精品解析：贵州省六盘水市2025-2026学年七年级上学期期中历史试题

六盘水市2025—2026学年度第一学期期中考试 七年级历史试题 一、单项选择题（共12小题，每小题2分，共24分） 1. 盘县大洞遗址出土了许多用打制方法制作的边刮器、砍砸器、石锤和石斧，说明盘县大洞人处于（ ） A 铁器时代 B. 青铜时代 C. 新石器时代 D. 旧石器时代 2. 下表所列考古遗存，可用于研究我国远古时期（ ） 遗址名称 时间 遗存 北京门头沟东胡林遗址 距今11000—9000年 炭化人工栽培粟和黍 浙江浦江桥头遗址 距今11000—8500年 炭化的稻米、稻壳 福建平潭壳丘头遗址群 距今7500—3000年 陶片上稻、粟、豆类等印痕 A. 早期人类起源 B. 原始农业的兴起和发展 C. 冶炼技术水平 D. 原始部落联盟间的关系 3. 小历同学在学习《中华文明的起源》这一课时，绘制了如图①所示的结构示意图。下列选项可以填入①处的是（ ） A. 共同劳动，成果共享 B. 生产发展，人类起源 C. 磨制石器，农耕兴起 D. 贫富分化，阶级出现 4. 梁启超说：“华夏民族，非一族所成”。其形成与远古时期两位部落联盟首领的贡献密不可分，他们被后人尊为“人文初祖”。这两位首领是（ ） A. 黄帝、炎帝 B. 黄帝、蚩尤 C. 炎帝、蚩尤 D. 尧、舜 5. 时空观念是历史学科的核心素养之一。图中所示的①③，对应的朝代是（ ） A. 夏、商 B. 夏、西周 C. 商、西周 D. 西周、东周 6. 春秋之时，周天子势微，昔王室所掌之政、军大权渐失，诸侯强并弱、壮己势而成霸主，胜者能左右天下之政。材料描述的历史现象是（ ） A. 分封制确立，秩序稳定 B. 礼崩乐坏，思想混乱 C 郡县制推行，中央集权 D. 王室衰微，诸侯争霸 7. 《华阳国志•蜀志》记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，夭下谓之‘天府’也。”使成都平原获得“天府之国”美称的水利工程是（ ） A. 都江堰 B. 灵渠 C. 白渠 D. 郑国渠 8. “要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。”坚持此主张的人物是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 孙子 9. 历史课堂上，老师介绍：“这种文字是中国已发现的年代最早、体系较为完整的文字，它的发现让商朝从传说时代走向信史时代。”老师所描述的文字是（ ） A. 金文 B. 甲骨文 C. 小篆 D. 隶书 10. 形势图作为历史地图的一种类型，可以直观展示历史事件的空间分布和趋势。下列三幅形势图反映的历史发展趋势是（ ） A. 分封制度趋于完善 B. 兼并战争连年不断 C. 向大一统国家发展 D. 统一国家不断巩固 11. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评价历史态度和方法。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 公元前356年起，秦国先后进行两次变法，为以后秦统一中国奠定了基础 B. 公元前230年起，秦国在军事上对六国发动猛烈攻击 C. 公元前221年，秦国完成统一大业，秦朝建立 D 公元前207年，秦朝统治者被迫出城投降，秦朝灭亡 12. 距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，它们彼此之间不断交流和融合，共同构成了早期中华文明的主体。这一现象主要反映了中华民族起源与发展的特征是（ ） A. 封闭独立 B. 同步成熟 C. 单一起源 D. 多元一体 二、填空题（每小题1分，共4分） 13. 【依证研史•循迹探境】______是研究古人类历史和古环境变迁的重要证据。 14. 【诸派并起•思潮激荡】春秋战国时期形成了思想文化的繁荣局面，历史上称为“______”。 15. 【开疆拓土•名列巨邦】秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展，其疆域最南端一直延伸至______。 16. 【揭竿而起•农民首义】“斩木为兵，揭竿为旗”形容的是中国历史上第一次农民大起义。这次起义是______。 三、材料解析题（共1题，共10分） 17. 探变革之路，悟统一之势，阅读材料，回答问题。 材料一 “商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。” ——摘选自《战国策•秦策一》 材料二 “古之明君错法而民无邪，举事而材自练，赏行而兵强。此三者，治之本也......功赏明，则民竞于功。为国而能使其民尽力以竞于功，则兵必强矣。” —摘选自《商君书•错法》 材料三 “分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监……一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。” —摘选自《史记•秦始皇本纪》 材料四 “秦井海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海……天下之士斐然向风。若是者何也？曰：近古之无王者久矣。” —摘选自贾谊《过秦论》 （1）依据材料一并结合所学，“商君治秦”指的是什么历史事件? （2）依据材料二并结合所学，秦国实现“兵强”的措施是什么? （3）依据材料三并结合所学，概括秦朝巩固统治的措施。 （4）依据材料四并结合所学，分析秦统一中国的影响。 （5）综合上述材料，谈谈你对改革的认识。 三、综合问答题（共1题，共12分） 18. 史料是历史研究的重要基石，青铜器作为商周时期最核心的物质文化遗产，是研究历史的“第一手史料”。阅读下列青铜史料卡，回答问题。 青铜史料卡 史料 解说 图⑥ 克罍（léi）：西周早期青铜器，北京房山区琉璃河遗址1193号墓出土，现藏北京首都博物馆。高32.7厘米，有盖，盖内和器口内壁有铭文，记载了周天子因召公之子克贤明畅达而“克侯于匽（燕）”的事件。 图⑦ 鸟兽龙纹壶：春秋晚期青铜酒器，山西省浑源县李峪村出土，现藏于上海博物馆。龙纹壶周身满布纹饰，装饰用动物形象38个，多缠斗造型，具有典型的北方草原文化特征，说明2500多年前大同地区的中原文化与草原文化已发生深刻的互鉴互融。 图⑧ A （名称）：商朝后期青铜器，河南省安阳市武官村出土，现藏于中国国家博物馆。器身与四足为整体铸造，鼎耳则是在鼎身铸成之后再装范浇铸而成。形制巨大，雄伟庄严，工艺精巧，重达832.84千克,B（地位），它是我国古代劳动人民智慧的结晶。 （1）克罍铭文中记载的“克侯于匽（燕）”与什么制度有关？对西周社会产生了什么影响? （2）结合所学知识，分析鸟兽龙纹壶反映了春秋时期我国民族关系有怎样的发展? （3）根据所学知识，完善青铜史料卡，把A处和B处补充完整。 （4）综上所述，我们通过青铜器能了解商周时期哪些历史信息? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六盘水市2025—2026学年度第一学期期中考试 七年级历史试题 一、单项选择题（共12小题，每小题2分，共24分） 1. 盘县大洞遗址出土了许多用打制方法制作的边刮器、砍砸器、石锤和石斧，说明盘县大洞人处于（ ） A. 铁器时代 B. 青铜时代 C. 新石器时代 D. 旧石器时代 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料中“用打制方法制作的边刮器、砍砸器、石锤和石斧”和所学中国古代史知识可知，判断远古人类所处时代的关键依据是其工具制造技术。打制石器是旧石器时代的典型特征和主要工具类型。盘县大洞遗址出土的石器均为打制而成，这表明当时的人类尚未掌握磨制石器技术，因此他们处于旧石器时代，D项正确； “铁器时代”和“青铜时代”分别以使用铁器和青铜器为标志，与材料中的石器不符，排除AB项；“新石器时代”以普遍使用磨制石器为主要特征，与材料的“打制方法”描述不符，排除C项。故选D项。 2. 下表所列考古遗存，可用于研究我国远古时期（ ） 遗址名称 时间 遗存 北京门头沟东胡林遗址 距今11000—9000年 炭化人工栽培粟和黍 浙江浦江桥头遗址 距今11000—8500年 炭化稻米、稻壳 福建平潭壳丘头遗址群 距今7500—3000年 陶片上稻、粟、豆类等印痕 A. 早期人类起源 B. 原始农业的兴起和发展 C. 冶炼技术水平 D. 原始部落联盟间的关系 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“北京门头沟东胡林遗址、炭化人工栽培粟和黍”“浙江浦江桥头遗址、炭化的稻米、稻壳”“福建平潭壳丘头遗址群”“陶片上稻、粟、豆类等印痕”和所学知识可知，在这些遗址中，出现了水稻、粟、黍、豆类等农作物，体现了原始农业的兴起和发展，B项正确；早期人类起源涉及元谋人、北京人、山顶洞人等，不符合题意，排除A项；材料信息涉及水稻、粟等农作物品种，而不是冶炼技术，排除C项；材料不涉及部落联盟，无法得出原始部落联盟间的关系状况，排除D项。故选B项。 3. 小历同学在学习《中华文明的起源》这一课时，绘制了如图①所示的结构示意图。下列选项可以填入①处的是（ ） A. 共同劳动，成果共享 B. 生产发展，人类起源 C. 磨制石器，农耕兴起 D. 贫富分化，阶级出现 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，私有制产生后，财富分配不均导致贫富分化，进而产生阶级对立，阶级分化是上层统治下层的前提，最终促使国家产生，选项“贫富分化，阶级出现”符合①处要求，D项正确；“共同劳动，成果共享”是原始社会公有制时期特征，与私有制产生后的阶段不符，排除A项；“生产发展，人类起源”时间顺序错误，人类起源早于生产力进步，排除B项；磨制石器，农耕兴起”属于生产力进步的表现（如新石器时代特征），应对应“生产力进步”环节，排除C项。故选D项。 4. 梁启超说：“华夏民族，非一族所成”。其形成与远古时期两位部落联盟首领的贡献密不可分，他们被后人尊为“人文初祖”。这两位首领是（ ） A. 黄帝、炎帝 B. 黄帝、蚩尤 C. 炎帝、蚩尤 D. 尧、舜 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，远古时期，炎帝部落与黄帝部落结成炎黄部落联盟，在涿鹿之战中打败蚩尤部落；此后，炎黄部落联盟逐渐融合，构成了华夏民族的前身。正因他们奠定了华夏民族的形成基础，被后人共同尊为“人文初祖”，A项正确；蚩尤是与炎黄部落联盟对抗的部落首领，最终被炎黄联盟击败，并非华夏民族形成的核心贡献者，也未被尊为“人文初祖”，排除BC项；尧、舜是炎黄之后的部落联盟首领，以“禅让制”闻名，并非华夏民族形成阶段的核心人物，也不被称为“人文初祖”，排除D项。故选A项。 5. 时空观念是历史学科的核心素养之一。图中所示的①③，对应的朝代是（ ） A. 夏、商 B. 夏、西周 C. 商、西周 D. 西周、东周 【答案】B 【解析】 【详解】时间轴中①对应的时间是约公元前2070年，此为夏朝建立时间（大禹建立夏朝）；③对应的时间是公元前1046年，此为西周建立时间（周武王伐纣灭商后建立西周），B项正确；③对应商朝错误，商朝建立于公元前1600年，排除A项；①对应商朝错误，商朝建立于公元前1600年而非约公元前2070年，排除C项；①对应西周错误，西周建立于公元前1046年，排除D项。故选B项。 6. 春秋之时，周天子势微，昔王室所掌之政、军大权渐失，诸侯强并弱、壮己势而成霸主，胜者能左右天下之政。材料描述的历史现象是（ ） A. 分封制确立，秩序稳定 B. 礼崩乐坏，思想混乱 C. 郡县制推行，中央集权 D. 王室衰微，诸侯争霸 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“春秋之时，周天子势微，昔王室所掌之政、军大权渐失，诸侯强并弱、壮己势而成霸主，胜者能左右天下之政”和所学知识可知，春秋时期周王室权力衰落，诸侯国之间相互兼并和争霸，这体现了王室衰微和诸侯争霸的历史现象，D项正确；分封制确立于西周初期，春秋时期分封制下秩序并不稳定，排除A项；礼崩乐坏虽与春秋时期相关，但题干主要描述政治军事现象而非思想混乱，排除B项；郡县制推行和中央集权主要发生在战国以后，与春秋时期现象不符，排除C项。故选D项。 7. 《华阳国志•蜀志》记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，夭下谓之‘天府’也。”使成都平原获得“天府之国”美称的水利工程是（ ） A. 都江堰 B. 灵渠 C. 白渠 D. 郑国渠 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建的水利工程，位于成都平原。它通过“鱼嘴分水堤、飞沙堰泄洪道、宝瓶口引水口”的设计，实现了防洪、灌溉的综合功能，使成都平原从此“水旱从人，不知饥馑”，成为物产丰饶的区域，因此获得“天府之国”的美称，与题干《华阳国志》的记载完全吻合，A项正确；灵渠是秦朝修建的水利工程，位于今广西地区，核心作用是沟通长江水系（湘江）与珠江水系（漓江），主要服务于军事运输（方便秦军征服岭南），与成都平原无关，排除B项；白渠是西汉时期在关中平原（今陕西地区）修建的水利工程，是辅助郑国渠的灌溉工程，并非成都平原的设施，排除C项；郑国渠是战国时期秦国在关中平原修建的水利工程，主要灌溉关中地区，提升了关中的农业生产能力，但与成都平原无关，排除D项。故选A项。 8. “要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。”坚持此主张的人物是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 孙子 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，墨子是墨家学派代表人物，核心主张为“兼爱”与“非攻”：“兼爱”即要求人们不分等级、普遍地互爱互利；“非攻”即明确反对各国相互攻伐兼并、残害生命，这与题干描述完全一致，C项正确；老子是道家学派代表人物，核心主张是“无为而治”“道法自然”，强调顺应自然规律、减少人为干预，并未提出“互爱互利、反对攻伐”的观点，排除A项；孔子是儒家学派代表人物，核心思想是“仁”（仁者爱人）与“礼”（克己复礼），但孔子的“仁”是有等级差别的爱（如君臣、父子的等差之爱），并非“互爱互利”的平等之爱；且其主张聚焦于恢复周礼、维护等级秩序，未以“反对攻伐兼并”为核心，排除B项；孙子是兵家代表人物，著有《孙子兵法》，核心是研究军事战略与战争策略，并非反对攻伐，排除D项。故选C项。 9. 历史课堂上，老师介绍：“这种文字是中国已发现的年代最早、体系较为完整的文字，它的发现让商朝从传说时代走向信史时代。”老师所描述的文字是（ ） A. 金文 B. 甲骨文 C. 小篆 D. 隶书 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，甲骨文是商朝时期刻写在龟甲、兽骨上的文字，是中国已发现的年代最早、体系较为完整的文字；同时，甲骨文的出土与解读，证实了商朝的历史并非传说，而是有直接文字记载的“信史”，完全匹配题干中“让商朝从传说时代走向信史时代”的描述，B项正确；金文是商周时期铸刻在青铜器（“金”指青铜器）上的文字，其出现时间晚于甲骨文，且并非“年代最早”的成熟文字体系，因此不符合题干描述，排除A项；小篆是秦朝统一全国后推行的标准文字，出现时间远晚于商朝，与“年代最早”“商朝”的背景无关，排除C项；隶书形成于战国晚期，成熟于秦汉时期，是在小篆基础上简化的文字，时间晚于甲骨文，不符合题干条件，排除D项。故选B项。 10. 形势图作为历史地图的一种类型，可以直观展示历史事件的空间分布和趋势。下列三幅形势图反映的历史发展趋势是（ ） A. 分封制度趋于完善 B. 兼并战争连年不断 C. 向大一统国家发展 D. 统一国家不断巩固 【答案】C 【解析】 【详解】三幅图依次为春秋列国形势图（诸侯国众多）、战国七雄形势图（诸侯国数量减少，形成七大强国）、秦朝形势图（统一的中央集权国家）。从春秋时期的分裂割据，到战国时期兼并战争后国家数量减少，再到秦朝完成统一，反映的核心趋势是从分裂走向大一统，C项正确；分封制在西周时期趋于完善，春秋战国时期周王室衰微，分封制逐渐瓦解，并非“趋于完善”，排除A项；“兼并战争连年不断”是春秋战国时期的现象，而非历史发展趋势，排除B项；“统一国家不断巩固”指统一政权建立后的状态，而春秋、战国时期并无统一国家，秦朝是首个统一国家，此前不存在“巩固”的基础，排除D项。故选C项。 11. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评价历史的态度和方法。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 公元前356年起，秦国先后进行两次变法，为以后秦统一中国奠定了基础 B. 公元前230年起，秦国在军事上对六国发动猛烈攻击 C. 公元前221年，秦国完成统一大业，秦朝建立 D. 公元前207年，秦朝统治者被迫出城投降，秦朝灭亡 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评价历史的态度和方法”并结合所学知识可知，“为以后秦统一中国奠定了基础”是对变法的历史影响进行评价分析，属于历史解释，A项正确；“公元前230年起秦国对六国发动军事攻击”属于单纯的史实记录，未涉及评价或分析，不是历史解释，排除B项；“公元前221年秦国统一、秦朝建立”属于史实记录，无评价分析，不是历史解释，排除C项；“公元前207年秦朝统治者投降，秦朝灭亡”属于史实记录，无评价分析，不是历史解释，排除D项。故选A项。 12. 距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，它们彼此之间不断交流和融合，共同构成了早期中华文明的主体。这一现象主要反映了中华民族起源与发展的特征是（ ） A. 封闭独立 B. 同步成熟 C. 单一起源 D. 多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明”可知，中华文明在起源阶段具有多元性；根据材料“它们彼此之间不断交流和融合，共同构成了早期中华文明的主体”可知，这些不同的区域文明又通过联系与融合，形成了一个一体的文化共同体。结合所学知识，这正是“多元一体”格局在中华文明起源时期的典型体现，D项正确；“封闭独立”与材料中“不断交流和融合”的描述完全相反，排除A项；“同步成熟”在材料中无法体现，各区域文明的发展进程和特点并不相同，排除B项；“单一起源”与材料明确指出的多个流域（黄河、长江、西辽河）共同发展的史实不符，排除C项。故选D项。 二、填空题（每小题1分，共4分） 13. 【依证研史•循迹探境】______是研究古人类历史和古环境变迁的重要证据。 【答案】化石 【解析】 【详解】结合所学知识可知，化石是研究古人类历史和古环境变迁重要证据，故答案为化石。 14. 【诸派并起•思潮激荡】春秋战国时期形成了思想文化繁荣局面，历史上称为“______”。 【答案】百家争鸣 【解析】 【详解】结合所学知识可知，春秋战国时期形成了思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”，促进了人们的思想解放。 15. 【开疆拓土•名列巨邦】秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展，其疆域最南端一直延伸至______。 【答案】南海 【解析】 【详解】根据所学知识可知，秦始皇统一六国后，派兵南征百越，统一了岭南地区，并在此设立了南海、桂林、象郡三个郡进行管辖；其中，南海郡位于最南方，其管辖范围涵盖了今中国广东、广西大部及越南北部部分地区。因此，秦朝疆域的最南端延伸至南海。 16. 【揭竿而起•农民首义】“斩木为兵，揭竿为旗”形容的是中国历史上第一次农民大起义。这次起义是______。 【答案】陈胜、吴广起义（或大泽乡起义） 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动的反抗秦朝暴政的起义，这次起义首创“王侯将相宁有种乎”的精神，“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”大家听了情绪激昂，齐声响应，“斩木为兵，揭竿为旗”，决心反抗秦朝的残暴统治。中国历史上第一次农民大起义爆发了。 三、材料解析题（共1题，共10分） 17. 探变革之路，悟统一之势，阅读材料，回答问题。 材料一 “商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。” ——摘选自《战国策•秦策一》 材料二 “古之明君错法而民无邪，举事而材自练，赏行而兵强。此三者，治之本也......功赏明，则民竞于功。为国而能使其民尽力以竞于功，则兵必强矣。” —摘选自《商君书•错法》 材料三 “分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监……一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。” —摘选自《史记•秦始皇本纪》 材料四 “秦井海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海……天下之士斐然向风。若是者何也？曰：近古之无王者久矣。” —摘选自贾谊《过秦论》 （1）依据材料一并结合所学，“商君治秦”指的是什么历史事件? （2）依据材料二并结合所学，秦国实现“兵强”的措施是什么? （3）依据材料三并结合所学，概括秦朝巩固统治的措施。 （4）依据材料四并结合所学，分析秦统一中国的影响。 （5）综合上述材料，谈谈你对改革的认识。 【答案】（1）历史事件：商鞅变法。 （2）措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）措施：在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖；以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币， 在全国流通；以秦制为基础，统一度量衡；统一车轨和道路的宽度；统一文字，将小篆作为通用文字颁行全国。 （4）影响：结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果；统一后的秦朝建立起 我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 （5）认识：改革是推动国家发展的重要动力；改革需顺应时代发展的潮流；改革需要强有力的 领导和坚定的执行；改革应注重制度创新。 【解析】 【小问1详解】 历史事件：根据材料一“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大”并结合所学知识可知，与此相关的是商鞅变法，这是战国时期最为彻底的一次变法运动。 【小问2详解】 措施：根据材料二“赏行而兵强。此三者，治之本也……功赏明，则民竞于功”并结合所学知识可知，商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，激发了军队战斗力，实现了“兵强”。 【小问3详解】 措施：根据材料三“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”可得出，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖；根据材料三“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字”并结合所学秦朝巩固统治的措施，可从货币、度量衡、车轨、文字等角度进行分析，例如以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通；以秦制为基础，统一度量衡；统一车轨和道路的宽度；统一文字，将小篆作为通用文字颁行全国。 【小问4详解】 影响：结合所学知识可知，公元前221年，秦国灭掉东方六国，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，这是历史发展的必然结果；统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 【小问5详解】 认识：本题是开放性试题，可从改革动力、时代发展、改革者的决心、制度创新等角度进行分析，例如改革是推动国家发展的重要动力；改革需顺应时代发展的潮流；改革需要强有力的领导和坚定的执行；改革应注重制度创新。 三、综合问答题（共1题，共12分） 18. 史料是历史研究的重要基石，青铜器作为商周时期最核心的物质文化遗产，是研究历史的“第一手史料”。阅读下列青铜史料卡，回答问题。 青铜史料卡 史料 解说 图⑥ 克罍（léi）：西周早期青铜器，北京房山区琉璃河遗址1193号墓出土，现藏北京首都博物馆。高32.7厘米，有盖，盖内和器口内壁有铭文，记载了周天子因召公之子克贤明畅达而“克侯于匽（燕）”的事件。 图⑦ 鸟兽龙纹壶：春秋晚期青铜酒器，山西省浑源县李峪村出土，现藏于上海博物馆。龙纹壶周身满布纹饰，装饰用动物形象38个，多缠斗造型，具有典型的北方草原文化特征，说明2500多年前大同地区的中原文化与草原文化已发生深刻的互鉴互融。 图⑧ A （名称）：商朝后期青铜器，河南省安阳市武官村出土，现藏于中国国家博物馆。器身与四足为整体铸造，鼎耳则是在鼎身铸成之后再装范浇铸而成。形制巨大，雄伟庄严，工艺精巧，重达832.84千克,B（地位），它是我国古代劳动人民智慧的结晶。 （1）克罍铭文中记载的“克侯于匽（燕）”与什么制度有关？对西周社会产生了什么影响? （2）结合所学知识，分析鸟兽龙纹壶反映了春秋时期我国民族关系有怎样的发展? （3）根据所学知识，完善青铜史料卡，把A处和B处补充完整。 （4）综上所述，我们通过青铜器能了解商周时期的哪些历史信息? 【答案】（1）制度：分封制。 影响：有效的加强了周王室对全国的控制，稳定了统治秩序；分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 （2）发展：春秋时期，中原的“诸夏”在同周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往中，出现了大规模的民 族交融，各族逐渐形成了华夏认同观念。 （3）A：司母戊鼎/后母戊鼎。 B：是世界上出土的最重的青铜器之一。 （4）历史信息：政治制度；民族交融；经济发展和高超的青铜器制作工艺；文字演变；宗教信仰和祭祀礼仪等。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料“克侯于匽（燕）”可知，与此相关的是分封制。西周建立初期，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。影响：结合所学知识可知，分封制的实行，有效的加强了周王室对全国的控制，稳定了统治秩序；分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 【小问2详解】 发展：根据材料“具有典型的北方草原文化特征，说明2500多年前大同地区的中原文化与草原文化已发生深刻的互鉴互融”并结合所学知识，可从春秋时期的民族融合的角度进行分析，例如春秋时期，中原的“诸夏”在同周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往中，出现了大规模的民族交融，各族逐渐形成了华夏认同观念。 小问3详解】 A：根据材料“形制巨大，雄伟庄严，工艺精巧，重达832.84千克”并结合所学知识可知，与此相关的是商朝时期的司母戊鼎（后母戊鼎）。B：据所学知识可知，它是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克。铸造这样硕大的器物，工艺十分复杂，需要很多人协同合作才能完成。 【小问4详解】 历史信息：根据上述材料反映的分封制、春秋时期的民族交融、青铜器等信息，可从制度、民族、工艺、文字、宗教信仰等角度进行分析，例如政治制度；民族交融；经济发展和高超的青铜器制作工艺；文字演变；宗教信仰和祭祀礼仪等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $