速度是 ；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在钢铁中更快，速度可达5200m/s。 （3）影响声速的因素：1）介质的种类，一般情况下 ；2）温度，同种介质，温度越高，声速越大。 【特别提醒】 1．发声停止≠声音停止：一切发声的物体都在振动。振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后随即停止振动不再发声，过一会终点计时员能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。 2．物体发出的声音被人耳听到需要一定的条件：①有传声的介质；②声音的频率在人耳的听觉范围内；③响度足够大。 3．声波和电磁波的比较：声波属于机械波，不同于电磁波，电磁波的传播不需要介质。 【方法点拨】 我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的，由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论。这里用到了归纳推理的方法。 1．【中国优秀传统文化】（2025·广东·中考真题）粤剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。在粤剧表演时，琴声是由琴弦 产生的，并通过 传播到观众处。观众可根据声音的 分辨不同的乐器。 2．【结合古诗词跨学科融合】（2025·广东东莞·二模）古诗词是我国灿烂的文化瑰宝，许多古诗词中蕴含着丰富的物理知识。苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由什么振动产生的？（　　） A．琴弦 B．匣子 C．指头 D．耳朵 考点2 声音的特性 【课标要求】了解声音的特性。 一.音调 1.音调：声音的 叫音调。 2.频率 （1）定义：物体每秒振动的 叫频率。用字母f表示。 （2）物理意义：描述物体 的物理量。 （3）单位： ，简称赫，用符号 表示。如果一个物体在1s时间内振动100次，它的频率就是100Hz，表示f=100Hz。 （4）音调与声源振动频率的关系： 决定声音的音调的高低。频率越高，音调越高，声音听起来越清脆；频率越低，音调越低，声音听起来越低沉。 3.探究影响音调高低的因素 如图，将一把钢板尺压紧在桌面上，分别将钢板尺的不同长度伸出桌面边缘，用力波动钢板尺伸出桌面的部分，使其振动发声，听声音高低的变化，观察钢板尺振动快慢情况。 钢板尺伸出桌边的长度越长，钢尺振动得越慢，发声的音调越低。因而可知，物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。 4．超声波和次声波 （1）人能听到的声音频率有一定的范围。多数人能够听到的频率范围是20~20000Hz。 （2）把低于20Hz的声波叫次声波。 （3）把高于20000Hz的声波叫作超声波。 （4）声音、超声波、次声波统称声。 （5）动物的听觉范围通常与人的不同。一些动物对高频声波反应灵敏。一般情况下，猫能听到的频率范围是60~65000Hz，狗能听到的频率范围是15~50000Hz。 注意 （1）超声波和次声波也是由物体振动产生的。 （2）超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播。 （3）在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。 二.响度 1.响度：物理学中，声音的 叫响度。 2.振幅：物理学中用 来描述物体振动的幅度。 （1）声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小 （2）人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的振幅有关外，还跟人距发声体的远近有关。 3.减少声音分散的方法 （1）将手做成喇叭状或用喇叭形的传声筒喊话，可以减少声音的分散，使处于喇叭前方的听到的声音更响亮，也可以使声音传播得更远； （2）利用管状物（例如听诊器），也能减少声音的分散，增强传声效果。 4.放大法：在上述实验中，我们通过音叉弹开乒乓球的距离来间接反映音叉振动幅度的大小，这种方法叫放大法。放大法是 的一种。 三.音色 1.音色：音色又叫音品， 。 2.影响音色的因素：音色与发声体的 等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 3.音色的利用 （1）根据音色可以 和 。在欣赏交响乐时，人们能根据音色分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也是因为不同人发出的声音的因素不同。 （2）同一发声体，如果其结构发生变化，音色也将发生变化。因此，可以根据音色来辨别瓷器内部是否产生了裂痕、机器运转是否正常等。 4.声音的三特性 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响因素 声源的振动频率，频率越高音调越高 声源的振幅，振幅越大响度越大 声源的结构、材料 听觉表现 音调高：声音清脆、尖细；音调低：声音低沉 响度大：“震耳欲聋”； 响度小：“轻声细语” 不同声源的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异 5．乐音和乐器 （1）乐音：许多声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，例如歌唱家的歌声、演奏家演奏的乐曲声。这类声音都是乐音。从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规律的。 （2）三类乐器的比较 分类 示例 发声体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击乐器 鼓、锣 打击部位 发声体越轻、绷得越紧，音调越高 打击的力度 弦乐器 吉他 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度 管乐器 笛、箫 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度 【易错警示】 1.超声波和次声波：和人耳可听见声音一样传播都需要介质，在真空中不能传播。它们在同一介质中传播速度相同。 2.对生活中“高”“低”的理解：日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 1．【结合新科技考查声音的特性】（2025·广东广州·中考真题）AI智能音箱收到调低音量的指令时，就会自动改变声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 2．【结古代乐器考查声音的特性】（2025·广东珠海·二模）中国古代有灿烂的科技文化，其中大多数与物理有关。 考古人员用两千多年前楚国的编钟，如图所示。演奏《茉莉花》时，编钟由于 而产生声音，用大小不同的力敲击同一编钟的相同位置，主要改变了声音的 ，用大小相同的力敲击不同的编钟主要改变了声音的 。    3．【以生活场景为切入点考查声音的特性】（2025·广东深圳·中考真题）春节申遗成功后，潮汕英歌舞登上春晚舞台，让世界看到中华文化“燃”到骨子里的生命力。如图所示，志豪同学和铭泽同学听到“鼓声”和“英歌（潮汕英歌舞）鼓槌打声”的碰撞，分辨原因是（　　） A．音调 B．音色 C．频率 D．响度 考点3 声的利用 【课标要求】了解现代技术中声学知识的一些应用 一．声音传递信息 1.回声定位 （1）蝙蝠觅食：蝙蝠在飞行过程中，会发出超声波，这些声波遇到障碍物或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置。 （2）倒车雷达：利用超声波探测汽车后方障碍物的距离，告知驾驶员周围障碍物的情况。 （3）声呐设备：利用声波在水中的传播和反射特性，对水下目标进行探测，广泛用于鱼群探测、船舶导航和海底地质地貌的勘测等。 2.医用B超：医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，超声波遇到组织的分界面（不同内脏器官的分界处、内脏与骨骼分界处以及异物与组织的交界处）时会发生反射，根据反射波滞后于发射波的时间，可以知道分界面在体内的深度等信息，并转换成影像，帮助医生判断人体内的组织器官是否正常。 3.无损探伤：工业上可以利用超声波透射法对产品进行无损探测。如果产品内部有缺陷，超声波会在缺损处发生反射，根据接收到的声波信息可以鉴定产品是否合格。 4.声音传递信息的其他应用 声 声音的特点 归纳 远处隆隆的雷声 大雨就要来了 不同的声音会传递给人们不同的信息。声音可以传递信息 下课铃声 下课时间到了 铁路工人用铁锤敲击钢轨，钢轨发出异常声音 有螺栓松动了 医生用听诊器听心脏跳动的声音 人体健康状况 利用仪器接收次声波 地震、台风的位置及强度 二、声音传递能量 1.实验探究—声波能传递能量 （1）探究过程：如图所示，将音箱对准火焰，播放音乐。 （2）实验现象：观察到火焰随音乐“舞动”。 （3）实验结论：声音能传递能量。 2.医疗：医生利用超声波碎石机去除病人体内的结石。 3.工业： （1）利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工； （2）超声波去污：利用超声波使清洗液剧烈振动，把物体上的污垢清洗下来而不损坏被清洗的物体，可以用来清洗机器零件、精密仪器、医疗设备等； （3）超声波焊接：利用超声波的热效应，人们研制了超声波焊接机，利用这种焊接机可以焊接塑料制品、缝制化纤纺织品等； （4）超声波除尘：单反相机中的超声波滤镜，安置在快门之后，能够通过每秒万次的高速振动，将吸附在感光器上的灰尘碎屑震落，达到除尘的目的； （5）日常生活：利用超声波清洗牙齿、利用超声波出去人体内结石等。 （6）次声波武器：由于次声波传播的距离远、穿透能力强，且较低频率的次声波达到一定强度时可以致人死亡，因而次声波正越来越多地应用在军事上。 【方法技巧】 辨析声音传递的是信息还是能量的关键： 凡是声音能引起其他物体变化的例子都是声音传递能量；声音未引起其他物体的变化，而是人们根据所听到的声音做出判断的例子，属于声音传递信息。 1．【教材素材链接】（2025·广东广州·三模）如图所示，是人和蝙蝠的听觉频率范围，下列说法正确的是（   ） A．人有可能听到频率为10kHz的声波 B．人不可能听得到乙图的声波 C．200Hz的声波只要振幅足够大，蝙蝠有可能听得见 D．地震、海啸的预警中利用了频率高于20000Hz的超声波来传递信息 2．【结合新科技考查声的利用】（2025·广东清远·二模）2024年诺贝尔物理学奖和化学奖都授予了AI相关领域。如图AI可根据语音指令完成指定操作，说明声音可以传递 。AI发出的声音是由物体 产生的；现场观众能区分AI和小朋友的声音主要是根据他们的 不同。 考点4 噪声的危害和控制 【课标要求】知道噪声的危害及控制方法 一．噪声的概念 1.乐音：人们把物体 产生的、听起来 的声音叫乐音。 2.噪声 （1）从物理学角度：噪声通常是指哪些难听刺耳、令人厌烦的声音，是发声体做无规则振动时产生的。 （2）从环保的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生 的声音，都属于噪声。 3．噪声的来源 （1）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 （2）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 （3）社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声。 （4）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 4.噪声强弱的等级 （1）人们以 为单位来表示属于强弱的等级，分贝符号是dB。0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音—听觉下限。 （2）一些声音的声级和人们相应的主观感觉 声音 声级/dB 主观感觉 风吹落叶沙沙声 10 极静 睡眠的理想环境 20-30 安静 阅览室、办公室 40-50 较静 一般说话 60 大声说话 70 较吵 繁华街道的喧哗 80 汽车鸣笛 90 很吵 摇滚音乐会 100 电锯工作 110 震耳 飞机起飞 120 感到疼痛 喷气式飞机起飞、火箭起飞 140-150 无法忍受、永久性耳聋 5.噪声的危害 （1）心里效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学习和休息。 （2）生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。 （4）噪声的危害 （1）＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病； （2）＞70dB，会影响学习和工作。 （3）＞50dB，会影响休息和睡眠。 6.乐音和噪声辨析 乐音 噪声 区别 环保角度 悦耳动听且不影响他人的声音 妨碍人们正常休息、学习、工作和交流的声音 物理学角度 物体做有规律振动发出的声音，波形如图 物体做无规律振动发出的声音，波形如图 联系 （1）乐音和噪声都是由物体振动产生的；（2）有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐；（3）物理学角度的噪声任何情况下都不会称为乐音 二．控制噪声：噪声一些人们的身心健康，是当今社会的四大公害之一，因此控制噪声非常重要。控制噪声一般从防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵这三个方面着手。 1.在声源处控制噪声：噪声大的机器或换用噪声小的设备，安装消声装置；如：在声源处加防护罩、在内然机或摩托车排气管处加消声器。 2.在传播过程中控制噪声：传输的路径上隔离和吸收声波：用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开；如：在马路和住宅间设立屏障或植树造林。 3．在接收处控制噪声：阻止噪声进入人耳。戴防噪声耳塞、耳罩、防声头盔，或用手指塞住耳朵等。 【易错警示】 1.乐音和噪声： （1）乐音和噪声都是由物体振动产生的； （2）有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐； （3）物理学角度的噪声任何情况下都不会成为乐音。 【特别提醒】 1.噪声监测仪只能监测噪声，不能控制噪声。 1．【通过生活场景考查噪声的控制】（2025·广东汕头·一模）小明学校旁边的道路在进行路面打孔维修，声音太大影响上课，于是他把教室的门窗紧闭，声音就变小很多。关于此现象以下说法正确的是（    ） A．听到的打孔声是由于空气振动产生的 B．听到的打孔声是超声波 C．关上门窗后声音的响度变小 D．关上门窗后声音变小说明可以从声源处减弱噪声 拓展01 跨学科实践：制作隔音房间 1.测评材料的隔音性能 （1）选取机械闹钟作为声源，分别用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它们的隔音性能。这些材料包裹的厚度应该相同。 （2）方案一：站在距隔音盒一定距离处，比较每次所听见声音的响度。此方案的不足之处是人耳不易准确判断声音响度的变化。 方案二：远离鞋盒，当听不见声音时分别测量并记录与鞋盒的距离。距离越近，说明材料的隔音性能更好。 2.制作隔音房间 （1）可以用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的乐器或电视机。然后，在盒内的相应区域安装能够阻隔声音的材料，制作隔音房间模型。 （2）了解不同材料阻隔声音的性能以及它们的特点，尽量从常见材料中选取合适的材料。在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的厚度，最大限度地保证“房间”的空间。 （3）测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱。通过比较前后的变化来评估模型的隔音性能。 【教考衔接】（2025·广东广州·二模）物理课上老师让同学们分组制作隔音盒子，把正在响铃的闹钟放入封闭盒子中，看谁做的隔音盒子能让闹钟传出的声音最小，具有最好的隔音效果。其中甲乙丙三组分别用不同材料制作的隔音盒子如图1所示。 (1)将测量仪器M的接收器对着声源，仪器能够通过数字显示所在位置接收到声音的大小，分别用M测得丙组的隔音盒子与空盒子的数据如图2所示，M测可测声音的 （选填“音调”“响度”“音色”），填充海绵能否让闹钟传出的声音变小？ (2)请利用M进行测量，来比较甲乙丙三组所制作的隔音盒子哪个的隔音效果最好，设计实验方案写出实验步骤（可以用画图或文字表述）。 1．（2025·广东深圳·二模）宋代《梦粱录》中记载了一项中国民间传统游戏——抖空竹。如图，在竹木制成的空竹圆轮外侧开有若干方形哨口，哨口内有大小不同的气腔，转动时会发出嗡嗡声。下列说法中与空竹发声原理相关的描述是（　　） A．声音通过空气传入人耳的 B．气腔内的空气振动产生声音 C．空气振动越快，音调越高 D．空气振动幅度越大，响度越大 2．（2025·广东广州·三模）监测器与发声体距离保持不变，测得发声体发出声音的数据如图，0至t1过程中，发声体（　　） A．振动幅度变大 B．每秒振动次数不变 C．发出声音的音调变低 D．发出声音的响度不变 3．（2025·广东惠州·二模）下列关于声现象的描述及其解释不正确的是（　　） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高 B．“响鼓也要重锤敲”说明振幅越大响度越大 C．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同 D．“余音绕梁，三日不绝”是指声音遇到障碍物被反射回来继续传播 4．（2025·广东汕头·二模）潮汕环线轻轨采用浮置板减振技术，可将列车噪声降至50dB以下。下列说法正确的是（    ） A．50dB是人耳听到的最微弱声音 B．该技术利用了声波反射原理 C．减振技术通过阻断声波传播减弱噪声 D．地铁噪声频率一定高于20000Hz 5．（2025·广东茂名·二模）小明跟团研学时，导游为了让大家都能听清，会拿着如图所示的扩音器，这种扩音器主要能（　　） A．增高音调 B．增大响度 C．增大声度 D．改变音色 6．（2025·广东深圳·二模）渔民有时会用竿敲击水面或船底来驱赶鱼群。下列说法正确的是（　　） A．敲击时会发声，说明声音是由物体振动产生的 B．敲击得越快，声音在水中传播的速度越大 C．鱼能感知敲击声，说明空气能传声 D．两种敲击声的音色相同 7．（2025·广东江门·一模）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．倒车雷达的原理是“回声定位” B．手机设置为静音是在人耳处减弱噪声 C．声音在真空中的传播速度为 D．只要物体振动，人就能听见声音 8．（2023·广东广州·中考真题）如图，音叉M、N完全相同，M发出440Hz的声音，原来静止的N随之振动，N也发出440Hz的声音，则（　　）    A．M发声时每分钟振动440次 B．M和N发出的声音的频率相同 C．M和N发声时的振幅一定相同 D．M发出的声音无需介质就能传播 9．（2023·广东深圳·中考真题）下列说法正确的是（　　） A．在学校内禁止鸣笛，这是在声音的传播过程中减弱噪音 B．响铃声音大是因为音调高 C．校内广播属于信息传播 D．同学们“唰唰”写字的声音是次声波 10．（2025·广东东莞·二模）唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，钟声是钟 产生的，通过 传到客船上，若用更大的力量撞钟，钟声的 会变大。 11．（2025·广东东莞·三模）如图所示是某公园安装的噪声检测装置，该装置显示的数字显示的是声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”），其单位是 （用字母符号表示），该装置 （选填“能”或“不能”）减弱噪声。 12．（2025·广东茂名·一模）吉他的琴声是由琴弦 产生的；吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是改变声音的 ；弹奏时，用大小不同的力拨动同一根琴弦，这是改变声音的 。 13．（2025·广东·三模）如题图所示是在其他条件相同时不同的声音信号输入示波器时显示的波形图，根据图像可知两种声音的 不同，该声音的特性取决于发声体的 ，若此时考场外传来音乐，监考老师马上关上窗户是为了在 减弱噪声。 14．（2025·广东江门·三模）【大国重器】如图所示，C919大型客机是我国拥有自主知识产权的干线飞机。 C919可以通过语音与飞行员进行交互，语音助手发出的声音是由物体 产生的；C919能根据语音指令完成指定操作，说明声音可以传递 。C919的舱门和地板使用了芳纶蜂窝材料，大大减小了座舱内的噪声，这属于在 减弱噪声。 15．（2025·广东汕头·二模）唐代诗人白居易的《琵琶行》中“忽闻水上琵琶声”的琵琶声是通过 传入诗人耳中的；“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，弹琵琶之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度，从而改变琵琶声的 ；“小弦切切如私语”是指声音的 小。 16．（2023·广东·中考真题）用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的 产生，经 传播到聆听者耳中，演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变 。 17．（2025·广东深圳·二模）“八音盒”是一种机械音乐盒。上紧发条后圆筒转动，圆筒上按一定规律分布着一些凸点，它们拨动簧片就会奏出乐曲，这说明声音是由物体的 产生的；长度不同的簧片发出的声音 （选填“音调”、“响度”或“音色”）不同。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 声现象 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 3 考点1 声音的产生与传播 3 一．声音的产生 二．声音的传播 三．声速 中考·新考法聚焦 考法1 中国优秀传统文化 考法2 结合古诗词跨学科融合 考点2 声音的特性 6 教材·知识夯基 一.音调 二.响度 三.音色 中考·新考法聚焦 考法1 结合新科技考查声音的特性 考法2 结合古代乐器考查声音的特性 考法3 以生活场景为切入点考查声音的特性 考点3 声的利用 10 教材·知识夯基 一．声音传递信息 二、声音传递能量 中考·新考法聚焦 考法1 教材素材链接 考法2 结合新科技考查声的利用 考点4 噪声的危害和控制 12 教材·知识夯基 一．噪声的概念 二．控制噪声 中考·考法聚焦 考法1 通过生活场景考查噪声的控制 04·素养拓展·思维进阶 14 拓展01 跨学科实践：制作隔音房间 05·优题精选·练能提分 16 考点 考查形式 考查内容 考法分析 声音的产生与传播 ☑选择题 ☑填空题 声音产生与传播的条件、探究声音的产生与传播 1.常见生活情景：介绍我国古代传统乐器，要求对声音的产生和传播进行判断。如2023・广东省卷T9 2.结合传统乐器：介绍我国古代传统乐器，要求判断发声体、传声介质等。如2025・广东省卷T10 音调、响度和音色 ☑选择题 ☑填空题 区分音调、响度和音色，用波形图比较声音的特性 1.结合传统乐器：介绍我国古代传统乐器，要求区分音调、响度和音色。如2025・广东省卷T10 2.生活场景+科技生活：以晚会、日常生活场景、智能音箱等为主题，考查音调、响度和音色，。如2025・深圳卷T5、2025・广东广州卷T1、2024・广东省卷T4 噪声声的利用 ☑选择题 ☑填空题 区分声与信息和声与能量 常见生活情景：给出日常生活中利用声音、超声波、次声波的场景，判断声与信息和声与能量。 噪声的危害和控制 ☑选择题 ☑填空题 噪声的概念及来源、噪声的危害、控制噪声的途径 常见生活情景：给出日常生活中控制噪声的场景，判断控制噪声的途径。如2023・广东省卷T9 命题新趋势 1、弘扬传统文化：通过引入我国古代优秀演奏乐器，如贾湖骨笛、编钟、琵琶、三弦、二胡等，不仅丰富了考查形式和内容，还让学生深入了解传统文化，从而增强文化自信。此外，借助古诗词和俗语等跨学科元素，促进了学科间的融合。 2、生活场景化：喷泉音乐广场、运动会开幕式、音乐舞蹈、音乐课演唱、“B超”、航母、AI语音音箱等生活中熟悉且常见的场景，生动展现了生活处处有物理的理念。 命题预测 注重情境创设：试题越来越多地融入中华优秀传统文化、前沿科技和日常生活等真实情境，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。 强化实验探究：用实验来考查学生对物理研究方法的理解，而不仅是结论的记忆。 出现跨学科融合：部分题目开始体现物理与音乐、语文诗词等学科的融合，例如，分析诗词或乐器中的声学原理。 考点1 声音的产生与传播 【课标要求】通过实验，认识声的产生和传播条件。 一．声音的产生 1.声音的产生：声音是由物体振动产生的。一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。 2.声源：正在振动发声的物体叫做声源。 （1）固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 （2）声音是由物体的振动产生的，但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。 3.探究声音的产生 （1）轻压喉部：轻捏喉部，然后说话或者唱歌，发声时，手指感到喉咙在振动；停止发声，振动停止，声带（固体）振动发声。 （2）拨动橡皮筋：用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋：拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到橡皮筋在不停地振动；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声，橡皮筋（固体）振动发声。 （3）吹响笛子：笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失。空气柱（气体）振动发声。 （4）用筷子搅动水（不要碰触水盆）：水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音，水（液体）振动发声。 （5）敲鼓：（1）敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动；（2）敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动；说明鼓声是鼓面振动产生的。 （6）敲击音叉：敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开，说明音叉在振动。 （7）正在发声的音箱：用手按住音箱的纸盆，感觉到纸盆在振动。 4.确定声源：弦乐是琴弦的振动产生的；管乐是空气柱的振动产生的；打击乐是由被打击乐器的振动产生的等。 对声源的理解：①声源可以是固体，也可以是液体和气体。如“风声雨声读书声”，其中的“风声”、“雨声”、“读书声”分别是由气体（空气）、液体（水）、固体（声带）振动发出的声音，此时，空气、水、声带就是声源。②只有正在发生的物体才能叫声源。一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。 二．声音的传播 1.声音的传播 （1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。 （2）声音是以波的形式传播的，叫声波。声波的传播也伴随着能量的传播。 （3）声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。 2.探究声音的传播 （1）固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音，声音能在固体中传播。 （2）液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开。鱼能听到敲击声才迅速跑开，液体能够传声。 （3）气体能够传声：上课时，我们都能听见老师的讲课声。我们通过空气听到了老师讲课声，空气能传播声音。 （4）真空不能传声：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再向玻璃罩中逐渐充入空气，注意声音的变化。随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大，推理：真空不能传声。 三．声速 1.回声：声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。 （1）人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。 （2）回声的防止：室内讲话的回声有时候会使人听到多重声音，产生重音，严重时会对人的听觉系统造成伤害，所以要规避回声带来的不利影响。 2.回声的应用 （1）改善音质：在封闭的空间产生声音后，声波就在四壁上不断反射，即使声源停止振动发声，声音也会持续一段时间，这种现象叫做混响。在建筑方面，设计、建造大的厅堂时，可采取必要的措施，例如设计内部结构、形状等，以获得适量的混响，使声音更为丰满动听，提高室内的音质示。 （2）回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。人们根据这一原理进行距离的测量，如图所示。 3.声速 （1）声波：声音在介质中是以波的形式进行传播的，我们把这种波叫做声波。例如，音叉振动，引起周围空气的振动，形成了声波，从而将音叉（声源）的振动传播到远方。 （2）声音的传播速度：在15℃，声音在空气中的传播速度是340m/s；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在钢铁中更快，速度可达5200m/s。 （3）影响声速的因素：1）介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；2）温度，同种介质，温度越高，声速越大。 【特别提醒】 1．发声停止≠声音停止：一切发声的物体都在振动。振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后随即停止振动不再发声，过一会终点计时员能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。 2．物体发出的声音被人耳听到需要一定的条件：①有传声的介质；②声音的频率在人耳的听觉范围内；③响度足够大。 3．声波和电磁波的比较：声波属于机械波，不同于电磁波，电磁波的传播不需要介质。 【方法点拨】 我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的，由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论。这里用到了归纳推理的方法。 1．【中国优秀传统文化】（2025·广东·中考真题）粤剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。在粤剧表演时，琴声是由琴弦 产生的，并通过 传播到观众处。观众可根据声音的 分辨不同的乐器。 【答案】 振动 空气 音色 【知识点】探究声音的产生、声音是怎么传播的、区分音调、响度与音色 【详解】[1]声音由物体振动产生，琴弦振动发出琴声。 [2]声音传播需要介质，琴声通过空气传入观众耳中。 [3]不同乐器因材料和结构差异，发出声音的音色不同，观众可根据声音的音色分辨不同的乐器。 2．【结合古诗词跨学科融合】（2025·广东东莞·二模）古诗词是我国灿烂的文化瑰宝，许多古诗词中蕴含着丰富的物理知识。苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由什么振动产生的？（　　） A．琴弦 B．匣子 C．指头 D．耳朵 【答案】A 【知识点】探究声音的产生 【详解】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。苏东坡的诗句中以设问的形式说明声音不是在琴弦上，不是在指头上，而是手指拨动琴弦使弦振动产生的。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 考点2 声音的特性 【课标要求】了解声音的特性。 一.音调 1.音调：声音的高低叫音调。 2.频率 （1）定义：物体每秒振动的次数叫频率。用字母f表示。 （2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （3）单位：赫兹，简称赫，用符号Hz表示。如果一个物体在1s时间内振动100次，它的频率就是100Hz，表示f=100Hz。 （4）音调与声源振动频率的关系：频率决定声音的音调的高低。频率越高，音调越高，声音听起来越清脆；频率越低，音调越低，声音听起来越低沉。 3.探究影响音调高低的因素 如图，将一把钢板尺压紧在桌面上，分别将钢板尺的不同长度伸出桌面边缘，用力波动钢板尺伸出桌面的部分，使其振动发声，听声音高低的变化，观察钢板尺振动快慢情况。 钢板尺伸出桌边的长度越长，钢尺振动得越慢，发声的音调越低。因而可知，物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。 4．超声波和次声波 （1）人能听到的声音频率有一定的范围。多数人能够听到的频率范围是20~20000Hz。 （2）把低于20Hz的声波叫次声波。 （3）把高于20000Hz的声波叫作超声波。 （4）声音、超声波、次声波统称声。 （5）动物的听觉范围通常与人的不同。一些动物对高频声波反应灵敏。一般情况下，猫能听到的频率范围是60~65000Hz，狗能听到的频率范围是15~50000Hz。 注意 （1）超声波和次声波也是由物体振动产生的。 （2）超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播。 （3）在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。 二.响度 1.响度：物理学中，声音的强度（大小）叫响度。 2.振幅：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 （1）声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小 （2）人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的振幅有关外，还跟人距发声体的远近有关。 3.减少声音分散的方法 （1）将手做成喇叭状或用喇叭形的传声筒喊话，可以减少声音的分散，使处于喇叭前方的听到的声音更响亮，也可以使声音传播得更远； （2）利用管状物（例如听诊器），也能减少声音的分散，增强传声效果。 4.放大法：在上述实验中，我们通过音叉弹开乒乓球的距离来间接反映音叉振动幅度的大小，这种方法叫放大法。放大法是转换法的一种。 三.音色 1.音色：音色又叫音品，反映声音的品质与特色。 2.影响音色的因素：音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 3.音色的利用 （1）根据音色可以分辨出不同乐器（发声体）和不同人的声音。在欣赏交响乐时，人们能根据音色分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也是因为不同人发出的声音的因素不同。 （2）同一发声体，如果其结构发生变化，音色也将发生变化。因此，可以根据音色来辨别瓷器内部是否产生了裂痕、机器运转是否正常等。 4.声音的三特性 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响因素 声源的振动频率，频率越高音调越高 声源的振幅，振幅越大响度越大 声源的结构、材料 听觉表现 音调高：声音清脆、尖细；音调低：声音低沉 响度大：“震耳欲聋”； 响度小：“轻声细语” 不同声源的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异 5．乐音和乐器 （1）乐音：许多声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，例如歌唱家的歌声、演奏家演奏的乐曲声。这类声音都是乐音。从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规律的。 （2）三类乐器的比较 分类 示例 发声体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击乐器 鼓、锣 打击部位 发声体越轻、绷得越紧，音调越高 打击的力度 弦乐器 吉他 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度 管乐器 笛、箫 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度 【易错警示】 1.超声波和次声波：和人耳可听见声音一样传播都需要介质，在真空中不能传播。它们在同一介质中传播速度相同。 2.对生活中“高”“低”的理解：日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 1．【结合新科技考查声音的特性】（2025·广东广州·中考真题）AI智能音箱收到调低音量的指令时，就会自动改变声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 【答案】B 【知识点】区分音调、响度与音色 【详解】A．音调指的声音的高低，音调与频率相关，不受音量调节影响，故A不符合题意； B．响度指的是声音的大小，调低音量时，音箱减小了扬声器的振幅，而振幅决定响度，因此改变的是响度，故B符合题意； C．音色指的是声音的特色，音色由发声体本身决定，不受音量调节影响，故C不符合题意； D．频率指的是振动的快慢，频率是音调的决定因素，但题目中“调低音量”并未直接改变频率，故D不符合题意。 故选B。 2．【结古代乐器考查声音的特性】（2025·广东珠海·二模）中国古代有灿烂的科技文化，其中大多数与物理有关。 考古人员用两千多年前楚国的编钟，如图所示。演奏《茉莉花》时，编钟由于 而产生声音，用大小不同的力敲击同一编钟的相同位置，主要改变了声音的 ，用大小相同的力敲击不同的编钟主要改变了声音的 。    【答案】 振动 响度 音调 【知识点】探究声音的产生、区分音调、响度与音色、辨析音调与频率的关系、辨析响度与振幅的关系 【详解】[1]声音是由物体的振动而产生；敲击编钟演奏《茉莉花》时，编钟由于振动而产生声音。 [2]声音的响度与发声体的振幅有关；所以用大小不同的力敲击同一编钟的相同位置时，使编钟振动的振幅不同，从而造成声音的响度不同。 [3]声音的音调与发声体的振动频率有关；编钟不同其振动频率也不同，所以用大小相同的力敲击不同的编钟时主要改变了声音的音调。 3．【以生活场景为切入点考查声音的特性】（2025·广东深圳·中考真题）春节申遗成功后，潮汕英歌舞登上春晚舞台，让世界看到中华文化“燃”到骨子里的生命力。如图所示，志豪同学和铭泽同学听到“鼓声”和“英歌（潮汕英歌舞）鼓槌打声”的碰撞，分辨原因是（　　） A．音调 B．音色 C．频率 D．响度 【答案】B 【知识点】区分音调、响度与音色 【详解】音色是由发声体的材料、结构决定的，不同发声体发出声音的音色不同。“鼓声”和“潮汕英歌舞鼓槌打声”，其发声体不同，鼓是鼓面振动发声，英歌舞鼓槌是鼓槌敲击物体发声，材料和结构等不同，所以声音的音色不同，人们可以根据音色来分辨不同的声音，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 考点3 声的利用 【课标要求】了解现代技术中声学知识的一些应用 一．声音传递信息 1.回声定位 （1）蝙蝠觅食：蝙蝠在飞行过程中，会发出超声波，这些声波遇到障碍物或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置。 （2）倒车雷达：利用超声波探测汽车后方障碍物的距离，告知驾驶员周围障碍物的情况。 （3）声呐设备：利用声波在水中的传播和反射特性，对水下目标进行探测，广泛用于鱼群探测、船舶导航和海底地质地貌的勘测等。 2.医用B超：医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，超声波遇到组织的分界面（不同内脏器官的分界处、内脏与骨骼分界处以及异物与组织的交界处）时会发生反射，根据反射波滞后于发射波的时间，可以知道分界面在体内的深度等信息，并转换成影像，帮助医生判断人体内的组织器官是否正常。 3.无损探伤：工业上可以利用超声波透射法对产品进行无损探测。如果产品内部有缺陷，超声波会在缺损处发生反射，根据接收到的声波信息可以鉴定产品是否合格。 4.声音传递信息的其他应用 声 声音的特点 归纳 远处隆隆的雷声 大雨就要来了 不同的声音会传递给人们不同的信息。声音可以传递信息 下课铃声 下课时间到了 铁路工人用铁锤敲击钢轨，钢轨发出异常声音 有螺栓松动了 医生用听诊器听心脏跳动的声音 人体健康状况 利用仪器接收次声波 地震、台风的位置及强度 二、声音传递能量 1.实验探究—声波能传递能量 （1）探究过程：如图所示，将音箱对准火焰，播放音乐。 （2）实验现象：观察到火焰随音乐“舞动”。 （3）实验结论：声音能传递能量。 2.医疗：医生利用超声波碎石机去除病人体内的结石。 3.工业： （1）利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工； （2）超声波去污：利用超声波使清洗液剧烈振动，把物体上的污垢清洗下来而不损坏被清洗的物体，可以用来清洗机器零件、精密仪器、医疗设备等； （3）超声波焊接：利用超声波的热效应，人们研制了超声波焊接机，利用这种焊接机可以焊接塑料制品、缝制化纤纺织品等； （4）超声波除尘：单反相机中的超声波滤镜，安置在快门之后，能够通过每秒万次的高速振动，将吸附在感光器上的灰尘碎屑震落，达到除尘的目的； （5）日常生活：利用超声波清洗牙齿、利用超声波出去人体内结石等。 （6）次声波武器：由于次声波传播的距离远、穿透能力强，且较低频率的次声波达到一定强度时可以致人死亡，因而次声波正越来越多地应用在军事上。 【方法技巧】 辨析声音传递的是信息还是能量的关键： 凡是声音能引起其他物体变化的例子都是声音传递能量；声音未引起其他物体的变化，而是人们根据所听到的声音做出判断的例子，属于声音传递信息。 1．【教材素材链接】（2025·广东广州·三模）如图所示，是人和蝙蝠的听觉频率范围，下列说法正确的是（   ） A．人有可能听到频率为10kHz的声波 B．人不可能听得到乙图的声波 C．200Hz的声波只要振幅足够大，蝙蝠有可能听得见 D．地震、海啸的预警中利用了频率高于20000Hz的超声波来传递信息 【答案】A 【知识点】熟悉人和一些动物的发声和听觉频率范围、超声波和次声波 【详解】A．由图可知，人耳的听觉频率范围是，所以人有可能听到频率为10kHz（）的声波，故A正确； B．乙图的声波每毫秒振动一次，频率为 人耳的听觉频率范围是，所以人能听得到乙图的声波，故B错误； C．由图可知，蝙蝠的听觉频率范围是，所以蝙蝠听不见200Hz的声波，故C错误； D．地震、海啸的预警中利用了频率低于20Hz的次声波来传递信息，故D错误。 故选A。 2．【结合新科技考查声的利用】（2025·广东清远·二模）2024年诺贝尔物理学奖和化学奖都授予了AI相关领域。如图AI可根据语音指令完成指定操作，说明声音可以传递 。AI发出的声音是由物体 产生的；现场观众能区分AI和小朋友的声音主要是根据他们的 不同。 【答案】 信息 振动 音色 【知识点】探究声音的产生、区分音调、响度与音色、声与信息 【详解】[1]声音可以在空气中传播，且声音可以传递信息，所以机器人可以根据小朋友的语音指令来完成指定操作。 [2]声音是由物体振动产生的，所以机器人发出的声音也是由物体的振动产生的。 [3]音色与发声体的材料和结构有关，不同发声体的音色一般不同，机器人和小朋友发出声音的音色不同，所以现场观众能区分机器人和小朋友的声音。 考点4 噪声的危害和控制 【课标要求】知道噪声的危害及控制方法 一．噪声的概念 1.乐音：人们把物体有规律的振动产生的、听起来感觉非常舒服的声音叫乐音。 2.噪声 （1）从物理学角度：噪声通常是指哪些难听刺耳、令人厌烦的声音，是发声体做无规则振动时产生的。 （2）从环保的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 3．噪声的来源 （1）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 （2）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 （3）社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声。 （4）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 4.噪声强弱的等级 （1）人们以分贝为单位来表示属于强弱的等级，分贝符号是dB。0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音—听觉下限。 （2）一些声音的声级和人们相应的主观感觉 声音 声级/dB 主观感觉 风吹落叶沙沙声 10 极静 睡眠的理想环境 20-30 安静 阅览室、办公室 40-50 较静 一般说话 60 大声说话 70 较吵 繁华街道的喧哗 80 汽车鸣笛 90 很吵 摇滚音乐会 100 电锯工作 110 震耳 飞机起飞 120 感到疼痛 喷气式飞机起飞、火箭起飞 140-150 无法忍受、永久性耳聋 5.噪声的危害 （1）心里效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学习和休息。 （2）生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。 （4）噪声的危害 （1）＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病； （2）＞70dB，会影响学习和工作。 （3）＞50dB，会影响休息和睡眠。 6.乐音和噪声辨析 乐音 噪声 区别 环保角度 悦耳动听且不影响他人的声音 妨碍人们正常休息、学习、工作和交流的声音 物理学角度 物体做有规律振动发出的声音，波形如图 物体做无规律振动发出的声音，波形如图 联系 （1）乐音和噪声都是由物体振动产生的；（2）有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐；（3）物理学角度的噪声任何情况下都不会称为乐音 二．控制噪声：噪声一些人们的身心健康，是当今社会的四大公害之一，因此控制噪声非常重要。控制噪声一般从防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵这三个方面着手。 1.在声源处控制噪声：噪声大的机器或换用噪声小的设备，安装消声装置；如：在声源处加防护罩、在内然机或摩托车排气管处加消声器。 2.在传播过程中控制噪声：传输的路径上隔离和吸收声波：用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开；如：在马路和住宅间设立屏障或植树造林。 3．在接收处控制噪声：阻止噪声进入人耳。戴防噪声耳塞、耳罩、防声头盔，或用手指塞住耳朵等。 【易错警示】 1.乐音和噪声： （1）乐音和噪声都是由物体振动产生的； （2）有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐； （3）物理学角度的噪声任何情况下都不会成为乐音。 【特别提醒】 1.噪声监测仪只能监测噪声，不能控制噪声。 1．【通过生活场景考查噪声的控制】（2025·广东汕头·一模）小明学校旁边的道路在进行路面打孔维修，声音太大影响上课，于是他把教室的门窗紧闭，声音就变小很多。关于此现象以下说法正确的是（    ） A．听到的打孔声是由于空气振动产生的 B．听到的打孔声是超声波 C．关上门窗后声音的响度变小 D．关上门窗后声音变小说明可以从声源处减弱噪声 【答案】C 【知识点】探究声音的产生、区分音调、响度与音色、超声波和次声波、在传播途中减弱 【详解】A．路面打孔时的声音主要是由于钻头与路面材料之间的摩擦和冲击造成的振动产生的，不是由于空气振动产生的，故A错误； B．超声波高于人的听觉上限，人能听到打孔声，说明打孔声不是超声波，故B错误； C．关上门窗后阻碍了声音的传播，声音的响度变小，故C正确； D．关上门窗后声音变小说明可以从传播过程中减弱噪声，故D错误。 故选C。 拓展01 跨学科实践：制作隔音房间 1.测评材料的隔音性能 （1）选取机械闹钟作为声源，分别用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它们的隔音性能。这些材料包裹的厚度应该相同。 （2）方案一：站在距隔音盒一定距离处，比较每次所听见声音的响度。此方案的不足之处是人耳不易准确判断声音响度的变化。 方案二：远离鞋盒，当听不见声音时分别测量并记录与鞋盒的距离。距离越近，说明材料的隔音性能更好。 2.制作隔音房间 （1）可以用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的乐器或电视机。然后，在盒内的相应区域安装能够阻隔声音的材料，制作隔音房间模型。 （2）了解不同材料阻隔声音的性能以及它们的特点，尽量从常见材料中选取合适的材料。在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的厚度，最大限度地保证“房间”的空间。 （3）测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱。通过比较前后的变化来评估模型的隔音性能。 【教考衔接】（2025·广东广州·二模）物理课上老师让同学们分组制作隔音盒子，把正在响铃的闹钟放入封闭盒子中，看谁做的隔音盒子能让闹钟传出的声音最小，具有最好的隔音效果。其中甲乙丙三组分别用不同材料制作的隔音盒子如图1所示。 (1)将测量仪器M的接收器对着声源，仪器能够通过数字显示所在位置接收到声音的大小，分别用M测得丙组的隔音盒子与空盒子的数据如图2所示，M测可测声音的 （选填“音调”“响度”“音色”），填充海绵能否让闹钟传出的声音变小？ (2)请利用M进行测量，来比较甲乙丙三组所制作的隔音盒子哪个的隔音效果最好，设计实验方案写出实验步骤（可以用画图或文字表述）。 【答案】(1) 响度 能 (2)①将机械闹钟放入鞋盒内，确保其位置固定；②在鞋盒四周分别塞入甲、乙、丙三组各自的隔音材料，确保材料的厚度和密度相同；③使用噪声监测仪在离鞋盒一定距离外（如1米）测量声音的强度；④记录下每个隔音盒在相同距离下的噪声监测仪读数。 【知识点】区分音调、响度与音色、探究影响响度大小的因素 【详解】（1）[1]声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关，由图可知，测量仪器M测可测声音的响度。 [2]减弱噪声的办法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。填充海绵可以让闹钟传出的声音变小，因为中空的海绵可以吸收部分声波。 （2）实验步骤： ①将机械闹钟放入鞋盒内，确保其位置固定； ②在鞋盒四周分别塞入甲、乙、丙三组各自的隔音材料，确保材料的厚度和密度相同； ③使用噪声监测仪在离鞋盒一定距离外（如1米）测量声音的强度； ④记录下每个隔音盒在相同距离下的噪声监测仪读数。 1．（2025·广东深圳·二模）宋代《梦粱录》中记载了一项中国民间传统游戏——抖空竹。如图，在竹木制成的空竹圆轮外侧开有若干方形哨口，哨口内有大小不同的气腔，转动时会发出嗡嗡声。下列说法中与空竹发声原理相关的描述是（　　） A．声音通过空气传入人耳的 B．气腔内的空气振动产生声音 C．空气振动越快，音调越高 D．空气振动幅度越大，响度越大 【答案】B 【详解】声音是由物体的振动产生的，空竹发声原理是：气腔内的空气振动产生的声音，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．（2025·广东广州·三模）监测器与发声体距离保持不变，测得发声体发出声音的数据如图，0至t1过程中，发声体（　　） A．振动幅度变大 B．每秒振动次数不变 C．发出声音的音调变低 D．发出声音的响度不变 【答案】B 【详解】AD．声音的强弱用响度表示，其大小用分贝（dB）表示，分贝数越大表示声音的响度越大，响度与振动幅度有关，响度越大说明振动幅度越大，由图可知，0至t1过程中分贝数逐渐减小，所以发出声音的响度减小，振动幅度变小，故AD不符合题意； BC．音调由振动频率决定，频率越高音调越高，而频率是指每秒振动的次数，由图可知，0至t1过程中，频率不变，所以每秒振动次数不变，发出声音的音调不变，故B符合题意，C不符合题意。 故选B。 3．（2025·广东惠州·二模）下列关于声现象的描述及其解释不正确的是（　　） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高 B．“响鼓也要重锤敲”说明振幅越大响度越大 C．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同 D．“余音绕梁，三日不绝”是指声音遇到障碍物被反射回来继续传播 【答案】A 【详解】A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”描述声音的大小，指的是声音的响度很大，故A错误，符合题意； B．“响鼓也要重锤敲”是指用大的力气敲鼓，鼓面振动的幅度大，发出的声音响度大，即振幅越大响度越大，故B正确，不符合题意； C．发声体的结构和材料不同，发出声音的音色不同，“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同，故C正确，不符合题意； D．声音的传播需要介质，回声是声音遇到障碍物被反射形成的，“余音绕梁，三日不绝”是指声音遇到障碍物被反射回来继续传播，故D正确，不符合题意。 故选A。 4．（2025·广东汕头·二模）潮汕环线轻轨采用浮置板减振技术，可将列车噪声降至50dB以下。下列说法正确的是（    ） A．50dB是人耳听到的最微弱声音 B．该技术利用了声波反射原理 C．减振技术通过阻断声波传播减弱噪声 D．地铁噪声频率一定高于20000Hz 【答案】C 【详解】A．人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚能听到的最微弱的声音，故A错误； BC．浮置板减振技术基本原理是通过在轨道道床和基础结构之间设置钢弹簧隔振装置，使轨道结构形成一个 “浮置” 的状态。当列车在轨道上运行时，车轮与钢轨之间产生的振动能量传递到道床，钢弹簧隔振装置利用自身的弹性变形来吸收和隔离这些振动，减少振动向下方基础结构以及周围环境的传递，即浮置板减振技术是通过减少振动的传递来削弱噪声，属于在 “传播过程中” 控制噪声，并非利用声波反射，故B错误，C正确； D．地铁噪声属于人耳可听声，频率范围在20~20000Hz之间；高于20000Hz的是超声波，人耳无法感知，故D错误。 故选C。 5．（2025·广东茂名·二模）小明跟团研学时，导游为了让大家都能听清，会拿着如图所示的扩音器，这种扩音器主要能（　　） A．增高音调 B．增大响度 C．增大声度 D．改变音色 【答案】B 【详解】声音经过扩音器后响度变大，使游客们听得更清楚，所以它的主要目的是为了增大声音的响度。导游发出声音的音色由导游的声带决定，声带的振动频率未变，故音调不变。故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 6．（2025·广东深圳·二模）渔民有时会用竿敲击水面或船底来驱赶鱼群。下列说法正确的是（　　） A．敲击时会发声，说明声音是由物体振动产生的 B．敲击得越快，声音在水中传播的速度越大 C．鱼能感知敲击声，说明空气能传声 D．两种敲击声的音色相同 【答案】A 【详解】A．声音是由物体的振动产生的，敲击时会发声，说明声音是由物体振动产生的，故A正确； B．声音振动得越快，音调越高。声速主要是与介质种类和温度等有关，与振动快慢无关，故B错误； C．鱼能感知敲击声，说明液体能传声，故C错误； D．不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色会不同，故用竿敲击水面或船底来驱赶鱼群，两种声音的音色不同，故D错误。 故选A。 7．（2025·广东江门·一模）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．倒车雷达的原理是“回声定位” B．手机设置为静音是在人耳处减弱噪声 C．声音在真空中的传播速度为 D．只要物体振动，人就能听见声音 【答案】A 【详解】A．倒车雷达发出超声波，遇到障碍物反射回来，根据回声的时间和方位判断障碍物位置，原理是回声定位，故A正确； B．手机设置为静音可以防止噪声的产生，是在声源处减弱噪声，故B错误； C．声音的传播需要介质，真空不能传声，故C错误； D．物体振动发声，但人耳所能感受到的听觉范围在20Hz-20000Hz，因此只有在此频率范围内的才能被人耳听到，另外，人耳能够听到声音需要传播介质，比如真空中就无法听到声音，故D错误。 故选A。 8．（2023·广东广州·中考真题）如图，音叉M、N完全相同，M发出440Hz的声音，原来静止的N随之振动，N也发出440Hz的声音，则（　　）    A．M发声时每分钟振动440次 B．M和N发出的声音的频率相同 C．M和N发声时的振幅一定相同 D．M发出的声音无需介质就能传播 【答案】B 【详解】A．频率表示每秒钟内振动的次数。已知M发出声音的频率为440Hz，表示该音叉每秒钟振动440次，故A不符合题意； B．已知M和N发出声音的频率都为440Hz，所以M和N发出的声音的频率相同，故B符合题意； C．引起N音叉振动的能量是由M音叉传递来的，传递过程中存在能量损耗，所以N音叉发声振动的振幅应比M音叉小，故C不符合题意； D．声音的传播需要介质，故D不符合题意。 故选B。 9．（2023·广东深圳·中考真题）下列说法正确的是（　　） A．在学校内禁止鸣笛，这是在声音的传播过程中减弱噪音 B．响铃声音大是因为音调高 C．校内广播属于信息传播 D．同学们“唰唰”写字的声音是次声波 【答案】C 【详解】A．在学校内禁止鸣笛，是禁止声源发出声音，这是在声源处减弱噪音，故A错误； B．响铃声音大是指声音的音量大，即响度大，故B错误； C．校内广播是通过声音告诉学生信息，故属于信息传播，故C正确； D．次声波是人类听觉范围以外的声音，同学们“唰唰”写字的声音能被听见，所以不是次声波，故D错误。 故选C。 10．（2025·广东东莞·二模）唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，钟声是钟 产生的，通过 传到客船上，若用更大的力量撞钟，钟声的 会变大。 【答案】 振动 空气 响度 【详解】[1]声音由物体振动产生，钟被撞击后振动发声，所以钟声是钟振动产生的。 [2]声音传播需要介质，钟声通过空气传到客船。 [3]用力越大，钟振动幅度越大，响度与振幅有关，因此钟声的响度变大。 11．（2025·广东东莞·三模）如图所示是某公园安装的噪声检测装置，该装置显示的数字显示的是声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”），其单位是 （用字母符号表示），该装置 （选填“能”或“不能”）减弱噪声。 【答案】 响度 dB 不能 【详解】[1][2]噪声检测装置通过实时采集与分析声学数据，来反映环境中的噪声类型的及其强弱，上述数字反映的是声音的强弱，即声音的响度，声音强弱的等级用分贝（dB）来表示。 [3]噪声检测装置是声学数据的采集与分析装置，不能减弱噪声。 12．（2025·广东茂名·一模）吉他的琴声是由琴弦 产生的；吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是改变声音的 ；弹奏时，用大小不同的力拨动同一根琴弦，这是改变声音的 。 【答案】 振动 音调 响度 【详解】[1]声音是由物体振动产生的，吉他的琴声是由琴弦振动产生的。 [2]吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，可改变琴弦的振动频率，这样做的目的是改变声音的音调。 [3]弹奏时，用大小不同的力拨动同一根琴弦，可以改变琴弦的振动幅度，这是改变声音的响度。 13．（2025·广东·三模）如题图所示是在其他条件相同时不同的声音信号输入示波器时显示的波形图，根据图像可知两种声音的 不同，该声音的特性取决于发声体的 ，若此时考场外传来音乐，监考老师马上关上窗户是为了在 减弱噪声。 【答案】 响度 振幅 传播过程中 【详解】[1]观察所示的波形图，两个波形的振幅不同。振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离，在波形图上表现为波形的高度，振幅决定声音的响度，振幅越大，响度越大，所以根据图像可知两种声音的响度不同。 [2]由声音的特性知识可知，振幅会影响响度大小，结合图可知，响度取决于发声体的振幅。 [3]减弱噪声有三种方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。监考老师马上关上窗户，是阻止声音的传播，即阻断了声音从考场外到考场内的传播，属于在传播过程中减弱噪声。 14．（2025·广东江门·三模）【大国重器】如图所示，C919大型客机是我国拥有自主知识产权的干线飞机。 C919可以通过语音与飞行员进行交互，语音助手发出的声音是由物体 产生的；C919能根据语音指令完成指定操作，说明声音可以传递 。C919的舱门和地板使用了芳纶蜂窝材料，大大减小了座舱内的噪声，这属于在 减弱噪声。 【答案】 振动 信息 传播过程中 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，语音助手发出的声音是由喇叭的振动产生的。 [2]声音可以传递信息和能量。根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递信息。 [3]减弱噪声的方式有三种：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，使用隔音性能好的材料属于在传播过程中减弱噪声。 15．（2025·广东汕头·二模）唐代诗人白居易的《琵琶行》中“忽闻水上琵琶声”的琵琶声是通过 传入诗人耳中的；“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，弹琵琶之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度，从而改变琵琶声的 ；“小弦切切如私语”是指声音的 小。 【答案】 空气 音调 响度 【详解】[1]人耳与琵琶之间的传播介质是空气，故琵琶弦振动产生的声音通过空气传入人耳。 [2]弦乐器的音调与弦的长度、粗细、松紧有关，改变弦的松紧程度，就改变了琵琶声的音调。 [3]小弦切切如私语中如私语说明琵琶发出的声音的响度很小，像是人在说悄悄话。 16．（2023·广东·中考真题）用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的 产生，经 传播到聆听者耳中，演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变 。 【答案】 振动 空气 大 【详解】[1][2]当演奏者用古琴弹奏名曲时，琴弦由于拨动而振动，发出声音，在通过空气传播到聆听者耳中。 [3]声音的响度和发声体的振动幅度有关，振幅越大，响度越大；演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变大。 17．（2025·广东深圳·二模）“八音盒”是一种机械音乐盒。上紧发条后圆筒转动，圆筒上按一定规律分布着一些凸点，它们拨动簧片就会奏出乐曲，这说明声音是由物体的 产生的；长度不同的簧片发出的声音 （选填“音调”、“响度”或“音色”）不同。 【答案】 振动 音调 【详解】[1]拨动簧片，簧片会产生振动，同时簧片会发出声音，奏出乐曲，故说明声音都是由物体振动产生的。 [2]长度不同的簧片振动时，振动的频率不同，由于频率决定音调，所以发出声音的音调不同。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $