第25课《周亚夫军细柳》课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《周亚夫军细柳》，核心为分析周亚夫“真将军”形象及对比、侧面烘托等刻画手法。课堂导入通过复习文言字词、复述故事衔接，再以三营对比表格引导学生梳理情景差异，构建从基础理解到深层分析的学习支架。 其亮点在于用对比（三营情景、群臣与文帝反应）和侧面烘托（文帝“称善久之”）分析人物，培养思维能力；结合《史记》文化价值与周亚夫精神当代探讨，增强文化自信。通过表格梳理、问题链探究（如“群臣皆惊”的原因），助学生提升文言阅读与人物分析能力，也为教师提供结构化教学流程与丰富分析工具。

什么样的将军能被称为“真将军”? 周亚夫军细柳 朱宇芬 教学目标 1 掌握文中重要的文言词语和句式(如“军”、“之”、“持满”、“揖”等),能够流畅地翻译全文,了解《史记》及其作者司马迁的文学地位与史家精神。 2 学习本文通过对比、侧面烘托和细节描写来刻画人物的方法。(重点) 3感受周亚夫恪尽职守、刚正不阿、治军严明的品格,理解“军令如山”的严肃性,树立规则意识和职业精神, 探讨周亚夫精神在当代社会(如学习、工作、社会责任)的价值。(难点) 司马迁(约前145—?),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,伟大的历史学家和文学家。 38岁任太史令,汉武帝太初元年,司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护,触怒了汉武帝,下狱受宫刑,他出狱后忍辱含垢,终于完成了这部巨著。司马迁的著作,除《史记》外,今仅存《悲士不遇赋》和《报任安书》。 作品介绍 走近作者 《史记》是我国第一部纪传体通史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事 全书一百三十篇,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。 鲁迅称它为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 作品介绍 作品介绍 纪传体 史书的一种形式,以为人物立传记的方式记叙史实。 司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书(以前的史书多以编年体记述),中国古代的官方正史“二十四史”中除《史记》外其他二十三史,都依照《史记》体例,以纪传体编纂而成。 背景链接 本文节选自《史记 绛侯周勃世家》(中华书局2013年版)。题目是编者加的。 汉文帝即位之后,跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策,双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨,跟汉朝绝了交。公元前158年,匈奴单于起兵六