2.1声音的产生与传播教学设计 ----2025-2026学年沪科版物理八年级上学期

《声音的产生与传播》教学设计 执教者： 陈丽秋 工作单位： 大庆市肇源县古恰镇学校 一、教学目标 1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。 二、教学重点及难点 1.重点 声音产生的原理;声音的传播需要介质。 2.难点 设计探究实验 三、教学过程 （一）导入 教师播放自然以及生活中常见的某些声音，引导学生提问，从而导入新课。 （二）讲授新课 1、声音是怎样产生的 （1）学生完成以下几个实验 把一把直尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动尺子，观察尺子的变化。 发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头 。 敲击音叉 （2）教师引导学生从实验中总结声音产生的条件，并介绍生源的概念。 （3）阶段性巩固练习 二胡是靠 振动发声， 鼓声是靠 振动发声， “黄河在咆哮”是 的振动发出声音的。 2、声音的传播 (1)通过前面音叉的实验以及蜡烛跳舞的实验引导学生总结出空气可以传声。 （2）让学生分析古诗提出问题，并通过水中手机的实验得出液体可以传声的结论。 （3）学生做敲桌子和敲衣架实验，得出声音可以在固体中传播的结论。 （4）演示实验：真空不传声 （5）阶段性巩固练习：宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？为什么？ 3、声速 （1）学生阅读课本了解声音在固体、液体和气体中的传播速度。 （2）阶段性练习：问题：在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到几次声音？为什么？ 4、回声 （1）创设情境，引出回声的概念，介绍回声的实际应用。 （2）阶段性练习：一艘轮船用声呐装置对海底垂直发出声音，8s收到回声，已知声音在海水的传播速度是1500m/s，求此时海底的深度。 5、小结（学生总结） 6、巩固与提高（练习题） 7、作业： （1）自制土电话 （2）查阅资料，了解天坛回音壁的奥秘 8、板书（略） 学科网（北京）股份有限公司 $