精品解析：贵州省黔西南布依族苗族自治州兴仁市屯脚镇屯脚中学2025-2026学年九年级上学期11月期中道德与法治•历史试题-初中历史

历史卷 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列各题的备选答案中，只有一项是正确或符合题意的答案） 1. 《一本书读懂世界史》中的“古巴比伦的兴衰”收录了这样一个案例：奴隶阿卜对主人说：“你不是我的主人。”结果阿卜被判割掉耳朵。下列图片中与判罚阿卜的法律依据相对应的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“古巴比伦的兴衰”可知，题干案例反映了古巴比伦时期维护奴隶主利益的法律规定，其法律依据是《汉谟拉比法典》，C项正确；金字塔是古埃及文明的象征，与古巴比伦无关，排除A项；甲骨文是中国商周时期刻在龟甲或兽骨上的文字，与古巴比伦无关，排除B项；种姓制度是古代印度的等级制度，与古巴比伦无关，排除D项。故选C项。 2. 罗马经济主要依靠奴隶，但在罗马帝国晚期，一方面，奴隶因处境悲惨而失去生产动力；另一方面，长期依赖奴隶劳动也使公民成为寄生阶级。这说明罗马危机的实质是（ ） A. 经济危机 B. 政治危机 C. 外敌入侵 D. 奴隶制危机 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“奴隶因处境悲惨而失去生产动力”、“长期依赖奴隶劳动也使公民成为寄生阶级”可知，在罗马帝国晚期，奴隶因处境悲惨失去劳动积极性，导致生产效率低下，经济基础动摇；长期依赖奴隶劳动使公民不再参与生产，沦为坐享其成寄生阶级，社会结构失衡。这两大问题共同反映了作为核心经济制度的奴隶制已无法维持正常运转，进而引发帝国整体危机，由此可知，罗马危机的实质是奴隶制危机，D项正确；经济危机是奴隶制危机的表现，非实质，排除A项；政治危机是奴隶制危机引发的政治后果，非实质，排除B项；外敌入侵是外部压力，但题目强调内部问题，排除C项。故选D项。 3. 希腊百科全书式的学者亚里士多德出生于公元前384年，被马克思称为古希腊哲学家中最博学的人物。公元前384年可以表述为（ ） A. 公元前3世纪早期 B. 公元前3世纪晚期 C. 公元前4世纪早期 D. 公元前4世纪晚期 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，世纪的计算方法为：年份除以100，取整数部分加1。公元前384年除以100得3.84，整数部分为3，加1后为4世纪，即公元前4世纪。 确定阶段时，通常将每个世纪的前30年视为早期，中间40年为中期，后30年为晚期。公元前384年位于公元前4世纪（前400-前301年）的第17年（400-384=16），属于该世纪的前30年，即早期，C项正确；ABD项计算错误，排除ABD项。故选C项。 4. 814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后三个国家的雏形，这“三个国家”不包括：（ ） A. 德意志 B. 英格兰 C. 意大利 D. 法兰西 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识，814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂，843年，查理受的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，英格兰不是由查理曼帝国一分为三而成，B项正确；A、C、D三项都是帝国的组成部分，排除。故选B项。 5. 拜占庭帝国存在了一千多年，1453年首都君士坦丁堡的陷落，标志着帝国的灭亡。攻陷拜占庭帝国的国家是（ ） A. 波斯帝国 B. 阿拉伯帝国 C. 罗马帝国 D. 奥斯曼帝国 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“1453年首都君士坦丁堡的陷落，标志着帝国的灭亡”和所学知识可知，从14世纪初开始，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼人的不断进攻，1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最 终灭亡，D项正确；波斯帝国早在公元前时期就已衰落，与拜占庭帝国灭亡无关，排除A项；阿拉伯帝国虽与拜占庭帝国长期战争，但从未攻陷君士坦丁堡，排除B项；罗马帝国是拜占庭帝国的前身，且西罗马帝国早已灭亡，不可能攻陷自身，排除C项。故选D项。 6. 莫提尼是生活在10世纪某个时期的一个庄园的农奴，下列生活场景中，他最不可能遇到的是（ ） A. 每周在领主的自营地上无偿劳动3天 B. 定期在庄园教堂内参与庄园法庭开庭活动 C. 拥有一定的耕地使用权，还可以在共用地上放牧 D. 与领主发生纠纷后经由庄园法庭审理 【答案】B 【解析】 【详解】本题是逆向选择题，结合所学知识可知，庄园法庭的开庭地点一般在庄园的空地、大树下等，并非在教堂内（教堂是宗教活动场所），因此该场景最不可能遇到，B项符合题意，选择B项；中世纪庄园中，农奴需每周在领主自营地上无偿劳动若干天（通常3天左右），这是劳役地租的典型表现，A项不符合题意，排除A项；农奴拥有自己份地的使用权，也可在庄园 “共用地”（如草地、林地）放牧，符合庄园经济的生产生活实际，C项不符合题意，排除C项；庄园法庭负责审理庄园内的纠纷（包括农奴与领主的纠纷），这是庄园自治的重要体现，D项不符合题意，排除D项。故选B项。 7. 在世界历史发展的多个阶段内曾出现多个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它们出现的先后顺序是（ ） ①亚历山大帝国②奥斯曼帝国③罗马帝国④阿拉伯帝国⑤拜占庭帝国 A. ①③⑤④② B. ①②③④⑤ C. ①③⑤②④ D. ③①④②⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“在世界历史发展的多个阶段内曾出现多个地跨欧、亚、非三洲的大帝国”和所学知识可知，亚历山大帝国兴起于公元前4世纪，罗马帝国兴起于公元前1世纪，拜占庭帝国作为罗马帝国的延续兴起于公元4世纪，阿拉伯帝国兴起于公元7世纪，奥斯曼帝国兴起于公元14世纪。依据时间先后顺序排序，①③⑤④②符合题意，A项正确；BCD项排序错误，排除BCD项。故选A项。 8. 行会学徒制是中世纪城市手工业行会传承技术的教育形式。亚当·斯密说：“一个雇工在一定年限内，约定要在某个行业为了师傅的利益而劳动，其条件是师傅教他学习这个行业。”下列对材料理解正确的是（ ） A. 师徒之间地位平等 B. 师徒之间具有契约性和雇佣性 C. 学徒在学徒期间有一定的报酬 D. 师傅以教学方式向学徒传授技能 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“一个雇工在一定年限内，约定要在某个行业为了师傅的利益而劳动，其条件是师傅教他学习这个行业。”可知，雇工为师傅利益劳动以换取师傅教他学习这个行业，体现了佣工和师傅之间一定契约关系和雇佣关系，B项正确；师徒之间地位平等与题干“约定要在某个行业为了师傅的利益而劳动”相违背，排除A项；学徒可以获得师傅关于这个行业的技术，但是题干没有体现学徒在学徒期间有一定的报酬，排除C项；材料体现了师傅教他学习这个行业，没有提到方式，一般在实践中教授技能，无法得出师傅以教学方式向学徒传授技能的结论，排除D项。故选B项。 9. 如图为我们学习生活中使用的阿拉伯数字古今形态的对照。阿拉伯数字的发明者是（ ） A. 古巴比伦人 B. 古代印度人 C. 阿拉伯人 D. 古希腊人 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，阿拉伯数字是由古代印度人发明的，阿拉伯人改造后传播到世界各地，因此被称为“阿拉伯数字”，B项正确；古巴比伦人在数学上的成就主要是发明了60进位制计数法，并非阿拉伯数字的发明者，排除A项；阿拉伯人是阿拉伯数字的传播者，而非发明者，排除C项；古希腊人在数学上有诸多成就，如几何学等，但不是阿拉伯数字的发明者，排除D项。故选B项。 10. 西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵族也目不识丁，由教士垄断了文化教育。——教皇宣称“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占统治地位的思想是天主教神学。上述材料反映的是（ ） A. 教会是西欧封建制度精神支柱 B. 教会是西欧最大的封建主 C. 西欧建立起森严的封建等级制度 D. 中世纪的西欧阶级矛盾尖锐 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】根据所学知识，西欧中古时期，教士垄断了文化教育，天主教神学是社会上占统治地位思想，说明教会是西欧封建制度的精神支柱，A项正确；材料信息没有涉及教会是西欧最大的封建主、西欧阶级矛盾尖锐、西欧建立森严的等级制度的内容，排除BCD项。故选A项。 二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共5分） 11. 法学是古罗马人最伟大的成就之一。作为罗马法制建设的第一步，成为后世罗马法典乃至欧洲法学渊源的是______。 【答案】《十二铜表法》 【解析】 【详解】根据所学知识可知，《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，它在一定程度上限制了贵族的专断，使定罪量刑有了文字依据，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学渊源。 12. 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，______被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 【答案】大学的兴起 【解析】 【详解】根据所学大学的兴起知识可知，中世纪大学的兴起打破了教会对教育的垄断，促进了知识的传播和理性思维的发展，为近代大学制度和学术研究奠定了基础。 13. “没有什么比罗马法律更能体现罗马人聪明才智的特质，也没有什么比她的法律影响更持久、更广泛。”公元6世纪，由查士丁尼组织编纂，奠定欧洲民法基础的是______。 【答案】《罗马民法大全》 【解析】 【详解】根据所学罗马法的知识可知，“没有什么比罗马法律更能体现罗马人聪明才智的特质，也没有什么比她的法律影响更持久、更广泛。”公元6世纪，由查士丁尼组织编纂，奠定欧洲民法基础的是《罗马民法大全》 14. 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的__________。 【答案】法兰克王国 【解析】 【详解】结合所学知识可知，西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立诸多“蛮族王国”，481年，克洛维率领法兰克人建立法兰克王国，该王国后来发展成为当时西欧最为强大的“蛮族王国”，对西欧早期历史发展产生了重要影响。 15. ______生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，反映了阿拉伯人民对美好生活的向往，被高尔基称为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”。 【答案】《天方夜谭》（或《一千零一夜》） 【解析】 【详解】根据所学阿拉伯帝国的知识可知，《天方夜谭》（或《一千零一夜》）生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，反映了阿拉伯人民对美好生活的向往，被高尔基称为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”。 三、综合探究题（本大题共1小题，共9分） 16. 在数千年的发展历程中，世界人民创造了辉煌的文明成果，文明因多样而交流、因交流而互鉴、因互鉴而发展，世界文明在交流互鉴中发展壮大。某班同学以“古代世界文明的发展与交流”为主题进行探究性学习，邀你共同参与： 【任务一】文物欣赏——了解多元文化 【任务二】研读史料——见证文明地位 亚历山大的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但贯穿亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行。对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑、齐世荣《世界古代史》总序 【任务三】东西互鉴——促进文明发展 游牧民族的征战使古老的农耕文明受到巨大冲击，甚至遭到毁灭，如日耳曼人和蒙古人。阿拉伯人则不同，他们在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁，使处于黑暗之中的西方重新找回失落的文明，点燃起文艺复兴的熊熊烈焰，开启了人类历史的新时代。 ——摘编自尚劝余《阿拉伯帝国》 （1）请你参照示例，选择图片中的一个文物或遗址（除示例外），写一张“文物导览卡片”。 示例：良渚玉琮简介：良渚玉琮是中国新石器时代晚期礼器。它象征着权力和地位，是中华文明源远流长的见证。 （2）概括古代文明交往主要有哪两种方式？结合所学知识，评价“亚历山大的东征”。 （3）根据所给材料指出阿拉伯人与其他游牧民族的不同之处。结合所学知识，用史实说明阿拉伯人在“东西方之间架起了一座桥梁”。 （4）综合上述探究内容并结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明。 【答案】（1）答：①帕特农神庙简介：神庙建筑是希腊建筑艺术的主要体现。神庙四周一廊柱环绕，柱身有粗有细。雅典帕特农神庙是古希腊建筑艺术的典型代表。②罗马大竞技场简介：罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。罗马大竞技场是古罗马建筑艺术的典型代表。 （2）答：方式：和平交往、暴力冲突。评价：亚历山大的东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界无数财富；但东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 （3）答：不同：吸收、融合被征服地区的文明，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明。史实：阿拉伯数字的改进传播；将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。 （4）答：应该以开明、平等、尊重、包容的态度对待人类文明，维护人类文明的多样性；尊重不同地区文明之间的差异性，积极推动不同文明之间的交流互鉴，促进世界文明的共同发展。 【解析】 【小问1详解】 示例①：本题要求参照示例，选择材料一中的一个文物或遗址（除示例外），写一张“文物导览卡片”。示例，可选择“帕特农神庙”，然后结合所学帕特农神庙建筑特点、地位等知识进行阐明，神庙建筑是希腊建筑艺术的主要体现。神庙四周一廊柱环绕，柱身有粗有细。雅典帕特农神庙是古希腊建筑艺术的典型代表。 示例②：本题要求参照示例，选择材料一中的一个文物或遗址（除示例外），写一张“文物导览卡片”。示例，可选择“罗马大竞技场”，然后结合所学罗马大竞技场建筑特点、地位等知识进行阐明，罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。罗马大竞技场是古罗马建筑艺术的典型代表 【小问2详解】 方式：根据材料“亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服”可知，亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服都是通过战争的方式进行的，属于暴力冲突；根据材料“但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行”可知，“丝绸古道商队、海上航路船只”是通知商业等和平方式进行，属于和平交往。 评价：根据所学知识可知，亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 【小问3详解】 不同：根据材料“阿拉伯人则不同，他们在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁”可知，阿拉伯人能吸收、融合被征服地区的文明，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明。 史实：结合所学知识可知，阿拉伯数字最初由印度人发明，阿拉伯人加以改造后，将其传播到欧洲等地；此外，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明以及印度的棉花、食糖等，也通过阿拉伯人传入欧洲，促进了东西方文化和技术的交流。 小问4详解】 根据上述材料，结合所学知识可知，世界文明呈现多样性（如亚非大河文明、欧洲海洋文明，且文明通过交流互鉴发展）。人类文明因多样而精彩，不同文明都有独特价值与贡献。因此，对待人类世界的不同文明应该以开明、平等、尊重、包容的态度对待人类文明，尊重不同地区文明之间的差异性，积极推动不同文明之间的交流互鉴，促进世界文明的共同发展。 四、材料解析题（本大题共2小题，17题10分，18题6分，共16分） 17. 中世纪的欧洲在政治、经济、文化等领域产生了一系列变化。阅读材料，回答下列问题： 材料一 图1 图2 材料二 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——新版课程标准解析与教学指导 材料三 拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）如图1所反映的内容是西欧中世纪时期“缔结封君封臣关系的仪式”。该仪式所反映的等级制度最早出现在哪一国家？其维系封君与封臣关系的纽带是什么？ （2）根据图2，指出西欧中世纪乡村典型的组织形式。该经济组织形式的特点是什么？ （3）根据材料二，概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。结合所学知识，指出西欧城市居民争取城市自由和自治的方式。 （4）根据材料三分析拜占庭帝国衰亡的原因。 （5）有人认为“拜占庭帝国的灭亡意味着拜占庭文化的消亡”。你认为这种看法正确吗？为什么？ 【答案】（1）国家：法兰克王国；纽带：土地的封赐。 （2）组织形式：庄园。特点：独立的自给自足的经济和政治单位。 （3）历史意义：对封建制度起着瓦解作用；市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 方式：金钱赎买和武力斗争。 （4）原因：保守而缺乏创新，固步自封。 （5）不正确。理由：拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 【解析】 【小问1详解】 国家：根据所学知识解读材料一图1可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，国家是法兰克王国，纽带是土地的封赐。 【小问2详解】 组织形式：根据所学知识解读材料一图2可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，就是庄园。 特点：根据所学知识可知，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 【小问3详解】 历史意义：根据材料二“城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用”可知，庄园对封建制度起着瓦解作用；根据材料二“城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身”和所学知识可知，市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 方式：根据所学知识可知，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。 【小问4详解】 原因：根据材料三“拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新……他们很少有人具有创造力”和所学知识可知，拜占庭帝国衰亡的原因是保守而缺乏创新，固步自封。 【小问5详解】 看法和理由：根据所学知识可知，拜占庭保留大量古希腊罗马文化，为后来的文艺复兴奠定基础，因此“拜占庭帝国的灭亡意味着拜占庭文化的消亡”这种看法不正确。根据所学知识可知，拜占庭帝国虽然灭亡，但拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 18. 改革是推动社会进步的不竭动力、永恒主题。阅读材料，回答下列问题： 材料一 在我国唐代，经济繁荣，科技文化发达，教育水平处于世界前列，因而对周边国家产生了巨大影响，尤其是日本、朝鲜、越南等国家，不少人远涉重洋，来到唐朝留学，学习中国文化。 ——金元浦、王军、邢建昌《中国文化概论》 材料二 7世纪，苏我氏大臣是氏族豪强势力的代表，是改新派建立天皇制中央集权国家的主要障碍。在中央豪族中臣镰足和归国留学生的协助下，改新派发动政变，一举消灭以苏我入鹿为首的苏我氏家族势力，夺取了中央政权。孝德天皇即位……颁布诏书，进行了一系列改革…… ——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 材料三 圣德太子派出的遣隋使，及以后的遣唐使时期，是中日文化交流的第一次高潮。交流层面极其广泛，这是日本全方位地学习中国，加以吸收、融化，并在此基础上创造日本自己的文字、制度、文学、艺术的时期。 ——摘自陈钦庄等著《世界文明史简编》 （1）从汉朝开始，中日就有交往；到了唐朝，双方使节交往相当密切。根据材料一回答，导致这一变化的原因有哪些？ （2）根据材料二回答，哪些因素推动了日本进行改革？ （3）依据材料三并结合所学知识回答，在中国文化的影响下，7世纪中期，日本进行了哪一次改革？ （4）改革创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，社会在不断地创新中发展变化。请你以材料所述的日本改革为内容，阐述或说明“改革是推动社会发展的重要动力”这一观点。 【答案】（1）答：原因：在我国唐代，经济繁荣，科技文化发达，教育水平处于世界前列；日本积极派遣遣唐使，学习中国先进文化。 （2）答：因素：氏族豪强势力的专权，大和政权统治出现危机；唐朝的统一和兴盛的影响。 （3）答：大化改新。 （4）答：646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，推动了日本社会的发展和进步。由此可见，改革是推动社会发展的重要动力。 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一“在我国唐代，经济繁荣，科技文化发达，教育水平处于世界前列”可知，唐朝经济繁荣，科技文化发达，教育水平处于世界前列，这三点直接吸引了日本等国派遣留学生来学习唐朝先进文化，促使交往更加密切。 【小问2详解】 因素：根据材料二“7世纪，苏我氏大臣是氏族豪强势力的代表，是改新派建立天皇制中央集权国家的主要障碍。”可知氏族豪强势力的专权，大和政权统治出现危机，迫使日本天皇进行改革；根据所学知识可知，唐朝经济繁荣，制度先进，国家强大，吸引日本派遣唐使前往唐朝交流学习，所以中国唐朝的统一和兴盛推动了日本进行改革。 【小问3详解】 改革：根据材料三"全方位学习中国"并结合所学知识可知，7世纪中期（646年）日本孝德天皇仿效唐朝制度推行改革，史称"大化改新"。 【小问4详解】 论述：根据观点改革是推动社会发展的重要动力，并结合所学日本改革的知识进行论述可知，646年开始，日本仿效唐朝通过制度革新，如废除部民制、设立国郡里行政体系；经济改革，如实行土地公有、统一赋税和文化吸收，彻底打破旧贵族垄断，加强天皇权威，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，推动了日本社会的发展和进步。由此可见，改革是推动社会发展的重要动力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 历史卷 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列各题的备选答案中，只有一项是正确或符合题意的答案） 1. 《一本书读懂世界史》中的“古巴比伦的兴衰”收录了这样一个案例：奴隶阿卜对主人说：“你不是我的主人。”结果阿卜被判割掉耳朵。下列图片中与判罚阿卜的法律依据相对应的是（ ） A. B. C. D. 2. 罗马经济主要依靠奴隶，但在罗马帝国晚期，一方面，奴隶因处境悲惨而失去生产动力；另一方面，长期依赖奴隶劳动也使公民成为寄生阶级。这说明罗马危机实质是（ ） A. 经济危机 B. 政治危机 C. 外敌入侵 D. 奴隶制危机 3. 希腊百科全书式的学者亚里士多德出生于公元前384年，被马克思称为古希腊哲学家中最博学的人物。公元前384年可以表述为（ ） A 公元前3世纪早期 B. 公元前3世纪晚期 C. 公元前4世纪早期 D. 公元前4世纪晚期 4. 814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后三个国家的雏形，这“三个国家”不包括：（ ） A. 德意志 B. 英格兰 C. 意大利 D. 法兰西 5. 拜占庭帝国存在了一千多年，1453年首都君士坦丁堡的陷落，标志着帝国的灭亡。攻陷拜占庭帝国的国家是（ ） A. 波斯帝国 B. 阿拉伯帝国 C. 罗马帝国 D. 奥斯曼帝国 6. 莫提尼是生活在10世纪某个时期的一个庄园的农奴，下列生活场景中，他最不可能遇到的是（ ） A. 每周在领主的自营地上无偿劳动3天 B. 定期在庄园教堂内参与庄园法庭开庭活动 C. 拥有一定的耕地使用权，还可以在共用地上放牧 D. 与领主发生纠纷后经由庄园法庭审理 7. 在世界历史发展多个阶段内曾出现多个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它们出现的先后顺序是（ ） ①亚历山大帝国②奥斯曼帝国③罗马帝国④阿拉伯帝国⑤拜占庭帝国 A. ①③⑤④② B. ①②③④⑤ C. ①③⑤②④ D. ③①④②⑤ 8. 行会学徒制是中世纪城市手工业行会传承技术的教育形式。亚当·斯密说：“一个雇工在一定年限内，约定要在某个行业为了师傅的利益而劳动，其条件是师傅教他学习这个行业。”下列对材料理解正确的是（ ） A. 师徒之间地位平等 B. 师徒之间具有契约性和雇佣性 C. 学徒在学徒期间有一定的报酬 D. 师傅以教学方式向学徒传授技能 9. 如图为我们学习生活中使用的阿拉伯数字古今形态的对照。阿拉伯数字的发明者是（ ） A. 古巴比伦人 B. 古代印度人 C. 阿拉伯人 D. 古希腊人 10. 西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵族也目不识丁，由教士垄断了文化教育。——教皇宣称“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占统治地位的思想是天主教神学。上述材料反映的是（ ） A. 教会是西欧封建制度的精神支柱 B. 教会是西欧最大的封建主 C. 西欧建立起森严的封建等级制度 D. 中世纪的西欧阶级矛盾尖锐 二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共5分） 11. 法学是古罗马人最伟大的成就之一。作为罗马法制建设的第一步，成为后世罗马法典乃至欧洲法学渊源的是______。 12. 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，______被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 13. “没有什么比罗马法律更能体现罗马人聪明才智的特质，也没有什么比她的法律影响更持久、更广泛。”公元6世纪，由查士丁尼组织编纂，奠定欧洲民法基础的是______。 14. 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的__________。 15. ______生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，反映了阿拉伯人民对美好生活的向往，被高尔基称为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”。 三、综合探究题（本大题共1小题，共9分） 16. 在数千年的发展历程中，世界人民创造了辉煌的文明成果，文明因多样而交流、因交流而互鉴、因互鉴而发展，世界文明在交流互鉴中发展壮大。某班同学以“古代世界文明的发展与交流”为主题进行探究性学习，邀你共同参与： 【任务一】文物欣赏——了解多元文化 【任务二】研读史料——见证文明地位 亚历山大的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但贯穿亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行。对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑、齐世荣《世界古代史》总序 【任务三】东西互鉴——促进文明发展 游牧民族的征战使古老的农耕文明受到巨大冲击，甚至遭到毁灭，如日耳曼人和蒙古人。阿拉伯人则不同，他们在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁，使处于黑暗之中的西方重新找回失落的文明，点燃起文艺复兴的熊熊烈焰，开启了人类历史的新时代。 ——摘编自尚劝余《阿拉伯帝国》 （1）请你参照示例，选择图片中的一个文物或遗址（除示例外），写一张“文物导览卡片”。 示例：良渚玉琮简介：良渚玉琮是中国新石器时代晚期的礼器。它象征着权力和地位，是中华文明源远流长的见证。 （2）概括古代文明交往主要有哪两种方式？结合所学知识，评价“亚历山大的东征”。 （3）根据所给材料指出阿拉伯人与其他游牧民族的不同之处。结合所学知识，用史实说明阿拉伯人在“东西方之间架起了一座桥梁”。 （4）综合上述探究内容并结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明。 四、材料解析题（本大题共2小题，17题10分，18题6分，共16分） 17. 中世纪的欧洲在政治、经济、文化等领域产生了一系列变化。阅读材料，回答下列问题： 材料一 图1 图2 材料二 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——新版课程标准解析与教学指导 材料三 拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）如图1所反映内容是西欧中世纪时期“缔结封君封臣关系的仪式”。该仪式所反映的等级制度最早出现在哪一国家？其维系封君与封臣关系的纽带是什么？ （2）根据图2，指出西欧中世纪乡村典型的组织形式。该经济组织形式的特点是什么？ （3）根据材料二，概括中世纪西欧城市兴起历史意义。结合所学知识，指出西欧城市居民争取城市自由和自治的方式。 （4）根据材料三分析拜占庭帝国衰亡的原因。 （5）有人认为“拜占庭帝国的灭亡意味着拜占庭文化的消亡”。你认为这种看法正确吗？为什么？ 18. 改革是推动社会进步的不竭动力、永恒主题。阅读材料，回答下列问题： 材料一 在我国唐代，经济繁荣，科技文化发达，教育水平处于世界前列，因而对周边国家产生了巨大影响，尤其是日本、朝鲜、越南等国家，不少人远涉重洋，来到唐朝留学，学习中国文化。 ——金元浦、王军、邢建昌《中国文化概论》 材料二 7世纪，苏我氏大臣是氏族豪强势力的代表，是改新派建立天皇制中央集权国家的主要障碍。在中央豪族中臣镰足和归国留学生的协助下，改新派发动政变，一举消灭以苏我入鹿为首的苏我氏家族势力，夺取了中央政权。孝德天皇即位……颁布诏书，进行了一系列改革…… ——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 材料三 圣德太子派出的遣隋使，及以后的遣唐使时期，是中日文化交流的第一次高潮。交流层面极其广泛，这是日本全方位地学习中国，加以吸收、融化，并在此基础上创造日本自己的文字、制度、文学、艺术的时期。 ——摘自陈钦庄等著《世界文明史简编》 （1）从汉朝开始，中日就有交往；到了唐朝，双方使节交往相当密切。根据材料一回答，导致这一变化的原因有哪些？ （2）根据材料二回答，哪些因素推动了日本进行改革？ （3）依据材料三并结合所学知识回答，在中国文化的影响下，7世纪中期，日本进行了哪一次改革？ （4）改革创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，社会在不断地创新中发展变化。请你以材料所述的日本改革为内容，阐述或说明“改革是推动社会发展的重要动力”这一观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $