精品解析：安徽省阜阳市太和县部分校2025-2026学年九年级上学期11月期中考试化学试题

九年级化学 注意事项： 1．本试卷共两大题17小题，满分40分，化学与物理的考试时间共120分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 O—16 Ca—40 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有一个符合题意） 1. 华夏造物历史悠久，瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。下列瓷器制作工序中主要发生化学变化的是 A 磨细瓷土 B. 清水去尘 C. 坯上刻字 D. 烧制陶瓷 2. 坚持绿色发展，促进人与自然和谐共生。下列做法与这一理念不相符的是 A. 推广清洁能源，落实节能减排 B. 工业废气直接排放，提高经济效益 C. 合理使用农药、化肥，以减少水体污染 D. 积极植树造林，改善空气质量 3. 钾、锶、钡等元素使烟花呈现五彩缤纷的颜色。如图是锶元素在元素周期表中的部分信息及其原子结构示意图。下列有关说法中，不正确的是 A. 锶元素属于金属元素 B. x的值为18 C. 锶原子核内有38个质子 D. 锶原子在化学反应中易得到电子 4. 具备规范的实验技能是进行科学探究的基础。下列实验操作正确的是 A. 闻药品气味 B. 加热液体 C 吸取液体 D. 点燃酒精灯 5. 嫦娥六号实现了世界首次月球背面采样返回，科学家对取回的样品进行分析，发现月壤中的金属氧化物和水分可以被有效提取出来，用于制备氧气。下列对制得的氧气的用途分析正确的是 A. 可用于供给航天员呼吸 B. 可用作焊接金属的保护气 C. 可用作火箭发动机的燃料 D. 能够帮助绿色植物进行光合作用 阅读材料，回答下面小题。 夏季，蚊虫滋生。自然界植物除虫菊花中含有的天然除虫菊素具有杀虫效果，但其见光易分解，生产、储存困难。为此，化学家在天然除虫菊素的基础上模拟合成了一种常见的杀虫剂——氟氯醚菊酯（）。氟氯醚菊酯是淡灰至淡棕色固体，难溶于水，易溶于酒精、煤油等有机溶剂，在54℃时，热贮14天后降解率仅为0.28%，具有微毒性，对眼睛、皮肤有弱刺激性。 某品牌电热蚊香加热器（如图）通电后，活性炭芯棒吸收电热蚊香液，电热蚊香液受热扩散到空气中，麻痹蚊虫神经，从而驱蚊。 6. 下列关于氟氯醚菊酯（）的说法中，正确的是 A. 难溶于水属于其化学性质 B. 氟氯醚菊酯中含有8个 C. 氟氯醚菊酯的原子总数为42 D. 氟氯醚菊酯中氢和氧元素的质量比为 7. 下列有关的说法不正确的是 A. 电热蚊香加热器通电加热时，使蚊香液汽化 B. 电热蚊香液可以长时间使用 C. 电热蚊香中用活性炭作芯棒，是利用其吸附性 D. 电热蚊香液扩散到空气中，说明微观粒子在不断运动 8. “宏微结合”是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释，正确的是 选项 宏观事实 微观解释 A 气体压缩储存于钢瓶中 压强增大，气体分子变小 B 金块制成金箔面积增大 金原子数目增多 C 氧化汞受热分解生成汞和氧气 化学反应前后，分子种类发生改变 D 降温能使水结成冰 低温导致水分子静止不动 A. A B. B C. C D. D 9. 分子筛具有多孔结构，孔径均匀。利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，从而获得氧气的过程如图所示。下列说法错误的是 A. 该过程发生的是物理变化 B. 根据相关信息推断分子的大小：N2<O2 C. 氧气穿过分子筛说明分子在不断运动 D. 孔径合适的分子筛也可用于滤去水中不溶物 10. 过碳酸钠（）溶于水可产生，进而制得。实验小组利用此原理，自制简易供氧器（如图）制取。下列说法错误的是 A. 甲中的二氧化锰可以使氧气的生成量增加 B. 过碳酸钠属于纯净物 C. 乙中的水不仅可以过滤杂质，还可以使氧气变得湿润 D. 该装置可以控制产生的快慢 11. 在一个密闭容器中放入甲、乙、丙、丁四种物质，使其在一定条件下发生化学反应，一段时间后测得反应数据如下表所示，下列说法正确的是 物质 甲 乙 丙 丁 反应前的质量/g 36 2 3 4 反应后的质量/g 待测 20 3 20 A. 丙一定是该反应的催化剂 B. 待测值为2 C. 该反应生成的乙与丁的质量比为1:1 D. 该反应是化合反应 12. 探究“化学反应前后物质的质量关系”的实验如图所示。下列叙述错误的是 A. 实验①和②必须在密闭容器中进行 B. 实验①和②中铜粉和红磷无需过量 C. 实验①和②反应结束后，装置内气体仅剩余氮气 D. 实验①和②都能验证质量守恒定律 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分） 13. 水是生命之源，某校实践小组学生在老师的指导下开展了有关“水的净化”的项目式学习活动。 【活动一】了解水的净化 如图1是学生参观自来水厂后，绘制自来水厂净水过程示意图。 （1）过滤池可以除去水中的______（填“可溶性”或“不溶性”）杂质，实验室进行该操作时，需要用到图2中的玻璃仪器有______（填字母）。 （2）活性炭吸附池可以除去水中的______。 【活动二】净水器净水 （3）软水树脂能降低水的硬度，其原理如图3所示。 ①画出的结构示意图：______。 ②通过软水树脂后，水中阳离子所带电荷总数不变，则水中阳离子总数______（填“减少”“增加”或“不变”）。 14. 实验室制取并进行硫燃烧实验的装置如图。请回答下列问题： （1）写出仪器a的名称：______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气选用的发生装置是______（填字母），用该装置制取氧气的文字表达式为______。 （3）图F是硫在氧气中燃烧的实验，发生反应的现象是______；做硫燃烧实验，收集氧气最好选择的装置是______（填字母）。 15. 氢气是一种清洁、高效能源。甲烷——水蒸气重整制氢流程如图1。 （1）上述流程中涉及的氧化物有______种。 （2）甲烷（）中碳元素化合价为______。 （3）氢气是一种清洁能源，是因为燃烧产物是水，请写出氢气燃烧的文字表达式：______。 （4）图2是转化Ⅰ的微观示意图。 ①该反应过程中，保持不变的微粒是______（填“分子”或“原子”）。 ②反应生成的一氧化碳分子与氢分子的个数比是______。 16. 化学兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验（如图1）。同学们观察到镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的强光，产生的大量白烟弥漫到空气中，最后在陶土网上得到一些白色固体。 （1）写出镁条在空气中燃烧的文字表达式：______。 （2）同学们通过称量发现：在陶土网上收集到产物的质量小于镁条的质量。有人认为这个反应不遵循质量守恒定律。你认为出现该实验结果的原因可能是______。 小顾同学按图2装置改进了实验，实验结束后发现产物中除了有白色固体外，还有少量黄色固体。 【提出问题】黄色固体什么物质？ 【查阅资料】Ⅰ．氮化镁为黄色固体。 Ⅱ．氮化镁可与水反应生成氨气，氨气极易溶于水形成氨水，氨水能使无色酚酞溶液变红。 【做出猜想】黄色固体为氮化镁。 【实验探究】 （3）取少量黄色固体于试管A中，加入适量的______，与试管B连接（如图3），观察到试管B中无色酚酞溶液变______，证明黄色固体为氮化镁。 【反思与交流】 （4）空气中氮气的含量远大于氧气的含量，但是生成氧化镁的质量却大于氮化镁的质量，原因是______。 【拓展与延伸】如果用镁粉测定空气中氧气的含量，装置如图4。 （5）实验测得的结果是氧气体积分数______（填“大于”或“小于”或“等于”），原因是______。 17. 缺钙能导致儿童发育不良或佝偻病。小明从食物中摄入钙元素不足，医生建议每天服用某种钙片。该钙片标签的部分内容如图（钙片中只有碳酸钙含有钙元素）。请回答下列问题： 执行标准：GB1413-99 主要成分：碳酸钙（） 含量：每片含碳酸钙0.75 g ××公司出品 （1）计算碳酸钙中钙元素的质量分数。 （2）若小明每天需要补充0.6 g钙元素，他每天需要服用多少片钙片？（写出计算步骤） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学 注意事项： 1．本试卷共两大题17小题，满分40分，化学与物理的考试时间共120分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 O—16 Ca—40 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有一个符合题意） 1. 华夏造物历史悠久，瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。下列瓷器制作工序中主要发生化学变化的是 A. 磨细瓷土 B. 清水去尘 C. 坯上刻字 D. 烧制陶瓷 【答案】D 【解析】 【详解】A、 磨细瓷土是将瓷土研磨成细粉，只改变了瓷土的颗粒大小和形状，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、 清水去尘是用清水冲洗去除灰尘和杂质，只是通过水流物理去除污物，灰尘和水未发生化学反应，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、坯上刻字是在陶瓷坯体上雕刻文字或图案，只改变了坯体的形状和表面状态，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、烧制陶瓷是将陶瓷坯体放入窑中高温加热。在高温下，瓷土中的矿物质（如硅酸盐）发生脱水、分解和重组等化学反应，生成新的坚硬物质（陶瓷），并伴随颜色和质地的永久性改变，属于化学变化，符合题意。 故选 D。 2. 坚持绿色发展，促进人与自然和谐共生。下列做法与这一理念不相符的是 A. 推广清洁能源，落实节能减排 B. 工业废气直接排放，提高经济效益 C. 合理使用农药、化肥，以减少水体污染 D. 积极植树造林，改善空气质量 【答案】B 【解析】 【详解】A、推广清洁能源（如太阳能、风能、水能等），可以减少对传统化石能源（如煤、石油、天然气）的依赖，从而减少因燃烧化石能源产生的污染物排放，如二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等。落实节能减排措施，能够提高能源利用效率，降低能源消耗，这都有助于减轻对环境的压力，实现人与自然和谐共生，与绿色发展理念相符，不符合题意。 B、工业废气中通常含有多种污染物，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物、挥发性有机物等。如果直接排放到大气中，会导致空气质量下降，引发酸雨、雾霾等环境问题，危害人体健康，破坏生态平衡。虽然可能在短期内看似提高了经济效益，但从长远来看，会对环境和社会造成巨大的负面影响，不符合绿色发展理念，符合题意。 C、农药和化肥在农业生产中起着重要作用，但不合理使用会导致水体污染。例如，过量使用化肥，其中的氮、磷等营养物质会随雨水流入河流、湖泊等水体，造成水体富营养化，引发藻类大量繁殖，影响水生生物的生存。合理使用农药、化肥，能在保证农作物产量的同时，减少对水体的污染，有利于保护水资源和生态环境，与绿色发展理念相符，不符合题意。 D、树木具有吸收二氧化碳、释放氧气、吸附空气中的颗粒物、净化有害气体等作用。积极植树造林可以增加森林覆盖率，改善空气质量，调节气候，保持水土，为生物提供栖息地，促进生态系统的平衡和稳定，与绿色发展理念相符，不符合题意。 故选B。 3. 钾、锶、钡等元素使烟花呈现五彩缤纷的颜色。如图是锶元素在元素周期表中的部分信息及其原子结构示意图。下列有关说法中，不正确的是 A. 锶元素属于金属元素 B. x的值为18 C. 锶原子核内有38个质子 D. 锶原子在化学反应中易得到电子 【答案】D 【解析】 【详解】A、锶元素名称带“钅”字旁，属于金属元素，故选项说法正确。 B、原子中质子数=核外电子数，则有38=2+8+x+8+2，得x=18，故选项说法正确。 C、由锶原子结构示意图可知，锶原子核内有38个质子，故选项说法正确。 D、由锶原子结构示意图可知，最外层电子数为2，小于4，在化学反应中易失去电子，故选项说法不正确。 故选D。 4. 具备规范的实验技能是进行科学探究的基础。下列实验操作正确的是 A 闻药品气味 B. 加热液体 C. 吸取液体 D. 点燃酒精灯 【答案】A 【解析】 【详解】A、闻药品气味的方法是用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘入鼻孔，禁止把鼻子凑到容器口去闻气体，故图示操作正确。 B、加热试管中的液体时，液体的量不能超过试管容积的，且要用外焰加热，先均匀加热，后对准药品固定加热。试管口向上倾斜，与桌面呈45°角，手握长柄；图中液体超过试管容积的，故图示操作不正确。 C、用胶头滴管取液时，需要将空气挤到外面，不能像图中这样挤到试剂瓶中，故图示操作不正确。 D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯，应用火柴点燃酒精灯，故图示操作不正确。 故选A。 5. 嫦娥六号实现了世界首次月球背面采样返回，科学家对取回的样品进行分析，发现月壤中的金属氧化物和水分可以被有效提取出来，用于制备氧气。下列对制得的氧气的用途分析正确的是 A. 可用于供给航天员呼吸 B. 可用作焊接金属的保护气 C. 可用作火箭发动机的燃料 D. 能够帮助绿色植物进行光合作用 【答案】A 【解析】 【详解】A.氧气是人类生存必需的气体，航天员在月球环境中需依赖氧气维持呼吸，提取的氧气可直接用于生命保障系统，满足航天员的呼吸需求，正确。 B.焊接金属时需要化学性质稳定的保护气（如氩气、氮气），以隔绝空气、防止金属氧化。而氧气具有强氧化性，会与高温下的金属发生反应，加速氧化过程，因此不能作为焊接保护气，反而可能影响焊接质量，错误。 C.在火箭发动机中，氧气通常作为助燃剂（氧化剂），而非燃料。燃料（如液氢、煤油等）需与氧气混合燃烧产生推力，氧气本身不具备可燃性，无法作为燃料使用，错误。 D.光合作用的原料是二氧化碳和水，在光照和叶绿体的作用下，植物通过光合作用生成氧气和有机物。氧气是光合作用的产物之一，而非反应物，因此无法 “帮助” 植物进行光合作用，错误。 正确答案：A。 阅读材料，回答下面小题。 夏季，蚊虫滋生。自然界植物除虫菊花中含有的天然除虫菊素具有杀虫效果，但其见光易分解，生产、储存困难。为此，化学家在天然除虫菊素的基础上模拟合成了一种常见的杀虫剂——氟氯醚菊酯（）。氟氯醚菊酯是淡灰至淡棕色固体，难溶于水，易溶于酒精、煤油等有机溶剂，在54℃时，热贮14天后降解率仅为0.28%，具有微毒性，对眼睛、皮肤有弱刺激性。 某品牌电热蚊香加热器（如图）通电后，活性炭芯棒吸收电热蚊香液，电热蚊香液受热扩散到空气中，麻痹蚊虫神经，从而驱蚊。 6. 下列关于氟氯醚菊酯（）的说法中，正确的是 A. 难溶于水属于其化学性质 B. 氟氯醚菊酯中含有8个 C. 氟氯醚菊酯的原子总数为42 D. 氟氯醚菊酯中氢和氧元素的质量比为 7. 下列有关的说法不正确的是 A. 电热蚊香加热器通电加热时，使蚊香液汽化 B. 电热蚊香液可以长时间使用 C. 电热蚊香中用活性炭作芯棒，是利用其吸附性 D. 电热蚊香液扩散到空气中，说明微观粒子在不断运动 【答案】6 D 7. B 【解析】 【6题详解】 A、氟氯醚菊酯难溶于水，溶解性不需要通过化学变化就能表现出来，属于其物理性质，故选项说法不正确。 B、由氟氯醚菊酯的化学式可知，一个氟氯醚菊酯分子中含有16个氢原子，不含氢分子，故选项说法不正确。 C、由氟氯醚菊酯的化学式可知，一个氟氯醚菊酯分子由17+16+2+4+3=42个原子构成，而不是氟氯醚菊酯由42个原子构成，故选项说法不正确。 D、氟氯醚菊酯中氢和氧元素的质量比为(1×16):(16×3)=1:3，故选项说法正确。 故选D。 【7题详解】 A、电热蚊香加热器通电加热时，使蚊香液汽化，才能扩散到空气中，故选项说法正确。 B、氟氯醚菊酯具有微毒性，对眼睛、皮肤有弱刺激性，所以电热蚊香液不宜长时间使用，故选项说法不正确。 C、活性炭具有吸附性，能吸附电热蚊香液，所以电热蚊香中用活性炭作芯棒，是利用其吸附性，故选项说法正确。 D、微观粒子在不断运动，使用电热蚊香液时，构成电热蚊香液的微观粒子不断的扩散到空气中，故选项说法正确。 故选B。 8. “宏微结合”是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释，正确的是 选项 宏观事实 微观解释 A 气体压缩储存于钢瓶中 压强增大，气体分子变小 B 金块制成金箔面积增大 金原子数目增多 C 氧化汞受热分解生成汞和氧气 化学反应前后，分子种类发生改变 D 降温能使水结成冰 低温导致水分子静止不动 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、气体压缩储存于钢瓶中，是因为压强增大，气体分子间的间隔变小，而不是分子本身变小。分子的大小是固定不变的，不会因为压强改变而改变，错误。 B、金块制成金箔面积增大，是因为金原子间的间隔发生了改变，金原子的数目并没有增多。物质在发生形状改变等物理变化时，原子的种类、数目和大小都不会改变，错误。 C、成汞和氧气，反应的微观过程是氧化汞分子分解成汞原子和氧原子，汞原子聚集成金属汞，氧原子重新组合成氧分子。该过程中分子种类发生了改变，从氧化汞分子变成了汞原子和氧分子，符合化学反应的微观本质，即分子破裂，原子重新组合，正确。 D、降温能使水结成冰，是因为温度降低，水分子间的间隔变小，水分子依然在不断运动，只是运动速率减慢，而不是静止不动。分子在任何状态下都处于不停的运动之中，错误。 故选C。 9. 分子筛具有多孔结构，孔径均匀。利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，从而获得氧气的过程如图所示。下列说法错误的是 A. 该过程发生的是物理变化 B. 根据相关信息推断分子的大小：N2<O2 C. 氧气穿过分子筛说明分子在不断运动 D. 孔径合适的分子筛也可用于滤去水中不溶物 【答案】B 【解析】 【详解】A、该过程中没有新物质生成，属于物理变化，选项正确； B、氧分子能透过分子筛，氮气分子没能透过分子筛，说明氮分子＞氧分子，选项错误； C、氧气穿过分子筛说明分子在不断运动 ，选项正确； D、孔径合适的分子筛也可用于滤去水中不溶物 ，选项正确。 故选B。 10. 过碳酸钠（）溶于水可产生，进而制得。实验小组利用此原理，自制简易供氧器（如图）制取。下列说法错误的是 A. 甲中的二氧化锰可以使氧气的生成量增加 B. 过碳酸钠属于纯净物 C. 乙中的水不仅可以过滤杂质，还可以使氧气变得湿润 D. 该装置可以控制产生的快慢 【答案】A 【解析】 【详解】A、二氧化锰是该反应的催化剂，能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，故选项说法不正确。 B、过碳酸钠中只含有一种物质，属于纯净物，故选项说法正确。 C、氧气通过乙中的水后，可以过滤杂质，同时会带出水蒸气，使氧气变得湿润，故选项说法正确。 D、该装置中含有注射器，可以通过注射器控制液体滴加速率，来控制产生的快慢，故选项说法正确。 故选A。 11. 在一个密闭容器中放入甲、乙、丙、丁四种物质，使其在一定条件下发生化学反应，一段时间后测得反应数据如下表所示，下列说法正确的是 物质 甲 乙 丙 丁 反应前的质量/g 36 2 3 4 反应后的质量/g 待测 20 3 20 A. 丙一定是该反应的催化剂 B. 待测值为2 C. 该反应生成的乙与丁的质量比为1:1 D. 该反应是化合反应 【答案】B 【解析】 【分析】根据质量守恒定律，化学反应前后，物质的总质量不变，36g+2g+3g+4g=待测+20g+3g+20g，待测=2g，反应后，甲的质量减少，甲是反应物；乙的质量增加，乙是生成物；丙的质量不变，丙可能是催化剂，也可能是不参与反应的杂质；丁的质量增加，丁是生成物。 【详解】A、丙可能是催化剂，也可能是不参与反应的杂质，故A错误，不符合题意； B、由分析可知，待测值为2，故B正确，符合题意； C、该反应生成的乙与丁的质量比为：（20g-2g）:（20g-4g）=9:8，故C错误，不符合题意； D、甲是反应物，乙、丁是生成物，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，故D错误，不符合题意。 故选B。 12. 探究“化学反应前后物质的质量关系”的实验如图所示。下列叙述错误的是 A. 实验①和②必须在密闭容器中进行 B. 实验①和②中铜粉和红磷无需过量 C. 实验①和②反应结束后，装置内气体仅剩余氮气 D. 实验①和②都能验证质量守恒定律 【答案】C 【解析】 【详解】A、有气体生成或有气体消耗的化学反应，验证质量守恒定律必须在密闭容器中进行，实验①和②验证质量守恒定律，必须在密闭容器中进行，说法正确，不符合题意； B、实验①和②中铜粉和红磷无需过量，只需验证参加反应各物质的质量是否等于生成物的质量，说法正确，不符合题意； C、空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其它气体和杂质，铜和红磷只消耗氧气，实验①和②反应结束后，装置内气体不只剩余氮气，说法错误，符合题意； D、实验①和②都在密闭容器中进行的化学实验，实验①和②都能验证质量守恒定律，说法正确，不符合题意； 故选：C。 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分） 13. 水是生命之源，某校实践小组学生在老师的指导下开展了有关“水的净化”的项目式学习活动。 【活动一】了解水的净化 如图1是学生参观自来水厂后，绘制的自来水厂净水过程示意图。 （1）过滤池可以除去水中的______（填“可溶性”或“不溶性”）杂质，实验室进行该操作时，需要用到图2中的玻璃仪器有______（填字母）。 （2）活性炭吸附池可以除去水中的______。 【活动二】净水器净水 （3）软水树脂能降低水的硬度，其原理如图3所示。 ①画出的结构示意图：______。 ②通过软水树脂后，水中阳离子所带电荷总数不变，则水中阳离子总数______（填“减少”“增加”或“不变”）。 【答案】（1） ①. 不溶性 ②. ACD （2）色素和异味 （3） ①. ②. 增加 【解析】 【小问1详解】 过滤能够将难溶性固体与液体进行分离，所以过滤池可以除去水中不溶性杂质；过滤操作用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗和玻璃棒；故填：不溶性；ACD。 【小问2详解】 活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，因此吸附池可以除去水中的色素和异味；故填：色素和异味。 【小问3详解】 ①是钙原子失去2个电子形成的，核电荷数仍为20，核外电子数为18，则的结构示意图为；故填：。 ②通过软水树脂后，水中阳离子所带电荷总数不变，交换后的水仍然呈电中性，但部分阳离子由带2个单位正电荷变为带1个单位正电荷，所以水中阳离子总数增加；故填：增加。 14. 实验室制取并进行硫燃烧实验的装置如图。请回答下列问题： （1）写出仪器a的名称：______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气选用的发生装置是______（填字母），用该装置制取氧气的文字表达式为______。 （3）图F是硫在氧气中燃烧的实验，发生反应的现象是______；做硫燃烧实验，收集氧气最好选择的装置是______（填字母）。 【答案】（1）集气瓶 （2） ①. A ②. 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 （3） ①. 发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 ②. C 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器a的名称为集气瓶；故填：集气瓶。 【小问2详解】 实验室用高锰酸钾制取氧气，属于固-固加热型，选择的发生装置为A；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；故填：A；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气。 【小问3详解】 图F是硫在氧气中燃烧的实验，发生反应的现象是发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。由于硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫气体，需在集气瓶底部放少量水，防止生成的二氧化硫污染空气，且氧气不易溶于水，故采用排水法收集，选择的收集装置C；故填：发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体；C。 15. 氢气是一种清洁、高效能源。甲烷——水蒸气重整制氢流程如图1。 （1）上述流程中涉及的氧化物有______种。 （2）甲烷（）中碳元素的化合价为______。 （3）氢气是一种清洁能源，是因为燃烧产物是水，请写出氢气燃烧的文字表达式：______。 （4）图2是转化Ⅰ的微观示意图。 ①该反应过程中，保持不变微粒是______（填“分子”或“原子”）。 ②反应生成的一氧化碳分子与氢分子的个数比是______。 【答案】（1）三##3 （2）-4 （3）氢气+氧气水 （4） ①. 原子 ②. 1:3 【解析】 【小问1详解】 氧化物是由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素，则流程中H2O、CO、CO2都属于氧化物；故填：三或3。 【小问2详解】 甲烷（）中氢元素的化合价为+1价，则碳元素的化合价为-4价；故填：-4。 【小问3详解】 氢气燃烧生成水，反应的文字表达式为氢气+氧气水；故填：氢气+氧气水。 【小问4详解】 ①化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合成新的分子，因此该反应过程中，保持不变的微粒是原子；故填：原子。 ②由转化Ⅰ的微观示意图可知，甲烷与水在催化剂和高温条件下生成一氧化碳和氢气，反应的化学方程式为CH4+H2OCO+3H2，则生成的一氧化碳分子与氢分子的个数比是1:3；故填：1:3。 16. 化学兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验（如图1）。同学们观察到镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的强光，产生的大量白烟弥漫到空气中，最后在陶土网上得到一些白色固体。 （1）写出镁条在空气中燃烧的文字表达式：______。 （2）同学们通过称量发现：在陶土网上收集到产物的质量小于镁条的质量。有人认为这个反应不遵循质量守恒定律。你认为出现该实验结果的原因可能是______。 小顾同学按图2装置改进了实验，实验结束后发现产物中除了有白色固体外，还有少量黄色固体。 【提出问题】黄色固体是什么物质？ 【查阅资料】Ⅰ．氮化镁为黄色固体。 Ⅱ．氮化镁可与水反应生成氨气，氨气极易溶于水形成氨水，氨水能使无色酚酞溶液变红。 【做出猜想】黄色固体为氮化镁。 【实验探究】 （3）取少量黄色固体于试管A中，加入适量的______，与试管B连接（如图3），观察到试管B中无色酚酞溶液变______，证明黄色固体为氮化镁。 【反思与交流】 （4）空气中氮气的含量远大于氧气的含量，但是生成氧化镁的质量却大于氮化镁的质量，原因是______。 【拓展与延伸】如果用镁粉测定空气中氧气的含量，装置如图4。 （5）实验测得的结果是氧气体积分数______（填“大于”或“小于”或“等于”），原因是______。 【答案】（1）镁+氧气氧化镁 （2）反应生成的部分氧化镁以白烟形式扩散到空气中 （3） ①. 水##H2O ②. 红 （4）氧气的化学性质比氮气活泼，在相同条件下，镁更容易和氧气反应 （5） ①. 大于 ②. 镁粉能和氧气、氮气同时反应 【解析】 【小问1详解】 镁条在空气中燃烧生成氧化镁，反应的文字表达式为镁+氧气氧化镁；故填：镁+氧气氧化镁。 【小问2详解】 镁在空气中燃烧，产生大量白烟，反应生成的部分氧化镁以白烟形式扩散到空气中，因此在陶土网上收集到产物的质量小于镁条的质量；故填：反应生成的部分氧化镁以白烟形式扩散到空气中。 【小问3详解】 实验结论是黄色固体是氮化镁，氮化镁可与水反应生成氨气，氨气极易溶于水形成氨水，氨水能使无色酚酞溶液变红。因此取少量黄色固体于试管A中，加入适量的水，与试管B连接，若观察到试管B中无色酚酞溶液变红，证明黄色固体是氮化镁；故填：水或H2O；红。 【小问4详解】 空气中氮气的含量远大于氧气的含量，但是生成氧化镁的质量却大于氮化镁的质量，是因为氧气的化学性质比氮气活泼，所以在相同条件下，镁更容易和氧气反应； 【小问5详解】 实验测得的结果是氧气体积分数大于，原因是镁粉能和氧气、氮气同时反应；故填：大于；镁粉能和氧气、氮气同时反应。 17. 缺钙能导致儿童发育不良或佝偻病。小明从食物中摄入钙元素不足，医生建议每天服用某种钙片。该钙片标签的部分内容如图（钙片中只有碳酸钙含有钙元素）。请回答下列问题： 执行标准：GB1413-99 主要成分：碳酸钙（） 含量：每片含碳酸钙0.75 g ××公司出品 （1）计算碳酸钙中钙元素的质量分数。 （2）若小明每天需要补充0.6 g钙元素，他每天需要服用多少片钙片？（写出计算步骤） 【答案】（1）40% 解：由碳酸钙的化学式可知，碳酸钙中钙元素的质量分数为=40%。 答：碳酸钙中钙元素的质量分数为。 （2）2 解：每片含碳酸钙0.75 g，若小明每天需要补充0.6 g钙元素，则每天需要服用的钙片为0.6 g÷(0.75 g/片×40%)=2片。 答：小明每天需要服用2片钙片。 【解析】 【小问1详解】 见答案。 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $