山东省济宁市邹城市2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

2025一2026学年度第一学期期中检测 七年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页。本试题满分为120分，考试时间为120分钟。 2.请考生务必将自己的姓名、座号、准考证号及答案填写在答题卡规定位置。 3.考试结束后，只上交答题卡，自己收好试卷，以备讲评。 卷面书写（附加分5分) 腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。亲爱的同学，此题不需专门作答，只要你在答卷 时，做到握笔姿势正确，书写快慢适中，整洁美观，就可得分。 为了引导同学们深入领略自然的美好，品味生活中蕴含的诗意与哲理，邹鲁中学计划 制作一期以“自然·生活”为主题的电子刊物，请你参与。 一、积累与运用（22分) 【刊物引言】 小邹为电子刊物拟写了一段引言，请你帮他修改完善。 在大自然的怀抱中，我们找到了心灵的着落①一，仿佛漂泊的船只找到了港口。 这里，我们可以学会与浮躁决别，让心灵得到真正的休息。春日，我们可以（徜徉/徘徊） 在花海之中，让身心都沉浸在这沁凉②的自然之美中，感受生命的篷轨，偶遇一片 未曾预料的野芳，更令人（喜出望外/欣喜若狂）：夏日，（生生不息/绵延不绝）的万物， 即便在狂风暴雨的席卷下，也依然倔强地向上拔节生长；秋夜，月色如水，无声地（覆盖/ 笼罩)着山林，洒下一地细碎的银白：冬日，天地一片苍茫，在这静秘的世界里，我们可 以尽情感受带纶自然的宁静与边量， 1.请将加点字注音(2分) 着落① 沁凉② 2.引言中画双横线的词语，没有错别字的一项是()（2分) A.漂泊 B.决别 C.篷勃 D.静秘 3.请你帮助小邹从括号内选出恰当的词语()(2分) A.徘徊 欣喜若狂 生生不息 覆盖 B.徜徉 喜出望外 生生不息 笼罩 C.徘徊 喜出望外 绵延不绝 笼罩 D.徜徉 欣喜若狂 绵延不绝 覆盖 4.画波浪线的句子有一处语病，请你改成一个正确的句子(2分) 七年级语文试题第1页（共8页） 【素材集锦】 5.小鲁为电子刊物收集了一些文学素材，请你帮她补充完整。(6分) 自然景致 素材 海岛之上，草木繁茂 树木丛生， ① (曹操《观沧海》) ② 受降城外月如霜。 (李益《夜 大漠似雪，月华如霜：边城夜色，凄神寒骨 上受降城闻笛》) ③ ④。 (王湾《次北固山 江潮涨平，两岸开阔：晴空之下，孤帆高悬 下》) 杨花落尽子规啼， ⑤ (李 杨花飘尽，子规哀啼：惊闻挚友，远过五溪 白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 沾衣欲湿杏花雨， ⑥ (志 春雨初霏，沾衣欲湿；东风乍暖，吹面不寒 南和尚《绝句》) 【读书展示】 电子刊物中有“品朝花·忆鲁迅”的主题读书专栏，请你调动阅读积累，完成下列任 务。（共8分） 6.【任务一：图文对对碰】(2分) 小语想给《朝花夕拾》中的篇目配上插图，请你判断下面两幅图片分别适合作为哪篇 文章的插图。 图一 图二 插图1插图2对应的篇名分别是《 7. 【任务二：发一条“朋友圈”】(3分) 小文以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一条“朋友圈”。 仞皮@ 评论：①▲：哥儿，有画儿的“三 阅迅哥儿 哼经”给你买来了，还不错吧！ 那是我最为心及的空书，看起来、确是人图的各 九头的蛇：一脚的牛：袋子的帝江：… ②▲一：这书可不好，什么“刑天” “帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ ③ ▲：还是回去背《鉴略》吧！ 影 根据阅读经验，为上述回复分别写出相应 的人物。 】小时 七年级语文试题第2页（共8页） 8.【任务三：参与一次跟帖】(3分) 主帖：我认为鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写 到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、 觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。我的理由是 (结合阅读体会，仿照主帖内容，请你完善“跟帖”。) 二、阅读与鉴赏（48分) 【诗文赏读】 (一)阅读下面两首诗歌，完成9~10题。(4分) 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋凉晚步 杨万里 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。 绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。 9.对下列两首诗歌的理解，不正确的一项是()（2分) A.【甲】中枯藤、老树、昏鸦、西风等具有秋天色彩的景物，引发了诗人的情思。 B.【甲】语言凝练，内容丰富，结构精巧，意蕴深远，被后人誉为“秋思之祖”。 C.【乙】选取了绿池、荷叶等意象，以清丽的语言，描绘出了生动的秋日画卷。 D.【乙】观察细致深入，肯定了前人悲秋的观点，同时也抒写了自己的独特感悟。 10.两首诗歌都描写了秋天，但情感各有不同，请结合内容分析。（2分) （二)阅读下面的文字，完成11~15题。（15分) 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大 兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (选自《世说新语·咏雪》) 【乙】 及遭孙恩之难，举厝自若”，既③闻夫及诸子已为贼所害，方抽刃出门乱兵稍手杀 数人乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必欲 加诛，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 (节选自《晋书·列传第六十六》，有删改) 七年级语文试题第3页（共8页） [注]①孙恩：原东晋五斗米道道士，后聚众作乱，四处攻州破府。②举厝自若：指言行举动如常。 举厝亦作“举措”。③既：已经。④手：亲手。 11.下列对【甲】【乙】两文的加点词理解有误的一项是(）（2分) A.【甲】文“撒盐空中差可拟”中的“拟”，以成语“无可比拟”来印证，可知其 意为“相比”。 B.【乙】文“贼又欲害之”中的“之”与《陈太丘与友期行》中“友人惭，下车引 之”中的“之”用法相同，都是代词。 C.【乙】文“既闻夫及诸子已为贼所害”中的“为”与《（论语〉十二章》中“为 人谋而不忠乎”中的“为”意思和用法相同。 D.【乙】文“及遭孙恩之难”和“既闻夫及诸子已为贼所害”中两个“及”意思不同。 12.下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析有误的一项是(）(2分) A.【甲】文开篇一家人雪天聚会谈论文章义理，看似简略概述，却能让人感受到古 代士族家庭融洽温馨、风致儒雅的氛围。 B.【甲】甲文中“公大笑乐”与【乙】文中“恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛”都 运用了侧面描写，烘托谢道韫的形象。 C.《世说新语》是南宋临川王刘义庆写的一部志人小说集，主要记载春秋至汉末士 大夫的言谈、逸事。 D.古代尊称对方的父亲为“令尊”，尊称对方的见解为“高见”，谦称自己的弟弟 为“舍弟”，谦称自己的家为“寒舍”。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分) 方抽刃A出门B乱C兵D稍至E手杀数F人G乃被虏 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 (2)恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛 15.请结合【甲】【乙】两文内容，具体分析谢道韫的形象特点。(4分) 【美文品鉴】 (三)阅读下面的文章，完成16~18题。（16分) 【甲】春 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里 有金色的莱花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就 背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那莱花、桑树和鱼塘走去了。到了一处， 我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然 而很瘦，自然不算重：儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳 七年级语文试题第4页（共8页） 稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 (节选自莫怀戚《散步》) 【乙】夏 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故 事听…结末的救训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使 我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一只老和尚那 样的飞娱蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但 也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 (节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》) 【丙】秋 她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没 想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竞是永远的诀别。邻居的小伙子 背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷 前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推 着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒酒， 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿 活… (节选自史铁生《秋天的怀念》) 【丁】冬 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是 没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事； 济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫 人害怕。 可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳 光，那也算不了出奇。请闭上眼晴想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地 睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ (节选自老舍《济南的冬天》) 16.仿照“春”的示例，根据【乙】【丙】【丁】的内容，完成填空。(4分) 走过四季，品味世间真情。 春步绿野，一家人在新绿的田野上演绎着的温暖亲情： ①_， ② ③， 史铁生在北海的菊花中凝望母亲远去的背影： 冬品古城， ④ 0 17.【甲】【乙】【丙】三个选项中都有“母亲”的形象，请你找出她们共同的形象特点， 并结合原文分别进行分析。(4分) 七年级语文试题第5页（共8页） 18.阅读并比较下面两段文字，完成表格内容。(8分) 环境描写 主要作用 探究问题 【甲】那里有金色的莱花、两行整齐的桑树， ① 环境描写在文 尽头一口水波粼粼的鱼塘 中一般具有什 【丙】黄色的花谈雅，白色的花高洁，紫红 么作用？ 色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开 ② ③ 得烂漫。 (四)阅读下面的文章，完成19~21题。(13分) 夏蝉与童年时光 剡溪钓赘 ①在记忆的锦囊中，总有几缕丝线，牵扯着往昔岁月里最鲜活的画面。于我而言，童 年夏日里的那只蝉，便是这样一缕难以忘怀的丝线，它编织着懵懂无知与深刻省思，在时 光长河里悠悠飘荡。 ②老家的屋后有一片树林，那是蝉儿们的天然舞台。一个酷热难耐的午后，我与小伙 伴们相约，踏上了捕蝉的冒险之旅。我们像一群小猎人，轻手轻脚地穿梭在树林间，眼睛 如同探照灯一般，在树干与枝叶间搜寻着蝉的踪迹。 ③终于，在一棵粗壮的梧桐树上，我发现了目标。一只蝉停在离地面不高的树干上， 它那乌黑发亮的身躯在阳光的映照下，仿佛披着一层神秘的铠甲。透明的翅膀微微张开， 上面的脉络清晰可见，恰似精心雕琢的艺术品。我兴奋得心跳加速，连忙示意小伙伴们噤 声，自己则猫着腰，缓缓靠近。 ④我大气都不敢出，小心翼翼地挪到距离蝉儿仅有咫尺之遥的地方。然后，我猛地举 起竹竿，以迅雪不及掩耳之势，将黏网朝着蝉儿里了过去。或许是过于紧张，我的手微微 颜抖了一下，黏网擦着蝉儿的翅膀掠过。受到惊吓的蝉儿瞬间振翅高飞，发出一阵尖锐的 鸣叫，似是对我的挑衅与嘲笑。 ⑤我懊恼地跺脚，却不肯就此罢休。一次又一次地尝试，终于，皇天不负有心人，在 经历了多次失败后，我成功地将一只蝉捕获。那一刻，心中的喜悦如烟花般绽放，我小心 翼翼地将蝉从黏网上取下，放入一个准备好的纸盒中。 ⑥回到家中，我迫不及待地为我的“小俘虏”准备食物，满心欢喜地以为它能在我的 照料下继续欢唱。然而，第二天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我满怀期待地奔向纸盒时， 却只看到那只蝉静静地躺在里面，一动不动。它的身躯不再灵动，原本明亮的眼睛也失去 了光泽，翅膀无力地蜷缩在身旁。 ⑦那一刻，我的心仿佛被一只无形的大手紧紧揪住，喜悦瞬间被失落与懊悔淹没。我 呆呆地望着死去的蝉儿，泪水在眼眶里打转，怎么也想不明白，为何我如此用心的呵护， 却换来这样的结局。 ⑧岁月悠悠流转，这件童年往事，如同一片落叶，被时光的洪流渐渐淹没。直至偶然 七年级语文试题第6页（共8页） 间，我翻开汪曾祺先生的《夏天的昆虫》，文中关于捕蝉与养蝉的描述，如同一颗石子投 入平静的心湖，泛起层层涟游。先生写道，他捉的蝉，置于纸盒之中，以清晨的露水与鲜 嫩的花蕊喂食，那蝉竞存活了好些时日，且依旧能发出清脆的鸣叫。 ⑨我不禁陷入沉思，为何先生能让蝉在人工饲养的环境下延续生命的乐章，而我却只 能眼睁睁地看着它天折？ ⑩后来，我才浙渐明白，蝉在地下垫伏多年，历经漫长的黑暗与孤寂，只为那破土而 出后短暂的光明与歌唱。它的生命，是与自然紧密相连的。那树林中的清风、树叶上的朝 露、灿烂的阳光，才是它真正的生命源泉。而我，却将它从那片熟悉而热爱的自然天地中 强行剥离，囚禁于一方袂小而封闭的纸盒之内。我给予的食物，或许并非它所需；我营造 的环境，或许只是一座无形的牢笼。在我的无知与莽撞中，蝉儿失去了生命的依托，只能 以死亡来挣脱这束缚。 ①如今，每至夏日，那熟悉的蝉鸣依旧会在耳畔响起。每当此时，童年捕蝉的画面便 会不由自主地浮现眼前，那只死去的蝉，仿佛化作了一道铭刻在灵魂深处的印记。它时刻 提醒着我，生命是如此的神奇与脆弱，每一个生命都有其独特的生存方式与价值，都值得 我们以敬畏之心去对待。 (刊载于2024年12月10日，有删改) 19.请根据文章②~⑦段，概括“我”与蝉相关的情节以及“我”心情的变化，完成填空。 (4分) “我”与蝉的相关情节 “我”心情的变化 发现蝉 兴奋 举起竹竿，将黏网朝蝉罩去 ① ② 懊恼 捕捉到蝉并放入纸盒 ③ ④ 失落懊悔 20.请你阅读以下两个句子，从动作描写的角度分别作一条赏析式批注。(6分) 我大气都不敢出，小心翼翼地挪到距离蝉儿仅有咫尺之遥的地方。然后，我猛地举起 竹竿，以迅雷不及掩耳之势，将黏网朝着蝉儿罩了过去。(《夏蝉与童年时光》) (1)批注： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一 条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （《从百草园到三味书屋》) (2)批注： 21.以下是关于动作描写的写作指导，请你阅读并参照以上两个句子，写一个有关于“童 年趣事”的小片段（要求：1.用到三个连续的动词以上：2.50字以上)（3分) 七年级语文试题第7页（共8页） 写作指导：如何细致地描写动作？ 1.将人物的大动作分解为一个个小动作。2.选用准确的动词对动作进行描写。 【作品征集】 三、写作(50分) 22.请你阅读下面的材料及要求，创作一篇作文并投稿，优秀的文章将会在本市“邹 鲁初语”公众号刊登。 春夏秋冬，四季轮回，这是自然规律。冬天，无论你是否喜欢，它都会如约而至。 作家原驰在女儿成人之际写给她一封信，最后一句是：“人生会有许多冬天，跑起来，不 要停下，跑过冬天。” 请以《跑过冬天》为题，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②参照下面的写作指导，运用倒叙式的形式设计你的作文开头。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 写作指导：倒叙式开头 倒叙式是一种写作手法，它将事件的结局或某个突出片段提到前边叙述，再按顺序展 开， 可以参照以下分类。 对比式：年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但 有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。一一《往事依依》 特写式：在记忆的锦囊中，总有几缕丝线，牵扯着往昔岁月里最鲜活的画面。于我而 言，童年夏日里的那只蝉，便是这样一缕难以忘怀的丝线，它编织着懵懂无知与深刻省恩 在时光长河里悠悠飘荡。一一《夏蝉与童年时光》 悬念式：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。其中似乎确凿只有一些野 草；但那时却是我的乐园。一一《从百草园到三味书屋》 七年级语文试题第8页（共8页） 参考答案 一、积累与运用（22分） 1. ①zhuó；②qìn（2分） 2. C（2分） 3. B（2分） 4. 修改：我们可以尽情感受自然带给我们的宁静与力量。（2分） 5. ①百草丰茂；②回乐烽前沙似雪；③潮平两岸阔；④风正一帆悬；⑤闻道龙标过五溪；⑥吹面不寒杨柳风（6分） 6. 《从百草园到三味书屋》；《阿长与〈山海经〉》（2分） 7. ①阿长；②父亲；③寿镜吾先生（3分） 8. 示例：《朝花夕拾》中，长妈妈为他买来心心念念的《山海经》，让他感受到温暖的善意；藤野先生在他留学时关心他的学业，给予他真诚的指导；这些来自他人的爱，是他成长路上的光，让他在逆境中仍能感受到温暖与希望。（3分） 二、阅读与鉴赏（48分） （一）诗文赏读（4分） 9. D（2分） 10. 【甲】诗抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情；【乙】诗表达了对秋天清新可爱的喜爱与赞美之情。（2分） （二）文言阅读（15分） 11. C（2分） 12. C（2分） 13. B、E、F（3分） 14. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。（2分） （2）孙恩虽然狠毒残暴，却被她的话打动而改变神色，于是没有杀害刘涛。（2分） 15. ①聪慧机敏：【甲】文中她以“柳絮因风起”比喻白雪，生动形象；②勇敢坚毅、有担当：【乙】文中她在危难中挺身而出，保护外孙。（4分） （三）美文品鉴（16分） 16. ①夏游园野；②鲁迅在百草园的草木间聆听长妈妈的故事；③秋览菊丛；④老舍在济南的暖阳中感受老城的温晴安适（4分） 17. 共同特点：关爱家人。 【甲】文母亲：疼爱孙儿，主动提议走小路，体现对家人的关怀； 【乙】文长妈妈：给“我”讲故事，是童年里关爱的陪伴； 【丙】文母亲：临终前仍牵挂儿女，体现深沉的母爱。（4分） 18. ①渲染温馨美好的氛围，烘托一家人散步时的愉悦心情；②象征母亲的品格，烘托“我”对母亲的怀念之情；③示例：交代背景、烘托心情、推动情节、象征人物品格等。（8分） （四）现代文阅读（13分） 19. ①紧张；②蝉受惊飞走；③喜悦；④看到蝉死去（4分） 20. （1）“挪”“举”“罩”等动词，细致地写出“我”捕蝉时的小心翼翼与动作的迅速，表现出“我”的紧张与兴奋。（3分） （2）“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“拉”等一系列动词，精准地写出捕鸟的过程，表现出童年生活的趣味。（3分） 21. 示例：我攥着网兜，踮着脚溜到树下，仰着头盯着树上的蝴蝶。等它停稳，我慢慢把网兜举过头顶，猛地向前一扑，网兜精准地罩住了蝴蝶。我按住网口，小心翼翼地把它捏出来，放进玻璃瓶里，盯着它扑闪的翅膀笑得眯起了眼。（3分） 学科网（北京）股份有限公司 $