组合07 名著+材料作文（备战期末考试·阅读+写作组合特训）九年级语文上学期（统编版）

组合07 名著+材料作文 题型一 名著阅读 1．（24-25九年级上·江苏南通·期末）阅览室中，九年级2班正在开展“品读名著，增强文化自信”的读书分享活动。 （1）小海准备向大家作“《艾青诗选》中的那些情”的读书汇报。在以下诗作中，你会建议他作怎样的整合阅读？请选择一种组合阅读方式，结合具体内容，分享《艾青诗选》中的一种情思。 A．《大堰河，我的保姆》B．《我爱这土地》C．《向太阳》D．《北方》E.《火把》 （2）《水浒传》在推动故事情节时，常常借助一些巧妙的设计。请在下面选项中，选择一种构思方法，结合《水浒传》中某一故事情节设计，分享你的发现。 A．双线结构    B．巧合 【答案】（1）示例一：将《向太阳》《火把》组合。借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。示例二：将《我爱这土地》《北方》进行组合阅读，借写战争下民族的苦难、悲伤和反抗，表达了对国家深厚的爱。 （2）双线结构：示例：《智取生辰纲》巧妙运用双线结构。明线是杨志等人“智送生辰纲”而丢失了生辰纲。暗线是吴用、晁盖等人“智取生辰纲”。两条线索交织展开故事情节，制造悬念，引人入胜。既突出吴用等人的智慧，也展示了统治阶级与农民的矛盾冲突。示例：《林教头风雪山神庙》巧妙运用双线结构。明线是林冲被发配沧州后，因大雪压塌草料场而暂避山神庙，暗线是陆谦等人作为高俅的心腹多次密谋杀死林冲。明暗双线情节，使故事引人入胜，又让林冲由忍辱负重到愤起反抗的性格转变合乎情理。 巧合：示例：《林教头风雪山神庙》有三处巧合，高衙内病重，筹划谋害林冲，在酒店密谋时恰巧被李小二偷听，李小二告诉林冲；陆谦、管营、差拨密谋将林冲调往草料场，准备放火烧死林冲，不料恰巧雪太大将草棚压塌；林冲夜宿山神庙，恰巧听到了实情，手刃仇敌。这些离奇的巧合，设置悬念，引人入胜，推动了情节的发展。 【解析】（1）本题考查名著阅读方法。 首先需要对每首诗的主题和情感有清晰的理解，然后根据诗歌之间的相似性或关联性来选择组合方式。确定组合后，要结合具体诗句和内容详细分析其中所蕴含的情思，阐述诗歌是如何通过意象、语言等表达这种情思的。例如：将《大堰河——我的保姆》和《我爱这土地》组合：《大堰河——我的保姆》通过对保姆大堰河的回忆与赞美，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，大堰河象征着生他养他而又饱受苦难的大地母亲。在诗中，艾青写道 “大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”，通过这些细节表达对大堰河的深情。《我爱这土地》则借鸟对土地的眷恋，表达了诗人对祖国深深的热爱，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发了对土地的热爱。这两首诗都表达了对土地、对祖国母亲深深的热爱与眷恋之情，只不过《大堰河——我的保姆》是从个体的保姆形象入手，而《我爱这土地》则是从更宏观的角度，以鸟自喻，表达对整个祖国大地的热爱。 示例：我建议小海选择《我爱这土地》和《北方》进行整合阅读，《我爱这土地》通过“土地”这一意象，表达了诗人对祖国的深沉爱恋。《北方》则通过对北方荒凉景象的描绘，展现了诗人对祖国命运的忧虑。这两首诗都深刻表达了艾青对祖国的深厚情感和忧国忧民的情怀。 （2）本题考查对名著表现手法的分析。 对于双线结构，要找出故事中并行的两条线索，分析它们是如何相互交织、推动情节发展的。对于巧合，要具体指出故事中的巧合情节，说明这个巧合是怎样引发后续情节，对整个故事的发展起到了什么作用。 示例一（双线结构）：以“宋江江州劫法场”情节为例。在这个情节中存在着双线结构。明线是宋江因写反诗被判处死刑，即将在江州法场被斩首，戴宗因通风报信也面临危险，整个江州城内气氛紧张，法场戒备森严，宋江和戴宗命悬一线，如“那知府勒住马，只等报来。只见法场东边一伙弄蛇的丐者，强要挨入法场里看，众士兵赶打不退”，详细描写了法场周围的情况以及宋江等人的危急处境。暗线则是梁山好汉们得知消息后，迅速组织力量前来营救，晁盖带领众兄弟乔装打扮，混入江州城，准备在关键时刻出手，如“且说晁盖、宋江等呐声喊，杀将出来”，在暗中策划和行动。这两条线索相互交织，明线的紧张氛围不断加剧，暗线的行动也在秘密进行，当法场即将行刑的关键时刻，梁山好汉们突然杀出，解救了宋江和戴宗，两条线索在此交汇，推动了情节的高潮发展，也为后续宋江上梁山等情节埋下了伏笔，使故事更加跌宕起伏，充满张力。 示例二（巧合）：以“宋江怒杀阎婆惜”情节为例。这里充满了巧合。宋江本是出于好心收留了阎婆惜母女，后来阎婆惜发现了宋江与梁山好汉来往的信件，以此要挟宋江。巧合的是，宋江在与阎婆惜争执时，阎婆惜正好把信件掉落在地上，宋江为了夺回信件，在慌乱中失手杀死了阎婆惜。如果不是信件恰好掉落，宋江可能不会如此冲动地杀人，后续的情节也就不会发生。这个巧合成为了宋江命运的转折点，他从一个官府小吏变成了杀人犯，不得不逃离郓城，开始了流亡生涯，最终走向梁山。这个巧合不仅推动了情节的发展，使故事更加曲折，也深刻地展现了宋江性格中的无奈和命运的无常，同时也为他后来的转变和上梁山的情节做了铺垫，使整个故事更加引人入胜。 （24-25九年级上·江苏盐城·期末）班级开展以“名著伴我成长”为主题的阅读成果交流活动，请你参加。 2．阅读《雪落在中国的土地上》，回答问题。 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… …… 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上 …… 结合以上具体诗句，分析“雪”这一意象蕴含的情感？ 3．与人交往，处理事件，“沟通”是非常重要的能力。请从正反两个方面各列举一个事例来证明沟通的重要意义。（要求：事例选自《水浒传》或《简·爱》） 【答案】 2．（1）“雪”象征着灾难（黑暗的社会），蕴含了诗人对家国沦丧、饥寒交迫的悲痛与无助。 3．示例： 正面例子：在野猪林，鲁智深要杀公差，林冲赶忙阻止，真诚地跟鲁智深沟通。这一沟通避免了鲁智深冲动杀人，也保全了公差性命；简·爱在爱的召唤下回到芬丁庄园找到了罗切斯特，在真诚的沟通后，有情人终成眷属。 反面例子：杨志押送生辰纲，未与都管虞候商议，擅改行军时间，对军汉呵责怒骂，粗野霸权，导致众军汉怨声载道、人心不齐。 罗切斯特隐瞒了自己有妻子的事实，没有真诚地与简·爱沟通。导致简·爱后来发现真相时受到巨大打击，痛苦地离开。 【解析】 2．本题考查诗歌意象。艾青来到武汉，“七七事变”以后，全国人民的抗日斗志空前高涨，而中国军队节节败退，大好河山的国土大片丢失，作为一个对祖国前途和人民命运深切关怀的诗人，艾青作了这首诗；结合“寒冷在封锁着中国呀”“中国的痛苦与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀”可知，诗歌中的“雪”代表着那些接连不断降临的灾难，整个中国社会像被雪覆盖一样，陷入黑暗、冰冷，所以“雪”象征着糟糕的社会现状，是灾难的一种体现。结合“像这雪夜一样广阔而又漫长呀”可知，这样悲惨、黑暗的社会状况是漫长而又痛苦的，诗人看到这样悲惨的景象，心里满是悲痛，可又没办法马上改变，所以就有着深深的无助感，“雪”也就承载了这份复杂情绪。可据此作答。 3．本题考查名著内容。答案不唯一，只要能从《水浒传》或《简·爱》中任选两件事情，一正一反，来证明沟通的重要性即可。 正面事例：在《简·爱》中，简在桑菲尔德庄园担任家庭教师时，与罗切斯特通过多次深入的对话逐渐了解彼此。特别是在罗切斯特向简坦白自己的过去和内心的痛苦时，简通过真诚的沟通表达了对他的理解和支持。这种沟通不仅增进了两人的感情，也使得罗切斯特能够敞开心扉，最终两人克服了种种障碍，走到了一起。这体现了沟通在建立信任和理解中的重要作用；在《水浒传》中，晁盖因劫取生辰纲而被官府追捕，宋江得知后，及时向晁盖通风报信，帮助他逃脱了官府的追捕。宋江的及时沟通不仅救了晁盖的性命，还加深了两人之间的信任和友谊。这一事例充分展示了沟通在关键时刻的重要作用，及时的沟通可以化解危机，促进人际关系的发展。 反面事例：在简·爱与罗切斯特先生的初次相遇中，由于缺乏有效的沟通，简·爱对罗切斯特先生的印象产生了误解。罗切斯特先生以冷漠和傲慢的态度对待简·爱，而简·爱则误以为他是一位冷酷无情的人。这种误解导致简·爱对罗切斯特先生产生了戒备心理，影响了他们之间的进一步交流。如果罗切斯特先生能够以更加开放和友善的态度与简·爱沟通，他们之间的误解可能会更早消除，关系也会更加融洽；在《水浒传》中，晁盖作为梁山泊的首领，与宋江在策略和方向上存在分歧，但由于缺乏有效的沟通，两人未能达成共识。晁盖在攻打曾头市时因缺乏宋江的支持而战死，这一事件直接导致了梁山泊内部的权力斗争和矛盾激化。如果两人能够通过充分的沟通协调彼此的意见，或许能够避免这样的悲剧发生。这说明了沟通不畅可能导致严重后果。 4．（24-25九年级上·山东临沂·期末）阅读名著，启智增慧。下面是小文摘抄的名著片段，请你阅读两段文字，完成题目。 【文段一】 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……A回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 【文段二】 知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知B，B慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。”卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。 （1）【文段一】中A是① ；【文段二】中B是② ，B是③《 》中的人物。 （2）从汉字的演变看，“走”的本义是“跑”。以上文段中，“A”一道烟走了，“B”一溜烟急走到省城去了，同是“走”的结局，却反映出截然不同的形象特点。请结合两部作品相关情节，谈谈你对这两个人物的认识。 【答案】（1）鲁提辖（鲁达） 严贡生（严致中） 儒林外史 （2）示例：（1）鲁提辖为素不相识的金老父女打抱不平，三拳打死了镇关西，这是伸张正义的行为。在黑暗的社会里，他为躲避官府追查，“提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了”，这是他为伸张正义，嫉恶如仇又粗中有细的有力体现，为人所称道。（2）严贡生讹了邻居王小二的猪和穷人黄梦统的利息而闹到了官府，他知道自己已经无力狡辩，怕官府审断起来，体面上不好看，“一溜烟急走到省城去了”。他这种贪图钱财，欺软怕硬，冷漠无情的无赖行径，为人所不齿。 【解析】（1）本题考查名著人物。结合文段一中“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”可知，文段中一中的A是鲁智深，他替金氏父女出头，三拳打死了郑屠，假意称其诈死，自己借机逃走。 结合文段二中“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶”可知，B是严贡生，出自《儒林外史》。严贡生讹了邻居王小二的猪和穷人黄梦统的利息而闹到了官府，他知道自己已经无力狡辩，怕官府审断起来，体面上不好看，“一溜烟急走到省城去了”。 （2）本题考查名著人物。鲁达在酒楼上吃酒，听闻了金氏父女的遭遇，心中火起。先是资助二人银两，第二天又赶到父女二人寄宿的客栈，助他们逃走。然后打到郑屠，以买肉为名激怒于他，郑屠与其打斗，又哪里是鲁达对手，被鲁达三拳打死。鲁达称郑屠诈死，自己脱身而走。鲁达的“走”，体现了他的嫉恶如仇、粗中有细的性格特点。 严贡生因在家乡横行霸道，鱼肉乡民，被两件官司告到县里，一件是扣别人的猪不还，还将人家腿打断。另一件是赖债不还。汤知县准状，严贡生只得逃到省城去躲避。他的“走”，体现了他贪图钱财，欺软怕硬，冷漠无情的无赖行径。表现了作者对他的讽刺。 （24-25九年级上·湖北孝感·期末）阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 孙悟空大闹天宫（片段） 大圣驾着云，念声咒语，摇身一变，就变做赤脚大仙模样，前奔瑶池。……忽闻得一阵酒香扑鼻，大圣止不住口角流涎，把毫毛拔下几根，丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语，叫“变！”即变做几个瞌睡虫，奔在众人脸上，都去盹睡。大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。好大圣，摇摇摆摆，仗着酒，任情乱撞，一会把路差了。一见了，顿然醒悟道：“兜率宫是三十三天之上，乃离恨天太上老君之处，也罢，也罢！就望他一望也好。”这大圣直至丹房里面，寻访不遇，但见丹灶之旁，炉中有火。炉左右安放着五个葫芦，葫芦里都是炼就的金丹。大圣喜道：“此物乃仙家之至宝。今日有缘，却又撞着此物，趁老子不在，等我吃他几丸尝新。”他就把那葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似。一时间丹满酒醒：“不好，不好！这场祸，比天还大，若惊动玉帝，性命难存。走，走，走！不如下界为王去也！”使个隐身法逃去，回至花果山界。 【乙】 武松大闹飞云浦（片段） 五个人行至浦边，一条阔板桥，一座牌楼上有牌额写着“飞云浦”三字。武松见了，假意问道：“这里地名唤做甚么去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’！”武松踅住道：“我要净手则个。”那一个公人走近一步，却被武松叫声：“下去！”一飞脚早踢中，翻筋头踢下水里去了。这一个急待转身，武松右脚抬起，扑咚地也踢下水里去。那两个公人慌了，望桥下便走。武松喝一声“那里去！”把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。武松奔上前去，望那一个走的后心上，只一拳打翻，就水边拿起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下，却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。 5．在武松的人生经历中，下列哪个人物对他的人生轨迹影响最大，促使他走向了更加坚定的反抗之路？（   ） A．武大郎 B．孙二娘 C．施恩 D．张都监 6．甲乙选文可提炼出一个共同的关键词——“闹”，请结合选文，说说孙悟空或武松“闹”的缘由。 7．班级将排演课本剧，假如你是导演，请你按照演员“孙悟空”演“大闹天宫”的要求，根据乙文，说说演员“武松”如何演好“大闹飞云浦”这场戏。 【甲】文 【乙】文 选段中，要展现出孙悟空机智、顽皮和大胆的形象。表演时要重点演绎“变、拔、就、挨、倾”等一系列动作，动作要生动夸张，体现猴子的调皮机敏。 8．孙悟空、武松二人都称“行者”，你认为他们二人符合这个称号吗？请任选其中一个人物，从经历或性格角度作简要阐述。 【注】行者——佛教用语，指行脚乞食修苦行的头陀僧人，出家修行但未经过剃度的佛教徒。 【答案】 5．D 6．甲文孙悟空得知王母娘娘的蟠桃大会没有邀请他，意识到“齐天大圣”是如“弼马温”一般虚职，感到自己被轻视和欺骗。/乙文武松帮施恩夺回快活林酒店，得罪了蒋门神；蒋门神心有不甘，设计杀害武松。（选其一作答，意对即可） 7．选段中，要展现武松是一个嫉恶如仇，武艺超群的形象，表演时要重点演绎“踢、扭、折、一拳打翻、转身”这一连串动作，动作要敏捷轻快，收放自如，有胆有识。 8．示例：孙悟空符合“行者”称号：其被唐僧解救后，踏上西行之路，一路降妖除魔历经磨难，从无法无天的猴王逐渐学会隐忍约束，如在紧箍咒下仍坚持取经，这正契合行者历经苦难修行、自我约束成长的特征。 孙悟空不符合“行者”称号：他生性好斗，大闹天宫，取经途中也常凭武力行事，如对挑衅的妖怪主动出击，而非以慈悲为怀的修行者心态去化解，这与行者平和、隐忍的形象相悖。 武松符合“行者”称号：武松一生漂泊不定，从打虎成名到血溅鸳鸯楼后扮作行者避难，在江湖中历经沧桑，且其嫉恶如仇、行侠仗义，在行走中不断感悟，与行者四海为家、在经历中修行的特质相符。 武松不符合“行者”称号：武松杀人复仇手段残忍，血溅鸳鸯楼累及无辜，这与行者应有的慈悲、宽容之心相差甚远，其行为更多受个人恩怨驱使，而非出于修行者的道德准则和精神境界。 【解析】 5．本题考查人物形象。A.武大郎是武松的哥哥，性格懦弱，身材矮小。武松与武大郎关系亲密，武大郎被西门庆和潘金莲害死后，武松为兄报仇，杀死了西门庆和潘金莲，这是他人生中的一个重要转折点，但还没有促使他坚定地走向反抗之路；B.孙二娘是梁山好汉之一，性格豪爽，绰号“母夜叉”，她与张青一起经营黑店，专门劫杀过往客商。武松在流亡途中曾与孙二娘有过交集，但孙二娘对武松的人生轨迹影响较小；C.施恩是武松的结义兄弟，因受到蒋门神的欺压而向武松求助。武松为施恩打抱不平，醉打蒋门神，夺回快活林。施恩的出现使武松在孟州有了立足之地，但施恩对武松人生轨迹的影响更多是短期的，并未从根本上改变武松的命运；D. 张都监是武松的仇人，他陷害武松，导致武松被发配。张都监的陷害和压迫直接促使武松走向了更加坚定的反抗之路。武松在飞云浦大闹，最终血溅鸳鸯楼，正是对张都监压迫的直接回应。所以，张都监对武松的人生轨迹影响最大，促使他走向了更加坚定的反抗之路；故选D。 6．本题考查内容概括。首先，我们要明确“闹”的含义：在选文中，“闹”指的是孙悟空和武松在面对不公或挑衅时，采取激烈反抗的行为，表现出他们的反抗精神和勇气。在甲文中，孙悟空“闹”的缘由是因为他发现自己被轻视和欺骗，尤其是在得知王母娘娘的蟠桃大会没有邀请他后，意识到“齐天大圣”这一称号是虚职，感到自己被愚弄。在乙文中，武松“闹”的缘由是因为他帮助施恩夺回快活林酒店，得罪了蒋门神。蒋门神不甘心失败，设计陷害武松，最终导致武松在飞云浦进行反抗。据此结合具体情节分析即可。 示例一：在甲文中，孙悟空通过变身赤脚大仙，潜入瑶池，展现出他的机智和顽皮。他在瑶池痛饮、偷吃金丹，体现了他对天宫规则的不满和反抗。尤其是当他发现王母娘娘的蟠桃大会没有邀请他时，意识到“齐天大圣”这一称号是虚职，感到自己被轻视和欺骗。这种被愚弄的感觉促使他采取激烈的反抗行为，最终选择逃离天宫，回到花果山。孙悟空的“闹”不仅是对天宫规则的反抗，更是对自己尊严和地位的维护。 示例二：在乙文中，武松帮助施恩夺回快活林酒店，得罪了蒋门神。蒋门神不甘心失败，设计陷害武松，最终导致武松在飞云浦进行反抗。武松在飞云浦面对公人的挑衅和陷害，通过假意询问、突然袭击等方式，展现了他的机智和果断。他踢翻公人、扭断枷锁、使用朴刀等动作，体现了他对不公的反抗和自我保护。最终，他成功逃脱，表现了他的勇敢和坚定。武松的“闹”不仅是对蒋门神及其同伙的反抗，更是对自己生命和尊严的维护。 7．本题考查人物形象。在导演“武松大闹飞云浦”这场戏时，首先，要明确武松在“大闹飞云浦”中的角色定位。武松是一个嫉恶如仇、武艺超群的英雄，他在面对敌人时表现出极强的战斗力和冷静的判断力。其次，演员需要重点表现武松在危急时刻的果断和勇猛。表演时，动作设计应突出“踢、扭、折、一拳打翻、转身”这一连串动作，展现武松的敏捷和力量。同时，表情和语气要体现出武松的愤怒和坚定，让观众感受到他的正义感和无畏精神。 示例：演员在演绎“大闹飞云浦”时，首先要表现出武松的冷静和机智。当他假意询问地名时，语气应带有试探性，眼神要锐利。接着，在公人靠近时，武松突然发难，动作要迅捷有力，一飞脚将公人踢下水，展现出他的爆发力。随后，武松扭断枷锁的动作要干脆利落，体现他的力量和决心。在追赶公人时，步伐要稳健，拳脚要准确，最后一拳打翻公人，转身回击的动作要一气呵成，展现出武松的武艺高强和临危不乱。整个表演过程中，演员的表情要严肃，眼神要坚定，让观众感受到武松的正义和勇敢。 8．本题考查人物形象。 首先要理解“行者”的含义：行者是佛教用语，指行脚乞食修苦行的头陀僧人，出家修行但未经过剃度的佛教徒。行者的特征包括：历经苦难修行、自我约束成长、慈悲为怀、平和隐忍、四海为家、在经历中修行。然后结合具体情节分析即可。 示例一：孙悟空符合“行者”称号：孙悟空，作为《西游记》中的核心角色，其经历与“行者”称号高度契合。他自石猴出世，便踏上了寻求长生不老之术的修行之路，这本身就是一种行者的探索精神。在保护唐僧西天取经的过程中，孙悟空不畏艰难险阻，屡次化险为夷，展现了行者坚韧不拔、勇往直前的品质。而且一路上孙悟空从无法无天的猴王逐渐学会隐忍约束，如在紧箍咒下仍坚持取经，这正契合行者历经苦难修行、自我约束成长的特征。因此，从经历和性格两方面来看，孙悟空都完全符合“行者”的称号。 示例二：孙悟空不符合“行者”称号：孙悟空的性格中也存在一些与“行者”称号不太相符的方面。他狂妄自大，生性好斗，大闹天宫。此外，孙悟空虽然勇猛无比，但有时也显得过于冲动，缺乏足够的耐心和细致，常凭武力行事，如对挑衅的妖怪主动出击，而非以慈悲为怀的修行者心态去化解。在取经路上，他多次因一时冲动而与妖魔鬼怪发生冲突，甚至有时因此陷入困境。这些行为与“行者”应有的沉稳和冷静不符。 示例三：武松符合“行者”称号：武松，作为《水浒传》中的英雄人物，其经历与“行者”称号契合。他因兄长被害而怒杀西门庆，后被发配孟州，途中在景阳冈打死猛虎，威震四方。这些经历展现了武松勇猛无畏、正义凛然的行者风范。在行走江湖的过程中，武松始终保持着对正义的执着追求，不畏强权，敢于与恶势力作斗争。从性格上看，武松刚烈果敢，嫉恶如仇，这种性格特质与“行者”的勇敢和正义感不谋而合。 示例四：武松不符合“行者”称号：武松的性格中存在一些与“行者”称号不太相符的方面。他有时过于冲动，缺乏足够的冷静和理智。例如，在醉打蒋门神、大闹飞云浦等情节中，武松虽然最终取得了胜利，但过程中也暴露出了他过于鲁莽、不计后果的一面。此外，武松在行走江湖的过程中，虽然始终保持着对正义的执着追求，但有时也显得过于孤傲和自负，缺乏与他人的沟通和协作。这些行为与“行者”应有的谦逊和包容不符。 9．（24-25九年级上·四川广安·期末）学校一年一度的读书节即将到来，为此班级开展了“走进经典”主题活动。请你按照要求完成以下任务。 （1）【任务一：我读经典】阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。请你根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①②处选择恰当的诗篇。（填选项字母） A《鸽哨》：北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。 B《芦笛》：如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。 （2）【任务二：我品经典】《水浒传》中，“水”这一元素贯穿始终，并以其独特的韵味和意象，丰富了作品的内涵，突出了人物形象，深化了主题思想。请结合相关人物和情节，请从以下两项中任选其一，说说其中的丰富意蕴。 ①智谋策略之水    ②英雄血泪之水 【答案】（1）①B②A （2）示例一：①智谋策略之水——黄泥冈的酒水。《智取生辰纲》里晁盖、吴用等人“智用天时”“智用地利”“智用计谋”“智用人力”，用欲擒故纵法在酒水中撒下蒙汗药迷倒杨志，成功劫取了生辰纲，展现出了他们高超的智慧和策略水平。 示例二：②英雄血泪之水——林冲的血水与泪水。林冲在遭受高俅的陷害和迫害后，逐渐认识到朝廷的黑暗和腐败，最终走上了反抗的道路。在多次的战斗中，他勇猛无畏，敢于与强敌拼杀，身上留下了无数的伤痕。他的流血不仅是身体上的伤害更是精神上的磨砺。在反抗的过程中，他逐渐成长为一个更加坚强、果敢的战士，最终成为梁山泊的重要将领之一。林冲的流泪与流血交织在一起，构成了他悲壮的人生画卷。 【解析】（1）本题考查名著内容识记。 A．《鸽哨》写于新中国建国初期，此阶段艾青的诗歌主题主要是赞颂新中国的光明，讴歌祖国的独立和人民的解放，并着重探索人的心灵美，更多地从人的精神生活角度来捕捉形象，抒唱生活。此诗也不例外，通过赞美北方晴天的辽阔深远，抒发了作者对祖国的热爱，对新生活的向往之情。 B．《芦笛》以“我”和芦笛之间相依为命的关系以及悲惨境遇作为纵向的线索，以彩色的欧罗巴、阿波里内尔、大西洋边自由自在与上海滩的巴士底狱、比歌声更响的铁镣之间的对比表现作为横向的线索，由此组成了一个立体的诗歌结构。这首诗就是在狱中写出来的，写于1933年3月28日。这首诗是诗人艾青对遭监禁发出的反抗之声，同时也表现了叛逆之情。可以说，反抗之声和叛逆之情是围绕着一支芦笛而展现出来的。 根据写作年代分析，①空选B；②空选A。 （2）本题考查名著内容理解。在《水浒传》中，“水”不仅是自然的元素，更是象征着英雄们智谋策略、血泪情仇。梁山泊位于水域中央，既是英雄们聚集之地，也是他们命运之所系。“水”的意象增添了全书中人物命运的悲剧色彩和他们生存环境的残酷现实。作者形象地表现出英雄们在困境中不断求变和超凡的智慧，丰富了小说的内涵，体现出深刻的文化背景。水的特质，如其能顺势而为、包容万物的特性，与水浒好汉们机智灵敏、随机应变的策略形成了完美的呼应。例如，吴用多次成功用计，如智取生辰纲、智取大名府等，这些故事不仅展现了吴用等人聪明绝顶、足智多谋的一面，也通过水这个元素暗示了其计划的流动性与难以捉摸。 在《水浒传》中，“水”象征着英雄的血泪，通过许多人物的遭遇和经历，体现了英雄们的悲壮命运和真实情感。梁山好汉们常常被逼上水泊梁山，他们的经历中夹杂着不屈抗争的勇气和无奈的抉择，水成为他们英雄事迹的见证者和倾泻悲凉之情的载体。从“①智谋策略之水；②英雄血泪之水”中任选其一，结合相关的人物情节，说说水的丰富意蕴，合理即可。 示例一：英雄血泪之水——杨志的泪水。杨志以杨家后代自居，名门意识和封妻荫子的理想无法实现形成了他的自负和孤独。杨志因押送花石纲失利而逃亡，逢恩赦后拜高俅求复职，遭拒后盘缠用尽只能卖刀。杨志久在江湖，深知押送生辰纲的凶险，多次推托押送任务。结果，吴用等人利用他与军汉们的矛盾，智取生辰纲成功。杨志再次陷入困境，只能上山落草为寇，这是他在无奈之下的选择，也反映了当时社会底层人物的悲惨命运。杨志的经历揭示了封建社会的腐败和不公，也展现了一个有抱负但命运多舛的人物形象。杨志的血与泪交织，构成了他悲剧性的一生。 示例二：智谋策略之水——三江口的潮水。《三江口张顺斗李逵》中，张顺利用自身水性高超，借三江口潮水之势，与李逵展开一场惊心动魄的水上较量。他先是诱敌深入，再借潮水之力将李逵掀翻，展现其智勇双全，不仅凸显了梁山好汉各怀绝技，也彰显了智谋与勇力并重的英雄本色。 （24-25九年级上·云南楚雄·期末）九年级开展“赏读经典·润泽心灵”读书活动，请你参加。 10．小滇阅读文学名著时发现，有正义感的人会用各种方式对社会上的不合理现象进行批判乃至抗争。请你根据示例，完成表格内容。 名著 人物 不合理现象 批判乃至抗争时采用的形式 《海底两万里》 尼摩船长 殖民者的残暴 在海上击沉殖民者的战舰，定期将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助 《朝花夕拾》 鲁迅 灭绝人性的封建孝道 ① 《钢铁是怎样炼成的》 ② 社会阶层的不平等 向阿尔焦姆、保尔等年轻人传递革命思想和知识，引领他们走上革命道路，组织发动工人罢工 11．《水浒传》中的好汉都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的。请从下列人物中任选一个，说说他们上梁山的缘由。 林冲    宋江    杨志 【答案】 10．借《二十四孝图》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事讽刺封建孝道的虚伪、凶恶、残忍 朱赫来 11．示例一：林冲。林冲原为八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内、高俅的欺辱和陷害，他选择委曲求全，刺配沧州。但高俅仍要置他于死地，他因此差点被烧死在草料场，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜被逼上梁山。 示例二：宋江在浔阳楼上独自喝酒，想到自己功名不就又被刺配，心中苦闷，写下一首《西江月》和四句诗，抒发自己的抱负。黄州通判看到后，却认为这是反诗，派人捉拿宋江并要将其斩首，他在刑场上时，被李逵等梁山好汉救上梁山。 示例三：杨志花光钱财，想要获得一官半职，建功立业，却被高俅赶出太尉府。走投无路的杨志只能选择卖掉祖传宝刀，却又被恶霸牛二刁难，最终他忍无可忍杀了牛二。后来杨志被刺配到大名府，得到梁中书的赏识，梁中书派他护送生辰纲，结果生辰纲被劫，最终他只能上梁山，落草为寇。 【解析】 10．本题考查名著内容。 ①空：结合“灭绝人性的封建孝道”可知是《二十四孝图》内容。“郭巨埋儿”的残忍：故事讲述了郭巨因家境贫寒，为了节省粮食供养母亲，竟打算活埋自己的儿子。这种行为完全无视儿童的生命权，将孝道建立在牺牲无辜生命的基础上，体现了封建孝道的极端残忍和灭绝人性；“老莱娱亲”的虚伪：老莱子年近七十，为了取悦父母而故意装婴儿哭啼，甚至“诈跌”以博取父母欢笑。这种行为不仅虚伪做作，而且忽视了老年人的真实需求和子女的尊严，同样体现了封建孝道的扭曲和灭绝人性。借《二十四孝图》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事讽刺封建孝道的虚伪、凶恶、残忍 ②空：结合“向阿尔焦姆、保尔等年轻人传递革命思想和知识，引领他们走上革命道路，组织发动工人罢工”可知该人物是朱赫来。 朱赫来是小说《钢铁是怎样炼成的》中的重要角色，是一位坚强、勇敢、机智、善良的革命战士，同时也是保尔的精神导师。朱赫来是一位老布尔什维克，他拥有坚定的革命理想，善于结交他人，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意。保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来教保尔英国式拳击，培养了保尔朴素的革命热情。在朱赫来的引导下，保尔逐步走上了革命道路，并最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来都会及时出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。 11．本题考查人物形象。 林冲：林冲被逼上梁山的原因主要源于高俅的陷害。林冲原本是东京八十万禁军教头，武艺高强，为人忠厚。然而，他的妻子被高俅的干儿子高衙内看中，高俅便设计陷害林冲。他先是诱使林冲误入白虎堂，犯下“闯入禁地”的大罪，被发配沧州。在发配途中，高俅又指使解差董超、薛霸对林冲百般折磨，甚至企图在野猪林将其杀害。幸得鲁智深相救，林冲才保住性命。但即便如此，高俅仍不放过他，指示陆谦、富安等人火烧草料场，欲置林冲于死地。林冲忍无可忍，终于杀死仇人，并在无路可走的情况下，被逼上了梁山。 宋江：宋江被逼上梁山的原因，可以归结为以下几点：他本是郓城县押司，因私放晁盖等好汉而惹上官司，被发配江州。在江州期间，他因醉酒题写反诗，被黄文炳告发，判处死刑。在行刑前，幸得梁山好汉劫法场相救。这一系列的遭遇，让宋江深感朝廷的腐败与不公，也让他意识到自己在官场的仕途已尽。同时，他也看到了梁山好汉的义气和反抗精神，因此决定加入梁山，与兄弟们共同对抗腐败的朝廷，为百姓伸张正义。 杨志：杨志被逼上梁山的原因主要是仕途坎坷和遭遇陷害。他本是杨家将之后，官至殿帅府制使，因押送花石纲在黄河翻船而不敢回京，流亡江湖。后欲复职未果，杀死泼皮牛二后被发配大名府。在大名府，他得到梁中书的赏识，押送生辰纲进京，却又被晁盖等人劫走。杨志因无法交代而逃走，最终在与鲁智深占据二龙山后，三山聚义时归顺梁山。其一生历经磨难，仕途无望，最终被迫落草为寇。 12．（24-25九年级上·浙江杭州·期末）学校戏剧社正在排练戏曲《林冲夜奔》，请你与社员们共同研读唱词，完成下面任务。 【林冲唱词】往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。……叹英雄生死离别遭危难，满怀激愤问苍天。问苍天万里关山何日返？问苍天缺月儿何时再团圆？问苍天何日里重挥三尺剑？诛尽奸贼庙堂宽！壮怀得舒展，贼头祭龙泉。却为何天颜遍堆愁和怨……天啊，天！莫非你也怕权奸，有口难言？ （1）林冲在什么情况下唱出这段唱词？请选择并根据《水浒传》的情节和唱词内容说明理由。 A．林冲雪夜露宿山神庙 B．林冲复仇后雪夜上梁山 （2）《水浒传》中这段情节为什么安排在雪夜，请你结合名著内容阐述理由。 【答案】（1）B.理由：唱词中“诛尽奸贼庙堂宽”等表明林冲已与奸贼决裂，是复仇后决定上梁山的心境，符合林冲复仇后雪夜上梁山的情节。 （2）①营造氛围：雪夜的寒冷、肃杀营造出悲凉的氛围，烘托林冲遭受迫害后的孤独、悲苦心境。②推动情节：大雪压垮草厅等情节，促使林冲夜宿山神庙，进而知晓奸人阴谋，推动他走上反抗道路。③衬托人物：恶劣的雪夜环境衬托出林冲反抗黑暗势力的决心和勇气。 【解析】（1）本题考查名著情节。结合唱词内容“诛尽奸贼庙堂宽！壮怀得舒展，贼头祭龙泉”等内容，可知此时林冲已经把陆谦等三人杀死，用他们的头祭奠了山神，因此这是林冲复仇后雪夜上梁山时的唱词。林冲雪夜露宿山神庙尚未完成复仇，他那时对统治阶级还心存幻想。故选B。 结合《水浒传》的内容可知，因高俅的义子看上了林冲的妻子，高俅设计让人卖宝刀给林冲，不久，高衙内又指使陆谦到林冲处，声言高太尉要看宝刀，把林冲骗进商议军事机密的白虎节堂，高俅以擅闯军事禁地的罪名将林冲刺配沧州，途中又买通解差董超薛霸，要在野猪林结果林冲姓命，被鲁智深搭救。林冲流困沧州，在劳营城中充当一名军卒，看守大军草料，陆谦又和地方串通，火烧草料场，欲置林冲于死地。草料场火起，林冲在山神庙里听到陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。 （2）本题考查名著情节分析。林冲风雪山神庙和雪夜上梁山，发生的时间是在雪夜，“雪”通过营造氛围、推动情节、映衬人物以及象征社会现实等多个方面的作用，成为了整个故事中不可或缺的重要元素，极大地丰富了作品的内涵和艺术表现力。 文中对雪的描写，如“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，寥寥数语便勾勒出了一幅冰天雪地、寒风凛冽的画面。大雪漫天飞舞，使得整个世界银装素裹的同时，也变得极度寒冷、萧瑟，营造出了一种极为恶劣且充满凶险的氛围。林冲身处这样的环境之中，本就因遭人陷害而发配沧州，心情本就压抑，而这大雪纷飞的景象更是让他所处的环境显得危机四伏，仿佛周围的每一处角落都隐藏着未知的危险，为后续故事中陆虞候等人前来谋害林冲的情节做了很好的环境铺垫，让读者从一开始就感受到一种紧张的气息，仿佛和林冲一同置身于那寒冷又危险的境地。 雪下得很大，使得林冲所住的草料场的屋子被压塌，“那两间草厅已被雪压倒了”，这才迫使林冲离开草料场，去附近的山神庙暂避风雪。而也正是因为他离开草料场去了山神庙，才恰巧躲过了陆虞候等人火烧草料场的毒手。倘若没有这场大雪压塌屋子，林冲或许就会葬身火海，故事的发展也就会截然不同。之后，林冲在山神庙内听到了陆虞候等人的阴谋，彻底看清了他们的丑恶嘴脸，最终忍无可忍，手刃仇人，走上反抗之路。所以，“雪”在这里直接推动了故事情节的发展，是林冲命运发生重大转折的关键外在因素，使得情节发展更加跌宕起伏、扣人心弦。 一方面，大雪的寒冷、无情，映衬出林冲当时所处的悲惨境遇。他本是东京八十万禁军教头，有着不错的社会地位和安稳的生活，却因高俅等人的陷害，家破人亡，沦为阶下囚，发配到这荒僻寒冷的沧州。这漫天大雪就如同他此刻遭受的不公命运一般，冰冷地压在他身上，凸显出他命运的坎坷和无奈，让读者对他的悲惨遭遇更加感同身受，也更能理解他内心的愤懑与痛苦。另一方面，在面对这恶劣的大雪天气以及背后所象征的险恶处境时，林冲起初还是抱着逆来顺受、委曲求全的心态，想着熬过刑期，重回正常生活。他在大雪中只是去寻找安身之处，并未有过激的反抗举动，这也进一步体现了林冲性格中隐忍、本分的一面。然而，当他听到陆虞候等人的阴谋后，终于在这风雪交加的环境中爆发，奋起反抗，“雪”“又衬托出他从隐忍到反抗这一性格转变的过程，使得人物形象更加立体、丰满，让读者看到了林冲性格中刚强、果敢的一面，终于在压迫之下奋起反抗黑暗势力。 （24-25九年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 重阳节近。宋江便叫宋清安排大筵席，会众兄弟同赏菊花，唤做菊花之会。但有下山的兄弟们，不拘远近，都要招回寨来赴筵。至日，肉山酒海，先行给散马、步、水三军，一应小头目人等，各令自去打团儿吃酒。 …… 宋江道：“【甲】我在江州醉后误吟了反诗，得他气力来。今日又作《满江红》词，险些儿坏了他性命，早是得众弟兄谏救了！他与我身上情分最重，如骨肉一般，因此潸然泪下。”便叫武松：“兄弟，你也是个晓事的人。我主张招安，要改邪归正，为国家臣子，如何便冷了众人的心？”鲁智深便道：“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”宋江道：“众弟兄听说：今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧。有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，竭力施功，有何不美？因此只愿早早招安，别无他意。”【乙】众皆称谢不已。 （节选自《水浒传》第七十一国忠义堂石碣受天文梁山泊英雄排座次） 13．忠义堂上，各头领依据才能分调至马、步、水三军，依次对应正确的一项是（   ） A．豹子头林冲、花和尚鲁智深、混江龙李俊 B．行者武松、双鞭呼延灼、豹子头林冲 C．豹子头林冲、行者武松、花和尚鲁智深 D．双鞭呼延灼、混江龙李俊、行者武松 14．【甲】处，宋江口里与自己“情分最重”“骨肉一般”的“他”，在“江州”和“今日”分别做了什么事？请简要概括。 15．“称谢不已”常用来表示对某人或某事的极度赞赏和感激之情。请你结合上下文和整本书相关内容，说说【乙】处，听了宋江一番话，“众皆称谢不已”的原因。 【答案】 13．A 14．江州劫法场救出宋江。    今日反对招安，大闹菊花会，差点被杀。 15．梁山“众人”很多人曾为官吏或良民，都是迫不得已被逼上梁山。宋江理解兄弟们，想给他们谋个出路，认为“招安”后他们才能不被视为“贼寇”，才能重新回到正常社会除暴安良，忠君报国，施展抱负。这符合当时“众人”的朴素愿望。 【解析】 13．本题考查名著内容识记。《水浒传》作者是元末明初的施耐庵。这部长篇小说以宋朝为背景，讲述了108位身怀绝技、性格各异的梁山好汉的故事。他们因各种缘由，如受官府迫害、蒙冤受屈等，齐聚梁山泊。在那里，他们劫富济贫、替天行道，与腐朽的朝廷和恶势力展开激烈对抗。这些好汉们经历了无数次战斗，故事包含智取生辰纲、武松打虎、林冲风雪山神庙等经典情节，生动展现了那个时代的社会风貌与人物群像，深刻反映了官逼民反的社会现实 。 结合《水浒传》第六十回“公孙胜芒砀山降魔 晁天王曾头市中箭”可知，攻打曾头市时，林冲为马军五虎将之一，在诸多战役中，林冲常率领马军作战，以其高超的骑术和枪法，在马军将领中表现卓越。由此可知，林冲属于马军将领。结合《水浒传》第五十八回“三山聚义打青州 众虎同心归水泊”可知，鲁智深在二龙山时就以步战闻名，后来上梁山后，也是步军的重要头领。在很多战斗中，鲁智深都是带领步军作战，如攻打青州等战役，他手持禅杖，在步军中冲锋陷阵，勇猛无比。由此可知，鲁智深属于步军将领。 结合《水浒传》第四十回“梁山泊好汉劫法场 白龙庙英雄小聚义”可知，李俊在揭阳岭一带是水上的英雄，擅长水战，上梁山后，成为水军头领。他带领水军在水泊中多次立下战功，如三打祝家庄时，李俊带领水军截断敌人水路等。由此可知，李俊属于水军将领。 故选A。 14．本题考查名著内容识记。结合《水浒传》第四十回“梁山泊好汉劫法场，白龙庙英雄小聚义”可知，宋江在江州因题反诗被判死刑，即将被斩首时，李逵率先挥动双斧，和梁山众好汉一起冲进法场，杀散官兵，成功救出宋江。由此可知，宋江口里与自己“情分最重”“骨肉一般”的“他”为李逵。在“江州”时，“他”（李逵）做的事是劫法场救出宋江。   结合《水浒传》第七十一回“忠义堂石碣受天文 梁山泊英雄排座次”及相关情节可知，在菊花会上，宋江表达了招安的想法，李逵反对招安，大闹菊花会，还踢翻桌子，撕碎了诏书，甚至要杀了前来招安的官员，因此差点被宋江杀掉。由此可知，“今日”在菊花会上，“他”（李逵）做的事是反对招安，大闹菊花会，差点被杀。 15．本题考查名著内容理解。结合《水浒传》第三十九回“浔阳楼宋江吟反诗，梁山泊戴宗传假信”可知，宋江本是郓城押司，因怒杀阎婆惜而被迫逃亡，后又因在浔阳楼题反诗被判死刑，无奈上了梁山。再如第八回“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”，林冲本是八十万禁军教头，却遭高俅陷害，被发配沧州，在途中又险遭杀害，最终忍无可忍，雪夜上梁山。像这样曾为官吏或良民，因种种逼迫而上梁山的人不在少数。由此可知，梁山“众人”很多都是迫不得已被逼上梁山 。   结合文段“今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧。有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，竭力施功，有何不美？因此只愿早早招安，别无他意”可知，宋江明白众兄弟的处境，也知晓他们上梁山并非出自本心，他认为招安后，兄弟们可以摆脱贼寇的身份，重新回归正常社会，能够在合法的框架下继续践行除暴安良的理念，还能实现忠君报国的理想，施展自身抱负。由此可知，宋江的这番话符合当时“众人”渴望摆脱贼寇身份、回归正道、有所作为的朴素愿望 ，所以听了宋江一番话，“众皆称谢不已”。 16．（24-25九年级上·内蒙古通辽·期末）经典小说，魅力无限。为丰富小说阅读体验，校园文学社计划开展“走进小说天地”的综合性学习活动，让我们随着该班同学，进行一次奇异的语文之旅……请你参与并完成下面小题。 （1）【活动一•小说人物我清楚】 读《水浒传》我们认识了一个个鲜活的人物形象。在斗杀西门庆、夜走蜈蚣岭中，认识了一个崇尚忠义、有仇必报的① （人名）；从私放晁天王、怒杀阎婆惜中，认识了一个仗义疏财、嫉恶如仇的“② ”（绰号）宋江；从智取生辰纲、智取文安县中，认识了一个③ （性格特点）、随机多变“智多星”吴用。 （2）【活动二•小说阅读之我见】 同学们就“阅读长篇小说名著是否有助于成长”的话题，展开了激烈的讨论，小语认为：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；还不如看漫画，漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力。 小文对此持反对态度，请你帮小文补充反驳理由。 （要求：观点明确，理由充分，50字左右）。 【答案】（1）武松 及时雨 沉着、冷静、足智多谋 （2）示例：经典的长篇名著是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，漫画虽简单、幽默，但是长时间看，会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。 【解析】（1）本题考查名著人物识记。 第一空，由“斗杀西门庆、夜走蜈蚣岭”可知，该人物为武松。武松急侠好义，刚猛不屈，敢作敢当，嫉恶如仇、正义勇敢，恩怨分明，知恩图报（对宋江），不向恶势力低头，一身虎胆，武艺高超，行侠仗义，路见不平拔刀相助。 第二空，由“私放晁天王、怒杀阎婆惜”可知，该人物为宋江。宋江，字公明，古典小说《水浒传》中的人物。生性重义，好结识江湖上的好汉。绰号呼保义、及时雨、孝义黑三郎。梁山一百单八将之首，上应天魁星。他是一个有多重性格的人。首先是疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友，这是他性格的温柔敦厚的一面。其次，他孝忠皇帝，讲义气，这是他性格中正统思想的一面；再次，他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面；最后，他聚众反国，题诗言志，这是他性格中反叛的一面。 第三空，“智多星”吴用沉着、冷静、足智多谋。吴用表字学究，道号加亮先生。平生机巧，曾读万卷经书。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败，第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。 （2）本题考查语言表达。题目要求反驳小语“阅读长篇小说名著不如看漫画”的观点，论证阅读长篇小说名著有助于成长。可以从长篇名著的知识深度，阅读长篇名著的思维能力、语言素养、情感体验等方面进行阐述。如长篇小说名著有丰富的文化内涵和深刻的人生哲理，能让读者深入了解社会、历史、人性等多方面知识，而漫画往往在知识深度上难以企及；阅读长篇小说需要读者思考人物关系、情节发展、主题意义等，有助于锻炼逻辑思维、批判性思维等，漫画更多是直观的视觉感受，对思维锻炼有限；名著的语言往往经过精心雕琢，能提升读者的语言表达和鉴赏能力，漫画的语言则相对简单，对语言素养提升作用较小；长篇小说能通过细腻的描写让读者获得丰富而深刻的情感体验，引发共鸣，有助于培养情感感知力，漫画在这方面相对薄弱。 示例：我不认同。长篇小说名著蕴含深刻思想和人生智慧，能拓宽视野、提升思维。漫画虽轻松，但营养有限，阅读名著对成长的助力远超漫画 。 （24-25九年级上·湖北十堰·期末）阅读下面名著选段，完成下面小题。 次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰：“念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心，背义忘恩，天人共戮！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张飞为弟。 ——（节选《三国演义》第一回） 梁山泊忠义堂上，号令已定，各各遵守。宋江拣了吉日良时，焚一炉香，鸣鼓聚众，都到堂上。宋江对众道：“今非昔比，我有片言。今日既是天罡地曜相会，必须对天盟誓，各无异心，死生相托，吉凶相救，患难相扶，一同保国安民。”众皆大喜。各人拈香已罢，一齐跪在堂上。宋江为首誓曰：“宋江鄙猥小吏，无学无能，荷天地之盖载，感日月之照临，聚弟兄于梁山，结英雄于水泊。共一百八人，上符天数，下合人心。自今已后，若是各人存心不仁，削绝大义，万望天地行诛，神人共戮，万世不得人身，亿载永沉末劫。但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。神天察鉴，报应昭彰。”誓毕，众皆同声共愿，但愿生生相会，世世相逢，永无断阻。当日歃血誓盟，尽醉方散。看官听说：这里方才是梁山泊大聚义处。起头分拨已定，话不重言。 ——（节选《水浒传》第七十一回） 17．《三国演义》和《水浒传》是长篇章回体小说，人物众多，故事精彩，要注意梳理。请参照《三国演义》示例，完成《水浒传》的内容连线。 《三国演义》 《水浒传》 A．鲁智深       ①大闹飞云浦 B．史进        ②大闹清风寨 C．武松        ③大闹史家村 D．花荣        ④大闹野猪林 18．班级开展《三顾茅庐》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明不符合课本内容的一项是（   ） A．关羽（有些不满地）：兄长已两次亲自去拜访，礼数太过。我想他是徒有虚名，不敢相见。 B．张飞（小声）：不用哥哥去，我去请他来。 C．诸葛亮（指着地图）：将军想成就霸业，可先取荆州，后取西川，形成三足鼎立之势。 D．刘备（离席站立，拱手）听先生一席话，茅塞顿开，如拨开云雾见青天。 19．中国人很注重起名，名字一般包含非常深厚的文化内涵和特殊寓意。请你选择《三国演义》或《水浒传》中的某个人物，结合故事内容简要分析其姓名和字号所表达的含义。 20．《三国演义》中的“桃园三结义”和《水浒传》中的“梁山泊大聚义”堪称中国明清小说“结义经典”。请结合选文内容，谈谈文中的“兄弟结拜”为人们所称道的原因。 【答案】 17．A ④B③C①D② 18．B 19．示例1：刘备：名 “备”， 有准备、完备之意，暗示他四处奔波，寄人篱下，却始终没有放弃自己的理想，一直在为建立蜀汉政权做准备。字 “玄德”，意盛大之德，无所不包，暗示他以宽厚待人、爱民如子，赢得了众多人才和百姓的拥护，有仁德。 示例2：诸葛亮：名 “亮”，代表着光明、明亮。暗示他的智慧如同明灯，照亮了蜀汉的发展道路。字 “孔明”，“孔” 有孔洞之意，亮的光明自孔洞透出，犹如小孔成像，深邃而不见底，暗示着他的智慧深不可测，神机妙算。 示例3：宋江 ：名“江”， 有广阔、宏大之意。暗示宋江为人仗义疏财，胸怀宽广，就像江河一样能容纳众多好汉。绰号 “及时雨”。寓意宋江总是在别人最需要帮助的时候出现，无论是经济上的援助，还是解决江湖纠纷，他的出现就像及时雨一样，能给人带来生机和希望。 示例4：吴用：名“用”， 表示有用、有才能。吴用足智多谋，是一个非常有用的人才。绰号 “智多星”，说明吴用的智慧如同天上的星辰一样闪耀，能够想出各种巧妙的计谋，帮助梁山好汉应对各种复杂的局面。（当然，也可理解，即使足智多谋，但于梁山大事，最终也没有根本的帮助，只能吊死） 20．示例：《三国演义》与《水浒传》中的兄弟结拜被后人称道，因那是忠诚义气的象征。刘关张桃园结义，为共同理想出生入死；梁山好汉们结义，反抗压迫、劫富济贫。他们坚守理想信念，在乱世中为兄弟两肋插刀，这种情谊成为人们心中对真挚情感和正义的向往。 【解析】 17．本题考查名著人物和情节。 大闹飞云浦：武松因怒打蒋门神并将快活林夺回，蒋不服，暗同张团练、张都监陷害武松。将武松诬为盗，收入狱中，刺配到恩州。蒋忠又暗使差人杀武松于飞云浦。武松早有防备，杀死差人回到城里张都监府中，将张都监、张团练、蒋忠等人全部杀死。 大闹清风寨：元宵节之夜，宋江在鳌山观灯时遭刘知寨夫人诬陷，被捉拿。幸亏花荣带人及时救援，将他救出。随后，宋江前往清风山避难，却不幸再次被刘高所捕。青州府的慕容知府派遣镇三山黄信前往清风寨，意图诱捕宋江。花荣为了救出宋江，与黄信、刘高设计，将宋江解救出清风寨。 大闹史家村：少华山的头领陈达来史家庄借粮，被史进活捉。朱武和杨春便到史家庄求情，恳求史进放了陈达，史进见这伙人都是忠义之士，便放了陈达，与这三个人结为兄弟。从此来往密切。华阴知县知道此事后，诬陷史进私通草寇，史进只得烧了史家庄，逃奔江湖。 大闹野猪林：林冲被高俅陷害而刺配沧州。高衙内暗地里给了押送林冲的公人些银子，令他们在途中杀掉林冲。行至野猪林，二公人正要动手，鲁智深从一旁跳出，将两位公人打了一顿。林冲劝鲁智深饶了他们性命。原来鲁智深早料到这二人不怀好心，一路跟踪至此。而后，鲁智深一直护送林冲到达沧州。 故：A——④，B——③，C——①，D——②。 18．本题考查舞台说明。B.有误，张飞在这段故事中表现得较为急躁，但他从未提议自己单独去请诸葛亮。原著中张飞对诸葛亮不够尊重，曾说“量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来 ”，因此，选项中“张飞‘小声’说：‘不用哥哥去，我去请诸葛先生来’”与原著中张飞的态度不符，背离了原作内容；故选B。 19．本题考查名著人物姓名和字句的含义。从《三国演义》或《水浒传》中任选某个人物，结合故事内容简要分析，合理即可。 示例：诸葛亮，字孔明，是《三国演义》中著名的智者和军师。其姓名与字号都蕴含着深厚的意义。“诸葛”是复姓，从姓氏上看，他出自世代书香门第，具有深厚的文化背景。“亮”意为明亮，象征着智慧光明，善于洞察事理。其字“孔明”，“孔”字有“非常”、“极其”之意，“明”同样意为聪明、智慧。结合他的事迹，如辅佐刘备形成三分天下的局面，显示了他的远见卓识和过人智慧，充分体现出名字和字号的寓意。 20．本题考查名著情节理解。“桃园三结义”和“梁山泊大聚义”被称道的原因在于它们体现了重义轻利、团结一心的情谊精神。刘备、关羽、张飞三人虽为异姓，却在危机时刻立下誓言，“同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死”，表现出对国家和人民的责任感。而“梁山泊大聚义”中的宋江则带领梁山好汉，对天盟誓，“各无异心，死生相托，吉凶相救，患难相扶，一同保国安民”，显示了他们的忠诚与团结。这种兄弟情谊强调对道义的坚持和对彼此的互助，因此在民间流传甚广，被后人所称道。两部作品的结义情节都蕴含了传统的义气文化，这种义气精神在中国文学传统中占据重要地位。无论是三国豪杰还是水浒英雄，他们结拜盟誓的行为都表达了对共同理想的追求，对彼此的绝对信任和同生共死的承诺。这种精神契合了人们对友谊、正义等美好品质的向往，因此被人们所称道和推崇。 题型二 材料作文 21．（24-25九年级上·江西·期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 与家人围炉对话，共同感受亲情的温暖；与师友促膝对话，分享彼此的人生智慧。与先贤对话，同人类伟大的灵魂交流，获得人生启迪；与自然对话，在自然中涵养情趣，体悟人生。与当下对话，把握人生的成长节点；与未来对话，探索无限可能的精彩…… 读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或议论意义。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 与老屋的对话 老屋的木门总带着股潮湿的木香，每次推开都“吱呀”一声，像在与我打招呼。这个暑假，我跟着爷爷回了趟乡下老家，本以为会是枯燥的等待，却在与老屋的对话里，读懂了藏在时光里的故事。 老屋的墙是土黄色的，有些地方裂了细缝，爷爷说那是岁月走过后留下的脚印。我蹲在墙角，指尖轻轻拂过那些纹路，忽然看见墙根处有几行歪歪扭扭的铅笔字——“小明到此一游，1985年”。爷爷凑过来笑了：“这是你爸小时候写的，那会儿他总爱跟伙伴们在墙上画画，被我追着骂，转头又偷偷画。”阳光从窗棂漏进来，落在字迹上，我仿佛看见年幼的爸爸踮着脚写字的模样，老屋的墙静静“说”着：原来我的爸爸，也曾是个调皮的小孩。 后院的那棵枇杷树，是老屋最老的“朋友”。树干粗得要我和爷爷合抱才能围住，枝桠伸到屋顶，绿叶间挂着几颗青枇杷。爷爷搬来竹椅坐下，我靠在树干上，树皮粗糙的触感蹭着胳膊。“这树是你太爷爷种的，”爷爷的声音慢悠悠的，“你爸爸小时候嘴馋，总在树下盼着枇杷熟，有次爬树摔了下来，抱着树哭，说再也不欺负它了。”风一吹，树叶“沙沙”响，像是在回应爷爷的话。我抬头望着青枇杷，忽然明白，老屋的树不只是树，它记着爸爸的童年，也记着我们一家几代人的牵挂。 临走那天，我又摸了摸老屋的木门，它还是“吱呀”一声，却像是在说“再见”。我把一片从枇杷树上摘下的叶子夹进笔记本，叶子的纹路清晰，就像老屋跟我“说”的那些话。 原来有些对话不用声音，老屋用斑驳的墙、苍老的树、吱呀的门，把一家人的温暖时光都藏了起来。只要我愿意停下脚步，用心去听，就能听见它轻轻讲述：什么是家，什么是传承，什么是藏在岁月里的爱。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：材料以“对话”为核心，列举了与家人、师友、先贤、自然、当下、未来等不同对象对话的场景，本质是引导考生思考“对话”的深层价值——它不仅是语言交流，更是情感联结、思想碰撞、自我认知与成长的途径。选择感触最深的角度时，需聚焦“对话”如何为个体带来精神滋养：与家人对话是亲情的沉淀，与先贤对话是智慧的传承，与自然对话是心灵的疗愈，与当下对话是对成长的审视，与未来对话是对理想的期许。无论选择哪种对话对象，核心立意都应围绕“对话助力个体认知自我、丰盈精神、实现成长”展开，需避免泛泛而谈“对话的重要性”，而要落脚到某一类对话的具体意义，让立意更集中、深刻。 选材构思：若选择“与先贤对话”，可从阅读经典的经历切入，比如在困惑于“如何面对挫折”时，重读《史记》中司马迁“究天人之际，通古今之变”的坚守，从他忍辱著书的经历中获得直面困境的勇气；或在浮躁焦虑时，与陶渊明“采菊东篱下”的淡泊对话，领悟“心远地自偏”的心境对当下生活的启示，通过具体的阅读场景与内心感悟，展现先贤思想如何为现实困惑提供解答。若选择“与自然对话”，可记述某次自然体验：春日在公园观察一株新芽突破冻土，从它的坚韧中思考“成长的力量”；秋日漫步林间，看落叶归于泥土，体悟“取舍与沉淀”的人生哲理，将自然景象与自我心境结合，用细腻的场景描写传递“自然是无声的导师”这一感悟。若选择“与家人对话”，可聚焦一次深夜与父母的长谈：比如考试失利后，父亲没有指责，而是分享自己年轻时的奋斗挫折，母亲轻声讲述“慢慢来”的道理，在对话中感受到亲情的包容与支持，发现家人的经历与叮嘱如何成为自己前行的底气，通过具体的生活细节，让“对话”承载亲情与成长的重量。无论选择哪种选材，都需将“对话”过程具体化——既有外在的场景（如阅读的书桌、自然的环境、家人交谈的氛围），也有内在的心理变化（如困惑、触动、领悟），让“对话”真正成为连接外在对象与内在成长的桥梁，避免空泛议论或脱离“对话”本质的叙事。 22．（24-25九年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面文字，按要求写作。 陶渊明遇见南山，有意思；张岱遇见西湖的雪，有意思；少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣，也有意思；你遇见 ，也很有意思…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，写一篇文章，自选角度，自选文体。 要求：题目自拟；不少于500字；不出现透露作者身份的信息。 【答案】例文： 遇见春天，也很有意思 陶渊明遇见南山，悠然自得；张岱遇见西湖的雪，清冷孤寂；少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣，好奇探究。而我，遇见了春天，也很有意思。   春天，是万物复苏的季节。当第一缕春风拂过脸庞，带来的是泥土的芬芳和新芽的清香。走在乡间的小路上，随处可见的嫩绿，仿佛是大地的调色板，将冬日的灰白涂抹成生机勃勃的绿意。树枝上，嫩芽初绽，像是婴儿的手指，轻轻触碰着这个世界。小草从泥土中探出头来，仿佛在向世界宣告：“我来了！” 遇见春天，我感受到了生命的律动。   清晨，阳光透过薄雾洒在大地上，露珠在草叶上闪烁着晶莹的光芒。远处的山峦，在晨雾中若隐若现，仿佛一幅水墨画。鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在迎接新的一天的到来。田野里，农民伯伯们已经开始忙碌，播种、施肥、浇水，期待着秋天的丰收。这一切，都让我感受到春天的活力与希望。 遇见春天，我感受到了时间的流逝。  冬天虽然寒冷，但它终究会过去，春天虽然短暂，但它终究会到来。时间的车轮滚滚向前，带走了冬日的严寒，带来了春天的温暖。每一个春天，都是一个新的开始，一个新的希望。它提醒我们，无论过去经历了什么，未来总是充满希望的。 遇见春天，我感受到了人与自然的和谐。春天是大自然的馈赠，它让万物复苏，让大地焕发生机。而我们人类，作为自然的一部分，也应该珍惜这份馈赠，保护环境，与自然和谐共处。春天的美丽，不仅仅是视觉上的享受，更是心灵上的洗礼。它让我们明白，只有与自然和谐相处，才能真正感受到生命的美好。 遇见春天，也很有意思。它让我感受到生命的律动，时间的流逝，人与自然的和谐。每一个春天，都是一个新的开始，一个新的希望。让我们珍惜每一个春天，珍惜生命中的每一个美好瞬间。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：材料列举了陶渊明遇见南山、张岱遇见西湖的雪、少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣等事例，强调这些“遇见”都“有意思”。这表明“遇见”不仅仅是简单的相遇，而是一种引发思考、感悟或情感共鸣的经历。题目可以以“遇见……，也很有意思”为框架，要求考生补充“遇见”的对象，可以是人、事、物、景、书、文化等，关键在于“遇见”后的感悟，并结合自己的经历和体验进行写作。可以理解为偶然的相遇、深刻的发现、心灵的碰撞，或是一种新的体验。“也”表示“同样”的意思，表示这种相遇同样很有意思；“有意思”的体现：可以是情感的触动、思想的启发、成长的收获，或是对生活的重新认识。 需要结合自己的经历，突出“遇见”的独特性和意义。 选材构思：可以选取补充对象：一片落叶、一朵花、一场雨等，如遇见自然，发现生活的美， 通过遇见自然中的小事物，感悟生活的美好，学会慢下来欣赏身边的风景。可以选取补充对象：一本书、一位作家等。如遇见书籍，获得思想的启迪，找到人生的方向，或与作者产生心灵的共鸣，打开新世界。选择自己真实经历或深有感触的“遇见”，避免空泛。 通过细腻的描写展现“遇见”的过程和感受，增强感染力。 表达真实的情感和思考，避免套话。 23．（24-25九年级上·河南平顶山·期末）学者余世存在《时间之书》中说：”年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。” 以上材料引发了你怎样的思考？你可以根据自己的经历和感悟写一篇记叙性文章，也可以提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①标题自拟，文体自选；②不少于600字；③不得套作，抄袭；④不得出现透露真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 守耕耘之常，待时光之果   “种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”在岁月的长河中，我们常常急于求成，被时间追着跑，满心焦虑。余世存先生在《时间之书》中的这句话，如同一束光，照亮了我们前行的道路：年轻人，应平整土地，而非焦虑时光；做三四月之事，待八九月答案。    刚进入初中时，我加入了学校的书法社团。看到学长学姐们笔走龙蛇，一幅幅飘逸灵动的书法作品跃然纸上，我满心羡慕，渴望自己也能迅速写出一手漂亮的字。一开始，我心急如焚，不停地更换字体，急于掌握各种技巧，结果却适得其反，写出来的字歪歪扭扭，毫无美感。指导老师发现了我的浮躁，他轻轻拍了拍我的肩膀，微笑着说：“书法是一场漫长的修行，不能急于求成。静下心来，一笔一划地练，功到自然成。”    从那以后，我沉下心来，从基本笔画开始练习。横画，我努力写得平稳有力；竖画，力求挺拔笔直；撇捺则追求舒展飘逸。每天放学后，我都会在书法教室练习一个小时，即使手腕酸痛，也未曾放弃。春日的阳光透过窗户洒在桌面上，陪伴着我一次次蘸墨、挥毫；夏日的蝉鸣在窗外此起彼伏，为我的练习增添了几分韵律。    到了学校举办书法比赛的时候，我满怀信心地报了名。比赛那天，我从容地拿起毛笔，蘸墨、起笔、运笔、收笔，一切都那么自然流畅。看着笔下逐渐成型的作品，我心中充满了成就感。最终，我的书法作品获得了二等奖。那一刻，我深刻地体会到，曾经在三四月付出的努力，在八九月结出了甜美的果实。    正如余世存先生所说，我们不应焦虑时光，而应专注于当下的努力。土地平整好了，种子自然会茁壮成长；我们在合适的时间做好该做的事，生活自会给予我们满意的答案。在学习的道路上，我们也常常会焦虑成绩，担心未来。但只要我们踏踏实实地学习，每天进步一点点，知识的积累终会让我们在考试中取得优异的成绩。    在成长的旅程中，我们都是耕耘者。让我们摒弃焦虑，以平和的心态，做好当下的每一件事。相信在时光的流转中，我们所付出的汗水和努力，都会化作累累硕果，回馈给我们一个灿烂的未来。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料核心是余世存在《时间之书》中的话，重点在于理解“平整土地”代表踏踏实实地做事、积累；“焦虑时光”指因过度担忧结果而产生的无意义焦虑；“三四月的事”“八九月自有答案”强调在前期付出努力，时间会给予回报。记叙文立意，可以围绕在某个阶段，自己原本焦虑结果，但通过踏实努力，最终获得成长或收获的经历，来展现“平整土地”比“焦虑时光”更重要的主题，表达付出努力后收获成果的喜悦与对过程的珍视。议论文立意，从正面立论，如“踏实做事，拒绝焦虑，方能收获成功”，强调在追求目标的过程中，要专注当下行动，而非被未来的不确定性干扰；也可从反面论述焦虑时光的弊端以及踏实做事的重要性。    2.选材构思。记叙文选材，比如准备一场考试，起初因担心成绩不理想而焦虑，后来调整心态，制定计划，每天认真复习，最终取得好成绩；或者参与一次比赛，在训练过程中克服焦虑，专注训练，获得奖项。这些经历都能很好地体现材料主题。议论文选材，可选用名人事例，像袁隆平几十年如一日专注于杂交水稻研究，踏实耕耘，最终解决了无数人的吃饭问题；屠呦呦潜心研究青蒿素，不被外界干扰，踏实做研究，成功提取青蒿素，为疟疾防治做出巨大贡献。还可以列举一些反面事例，如一些创业者急于求成，过度焦虑未来，忽视当下业务的扎实开展，最终创业失败。写作记叙文时，可采用顺叙的方式，先描述自己面临的任务或挑战，以及内心的焦虑情绪；接着详细叙述自己如何转变心态，开始踏踏实实地做事，描述做事过程中的细节、困难与克服困难的努力；最后写在八九月（事情结束时）得到的答案，如取得的成绩、获得的成长感悟等，突出主题。写作议论文时，开头通过引用材料或讲述相关小故事引出论点；中间部分从不同角度展开论述，如分论点一论述踏实做事的重要性，分论点二论述焦虑时光的危害，每个分论点都结合具体事例进行论证；结尾总结全文，再次强调论点，呼吁大家要专注当下，踏实做事。 24．（24-25九年级上·江苏盐城·期末）你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲，先搞明白，然后慢慢精湛，你就比别人优秀了。一定要先做，一个粗糙的开始，就是最好的开始！ 请根据你对这段文字的理解，围绕主题，联系生活，自拟题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 破茧・成长 “万事开头难”，成长的道路上，困难重重，犹如一个个坚固的茧，将我们束缚。但正如那段文字所说：“你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲，先搞明白，然后慢慢精湛，你就比别人优秀了。一定要先做，一个粗糙的开始，就是最好的开始！” 我曾对绘画充满热爱，可当真正接触素描时，才发现这是一个巨大的挑战。复杂的线条、明暗的对比，看着画纸上歪歪扭扭的线条，与范本相差甚远，我的心仿佛坠入了无底深渊，对自己的能力产生了极大的怀疑，甚至想要放弃。 然而，一次偶然的机会，我看到了公园里一位老人在写生。他专注的神情、娴熟的笔触，让我深受触动。我不禁走上前去，老人似乎看出了我的心思，微笑着说：“孩子，画画最难的就是开头，别害怕画不好，只要敢下笔，慢慢琢磨，总会越来越好的。” 回到家，我重新拿起画笔，不再苛求每一笔都完美。从简单的几何体开始，即使线条画得生硬，比例把握不准，我也坚持着。我仔细观察光线在物体上的变化，研究老师示范的排线方法，一次次地尝试，画纸用了一张又一张。渐渐地，我的画不再那么粗糙，线条变得流畅，明暗也有了层次感。 学校组织绘画比赛，我鼓起勇气报名。比赛那天，看着周围同学自信满满地挥动画笔，我的心又开始紧张起来。但我想起自己一路走来的坚持，深吸一口气，静下心来构思、起稿。虽然过程中仍有瑕疵，比如构图不够精巧，色彩搭配略显生硬，但我没有慌乱，专注于笔下的作品，努力将自己所学展现出来。 最终，我并没有获得一等奖，但当我看着自己完成的画作，心中满是成就感。因为我知道，从最初想要逃避，到勇敢迈出第一步，在这个“粗糙”的摸索过程中，我已经战胜了自己，实现了成长。 就像破茧成蝶，开始的挣扎或许笨拙，但那是蜕变的必经之路。只有勇敢地面对困难，不畏惧“粗糙”的开端，才能在磨砺中振翅高飞，拥抱属于自己的蓝天。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意。根据材料中“觉得难的东西，一定不要躲”“一定要先做，一个粗糙的开始，就是最好的开始”可知，材料的意思是鼓励人们勇敢直面困难，不逃避，勇于迈出第一步。立意是文章要表达的主旨，应从所给材料中提炼。根据材料，我们可以选择“勇敢地迈出第一步，你的生活就迈出一大步”作为立意，强调勇敢和行动的重要性；或者选择“勇敢面对，直面现实，你会有崭新的人生”作为立意，强调勇气、自信和坚持对于实现梦想和改变人生的重要性。当然，也可以将这两种主题融合起来进行立意。 2.构思选材。若写记叙文，考虑如何联系生活实际。初中生可能有的经历比如学骑自行车、参加比赛、学习新技能等，需要选一个容易展开且能体现从生疏到熟练过程的例子。比如学自行车，开始总是摔倒，但坚持练习最终成功，这样能很好地体现主题。再比如讲述学习滑板的经历，起初看到别人潇洒滑行，自己心生羡慕却又畏惧摔倒，在朋友鼓励下，鼓起勇气站上滑板，尽管不断摔倒，过程很艰难，但每次都认真总结经验，后来逐渐掌握平衡，领悟到直面困难开启尝试就是成长的关键，以亲身经历展现主题。写议论文的话，开篇点明在生活、学习、工作等诸多领域，困难如影随形，引出中心论点：直面困难是走向卓越的必经之路。中间分论点展开：一是直面困难能锤炼意志，以司马迁遭受宫刑后忍辱负重撰写《史记》为例，困境没有让他退缩，反而铸就钢铁般意志；二是直面困难助力知识增长，如学生攻克数学难题，过程虽艰辛，却在探索中拓宽思维边界；三是直面困难激发创新潜能，列举企业在市场竞争面临困境，突破常规研发新产品获得生机，用事例、引用名言等论证方法强化观点，结尾呼吁大家秉持勇敢之心，向困难宣战。 25．（24-25九年级上·江苏盐城·期末）按要求完成作文 我们之所以在这颗星球上行走，不是为了成为最快最好的机器，而是要在这浩瀚的星辰大海中找到自己、确认自己、喜欢自己。 （节选自《南方周末》2025新年贺词《用你的活法定义世界的算法》） 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；（2）文体不限，不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 寻找自己的星辰 在这浩渺无垠的宇宙中，我们如同一颗颗微小的星辰，在人生的轨道上缓缓运行。我们行走于这颗星球，并非为了成为高速运转的机器，而是要在这浩瀚的星辰大海中找寻、确认并喜爱那个独一无二的自己。 我曾是个极度内向的孩子，课堂上即便知晓答案，也会因害怕出错而选择沉默。一次学校举办演讲比赛，本以为与我无关，却因老师的鼓励不得不参与。那一刻，内心满是惶恐，感觉自己即将被无尽的黑暗吞噬。 准备过程中，每一次练习都像是在荆棘丛中艰难穿行。我不断地忘词，声音也小得如同蚊子嗡嗡叫。看着镜子中那个畏畏缩缩的自己，我满心沮丧，甚至打起了退堂鼓。然而，老师和同学们始终给予我支持与信任，在他们的鼓励下，我硬着头皮坚持了下来。 比赛那天，站在舞台上，强烈的灯光让我有些眩晕，台下密密麻麻的目光如针般刺向我。但当我看到老师那充满期待的眼神，深吸一口气，开始了演讲。起初，声音微微颤抖，可渐渐地，我沉浸其中，那些曾经反复练习的词句如流水般顺畅地从口中涌出。演讲结束，台下响起热烈的掌声，那一刻，我心中有什么东西悄然改变。 这次经历，让我第一次在众人面前勇敢地表达了自己，我看到了自己身上从未被发现的闪光点。原来，我也可以如此自信，如此从容。我开始尝试参加各种活动，课堂上主动发言，与同学们交流讨论。我发现，当我勇敢地迈出第一步，去展现真实的自己时，收获的不仅仅是他人的认可，更是对自己的全新认识。 在人生的旅途中，我们常常在意外在的评价，努力将自己塑造成别人期待的模样，却忘记了去倾听内心的声音。其实，每个人都有自己独特的光芒，只要我们愿意去寻找、去挖掘，终能在这茫茫宇宙中找到属于自己的那颗星辰，确认自己的价值，满心欢喜地接纳这个独一无二的自己。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意：材料强调人不应机械地追求速度与完美，而要在广阔世界中探寻自我。其中“找到自己”是对自身独特之处、兴趣爱好与人生目标的认知；“确认自己”涉及对自身价值、能力的肯定；“喜欢自己”则是基于自我认知基础上的自我接纳。审题关键在于理解这三个层次的内涵，并思考如何在生活中践行。立意方向：（1）树立正确自我认知观：引导学生摆脱外界干扰，积极探索真实自我，认识到自身的价值与潜力，如通过兴趣爱好挖掘自身特长，树立积极的自我形象。（2）追求个性化发展：鼓励学生不盲目跟风，依据自身特点选择适合的发展道路，在成长中展现独特魅力，例如有的学生擅长手工制作，可在这方面深入发展，找到属于自己的成功路径。（3）培养自我接纳的心态：倡导学生正视自身优缺点，学会欣赏自己，即便有不足也能坦然面对，以乐观态度追求进步，像接受自己成绩不拔尖但运动能力强的现实，努力提升综合素养。 二、选材构思。选材方向：（1）校园经历：参加社团活动，如机器人社团。起初因操作不熟练常出错，在不断摸索中发现自己对编程的兴趣与天赋，通过团队协作完成项目，确认了自己在科技领域的价值，进而喜欢上勇于尝试的自己。（2）家庭生活：帮助父母打理家务，承担做饭任务。从最初饭菜做得难吃，到逐渐掌握烹饪技巧，得到家人夸赞，由此找到自己在家庭中的价值，喜欢上能为家庭付出的自己。（3）社会实践：参与社区文化宣传活动，负责绘画宣传海报。从构思创意到完成作品，虽过程波折，但看到自己的作品吸引居民目光，获得认可，确认了自身艺术创作能力，从而更加喜欢自己。 文章构思：开头：用一段富有哲理的话语引入，如“在人生的漫漫征途上，我们似星辰般在浩瀚宇宙中闪烁，寻找着属于自己的轨迹。正如材料所言，找到、确认、喜欢自己，才是生命的真谛”，引发读者兴趣，引出主题。中间：若以校园社团经历为例，详细描述加入社团的初衷，活动中遇到的困难，如机器人编程的逻辑错误、零件组装难题等。重点刻画自己从困惑到努力探索，最终找到解决办法的过程，突出在这个过程中对自我的认知变化，如发现自己的耐心与创新思维。结尾：总结全文，再次强调寻找、确认、喜欢自己的重要性，如“在生活的点滴中，我们不断探寻自我，每一次发现都是成长的印记。愿我们都能如璀璨星辰，在这浩瀚宇宙中找到属于自己的光芒，确认自身价值，满心欢喜地拥抱自己”，升华主题，给读者以启示。 26．（24-25九年级上·湖南邵阳·期末）阅读下列材料，根据要求写作。 也许我没有天分/也许我手比较笨/但我愿不停探寻/付出所有的青春不留遗憾/向前跑/带着赤子的骄傲/生命的闪耀不坚持到底怎能看到…… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自选角度，自拟题目；不套作，不抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 钢琴键上的光   深夜的琴房里，我的手指又一次重重砸在琴键上。第八小节的和弦始终像团乱麻，琴谱上的音符在泪光中扭曲成嘲笑的鬼脸。这是我学琴的第三年，也是我第三次在全国青少年钢琴大赛的预选赛中落选。   “指尖要有呼吸感。”老师的话在空荡荡的琴房里回荡。我望着镜中那个眼睛红肿的女孩，突然想起八岁那年第一次触摸钢琴的情景。那时的我踮着脚够琴凳，琴键在夕阳下泛着琥珀色的光，像通往另一个世界的阶梯。   第二天清晨，我带着琴谱来到公园的紫藤花架下。露水在叶片上滚动，晨雾中传来卖豆浆的吆喝声。我试着把琴键想象成跳跃的光斑，当《月光奏鸣曲》的旋律从指缝间流淌出来时，几个晨练的老人停下脚步静静聆听。一位白发奶奶轻轻说：“这曲子像春天的溪水。”   这句话像魔法般解开了我心中的枷锁。我开始在暴雨天去琴房，看雨水在玻璃上画出抽象的五线谱；在停电的夜晚点着蜡烛练琴，让月光为每个音符镀上银边。当我终于能流畅地演奏整首曲子时，镜中的女孩眼中有了不一样的光芒。   决赛那天，舞台上的聚光灯亮起，我看见观众席前排坐着那位白发奶奶。当最后一个音符落下时，掌声像春雷般炸开。我低头看着泛着汗珠的琴键，突然明白真正的闪耀不在于奖杯，而在于那些在紫藤花下与音乐对话的清晨，在于那些被月光和烛光点亮的坚持。 例文二： 以坚持之光照亮生命之路   《劝学》有云：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”人类文明的长河中，无数星光因坚持而璀璨。从敦煌壁画的千年守护到北斗卫星的组网升空，从曹雪芹“披阅十载”著《红楼》到屠呦呦四十载寻青蒿素，历史反复证明：生命的华章，唯有坚持方能谱就。   坚持需要信念的支撑。敦煌莫高窟的守护者们，在漫天黄沙中与孤独相伴，用生命延续着千年文明的火种。樊锦诗在风华正茂时选择扎根大漠，在文物保护最艰难的岁月里，她始终坚信“保护好祖先留下的遗产，是我们的使命”。这种信念让她在简陋的洞窟中坚守半个世纪，让敦煌文化在新时代重新焕发光彩。正如尼采所说：“一个人知道自己为什么而活，就可以忍受任何一种生活。”信念是坚持的灯塔，照亮前行的方向。   坚持需要智慧的指引。达芬奇画鸡蛋的故事广为人知，他的坚持不是机械重复，而是在观察中不断提升。在科学探索中，屠呦呦团队筛选了2000多个中药方剂，经历190次失败后才发现青蒿素。这种坚持不是盲目蛮干，而是在失败中总结经验，在困境中调整方向。正如爱迪生所说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”但如果没有智慧的指引，汗水可能只是徒劳。坚持需要理性思考，在坚守中创新，在执着中变通。   坚持需要时间的沉淀。敦煌壁画的修复需要数十年如一日的专注，每一笔都要与历史对话。故宫钟表修复师王津，在故宫修表39年，用放大镜观察齿轮的每一丝纹路，让沉睡百年的钟表重新奏响时光的旋律。这种坚持是对技艺的敬畏，是对完美的追求。正如《庄子》中的庖丁解牛，“臣之所好者道也，进乎技矣”。当坚持超越功利，成为一种精神追求，时间就会赋予它永恒的价值。   站在新的历史起点上，我们比任何时候都更需要坚持的力量。面对科技攻关的“卡脖子”难题，面对文化传承的时代挑战，我们要以信念为舵，以智慧为桨，以时间为舟，在坚持中书写属于这个时代的华章。正如歌中所唱：“生命的闪耀不坚持到底怎能看到。”让我们以坚持之光照亮生命之路，在奋斗中绽放最耀眼的光芒。 【解析】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文材料中的关键语句为“但我愿不停探寻，付出所有的青春不留遗憾，向前跑，带着赤子的骄傲，生命的闪耀不坚持到底怎能看到”，重点强调了坚持对于实现人生价值、展现生命闪耀的重要性。从正面立意，可以论述坚持是成功的必备品质，如坚持梦想能让我们克服重重困难，最终实现目标；坚持努力学习能提升自己的能力，为未来打下坚实基础；坚持追求正义能让社会更加美好。从反面立意，可以剖析缺乏坚持带来的后果，如半途而废导致一事无成，不能坚守初心而迷失自我等，进而强调坚持的必要性和重要性。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以从以下几个方面选材：1.讲述自己坚持每天早起读书，积累知识，最终在语文考试中取得优异成绩的经历，展现坚持带来的收获。2.描述自己参加长跑比赛，在体力不支的情况下，凭借坚持不懈的信念完成比赛，超越自我。3.回忆自己学习舞蹈，面对高难度动作不断练习，从不放弃，最终能够在舞台上精彩表演。4.讲述自己坚持为社区的孤寡老人提供帮助，如陪伴聊天、帮忙做家务，在这个过程中不仅给老人带来温暖，自己也收获了成长。 若写成议论文，可以这样构思：1.确定中心论点“坚持铸就辉煌”。开头通过列举一些因坚持而成功的人物事迹，引出论点。然后分论点论述，如“坚持能磨炼意志”，列举红军长征的例子，说明在极端困难的条件下，凭借坚定的信念和坚持不懈的努力，最终取得胜利，磨炼了坚强的意志；“坚持能突破自我”，以科学家屠呦呦经过无数次实验，坚持研究，最终发现青蒿素为例，阐述坚持对于突破自我、取得重大成就的意义；“坚持能创造奇迹”，讲述中国高铁从无到有，科研人员坚持创新、不懈努力，创造了世界瞩目的高铁奇迹。最后总结升华，强调在人生道路上要坚持到底。2.以“坚持是成功的基石”为中心论点。开头提出论点，然后从“坚持能让梦想成真”“坚持能战胜挫折”“坚持能成就伟大”三个分论点展开论述。“坚持能让梦想成真”可列举马云坚持创业，最终打造出庞大的商业帝国；“坚持能战胜挫折”可以讲述海伦·凯勒在失明失聪的情况下，坚持学习，成为著名作家和教育家；“坚持能成就伟大”则以袁隆平坚持杂交水稻研究，为解决全球粮食问题做出巨大贡献为例。结尾呼吁大家在追求梦想的道路上坚持不懈。 27．（24-25九年级上·湖南永州·期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 史铁生在《我与地坛》中写道“生命的意义，就在于你能创造这过程的美好与精彩。” 以上文字引发了你怎样的联想与思考？写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 点亮生命的那束光 午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在公园的小径上，我独自漫步其中，满心的愁绪如阴霾般挥之不去。这次考试的失利，让我对自己的学习能力产生了深深的怀疑，未来的路仿佛被迷雾笼罩，我找不到方向。 走着走着，我看到了一个小小的身影。那是一个小男孩，他正坐在轮椅上，努力地想要捡起地上的风筝。他的脸上写满了焦急，双手一次次地伸向风筝，却总是差那么一点。我下意识地想要去帮他，可还没等我迈出脚步，小男孩深吸一口气，身子前倾，用尽全身的力气，终于抓住了风筝。那一刻，他脸上绽放出的笑容，比阳光还要灿烂。 我被这一幕深深触动。小男孩在身体有残疾的情况下，依然不放弃，努力去达成自己的目标。他创造了属于自己的精彩瞬间，那我呢？仅仅因为一次考试失利，就如此一蹶不振吗？ 我想起了自己曾经对绘画的热爱。小时候，每当拿起画笔，我就仿佛进入了一个全新的世界，用色彩和线条描绘着心中的美好。可随着学业的加重，我渐渐放弃了绘画。 从公园回到家，我重新找出了尘封已久的画笔和画纸。当笔尖再次触碰到画纸，一种熟悉的感觉涌上心头。我用心地画着，每一笔都倾注了自己对生活的感悟。完成画作的那一刻，我心中充满了成就感，那是一种久违的快乐。 此后，我在学习之余，总会抽出时间来画画。绘画让我在枯燥的学习生活中找到了乐趣，也让我重新找回了自信。我开始积极面对学习中的困难，遇到难题不再逃避，而是努力思考，尝试不同的方法去解决。 在又一次的考试中，我的成绩有了明显的进步。更重要的是，我明白了生命的意义不在于结果，而在于努力创造美好过程的每一刻。就像那个小男孩努力捡起风筝，就像我重新拿起画笔，当我们用心去创造，生命便会绽放出别样的光彩。 例文二： 创造生命的精彩 史铁生曾言：“生命的意义，就在于你能创造这过程的美好与精彩。”诚哉斯言，生命恰似一场奇妙的旅程，其价值并非取决于终点的辉煌，而在于途中我们用汗水与智慧创造出的绚丽风景。 创造生命的精彩，需要坚定的信念。西汉名将霍去病，心怀“匈奴未灭，何以家为”的壮志，在抗击匈奴的战场上奋勇杀敌。面对恶劣的作战环境和强大的敌人，他从未动摇过驱逐匈奴、保卫国家的信念。正是这坚定的信念，支撑着他在一次次战斗中创造奇迹，为西汉边疆的稳定立下赫赫战功，让自己短暂的生命绽放出璀璨光芒。 创造生命的精彩，离不开不懈的努力。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，几十年如一日地坚守在农业科研一线。从实验田到实验室，他不畏艰难，反复研究，历经无数次失败，却从未放弃。最终成功培育出高产杂交水稻，解决了无数人的温饱问题，用努力书写了生命的壮丽篇章，在农业发展史上留下了浓墨重彩的一笔。 创造生命的精彩，还需勇于创新。苹果公司创始人乔布斯，敢于突破传统，以独特的创新思维，推出了一系列改变世界的电子产品。他打破常规的设计理念，让手机不再仅仅是通讯工具，更是集多种功能于一体的智能设备，开启了智能手机的新时代。乔布斯凭借创新，为自己的生命增添了无限光彩，也推动了科技的进步，影响了全球数亿人的生活方式。 作为新时代的初中生，我们应牢记生命的意义在于创造精彩。在学习中，坚定理想信念，努力学习知识，勇于探索创新，不断提升自己。只有这样，我们才能在有限的生命里，创造出属于自己的美好与精彩，让生命之花绚烂绽放，为社会的发展贡献自己的力量，让生命在创造中实现永恒的价值。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料中这句话的核心在于阐述生命的意义和创造美好精彩过程之间的联系。“生命的意义”是主题方向，“创造这过程的美好与精彩”是关键行为和实现意义的途径。立意方向：强调在生命历程中，积极主动地去创造有价值、有意义的经历，从创造过程中获得生命的真谛，而不是单纯关注结果。无论是个人成长、追求梦想，还是面对困难挫折时的应对，都可以围绕如何创造美好精彩过程来展开。 二、思路点拨。记叙文思路：开头：以一段内心迷茫或生活平淡的场景描写引入，比如“午后的阳光慵懒地洒在书桌上，看着堆积如山的作业，我感到生活就像一潭死水，毫无波澜。”然后通过某个契机，如翻开一本旧相册、听到一段熟悉的音乐，引出对过往经历的回忆，点出生命意义与创造美好过程相关这一主题的引子。中间：详细叙述一件自己创造美好精彩过程的事情。例如参加学校的科技创新比赛，从最初对课题毫无头绪，内心充满焦虑和无助，到主动查阅资料、请教老师同学，一次次尝试不同的实验方法，过程中遭遇多次失败，但始终没有放弃。在这个过程中，刻画自己的心理变化，如沮丧时的自我鼓励，成功一小步时的欣喜若狂。同时，描写身边人的支持与帮助，丰富情节。结尾：比赛最终可能没有获得一等奖，但在整个参与过程中，自己学会了坚持、收获了知识、增进了与他人的友谊。最后通过一段感悟，回扣主题，点明正是这个努力创造的过程，让自己感受到生命充满活力，明白了生命的意义就在于此，如“虽然比赛结果并非最完美，但这段为梦想拼搏的日子，才是生命真正的馈赠，让我懂得了生命的意义在于创造这一路的美好与精彩。” 议论文思路：开头：引用史铁生的这句话，然后结合当下社会现象，如很多人只追求物质财富，忽略了生活本身的精彩，顺势提出中心论点“生命的意义在于创造过程的美好与精彩”。中间：设置三个分论点进行论述。分论点一“创造美好过程能让生命充满价值”，通过举例司马迁忍辱负重创作《史记》，在艰难的创作过程中实现了生命价值来论证；分论点二“创造过程的精彩能磨砺意志，丰富生命内涵”，以爱迪生经历无数次失败发明电灯为例，阐述在创造过程中克服困难对生命的塑造；分论点三“积极创造美好过程能为社会贡献力量，提升生命高度”，列举袁隆平致力于杂交水稻研究，为解决全球粮食问题努力，其创造过程造福人类，升华生命意义。每个分论点后都有深入的分析和阐述。结尾：总结全文，再次强调中心论点，呼吁初中生在学习和生活中积极创造美好精彩的过程，让生命绽放光彩，如“作为新时代的初中生，我们应积极行动起来，在生命的旅程中，用努力与汗水创造美好过程，探寻生命的真正意义，让生命之花绚烂开放。” 28．（24-25九年级上·湖南怀化·期末）阅读下面文字，按要求写作。 焦虑的原因有两条：急于求成，想同时做很多事；避难趋易，想不怎么努力就立即看到效果。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请你写一篇记叙文说说你是如何缓解焦虑情绪的，或者写一篇议论文谈谈你对焦虑的认识。 要求：①题目自拟；②内容具体，有真情实感；③卷面整洁，书写规范，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 战胜焦虑，破茧成蝶 在成长的旅程中，焦虑如影随形，而我也在与它的交锋中，学会了自我疗愈。 记得八年级上学期，期末考试即将来临，八门功课的复习任务像大山一样压得我喘不过气。望着堆积如山的书本和练习册，我内心无比焦虑。我既想在短时间内把所有科目都复习得滚瓜烂熟，又想轻松应对，不费太多力气就能取得好成绩。这种急于求成和避难趋易的心理，让我陷入了深深的焦虑之中。 起初，我尝试同时复习多门科目，一会儿背语文古诗词，一会儿做数学难题，结果脑子乱成一团，什么都没记住，焦虑感却越来越强。晚上躺在床上，我辗转反侧，一想到考试就心慌意乱。 直到有一天，我在整理书桌时，看到了笔记本上写的一句话：“欲速则不达。” 我开始反思自己的学习方法。我意识到，只有摒弃急于求成和避难趋易的心态，才能真正解决问题。 于是，我制定了详细的复习计划。每天早起半小时背诵语文和英语的重点知识，利用课间休息时间复习历史、地理等小科目，晚上集中精力攻克数学和物理难题。遇到难题时，不再逃避，而是主动向老师和同学请教。在复习过程中，我不再追求速度，而是注重理解和掌握。 慢慢地，我发现自己的学习效率提高了，焦虑感也逐渐减轻。考试结束后，我取得了令自己满意的成绩。那一刻，我如释重负。 通过这次经历，我深刻地认识到，焦虑源于错误的心态和方法。当我们急于求成、避难趋易时，就会陷入焦虑的泥沼。只有脚踏实地，一步一个脚印地努力，才能战胜焦虑，实现自己的目标。 在未来的日子里，无论遇到什么困难，我都将以这次经历为鉴，不再被焦虑左右，勇敢地追求自己的梦想。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。题目直接点明焦虑的两个原因——急于求成和避难趋易。这为我们理解焦虑以及后续的写作方向提供了关键线索。 记叙文立意：如果选择写记叙文，核心立意应为通过描述自己在面对具体事件时，如何察觉到焦虑情绪产生于这两个原因，并采取有效措施成功缓解焦虑的过程，展现自我成长与反思。例如可以立意于在学习或生活的挑战中，从被焦虑笼罩到成功克服焦虑，懂得合理规划和踏实努力的重要性。 议论文立意：写议论文时，立意可围绕对焦虑产生根源的剖析，探讨应对焦虑的方法，强调克服急于求成和避难趋易心理的必要性。比如可以提出只有正确认识焦虑，改变思维和行为模式，才能摆脱焦虑困境，实现更好发展的观点。 二、选材构思。记叙文选材构思。①学习场景：选择准备重要考试的经历。例如，要在短时间内复习多门功课，一开始同时学习多门科目，每门都想快速掌握，结果精力分散，效果不佳，陷入焦虑。后来通过制定详细的每日学习计划，按科目难易程度和重要性合理分配时间，先攻克简单知识点增强信心，再集中精力突破难题，逐渐缓解焦虑，最终取得理想成绩。②兴趣爱好培养：以学习绘画为例，看到别人的优秀作品急于模仿，想快速画出令人称赞的画作。同时，总是选择简单的绘画内容练习，不敢挑战复杂构图和技巧。当发现自己进步缓慢时十分焦虑。之后，静下心来，从基础的线条、色彩理论学起，每天坚持练习，从简单到复杂逐步提升，慢慢克服焦虑，绘画水平也得以提高。 议论文选材构思：①事实论据：列举运动员的例子，许多运动员为了快速出成绩，急于求成，过度训练，反而导致伤病，影响职业生涯。如有的年轻篮球运动员，为了快速提升投篮命中率，不顾身体承受力，长时间高强度练习，最终手腕受伤，投篮技术也没有实质性提高。相反，那些踏实按照科学训练计划，从基础体能、技巧一步步提升的运动员，往往能稳步进步。还可以举企业的例子，一些企业盲目追求扩张速度，同时涉足多个领域，却因缺乏对每个领域的深入研究和专业能力，陷入经营困境。而专注于核心业务，逐步拓展市场的企业，能在市场中站稳脚跟。②道理论据：引用如“欲速则不达”“千里之行，始于足下”等名言警句，阐述急于求成和避难趋易的危害，以及脚踏实地、循序渐进的重要性。从心理学角度分析焦虑产生的深层机制，解释为何这两种心理容易引发焦虑，进一步论证观点。在论证过程中，采用总分总的结构，开头提出观点，中间通过事实和道理论据进行论证，结尾总结升华，再次强调克服焦虑需要改变思维和行为方式。 29．（24-25九年级上·江苏扬州·期末）2024年，有一首名为《太阳下山有月光》的歌在网络上流行，其中有一句很受欢迎的歌词：“不要迷茫/不要慌张/太阳下山还有月光/它会把人生路照亮/陪你到想去的地方。”这句歌词引发了你怎样的思考和感悟？ 请根据材料，自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点。②不得抄袭或套作。③文中不能出现真实的人名、校名、地名等信息。④不少于600字。 【答案】例文： 心怀希望，无畏前行 “不要迷茫，不要慌张，太阳下山还有月光，它会把人生路照亮，陪你到想去的地方。”每当耳畔响起这温暖的旋律，我的心便如被春风拂过，泛起层层希望的涟漪。 犹记那次运动会，我满怀期待地报名参加 800 米长跑，渴望在赛场上一展风采。发令枪响，我如离弦之箭冲了出去。起初，一切都很顺利，我感觉自己身轻如燕，脚步轻快有力。可渐渐地，体力不支的感觉如潮水般涌来，呼吸愈发急促，脚步也变得沉重不堪，每迈出一步都仿佛用尽了全身的力气。看着身边的同学一个个超过我，我的心开始慌乱，迷茫与无助在心底蔓延，甚至一度想要放弃。 就在我几乎要停下脚步的时候，脑海中突然浮现出这句歌词“太阳下山还有月光”。是啊，一次小小的挫折怎能将我击垮？此刻，太阳虽已“下山”，但属于我的“月光”呢？我深吸一口气，调整节奏，重新振作起来。我不再关注身边同学的速度，而是专注于自己的步伐，一步一步坚定地向前跑去。终于，在冲过终点线的那一刻，我战胜了自己，心中满是喜悦与自豪。那一瞬间，我明白了，无论遇到多大的困难，只要心怀希望，就一定能找到前行的力量。 生活中，我们总会遭遇各种各样的“黑夜”：考试失利、与朋友争吵、被父母误解……这些时刻，我们或许会迷茫、会慌张，但请相信，“太阳下山还有月光”。每一次挫折都是成长的磨砺，每一次困境都是蜕变的契机。只要我们不放弃希望，不停止前行的脚步，就一定能迎来属于自己的黎明。 心怀希望，无畏前行。让我们带着这份信念，在人生的道路上勇敢地走下去，去追寻那片属于自己的星辰大海。因为，无论黑夜多么漫长，太阳总会升起，月光总会照亮我们前行的路。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这则作文材料围绕流行歌词展开，关键在于挖掘歌词背后蕴含的哲理。“太阳下山还有月光”，太阳象征着顺境与光明，月光则代表在逆境中仍能给予希望的力量。整体传达出无论遇到何种困难，都不应丧失希望，要坚信总有新的转机与支撑。立意可确定为：在成长过程中，即便陷入困境，也要凭借坚定的希望信念，勇敢克服艰难，实现自我突破与成长。 二、选材构思。选材方向：（1）学习困境：如遭遇偏科难题，多次努力成绩仍不理想，在迷茫之际，偶然看到老师鼓励的眼神或同学分享的学习方法，如同“月光”，重新燃起攻克难题的希望。（2）生活挫折：像家庭突发变故，生活节奏被打乱，心情低落。但家人间相互扶持的温暖瞬间，或是邻居给予的帮助，成为黑暗日子里的“月光”，照亮前行之路。（3）兴趣爱好受挫：参加艺术比赛落选，练习乐器遭遇瓶颈，在沮丧想放弃时，一次偶然的演出机会，或是前辈的经验分享，化作继续坚持的动力。 记叙文构思：开篇引用歌词，阐述其对自己心灵的触动，顺势点明“心怀希望，不惧困境”的主题。中间部分详细叙述一件自己面临困境的具体事例，如学习上的困境，描述困境中迷茫、焦虑的心理状态，再着重刻画“月光”出现的契机，如老师的一次耐心辅导，将老师的言语、动作等细节描写到位，展现希望重燃的过程。接着进行简短议论，升华到生活中众多类似的挫折场景，强调希望的重要性。结尾再次回扣主题，呼吁大家在人生道路上，始终怀揣希望，勇敢面对一切，向着理想的方向坚定迈进，使文章结构完整，主旨突出。 若写议论文，可从这句歌词出发，挖掘其深层含义，再确定论点，展开论述。首先以歌词引出论点，如“人生之路，困境常有，但希望如月光，从未缺席，我们应积极拥抱希望”；然后，阐述困境普遍性。结合生活实例，论述人生中像“太阳下山”般的困境无处不在，如学业压力、职场挫折等，说明人们陷入迷茫慌张的常态；接着，分析希望力量。可从历史人物、名人故事等方面举例，像苏轼屡遭贬谪仍豁达，说明希望如同月光，能在困境中给予人指引，支撑人前行。阐述面对困境应如歌词所表达的，不迷茫、不慌张，主动追寻希望，以积极心态迎接挑战，实现人生目标。结尾再次回扣歌词，强调希望永恒，鼓励人们无论何时都心怀希望，坚定前行。   30．（24-25九年级上·江苏盐城·期末）阅读下面的文字，根据要求作文。 在2025年新年贺词中，习近平主席说：“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。” 这句话带给你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①自选角度，题目自拟，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解。②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以吾辈微光，铸华夏华章 “梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。” 习近平主席在 2025 年新年贺词中的话语，如洪钟大吕，振奋人心，照亮了我们前行的道路。 中国式现代化，这一伟大的征程，不是少数人的独角戏，而是全体中华儿女共同演绎的恢宏史诗。它是我们共同的事业，承载着亿万人民对美好生活的向往与追求。在这场波澜壮阔的征程中，每个人都有着独特且不可或缺的角色。 无论是科研一线攻克难题的专家学者，为创新驱动发展注入强劲动力；还是三尺讲台上默默耕耘的教师，培育祖国未来的栋梁；亦或是穿梭在大街小巷的快递员，为人们的生活带来便捷…… 每一个平凡岗位上的坚守与付出，都如同涓涓细流，汇聚成推动中国式现代化巨轮破浪前行的磅礴力量。 回溯往昔，无数先辈以热血与汗水为中国式现代化奠基。“杂交水稻之父” 袁隆平，心怀 “把饭碗掌握在中国人自己手上” 的坚定信念，一生致力于杂交水稻研究，让无数人远离饥饿；“燃灯校长” 张桂梅，扎根贫困地区四十余载，克服重重困难，创建免费女子高中，改变了山区女孩的命运。他们在各自的领域发光发热，以无私奉献诠释了中国式现代化征程中主角的担当。正是因为有了一代又一代这样的奋斗者，中国式现代化的道路才越走越坚实，越走越宽广。 如今，时代的接力棒已交到我们手中。站在新的历史起点，我们应如何当好主角，为中国式现代化添砖加瓦？作为新时代的青年，我们要志存高远，将个人理想融入国家发展大局。嫦娥探月工程中，大批年轻科技工作者勇挑重担，用青春和智慧助力中国航天迈向新高度；在乡村振兴的火热实践中，无数 “新农人” 返乡创业，为农村发展注入新活力。我们要以他们为榜样，以 “强国有我” 的使命感，在各自的赛道上奋力奔跑。 同时，我们也要脚踏实地，努力学习知识，提升自身能力，在实践中锤炼本领，以过硬的素质应对前进道路上的挑战。 “积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。” 中国式现代化的宏伟蓝图，需要我们每一个人齐心协力去描绘。 让我们以新年贺词为指引，坚定信心，勇担使命，在中国式现代化的新征程上，以拼搏为笔，以汗水为墨，书写属于我们的精彩篇章，让每一份光芒都在民族复兴的征程上熠熠生辉，共同铸就华夏更加灿烂的明天！ 【解析】本题考查材料作文。 一、审题。“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉”，此句清晰点明了在中国式现代化进程这一宏大背景下，个体的重要地位。“每一个人都是主角” 强调了个体的平等性与不可替代性，无论身份、职业如何，在现代化征程中都拥有展现自我的舞台；“每一份付出都弥足珍贵”突出了个体努力的价值，任何微小的付出都在为现代化添砖加瓦；“每一束光芒都熠熠生辉” 则形象地描绘出个体闪光点对整体的积极影响，个体的成就、贡献即便看似微小，也能在时代的大画卷中闪耀独特光芒。 审题时需紧扣“中国式现代化”这一时代背景，明确要阐述个体与时代进程的紧密关联。不能脱离这一宏大背景单纯谈个人价值，而要将个人置于中国式现代化的浪潮中，探讨个人如何成为主角、个人付出如何助力时代发展以及个人光芒如何融入时代光辉等问题。 二、立意。①立意可围绕每个人在中国式现代化征程中都肩负着独特责任，都能通过自身努力实现价值，为社会发展贡献力量。例如，从平凡岗位上的普通人入手，快递员风里来雨里去，保障物资流通；教师默默耕耘，培育祖国未来栋梁，他们虽平凡，却以各自方式成为现代化征程的主角，展现出个体在时代中的价值与担当。②着重阐述个体的优秀品质、独特才能等闪光点汇聚起来，共同铸就中国式现代化的辉煌。如在文化传承领域，众多民间艺人坚守传统技艺，他们对传统文化的热爱与传承精神，如同点点光芒，汇聚成保护和弘扬中华优秀传统文化的强大力量，为中国式现代化增添深厚文化底蕴。 三、选材构思。 从自身经历出发：讲述自己参与社区志愿服务活动，为社区老人普及智能设备使用知识的经历。在这个过程中，起初因老人接受能力不同而困难重重，但通过不断耐心讲解、反复演示，最终看到老人们学会使用智能设备后的欣喜，深刻体会到自己在提升老年人生活质量、助力社会智能化发展进程中发挥了作用，成为中国式现代化征程中一个小小的“主角”，自己的付出虽小却意义非凡。 以社会现象为素材：关注社会上新兴职业的发展，如“宠物营养师”。随着人们生活水平提高，对宠物健康愈发重视，宠物营养师这一职业应运而生。他们通过专业知识，为宠物制定科学饮食计划，满足市场需求。这一职业的兴起，反映出个体顺应时代发展，凭借专业技能在新领域发光发热，成为推动消费升级、促进社会多元化发展的力量，体现个体在中国式现代化进程中的独特贡献。 借助典型人物事迹：选取如袁隆平这样的典型人物，他一生致力于杂交水稻研究，心怀“把饭碗掌握在中国人自己手上”的信念，几十年如一日扎根田间地头。他的努力不仅解决了无数人的温饱问题，更为国家粮食安全和农业现代化发展作出卓越贡献。通过讲述袁隆平的事迹，突出个体以坚定信念和不懈努力，在中国式现代化征程中成为闪耀主角，其付出和光芒影响深远，激励更多人投身时代建设。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合07 名著+材料作文 题型一 名著阅读 1．（24-25九年级上·江苏南通·期末）阅览室中，九年级2班正在开展“品读名著，增强文化自信”的读书分享活动。 （1）小海准备向大家作“《艾青诗选》中的那些情”的读书汇报。在以下诗作中，你会建议他作怎样的整合阅读？请选择一种组合阅读方式，结合具体内容，分享《艾青诗选》中的一种情思。 A．《大堰河，我的保姆》B．《我爱这土地》C．《向太阳》D．《北方》E.《火把》 （2）《水浒传》在推动故事情节时，常常借助一些巧妙的设计。请在下面选项中，选择一种构思方法，结合《水浒传》中某一故事情节设计，分享你的发现。 A．双线结构    B．巧合 （24-25九年级上·江苏盐城·期末）班级开展以“名著伴我成长”为主题的阅读成果交流活动，请你参加。 2．阅读《雪落在中国的土地上》，回答问题。 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… …… 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上 …… 结合以上具体诗句，分析“雪”这一意象蕴含的情感？ 3．与人交往，处理事件，“沟通”是非常重要的能力。请从正反两个方面各列举一个事例来证明沟通的重要意义。（要求：事例选自《水浒传》或《简·爱》） 4．（24-25九年级上·山东临沂·期末）阅读名著，启智增慧。下面是小文摘抄的名著片段，请你阅读两段文字，完成题目。 【文段一】 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……A回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 【文段二】 知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知B，B慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。”卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。 （1）【文段一】中A是① ；【文段二】中B是② ，B是③《 》中的人物。 （2）从汉字的演变看，“走”的本义是“跑”。以上文段中，“A”一道烟走了，“B”一溜烟急走到省城去了，同是“走”的结局，却反映出截然不同的形象特点。请结合两部作品相关情节，谈谈你对这两个人物的认识。 （24-25九年级上·湖北孝感·期末）阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 孙悟空大闹天宫（片段） 大圣驾着云，念声咒语，摇身一变，就变做赤脚大仙模样，前奔瑶池。……忽闻得一阵酒香扑鼻，大圣止不住口角流涎，把毫毛拔下几根，丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语，叫“变！”即变做几个瞌睡虫，奔在众人脸上，都去盹睡。大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。好大圣，摇摇摆摆，仗着酒，任情乱撞，一会把路差了。一见了，顿然醒悟道：“兜率宫是三十三天之上，乃离恨天太上老君之处，也罢，也罢！就望他一望也好。”这大圣直至丹房里面，寻访不遇，但见丹灶之旁，炉中有火。炉左右安放着五个葫芦，葫芦里都是炼就的金丹。大圣喜道：“此物乃仙家之至宝。今日有缘，却又撞着此物，趁老子不在，等我吃他几丸尝新。”他就把那葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似。一时间丹满酒醒：“不好，不好！这场祸，比天还大，若惊动玉帝，性命难存。走，走，走！不如下界为王去也！”使个隐身法逃去，回至花果山界。 【乙】 武松大闹飞云浦（片段） 五个人行至浦边，一条阔板桥，一座牌楼上有牌额写着“飞云浦”三字。武松见了，假意问道：“这里地名唤做甚么去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’！”武松踅住道：“我要净手则个。”那一个公人走近一步，却被武松叫声：“下去！”一飞脚早踢中，翻筋头踢下水里去了。这一个急待转身，武松右脚抬起，扑咚地也踢下水里去。那两个公人慌了，望桥下便走。武松喝一声“那里去！”把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。武松奔上前去，望那一个走的后心上，只一拳打翻，就水边拿起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下，却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。 5．在武松的人生经历中，下列哪个人物对他的人生轨迹影响最大，促使他走向了更加坚定的反抗之路？（   ） A．武大郎 B．孙二娘 C．施恩 D．张都监 6．甲乙选文可提炼出一个共同的关键词——“闹”，请结合选文，说说孙悟空或武松“闹”的缘由。 7．班级将排演课本剧，假如你是导演，请你按照演员“孙悟空”演“大闹天宫”的要求，根据乙文，说说演员“武松”如何演好“大闹飞云浦”这场戏。 【甲】文 【乙】文 选段中，要展现出孙悟空机智、顽皮和大胆的形象。表演时要重点演绎“变、拔、就、挨、倾”等一系列动作，动作要生动夸张，体现猴子的调皮机敏。 8．孙悟空、武松二人都称“行者”，你认为他们二人符合这个称号吗？请任选其中一个人物，从经历或性格角度作简要阐述。 【注】行者——佛教用语，指行脚乞食修苦行的头陀僧人，出家修行但未经过剃度的佛教徒。 9．（24-25九年级上·四川广安·期末）学校一年一度的读书节即将到来，为此班级开展了“走进经典”主题活动。请你按照要求完成以下任务。 （1）【任务一：我读经典】阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。请你根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①②处选择恰当的诗篇。（填选项字母） A《鸽哨》：北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。 B《芦笛》：如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。 （2）【任务二：我品经典】《水浒传》中，“水”这一元素贯穿始终，并以其独特的韵味和意象，丰富了作品的内涵，突出了人物形象，深化了主题思想。请结合相关人物和情节，请从以下两项中任选其一，说说其中的丰富意蕴。 ①智谋策略之水    ②英雄血泪之水 （24-25九年级上·云南楚雄·期末）九年级开展“赏读经典·润泽心灵”读书活动，请你参加。 10．小滇阅读文学名著时发现，有正义感的人会用各种方式对社会上的不合理现象进行批判乃至抗争。请你根据示例，完成表格内容。 名著 人物 不合理现象 批判乃至抗争时采用的形式 《海底两万里》 尼摩船长 殖民者的残暴 在海上击沉殖民者的战舰，定期将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助 《朝花夕拾》 鲁迅 灭绝人性的封建孝道 ① 《钢铁是怎样炼成的》 ② 社会阶层的不平等 向阿尔焦姆、保尔等年轻人传递革命思想和知识，引领他们走上革命道路，组织发动工人罢工 11．《水浒传》中的好汉都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的。请从下列人物中任选一个，说说他们上梁山的缘由。 林冲    宋江    杨志 12．（24-25九年级上·浙江杭州·期末）学校戏剧社正在排练戏曲《林冲夜奔》，请你与社员们共同研读唱词，完成下面任务。 【林冲唱词】往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。……叹英雄生死离别遭危难，满怀激愤问苍天。问苍天万里关山何日返？问苍天缺月儿何时再团圆？问苍天何日里重挥三尺剑？诛尽奸贼庙堂宽！壮怀得舒展，贼头祭龙泉。却为何天颜遍堆愁和怨……天啊，天！莫非你也怕权奸，有口难言？ （1）林冲在什么情况下唱出这段唱词？请选择并根据《水浒传》的情节和唱词内容说明理由。 A．林冲雪夜露宿山神庙 B．林冲复仇后雪夜上梁山 （2）《水浒传》中这段情节为什么安排在雪夜，请你结合名著内容阐述理由。 （24-25九年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 重阳节近。宋江便叫宋清安排大筵席，会众兄弟同赏菊花，唤做菊花之会。但有下山的兄弟们，不拘远近，都要招回寨来赴筵。至日，肉山酒海，先行给散马、步、水三军，一应小头目人等，各令自去打团儿吃酒。 …… 宋江道：“【甲】我在江州醉后误吟了反诗，得他气力来。今日又作《满江红》词，险些儿坏了他性命，早是得众弟兄谏救了！他与我身上情分最重，如骨肉一般，因此潸然泪下。”便叫武松：“兄弟，你也是个晓事的人。我主张招安，要改邪归正，为国家臣子，如何便冷了众人的心？”鲁智深便道：“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”宋江道：“众弟兄听说：今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧。有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，竭力施功，有何不美？因此只愿早早招安，别无他意。”【乙】众皆称谢不已。 （节选自《水浒传》第七十一国忠义堂石碣受天文梁山泊英雄排座次） 13．忠义堂上，各头领依据才能分调至马、步、水三军，依次对应正确的一项是（   ） A．豹子头林冲、花和尚鲁智深、混江龙李俊 B．行者武松、双鞭呼延灼、豹子头林冲 C．豹子头林冲、行者武松、花和尚鲁智深 D．双鞭呼延灼、混江龙李俊、行者武松 14．【甲】处，宋江口里与自己“情分最重”“骨肉一般”的“他”，在“江州”和“今日”分别做了什么事？请简要概括。 15．“称谢不已”常用来表示对某人或某事的极度赞赏和感激之情。请你结合上下文和整本书相关内容，说说【乙】处，听了宋江一番话，“众皆称谢不已”的原因。 16．（24-25九年级上·内蒙古通辽·期末）经典小说，魅力无限。为丰富小说阅读体验，校园文学社计划开展“走进小说天地”的综合性学习活动，让我们随着该班同学，进行一次奇异的语文之旅……请你参与并完成下面小题。 （1）【活动一•小说人物我清楚】 读《水浒传》我们认识了一个个鲜活的人物形象。在斗杀西门庆、夜走蜈蚣岭中，认识了一个崇尚忠义、有仇必报的① （人名）；从私放晁天王、怒杀阎婆惜中，认识了一个仗义疏财、嫉恶如仇的“② ”（绰号）宋江；从智取生辰纲、智取文安县中，认识了一个③ （性格特点）、随机多变“智多星”吴用。 （2）【活动二•小说阅读之我见】 同学们就“阅读长篇小说名著是否有助于成长”的话题，展开了激烈的讨论，小语认为：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；还不如看漫画，漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力。 小文对此持反对态度，请你帮小文补充反驳理由。 （要求：观点明确，理由充分，50字左右）。 （24-25九年级上·湖北十堰·期末）阅读下面名著选段，完成下面小题。 次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰：“念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心，背义忘恩，天人共戮！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张飞为弟。 ——（节选《三国演义》第一回） 梁山泊忠义堂上，号令已定，各各遵守。宋江拣了吉日良时，焚一炉香，鸣鼓聚众，都到堂上。宋江对众道：“今非昔比，我有片言。今日既是天罡地曜相会，必须对天盟誓，各无异心，死生相托，吉凶相救，患难相扶，一同保国安民。”众皆大喜。各人拈香已罢，一齐跪在堂上。宋江为首誓曰：“宋江鄙猥小吏，无学无能，荷天地之盖载，感日月之照临，聚弟兄于梁山，结英雄于水泊。共一百八人，上符天数，下合人心。自今已后，若是各人存心不仁，削绝大义，万望天地行诛，神人共戮，万世不得人身，亿载永沉末劫。但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。神天察鉴，报应昭彰。”誓毕，众皆同声共愿，但愿生生相会，世世相逢，永无断阻。当日歃血誓盟，尽醉方散。看官听说：这里方才是梁山泊大聚义处。起头分拨已定，话不重言。 ——（节选《水浒传》第七十一回） 17．《三国演义》和《水浒传》是长篇章回体小说，人物众多，故事精彩，要注意梳理。请参照《三国演义》示例，完成《水浒传》的内容连线。 《三国演义》 《水浒传》 A．鲁智深       ①大闹飞云浦 B．史进        ②大闹清风寨 C．武松        ③大闹史家村 D．花荣        ④大闹野猪林 18．班级开展《三顾茅庐》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明不符合课本内容的一项是（   ） A．关羽（有些不满地）：兄长已两次亲自去拜访，礼数太过。我想他是徒有虚名，不敢相见。 B．张飞（小声）：不用哥哥去，我去请他来。 C．诸葛亮（指着地图）：将军想成就霸业，可先取荆州，后取西川，形成三足鼎立之势。 D．刘备（离席站立，拱手）听先生一席话，茅塞顿开，如拨开云雾见青天。 19．中国人很注重起名，名字一般包含非常深厚的文化内涵和特殊寓意。请你选择《三国演义》或《水浒传》中的某个人物，结合故事内容简要分析其姓名和字号所表达的含义。 20．《三国演义》中的“桃园三结义”和《水浒传》中的“梁山泊大聚义”堪称中国明清小说“结义经典”。请结合选文内容，谈谈文中的“兄弟结拜”为人们所称道的原因。 题型二 材料作文 21．（24-25九年级上·江西·期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 与家人围炉对话，共同感受亲情的温暖；与师友促膝对话，分享彼此的人生智慧。与先贤对话，同人类伟大的灵魂交流，获得人生启迪；与自然对话，在自然中涵养情趣，体悟人生。与当下对话，把握人生的成长节点；与未来对话，探索无限可能的精彩…… 读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或议论意义。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 22．（24-25九年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面文字，按要求写作。 陶渊明遇见南山，有意思；张岱遇见西湖的雪，有意思；少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣，也有意思；你遇见 ，也很有意思…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，写一篇文章，自选角度，自选文体。 要求：题目自拟；不少于500字；不出现透露作者身份的信息。 23．（24-25九年级上·河南平顶山·期末）学者余世存在《时间之书》中说：”年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。” 以上材料引发了你怎样的思考？你可以根据自己的经历和感悟写一篇记叙性文章，也可以提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①标题自拟，文体自选；②不少于600字；③不得套作，抄袭；④不得出现透露真实的人名、地名、校名等。 24．（24-25九年级上·江苏盐城·期末）你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲，先搞明白，然后慢慢精湛，你就比别人优秀了。一定要先做，一个粗糙的开始，就是最好的开始！ 请根据你对这段文字的理解，围绕主题，联系生活，自拟题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③不得出现真实的校名、人名和地名。 25．（24-25九年级上·江苏盐城·期末）按要求完成作文 我们之所以在这颗星球上行走，不是为了成为最快最好的机器，而是要在这浩瀚的星辰大海中找到自己、确认自己、喜欢自己。 （节选自《南方周末》2025新年贺词《用你的活法定义世界的算法》） 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；（2）文体不限，不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 26．（24-25九年级上·湖南邵阳·期末）阅读下列材料，根据要求写作。 也许我没有天分/也许我手比较笨/但我愿不停探寻/付出所有的青春不留遗憾/向前跑/带着赤子的骄傲/生命的闪耀不坚持到底怎能看到…… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自选角度，自拟题目；不套作，不抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。 27．（24-25九年级上·湖南永州·期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 史铁生在《我与地坛》中写道“生命的意义，就在于你能创造这过程的美好与精彩。” 以上文字引发了你怎样的联想与思考？写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 28．（24-25九年级上·湖南怀化·期末）阅读下面文字，按要求写作。 焦虑的原因有两条：急于求成，想同时做很多事；避难趋易，想不怎么努力就立即看到效果。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请你写一篇记叙文说说你是如何缓解焦虑情绪的，或者写一篇议论文谈谈你对焦虑的认识。 要求：①题目自拟；②内容具体，有真情实感；③卷面整洁，书写规范，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 29．（24-25九年级上·江苏扬州·期末）2024年，有一首名为《太阳下山有月光》的歌在网络上流行，其中有一句很受欢迎的歌词：“不要迷茫/不要慌张/太阳下山还有月光/它会把人生路照亮/陪你到想去的地方。”这句歌词引发了你怎样的思考和感悟？ 请根据材料，自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点。②不得抄袭或套作。③文中不能出现真实的人名、校名、地名等信息。④不少于600字。 30．（24-25九年级上·江苏盐城·期末）阅读下面的文字，根据要求作文。 在2025年新年贺词中，习近平主席说：“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。” 这句话带给你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①自选角度，题目自拟，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解。②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $