3.3 制作隔音箱 课件-2025-2026学年北师大版物理八年级上学期

跨学科实践 制作隔音箱 年 级：八年级 学 科：物理（北师大版） 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 任务一 认识噪声 两段声音带来什么不同感受？ 乐音与噪声 优美的钢琴曲能让人心情愉悦，被称为乐音 建筑工地的机器轰鸣声会让人感到烦躁不安，称为噪声 乐音与噪声 声音是由物体的振动产生的。 噪声和乐音在振动方面有什么不同呢？ 乐音与噪声 物理学角度：发声体做无规则振动时会产生噪声。 环境保护角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音。 其他方法定义噪声 生活中的噪声 生活中的噪声来源 小组讨论 你们知道噪声主要来自哪些方面吗？ 工业噪声： 交通噪声： 生活噪声： 生活中的噪声来源 噪声会使人烦躁、注意力分散，妨碍工作和休息。 长期在强噪声环境中工作，会导致听力下降，还常伴有头昏、头痛、神经衰弱、消化不良等症状。 噪声的危害 1.以什么为单位表示人耳感知声音强弱的等级，符号是什么？ 2.人耳能听到最微弱的声音是多少分贝？ 3.长期生活在90dB以上的噪声环境中，会有什么结果？ 4.要保证休息睡眠，声音不能超过多少分贝？ 判断噪声的强弱 请同学们阅读课本第81·页的内容，体会噪声的危害，回答以下问题: 分贝，符号是dB 0dB 使听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病 不能超过50dB 噪声的等级和影响 1 实验器材 任务二 了解噪声的防治方法 闹钟 泡沫塑料 棉花 玻璃罩 2 实验步骤 把闹钟放在桌面上，让它发声，大家仔细听声音的大小； 用泡沫塑料把闹钟包裹起来，再听声音的变化； 在泡沫塑料包裹的基础上，在闹钟周围塞上棉花，继续听声音的大小； 把处理后的闹钟放入玻璃罩内，最后听声音的变化。 在实验过程中，大家要认真观察声音大小的变化， 并思考为什么会有这样的变化。 3 实验过程 控制噪声的三种途径 举例说明 防止噪声的产生 （在声源处控制） 如给机器安装消声器、禁止在市区鸣笛、在图书馆保持安静等。 阻断噪声的传播 （在传播过程中控制） 如在道路两旁种植树木、安装隔音板、使用双层玻璃等。 防止噪声进入耳朵 （在人耳处控制） 如佩戴耳塞、耳罩等 控制噪声的方法 任务三 设计制作隔音箱 1.设计原则：结合噪声控制途径，强调 “材料选择（优先密度大 + 多孔材料）、结构密封（减少缝隙）、分层设计（多层材料叠加）” 三大核心原则； 2.设计步骤：① 确定框架内 “声源放置区”（居中避免贴近箱体）；② 小组讨论选 2-3 种材料 3.范例参考：展示 3 组隔音箱范例（基础款：单一泡沫塑料填充；进阶款：硬纸板 + 海绵 + 密封胶条；创新款：内部羊毛毡 + 外部铝箔纸），分析优缺点。 设计指导 任务三 设计隔音箱并制作模型 分组制作 1.裁剪材料（剪海绵、泡沫塑料成与框架匹配尺寸）； 2.铺内层材料（框架内壁贴海绵、羊毛毡等吸音材料，确保无缝隙）； 3. 密封箱体（用密封胶条贴拼接处）； 4. 装外层材料（外部贴硬纸板、铝箔纸提升稳定性），教师同步播放制作视频； 任务三 设计隔音箱并制作模型 成果展示 小组汇报：每组派 1 名代表展示隔音箱，汇报 3 点内容（设计思路：材料选择及对应控制途径；制作过程：遇到的问题及解决方法；测试结果：隔音量及与范例的优势不足 课堂小结 一、噪声认知 1.定义 2.来源 3.等级 二、噪声控制三途径 1. 声源处 2. 传播过程 3. 人耳处 三、隔音箱制作 1. 设计原则：材料（多孔 + 密度大）、密封、分层 2. 制作步骤：裁材料→铺内层→封缝隙→装外层 3. 效果测试：分贝仪测量 教材练习： 完成教材中的作业练习 拓展性作业： 优化课堂制作的隔音箱 创新思考： 查阅资料，思考 “未来噪声控制技术可能有哪些突破”（如 “智能隔音窗（根据噪声大小自动调节厚度）” 布置作业 Lavf58.28.100 $