精品解析：广东省深圳市南山区南山外国语学校（集团）2025-2026学年九年级上学期11月期中考试化学试题

2025—2026学年第一学期期中考试 九年级化学试卷 （试卷总分：50分 考试时间：理化合卷100分钟） 一、单项选择题（1-8题每题1.5分，9-12题每题2分） 1. 2025年8月26日晚，深圳经济特区建立45周年无人机灯光秀表演在深圳市民广场人才公园双主场同时举行，为市民游客献上一场科技与艺术共舞的视觉盛宴。下列属于化学变化的是 A. 无人机起飞螺旋桨旋转 B. 无人机捕获实时图像精准定位 C. 无人机搭载的LED灯通电发光、发热 D. 无人机电池内部发生反应释放电能 【答案】D 【解析】 【详解】A、无人机起飞螺旋桨旋转，只是机械运动，无新物质生成，不属于化学变化，不符合题意； B、无人机捕获实时图像精准定位，涉及光的折射，电信号转化等，无新物质生成，不属于化学变化，不符合题意； C、无人机搭载的LED灯通电发光、发热，只是电能转化为光能和热能，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、无人机电池内部发生反应释放电能，是化学能转化为电能，有新物质生成，属于化学变化，符合题意。 故选D。 2. 化学用语是学习化学的重要工具。下列化学用语正确的是 A. 2个氮原子： B. 铝元素：AL C. ：一个钙离子带两个单位正电荷 D. 氧离子可表示为： 【答案】D 【解析】 【详解】A、用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个氮原子应表示为2N，N2表示氮分子，错误； B、书写由两个字母组成的元素符号时，第一个字母大写，第二个字母小写，铝元素符号为Al，AL书写不规范，错误； C、离子符号的书写：将数字和正负号标在元素符号的右上角，先写数字，后标正负号，数值为1，省略不写，钙离子表示为：Ca2+，一个钙离子带两个单位正电荷，错误； D、O2-表示氧离子，正确。 故选D。 3. 下列实验操作正确的是 A. 过滤 B. 氧气的验满 C. 连接仪器 D. 振荡液体 【答案】C 【解析】 【详解】A、过滤时，应遵循“一贴二低三靠”的规则，需使用玻璃棒引流，图中缺少玻璃棒，且漏斗下端管口没有靠在烧杯内壁，操作错误。 B、氧气验满应将带火星的木条放在集气瓶瓶口，图中伸入瓶内，操作错误。 C、连接仪器时，先用水浸湿玻璃管一端，再轻轻旋转插入橡胶塞，操作正确。 D、振荡液体应左右晃动试管，而非上下振荡，操作错误。 故选C。 4. 空气是人类宝贵的自然资源，下列说法正确的是 A. 能形成酸雨的空气污染物主要是二氧化硫和二氧化碳 B. 氮气的化学性质不活泼，可充入食品包装袋中防腐 C. 氧气能助燃，可以作燃料 D. 空气质量级别越高，空气质量越好 【答案】B 【解析】 【详解】A、形成酸雨的主要污染物是二氧化硫和氮氧化物，二氧化碳不是主要因素，也不是空气污染物，该选项不符合题意； B、氮气化学性质稳定，可用于食品防腐，该选项符合题意； C、氧气助燃但不能作燃料，该选项不符合题意； D、空气质量级别越高表示污染越严重，空气质量越差，该选项不符合题意； 故选B。 5. 稀土元素是重要的战略资源。隐形战机涂层中的稀土元素，能够吸收雷达波，从而实现隐身效果，如图为稀土元素钆的有关信息。下列说法不正确的是 A. B. 钆元素位于元素周期表的第六周期 C. 钆原子原子核内中子数为64 D. 钆原子的相对原子质量为157.2 【答案】C 【解析】 【详解】A、原子中质子数=核外电子数，64=2+8+18+25+X+2，X=9，故选项说法正确； B、周期数=原子核外电子层数，钆元素的原子核外有6个电子层，则在元素周期表中，钆元素位于第六周期，故选项说法正确； C、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为64；原子中原子序数=核电荷数=质子数，则该原子的核内质子数为64；元素名称下方的数字表示相对原子质量，则钆原子的相对原子质量为157.2，相对原子质量≈质子数+中子数，则原子核内中子数不等于64，故选项说法错误； D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，钆原子的相对原子质量为157.2，故选项说法正确。 故选C。 6. “劳动是幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识关联错误的是 选项 劳动实践 化学知识 A 空气中氧气可供水中的鱼儿呼吸 氧气不易溶于水 B 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 C 扫地时，在阳光照射下，看见灰尘飞扬 分子在不断运动着 D 在家里把水煮沸后才饮用 可杀菌且降低水的硬度 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气不易溶于水，但水中能溶解少量氧气，可供水中的鱼儿呼吸，故选项化学知识关联正确。 B、厨余垃圾自制花肥的过程中，厨余垃圾发生缓慢氧化，逐渐分解转化为肥料，故选项化学知识关联正确。 C、扫地时看见灰尘飞扬，灰尘是宏观的小颗粒，不是分子，不能说明分子在不断运动着，故选项化学知识关联不正确。 D、家里把水煮沸后饮用，煮沸可杀菌，同时能使水中的钙、镁离子沉淀，降低水的硬度，故选项化学知识关联正确。 故选C。 7. 形成化学观念，发展科学思维。下列说法正确的是 A. 微粒观：一个二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧分子构成 B. 守恒观：化学反应前后，元素种类和原子种类均不变 C. 能量观：化学变化伴随能量变化，所以有能量改变的变化一定是化学变化 D. 结构观：保持氢气化学性质的最小粒子是氢原子 【答案】B 【解析】 【详解】A、二氧化碳分子由碳原子和氧原子构成，不含氧分子，该选项不符合题意； B、化学反应前后元素种类和原子种类不变，是质量守恒定律的内容，该选项符合题意； C、能量变化不一定都是化学变化，如物理变化也可能伴随能量变化，该选项不符合题意； D、氢气由氢分子构成，故保持氢气化学性质的最小粒子是氢分子，不是氢原子，该选项不符合题意； 故选B。 8. 如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图，下列说法错误的是 A. 变化Ⅰ的基本反应类型为化合反应 B. 变化Ⅱ实质是分子种类发生变化 C. 反应前是混合物，反应后是纯净物 D. 化学反应的微观实质是分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子 【答案】B 【解析】 【详解】A、由图可知，变化Ⅰ是一氧化碳和氧气反应生成二氧化碳，符合“多变一”的特征，故属于化合反应，该选项不符合题意； B、变化Ⅱ中没有生成新物质，改变的是分子间的间隔，分子的种类不变，该选项符合题意； C、反应前有一氧化碳分子和氧分子，故属于混合物，反应后只有二氧化碳分子，故属于纯净物，该选项不符合题意； D、由图可知，氧分子和一氧化碳分子先分裂成碳原子和氧原子，碳原子和氧原子再重新组合成二氧化碳分子，故化学反应的微观实质是分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子，该选项不符合题意， 故选B。 9. 对化学知识的归纳正确的是 A 化学贡献 B 化学之最 ①发现元素周期表：门捷列夫 ②空气成分的测定：拉瓦锡 ①地壳中含量最多的金属元素：O ②空气中含量最多的气体： C 物质的鉴别 D 误差分析 ①区别氧气、氮气、空气：用带火星的木条 ②二氧化锰和木炭粉：观察颜色 ①用红磷测定空气中氧气的含量：装置气密性不足导致测定结果偏大 ②用量筒量取10 mL水：仰视读数，所得水的实际体积偏大 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、①门捷列夫发现元素周期表，正确；②拉瓦锡测定空气成分，正确，该选项归纳正确。 B、①地壳中含量前五的元素由高到低依次为氧、硅、铝、铁、钙，其中含量最多的金属元素是 Al（铝），O（氧）是非金属元素，错误；②空气中含量最多的气体是氮气（N2），约占空气体积的78%，正确，该选项归纳错误。 C、①氮气不能燃烧也不支持燃烧，氧气能使带火星的木条复燃，但空气中氧气含量较低，带火星的木条在空气中和氮气中都不能复燃，无法区别空气和氮气，错误；②二氧化锰和木炭粉都是黑色，观察颜色无法鉴别，错误，该选项归纳错误。 D、①用红磷测定空气中氧气含量时，装置气密性不足会导致外界空气进入，测定结果偏小，错误；②仰视量筒读数，数值偏小，所得水实际体积偏大，错误，该选项归纳错误。 故选A。 10. 兴趣小组用如图所示装置进行硫的燃烧实验。步骤如下： 步骤1在燃烧匙中放入硫粉，加热至燃烧。 步骤2：立即将燃烧匙伸入集气瓶中，塞紧胶塞，将一团浸有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化硫）的脱脂棉盖住双孔胶塞的右孔、缓缓通入氧气，硫粉持续燃烧。下列说法不正确的是 A. 装置中的水可防止集气瓶炸裂 B. 通入氧气，可观察到硫粉燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C. 气孔的作用是平衡气压，防止温度过高压强过大橡胶塞被顶开 D. 硫粉在空气和氧气中燃烧现象不同，原因是氧气浓度不同 【答案】A 【解析】 【详解】A、硫粉燃烧生成有毒的二氧化硫气体，直接排放会污染空气，装置中的水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，故选项说法不正确； B、通入氧气，可观察到硫粉燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法正确； C、硫在氧气燃烧，放热，气体受热膨胀，压强增大，气孔的作用是平衡气压，防止温度过高压强过大橡胶塞被顶开，故选项说法正确； D、硫粉在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，现象不同的原因是氧气浓度不同，故选项说法正确。 故选A。 11. 下列实验设计方案能达到实验目的的是 A. 探究是过氧化氢分解的催化剂 B. 收集氧气并测量氧气体积 C. 测定空气中氧气含量 D. 探究温度对分子运动速率影响 【答案】D 【解析】 【详解】A、要验证二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，需要验证二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，同时还要验证反应前后二氧化锰的质量和化学性质不变，该实验只验证了二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，故选项实验设计方案不能达到实验目的； B、氧气不易溶于水，用图中装置收集氧气时，长导管是出水管，短导管是进气管，故选项实验设计方案不能达到实验目的； C、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽除去了氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量，故选项实验设计方案不能达到实验目的； D、图中实验，除了温度不同外，其它条件均相同，由滴有酚酞溶液的棉花变红色的快慢，可以探究温度对分子运动速率影响，故选项实验设计方案能达到实验目的。 故选D 12. 利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中氧气和二氧化碳体积分数的变化，以探究蜡烛熄灭的原因。实验装置如图甲所示，实验过程中采集到的数据如图乙所示，下列说法合理的是 A. 只要蜡烛足量，密闭装置中的氧气就能被完全耗尽 B. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 C. 燃着的蜡烛能在氧气浓度为15%的混合气体中保持燃烧 D. 图乙中的数据可以说明空气中氧气的含量高于二氧化碳 【答案】D 【解析】 【详解】A、由图乙可知，蜡烛熄灭时，氧气还有一定的体积分数（如a点氧气体积分数为15.6%，说明即使蜡烛足量，密闭装置中的氧气也不能被完全耗尽，故说法错误； B、蜡烛熄灭后，瓶内除了二氧化碳，还有未耗尽的氧气以及空气中原本含有的氮气等其他气体，故说法错误； C、蜡烛熄灭时氧气的体积分数为15.6%，说明当氧气浓度低于此值时蜡烛熄灭，那么燃着的蜡烛在氧气浓度为15%的混合气体中熄灭，故说法错误； D、空气中氧气的体积分数约为21%，二氧化碳体积分数约为0.03%，图乙中初始时曲线1（氧气）的体积分数远高于曲线2（二氧化碳），可以说明空气中氧气的含量高于二氧化碳，故说法正确。 故选D。 13. 科普阅读，回答下列问题。 臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多，可以支持燃烧。空气中的氧气在高压放电的条件下能转化为臭氧，臭氧在地面附近的大气层中含量极少，在离地面约处有一个厚度极薄的臭氧层。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。 超音速飞机排出的废气中的一氧化碳、一氧化氮等气体，家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加。 臭氧具有较强的杀菌能力，研究人员用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果如图1，还通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系，实验结果如图2。 （1）臭氧______（填“属于”或“不属于”）空气污染物。为保护臭氧层，应采取的措施是______（写1条）。 （2）臭氧与氧气的化学性质不同的原因是______（从分子角度解释）。请写出氧气转化为臭氧的文字表达式______。 （3）由图1可知，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气产生的臭氧量______（选填“大”或“小”）。 （4）由图2可知，臭氧浓度与其杀菌效果的关系是______。 【答案】（1） ①. 属于 ②. 减少氟利昂的使用（合理即可） （2） ①. 分子构成不同 ②. 氧气臭氧 （3）大 （4）在一定范围内，臭氧浓度越高，杀菌效果越好 【解析】 【小问1详解】 臭氧属于空气污染物，因为它具有强氧化性，会对人体和环境造成危害； 为保护臭氧层，应减少氟利昂等制冷剂的使用； 【小问2详解】 臭氧和氧气的化学性质不同，原因是它们的分子构成不同。氧气分子由两个氧原子组成，而臭氧分子由三个氧原子组成； 氧气转化为臭氧的文字表达式为：氧气臭氧； 【小问3详解】 根据图1，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气产生的臭氧量大。这是因为纯氧气在高压放电条件下更容易转化为臭氧，而空气中的其他成分（如氮气）会干扰臭氧的生成； 【小问4详解】 根据图2，臭氧浓度与其杀菌效果的关系是：在一定范围内，臭氧浓度越高，杀菌效果越好。这是因为高浓度的臭氧具有更强的氧化能力，能够更有效地破坏细菌、病毒等微生物的细胞结构，从而提高杀菌效果。 14. 氧气是我们身边无法离开的物质。某兴趣小组对氧气的研究如下： 任务一：制取氧气 （1）工业上常采取分离液态空气法制取氧气，其原理是利用空气中各成分的______不同进行分离，最终得到较纯净的氧气。 （2）若利用高锰酸钾制取较纯净的氧气，应选择制取装置______（从A~D选），该反应的文字表达式是______；该反应的基本类型属于______反应。 （3）若利用装置E收集氧气，验满的方法______。 任务二：测定空气中氧气的含量 兴趣小组同学分别利用不同方法测定空气中氧气的含量。 甲组：按图2所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 （4）红磷燃烧的实验现象______。 （5）图2装置相比图1的优点______。（写一点即可） 乙组：按图3所示装置，食品脱氧剂（以铁粉为主的物质组成）通过化学反应能除去密闭包装袋中的氧气，减缓食品氧化、抑制微生物生存。同学们用如图3装置进行实验来测定空气中氧气的含量。量筒中装有50 mL水，记录相关数据如下表所示： 实验时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 50 35 27.5 19.7 19.7 19.7 （6）根据表中实验数据计算空气中氧气的体积分数约为______。（用百分数表示，保留至小数点后一位） （7）甲、乙小组进一步改进实验装置，分别将图2、图3实验装置连接数字传感器，测得实验中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图所示。依据信息，______（填“图2”或“图3”）测定方法更准确。 【答案】（1）沸点 （2） ①. AC ②. 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 ③. 分解 （3）将带火星的小木条伸至b口，若复燃则已满 （4）产生大量白烟，放热 （5）更环保、更准确（合理即可） （6）20.2% （7）图3 【解析】 【小问1详解】 工业分离液态空气法制取氧气的原理是利用空气各成分的沸点不同； 【小问2详解】 高锰酸钾制氧选“固体加热型”发生装置，要收集较纯净氧气可用排水法收集，装置组合为A、C； 加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；该反应符合一变多的特点，属于分解反应； 【小问3详解】 氧气的密度比空气大，具有助燃性，装置E验满氧气的方法：将带火星的木条放在b导管口，木条复燃则证明已收集满； 【小问4详解】 红磷燃烧实验现象：产生大量白烟，放出热量，生成白色固体； 【小问5详解】 图2装置相比图1的优点：无需打开瓶塞点燃红磷，避免空气逸出，实验结果更准确（或无污染、操作更安全等）； 【小问6详解】 氧气体积=初始水体积-最终水体积=50mL-19.7mL=30.3mL；空气中氧气体积分数为：； 【小问7详解】 图2最终剩余氧气体积分数为8.6%，图3为0.49%，图3剩余氧气更少，测定更准确，故填图3。 15. 某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。 活动一：认识催化剂 （1）我国石油化工专家闵恩泽院士，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础。下列有关催化剂说法正确的是 A. 催化剂能增加生成物的质量 B. 在化学反应中催化剂只能加快反应速率 C. 在化学反应前后催化剂的质量和性质不发生改变 D. 用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或生成物 （2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气时常用二氧化锰作催化剂，该反应的文字表达式是______。 活动二：探究催化剂 【查阅资料】植物汁液可作过氧化氢制取氧气的催化剂。 兴趣小组为比较菠菜汁液，花生汁液对过氧化氢溶液的催化效果，用图1装置进行实验，在相同条件下，把过氧化氢溶液与不同汁液混合，比较产生10m L氧气所需的时间，实验结果如表。 实验编号 3%过氧化氢溶液体积（mL） 汁液体积（mL） 10 mL产氧量所需的时间（s） Ⅰ X 水1.0 —— Ⅱ 2.0 菠菜汁液1.0 55 Ⅲ 2.0 花生汁液1.0 25 （3）实验Ⅰ的作用是______，实验中X的值为______。 （4）分析表格中的实验数据，得到的结论是______。 活动三：自制简易鱼泵 兴趣小组自制两款简易鱼泵为鱼缸供氧，装置如图2、图3。 （5）选用图3鱼泵，用过氧化氢溶液与植物汁液为鱼缸供氧，植物汁液应放置于______（选填“塑料瓶1”或“塑料瓶2”）。 （6）基于家用鱼缸供氧需求，对比二氧化锰，采用植物汁液作过氧化氢分解催化剂的优点是______。 （7）市场上销售的家用化学试剂制氧机的主要原料除了过氧化氢溶液还有过碳酸钠固体，在相同条件下，将240 g过碳酸钠分别与不同量的水混合产生氧气流量，测定结果如图4，结合图4，若用240 g过碳酸钠作供氧剂，将240 g过碳酸钠与______（选填“350 mL”或“500 mL”或“800 mL”）水混合，能为鱼缸持续供氧。 【答案】（1）D （2） （3） ①. 作对照 ②. 2.0 （4）在相同条件下，花生汁液对过氧化氢溶液的催化效果比菠菜汁液好 （5）塑料瓶2 （6）廉价易得、环保 （7）800mL 【解析】 【小问1详解】 A、催化剂只改变化学反应的速率，不能增加生成物的质量，错误。 B、催化剂既能加快也能减慢反应速率，错误。 C、催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，物理性质可能改变，错误。 D、用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或生成物，如二氧化锰在过氧化氢分解的反应中是催化剂，在高锰酸钾分解的反应中是生成物，正确。 故选D。 【小问2详解】 过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，文字表达式为：。 【小问3详解】 实验I的作用是对照实验，通过与加汁液的实验对比，体现汁液的催化作用； 实验需控制变量，所以X的值为2.0。 【小问4详解】 产生10mL氧气，花生汁液所需时间更短，说明在相同条件下，花生汁液对过氧化氢溶液的催化效果比菠菜汁液好。 【小问5详解】 植物汁液作为催化剂，应与过氧化氢溶液分隔，通过输液管调节滴加过氧化氢溶液的速度和用量来调节产氧速率和产氧量，故植物汁液放置于塑料瓶2。 【小问6详解】 对比二氧化锰，植物汁液作为催化剂，优点是廉价易得、环保。 【小问7详解】 由图4可知，800mL水混合时产氧速率较为平稳且持续时间最长，能为鱼缸持续供氧。 16. 《本草纲目》中写道：好水乃百药之王。 Ⅰ．目前许多学校安装了直饮机，让师生们喝上了干净、放心的饮用水，下图是直饮机的工作流程图，请回答： （1）在天然水净化时，为了促进悬浮杂质的沉降，常在水中加入______（填物质名称）。 （2）图1中步骤①中活性炭的作用是______，紫外灯照射可以杀菌消毒，这个过程是______变化。（填“物理”或“化学”） （3）若要将“直饮水”转化为“纯水”，实验室中常用的净水方法是______（填操作名称）。 （4）超滤膜可以让水分子通过而大分子无法通过，如图2，该过程相当于净水方法中的______（填操作名称），实验室中关于此操作说法不正确的是______。 A.可用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤速度 B.若液面高于滤纸边缘，有可能造成过滤后的液体仍然浑浊 C.多操作几次可以降低水的硬度 D.过滤时使滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸与漏斗壁间不留气泡 Ⅱ． （5）某兴趣小组同学设计了甲、乙、丙三组净水装置，如图所示，净水效果最好的是______。 【答案】（1）明矾 （2） ①. 吸附异味和色素 ②. 化学 （3）蒸馏 （4） ①. 过滤 ②. AC （5）丙 【解析】 【小问1详解】 在天然水净化时，明矾溶于水形成的胶状物可吸附悬浮杂质，促进其沉降。 【小问2详解】 活性炭疏松多孔具有吸附性，能吸附异味和色素； 紫外灯照射杀菌消毒过程中，细菌病毒体内的蛋白质变性，有新物质生成，属于化学变化。 【小问3详解】 蒸馏可除去水中所有杂质，将 “直饮水” 转化为 “纯水” 常用蒸馏法。 【小问4详解】 超滤膜让水分子通过而大分子无法通过，相当于过滤操作； A、过滤时搅动液体易损坏滤纸，错误。 B、若液面高于滤纸边缘，液体未经滤纸便流下，有可能造成过滤后的液体仍然浑浊，正确。 C、过滤无法除去水中的钙、镁化合物，不能降低水的硬度，错误。 D、过滤时使滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸与漏斗壁间不留气泡，以防过滤效率变差，正确。 故选AC。 【小问5详解】 丙装置净水材料分层科学，依次通过鹅卵石、石英砂、活性炭，对杂质的过滤和吸附效果更优，净水效果最好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中考试 九年级化学试卷 （试卷总分：50分 考试时间：理化合卷100分钟） 一、单项选择题（1-8题每题1.5分，9-12题每题2分） 1. 2025年8月26日晚，深圳经济特区建立45周年无人机灯光秀表演在深圳市民广场人才公园双主场同时举行，为市民游客献上一场科技与艺术共舞的视觉盛宴。下列属于化学变化的是 A. 无人机起飞螺旋桨旋转 B. 无人机捕获实时图像精准定位 C. 无人机搭载LED灯通电发光、发热 D. 无人机电池内部发生反应释放电能 2. 化学用语是学习化学的重要工具。下列化学用语正确的是 A. 2个氮原子： B. 铝元素：AL C. ：一个钙离子带两个单位正电荷 D. 氧离子可表示为： 3. 下列实验操作正确的是 A. 过滤 B. 氧气的验满 C. 连接仪器 D. 振荡液体 4. 空气是人类宝贵的自然资源，下列说法正确的是 A. 能形成酸雨的空气污染物主要是二氧化硫和二氧化碳 B. 氮气的化学性质不活泼，可充入食品包装袋中防腐 C. 氧气能助燃，可以作燃料 D. 空气质量级别越高，空气质量越好 5. 稀土元素是重要的战略资源。隐形战机涂层中的稀土元素，能够吸收雷达波，从而实现隐身效果，如图为稀土元素钆的有关信息。下列说法不正确的是 A. B. 钆元素位于元素周期表的第六周期 C. 钆原子原子核内中子数为64 D. 钆原子的相对原子质量为157.2 6. “劳动是幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识关联错误的是 选项 劳动实践 化学知识 A 空气中氧气可供水中的鱼儿呼吸 氧气不易溶于水 B 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 C 扫地时，在阳光照射下，看见灰尘飞扬 分子在不断运动着 D 在家里把水煮沸后才饮用 可杀菌且降低水的硬度 A. A B. B C. C D. D 7. 形成化学观念，发展科学思维。下列说法正确的是 A. 微粒观：一个二氧化碳分子由一个碳原子和一个氧分子构成 B. 守恒观：化学反应前后，元素种类和原子种类均不变 C. 能量观：化学变化伴随能量变化，所以有能量改变的变化一定是化学变化 D. 结构观：保持氢气化学性质的最小粒子是氢原子 8. 如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图，下列说法错误的是 A. 变化Ⅰ的基本反应类型为化合反应 B. 变化Ⅱ实质是分子种类发生变化 C. 反应前是混合物，反应后是纯净物 D. 化学反应微观实质是分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子 9. 对化学知识的归纳正确的是 A 化学贡献 B 化学之最 ①发现元素周期表：门捷列夫 ②空气成分的测定：拉瓦锡 ①地壳中含量最多的金属元素：O ②空气中含量最多气体： C 物质的鉴别 D 误差分析 ①区别氧气、氮气、空气：用带火星的木条 ②二氧化锰和木炭粉：观察颜色 ①用红磷测定空气中氧气的含量：装置气密性不足导致测定结果偏大 ②用量筒量取10 mL水：仰视读数，所得水的实际体积偏大 A. A B. B C. C D. D 10. 兴趣小组用如图所示装置进行硫的燃烧实验。步骤如下： 步骤1在燃烧匙中放入硫粉，加热至燃烧。 步骤2：立即将燃烧匙伸入集气瓶中，塞紧胶塞，将一团浸有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化硫）的脱脂棉盖住双孔胶塞的右孔、缓缓通入氧气，硫粉持续燃烧。下列说法不正确的是 A. 装置中的水可防止集气瓶炸裂 B. 通入氧气，可观察到硫粉燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C. 气孔的作用是平衡气压，防止温度过高压强过大橡胶塞被顶开 D. 硫粉在空气和氧气中燃烧现象不同，原因氧气浓度不同 11. 下列实验设计方案能达到实验目的的是 A. 探究是过氧化氢分解的催化剂 B. 收集氧气并测量氧气体积 C. 测定空气中氧气含量 D. 探究温度对分子运动速率影响 12. 利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中氧气和二氧化碳体积分数的变化，以探究蜡烛熄灭的原因。实验装置如图甲所示，实验过程中采集到的数据如图乙所示，下列说法合理的是 A. 只要蜡烛足量，密闭装置中的氧气就能被完全耗尽 B. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 C. 燃着的蜡烛能在氧气浓度为15%的混合气体中保持燃烧 D. 图乙中的数据可以说明空气中氧气的含量高于二氧化碳 13. 科普阅读，回答下列问题。 臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多，可以支持燃烧。空气中的氧气在高压放电的条件下能转化为臭氧，臭氧在地面附近的大气层中含量极少，在离地面约处有一个厚度极薄的臭氧层。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。 超音速飞机排出的废气中的一氧化碳、一氧化氮等气体，家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加。 臭氧具有较强的杀菌能力，研究人员用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果如图1，还通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系，实验结果如图2。 （1）臭氧______（填“属于”或“不属于”）空气污染物。为保护臭氧层，应采取的措施是______（写1条）。 （2）臭氧与氧气的化学性质不同的原因是______（从分子角度解释）。请写出氧气转化为臭氧的文字表达式______。 （3）由图1可知，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气产生的臭氧量______（选填“大”或“小”）。 （4）由图2可知，臭氧浓度与其杀菌效果的关系是______。 14. 氧气是我们身边无法离开的物质。某兴趣小组对氧气的研究如下： 任务一：制取氧气 （1）工业上常采取分离液态空气法制取氧气，其原理是利用空气中各成分的______不同进行分离，最终得到较纯净的氧气。 （2）若利用高锰酸钾制取较纯净的氧气，应选择制取装置______（从A~D选），该反应的文字表达式是______；该反应的基本类型属于______反应。 （3）若利用装置E收集氧气，验满的方法______。 任务二：测定空气中氧气的含量 兴趣小组同学分别利用不同的方法测定空气中氧气的含量。 甲组：按图2所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 （4）红磷燃烧的实验现象______。 （5）图2装置相比图1的优点______。（写一点即可） 乙组：按图3所示装置，食品脱氧剂（以铁粉为主的物质组成）通过化学反应能除去密闭包装袋中的氧气，减缓食品氧化、抑制微生物生存。同学们用如图3装置进行实验来测定空气中氧气的含量。量筒中装有50 mL水，记录相关数据如下表所示： 实验时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 50 35 27.5 19.7 19.7 19.7 （6）根据表中实验数据计算空气中氧气的体积分数约为______。（用百分数表示，保留至小数点后一位） （7）甲、乙小组进一步改进实验装置，分别将图2、图3实验装置连接数字传感器，测得实验中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图所示。依据信息，______（填“图2”或“图3”）测定方法更准确。 15. 某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。 活动一：认识催化剂 （1）我国石油化工专家闵恩泽院士，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础。下列有关催化剂说法正确的是 A. 催化剂能增加生成物的质量 B. 在化学反应中催化剂只能加快反应速率 C. 在化学反应前后催化剂的质量和性质不发生改变 D. 用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或生成物 （2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气时常用二氧化锰作催化剂，该反应的文字表达式是______。 活动二：探究催化剂 【查阅资料】植物汁液可作过氧化氢制取氧气的催化剂。 兴趣小组为比较菠菜汁液，花生汁液对过氧化氢溶液的催化效果，用图1装置进行实验，在相同条件下，把过氧化氢溶液与不同汁液混合，比较产生10m L氧气所需的时间，实验结果如表。 实验编号 3%过氧化氢溶液体积（mL） 汁液体积（mL） 10 mL产氧量所需的时间（s） Ⅰ X 水1.0 —— Ⅱ 2.0 菠菜汁液1.0 55 Ⅲ 2.0 花生汁液1.0 25 （3）实验Ⅰ的作用是______，实验中X的值为______。 （4）分析表格中的实验数据，得到的结论是______。 活动三：自制简易鱼泵 兴趣小组自制两款简易鱼泵为鱼缸供氧，装置如图2、图3。 （5）选用图3鱼泵，用过氧化氢溶液与植物汁液为鱼缸供氧，植物汁液应放置于______（选填“塑料瓶1”或“塑料瓶2”）。 （6）基于家用鱼缸供氧需求，对比二氧化锰，采用植物汁液作过氧化氢分解催化剂的优点是______。 （7）市场上销售的家用化学试剂制氧机的主要原料除了过氧化氢溶液还有过碳酸钠固体，在相同条件下，将240 g过碳酸钠分别与不同量的水混合产生氧气流量，测定结果如图4，结合图4，若用240 g过碳酸钠作供氧剂，将240 g过碳酸钠与______（选填“350 mL”或“500 mL”或“800 mL”）水混合，能为鱼缸持续供氧。 16. 《本草纲目》中写道：好水乃百药之王。 Ⅰ．目前许多学校安装了直饮机，让师生们喝上了干净、放心的饮用水，下图是直饮机的工作流程图，请回答： （1）在天然水净化时，为了促进悬浮杂质的沉降，常在水中加入______（填物质名称）。 （2）图1中步骤①中活性炭的作用是______，紫外灯照射可以杀菌消毒，这个过程是______变化。（填“物理”或“化学”） （3）若要将“直饮水”转化为“纯水”，实验室中常用的净水方法是______（填操作名称）。 （4）超滤膜可以让水分子通过而大分子无法通过，如图2，该过程相当于净水方法中的______（填操作名称），实验室中关于此操作说法不正确的是______。 A.可用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤速度 B.若液面高于滤纸边缘，有可能造成过滤后的液体仍然浑浊 C.多操作几次可以降低水的硬度 D.过滤时使滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸与漏斗壁间不留气泡 Ⅱ． （5）某兴趣小组同学设计了甲、乙、丙三组净水装置，如图所示，净水效果最好的是______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $