第六单元主题阅读-把握文章主要观点-2025-2026学年语文六年级上册统编版

2025年六年级上册 【6】第六单元 把握文章主要观点 ——分析词句段的含义，把握文章主要观点 知识点梳理 单元主题解读 单元主题 本单元的核心是培养学生围绕一个明确的中心观点进行阅读与表达的能力。在阅读上，训练学生通过抓住关键句，来快速、准确地把握文章的主要观点；在写作上，则通过撰写倡议书，将这一能力转化为围绕核心观点组织材料、进行有效说服的实践。这标志着学生的语文能力从感性叙事向理性表达与思辨的重要过渡。 学习本单元，要学会在议论性、说明性文本中，精准定位体现文章核心观点的中心句、总起句、总结句。通过分析关键句与支撑材料（事实、理由）之间的关系，理解作者是如何论证其观点的，从而把握文章的逻辑结构。 关键句类型及作用 关键句类型 常见位置 核心作用 中心句 文章/段落开头、结尾 直接点明文章/段落核心观点或主旨 总起句 段落开头 总领全段内容，引出下文支撑材料 总结句 段落结尾 总结全段内容，强化观点 过渡句 段落之间 衔接上下文，梳理观点与材料的逻辑关系 引号的作用 1. 表引用，用于直接引用他人的话语、文章中的语句或名言警句等； 2. 表特殊含义，指词语在特定语境中具有的非字面意义，区别于其常规用法； 3. 表特定称谓，用于指代具有专门名称、特定身份或特殊意义的人、事物、概念等； 4. 表强调，突出某一词语或概念的重要性，引起读者注意； 5. 表否定或讽刺，对所表述的内容持否定、批判或讽刺的态度。 常见题型通用答题思路 1.概括类题型：锁定核心对象，提炼“谁+做了什么+结果/意义”，语言简洁，不遗漏关键信息。 2.分析类题型（如标题作用、环境描写作用）：从内容（点明对象、突出观点、抒发情感）和结构（线索、总领全文、呼应结尾）两方面切入，分点清晰作答。 即：方法+内容分析+情+结构上的作用 3. 拓展类题型（标语、颁奖词、联想）：紧扣文章核心观点，标语需简洁有力、贴合主题；颁奖词要结合人物事迹，突出品质；联想需合理，与文本观点一致。 4. 理解词语/句子/标题的意思：表层（本意/在文中找出能解释的句子或人事物）+深层（分析情感品质、精神、道理、特点等） 例题分析 看见绿色就想起了你 梁衡 ①我见到你是在招待所里采访时。你敲门进来，坐在沙发上。你已50岁，皮肤黝黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹。我脑际本装着你传闻中的英姿，你动人的歌声，爽朗的笑语。我心里一顿，没有想到你会是这个样子。你对我笑笑，坐在沙发上，等我先问话。窗外绿柳红花。 ②你开始叙述往事，双眸中又闪出青春的火花。随军进疆时，你还是一个十八岁的姑娘。炎热的麦收时节，你在南疆的农场里，在老乡的杏树下看场。在这夏日沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。你萌生起一个念头，学林业去，要让绿色染满戈壁。毕业后你来到石河子，这一片黄沙之野，正是涂抹绿色的最广阔天地。报到的第一天，这里还没有房子，晚上你就睡在工棚厨房的大锅台上。白天你扛着标杆去测量，去规划。冬天，没膝的深雪将鞋子、裤脚冻成一个冰壳；春天，风沙开始在你秀气的脸上冲磨皱纹；夏天，烈日开始将你嫩白的皮肤晒红、晒黑。你这位水乡姑娘，执着地追求自己的理想。 ③当地没有合适的绿化树种，你横跨半个中国，到东北深山里去寻找。白天打树籽，晚上在招待所里搓籽皮。树籽还湿，你带在火车上，走一站，风干一点，搓一点，两只手搓红了，搓肿了。籽皮、荚壳从列车窗口飘出，一路下去。有这样的出差者吗？啊，难怪你有这双青筋暴突的手。绿色是生命的象征，生命需要人去培育。现在这个戈壁城市已成绿洲，生命之绿已战胜了荒漠的死寂。但是，你的青春年华已无可奈何地悄悄退去。你挺立在戈壁滩上，将青春的信息，融进雨，抛向风，化作了一座绿城。窗外柳丝织帘、白杨遮荫。 ④你在沙发上坐着，明眸中闪着火花，浑身披满风尘，好一座坚毅的塑像。不知为什么自从我离开西北之后，无论走到哪里，只要一见到绿色，就想起了你，想起那天见面的情景，想起那天你说的话。我在想，绿色，难怪人们用她来表示生命。 ⑤你心里只有树，你的时间全让树占去了。由于采种、育苗季节的关系，你长年出差，总是将孩子托与别人照顾。那天，林业队的一位大婶告诉我，你的孩子直到十几岁了，还在叫她妈妈，而把你当作阿姨。你18岁就离开家，是偷着报名参军，跳上汽车就走的。当母亲追来送行时，你只依稀看到一个母亲拭泪的影子。几十年了，你没有回家。戈壁上的土绿了，石河子街上的树高了，母亲的头发白了。终于母亲等不及了，千里迢迢前来寻你。她本想痛骂你一顿的啊！但是，她看着这满城的绿色，原谅了你。绿色如水润万物，绿色含情暖人心。 ⑥绿不像红那样热，不像蓝那样冷，她柔和美好，给人安静，叫人思索。你让我知道，这柔情之色，是有铁石心肠、牺牲精神的人生产出来的。这绿是用人的火红青春转化而来的。从那以后，我每见到绿色，不由就想起了你，想你是怎样用泪水、汗水，深情地去调制这深深的绿，用绿色洇染千里黄沙戈壁。 ⑦在我的采访生涯中，不知遇到过多少个人物，但只有你这样常常让我忆起。天涯何处无绿色，每一片绿叶里都有你。 1. 【考点：抓关键句，把握文章的主要观点。】文中的“你”是如何建立起“满城的绿色”？请根据提示进行概括，理解作者为什么 “看见绿色就想起了你”。 萌生起 学习林业 的念头， 毕业后到石河子追求理想 → 从深山带来适合的绿化树种 → 心里只有树，常年出差 ， 牺牲了与家人相处的时间 ↓ 看见绿色就想起了你 ← 满城的绿 答题思路 答题思路：据已知，定未知+据已知，析特点+据特点，仿/抄词句 1 先通读题干，明确需要按 “萌生念头→追求理想→具体行动→牺牲奉献” 的线索概括；② 回归原文第②③⑤段，圈画与 “建立满城绿色” 相关的动词和事件； ③ 用 “主谓宾” 简洁提炼，最后关联 “绿色” 与 “人物” 的情感联系。 具体分析：原文第②段讲 “萌生学习林业念头，毕业后到石河子奋斗”，第③段讲 “横跨半个中国找树种，搓树籽受伤”，第⑤段讲 “常年出差，牺牲陪伴孩子、母亲的时间”。这些行动共同造就了 “满城的绿”，而 “绿色” 是人物青春与奉献的象征，所以作者 “看见绿色就想起了你”，答案精准串联了人物行动与情感内核。 2. 【考点：抓起特殊作用的句子，把握文章的主要观点。】阅读第⑤自然段，完成下列小题。 (1) 第⑤自然段的中心句是 你心里只有树，你的时间全让树占去了 。 答题思路 答题思路：① 中心句通常在段首/段尾，且能概括全段内容； ② 第⑤段后文围绕 “照顾树占用时间” 展开（出差托育孩子、多年不回家、母亲寻女），段首句 “你心里只有树，你的时间全让树占去了” 刚好统领这些内容。 具体分析：该句是全段的 “总起句”，后文所有事例都是为了支撑 “时间被树占据” 这一核心，符合 “中心句统领段落材料” 的关键句作用规律。 (2) 结合中心句想一想，母亲“想痛骂你一顿”是因为你不顾母亲的深切思念，几十年来一直没有回家 ，母亲原谅了你，是因为母亲看到了满城的绿色， 知道你多年不回家是在做有意义的事情 。 答题思路 答题思路：① 先找 “母亲想痛骂” 和 “原谅” 的原文依据（第⑤段）；② “痛骂” 的原因对应 “几十年了，你没有回家”，体现母亲的思念与委屈；③ “原谅” 的原因对应 “她看着这满城的绿色，原谅了你”，深层是母亲理解了女儿付出的意义。 具体分析：答案紧扣中心句 “时间全让树占去了”，将母亲的两种态度与人物奉献行为关联，既符合文本细节，又呼应了文章 “无私奉献” 的核心观点。 3. 【考点：环境描写的作用。】文章中两处画“ ”的句子描写的是作者采访文章中的“你”时窗外的景象，这两处描写有什么作用？ 答：这两处句子运用了环境描写，表明现在的窗外已经绿树成荫，和过去荒凉的戈壁大不相同，突出“你”对绿化戈壁所做的贡献极大，将文中的“你”对往事的叙述和当下窗外的景象穿插描写，体现了“你”不怕艰苦、无私奉献的精神。 答题思路 答题思路：① 环境描写作用通用思路：内容上（烘托氛围、突出对象特点）+ 结构上（呼应主题、串联情节）；② 两处画线句都是 “绿柳红花”“白杨遮荫”，与前文 “黄沙之野” 形成对比；③ 内容上突出绿化成果，结构上呼应人物往事叙述，情感上体现人物精神。 具体分析：文中 “窗外的绿” 是当下的景象，而人物回忆的是过去戈壁造林的艰辛，环境描写既反衬出人物贡献之大，又让 “往事” 与 “当下” 形成时空呼应，强化了 “青春换绿色” 的主旨，符合环境描写 “服务人物与主题” 的核心作用。 4. 【考点：借助文章的标题，把握文章的主要观点。】文章以“看见绿色就想起了你”为题有什么好处？试着从内容和结构两方面进行分析。 答： 文章标题在内容上体现人物为了绿化戈壁滩，无私奉献的品质，深化了文章主 旨；结构上，与文章内容相互照应，使文章的结构严谨。 答题思路 答题思路：① 内容上：标题是否点明人物、事件、主旨或情感；② 结构上：标题是不是线索、是否呼应全文内容；③ 结合文本，标题中的 “绿色” 是核心意象，“想起了你” 是情感线索。 具体分析：内容上，标题直接点出人物用奉献换来绿色的品质，深化 “无私奉献” 的主旨；结构上，标题贯穿全文（开头见面、中间回忆、结尾抒情都围绕 “绿色” 和 “你”），让文章脉络清晰，前后呼应，符合标题 “内容显主旨，结构串全文” 的作用规律。 5. 【考点：联系生活实际，根据特定的主题写标语。】文章中处处体现了对“绿色”的思考，让你想到了生活中的哪些"绿色"？并以保护环境为主题设计一条宣传语。 答：让我想起了家里生机盎然的绿植。宣传标语：手下留情花自香，脚下留意 草如茵。 答题思路 答题思路：① 联想生活中的 “绿色” 需紧扣 “生机、环保” 主题，贴近日常（如绿植、公园、森林等）；② 写标语需遵循 “简洁有力、对仗工整、贴合主题” 原则，字数不宜过多。 具体分析：示例中 “家里的绿植” 贴近生活，容易引发共鸣；标语 “手下留情花自香，脚下留意草如茵” 用对仗句式，既朗朗上口，又直接传递 “爱护花草” 的环保理念，符合拓展类题型 “紧扣核心、实用易懂” 的要求。 6. 【考点：总结文章主要内容，体会人物品质。】请你结合文章内容，为文中的“你”写一段颁奖词，不少于50字。 答：十八岁入疆，你还是个小姑娘；几十年来，你将青春播撒在这里的每一寸土地上。戈壁变绿洲，柳丝是你的头发，白杨是你的脊梁。你将理想融入这片大 地，于是大地也实现了理想。 答题思路 答题思路：① 颁奖词需包含 “人物事迹 + 人物品质 + 情感赞美”；② 提取关键信息（18 岁入疆、戈壁变绿洲、牺牲青春家庭）；③ 语言要抒情且有感染力，字数不少于 50 字。 具体分析：示例中 “十八岁入疆”“戈壁变绿洲” 概括了事迹，“柳丝是你的头发，白杨是你的脊梁” 用比喻凸显品质，最后 “将理想融入大地” 升华主旨，既贴合文章内容，又符合颁奖词 “褒扬性、简洁性” 的特点。 实践运用 “天宫课堂 ”——“宇宙级”的知识浪漫 ①“飞天梦永不失重，科学梦张力无限……”当“太空教师”王亚平再度说出这句话时，一堂别开生面的太空授课画上了圆满句号。 ②北京时间2021年12月9日15时40分，在 距地球400公里的中国空间站上，翟志刚、王亚平、叶光富为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。 这是时隔8年中国航天员再次进行太空授台，也是中国空间站首次担当“最高讲台”。 (1)之所以将中国空间站称为“最 高讲台”,一方面是因为 ,另一方面是因为 ③有同学好奇，在太空中能像在地面一样转身吗？叶光富现场做了转身的动作，结果却 是上半身向右转，下半身向左转。“怎么才能实现转身呢？”叶光富伸出右手开始不停画圈， 成功转身！主课堂内爆发出同学们热烈的掌声。“完全没想到，真是太神奇了！” ④水膜张力实验是赢得同学们惊叹声和掌声最多的一个环节。王亚平用一个金属圈塞进 水袋，拿出时水竟在金属圈内形成了一层水膜，再往水膜上继续加水，水膜越来越厚，最终变成一个大水球。“失重状态下，水的表面张力大显神威，才能做出地面无法做出的水球。”王亚平一边做着实验，一边用通俗易懂的语言讲解实验原理。 ⑤“天宫课堂”集中体现了我国多方面的科技进步和创新。与8年前的太空授课相比，“天宫课 堂”的“教室”升级了：8年前，天宫一号的活动空间约15立方米：如今，天和核心舱的活动空间则达到约50立方米，是天宫一号的三倍多。“天宫课堂”的设备也升级了。从抵抗失重环境下肌肉萎缩的小小“企鹅服”，到航天员喝的再生水，一个个细节都体现出我国航天科技的日新月异。高难度高风险的太空出舱已成为中国航天员“必备技能”，他们像搭积木一般搭建起美感十足的T 形中国空间站。感受到了 (2)该句运用了 和 的说明方法，让我们 o ⑥飞天梦与科学梦将引领着更多孩子的梦想，激励他们探索未知，种下科学思维的种子。 当前，我国越来越多的科技创新直面世界科技前沿，需要更多类似“天宫课堂”这样的科普 形式，让公众和前沿科技“相遇”，进一步激发人们对科学的兴趣，助力创新型国家建设。 1. 【考点：抓关键句，把握文章的主要观点。】文中“天宫课堂”上的“太空教师”为我们演示了 太空转身实验 、 水膜张力实验 这两个有趣的太空实验。 答题思路 答题思路：① 题干要求找 “太空实验”，定位原文第③④段；② 圈画实验主体和动作，第③段是 “叶光富演示太空转身”，第④段是 “王亚平做水膜张力实验”；③ 提炼实验名称，确保表述准确。 具体分析：这两个实验是文章核心事例，原文用 “有同学好奇”“赢得掌声最多” 等表述突出其重要性，直接提取实验名称即可，易错点是避免遗漏实验细节导致表述不全。 2. 【考点：抓关键句，把握文章的主要观点。】第⑤自然段围绕第 1 句话，通过介绍本次“天宫课堂”在 活动空间 、 设备 、 技能 这三个方面的升级，展现了我国航天事业的飞速发展。 答题思路 答题思路：① 先找第⑤段中心句，段首句 “天宫课堂集中体现了我国多方面的科技进步和创新” 是总起句，统领全段；② 再圈画段落中的并列信息，“教室升级（活动空间）”“设备升级”“高难度技能（太空出舱）”，提炼三个关键词。 具体分析：第⑤段采用 “总 — 分” 结构，中心句在段首，后文通过对比、举例等方式从三个方面支撑中心句，答案精准定位了总起句和分论点，符合 “抓总起句，拆支撑材料” 的解题逻辑。 3. 【考点：抓起特殊作用的句子，把握文章的主要观点。】文章第②自然段画线句中，之所以将中国空间站称为“最高讲台”，一方面是因为 授课地点在太空中形式新颖 ，另一方面是因为 以世界前沿科技为媒介进行授课 。 答题思路 答题思路：① 题干问 “最高讲台” 的两层原因，需结合 “最高” 的双重含义（物理位置 + 意义层面）；② 物理层面：空间站在距地球 400 公里的太空，位置特殊；意义层面：授课内容是前沿航天科技，层次高。 具体分析：“最高讲台” 的引号表特殊含义，不是指传统意义上的高度，而是结合太空授课的 “地点特殊性” 和 “内容高端性”，两层原因分别对应物理和意义维度，避免了只答表面含义的易错点。 4. 【考点：根据说明方法，把握文章的主要观点。】文章第自然段画线句运用了什么说明方法？让我们感受到了什么？ 答：列数字、作比较；感受到了我国航天科技在空间站硬件设施上的巨大进步与显著创新，天宫课堂的 “教室” 条件相比以往有了质的飞跃。 答题思路 答题思路：① 先判断说明方法，原文 “15 立方米”“50 立方米”“三倍多” 是列数字，“如今与 8 年前相比” 是作比较；② 再分析作用：列数字让数据准确，作比较突出变化，结合语境即 “体现空间站硬件设施的进步”。 具体分析：说明方法的作用需 “结合文本内容”，不能泛泛而谈。本题通过列数字和作比较，直观展现了天宫课堂 “教室” 的升级，让读者清晰感受到航天科技的进步，符合 “方法 + 内容 + 效果” 的答题模板。 5. 【考点：借助文章内容，展开合理想象。】读完短文后，我产生了一个新想法： 示例1：我想知道在太空中种植的植物会不会长得更快？如果未来能在空间站建立一个 “太空农场”，是不是能为航天员提供新鲜的蔬菜，甚至为人类移居其他星球打下基础？ 示例 2：我希望 “天宫课堂” 能增加更多互动环节，让我们这些小学生也能通过视频向太空教师提问，比如 “太空里的星星为什么看起来更亮？”，这样能让我们对太空的好奇心得到更多满足。 答题思路 答题思路：① 想象需紧扣 “太空课堂”“航天科技” 主题，不能脱离原文；② 可从 “未涉及的实验”“互动形式”“未来应用” 等角度切入；③ 表述要具体，有逻辑，体现对文本的理解。 具体分析：示例 1 围绕 “太空种植” 展开，关联了航天科技的实际应用；示例 2 围绕 “互动环节” 展开，贴合青少年的好奇心，两者都符合 “合理想象、贴合主题” 的要求，避免了天马行空的空想。 课后巩固 蚂蚁也有闲逛时 ①蚂蚁总是给人一种“勤劳工作”“不知疲倦”的印象，其实不是这样的。 ②2015年，生物学家们在人造蚁巢中做了实验，他们对每一只蚂蚁做上记号，用摄像机记录蚂蚁的活跃程度，最后在分析录像资料时发现，有五分之二的蚂蚁在“闲逛着”，无所事事。在一个勤劳的群体中，其他蚂蚁怎么会容忍这种“偷懒”行为？于是科学家们将实验延续下去，终于弄清了事实真相。实验人员从正在忙碌的蚂蚁中撤走了20%的劳动力，一周之内，他们发现，那些空出的岗位已由那些原来在自由散漫地闲逛的蚂蚁顶替了。科学家们顿时醒悟过来，是他们误解了那些“闲逛蚂蚁”，它们没有“偷懒”，也不是没有事做或不愿做事，因为它们本来就是“替班”工蚁。又有人想了个点子：再将这些“替班”工蚁也撤走；于是，空出的岗位再也没有蚂蚁来替补了。 ③有关上述现象，人工智能技术专家作了补充解释：对于蚂蚁王国来讲，没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动，太多的行为反而带来“添堵”风险，通常30%的工蚁就能完成全部“工作定额”的三分之二。 ④也许小小蚂蚁的行为和蚂蚁王国的机制尚没有完全被人类所认识，非洲有一种个体2厘米长的蚂蚁，人们发现这种蚂蚁喜欢猎食其他等翅目昆虫，由于对方的个头不亚于蚂蚁，且擅长抵抗，所以猎食和反猎食的斗争非常激烈，有时甚至十分残酷。对付猎物，往往会有200～600只蚂蚁（由工蚁变形的兵蚁)出动，每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤，被对方强有力的颌钳折断腿或被咬伤。尽管如此，仅存四条腿或五条腿的蚂蚁仍能继续战斗，因为蚂蚁群体中存在一支有效的“救护兵”。 ⑤战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护蚁便会赶来将它们送回蚁巢，先为受伤的同伴舔伤口——一种消毒手段。有时候，救护蚁甚至会利用已死的等翅目昆虫身体上的某些部分为受伤的蚂蚁“施行手术”，手术的成功率颇高。令人惊讶的是，严重受伤的蚂蚁（比如六条腿中已经失去了五条)最后会拒绝接受救护蚁的帮助：当救护蚁去接近它们时，它们会竭尽余力抵制救护，迫使救护蚁将它们放弃。 ⑥看来，世上有些物种真的还需要好好研究，让人刮目相看。 1. 【考点：抓关键句，把握文章的主要观点。】你认为下面的补充材料是为了说明短文中的哪个观点？请抄写下来。 【补充材料】自古以来，蚂蚁一直被看成是勤劳的动物，比如《伊索寓言》一则《蚂蚁和蚱蜢》讲道：夏天，蚂蚁也在不辞辛劳地忙碌着，到了酷冷的冬天，就不至于挨饿；而盲目乐观的蚱蜢以为天天都是春天，只知道逍遥快活，什么准备工作也不做…… 答：蚂蚁总是给人一种“勤劳工作”“不知疲倦”的印象 答题思路 答题思路：① 先读补充材料，核心内容是 “蚂蚁一直被认为是勤劳的”；② 回归原文，找与 “蚂蚁勤劳” 相关的观点句，段首句 “蚂蚁总是给人一种‘勤劳工作’‘不知疲倦’的印象” 刚好对应；③ 抄写该句，确保与材料主旨一致。 具体分析：补充材料用《伊索寓言》佐证 “蚂蚁勤劳” 的传统认知，而原文开篇就提出这一传统印象，再后文反驳，该句是原文与补充材料的衔接点，答案精准匹配了观点与佐证材料的关系。 2. 【考点：抓起特殊作用的句子，把握文章的主要观点。】文中第②自然段中写到“有五分之二的蚂蚁在‘闲逛着’”，蚂蚁“闲逛”的真相是什么？ 答：它们没有“偷懒”，也不是没有事做或不愿做事，因为它们本来就是“替班”工蚁。 (意思相近即可) 答题思路 答题思路：① 题干问 “闲逛的真相”，定位原文第②段；② 找转折和总结性语句，“科学家们顿时醒悟过来” 后面的内容就是真相；③ 直接提取句子，注意语句通顺。 具体分析：原文第②段通过实验层层递进，先发现 “闲逛蚂蚁”，再撤走劳动力验证，最后得出 “替班工蚁” 的结论，答案直接引用原文总结句，既准确又贴合考点 “把握观点” 的要求。 3. 【考点：引号的作用】你发现了吗？文中有不少带引号的词语特别有意思，例如：“勤劳工作”“不知疲倦” 等，请再找出两处，谈谈这样写的好处。 答： “闲逛着”“偷懒”“替班”“工作定额”“救护兵”“施行手术”……(找出两处即 可)；把蚂蚁当作人来写，显得生动、活泼、形象。(意思相近即可) 答题思路 答题思路：① 先从文中找出带引号的词语（排除题干已给的）；② 分析引号作用，文中 “闲逛着”“偷懒”“救护兵” 等都是把蚂蚁当人写，属于拟人化表达；③ 总结好处：让语言生动形象，拉近与读者的距离。 具体分析：文中引号在这里表示特殊含义，赋予蚂蚁人类的行为和称谓，打破了科普文的枯燥感，让 “替班工蚁”“救护兵” 等概念更易理解，易错点是避免混淆引号的 “特殊含义” 与 “强调” 作用。 4. 【考点：总结文章主要内容，体会动物特点。】“看来，世上有些物种真的还需要好好研究，让人刮目相看。”世界上还有哪些物种让你刮目相看？请选择一种简要介绍，不少于30字。 示例1：我觉得海豚特别让人刮目相看。它们不仅智商高，还拥有强烈的救助意识，经常会救助落水的人类，甚至会组成群体保护同伴免受鲨鱼攻击，是海洋里充满温情的 “守护者”。 示例2：蜜蜂让我刮目相看。它们分工明确，工蜂采蜜、筑巢，蜂王产卵，雄蜂交配，而且还能通过 “八字舞”“圆圈舞” 向同伴传递花蜜位置的信息，小小的身体里藏着大大的智慧。 答题思路 答题思路：① 选择 “让人刮目相看” 的物种，需突出其独特能力或品质；② 介绍内容要包含 “物种特点 + 具体事例”，字数不少于 30 字；③ 语言简洁，贴合文章 “物种有未知智慧” 的主旨。 具体分析：示例 1 的海豚突出 “智商高、有救助意识”，示例 2 的蜜蜂突出 “分工明确、会传递信息”，都通过具体事例展现物种的独特之处，符合 “结合特点、事例具体” 的要求，避免了只说特点不举例子的空洞表述。 能力提升 附加题（本大题4小题，共20分) 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们和六（2)班同学一起走进今天的综合性学习活动，完成下列任务。 （一)解读“和”字 【材料一】 和，相应也，从口，禾声。——《说文解字》 和，谐也。——《尔雅》 【材料二】 “和”字属于通俗字体，本来应是清末人名翁同龢的那个“龢”（如图)，这个字极妙：左边是一间屋子，里面悬着三口编钟——古代“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箭：这分明表示合奏，合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。（周汝昌《和谐之思》) （二)探析“和”理 【材料三】 张英，康熙六年进士，官至礼部尚书，民间俗称“宰相”。张英推崇为人礼让，晚年回归故里，他从不以“宰相”自居，仅以一位山间老人身份与百姓交往。有关他“六尺巷”的让墙故事，则最为世人称道。 史料记载，张英的桐城老家宅旁有一块空地，与吴氏为邻，吴家越界占用两尺，于是引起两家纷争，然而因两家都地位显赫，县令难以决断。张英家人便修书一封送给在京城的张英，请示定夺。张英提笔批诗一首寄归。诗云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”言恳意切，情操高尚。家人接书，遂退让三尺。吴氏闻之，深感其义，亦退让三尺，于是桐城就有了这条六尺巷，有了这一传诵至今的六尺巷佳话。 【材料四】 《 诗 》 曰：“妻子好合①，如鼓瑟琴；兄弟既翕②，和乐且湛③；宜④尔室家，乐尔妻帑⑤。” 【注释】①好合：相亲相爱。②翕 (xī): 聚合，和好。③湛（dān): 喜乐。④宜：安，和顺。⑤帑 (nú): 通“孥”，儿女。 （三)传承“和”风 【材料五】 “和”在今天仍是一条调节人际关系的重要标准。现代社会是个充满竞争的社会， 经济、军事、科技、教育……人与人之间、企业之间、地区之间、国家之间都存在着激烈的竞争。 社会生活的变化、复杂化使得人与人之间发生各种不和，不和就会产生分歧，有了分歧就会引发摩擦，摩擦导致矛盾，矛盾激化就会导致争斗。中华文明一贯推崇“和”文化，主张“和”为贵、“君子和而不同”，做人应力求“和”，而不力求“同”，要“和”却又“不同”。主张“和”，不是要求人们都抱成一团，讲求一团和气，无原则立场地退让和自谦，而是为了追求一种进取的、和谐的人际关系，追求工作上的互帮互助的气氛和对人对己宽宏大度的心态。“和而不同”让社会在有序的竞争中和谐发展。在中国积极斡旋下，沙特、伊朗两国外长于2023年4月6日在北京宣布恢复外交关系，签署了联合声明，并感谢中国的劝和促谈。中国成功调解沙特和伊朗复交在中东引起了轰动效应，彰显了中华文明“和”文化独特的魅力。 “以和为贵”还表现在人与自然环境的“和谐”。社会的发展、科技的进步极大地提高了人类的生活水准和生活质量，可同时也带来了很多负面影响和危害。空气污染、资源枯竭，人与自然的矛盾愈加突出，因此要用“和”的理念来整合人们的思想意识，指引人们改掉错误行为，促进人与自然的和谐。“绿水青山就是金山银山！”这是对人与自然和谐相处最好的注解。 1. 请阅读材料一和材料二，完成下列各题。（4分) (1)“和”为会意字，《说文解字》曰：“和，相应也。”这里的“和”便是指其本意：① 呼应，应和 ；《尔雅》载：“和，谐也。”这里的“和”义引申为：② 和谐，和平 。（2分) 答题思路 答题思路：① 定位材料一，《说文解字》“和，相应也”，“相应” 即互相呼应、应和，是本意；② 《尔雅》“和，谐也”，“谐” 即和谐、融洽，是引申义；③ 结合语境确认含义，确保符合字词演变逻辑。 具体分析：“和” 的本意是声音、动作的呼应（如编钟合奏的 “相应”），引申为关系的融洽（如人际、社会的和谐），答案贴合材料中 “和” 的字义演变，符合 “本意→引申义” 的解读规律。 (2)“和”在我们生活中随处可见：商人们常说“① 和气生财 ”；贺人新婚要讲“② 琴瑟和鸣 ”等。（2分) 答题思路 答题思路：① 题干要求填 “商人常用” 和 “贺新婚” 的词语；② 关联生活常识，商人重人际关系，常用 “和气生财”；新婚强调夫妻和睦，常用 “琴瑟和鸣”；③ 确保词语准确，贴合语境。 具体分析：“和气生财” 体现商业中 “和” 能带来利益，“琴瑟和鸣” 出自材料四 “妻子好合，如鼓瑟琴”，既贴合主题，又关联文本材料，避免了脱离 “和” 文化的随意填写。 2. 请阅读材料三和材料四，完成下列各题。（4分) （1)结合材料三说说在与人相处中“和为贵”的真谛是 宽容友善地与人相处能带来良好的人际关系 。（2分) 答题思路 答题思路：① 通读材料三，六尺巷的故事核心是 “张英让三尺，吴氏也让三尺”；② 提炼行为背后的品质 —— 宽容、礼让；③ 总结 “和为贵”在人际交往中的意义：化解矛盾，建立良好关系。 具体分析：张英的 “让” 不是无原则退让，而是用宽容化解邻里矛盾，最终促成双方共赢，这正是 “和为贵”的核心 —— 以友善包容处理人际关系，答案精准抓住了故事的精神内核。 （2)解释“宜尔室家，乐尔妻帑”。（2分) 井然有序地安排家庭关系，让妻子儿女过上欢欢喜喜的生活。 答题思路 答题思路：① 先看注释，“宜” 是和顺、安排，“尔” 是你的，“妻帑” 是妻子儿女，“乐” 是使…… 快乐；② 串联字词含义，调整语序，让句子通顺；③ 确保翻译符合古文原意，不增删语义。 具体分析：翻译遵循 “直译为主，意译为辅” 的原则，结合注释逐字翻译后，调整为现代汉语的表达习惯，“宜尔室家” 译为 “井然有序地安排家庭关系”，“乐尔妻帑” 译为 “让妻子儿女过上欢欢喜喜的生活”，既准确又易懂。 3. “和”是人与人之间关系的至上表现，而这需要人们的相互理解与包容。请你依据理解， 仿照画线句子，将空格处的内容补充完整。（4分) 宽容是一种胸怀，也是一种修养。它是一缕春风，拂去心头的阴影；它是一抹阳光， 催开含苞的花朵； 他是一泓清泉 ， 滋润干涸的心田 。 答题思路 答题思路：① 先分析例句结构：“它是一 + 量词 + 名词，动词 + 名词短语”；② 例句用 “春风”“阳光” 比喻宽容，需选择同类积极意象（如清泉、细雨等）；③ 确保比喻恰当，前后语义连贯。 具体分析：示例 “它是一泓清泉，滋润干涸的心田”，符合 “量词 + 名词 + 动宾短语” 的结构，“清泉” 比喻宽容，“滋润心田” 对应宽容的作用，与例句风格一致，避免了比喻不当或结构不符的问题。 4. 读完五则材料，我们对“和”有了更深的认识。请以“和的魅力”为题，谈谈你对 “和”的理解和感悟。（8分) 要求：必须关联材料，观点明确，联系生活实际，语句通顺，不少于200字。 和的魅力 “和” 是中华文明流传千年的智慧，它的魅力藏在文字里、故事里，更藏在我们生活的点点滴滴中。从《说文解字》中 “相应也” 的本意，到古字 “龢” 中编钟合奏的妙思，“和” 一开始就带着和谐共生的基因。 张英 “六尺巷” 的故事更是将 “和” 的魅力展现得淋漓尽致，一句 “让他三尺又何妨”，不仅化解了邻里矛盾，更留下了宽容友善的千古佳话。而如今，中国促成沙特、伊朗复交，让 “和” 成为国家相处的桥梁；“绿水青山就是金山银山” 的理念，让 “和” 成为人与自然共处的准则。 在生活中，“和” 也无处不在：同学间闹矛盾时的一句道歉，家人间意见不合时的互相体谅，都是 “和” 的体现。“和” 不是无原则的退让，而是 “和而不同” 的智慧，它能化解分歧、凝聚力量，让个人更和睦，社会更和谐，这就是 “和” 最动人的魅力。（330） 答题思路 答题思路：① 审题：题目是 “和的魅力”，需关联五则材料，联系生活实际，不少于 200 字；② 结构安排：开头点题（和是中华文明的智慧）→ 中间分三层（文字中的和、故事中的和、当下的和）→ 结尾总结（和的真谛）；③ 引用材料（《说文解字》、六尺巷、沙特伊朗复交等），结合生活实例（同学道歉、家人体谅）。 具体分析：范文紧扣材料，从字义、历史故事、现代案例三个维度展开，既关联了文本中的 “龢” 字、六尺巷、绿水青山等内容，又联系了日常人际交往，最后点明 “和而不同” 的真谛，符合 “观点明确、材料关联、联系实际” 的要求，结构清晰，逻辑严谨。 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025年六年级上册 【6】第六单元 把握文章主要观点 ——分析词句段的含义，把握文章主要观点 知识点梳理 单元主题解读 单元主题 本单元的核心是培养学生围绕一个明确的中心观点进行阅读与表达的能力。在阅读上，训练学生通过抓住关键句，来快速、准确地把握文章的主要观点；在写作上，则通过撰写倡议书，将这一能力转化为围绕核心观点组织材料、进行有效说服的实践。这标志着学生的语文能力从感性叙事向理性表达与思辨的重要过渡。 学习本单元，要学会在议论性、说明性文本中，精准定位体现文章核心观点的中心句、总起句、总结句。通过分析关键句与支撑材料（事实、理由）之间的关系，理解作者是如何论证其观点的，从而把握文章的逻辑结构。 关键句类型及作用 关键句类型 常见位置 核心作用 中心句 文章/段落开头、结尾 直接点明文章/段落核心观点或主旨 总起句 段落开头 总领全段内容，引出下文支撑材料 总结句 段落结尾 总结全段内容，强化观点 过渡句 段落之间 衔接上下文，梳理观点与材料的逻辑关系 引号的作用 1. 表引用，用于直接引用他人的话语、文章中的语句或名言警句等； 2. 表特殊含义，指词语在特定语境中具有的非字面意义，区别于其常规用法； 3. 表特定称谓，用于指代具有专门名称、特定身份或特殊意义的人、事物、概念等； 4. 表强调，突出某一词语或概念的重要性，引起读者注意； 5. 表否定或讽刺，对所表述的内容持否定、批判或讽刺的态度。 常见题型通用答题思路 1.概括类题型：锁定核心对象，提炼“谁+做了什么+结果/意义”，语言简洁，不遗漏关键信息。 2.分析类题型（如标题作用、环境描写作用）：从内容（点明对象、突出观点、抒发情感）和结构（线索、总领全文、呼应结尾）两方面切入，分点清晰作答。 即：方法+内容分析+情+结构上的作用 3. 拓展类题型（标语、颁奖词、联想）：紧扣文章核心观点，标语需简洁有力、贴合主题；颁奖词要结合人物事迹，突出品质；联想需合理，与文本观点一致。 4. 理解词语/句子/标题的意思：表层（本意/在文中找出能解释的句子或人事物）+深层（分析情感品质、精神、道理、特点等） 例题分析 看见绿色就想起了你 梁衡 ①我见到你是在招待所里采访时。你敲门进来，坐在沙发上。你已50岁，皮肤黝黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹。我脑际本装着你传闻中的英姿，你动人的歌声，爽朗的笑语。我心里一顿，没有想到你会是这个样子。你对我笑笑，坐在沙发上，等我先问话。窗外绿柳红花。 ②你开始叙述往事，双眸中又闪出青春的火花。随军进疆时，你还是一个十八岁的姑娘。炎热的麦收时节，你在南疆的农场里，在老乡的杏树下看场。在这夏日沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。你萌生起一个念头，学林业去，要让绿色染满戈壁。毕业后你来到石河子，这一片黄沙之野，正是涂抹绿色的最广阔天地。报到的第一天，这里还没有房子，晚上你就睡在工棚厨房的大锅台上。白天你扛着标杆去测量，去规划。冬天，没膝的深雪将鞋子、裤脚冻成一个冰壳；春天，风沙开始在你秀气的脸上冲磨皱纹；夏天，烈日开始将你嫩白的皮肤晒红、晒黑。你这位水乡姑娘，执着地追求自己的理想。 ③当地没有合适的绿化树种，你横跨半个中国，到东北深山里去寻找。白天打树籽，晚上在招待所里搓籽皮。树籽还湿，你带在火车上，走一站，风干一点，搓一点，两只手搓红了，搓肿了。籽皮、荚壳从列车窗口飘出，一路下去。有这样的出差者吗？啊，难怪你有这双青筋暴突的手。绿色是生命的象征，生命需要人去培育。现在这个戈壁城市已成绿洲，生命之绿已战胜了荒漠的死寂。但是，你的青春年华已无可奈何地悄悄退去。你挺立在戈壁滩上，将青春的信息，融进雨，抛向风，化作了一座绿城。窗外柳丝织帘、白杨遮荫。 ④你在沙发上坐着，明眸中闪着火花，浑身披满风尘，好一座坚毅的塑像。不知为什么 自从我离开西北之后，无论走到哪里，只要一见到绿色，就想起了你，想起那天见面的情景，想起那天你说的话。我在想，绿色，难怪人们用她来表示生命。 ⑤你心里只有树，你的时间全让树占去了。由于采种、育苗季节的关系，你长年出差，总是将孩子托与别人照顾。那天，林业队的一位大婶告诉我，你的孩子直到十几岁了，还在叫她妈妈，而把你当作阿姨。你18岁就离开家，是偷着报名参军，跳上汽车就走的。当母亲追来送行时，你只依稀看到一个母亲拭泪的影子。几十年了，你没有回家。戈壁上的土绿了，石河子街上的树高了，母亲的头发白了。终于母亲等不及了，千里迢迢前来寻你。她本想痛骂你一顿的啊！但是，她看着这满城的绿色，原谅了你。绿色如水润万物，绿色含情暖人心。 ⑥绿不像红那样热，不像蓝那样冷，她柔和美好，给人安静，叫人思索。你让我知道，这柔情之色，是有铁石心肠、牺牲精神的人生产出来的。这绿是用人的火红青春转化而来的。从那以后，我每见到绿色，不由就想起了你，想你是怎样用泪水、汗水，深情地去调制这深深的绿，用绿色洇染千里黄沙戈壁。 ⑦在我的采访生涯中，不知遇到过多少个人物，但只有你这样常常让我忆起。天涯何处无绿色，每一片绿叶里都有你。 1. 【考点：抓关键句，把握文章的主要观点。】文中的“你”是如何建立起“满城的绿色”？请根据提示进行概括，理解作者为什么 “看见绿色就想起了你”。 萌生起 的念头， 毕业后 → → ， 牺牲了与家人相处的时间 ↓ 看见绿色就想起了你 ← 满城的绿 2. 【考点：抓起特殊作用的句子，把握文章的主要观点。】阅读第⑤自然段，完成下列小题。 (1) 第⑤自然段的中心句是 (2) 结合中心句想一想，母亲“想痛骂你一顿”是因为 ， 母亲原谅了你，是因为 。 3. 【考点：环境描写的作用。】文章中两处画“ ”的句子描写的是作者采访文章中的“你”时窗外的景象，这两处描写有什么作用？ 4. 【考点：借助文章的标题，把握文章的主要观点。】文章以“看见绿色就想起了你”为题有什么好处？试着从内容和结构两方面进行分析。 5. 【考点：联系生活实际，根据特定的主题写标语。】文章中处处体现了对“绿色”的思考，让你想到了生活中的哪些"绿色"？并以保护环境为主题设计一条宣传语。 6. 【考点：总结文章主要内容，体会人物品质。】请你结合文章内容，为文中的“你”写一段颁奖词，不少于50字。 实践运用 “天宫课堂 ”——“宇宙级”的知识浪漫 ①“飞天梦永不失重，科学梦张力无限……”当“太空教师”王亚平再度说出这句话时，一堂别开生面的太空授课画上了圆满句号。 ②北京时间2021年12月9日15时40分，在 距地球400公里的中国空间站上，翟志刚、王亚平、叶光富为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。 这是时隔8年中国航天员再次进行太空授台，也是中国空间站首次担当“最高讲台”。 (1)之所以将中国空间站称为“最 高讲台”,一方面是因为 ,另一方面是因为 ③有同学好奇，在太空中能像在地面一样转身吗？叶光富现场做了转身的动作，结果却 是上半身向右转，下半身向左转。“怎么才能实现转身呢？”叶光富伸出右手开始不停画圈， 成功转身！主课堂内爆发出同学们热烈的掌声。“完全没想到，真是太神奇了！” ④水膜张力实验是赢得同学们惊叹声和掌声最多的一个环节。王亚平用一个金属圈塞进 水袋，拿出时水竟在金属圈内形成了一层水膜，再往水膜上继续加水，水膜越来越厚，最终变成一个大水球。“失重状态下，水的表面张力大显神威，才能做出地面无法做出的水球。”王亚平一边做着实验，一边用通俗易懂的语言讲解实验原理。 ⑤“天宫课堂”集中体现了我国多方面的科技进步和创新。与8年前的太空授课相比，“天宫课 堂”的“教室”升级了：8年前，天宫一号的活动空间约15立方米：如今，天和核心舱的活动空间则达到约50立方米，是天宫一号的三倍多。“天宫课堂”的设备也升级了。从抵抗失重环境下肌肉萎缩的小小“企鹅服”，到航天员喝的再生水，一个个细节都体现出我国航天科技的日新月异。高难度高风险的太空出舱已成为中国航天员“必备技能”，他们像搭积木一般搭建起美感十足的T 形中国空间站。感受到了 (2)该句运用了 和 的说明方法，让我们 o ⑥飞天梦与科学梦将引领着更多孩子的梦想，激励他们探索未知，种下科学思维的种子。 当前，我国越来越多的科技创新直面世界科技前沿，需要更多类似“天宫课堂”这样的科普 形式，让公众和前沿科技“相遇”，进一步激发人们对科学的兴趣，助力创新型国家建设。 1. 【考点：抓关键句，把握文章的主要观点。】文中“天宫课堂”上的“太空教师”为我们演示了 、 这两个有趣的太空实验。 2. 【考点：抓关键句，把握文章的主要观点。】第⑤自然段围绕第 句话，通过介绍本次“天宫课堂”在 、 、 这三个方面的升级，展现了我国航天事业的飞速发展。 3. 【考点：抓起特殊作用的句子，把握文章的主要观点。】文章第②自然段画线句中，之所以将中国空间站称为“最高讲台”，一方面是因为 ，另一方面是因为 。 4. 【考点：根据说明方法，把握文章的主要观点。】文章第自然段画线句运用了什么说明方法？让我们感受到了什么？ 5. 【考点：借助文章内容，展开合理想象。】读完短文后，我产生了一个新想法： 课后巩固 蚂蚁也有闲逛时 ①蚂蚁总是给人一种“勤劳工作”“不知疲倦”的印象，其实不是这样的。 ②2015年，生物学家们在人造蚁巢中做了实验，他们对每一只蚂蚁做上记号，用摄像机记录蚂蚁的活跃程度，最后在分析录像资料时发现，有五分之二的蚂蚁在“闲逛着”，无所事事。在一个勤劳的群体中，其他蚂蚁怎么会容忍这种“偷懒”行为？于是科学家们将实验延续下去，终于弄清了事实真相。实验人员从正在忙碌的蚂蚁中撤走了20%的劳动力，一周之内，他们发现，那些空出的岗位已由那些原来在自由散漫地闲逛的蚂蚁顶替了。科学家们顿时醒悟过来，是他们误解了那些“闲逛蚂蚁”，它们没有“偷懒”，也不是没有事做或不愿做事，因为它们本来就是“替班”工蚁。又有人想了个点子：再将这些“替班”工蚁也撤走；于是，空出的岗位再也没有蚂蚁来替补了。 ③有关上述现象，人工智能技术专家作了补充解释：对于蚂蚁王国来讲，没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动，太多的行为反而带来“添堵”风险，通常30%的工蚁就能完成全部“工作定额”的三分之二。 ④也许小小蚂蚁的行为和蚂蚁王国的机制尚没有完全被人类所认识，非洲有一种个体2厘米长的蚂蚁，人们发现这种蚂蚁喜欢猎食其他等翅目昆虫，由于对方的个头不亚于蚂蚁，且擅长抵抗，所以猎食和反猎食的斗争非常激烈，有时甚至十分残酷。对付猎物，往往会有200～600只蚂蚁（由工蚁变形的兵蚁)出动，每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤，被对方强有力的颌钳折断腿或被咬伤。尽管如此，仅存四条腿或五条腿的蚂蚁仍能继续战斗，因为蚂蚁群体中存在一支有效的“救护兵”。 ⑤战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护蚁便会赶来将它们送回蚁巢，先为受伤的同伴舔伤口——一种消毒手段。有时候，救护蚁甚至会利用已死的等翅目昆虫身体上的某些部分为受伤的蚂蚁“施行手术”，手术的成功率颇高。令人惊讶的是，严重受伤的蚂蚁（比如六条腿中已经失去了五条)最后会拒绝接受救护蚁的帮助：当救护蚁去接近它们时，它们会竭尽余力抵制救护，迫使救护蚁将它们放弃。 ⑥看来，世上有些物种真的还需要好好研究，让人刮目相看。 1. 【考点：抓关键句，把握文章的主要观点。】你认为下面的补充材料是为了说明短文中的哪个观点？请抄写下来。 【补充材料】自古以来，蚂蚁一直被看成是勤劳的动物，比如《伊索寓言》一则《蚂蚁和蚱蜢》讲道：夏天，蚂蚁也在不辞辛劳地忙碌着，到了酷冷的冬天，就不至于挨饿；而盲目乐观的蚱蜢以为天天都是春天，只知道逍遥快活，什么准备工作也不做…… 2. 【考点：抓起特殊作用的句子，把握文章的主要观点。】文中第②自然段中写到“有五分之二的蚂蚁在‘闲逛着’”，蚂蚁“闲逛”的真相是什么？ 3. 【考点：引号的作用】你发现了吗？文中有不少带引号的词语特别有意思，例如：“勤劳工作”“不知疲倦” 等，请再找出两处，谈谈这样写的好处。 4. 【考点：总结文章主要内容，体会动物特点。】“看来，世上有些物种真的还需要好好研究，让人刮目相看。”世界上还有哪些物种让你刮目相看？请选择一种简要介绍，不少于30字。 能力提升 附加题（本大题4小题，共20分) 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们和六（2)班同学一起走进今天的综合性学习活动，完成下列任务。 （一)解读“和”字 【材料一】 和，相应也，从口，禾声。——《说文解字》 和，谐也。——《尔雅》 【材料二】 “和”字属于通俗字体，本来应是清末人名翁同龢的那个“龢”（如图)，这个字极妙：左边是一间屋子，里面悬着三口编钟——古代“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箭：这分明表示合奏，合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。（周汝昌《和谐之思》) （二)探析“和”理 【材料三】 张英，康熙六年进士，官至礼部尚书，民间俗称“宰相”。张英推崇为人礼让，晚年回归故里，他从不以“宰相”自居，仅以一位山间老人身份与百姓交往。有关他“六尺巷”的让墙故事，则最为世人称道。 史料记载，张英的桐城老家宅旁有一块空地，与吴氏为邻，吴家越界占用两尺，于是引起两家纷争，然而因两家都地位显赫，县令难以决断。张英家人便修书一封送给在京城的张英，请示定夺。张英提笔批诗一首寄归。诗云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”言恳意切，情操高尚。家人接书，遂退让三尺。吴氏闻之，深感其义，亦退让三尺，于是桐城就有了这条六尺巷，有了这一传诵至今的六尺巷佳话。 【材料四】 《 诗 》 曰：“妻子好合①，如鼓瑟琴；兄弟既翕②，和乐且湛③；宜④尔室家，乐尔妻帑⑤。” 【注释】①好合：相亲相爱。②翕 (xī): 聚合，和好。③湛（dān): 喜乐。④宜：安，和顺。⑤帑 (nú): 通“孥”，儿女。 （三)传承“和”风 【材料五】 “和”在今天仍是一条调节人际关系的重要标准。现代社会是个充满竞争的社会， 经济、军事、科技、教育……人与人之间、企业之间、地区之间、国家之间都存在着激烈的竞争。 社会生活的变化、复杂化使得人与人之间发生各种不和，不和就会产生分歧，有了分歧就会引发摩擦，摩擦导致矛盾，矛盾激化就会导致争斗。中华文明一贯推崇“和”文化，主张“和”为贵、“君子和而不同”，做人应力求“和”，而不力求“同”，要“和”却又“不同”。主张“和”，不是要求人们都抱成一团，讲求一团和气，无原则立场地退让和自谦，而是为了追求一种进取的、和谐的人际关系，追求工作上的互帮互助的气氛和对人对己宽宏大度的心态。“和而不同”让社会在有序的竞争中和谐发展。在中国积极斡旋下，沙特、伊朗两国外长于2023年4月6日在北京宣布恢复外交关系，签署了联合声明，并感谢中国的劝和促谈。中国成功调解沙特和伊朗复交在中东引起了轰动效应，彰显了中华文明“和”文化独特的魅力。 “以和为贵”还表现在人与自然环境的“和谐”。社会的发展、科技的进步极大地提高了人类的生活水准和生活质量，可同时也带来了很多负面影响和危害。空气污染、资源枯竭，人与自然的矛盾愈加突出，因此要用“和”的理念来整合人们的思想意识，指引人们改掉错误行为，促进人与自然的和谐。“绿水青山就是金山银山！”这是对人与自然和谐相处最好的注解。 1. 请阅读材料一和材料二，完成下列各题。（4分) (1)“和”为会意字，《说文解字》曰：“和，相应也。”这里的“和”便是指其本意： ① ；《尔雅》载：“和，谐也。”这里的“和”义引申为： ② 。（2分) (2)“和”在我们生活中随处可见：商人们常说“① ”； 贺人新婚要讲“② ”等。（2分) 2. 请阅读材料三和材料四，完成下列各题。（4分) （1)结合材料三说说在与人相处中“和为贵”的真谛是 。（2分) （2)解释“宜尔室家，乐尔妻帑”。（2分) 3. “和”是人与人之间关系的至上表现，而这需要人们的相互理解与包容。请你依据理解， 仿照画线句子，将空格处的内容补充完整。（4分) 宽容是一种胸怀，也是一种修养。它是一缕春风，拂去心头的阴影；它是一抹阳光， 催开含苞的花朵； ， 。 4. 读完五则材料，我们对“和”有了更深的认识。请以“和的魅力”为题，谈谈你对 “和”的理解和感悟。（8分) 要求：必须关联材料，观点明确，联系生活实际，语句通顺，不少于200字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $