精品解析：2025-2026学年辽宁省锦州市凌河区解放小学统编版三年级上册期中考试语文试卷

三年级语文阶段能力训练 2025．11 一、在“赞秋”的写话活动中，明明写下这样一段话：（22☆） 在“赞秋”的写话活动中，明明写下这样一段话。 我喜欢秋天，它是个fēng shōu（ ）的季节，也是个美丽的季节。秋天，天气liáng shuǎng（ ），秋风一吹，空气中都是瓜果的xiāng tián（ ）。她精心zhǔn bèi（ ）着各种颜料，将大自然装点得更加piào liang（ ）。她扬起手臂，轻轻抚摸公园的菊花，霎时，______、千姿百态的菊花开了：它们的花瓣有的一丝一丝向上翘着，龙爪似的；有的弯弯曲曲，像小姑娘的juǎn（ ）发；还有的一层一层，像个大绒qiú（ ）……整个公园变得______，这样的秋天真让人______。 1. 根据文段中的拼音，在括号中写出相应的词语。 2. 文段中“手臂”的“臂”的读音是（bei bì）；“龙爪似的”的“似”读音是（shì sì）。（用“√”标出正确读音） 3. 根据句子意思，把下面的词语填在文中的横线上。（填序号） A.美如画卷 B.五彩缤纷 C.赏心悦目 4. 明明积累了很多描写秋天的四字词语，请你也写出两个：______、______。 5. 明明在文中写出了菊花的形态。请你发挥想象，围绕下面这句话，写出菊花的色彩。（至少写出三种） 公园的菊花五彩缤纷，________________________ 【答案】1. 丰收   凉爽   香甜   准备   漂亮   卷   球 2. bì   shì 3. BCA 4. ①. 秋高气爽 ②. 硕果累累 5. 有的金黄如麦浪，有的洁白如雪花，还有的紫红如晚霞。 【解析】 【1题详解】 本题考查对字词的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语。写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“爽”“准”“漂”“卷”“球”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【2题详解】 本题考查学生对字音的辨析能力。 正确读准字音，注意区别多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。 臂：bei，组词“胳臂”时读bei；bì，名词，指胳膊。 手臂：shǒu bì，指胳膊，故选“bì”。 似：shì，用在名词或动词后面，表示跟某种事物或情况相似；sì，像、如同；似乎；用于比较，表示超过。 龙爪似的：lóng zhǎo shì de，指菊花花瓣跟龙爪相似，故选“shì”。 【3题详解】 本题考查词语理解与语境搭配。 五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。符合菊花盛开的场景。 美如画卷：强调整体景色的诗意。用来形容整个公园的景色。 赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。用来表达人对美景的心理感受。 故填B、A、C。 【4题详解】 本题考查词语的积累与归类。 题目要求写出两个描写秋天的四字词语，由此可以在脑海里想象秋天的画面，从天气、景色、收获等方面来描绘秋天。需要注意的是，所写的词语必须是专门或常用于描写秋天的，避免使用描述其他季节的词语或过于通用的词语。 示例：天高云淡、金风送爽、一叶知秋、层林尽染等。 【5题详解】 本题考查续写句子。 题目要求发挥想象，写出至少三种菊花的色彩，来展现菊花的五彩缤纷。根据给出的例句可知，此为一个总起句，后面需要续写一个或多个分句来具体描述。由此可以运用平时积累的“有的……有的……还有的……”这样的排比句式，使句子结构清晰。内容上，要充分发挥想象，将菊花的颜色与生活中常见的事物联系起来，运用比喻的修辞手法，使描写更加生动形象。例如，可以将黄色的菊花比作“金”，白色的比作“玉”，红色的比作“火”等。 示例：公园的菊花五彩缤纷，有的灿若黄金，有的洁如白玉，还有的红似烈火。 二、完善自己的语言表达。（8☆） 6. 完善自己的语言表达。 ①清晨，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。②小花猫穿着一件白纱群，一个红色蝴蝶结出门了。③小花猫向欢唱的小鸟打招呼，向早起的虫儿问好，向盛开的花儿微笑。 （1）仿照句①，把物当作人写一个句子。 _______________________________ （2）句②是病句，请用修改符号在原文处进行修改。 【答案】（1） 夜晚，顽皮的星星在天空中眨着眼睛。 （2） 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写句子。 句①运用了拟人的修辞手法，将“东风”当作人来写，赋予东风“走过荒野”“吹着风笛”等人的动作和行为，使东风具有了人的情感和活力，让句子更加生动形象，富有情趣。仿写时，需要选择一个事物，然后赋予它人的动作、神态、情感等。 示例 夜晚，温柔的月光迈着轻盈的步伐，在湖面上跳起了优美的舞蹈。 【小问2详解】 本题考查修改病句。 句②存在错别字和搭配不当的问题，“白纱群”中的“群”应改为“裙”。“穿着”和“一个红色蝴蝶结”不能搭配，应在“一个红色蝴蝶结”前加上“戴着”。 故修改后的句子为：小花猫穿着一件白纱裙，戴着一个红色蝴蝶结出门了。 三、根据所学知识填空。 7. 根据所学知识填空。 （1）深秋时节，诗人杜牧在山林中行进，他停下车，是因为“停车坐爱枫林晚，______。”这样的景色真迷人。 （2）“______，______。”告诉我们只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。“______，暖于布帛。______，深于矛戟。”这句话告诉我们对待朋友、亲人以及身边的人，说话要亲和、友善，不要出口伤人。 （3）秋日的森林公园，五彩的秋叶交织成动人的画卷，令人沉醉。这让我们想起《秋天的雨》中那如诗的语句：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像______，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像______，飘哇飘哇，邮来了______。 【答案】 ①. 霜叶红于二月花 ②. 二人同心 ③. 其利断金 ④. 与人善言 ⑤. 伤人以言 ⑥. 一把把小扇子 ⑦. 一枚枚邮票 ⑧. 秋天的凉爽 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“霜、花”的正确写法。 （2）“二人同心，其利断金。”意思是：两个人只要同心协力，力量就像锋利的刀剑，可以切断金属，比喻团结协作能产生巨大力量。 书写时注意“同、断、善、伤”的正确写法。 （3）书写时注意“扇、邮、爽”的正确写法。 四、阅读短文，回答问题。（24☆） 课内阅读。 花的学校（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 8. 选文的作者是（ ） A. 金子美铃 B. 泰戈尔 C. 陶金鸿 9. 读第①和第②段，我们要用（ ）的语气：读第③和第④段，我们要用（ ）的语气。 A．斗志昂扬 B．难过、无奈 C．喜悦、兴奋 10. 第③段中，“雨一来，他们便放假了。”这里的“放假了”指的是______。 （①花儿开了 ②花儿枯萎了） 11. 第④段用了很多表示颜色的词，请用“○”圈出来。（3☆） 12. 对第④段中“冲”的理解正确的一项是（ ） A. 体现了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。 B. 体现了花孩子们无组织、无纪律地横冲直撞的样子。 C. 体现了花孩子们急于逃离学校的迫切心情。 【答案】8. B 9. ①. B ②. C 10. ① 11. 紫的、黄的、白的 12. A 【解析】 【导语】这篇《花的学校》节选以童趣盎然的拟人手法，将花朵比作地下学校的学生，展现了独特的诗意想象。文本通过“做功课”“罚站”“放假”等儿童化意象，构建出充满童真的隐喻世界。作者用“紫的、黄的、白的衣裳”等色彩词汇，配合“冲”“拍”等动态描写，形成视觉与听觉的通感效果。整体语言活泼跳跃，将自然现象转化为儿童视角下的校园生活，体现了对儿童心理的细腻把握和浪漫主义的表现手法。 【8题详解】 本题考查作家作品。 《花的学校》出自印度诗人泰戈尔的散文诗集《新月集》，课文以儿童的视角赋予花朵生命与灵性，充满童真童趣，是泰戈尔经典的儿童文学作品之一；金子美铃的代表作多为童谣，如《向着明亮那方》，风格清新自然，但并非《花的学校》作者；陶金鸿的作品多聚焦儿童成长与自然观察，与本文作者归属不同。 故选B。 【9题详解】 本题考查朗读句子。 从第①段“我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学”、第②段“如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的”可知，把花朵想象成在地下学校上学且不能随意游戏，有一种被束缚的感觉，所以用难过、无奈语气。故选B。 从第④段“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”，“冲”字尽显欢快，能感受到喜悦、兴奋。因此要用喜悦、兴奋的语气。故选C。 【10题详解】 本题考查分析词语含义。 从文中第④段“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可知，雨来之后，花朵们像是得到释放，纷纷绽放，穿上各色衣裳，展现出开放的状态，所以第③段中，“雨一来，他们便放假了。”这里的“放假了”指的是花儿开了，并非花儿枯萎。 故选①。 【11题详解】 本题考查找关键词。 从文中第④段“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可知，此句运用“紫的、黄的、白的”这些表示颜色的词，将花朵开放时的绚丽多彩直观呈现。让读者仿佛看到各色花朵竞相绽放，充满生机，凸显出雨后花朵的活泼欢快，极具画面感与感染力。 【12题详解】 本题考查分析词语含义。 从文中第④段“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可知，“冲”字将花朵拟人化，生动展现出雨后花朵竞相绽放、活泼欢快的姿态。结合前文第①段“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。”把花朵想象成在学校上学的孩子，“冲”更体现出花孩子们迫不及待想回家的欢快心情，而非无纪律或逃离学校。 故选A。 课外阅读。 妈妈的葡萄 读了故事的题目，我能预测：______________________________。 ①山里，住着狐狸妈妈和小狐狸。小狐狸饿了，哭着向妈妈要吃的：□呜——呜——妈妈，我肚子饿了□狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。” ②翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧！”狐狸妈妈这么说着，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。 ③翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。 ④可是，身后传来了汪汪的狗叫声。猎人带着狗追过来了。这可怎么办□狐狸妈妈胆战心惊地大声喊：“呜——危险！快逃哇□ 读到这里我能预测：____________________________________ ⑤听到妈妈的喊声，小狐狸赶忙跳出山洞，向深山里逃去。后来，小狐狸在山里到处寻找妈妈，一年，两年，小狐狸不知不觉长大了。 ⑥有一天，他来到以前和妈妈住过的山洞附近，看见一棵树下长着葡萄。哪来的葡萄呢？小狐狸觉得很奇怪，一边想一边尝了一颗。“呀，好甜哪。”小狐狸吃了很多，忽然记起了妈妈的声音：“你等着，妈妈这就给你找好吃的。” ⑦于是，小狐狸明白了葡萄是怎么来的。想到这里，小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！” 13. 请根据短文内容，在第①、④自然段的方框内加上恰当的标点符号。 14. 请你阅读短文，把预测的内容写在相应的方框里。 15. 你能用学过的方法理解第④自然段中“胆战心惊”的意思吗？ __________________________________ 16. 读了第⑤自然段，你的眼前一定会浮现出这样的画面： __________________________________ 【答案】13. “ 。” ？ ！” 14. 故事可能围绕“妈妈与葡萄”的关系展开，讲述狐狸妈妈为小狐狸寻找葡萄的艰辛过程，体现母爱的伟大；葡萄可能成为母子情感的象征，或与妈妈的牺牲有关。 狐狸妈妈可能为了保护小狐狸而陷入危险，甚至牺牲自己；葡萄可能是妈妈用生命换来的，后续小狐狸会发现葡萄与妈妈的关系，明白母爱的付出。 15. “胆战心惊”在文中指狐狸妈妈因猎人追击陷入生死危机时，由极度惊恐引发的身心颤抖、慌乱无措的状态。 16. 一只孤零零的小狐狸在山间徘徊，它时而竖耳倾听，时而低头嗅着泥土，每走几步就回头张望，仿佛妈妈会突然从树丛后跳出来。两年过去，它的身影变得修长矫健，却仍固执地绕着旧洞穴打转。 【解析】 【导语】这篇《妈妈的葡萄》是一篇充满温情与悬念的童话故事。文章通过狐狸妈妈为小狐狸觅食的艰辛历程，展现了母爱的伟大与牺牲精神。作者巧妙运用反复手法强化了母亲跋涉的艰难，而猎人的突然出现制造了情节转折。结尾处葡萄的再现与首尾呼应，形成完整的叙事闭环，暗示母爱以另一种方式延续。文中拟声词和动作描写生动呈现了狐狸母子的形象，而“胆战心惊”等成语的运用精准传达了危机时刻的情感张力。 【13题详解】 本题考查标点符号的运用。 结合第①自然段“小狐狸饿了，哭着向妈妈要吃的：□呜——呜——妈妈，我肚子饿了□”可知，“呜——呜——妈妈，我肚子饿了”是小狐狸完整表达的一句话，应使用双引号；它向妈妈诉说自己肚子饿这一情况，是一个陈述性的语句，句末用句号，表示这句话表达的意思已经完整结束。 结合第④自然段“这可怎么办□狐狸妈妈胆战心惊地大声喊：‘呜——危险！快逃哇□’”可知，“这可怎么办”表达一种疑问的语气，所以用问号；“呜——危险！快逃哇！”是狐狸妈妈喊的话，用冒号和引号引出，“危险”“快逃哇”表达强烈的情感和紧急的语气，句末用感叹号。 【14题详解】 本题考查阅读策略和文章内容理解。 结合题目“妈妈的葡萄”可知，直接关联“妈妈”与“葡萄”，暗示葡萄是妈妈为孩子获取的食物，或承载特殊意义。结合第①自然段“小狐狸饿了，哭着向妈妈要吃的：‘呜——呜——妈妈，我肚子饿了。’狐狸妈妈说：‘你等着，妈妈这就去给你找好吃的。’”可知，“葡萄”是妈妈为满足孩子需求而冒险寻找的目标，预示故事核心是母爱与牺牲。 故读了故事的题目，我能预测：故事可能围绕“妈妈与葡萄”的关系展开，讲述狐狸妈妈为小狐狸寻找葡萄的艰辛过程，体现母爱的伟大；葡萄可能成为母子情感的象征，或与妈妈的牺牲有关。 结合文章第④自然段“可是，身后传来了汪汪的狗叫声。猎人带着狗追过来了。这可怎么办？狐狸妈妈胆战心惊地大声喊：‘呜——危险！快逃哇！’”可知，描写了猎人追击的紧急情境，狐狸妈妈“胆战心惊地大声喊”让小狐狸逃跑，体现她优先保护孩子的本能。 再结合后文小狐狸长大后“明白了葡萄是怎么来的”，可预测当前危机中，妈妈可能因引开猎人而失踪，葡萄成为她母爱的见证。 故读到这里我能预测：狐狸妈妈可能为了保护小狐狸而陷入危险，甚至牺牲自己；葡萄可能是妈妈用生命换来的，后续小狐狸会发现葡萄与妈妈的关系，明白母爱的付出。 【15题详解】 本题考查结合语境理解词语的能力。 结合文章第④自然段“可是，身后传来了汪汪的狗叫声。猎人带着狗追过来了。这可怎么办？狐狸妈妈胆战心惊地大声喊：“呜——危险！快逃哇！”可知，狐狸妈妈被猎人带着猎犬追击，此时她刚历经翻山之苦、体力耗尽，且近在咫尺的家中小狐狸正因饥饿哭泣——内外交困的绝境下，猎人突现直接威胁母子生命安全，这种双重危机令她的恐惧达到顶点；从词义拆分看，“胆战”暗含恐惧得身体颤抖，“心惊”指向心脏剧烈悸动，二者结合凸显身心俱震的极度害怕；若用近义词“心惊肉跳”“提心吊胆”替换，句意依然通顺，进一步印证词义；而狐狸妈妈“胆战心惊地大声喊”驱赶小狐狸逃生的行为，更以母爱本能反衬出她恐惧至极却仍以孩子安危为先的心理。 综上，故“胆战心惊”在文中指狐狸妈妈因猎人追击陷入生死危机时，由极度惊恐引发的身心颤抖、慌乱无措的状态。 【16题详解】 本题考查语言表达能力。 结合第⑤自然段“小狐狸在山里到处寻找妈妈，一年，两年，小狐狸不知不觉长大了”可知，通过时间推移、动作描写和回忆触发，暗示需想象小狐狸孤独成长的动态画面。 示例：我的眼前浮现出这样的画面：小狐狸听到妈妈警告后，惊慌失措地从山洞窜出来，头也不回地冲向幽暗的深山。它的身影在茂密的树丛间时隐时现，身后似乎传来猎狗的吠叫。日复一日，这只小狐狸踏遍山林的每个角落，在春天的溪边、秋天的落叶堆里寻找妈妈的踪迹。随着季节轮转，它稚嫩的皮毛逐渐变得厚实，眼神也从天真变成了坚毅，最终成长为一只健壮的狐狸。 五、习作表达。（30☆） 17. 习作。 神奇的事物会激发我们无穷的想象，可以从下面的内容中任选一种或几种事物，也可以选择自己感兴趣的神奇事物，想象会发生什么事情，题目自拟，编写一个故事。 会说话的小狗 马良的神笔 会飞的汽车 …… 【答案】例文： 会飞的汽车与神笔守护 我的爸爸是位发明家，他最新的成果是一辆会飞的汽车——银灰色的车身，机翼藏在车顶，按下蓝色按钮就能腾空而起。这天周末，爸爸带我驾驶飞车去郊外探险，没想到半路上遇到了一场奇怪的暴风雨，飞车失控坠落在一片开满七色花的山谷里。 “呜呜……这可怎么办？”我急得直跺脚，爸爸正在检查飞车的故障，突然，草丛里传来一阵细细的叫声：“谁在那里呀？”我拨开草叶，发现一只圆滚滚的小狗，它的脖子上挂着一支闪闪发光的毛笔。“你会说话？”我惊讶地问。小狗点点头：“我叫墨墨，这是马良的神笔，我是它的守护者。你们的车子坏了吗？” 爸爸叹了口气：“机翼受损，没法飞了。”墨墨眼睛一亮：“用神笔试试呀！只要画出正确的零件，就能修好啦！”我接过神笔，按照爸爸的指导，认真画出了新的机翼和能量核心。神奇的是，画纸上的零件立刻变成了真的，爸爸很快就修好了飞车。 “太感谢你了！”我抱着墨墨说。墨墨摇摇头：“其实我需要你们的帮助。山谷里的小溪被垃圾堵住了，小动物们都没有水喝了。”我们立刻驾驶飞车飞到小溪上空，我用神笔画了一台自动清理机，它很快就把溪水里的垃圾全部吸走，小溪又变得清澈见底。小鱼欢快地游来游去，小鹿、小兔都来溪边喝水，还向我们道谢呢！ 这时，远处传来求救声。我们飞过去一看，原来是一群登山的小朋友被困在了悬崖上。我赶紧用神笔画了一条长长的绳索，爸爸驾驶飞车靠近悬崖，墨墨大声指挥小朋友们抓住绳索，我们一起把他们安全救了下来。 夕阳西下，墨墨说：“神笔的力量应该用来帮助别人，现在我把它送给你，希望你能继续守护这片山谷，帮助更多需要帮助的人。”我郑重地点点头。 从此，我和爸爸经常驾驶会飞的汽车，带着马良的神笔穿梭在城市和山谷之间。无论是帮助环卫工人清理垃圾，还是救助迷路的小动物，我们都乐在其中。我知道，真正的神奇，不是拥有厉害的工具，而是用爱心和勇气传递温暖，让世界变得更美好。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 需任选一种或几种神奇事物（如会说话的小狗、马良的神笔等），围绕其“神奇”特性展开想象，编写情节完整的故事，题目自拟，要体现想象的趣味性与合理性，且故事需有明确的发展脉络。 二、立意 通过神奇事物的经历传递积极主题，如善良助人的快乐、友谊的珍贵或勇敢面对困难的勇气，让故事在奇幻中蕴含温暖启示。 三、提纲 开头：以场景描写引出神奇事物的登场，交代其外观或特殊能力。 中间：详细展开神奇事物引发的一系列事件，包含遇到的问题、解决过程中的波折与互动。 结尾：结合事件过程抒发真实感悟，点明神奇事物背后的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级语文阶段能力训练 2025．11 一、在“赞秋”的写话活动中，明明写下这样一段话：（22☆） 在“赞秋”的写话活动中，明明写下这样一段话。 我喜欢秋天，它是个fēng shōu（ ）的季节，也是个美丽的季节。秋天，天气liáng shuǎng（ ），秋风一吹，空气中都是瓜果的xiāng tián（ ）。她精心zhǔn bèi（ ）着各种颜料，将大自然装点得更加piào liang（ ）。她扬起手臂，轻轻抚摸公园的菊花，霎时，______、千姿百态的菊花开了：它们的花瓣有的一丝一丝向上翘着，龙爪似的；有的弯弯曲曲，像小姑娘的juǎn（ ）发；还有的一层一层，像个大绒qiú（ ）……整个公园变得______，这样的秋天真让人______。 1. 根据文段中的拼音，在括号中写出相应的词语。 2. 文段中“手臂”的“臂”的读音是（bei bì）；“龙爪似的”的“似”读音是（shì sì）。（用“√”标出正确读音） 3. 根据句子意思，把下面的词语填在文中的横线上。（填序号） A.美如画卷 B.五彩缤纷 C.赏心悦目 4. 明明积累了很多描写秋天的四字词语，请你也写出两个：______、______。 5. 明明在文中写出了菊花的形态。请你发挥想象，围绕下面这句话，写出菊花的色彩。（至少写出三种） 公园的菊花五彩缤纷，________________________ 二、完善自己的语言表达。（8☆） 6. 完善自己的语言表达。 ①清晨，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。②小花猫穿着一件白纱群，一个红色蝴蝶结出门了。③小花猫向欢唱的小鸟打招呼，向早起的虫儿问好，向盛开的花儿微笑。 （1）仿照句①，把物当作人写一个句子。 _______________________________ （2）句②是病句，请用修改符号在原文处进行修改。 三、根据所学知识填空。 7. 根据所学知识填空。 （1）深秋时节，诗人杜牧在山林中行进，他停下车，是因为“停车坐爱枫林晚，______。”这样的景色真迷人。 （2）“______，______。”告诉我们只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。“______，暖于布帛。______，深于矛戟。”这句话告诉我们对待朋友、亲人以及身边的人，说话要亲和、友善，不要出口伤人。 （3）秋日的森林公园，五彩的秋叶交织成动人的画卷，令人沉醉。这让我们想起《秋天的雨》中那如诗的语句：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像______，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像______，飘哇飘哇，邮来了______。 四、阅读短文，回答问题。（24☆） 课内阅读。 花的学校（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 8. 选文的作者是（ ） A. 金子美铃 B. 泰戈尔 C. 陶金鸿 9. 读第①和第②段，我们要用（ ）的语气：读第③和第④段，我们要用（ ）的语气。 A．斗志昂扬 B．难过、无奈 C．喜悦、兴奋 10. 第③段中，“雨一来，他们便放假了。”这里的“放假了”指的是______。 （①花儿开了 ②花儿枯萎了） 11. 第④段用了很多表示颜色的词，请用“○”圈出来。（3☆） 12. 对第④段中“冲”的理解正确的一项是（ ） A. 体现了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。 B. 体现了花孩子们无组织、无纪律地横冲直撞的样子。 C. 体现了花孩子们急于逃离学校的迫切心情。 课外阅读。 妈妈的葡萄 读了故事的题目，我能预测：______________________________。 ①山里，住着狐狸妈妈和小狐狸。小狐狸饿了，哭着向妈妈要吃的：□呜——呜——妈妈，我肚子饿了□狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。” ②翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧！”狐狸妈妈这么说着，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。 ③翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。 ④可是，身后传来了汪汪的狗叫声。猎人带着狗追过来了。这可怎么办□狐狸妈妈胆战心惊地大声喊：“呜——危险！快逃哇□ 读到这里我能预测：____________________________________ ⑤听到妈妈的喊声，小狐狸赶忙跳出山洞，向深山里逃去。后来，小狐狸在山里到处寻找妈妈，一年，两年，小狐狸不知不觉长大了。 ⑥有一天，他来到以前和妈妈住过的山洞附近，看见一棵树下长着葡萄。哪来的葡萄呢？小狐狸觉得很奇怪，一边想一边尝了一颗。“呀，好甜哪。”小狐狸吃了很多，忽然记起了妈妈的声音：“你等着，妈妈这就给你找好吃的。” ⑦于是，小狐狸明白了葡萄是怎么来的。想到这里，小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！” 13. 请根据短文内容，在第①、④自然段的方框内加上恰当的标点符号。 14. 请你阅读短文，把预测的内容写在相应的方框里。 15. 你能用学过的方法理解第④自然段中“胆战心惊”的意思吗？ __________________________________ 16. 读了第⑤自然段，你的眼前一定会浮现出这样的画面： __________________________________ 五、习作表达。（30☆） 17. 习作。 神奇的事物会激发我们无穷的想象，可以从下面的内容中任选一种或几种事物，也可以选择自己感兴趣的神奇事物，想象会发生什么事情，题目自拟，编写一个故事。 会说话的小狗 马良的神笔 会飞的汽车 …… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $