精品解析：黑龙江省哈尔滨市第一二二中学校2025-2026学年高二上学期期中语文试题

哈一二二中学2025-2026年度上学期期中考试 高二语文试题 考试时间：2025年11月17日 时长：150分钟分值：150分 命题人：高二语文组 校对人：高二语文组 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “百年未有之大变局”实质上是指国际体系中关键行为体的构成发生重大变化，大国力量对比和大国互动的逻辑发生显著变化。20世纪发生过两次世界大战以及冷战，均对大国的互动逻辑产生显著影响。“百年未有之大变局”既是大国互动方式和内涵变化的结果，也是大国互动变化的动力。特别是对崛起中的大国而言，面临着霸权国家及其主导的国际秩序的约束，在保持实力地位提升的同时，也应不断提出新的理念和方案。 国内学术界在研究“百年未有之大变局”时聚焦两个重要问题：一是以经济力量和大国力量对比为主要特征的大变局的推动力；二是中国的角色和影响。中国学术界的普遍看法是，百年未有之大变局的核心动力是大国力量对比，特别是经济力量的对比。中国经济学家普遍认为，百年未有之大变局起因于新兴市场经济体的崛起，尤其是中国的快速发展。百年未有之大变局的核心是世界经济格局的重大改变，最为关键的变量在于世界上主要国家之间的力量对比，国际力量对比变化和大国博弈加剧是中国外部环境最大的不确定性因素，也是百年未有之大变局的最大变量。这就不难理解当前国际舆论高度关注中美经济力量对比的变化。根据国际货币基金组织（IMF）2023年10月公布的世界经济展望数据库，基于市场汇率，中国经济总量占美国的比重，在2021年达到76.2%，之后有所下降，其中2023年为65.7%，2024年反弹，2028年将上升至72.2%。目前，中国GDP已是日本的4倍多，全世界不再讨论美日经济力量对比，而是高度关注中国何时能赶超美国。 我们需重点关注的两项关键事实。第一，即便今后若干年中国经济总量占美国经济总量有所下降，但其发展趋势和主要发达经济体的发展趋势有很大不同。由于日元相对于美元升值，在此之后，日本与美国的经济总量差距日渐扩大，2008年国际金融危机后出现过短暂的反弹，而后下滑明显。德国经济总量占美国经济总量的比重也出现过与日本类似的发展历程。欧洲重要国家之一的英国，作为20世纪80年代以来美国推动的新自由主义全球化的重要发动者和支持者，从历史渊源上看，两国是最坚定的同盟，其政治经济体系及其对外战略，具有比日、德两国更接近美国的特点，所以英国经济总量占美国经济总量的比重也从未出现过预警。总的来看，与20世纪90年代前期相比，如今美国相对于其他主要发达经济体的经济优势进一步凸显，这或许是美国仍执迷于霸权地位和领导盟友的信心来源。第二，在世界经济格局中相对缓慢且微小上升的还有印度。未来一段时期，按照IMF的预测，2026年印度的经济总量将超过日本，2027年则再超过德国，成为世界第三大经济体，这是一个显著的变化。不过，在看待印度经济的发展潜力时仍要保持谨慎。IMF预测，2027年印度经济总量占美国的比重可能达到17.3%，这大体上是2005年中国占美国经济的比重。权力转移理论者罗纳德塔曼在分析美国大战略时建议，美国不应当将精力花费在中东，而应当更多关注亚洲局势。 从上述分析中得出的一个基本结论是：受到以美国为首的西方经济大国对中国的打压是必然的。从短期看，中国经济总量赶超美国经济总量的速度有所减缓，但如果能突破外部因素的制约，加快构建内部的新发展格局，就仍存在超越美国的可能。这也在一定程度上继续印证中国人长期坚持的一项判断，即经济基础始终是国际力量博弈的基础。 （摘编自钟飞腾《百年变局与大国关系的中长期演变》） 材料二： 当今世界面临百年未有之大变局，如果社会主义社会散了摊子，一切都谈不上。在立足中华民族伟大复兴战略全局的基础上，习近平总书记在对世界面临百年未有之大变局作出了准确的判断。因为，人类历史、人类社会发展史，总是在直面矛盾、克服危机中螺旋式前进的。 习近平总书记深刻指出：“毛泽东同志1936年的一段话，至今都对我们有启示意义。他说：‘无论处于怎样复杂、严重、惨苦的环境，军事指导者首先需要的是独立自主地组织和使用自己的力量。被敌逼迫到被动地位的事是常有的，重要的是要迅速地恢复主动地位。如果不能恢复到这种地位，下文就是失败。主动地位不是空想的，而是具体的、物质的’。”毛泽东主席这段话拉回到了我们的初心。每次面对大变局，试想，如果没有中国人民浴血奋战对抗帝国主义侵略战争的胜利，帝国主义会妥协吗？我们的开放是主动的，不是被动的。《易经》认为，力量、事物的发展是螺旋式的，旋转着上升，之所以旋转，就是因为彼此制约的运动。欧洲的科学很晚才注意到这一点，欧洲牛顿力学的办法就是直线式的，垂直落体运动。而直到19世纪20年代，科里奥利从地球的旋转这种联想中才解释了它，从而解释了洋流、飓风、龙卷风，这就是著名的科里奥利力。思维不是直线的，而是旋转的，历史的意志不是大多数的平均数，而是像波浪一样，是水流在彼此制约作用下的涌流——这种旋转的思维，在西方就是所谓艺术的思维——尼采谓之“轮回”。而他的这个说法，比较接近于辩证法的螺旋式运动。 面对百年未有之大变局，习近平总书记指出：“我们只有立足自身，把国内大循环畅通起来，努力炼就百毒不侵、金刚不坏之身，才能任由国际风云变幻，始终充满朝气生存和发展下去，没有任何人能打倒我们、卡死我们！加快构建新发展格局，就是要在各种可以预见和难以预见的狂风暴雨、惊涛骇浪中，增强我们的生存力、竞争力、发展力、持续力，确保中华民族伟大复兴进程不被迟滞甚至中断。”新发展格局的根基是内部新发展格局，即依托国内超大规模市场和完整产业体系，打通生产、分配、流通、消费各环节，形成自主可控、畅通高效的经济内循环。回顾人类社会发展史、中华文明史，从来没有一马平川的道路，辉煌从来与苦难相伴随，不经历苦难，就没有辉煌，有了苦难，也不见得就能有辉煌。只有历经苦难、曾经实现过辉煌的民族，才能谈得上伟大复兴——这也是辩证法。 （摘编自韩毓海《深刻领会世界百年未有之大变局，深入理解新发展格局》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 百年未有之大变局推动中国新兴市场经济体的崛起，这改变了世界大国之间的力量对比，特别是经济力量的对比，这是当前中国学者的普遍认识。 B. 《易经》认为事物的发展是旋转着上升，是彼此制约的运动，可以用来说明“百年未有之大变局”是大国互动方式和内涵变化的结果。 C. 国际力量对比变化和大国博弈加剧是中国外部环境最大的不确定性因素，这也决定了中华民族伟大复兴战略全局不可能是一帆风顺的。 D. 中国人民面临着霸权国家及其主导的国际秩序的约束，要有清醒的意识，我们要立足自身，把国内大循环畅通起来，要在克服危机中螺旋式前进。 2. 根据材料一的内容，并结合下图，下列说法不正确的一项是（ ） A. 图中可见英、德两国的经济总量占美国经济总量比重的变化幅度相对平稳，美国相对这两个国家的经济优势进一步凸显。 B. 英国是新自由主义全球化的重要发动者和支持者，其政治经济体系及其对外战略，具有比日、德两国更接近美国的特点，由图可见其占比变化幅度很小。 C. 图中显示德国经济总量占美国经济总量的比重也出现过与日本类似的发展轨迹，不过其波动的幅度要比日本小很多。 D. 图中预测显示2026年至2028年，印度和美国经济总量的差距存在可能缩小的趋势，因此，罗纳德·塔曼建议美国在战略上要更多关注亚洲局势。 （主要大国经济总量占美国经济总量比重变化图） 3. 下列选项最符合材料二中关于加快构建内部新发展格局的一项是（ ） A. 2024年“非遗热”带动到博物馆观众的数量“井喷式”增长。 B. 2025年10月，华为新推出了nova Flip S、nova14活力版两款手机。 C. 2025年中国将推动共建“一带一路”朝更高质量、更高水平发展。 D. 2024年7月，世界上综合建设难度最大的深中通道历时七年正式通车。 4. 两则材料针对“百年未有之大变局”的“变”，在论证角度和论证方法上有什么不同点？请结合材料作简要分析。 5. 材料二中，习近平总书记引用了毛泽东同志1936年说的一段话，这对百年未有之大变局的当下，会有什么启示？请结合两则材料谈谈你的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，趁着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了堤。 可是，慢！那是什么？ 远远的，贴在地上，就那么一小点儿，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的。小小的一点儿。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点儿如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低着头，急急地朝一个口袋里搓着玉米。看来，他听不到声音。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这老乡像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但听不见，还不会说话。伍原只得利用自己的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住老乡的一只手。把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是老乡并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在老乡身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的老乡。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。那人顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 老乡挣脱了出来，急忙摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 伍原在灰蒙蒙的天地间感到窒息，想喊又不能喊，既表现了他孤身一人的恐惧，也暗示了所处环境的险恶。 B. 文中多次写到伍原流泪，这展现了他从焦虑、绝望到最终释然的复杂心理变化，使人物形象更加真实丰满。 C. 伍原背负的档案中有小榕的入党报告，还记挂着咯血的老邹，这些细节体现了他对战友和革命事业的忠诚。 D. 老乡起初的抗拒和扭打，源于在黑暗中对突然出现的陌生人的警惕，这符合战乱环境中普通百姓的心理。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇运用排比和反复手法，极力渲染环境的荒寂和路标的缺失，为伍原的迷路与焦虑提供了合理情境。 B. 文中将“如豆的一小点光”与“明天，包含着一切的明天”相联系，通过象征手法，将具体物象升华为希望。 C. 小说通过“趴下”“爬去”“捉住”“大哭”等一系列动作描写，生动展现了伍原在特定情境下的应激反应。 D. 文章结尾“夜空下的世界，依然斗转星移”，以宁静宏大的自然景象收束，主要目的是表现时间流逝之快。 8. 请分析文中画线部分的作用。 9. 标题“路标”在文中有多重含义，请结合文本加以分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 帝盘庚之时，殷已都河北，盘庚渡河南，复居成汤之故居，乃五迁，无定处。殷民咨胥皆怨，不欲徙。盘庚乃告谕诸侯大臣曰：“昔高后成汤与尔之先祖俱定天下，法则可修。舍而弗勉，何以成德！”乃遂涉河南，治亳，行汤之政，然后百姓由宁，殷道复兴。 （节选自《史记·殷本纪》） 材料二： （商鞅）令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者各以率受上爵为私斗者各以轻重被刑大小。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。 （节选自《史记·商君列传》） 材料三： 愚读《史记·商君列传》，观其改法易令，变更秦国之风俗，诛秦民之议令者以数千人，黥太子之师，杀太子之傅，而后法令大行，盖未尝不壮其勇而有决也。曰：嗟夫，世俗之人，不可以虑始而可乐成也。使天下之人，各陈其所知而守其所学，以议天子之事，则事将有格而不得成者。然及观三代之书，夫三代之君，惟不忍鄙其民而欺之，故天下有故，而其议及于百姓，以观其意之所向，及其不可听也，则又反覆而谕之，以穷极其说，而服其不然之心，是以其民亲而爱之，盖盘庚之迁如是矣。若夫商君则不然，以为要使汝获其利，而何恤乎吾之所为，故无所求于众人之论，而亦无以告谕天下。然其事亦终于有成。是以后世之论，以为三代之治柔懦不决。然此乃王霸之所以为异也。 （节选自苏轼《书论》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 有军A功者B各以率C受上D爵E为私F斗者G各以轻重H被刑大小。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 什伍，此处指古代居民组织，《过秦论》中“蹑足行伍之间”的“行伍”用法与此不同。 B. 名，动词，占有，成语有“一文不名”，其中的“名”字意思与此相同。 C. 壮，为……感到豪壮，意动用法，与《苏武传》中“单于壮其节”的“壮”用法相同。 D. 所以，用来……的，与《五代史伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 盘庚计划渡过黄河南下，再定居到成汤故地去，百姓都叹息抱怨，不想迁徙。盘庚迁都后，遵行成汤的政令，殷朝的政道又兴旺起来。 B. 商鞅实行连坐法，让百姓互相监督检举。他奖励军功，严禁私斗，限制了宗室的特权，宗室子弟也要按照军功的大小获得爵位和田宅。 C. 太子带头触犯了新法，商鞅认为这是影响新法推行的重要原因。他严格执法，他的举措使秦人都开始遵守新法，新法也得以长期推行。 D. 在不被民众支持的情况下，盘庚和商鞅能够力排众议，坚定地推行自己的主张。盘庚迁都和商鞅变法都取得了立竿见影的效果，影响深远。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）昔高后成汤与尔之先祖俱定天下，法则可修。舍而弗勉，何以成德！ （2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。 14. 请结合三代之君与商鞅的治民思想，分析材料三中“王霸”之道的不同之处。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送韩九① 高适 惆怅别离日，裴回歧路前。 归人望独树，匹马随秋蝉。 常与天下士②，许君兄弟贤。 良时正可用，行矣莫徒然。 ［注］①此诗作于盛唐的开元后期或天宝初期。②天下士，才德非凡之士，出自《史记·鲁仲连邹阳列传》“始以先生为庸人，吾乃今日知先生之天下之士也”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头“惆怅”“裴回”直抒胸臆，点明了诗人送别韩九时的心境。 B. 诗歌借助歧路、独树、匹马、秋蝉等意象，描绘了一幅“归人”离别图。 C. 诗歌第五句运用了典故，第六句“许”“贤”二字表达了对友人的高度认可。 D. 诗歌末两句与王勃《送杜少府之任蜀州》末两句有着相似意蕴和胸襟。 16. 有人评价高适的诗“颇有雄气”。这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）语文课上，老师提问“天下”一词在古代除了“宇内”之外，还有什么其他别称。小优回答后，还举了贾谊《过秦论（上）》中的“____________，____________”两句作为例子。 （2）《过秦论（上）》中，贾谊用“____________，____________”两句表明秦始皇修长城、拒外敌的政策所发挥的重要威慑作用。 （3）高适《燕歌行》中“____________，____________”两句说明战场的地形无险可据，素以骑射著称的敌军来势汹汹，情势危急。 （4）李贺《李凭箜篌引》中，“____________，____________”两句夸张地写出箜篌声消融了长安城门前的冷光，传到皇城仙府，意境开阔辽远。 （5）李商隐在《锦瑟》中以“____________，____________”两句起兴，且兴中含比，引出韶华已逝的感慨。 （6）陆游在《书愤》中运用典故来表达自己年岁已老却壮志难酬的句子是“____________，____________”。 三、课内基础知识（本题共6小题，12分） 18. 下列选项中加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 蒙故业，因遗策 因利乘便 B. 金城千里 金伐鼓下榆关 C. 尊贤而重士 举贤以自佐 D. 苏厉、乐毅之徒通其意 然陈涉瓮牖绳枢之子 19. 下列诗文语句使用的修辞手法与例句相同的一项是（ ） 例句：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 A. 销锋镝，铸以为金人十二 B. 玉箸应啼别离后 C. 楼船夜雪瓜洲渡 D. 举酒欲饮无管弦 20. 下列实词解释全都正确的一项是（ ） A. 武帝嘉其义：做事合乎情理 今得杀身自效：效仿 B. 不爱珍器重宝肥饶之地：喜爱 振长策而御宇内：马鞭子 C. 秦有余力而制其弊：弱点 举天下之豪杰，莫能与之争：拿 D. 原庄宗之所以得天下：推其根本 隳名城：毁坏 21. 下列加点字的词法现象归类分组正确的一项是（ ） ①函梁君臣之首 ②莫不欲求忠以自为 ③方正之不容也 ④然陈涉瓮牖绳枢之子 ⑤武能网纺缴 ⑥剑斩虞常已 ⑦序八州而朝同列 ⑧天下云集响应 ⑨秦孝公据崤函之固 ⑩履至尊而制六合 ⑪追亡逐北 ⑫却匈奴七百余里 A. ①⑤⑩⑪/②③⑨/④/⑥/⑦⑫/⑧ B. ①④⑤⑩/②③⑨/⑥⑧/⑦⑫/⑪ C. ①⑤⑩⑪/②③⑧⑨/④/⑥/⑦⑫ D. ①④⑤⑩/②③⑧⑨/⑥/⑦⑫/⑪ 22. 下列语句句式与例句相同的一项是（ ） 例句：为天下笑者 A. 方其系燕父子以组 B. 客有从元戎出塞而还者 C. 何以汝为见 D. 信而见疑 23. 下列文化常识解说正确的一项是（ ） A. 通侯，爵位名。秦代置爵二十级，最高一级叫彻侯。汉朝继承秦制，后因避汉武帝刘彻讳改为通侯。苏武的父亲苏建封为平陵侯。 B. 连横，六国联合起来共同对付秦国的策略，也作“连衡”；合纵，秦国采用的一种离间六国的策略，使他们各自同秦国联合，从而各个击破，也作“合从”。 C. 古时天下分九州，秦居豫州，六国分居其他八州。八州，兖州、冀州、雍州、青州、徐州、荆州、扬州、梁州。 D. 古代祭祀用牛、羊、猪、各一头叫“太牢”，用牛、羊各一头叫“少牢”。牢，祭祀用的牲畜。 四、语言文字运用（本题共4小题，8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 灯谜是我国独创的民间艺术，它起源于春秋时代，当时被称为“隐语”“廋辞”，到汉魏时被称为“谜”。南宋时期，文人常在元宵花灯之夜，将谜条贴在纱灯上，才有了“灯谜”一称，《武林旧事·灯品》中记载：“以绢灯剪写诗词，时寓讥笑，及画人物，藏头隐语，及旧京诨语，戏弄行人。” 灯谜一般由三部分组成，即谜面、谜目、谜底。谜面，也叫谜题，顾名思义就是灯谜题目的内容；谜目用来提示、介定猜谜的范围；谜底是灯谜的答案。 猜制灯谜手法很多，大致分为增损离合、别解会意、状物象形三大类。增损离合法一般使用增加或减少笔画和字素的手法来使谜底与谜面相扣。如“一口吃掉牛尾巴（猜一字）”。把“牛”字下面代表牛尾巴的一竖去掉，然后加上“口”字，组成了“告”字。别解会意法，是要从谜面上的文字（包括字、词或句）可能具有的含义去领会、联想、推敲、探索谜底，使谜面、谜底按某种特定的含义相吻合。民国谜圣张起南有一佳作：“凭君传语报平安（猜外国作家）”。谜底：托尔斯泰。原谜底本是音译文字，无具体实际意义，经过别解文字的意思后，解读为“托”付“尔（你）”告诉我的家人，“斯（我）”是“（平安）泰”的。状物象形是建立在形象思维基础上，以字形或字的某个部件与实物形状相似的描述使面底扣合。如“一勾新月伴三星”谜底为“心”。是将斜钩象形为新月，三个点，象形为三颗星星。这些技法构建了灯谜独特的文化表达范式。 （ ）。灯谜具有独特的语言艺术美，它将汉字的形、音、义的特性发挥到极致。灯谜具有包罗万象的文化厚度，它是一本微形的百科全书，谜底深植于诗词典故、民俗风情之中。元宵节猜谜的习俗使雅趣与烟火气交融，既成载着千年文脉，又传递着生活的温度。灯谜是古老智慧的活化石，这份独特的民间艺术值得我们继续守护与传承。 24. 下列语句中，最适合作为总起句填入文中括号内的一项是（ ） A. 灯谜是汉字之美的集中体现 B. 灯谜有深刻多元的美学内涵 C. 灯谜蕴含着丰富民俗文化 D. 灯谜的魅力源于其艺术手法 25. 下列灯谜中，不属于增损离合法的一项是（ ） A. 卷尾猴（打一字）——电 B. 半部春秋（猜一字）——秦 C. 研犹有石，岘更无山。姜女既去，孟子不还。（猜一物）——砚盖 D. 昨日之日不可留（猜一字）——乍 26. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 27. 请根据文中对猜制灯谜手法的介绍，从下面两个灯谜中任选一个，猜出谜底，说明其猜制手法。 （1）一枝红杏出墙来。（猜《红楼梦》中金陵十二钗之一） （2）阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。（猜一玩具） 五、写作（60分） 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一个人并不是生来就要被打败的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。 （海明威） 辞让之心，礼之端也。 （孟子） 谦虚谨慎自矜其智非智也，谦让之智斯为大智；自矜其勇非勇也，谦让之勇斯为大勇。 （《弟子箴言·崇礼让》） 在学习了选择性必修上册第二、三单元后，有的同学认为新时代的青年需要硬汉精神，不惧困难，不怕失败；有的同学则认为新时代青年应继承中国优秀传统文化的谦让精神。关于“硬汉精神”和“谦让精神”你有怎样的感触与思考？请综合理解上述三条名言，写一篇文章表达你对这一问题的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈一二二中学2025-2026年度上学期期中考试 高二语文试题 考试时间：2025年11月17日 时长：150分钟分值：150分 命题人：高二语文组 校对人：高二语文组 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “百年未有之大变局”实质上是指国际体系中关键行为体的构成发生重大变化，大国力量对比和大国互动的逻辑发生显著变化。20世纪发生过两次世界大战以及冷战，均对大国的互动逻辑产生显著影响。“百年未有之大变局”既是大国互动方式和内涵变化的结果，也是大国互动变化的动力。特别是对崛起中的大国而言，面临着霸权国家及其主导的国际秩序的约束，在保持实力地位提升的同时，也应不断提出新的理念和方案。 国内学术界在研究“百年未有之大变局”时聚焦两个重要问题：一是以经济力量和大国力量对比为主要特征的大变局的推动力；二是中国的角色和影响。中国学术界的普遍看法是，百年未有之大变局的核心动力是大国力量对比，特别是经济力量的对比。中国经济学家普遍认为，百年未有之大变局起因于新兴市场经济体的崛起，尤其是中国的快速发展。百年未有之大变局的核心是世界经济格局的重大改变，最为关键的变量在于世界上主要国家之间的力量对比，国际力量对比变化和大国博弈加剧是中国外部环境最大的不确定性因素，也是百年未有之大变局的最大变量。这就不难理解当前国际舆论高度关注中美经济力量对比的变化。根据国际货币基金组织（IMF）2023年10月公布的世界经济展望数据库，基于市场汇率，中国经济总量占美国的比重，在2021年达到76.2%，之后有所下降，其中2023年为65.7%，2024年反弹，2028年将上升至72.2%。目前，中国GDP已是日本的4倍多，全世界不再讨论美日经济力量对比，而是高度关注中国何时能赶超美国。 我们需重点关注的两项关键事实。第一，即便今后若干年中国经济总量占美国经济总量有所下降，但其发展趋势和主要发达经济体的发展趋势有很大不同。由于日元相对于美元升值，在此之后，日本与美国的经济总量差距日渐扩大，2008年国际金融危机后出现过短暂的反弹，而后下滑明显。德国经济总量占美国经济总量的比重也出现过与日本类似的发展历程。欧洲重要国家之一的英国，作为20世纪80年代以来美国推动的新自由主义全球化的重要发动者和支持者，从历史渊源上看，两国是最坚定的同盟，其政治经济体系及其对外战略，具有比日、德两国更接近美国的特点，所以英国经济总量占美国经济总量的比重也从未出现过预警。总的来看，与20世纪90年代前期相比，如今美国相对于其他主要发达经济体的经济优势进一步凸显，这或许是美国仍执迷于霸权地位和领导盟友的信心来源。第二，在世界经济格局中相对缓慢且微小上升的还有印度。未来一段时期，按照IMF的预测，2026年印度的经济总量将超过日本，2027年则再超过德国，成为世界第三大经济体，这是一个显著的变化。不过，在看待印度经济的发展潜力时仍要保持谨慎。IMF预测，2027年印度经济总量占美国的比重可能达到17.3%，这大体上是2005年中国占美国经济的比重。权力转移理论者罗纳德塔曼在分析美国大战略时建议，美国不应当将精力花费在中东，而应当更多关注亚洲局势。 从上述分析中得出的一个基本结论是：受到以美国为首的西方经济大国对中国的打压是必然的。从短期看，中国经济总量赶超美国经济总量的速度有所减缓，但如果能突破外部因素的制约，加快构建内部的新发展格局，就仍存在超越美国的可能。这也在一定程度上继续印证中国人长期坚持的一项判断，即经济基础始终是国际力量博弈的基础。 （摘编自钟飞腾《百年变局与大国关系的中长期演变》） 材料二： 当今世界面临百年未有之大变局，如果社会主义社会散了摊子，一切都谈不上。在立足中华民族伟大复兴战略全局的基础上，习近平总书记在对世界面临百年未有之大变局作出了准确的判断。因为，人类历史、人类社会发展史，总是在直面矛盾、克服危机中螺旋式前进的。 习近平总书记深刻指出：“毛泽东同志1936年的一段话，至今都对我们有启示意义。他说：‘无论处于怎样复杂、严重、惨苦的环境，军事指导者首先需要的是独立自主地组织和使用自己的力量。被敌逼迫到被动地位的事是常有的，重要的是要迅速地恢复主动地位。如果不能恢复到这种地位，下文就是失败。主动地位不是空想的，而是具体的、物质的’。”毛泽东主席这段话拉回到了我们的初心。每次面对大变局，试想，如果没有中国人民浴血奋战对抗帝国主义侵略战争的胜利，帝国主义会妥协吗？我们的开放是主动的，不是被动的。《易经》认为，力量、事物的发展是螺旋式的，旋转着上升，之所以旋转，就是因为彼此制约的运动。欧洲的科学很晚才注意到这一点，欧洲牛顿力学的办法就是直线式的，垂直落体运动。而直到19世纪20年代，科里奥利从地球的旋转这种联想中才解释了它，从而解释了洋流、飓风、龙卷风，这就是著名的科里奥利力。思维不是直线的，而是旋转的，历史的意志不是大多数的平均数，而是像波浪一样，是水流在彼此制约作用下的涌流——这种旋转的思维，在西方就是所谓艺术的思维——尼采谓之“轮回”。而他的这个说法，比较接近于辩证法的螺旋式运动。 面对百年未有之大变局，习近平总书记指出：“我们只有立足自身，把国内大循环畅通起来，努力炼就百毒不侵、金刚不坏之身，才能任由国际风云变幻，始终充满朝气生存和发展下去，没有任何人能打倒我们、卡死我们！加快构建新发展格局，就是要在各种可以预见和难以预见的狂风暴雨、惊涛骇浪中，增强我们的生存力、竞争力、发展力、持续力，确保中华民族伟大复兴进程不被迟滞甚至中断。”新发展格局的根基是内部新发展格局，即依托国内超大规模市场和完整产业体系，打通生产、分配、流通、消费各环节，形成自主可控、畅通高效的经济内循环。回顾人类社会发展史、中华文明史，从来没有一马平川的道路，辉煌从来与苦难相伴随，不经历苦难，就没有辉煌，有了苦难，也不见得就能有辉煌。只有历经苦难、曾经实现过辉煌的民族，才能谈得上伟大复兴——这也是辩证法。 （摘编自韩毓海《深刻领会世界百年未有之大变局，深入理解新发展格局》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 百年未有之大变局推动中国新兴市场经济体的崛起，这改变了世界大国之间的力量对比，特别是经济力量的对比，这是当前中国学者的普遍认识。 B. 《易经》认为事物的发展是旋转着上升，是彼此制约的运动，可以用来说明“百年未有之大变局”是大国互动方式和内涵变化的结果。 C. 国际力量对比变化和大国博弈加剧是中国外部环境最大的不确定性因素，这也决定了中华民族伟大复兴战略全局不可能是一帆风顺的。 D. 中国人民面临着霸权国家及其主导的国际秩序的约束，要有清醒的意识，我们要立足自身，把国内大循环畅通起来，要在克服危机中螺旋式前进。 2. 根据材料一的内容，并结合下图，下列说法不正确的一项是（ ） A. 图中可见英、德两国的经济总量占美国经济总量比重的变化幅度相对平稳，美国相对这两个国家的经济优势进一步凸显。 B. 英国是新自由主义全球化的重要发动者和支持者，其政治经济体系及其对外战略，具有比日、德两国更接近美国的特点，由图可见其占比变化幅度很小。 C. 图中显示德国经济总量占美国经济总量的比重也出现过与日本类似的发展轨迹，不过其波动的幅度要比日本小很多。 D. 图中预测显示2026年至2028年，印度和美国经济总量的差距存在可能缩小的趋势，因此，罗纳德·塔曼建议美国在战略上要更多关注亚洲局势。 （主要大国经济总量占美国经济总量比重变化图） 3. 下列选项最符合材料二中关于加快构建内部新发展格局的一项是（ ） A. 2024年“非遗热”带动到博物馆观众的数量“井喷式”增长。 B. 2025年10月，华为新推出了nova Flip S、nova14活力版两款手机。 C. 2025年中国将推动共建“一带一路”朝更高质量、更高水平发展。 D. 2024年7月，世界上综合建设难度最大的深中通道历时七年正式通车。 4. 两则材料针对“百年未有之大变局”的“变”，在论证角度和论证方法上有什么不同点？请结合材料作简要分析。 5. 材料二中，习近平总书记引用了毛泽东同志1936年说的一段话，这对百年未有之大变局的当下，会有什么启示？请结合两则材料谈谈你的理解。 【答案】1. A 2. D 3. D 4. ①论证角度不同：材料一侧重当今世界大国经济力量的对比变化，横向阐释“百年未有之大变局”产生的根本原因；材料二则是强调螺旋式前进，在纵向突出“百年未有之大变局”出现的必然性。②论证方法选择不同：材料一是以举例论证和对比论证为主；材料二是以比喻论证、类比论证和引用论证为主。 5. ①外部环境：面对西方经济大国对中国打压的复杂国际局势，要有清醒认识，努力突破外部因素制约。②应对方式：保持实力地位提升，强调要掌握主动权，直面矛盾，克服危机，螺旋式前进。③内部发展：不空想，发展经济，提出新的理念和方案，加快构建新发展格局，增强竞争力、发展力等。 【解析】 【导语】材料一围绕“百年未有之大变局”展开，核心聚焦国际力量对比尤其是经济力量变化，点明其与大国互动、国际秩序的关联。结合 IMF 数据，分析中美及中印、日德等经济体量对比与趋势，指出中国面临西方打压的必然性；材料二聚焦发展螺旋式前进的理念，指出我们应该认识到发展的波浪式前行，加快提升自身实力，加强竞争力，才能谈得上民族伟大复兴。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“百年未有之大变局推动中国新兴市场经济体的崛起”错，由材料一中的“中国经济学家普遍认为，百年未有之大变局起因于新兴市场经济体的崛起”，尤其是中国的快速发展是百年未有之大变局形成的核心动力。可以推断出中国经济的高速发展促使百年未有之大变局形成的原因，选项因果倒置。 故选 A。 【2题详解】 本题考查学生分析图表信息、判断作者在文中的观点态度的能力。 D.“印度”错，图中预测显示，今后若干年中国经济总量占美国经济总量有所下降，但2026年至2028年图中显示中国是最有可能超越美国的，罗纳德 ·塔曼建议美国在战略上要更多关注亚洲局势主要是因为中国的经济发展太快，而印度只是其中的另一个原因。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 A.“非遗热”蔚然成风，到博物馆观众数量“井喷式”增长，属于内部历史文化遗产保护传承体系，不属于构建内部的新发展格局。 B.“华为推出新手机”只是推出具体商品，不能到达构建新发展格局的高度。 C.中国将推动共建“一带一路”朝更高质量、更高水平发展，说的是中国对外发展，不符合题意。 D.“深中通道已正式通车”说的是加快构建内部的新发展格局，即内部交通条件改善和促进内循环，符合题意。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析角度和论证方法的能力。 ①论证角度不同：材料一“百年未有之大变局起因于新兴市场经济体的崛起，尤其是中国的快速发展”，侧重分析当今世界大国经济力量的对比变化，“百年未有之大变局的核心是世界经济格局的重大改变，最为关键的变量在于世界上主要国家之间的力量对比”，横向阐释“百年未有之大变局”产生的原因； 材料二强调“人类历史、人类社会发展史，总是在直面矛盾、克服危机中螺旋式前进的”，“只有历经苦难、曾经实现过辉煌的民族，才能谈得上伟大复兴——这也是辩证法”，在纵向突出“百年未有之大变局”出现的必然性。 ②论证方法选择不同：材料一是以举例论证和对比论证为主，如“2008年国际金融危机后出现过短暂的反弹……”是举例论证；“总的来看，与20世纪90年代前期相比，如今美国相对于其他主要发达经济体的经济优势进一步凸显”是对比论证； 材料二是以比喻论证、类比论证和引用论证为主，如“加快构建新发展格局，就是要在各种可以预见和难以预见的狂风暴雨、惊涛骇浪中……”是比喻论证；“人类历史、人类社会发展史，总是在直面矛盾、克服危机中螺旋式前进的”是类比论证；引用毛泽东的话是引用论证。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①外部环境：毛主席提到“复杂、严重、惨苦的环境”，材料一也说到“受到以美国为首的西方经济大国对中国的打压是必然的”，启示我们，西方打压是必然的，对此我们要有清醒认识，面对这种复杂国际局势，要努力突破外部因素制约。 ②应对方式：毛主席提到“被敌逼迫到被动地位的事是常有的，重要的是要迅速地恢复主动地位”，《易经》也说过“力量、事物的发展是螺旋式的，旋转着上升，之所以旋转，就是因为彼此制约的运动”，这就提醒我们，要保持实力地位提升，强调要掌握主动权，直面矛盾，克服危机，螺旋式前进。 ③内部发展：毛主席提到“主动地位不是空想的，而是具体的、物质的”，习总书记也说“我们只有立足自身，把国内大循环畅通起来，努力炼就百毒不侵、金刚不坏之身”“加快构建新发展格局”，我们要“打通生产、分配、流通、消费各环节，形成自主可控、畅通高效的经济内循环”，这就启发我们，不空想，发展经济，提出新的理念和方案，加快构建新发展格局，增强竞争力、发展力等。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，趁着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了堤。 可是，慢！那是什么？ 远远的，贴在地上，就那么一小点儿，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的。小小的一点儿。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点儿如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低着头，急急地朝一个口袋里搓着玉米。看来，他听不到声音。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这老乡像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但听不见，还不会说话。伍原只得利用自己的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住老乡的一只手。把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是老乡并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在老乡身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的老乡。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。那人顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 老乡挣脱了出来，急忙摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 伍原在灰蒙蒙的天地间感到窒息，想喊又不能喊，既表现了他孤身一人的恐惧，也暗示了所处环境的险恶。 B. 文中多次写到伍原流泪，这展现了他从焦虑、绝望到最终释然的复杂心理变化，使人物形象更加真实丰满。 C. 伍原背负的档案中有小榕的入党报告，还记挂着咯血的老邹，这些细节体现了他对战友和革命事业的忠诚。 D. 老乡起初的抗拒和扭打，源于在黑暗中对突然出现的陌生人的警惕，这符合战乱环境中普通百姓的心理。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇运用排比和反复手法，极力渲染环境的荒寂和路标的缺失，为伍原的迷路与焦虑提供了合理情境。 B. 文中将“如豆的一小点光”与“明天，包含着一切的明天”相联系，通过象征手法，将具体物象升华为希望。 C. 小说通过“趴下”“爬去”“捉住”“大哭”等一系列动作描写，生动展现了伍原在特定情境下的应激反应。 D. 文章结尾“夜空下的世界，依然斗转星移”，以宁静宏大的自然景象收束，主要目的是表现时间流逝之快。 8. 请分析文中画线部分的作用。 9. 标题“路标”在文中有多重含义，请结合文本加以分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①反复运用“没有”，渲染空旷、荒寂、凄清的环境氛围；②灰蒙蒙的天地和黑夜为故事开展提供背景，为下文伍原寻找路标的情节做铺垫；③烘托伍原迷茫无助的心情，体现人物的无助。 9. ①表层含义：指伍原最初寻找的“石子”“草棍”“白粉”等常规路标，是行军中明确路线的实物依据。 ②深层含义：老乡擎起的如豆灯光与指向东北的手势，让伍原重燃起对部队、对任务、对未来的希望，成为支撑他前进的精神路标。 ③主题含义：聋哑老乡的指引动作，代表群众对革命的支持，赞美了军民同心，共克时艰。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的心理描写和象征手法，展现了革命战士伍原在迷失中的孤独与坚韧。作者茹志鹃以“灰蒙蒙”的环境渲染压抑氛围，用“如豆的光”象征希望，巧妙地将外部环境与人物内心交织。伍原与聋哑老乡的冲突到理解的过程，既突显了战争环境下人与人之间的隔阂与信任，又暗示了革命道路上的艰难与光明。小说以小见大，通过个人经历折射时代背景，体现了革命者的精神力量。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 B.“最终释然”错误。伍原流泪主要出现在迷路绝望时“无声无息的泪水”“泪水便像决了堤”和与老乡冲突时“大哭了起来”，这些描写集中表现他的孤独、恐惧、无助，而非“最终释然”。结尾他看到灯光后情绪转向希望，但并未直接描写“释然”的泪水。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“主要目的是表现时间流逝之快”错误。结尾“夜空下的世界，依然斗转星移”以宁静宏大的自然景象反衬伍原找到方向后的安心，暗示革命之路虽漫长但希望永存，深化了主题。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节的作用的能力。 ①环境渲染：原文反复用“没有”（石子、草棍等）和“灰蒙蒙”，渲染空旷荒寂的氛围，交代伍原迷路的背景。 ②情节铺垫：“没有任何一点路标的痕迹”“没有人”，为下文伍原寻找方向、发现灯光、遇到老乡的情节做铺垫。 ③人物烘托：“只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上”，烘托伍原孤身一人的迷茫无助，为后文流泪、焦虑埋下伏笔。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①表层含义：指伍原最初寻找的“石子”“草棍”“白粉”等常规路标，是行军中明确路线的实物依据。老乡擎起的如豆灯光与指向东北的手势，这是伍原绝境中获得的实际方向指引，直接帮他摆脱迷路困境，找到通往部队的道路。 ②深层象征：在绝境中，如豆的灯光让伍原重燃起对部队、对任务、对未来的希望，成为支撑他前进的精神路标。伍原背负的档案（小榕的入党报告）、对战友的牵挂（老邹），让他在迷路时不放弃、不退缩，始终坚守革命信念。 ③主题含义：聋哑老乡虽无法言语，却用行动传递信任与支持，象征着战乱中百姓对革命队伍的拥护，是军民同心的生动体现。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 帝盘庚之时，殷已都河北，盘庚渡河南，复居成汤之故居，乃五迁，无定处。殷民咨胥皆怨，不欲徙。盘庚乃告谕诸侯大臣曰：“昔高后成汤与尔之先祖俱定天下，法则可修。舍而弗勉，何以成德！”乃遂涉河南，治亳，行汤之政，然后百姓由宁，殷道复兴。 （节选自《史记·殷本纪》） 材料二： （商鞅）令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者各以率受上爵为私斗者各以轻重被刑大小。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。 （节选自《史记·商君列传》） 材料三： 愚读《史记·商君列传》，观其改法易令，变更秦国之风俗，诛秦民之议令者以数千人，黥太子之师，杀太子之傅，而后法令大行，盖未尝不壮其勇而有决也。曰：嗟夫，世俗之人，不可以虑始而可乐成也。使天下之人，各陈其所知而守其所学，以议天子之事，则事将有格而不得成者。然及观三代之书，夫三代之君，惟不忍鄙其民而欺之，故天下有故，而其议及于百姓，以观其意之所向，及其不可听也，则又反覆而谕之，以穷极其说，而服其不然之心，是以其民亲而爱之，盖盘庚之迁如是矣。若夫商君则不然，以为要使汝获其利，而何恤乎吾之所为，故无所求于众人之论，而亦无以告谕天下。然其事亦终于有成。是以后世之论，以为三代之治柔懦不决。然此乃王霸之所以为异也。 （节选自苏轼《书论》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 有军A功者B各以率C受上D爵E为私F斗者G各以轻重H被刑大小。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 什伍，此处指古代居民组织，《过秦论》中“蹑足行伍之间”的“行伍”用法与此不同。 B. 名，动词，占有，成语有“一文不名”，其中的“名”字意思与此相同。 C. 壮，为……感到豪壮，意动用法，与《苏武传》中“单于壮其节”的“壮”用法相同。 D. 所以，用来……的，与《五代史伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 盘庚计划渡过黄河南下，再定居到成汤故地去，百姓都叹息抱怨，不想迁徙。盘庚迁都后，遵行成汤的政令，殷朝的政道又兴旺起来。 B. 商鞅实行连坐法，让百姓互相监督检举。他奖励军功，严禁私斗，限制了宗室的特权，宗室子弟也要按照军功的大小获得爵位和田宅。 C. 太子带头触犯了新法，商鞅认为这是影响新法推行的重要原因。他严格执法，他的举措使秦人都开始遵守新法，新法也得以长期推行。 D. 在不被民众支持的情况下，盘庚和商鞅能够力排众议，坚定地推行自己的主张。盘庚迁都和商鞅变法都取得了立竿见影的效果，影响深远。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）昔高后成汤与尔之先祖俱定天下，法则可修。舍而弗勉，何以成德！ （2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。 14. 请结合三代之君与商鞅的治民思想，分析材料三中“王霸”之道的不同之处。 【答案】10. BEG 11. D 12. D 13. （1）从前，先王成汤与你们的祖先一起平定天下，他们定下的法度原则可以遵循。舍弃这些而不去努力实现，用什么来成就德政呢！ （2）新法在百姓中实行一年后，前往国都投诉新法不便利的秦国百姓用千来计算。 14. ①“王道”以仁爱为基础：不忍心轻视或欺骗民众，会观察民意所向，即便最后决策与民众意见相左，也会反复解释，力求说服，以达成共识，百姓亲近爱戴他们；②“霸道”以强权为基础：采取强硬手段，不寻求民众的同意或理解，认为只要能使百姓获得最大的利益，就不必顾虑自己的所作所为。他无视公众舆论，甚至严厉惩罚反对者，以确保法令的推行，百姓畏惧他。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过三则选段展现了两种截然不同的治国理念。盘庚迁都展现了“王道”思想，以德服人、反复劝谕；商鞅变法则体现了“霸道”手段，严刑峻法、强制推行。苏轼的评论深刻揭示了两种治理方式的本质差异：三代之君注重民意沟通，以柔克刚；而法家则强调威权统治，以力服人。材料对比鲜明，既有历史叙事的生动性，又有思想评析的深刻性，很好地呈现了中国古代政治思想中“王霸之争”的核心命题。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：立了军功的，按功劳大小升爵受赏；为私利争斗的，按情节轻重处以刑罚。 “有军功者”“为私斗者”各作句子的主语，独立成句；“各以率受上爵”与“各以轻重被刑大小”句式对称，各自独立。所以BEG处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生掌握文化常识、理解一词多义的能力。 A.正确。什伍，此处指古代居民组织；/行伍，表示古代的军队编制。句意：按照新法，百姓十家为“什”，五家为“伍”。/(他)置身于戍卒的队伍中。 B.正确。句意：明确规定尊卑爵禄的等级，各按其等占有土地、房屋。/形容人非常穷困，一文钱都没有。 C.正确。句意：从来没有不为他的勇敢决断感到豪壮。/单于钦佩他的气节。 D.“用来……的”错误。用法相同，都是“……的原因”。句意：然而这正是成就王道和霸道的不同原因。/推究后唐庄宗取得天下的原因。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D“盘庚和商鞅能够力排众议”错误，商鞅是采用强硬手段使民众遵守新法；“取得了立竿见影的效果”错误，两次变革都是在一段时间后才取得效果。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尔”，你们的；“修”，遵循；“勉”，努力实现；“何以”，用什么。 （2）“期年”，一年；第一个“之”，前往；“初”，新的；“数”，计数，计算。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①王道：以仁爱治民，“不忍鄙其民而欺之”。遇大事“议及于百姓，以观其意之所向”，意见不合则“反覆而谕之，以穷极其说”，如盘庚迁都前告谕诸侯大臣，以成汤之法说服民众。“其民亲而爱之”，政令顺民心而行。 ②霸道：以强权推令，“何恤乎吾之所为”。不恤民意，“无所求于众人之论”，以严刑推行新法，“诛秦民之议令者以数千人，黥太子之师，杀太子之傅”。“民莫敢议令”，百姓因畏惧服从，法令虽行却失民心。 参考译文： 材料一： 盘庚登位的时候，殷朝已经迁都到黄河以北，盘庚要渡过黄河南下，再定居到成汤的故地去，殷朝五次迁都，没有固定的地方。殷朝的民众叹息，都互相发出怨言，不想迁徙。盘庚于是告诉诸侯大臣们说：“从前，先王成汤与你们的祖先一起平定天下，他们定下的法度原则可以遵循。舍弃这些而不去努力实现，用什么来成就德政呢！”于是就渡过黄河南下，修治亳都，遵行成汤的政令。这以后百姓因此安宁，殷朝的政道又兴旺起来。 材料二： 按照新法，百姓十家为“什”，五家为“伍”，互相监督检举，一家犯法，十家连坐，不告发坏人的腰斩，告发坏人的跟斩杀敌人一样受赏，窝藏坏人的跟投降敌人一样处罚。民家有两个以上成年男子而不分居另立门户的，一人缴两人的税。立了军功的，按功劳大小升爵受赏；为私利争斗的，按情节轻重处以刑罚。国君亲属宗族不是立有战功经过评定的，不得列入谱牒。明确规定尊卑爵禄的等级，各按其等占有土地、房屋，奴婢数量、衣料式样等，按各家爵禄等级决定。有军功的享受荣耀，无军功的，即使富有，也没有值得显示尊崇的地位。 新法在百姓中实行一年后，前往国都投诉新法不便利的秦国百姓用千来计算。正在这时，太子也触犯了新法。商鞅说：“新法行不通，是由于上面的人先犯法。”将依法惩办太子。太子是国君的继承人，不能施刑，就处罚了太傅公子虔，太师公孙贾被处以墨刑。第二天，秦人都守法了。新法实行了十年，秦人非常满意，路不拾遗，深山里也没有盗贼，家家富裕，人人饱暖。百姓勇于为国作战，不敢私斗，乡镇安定。秦人当初说新法不当的百姓中，有人又来说新法好处的，商鞅就说“这些都是扰乱教化的人”，把他们全都迁到边境。从此，老百姓再也没有人胆敢议论新法了。 材料三： 我读《史记•商君列传》，看到他改革法律变换命令，改变秦国的风俗习惯，诛杀秦国内议论国家政令的达数千人，黥刑了太子的师公，杀死了太子的老师，而后他的法令才大规模推行，从来没有不为他的勇敢决断感到豪壮。文章说：哎，世俗之人，不可以和他们一起为创业开始而忧虑，却可以共享成功的快乐。假使天下所有的人，根据自己所学和长处来陈述各自所了解的情况，进而来议论天下大事，那么国事将有各方面的阻力而不能成功。然而尽观夏商周三代的法令典章，那三代的君王，不能忍受因为看不起老百姓而欺负他们，所以他们的天下江山社稷才久远，当君王的议事涉及到百姓，一定会观察民意所向，如果遇到不听从命令的，又要反复详细的告诉他们，用尽所有的言论，来安抚他们不服从的心意，因此他的百姓亲近并且爱戴他。盘庚迁都也是这样。至于商鞅却不这样做，认为要使百姓获取最大的利益，对自己的所作所为无任何顾虑，所以对于太家的议论没有需求，也就没有什么可以晓谕天下人的了。然而他所作的事也终于有所成功。因此后世的评论，都认为夏商周三代在国家治理方面比较怀柔不决断。然而这正是成就王道和霸道的不同原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送韩九① 高适 惆怅别离日，裴回歧路前。 归人望独树，匹马随秋蝉。 常与天下士②，许君兄弟贤。 良时正可用，行矣莫徒然。 ［注］①此诗作于盛唐的开元后期或天宝初期。②天下士，才德非凡之士，出自《史记·鲁仲连邹阳列传》“始以先生为庸人，吾乃今日知先生之天下之士也”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头“惆怅”“裴回”直抒胸臆，点明了诗人送别韩九时的心境。 B. 诗歌借助歧路、独树、匹马、秋蝉等意象，描绘了一幅“归人”离别图。 C. 诗歌第五句运用了典故，第六句“许”“贤”二字表达了对友人的高度认可。 D. 诗歌末两句与王勃《送杜少府之任蜀州》末两句有着相似意蕴和胸襟。 16. 有人评价高适的诗“颇有雄气”。这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①豪迈积极的情感：诗歌末两句作者激励友人施展才华、报效国家，表现了诗人豪迈积极的思想感情。 ②开阔进取的胸襟：诗人一扫常见送别诗的低沉悲伤之语，劝勉友人不要虚度光阴，展现了诗人宽广的胸怀和积极的人生态度。 ③折射出恢弘豪迈的盛唐气象：诗人送别韩九时，强调躬逢盛世，政治清明，定有出头之日，表现了诗人对时代的颂扬。 【解析】 【导语】高适的《送韩九》以直抒胸臆开篇，通过“惆怅”“裴回”等词，表达了深切的离别之情。诗中运用歧路、独树、匹马、秋蝉等意象，勾勒出一幅凄凉的离别图景。后四句则通过典故和对友人的高度认可，展现了诗人的豪迈胸襟与对友人的殷切期望，体现了高适诗歌“颇有雄气”的特点。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“有着相似意蕴”错误，本诗末两句的“意蕴”是激励友人大展才华，王勃《送杜少府之任蜀州》末两句的“意蕴”是劝慰友人不要为离别伤心，二者并不“相似”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①末句“良时正可用，行矣莫徒然”是全诗情感的顶点，直接激励友人抓住盛世机遇，施展抱负，报效国家，情感不囿于儿女情长，而是将个人离别升华为对时代使命的响应，体现了高适作为盛唐诗人“功名只向马上取”的豪迈精神。 ②第五句“常与天下士”化用“天下士”的典故，将友人韩九提升到“才德非凡之士”的高度，这种评价不仅是对友人的肯定，更是诗人以天下为己任的胸襟体现。“行矣” 二字以斩截语气催促友人立即行动，“莫徒然”则暗含对虚度光阴的否定，送别时不言“泪”与“悲”，却言“贤”“可用”，以积极劝勉替代伤感，突破传统送别诗的悲情范式，以开阔格局彰显士人的使命感与进取心。 ③开元后期至天宝初期，唐朝国力达到鼎盛，科举制完善、边塞开拓等社会现象激发了士人 “致君尧舜上”的理想。高适在此诗中强调“良时正可用”，既是对友人个人才能的信任，更是对盛唐政治环境的礼赞。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）语文课上，老师提问“天下”一词在古代除了“宇内”之外，还有什么其他别称。小优回答后，还举了贾谊《过秦论（上）》中的“____________，____________”两句作为例子。 （2）《过秦论（上）》中，贾谊用“____________，____________”两句表明秦始皇修长城、拒外敌的政策所发挥的重要威慑作用。 （3）高适《燕歌行》中“____________，____________”两句说明战场的地形无险可据，素以骑射著称的敌军来势汹汹，情势危急。 （4）李贺《李凭箜篌引》中，“____________，____________”两句夸张地写出箜篌声消融了长安城门前的冷光，传到皇城仙府，意境开阔辽远。 （5）李商隐在《锦瑟》中以“____________，____________”两句起兴，且兴中含比，引出韶华已逝的感慨。 （6）陆游在《书愤》中运用典故来表达自己年岁已老却壮志难酬的句子是“____________，____________”。 【答案】 ①. 囊括四海之意 ②. 并吞八荒之心 ③. 胡人不敢南下而牧马 ④. 士不敢弯弓而报怨 ⑤. 山川萧条极边土 ⑥. 胡骑凭陵杂风雨 ⑦. 十二门前融冷光 ⑧. 二十三丝动紫皇 ⑨. 锦瑟无端五十弦 ⑩. 一弦一柱思华年 ⑪. 塞上长城空自许 ⑫. 镜中衰鬓已先斑 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：囊、报、萧、凭陵、衰鬓、斑。 三、课内基础知识（本题共6小题，12分） 18. 下列选项中加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 蒙故业，因遗策 因利乘便 B. 金城千里 金伐鼓下榆关 C. 尊贤而重士 举贤以自佐 D. 苏厉、乐毅之徒通其意 然陈涉瓮牖绳枢之子 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.不同。动词，沿袭。句意：继承已有的基业，沿袭前代的政策。 介词，凭借。句意：秦国人凭借有利的形势。 B.不同。形容词，坚固的。句意：坚固的城池。 名词，钲、铙等金属乐器。句意：军队敲击钲、铙，浩浩荡荡开出榆关。 C.相同。形容词作名词，贤才。句意：尊重贤才，敬重义士。 形容词作名词，贤才。句意：选拔贤才来辅佐自己的。 D.不同。代词，这些。句意：苏厉、乐毅这些人沟通他们的意图。 结构助词，的。句意：可是陈涉不过是个用瓮做窗户、用草绳系门扇的穷人。 故选C。 19. 下列诗文语句使用的修辞手法与例句相同的一项是（ ） 例句：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 A. 销锋镝，铸以为金人十二 B. 玉箸应啼别离后 C. 楼船夜雪瓜洲渡 D. 举酒欲饮无管弦 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句中，“藩篱”原指篱笆，此处比喻“边境屏障（长城）”，使用了比喻手法。 A.“锋镝”指兵器的尖端和箭头，代指“兵器”，使用借代。 B.“玉箸”比喻“眼泪”（玉制筷子似泪水晶莹），使用比喻。 C.“楼船、夜雪、瓜洲渡”三个名词并列，勾勒场景，使用列锦（名词性短语并列）。 D.“管弦”原指管乐器和弦乐器，此处代指“音乐（或演奏音乐的人）”，使用借代（用乐器代指音乐）。 故选B。 20. 下列实词解释全都正确的一项是（ ） A. 武帝嘉其义：做事合乎情理 今得杀身自效：效仿 B. 不爱珍器重宝肥饶之地：喜爱 振长策而御宇内：马鞭子 C. 秦有余力而制其弊：弱点 举天下之豪杰，莫能与之争：拿 D. 原庄宗之所以得天下：推其根本 隳名城：毁坏 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：汉武帝赞许他这种合乎情理的做法 效：贡献，献出。句意：现在能有机会献出自己的生命。 B.爱：吝惜。句意：不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。 正确。句意：用武力来统治各国。 C.正确。句意：秦国有余力利用他们的弱点制服他们。 举：全。句意：全天下的豪杰，没有谁能与他相争。 D.正确。句意：推究后唐庄宗取得天下的根本原因。 正确。句意：毁坏著名的城池。 故选D。 21. 下列加点字的词法现象归类分组正确的一项是（ ） ①函梁君臣之首 ②莫不欲求忠以自为 ③方正之不容也 ④然陈涉瓮牖绳枢之子 ⑤武能网纺缴 ⑥剑斩虞常已 ⑦序八州而朝同列 ⑧天下云集响应 ⑨秦孝公据崤函之固 ⑩履至尊而制六合 ⑪追亡逐北 ⑫却匈奴七百余里 A. ①⑤⑩⑪/②③⑨/④/⑥/⑦⑫/⑧ B. ①④⑤⑩/②③⑨/⑥⑧/⑦⑫/⑪ C. ①⑤⑩⑪/②③⑧⑨/④/⑥/⑦⑫ D. ①④⑤⑩/②③⑧⑨/⑥/⑦⑫/⑪ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①名词作动词，用木匣装。句意：用木匣装着梁国君臣的头。 ②形容词作名词，忠臣。句意：没有不想求得忠臣来帮助自己。 ③形容词作名词，端方正直的人。句意：端方正直的人不为(昏君谗臣)所容。 ④名词作动词，用瓮做。句意：可是陈涉不过是个用瓮做窗户、用草绳系门扇的穷人。 ⑤名词作动词，结网。句意：苏武能结网，纺制系在箭尾的丝绳。 ⑥名词作状语，用剑。句意：用剑斩杀虞常后。 ⑦使动用法，安置使有序。句意：统理八州，使六国诸侯都来朝见。 ⑧名词作状语，如同云一样。句意：天下的人如同云一样聚集起来，如同回声似的应和他 ⑨形容词用作名词，险固地势。句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。 ⑩名词作动词，登上。句意：登上皇帝的宝座来统治天下。 ⑪动词用作名词，逃亡的士兵。句意：追赶逃走的败兵。 ⑫使动用法，使……退却。句意：使匈奴退却七百余里。 ①④⑤⑩名词作动词，②③⑨形容词作名词，⑥⑧名词作状语，⑦⑫使动用法，⑪动词作名词。 故选B。 22. 下列语句句式与例句相同的一项是（ ） 例句：为天下笑者 A. 方其系燕父子以组 B. 客有从元戎出塞而还者 C. 何以汝为见 D. 信而见疑 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：被动句，“为”表被动。句意：被天下人嘲笑。 A.状语后置句，正常语序为“方其以组系燕父子”。句意：当他用绳索捆绑上燕王父子。 B.定语后置句，正常语序为“有从元戎出塞而还客”。句意：有跟随主将出征到边疆而返回的朋友。 C.宾语前置句，正常语序为“以何见汝为”。句意：要见你干什么？ D.被动句，“见”表被动。句意：诚信却被怀疑。 故选D。 23. 下列文化常识解说正确的一项是（ ） A. 通侯，爵位名。秦代置爵二十级，最高一级叫彻侯。汉朝继承秦制，后因避汉武帝刘彻讳改为通侯。苏武的父亲苏建封为平陵侯。 B. 连横，六国联合起来共同对付秦国的策略，也作“连衡”；合纵，秦国采用的一种离间六国的策略，使他们各自同秦国联合，从而各个击破，也作“合从”。 C. 古时天下分九州，秦居豫州，六国分居其他八州。八州，兖州、冀州、雍州、青州、徐州、荆州、扬州、梁州。 D. 古代祭祀用牛、羊、猪、各一头叫“太牢”，用牛、羊各一头叫“少牢”。牢，祭祀用的牲畜。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 B.“连横，六国联合起来共同对付秦国的策略……合纵，秦国采用的一种离间六国的策略”错误，连横，秦国离间六国、使各国分别亲秦的策略；合纵，六国联合对抗秦国的策略。 C.“秦居豫州”错误，秦居雍州，其它八州为：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州。 D.“用牛、羊各一头叫‘少牢’”错误，用猪、羊各一头叫“少牢”。 故选A。 四、语言文字运用（本题共4小题，8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 灯谜是我国独创的民间艺术，它起源于春秋时代，当时被称为“隐语”“廋辞”，到汉魏时被称为“谜”。南宋时期，文人常在元宵花灯之夜，将谜条贴在纱灯上，才有了“灯谜”一称，《武林旧事·灯品》中记载：“以绢灯剪写诗词，时寓讥笑，及画人物，藏头隐语，及旧京诨语，戏弄行人。” 灯谜一般由三部分组成，即谜面、谜目、谜底。谜面，也叫谜题，顾名思义就是灯谜题目的内容；谜目用来提示、介定猜谜的范围；谜底是灯谜的答案。 猜制灯谜手法很多，大致分为增损离合、别解会意、状物象形三大类。增损离合法一般使用增加或减少笔画和字素的手法来使谜底与谜面相扣。如“一口吃掉牛尾巴（猜一字）”。把“牛”字下面代表牛尾巴的一竖去掉，然后加上“口”字，组成了“告”字。别解会意法，是要从谜面上的文字（包括字、词或句）可能具有的含义去领会、联想、推敲、探索谜底，使谜面、谜底按某种特定的含义相吻合。民国谜圣张起南有一佳作：“凭君传语报平安（猜外国作家）”。谜底：托尔斯泰。原谜底本是音译文字，无具体实际意义，经过别解文字的意思后，解读为“托”付“尔（你）”告诉我的家人，“斯（我）”是“（平安）泰”的。状物象形是建立在形象思维基础上，以字形或字的某个部件与实物形状相似的描述使面底扣合。如“一勾新月伴三星”谜底为“心”。是将斜钩象形为新月，三个点，象形为三颗星星。这些技法构建了灯谜独特的文化表达范式。 （ ）。灯谜具有独特的语言艺术美，它将汉字的形、音、义的特性发挥到极致。灯谜具有包罗万象的文化厚度，它是一本微形的百科全书，谜底深植于诗词典故、民俗风情之中。元宵节猜谜的习俗使雅趣与烟火气交融，既成载着千年文脉，又传递着生活的温度。灯谜是古老智慧的活化石，这份独特的民间艺术值得我们继续守护与传承。 24. 下列语句中，最适合作为总起句填入文中括号内的一项是（ ） A. 灯谜是汉字之美的集中体现 B. 灯谜有深刻多元的美学内涵 C. 灯谜蕴含着丰富民俗文化 D. 灯谜的魅力源于其艺术手法 25. 下列灯谜中，不属于增损离合法的一项是（ ） A. 卷尾猴（打一字）——电 B. 半部春秋（猜一字）——秦 C. 研犹有石，岘更无山。姜女既去，孟子不还。（猜一物）——砚盖 D. 昨日之日不可留（猜一字）——乍 26. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 27. 请根据文中对猜制灯谜手法的介绍，从下面两个灯谜中任选一个，猜出谜底，说明其猜制手法。 （1）一枝红杏出墙来。（猜《红楼梦》中金陵十二钗之一） （2）阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。（猜一玩具） 【答案】24. B 25. A 26. “介定”改为“界定”，“微形”改为“微型”，“成载”改为“承载” 27. （示例一）（1）探春；用了别解会意法，“一枝红杏出墙来”写春日的红杏探出墙外的景象，“出墙”，即“探”，是探出、探寻之意，“红杏”即“春”，“红杏”是园中“关不住”的“春色”。 （示例二）（2）风筝；用了别解会意法；谜面描绘的内容都与谜底“风筝”相吻合：第一句描绘儿童仰头看风筝的情景，第二句点出清明时节适合放风筝的习俗，三、四句写风筝线断后飘落的状态。 【解析】 【24题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 括号后提到“语言艺术美”“包罗万象的文化厚度”，B项精准地概括了后文所要详细论述的核心观点，适合作为段首的总起句。 AC.都只涉及了部分内容，不适合作为段首的总起句。 D.侧重于“手法”，但后文重点在阐述其内涵和价值的“多元性”，而不仅仅是手法，概括得不够准确。 故选B。 【25题详解】 本题考查学生分析概括要点、探究问题分析原因的能力。 根据材料，增损离合法指通过增加或减少笔画、字素使谜底与谜面相扣，核心是“字形的拆分与组合”。 A.此灯谜用了状物象形法。在十二生肖中，与“猴”相配的是“申”，“申”中的“|”像猴子的尾巴，而猴子的尾巴是卷的，那么“|”就应改成“乚”，“申”就成了“电”。 B.“春秋”二字各取“半部”，“春”取上半部分“三、人”，“秋”取左半部分“禾”，组合为“秦”，符合增损离合法。 C.“研犹有石”指“研”字保留“石”；“岘更无山”指“岘”字去掉“山”，剩“见”，“石+见”为“砚”；“姜女既去”指“姜”字去掉“女”，剩“羊”；“孟子不还”指“孟”字去掉“子”，剩“皿”，“羊+皿”为“盖”，符合增损离合法。 D.“昨日”二字中，“日”字“不可留”（去掉），剩余“乍”，符合增损离合法。 故选A。 【26题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “介定”改为“界定”。“界定”指划定界限、确定范围，为固定搭配。 “微形”改为“微型”。“微型”指体积或规模较小的，“型”侧重形态、类型，“形”侧重形状，此处用“微型”。 “成载”改为“承载”。“承载”指承受、装载，为固定搭配，“成”无“承受”义。 【27题详解】 本题考查学生概括要点，谈观点、写评论的能力。 （1）谜底：探春。猜制手法：别解会意法。 文中定义：从谜面上文字含义去领会、联想，使谜面与谜底按特定含义吻合。解释：谜面“一枝红杏出墙来”别解聚焦“出墙”与“红杏”的含义：“出墙”可理解为“探”；“红杏”象征“春”。二者结合，“探”与“春”组成“探春”，且“探春”是《红楼梦》金陵十二钗之一，符合谜目要求。 （2）谜底：风筝。猜制手法：别解会意法。 文中定义：通过联想谜面文字的场景、特征，与谜底的属性、用途吻合。解释：谜面四句分别描绘风筝的核心特征：①“阶下儿童仰面时”对应放风筝时儿童仰头追随风筝的场景；②“清明妆点最堪宜”，明时节是放风筝的传统习俗，“妆点”指风筝为春日增添趣味，符合清明放风筝的民俗；③“游丝一断浑无力”，“游丝”指风筝线，线断后风筝失去拉力、无力飘动，贴合风筝线断后的状态；④“莫向东风怨别离”：风筝依赖东风起飞，线断后被东风吹走，“别离”指风筝与放风筝者分离，整体通过场景联想与谜底“风筝”的属性完全吻合。 五、写作（60分） 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一个人并不是生来就要被打败的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。 （海明威） 辞让之心，礼之端也。 （孟子） 谦虚谨慎自矜其智非智也，谦让之智斯为大智；自矜其勇非勇也，谦让之勇斯为大勇。 （《弟子箴言·崇礼让》） 在学习了选择性必修上册第二、三单元后，有的同学认为新时代的青年需要硬汉精神，不惧困难，不怕失败；有的同学则认为新时代青年应继承中国优秀传统文化的谦让精神。关于“硬汉精神”和“谦让精神”你有怎样的感触与思考？请综合理解上述三条名言，写一篇文章表达你对这一问题的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 硬汉亦有柔情 《老人与海》中的桑地亚哥，凭其硬汉精神成为世界文学人物画廊中的一个经典形象。中国传统的谦恭礼让的谦让精神，历经几千年依然长盛不衰，鲜活如初。面对这两种来自不同民族的精神力量，我们新时代的青年应该如何选择呢？有人还在二选一中徘徊，我却不敢苟同。两种精神，各有侧重，并不矛盾，我们完全可以兼而有之，做到硬汉也有柔情。 硬汉精神，倡导的是，遇到有形或无形的敌人或困难时，不屈不挠，坚持到底。这正是我们青年在成长的道路上必备的精神。孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”放眼滔滔历史长河，中华民族从来不缺铁骨铮铮的硬汉： 苏武，被扣胡地，心存社稷，历经难中难，心如铁石坚；文天祥，毁家纾难，兵败被俘，面对威逼利诱，至死不屈；谭嗣同，锐意革新，一心图存，面对存亡抉择，慷慨赴死……他们，都是丹心照汗青的铁血硬汉，宁折不弯，迎难而上，为我们打造了一把战胜敌人、搬开障碍的开山之斧，是值得我们永远仰视、膜拜和效仿的楷模。 我辈青年，生在盛世，肩负重托，在个人和民族前进的征途中，难免会遇到各种各样有形无形的对手和磨难，是半途而废，畏葸不前，佛系躺平，懦弱逃避，还是坚持到底、一往无前，抗争拼搏，顽强面对？其实，已经成为中流砥柱的80、90后，已经进入发展快车道的祖国母亲早就给出了答案！ 而谦让精神强调的是，行走世间要以一颗谦逊礼让之心待人，以不矜不伐、沉稳低调之意待己。这也是我们青年为人处世必需的素养。孟子曰：“辞让之心，礼之端也。”老子亦云：“自伐者无功，自矜者不长。”纵目古今中外，四海八荒何处没有谦恭礼让？ 孔融，小小年纪，便懂得谦让兄长，让那一枚梨几千年来都闪着光；“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当时秦始皇”，张英一封家书，睦邻礼让，让六尺巷的故事传为佳话；牛顿，科学巨人，成就伟大，却在面对赞誉时说“那是因为我站在巨人们的肩膀上的缘故”；苏格拉底，才华横溢，著作等身，可当人们称赞他时却说“我唯一明白的就是我自己的无知”……他们，或心有他人，恭敬礼让；或身有才华，谦逊稳重，自成一股清流，暖人心，受人敬！ 我辈青年，生在礼仪之邦，承继中国文化，谦逊辞让之心早已融入骨髓。如今，在实现民族伟大复兴梦的道路上，在构建人类命运共同体的征程中，我们更应谦虚谦逊，低调礼让，用礼仪之邦的胸襟，用东方大国的气度，与芸芸众生和睦相处。 世界是五彩的，人品是多面的，不必非此即彼。肩负使命的我们，完全可以集诸多精神于一身，如鲁迅先生那般，或“横眉冷对千夫指”，或“俯首甘为孺子牛”，既有铁骨，又有柔肠，方是一个进退有度、有血有肉的人！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 材料由三则名言构成。第一则是《老人与海》中桑地亚哥的经典独白，是其硬汉精神的集中诠释。第二则是孟子的话，意思是谦逊推让之心是礼的发端。第三则是《弟子箴言》中的话，意思是（做人要）谦虚谨慎，自夸聪明有智慧的其实那不是真正的智慧，谦和忍让的智慧才是真正的大智慧；自我夸耀的勇敢，那不是真正的勇敢，谦和忍让的勇，那才是真正的大勇。 可见，第一则材料体现的是硬汉精神：直面困难，坚韧不拔。第二三两则材料体现的是谦让精神：谦逊推让，不矜不伐，低调沉稳。对于新时代的青年到底需要哪种精神，同学们意见不一。其实这两种精神各有侧重，并不矛盾，如果处理妥当可以兼而有之。硬汉精神，更多的是用在面对敌人、对手、困难、失败、坎坷、挫折和磨难的时候，不惧怕，不气馁，不放弃，攻坚克难，勇往直前，即使屡败，亦要屡战，坚持到底，绝不退缩。而谦让精神，更多的是用在面对他人、面对功劳、面对名利、面对收获、面对自己的强项、面对自己的优势的时候，懂得谦逊忍让，礼让他人，不炫耀长处，不自夸功劳，低调谦和。而当我们与他人竞争的时候，既要有不服输、不避让的竞争意识，又要在公平竞争的基础上尊重对手，输了不气馁，赢了不自夸，将硬汉精神和谦让精神完美融合。 从“看法”可知，文体是议论文。 考生可以运用辩证思维，谈新时代的青年既需要硬汉精神，又需要谦让精神。也可以选择其中一个作为中心论点，应用层进式结构，谈新时代的青年为什么需要硬汉精神∕谦让精神，如何践行并发扬光大这种精神。 立意： 1.不惧风雨，铸造顶天立地的自己。 2.谦逊礼让，保持纯正的中国风。 3.硬汉亦有柔情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $