专题04 碳和碳的氧化物（期末真题汇编，吉林专用）九年级化学上学期

专题04 碳和碳的氧化物 4大高频考点概览 考点01 碳单质 考点02 碳的氧化物 考点03 低碳生活 考点04 二氧化碳的实验室制法 地 城 考点01 碳单质 1．（24-25九年级上·吉林白山·期末）下列物质的用途中，利用其化学性质的是（ ） A．石墨制铅笔芯 B．氢气作燃料 C．干冰用作人工降雨 D．用活性炭脱色制白糖 【答案】B 【详解】A. 物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性、吸附性等，化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、稳定性等，石墨是碳的单质，制铅笔芯利用了石墨的软度和润滑性（物理性质），能在纸上留下痕迹，是物理性质，故A错误； B. 氢气燃烧时与氧气反应生成水，释放热量，利用了氢气的可燃性，可燃性属于化学性质，故B正确； C. 干冰是固体二氧化碳，人工降雨时干冰升华（从固体直接变为气体），吸收热量使水蒸气凝结成雨滴，升华是物理变化，没有新物质生成，利用了干冰的升华吸热性（物理性质），故C错误； D. 活性炭具有疏松多孔的结构，能吸附色素和杂质（物理吸附），脱色过程中没有化学反应，只是物理分离，利用了活性炭的吸附性（物理性质），故D错误。 故选：B。 2．（24-25九年级上·吉林长春·期末）碳和碳的氧化物与我们的生产生活密切相关，下列说法正确的是（ ） A．用墨绘制的古画保存至今不褪色，是因为碳单质常温下化学性质不活泼 B．石墨有金属光泽，有导电性，所以是一种金属 C．和都是碳、氧元素组成，均能用于冶炼金属 D．金刚石、石墨和足球烯都是由碳原子直接构成的 【答案】A 【详解】A、墨的主要成分是碳单质，在常温下，碳的化学性质不活泼，不易与其他物质发生化学反应，所以用墨绘制的古画能保存至今不褪色，该选项正确； B、石墨虽然有金属光泽且能导电，但它是由碳元素组成的非金属单质，不属于金属，该选项错误； C、一氧化碳具有还原性，能用于冶炼金属；而二氧化碳没有还原性，不能用于冶炼金属，该选项错误； D、金刚石、石墨是由碳原子直接构成的，但足球烯（C60​）是由C60分子构成的，该选项错误。 故选A。 3．（24-25九年级上·吉林延边·期末）性质决定用途，用途体现性质。下列对应关系正确的是（ ） A．金刚石硬度大，可切割玻璃 B．石墨质软，可作电车的电刷 C．干冰升华放热，可作制冷剂 D．酒精具有助燃性，可作燃料 【答案】A 【详解】A、金刚石硬度大，可切割玻璃，故A对应关系正确； B、石墨具有导电性，可作电车的电刷，与石墨质软无关，故B对应关系错误； C、干冰升华吸热，可使周围温度降低，可作制冷剂，故C对应关系错误； D、酒精具有可燃性，可作燃料，酒精没有助燃性，故D对应关系错误； 故选：A。 4．（24-25九年级上·吉林·期末）性质决定用途，用途体现性质。下列归纳错误的是（ ） A．石墨质软，可作铅笔芯 B．氮气的化学性质稳定，作保护气 C．铁的导热性好，可作炊具 D．氧气具有助燃性，常用作燃料 【答案】D 【详解】A、石墨质软，在纸上划过能留下痕迹，所以可作铅笔芯，该选项归纳正确，不符合题意； B、氮气的化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，所以可作保护气，该选项归纳正确，不符合题意； C、铁具有良好的导热性，能将热量传递给食物，所以可作炊具，该选项归纳正确，不符合题意； D、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但氧气本身不能燃烧，不具有可燃性，不能用作燃料，该选项归纳错误，符合题意。 故选D。 5．（24-25九年级上·吉林·期末）物质的性质和用途有紧密联系，一般物质的性质决定用途，而用途又反映其性质。下列物质的性质和用途对应关系错误的是（ ） A．干冰升华吸热——人工降雨 B．木炭具有还原性——可冶炼金属 C．金刚石硬度大——做钻头 D．石墨有优良的导电性——做铅笔芯 【答案】D 【详解】A、 干冰升华吸热能够让空气中水蒸气液化，可用于人工降雨，选项对应关系正确； B、 木炭具有还原性，可用于冶炼金属，选项对应关系正确； C、 金刚石的硬度大，能够做钻头，选项对应关系正确； D、 石墨优良的导电性应该是作为电极材料，作铅笔芯是石墨灰黑色质软的关系，选项对应关系不正确； 故选D。 6．（24-25九年级上·吉林长春·期末）下列对化学基本观念的认识不正确的是（ ） A．微粒观：金刚石、石墨、均是由原子构成的物质 B．分类观：煤、石油、天然气为三大化石燃料，都属于不可再生资源 C．转化观：、可以通过一步反应互相转化 D．能量观：燃烧都会放出热量 【答案】A 【详解】A、金刚石、石墨、都是由碳元素组成的单质，金刚石、石墨是由碳原子直接构成，而是由分子构成，故选项认识不正确； B、煤、石油、天然气为三大化石燃料，它们短时间内不能从自然界内得到补充，都属于不可再生资源，故选项认识正确； C、与碳在高温条件下生成一氧化碳，一氧化碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，、可以通过一步反应互相转化，故选项认识正确； D、燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，所以所有的燃烧都会放出热量，故选项认识正确。 故选A。 7．（24-25九年级上·吉林四平·期末）化学观是化学的核心观点，下列对化学观的解释错误的是（ ） A．守恒观：铁与硫酸铜反应过程中，元素种类不变 B．结构观：和分子构成不同 C．元素观：和均由钾元素、锰元素和氧元素组成 D．转化观：金刚石和石墨在一定条件下不可以相互转化 【答案】D 【详解】A、铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，根据质量守恒定律可知，反应前后元素种类不变，故A不符合题意； B、CO2是由CO2分子构成，CO是由CO分子构成，二者分子构成不同，故B不符合题意； C、KMnO4由钾元素、锰元素和氧元素组成，K2MnO4也由钾元素、锰元素和氧元素组成，故C不符合题意； D、金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，在一定条件下可以相互转化，故D符合题意。 故选D。 8．（24-25九年级上·吉林长春·期末）下列物质的性质与其用途对应关系正确的是（ ） A．活性炭有吸附性，可除去水中色素 B．氧气化学性质稳定，用作焊接保护气 C．金刚石有特殊光学性质，可用于切割玻璃 D．石墨有导电性，可用于制作铅笔芯 【答案】A 【详解】A、活性炭具有疏松多孔的结构，这使得它具有很强的吸附性。水中的色素分子可以被吸附到活性炭的表面，从而达到除去水中色素的目的，故A正确； B、氮气化学性质稳定，用作焊接保护气，故B错误； C、金刚石可用于切割玻璃是因为金刚石的硬度很大，而不是因为特殊光学性质，故C错误； D、石墨用于制作铅笔芯是因为石墨质软，在纸上划过会留下痕迹，而不是因为导电性，故D错误。 故选A。 9．（24-25九年级上·吉林松原·期末）物质的性质决定用途，下列物质的性质与用途对应错误的是（ ） A．石墨能导电，可用作电池的电极 B．武德合金熔点低，可用作保险丝 C．液态氧具有助燃性，可用作火箭发射的助燃剂 D．二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，可以制作碳酸饮料 【答案】D 【详解】A、石墨具有导电性，可用作电池的电极，故选项性质与用途对应正确； B、武德合金熔点低，可用作保险丝，故选项性质与用途对应正确； C、液态氧具有助燃性，可用作火箭发射的助燃剂，故选项性质与用途对应正确； D、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火；二氧化碳能与水反应生成碳酸，可以制作碳酸饮料，故选项性质与用途对应不正确。 故选：D。 10．（24-25九年级上·吉林长春·期末）形成化学观念，发展科学思维。下列对化学基本观念的认识中，错误的是（ ） A．能量观：化学变化伴随能量改变，因此有能量改变的变化一定是化学变化 B．元素观：金刚石和石墨的组成元素相同，但二者的物理性质存在明显差异 C．转化观：二氧化碳和一氧化碳虽性质不同，但在一定条件下可以相互转化 D．分类观：单质是由同种元素组成的纯净物，因此由同种元素组成的纯净物是单质 【答案】A 【详解】A、化学变化伴随能量改变，但有能量改变的变化不一定是化学变化，如电灯发光发热，没有新物质生成，属于物理变化，故A错误； B、金刚石和石墨都是由碳元素组成的，组成元素相同，且金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但碳原子的排列方式不同，所以二者的物理性质差异较大，故B正确； C、二氧化碳和一氧化碳虽性质不同，但在一定条件下可以相互转化，如二氧化碳与碳高温下反应得到一氧化碳，一氧化碳与氧气反应得到二氧化碳，故C正确； D、单质是由同种元素组成的纯净物，因此由同种元素组成的纯净物是单质，故D正确。 故选：A。 11．（24-25九年级上·吉林·期末）下列物质的用途和性质对应不正确的是（ ） A．石墨为灰黑色质软的固体，可用于生产铅笔芯 B．氦气密度小于空气，可用于填充探空气球 C．氮气难溶于水，可用作保护气 D．一氧化碳有可燃性，可用作燃料 【答案】C 【详解】A、石墨为灰黑色质软的固体，可用于生产铅笔芯，选项正确； B、氦气密度小于空气，可用于填充探空气球，选项正确； C、氮气化学性质不活泼，可用作保护气，选项错误； D、一氧化碳有可燃性，可用作燃料，选项正确； 故选C。 12．（24-25九年级上·吉林四平·期末）按图1所示进行木炭还原氧化铜的实验，实验前后均通一段时间氮气，实验时①中固体的质量随加热时间的变化如图2所示。下列分析正确的是（ ） A．M点时，装置②导管口有气泡冒出，说明反应开始发生 B．N点对应的固体物质只有两种 C．M→P的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量 D．实验结束时应先熄灭酒精灯，再将导管移出水面 【答案】C 【详解】A、M点时，固体质量还未减少，此时还未开始反应，此时冒出的气体是装置①中的空气，选项错误； B、N点时固体部分反应，木炭和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，故此时固体物质为氧化铜、木炭、铜三种，选项错误； C、根据质量守恒定律可知，参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，即：参加反应的碳（固体）和氧化铜（固体）的质量和等于，生成的铜（固体）和二氧化碳（气体）的质量和，因此，M→P 的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量，选项正确； D、实验结束时应先将导管移出水面，然后熄灭酒精灯，防止液体倒流，炸裂试管，选项错误； 故选C。 13．（24-25九年级上·吉林白山·期末）请用有关化学知识回答下列问题。 (1)用墨书写或绘制的字画能够长时间保存而不变色，是因为 ； (2)CO和CO2都由碳元素和氧元素组成，但二者化学性质有较大差异。 ； (3)打开碳酸饮料时有小气泡产生，发生的反应属于基本反应类型中的 反应； (4)石墨烯、金刚石和C60属于碳单质，下列说法正确的是______（填字母）。 A．都由碳元素组成 B．都由碳原子构成 C．物理性质相似 【答案】(1)常温下，碳的化学性质不活泼 (2)分子构成不同 (3)分解 (4)A 【详解】（1）用墨书写或绘制的字画能够长时间保存而不变色，这是因为常温下，碳单质的化学性质稳定，不容易参加反应； （2）CO和CO2的组成元素相同，但它们的分子构成不同，因此二者的化学性质不相同； （3）打开碳酸饮料时有小气泡产生，是因为碳酸分解生成二氧化碳和水，该反应的反应物是一种，生成物是两种，该反应符合“一变多”的形式，符合分解反应的特征，属于分解反应； （4）A、石墨烯、金刚石和C60属于碳单质都由碳元素组成，故说法正确； B、C60是由C60分子构成的，石墨烯、金刚石是由碳原子构成的，故说法错误； C、石墨烯、金刚石和C60属于碳单质，都由碳元素组成，但是碳原子的排列方式不同，因此物理性质有差异，故说法错误； 故选 A。 14．（24-25九年级上·吉林长春·期末）2022年北京成功举办冬奥会，多项“黑科技”惊全球。 (1)图一是冬奥会期间国家游泳中心使用“水冰转换技术”，此过程中水分子本身 变化。（填“发生”或“未发生”） (2)据悉，2022年北京冬奥会，国家速滑馆“冰丝带”采用当前最先进的跨临界直冷制冰技术，可实现循环利用和碳排放几乎为零。固态能制冷的原因是 ，该技术可有效缓解全球气候变暖是通过 （选填“减少碳排放”或“增加碳转化”）。 (3)冬奥会运动服中使用了高科技材料石墨烯，石墨烯是一层碳原子（如图二，黑球代表碳原子），石墨烯属于 。（“单质”或“化合物”） (4)通过加入催化剂甲、催化剂乙可以分别实现反应Ⅰ和反应Ⅱ中的物质转化，写出反应Ⅰ的化学方程式 。 【答案】(1)未发生 (2) 干冰升华吸热 减少碳排放 (3)单质 (4) 【详解】（1）“水冰转换技术” 只是水的状态由液态变为固态，属于物理变化，水分子本身没有发生改变，只是分子间的间隔和排列方式改变了。 （2）固态二氧化碳即干冰，干冰升华时会吸收大量的热，从而使周围环境温度降低，达到制冷的效果； 该技术实现循环利用和碳排放几乎为零，是通过减少碳排放来缓解全球气候变暖，而不是增加碳转化。 （3）石墨烯是由一层碳原子构成的，只含有碳元素这一种元素，根据单质的定义（由同种元素组成的纯净物），可知石墨烯属于单质。 （4）从图三可知反应 I 是水在催化剂甲的作用下反应生成氢气和过氧化氢，化学方程式为。 15．（24-25九年级上·吉林·期末）化学改变世界，科技改变生活。学好化学能使我们更科学地认识、分析生活中的各种现象和事物。 (1)我国对石墨烯技术的研究居世界领先地位。石墨烯性能优良，用途独特，比如用作太阳能电池的电极，这主要是利用了它的 性。 (2)新装修的房子中经常放入一些活性炭包，主要利用活性炭的 作用。 (3)用墨绘制的国画千百年都不易褪色，这是因为墨中的碳 。 【答案】(1)导电 (2)吸附 (3)常温下，化学性质稳定 【详解】（1）太阳能电池的电极需要导电，石墨烯用作太阳能电池的电极，主要是利用了它的导电性； （2）活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，能吸附有害气体等，所以新装修的房子中放活性炭包主要利用活性炭的吸附作用； （3）用墨绘制的国画千百年都不易褪色，这是因为墨中的碳常温下，化学性质稳定，不容易与其他物质发生反应。 16．（24-25九年级上·吉林·期末）化学与生活、科技密切相关，请用化学知识回答下列问题。 (1)三大化石能源包括煤、石油和 。 (2)生产碳酸饮料，利用了二氧化碳的 化学性质(用化学方程式表示)。 (3)高铁列车的受电弓滑板利用了石墨的 性。 (4)一氧化碳可做气体燃料，但在使用前需 。 【答案】(1)天然气 (2) (3)导电（或良好的导电） (4)检验气体的纯度 【详解】（1）三大化石能源包括煤、石油和天然气，它们短期内均不能再生，均属于不可再生能源； （2）二氧化碳能与水反应生成碳酸，故可用二氧化碳生产碳酸饮料，该反应的化学方程式为：； （3）高铁列车的受电弓滑板利用了石墨的导电性； （4）一氧化碳具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火容易发生爆炸，故一氧化碳可做气体燃料，但在使用前需检验气体的纯度。 17．（24-25九年级上·吉林·期末）物质的性质决定用途，用途体现性质。请用下列物质的序号填空。 ①石墨；②焦炭；③酒精；④金刚石 (1)可用作燃料的是 。 (2)可用于切割玻璃的是 。 (3)可用于制作铅笔芯的是 。 (4)可用于冶炼金属的是 。 【答案】(1)③ (2)④ (3)① (4)② 【详解】（1）酒精具有可燃性，可用作燃料，故选③； （2）金刚石硬度大，可用于切割玻璃，故选④； （3）石墨用于制铅笔芯是利用石墨软，故选①； （4）焦炭具有还原性，可用于冶炼金属，故选②。 18．（24-25九年级上·吉林松原·期末）化学知识与生活息息相关。回答下列问题。 (1)空气成分中的 通电后会发光，可以制成电光源。 (2)家庭净水器利用活性炭的 性，除去有色有味的杂质。 (3)图书馆、档案馆失火，应该用 （填“干粉”“泡沫”或“二氧化碳”）灭火器灭火。 【答案】(1)稀有气体 (2)吸附 (3)二氧化碳 【详解】（1）空气成分中的稀有气体通电后会发光，可以制成电光源。 （2）活性炭具有疏松多孔的结构，能够吸附水中的有色、有味的杂质，这是利用了活性炭的吸附性； （3）图书馆、档案馆存放大量纸质材料，使用二氧化碳灭火器灭火后不会留下液体或固体残留物，可避免二次损坏，而干粉或泡沫灭火器可能造成污染，故填二氧化碳。 19．（24-25九年级上·吉林四平·期末）魅力化学，快乐实践。 (1)烹饪乐厨：制作炊具的不锈钢硬度比纯铁更 。 (2)劳动绿廊：同学们在长廊洒水，从物质分类的角度看，水属于 （填一种）。 (3)素描天地：2B铅笔中含有石墨，石墨与金刚石物理性质差异大的原因是 。 (4)陶艺空间：硫酸锶()常用于制陶器，中硫元素、氧元素的质量比为 (填最简整数比)。 【答案】(1)大 (2)纯净物/化合物/氧化物 (3)碳原子排列方式不同 (4)1:2 【详解】（1）一般合金的硬度大于其组成中纯金属的硬度，不锈钢是一种铁合金，其硬度比纯铁更大，故填：大； （2）水是由一种物质组成，属于纯净物，是由氢元素和氧元素组成的化合物，属于氧化物，故填：纯净物或者化合物或者氧化物； （3）石墨与金刚石都是由碳原子直接构成的，二者物理性质差异大的原因是碳原子排列方式不同，故填：碳原子排列方式不同； （4）SrSO4中硫元素、氧元素的质量比为，故填：1:2。 20．（24-25九年级上·吉林长春·期末）“二十四节气”是我国上古农耕文明的产物，农耕生产与节气息息相关。 (1)“立春”：万物复苏，春暖花开。走过花圃会闻到花香的原因是 （从微观角度解释）。 (2)“清明”：随着人们环保意识的提升，越来越多的人采用网络祭祀的方式寄托哀思，有效减少了因焚烧“纸钱”而引发山林火灾的发生。请分析：森林着火时，往往采用开辟隔离带的做法，其灭火原理是 。 (3)“立冬”：寸积篝炉炭，铢称布被绵。古人常烧炭以取暖，金刚石和石墨都属于碳单质，其物理性质差异很大的原因是 。 【答案】(1)分子是不断运动的 (2)隔绝可燃物 (3)碳原子的排列方式不同 【详解】（1）闻到花香是一种扩散现象，从微观角度来说，分子是不断运动的，花中的香气分子不断运动，扩散到空气中，被人闻到； （2）灭火的原理有三种：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度到着火点以下，开辟隔离带是将可燃物与火源隔离开，属于清除可燃物的灭火原理； （3）金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质差异很大，这是因为它们的碳原子排列方式不同，金刚石是正四面体结构，石墨是层状结构。 21．（24-25九年级上·吉林长春·期末）金刚石、石墨、C60是三种含有碳元素的单质，物理性质不同，化学性质相似。 (1)金刚石硬度很大对应的一种用途是 。 (2)石墨常作为电池的电极，是利用石墨性质中的 。 (3)C60是由 (填“原子”“分子”或“离子”)构成的。 【答案】(1)裁玻璃或切割大理石或做钻头 (2)导电性 (3)分子 【详解】（1）金刚石硬度很大，可用于裁玻璃或切割大理石或做钻头等； （2）石墨常作为电池的电极，是利用石墨性质中的导电性； （3） C60是由分子构成的。 22．（24-25九年级上·吉林长春·期末）化学来源于生活，并为生活服务。用化学知识解释下列生活现象。 (1)厨房调味品中能用来除水垢（主要成分为碳酸钙）的物质是 ； (2)袋装小米中填充氮气保鲜，这是因为氮气的化学性质 ； (3)家里的锁因锈蚀而无法打开，通常在锁孔放些铅笔芯，转动几下就容易打开，利用了石墨的 性。 【答案】(1)醋（或白醋、米醋、陈醋、桂花醋合理即可） (2)稳定/不活泼 (3)润滑 【详解】（1）水垢的主要成分是碳酸钙，碳酸钙能与醋中的醋酸反应生成醋酸钙、二氧化碳和水，故可用食醋除去水垢； （2）氮气的化学性质稳定（或不活泼），可填充于袋装小米中，用于保鲜； （3）家里的锁因锈蚀而无法打开，通常在锁孔放些铅笔芯，转动几下就容易打开，利用了石墨的润滑性。 23．（24-25九年级上·吉林·期末）为应对全球变暖，我国提出2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”的战略目标；结合碳的相关知识，回答下列问题。 (1)“碳达峰”、“碳中和”中的“碳”指的是 。 (2)写出图中右侧试管中发生的化学反应方程式 。 (3)图中酒精灯火焰上加网罩的目的是 。 (4)下列说法中正确的是________。 A．图中发生的反应过程中可能会有一氧化碳生成 B．图中导管口刚开始产生气泡，就说明碳与氧化铜发生了反应 C．古代字画能够保存至今而不变色是因为在常温下，碳单质的化学性质不活泼 D．通过减少化石能源的使用和大力植树造林有助于早日实现“碳中和” 【答案】(1)二氧化碳/CO2 (2)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O (3)使火焰更集中，升高反应区域的温度 (4)ACD 【详解】（1）“碳达峰”是指二氧化碳的排放达到峰值，不再增长；“碳中和” 是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”；“碳达峰”、“碳中和” 中的 “碳” 指的是二氧化碳（或CO2）； （2）右侧试管中发生的反应是二氧化碳与澄清石灰水中的溶质氢氧化钙反应，生成碳酸钙沉淀和水，化学反应方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O； （3）碳与氧化铜反应需要较高的温度，加网罩可使火焰更集中，从而升高反应区域的温度，使反应更容易进行； （4）A、碳与氧化铜反应时，如果碳过量，在高温下碳会与生成的二氧化碳继续反应生成一氧化碳，所以图中发生的反应过程中可能会有一氧化碳生成，正确； B、图中导管口刚开始产生气泡，由于试管内的空气受热膨胀，排出的是装置内的空气，不是生成的气体，不能说明碳与氧化铜发生了反应，错误； C、古代字画能够保存至今而不变色是因为在常温下，碳单质的化学性质不活泼，不易与其他物质发生化学反应，正确。 D、减少化石能源的使用可以减少二氧化碳的排放，大力植树造林可以利用植物的光合作用吸收二氧化碳，都有助于早日实现 “碳中和”，正确。 故选ACD。 24．（24-25九年级上·吉林·期末）微型化学实验是重要的实验方式。用“W”型管进行微型实验，请结合图示回答下列问题。 (1)图1所示实验，用80℃的水加热w型管，对比a、b处的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是： 。 (2)图2所示实验，B处的实验现象是： ，酒精灯上金属网罩的作用是 。 【答案】(1)与氧气接触 (2) 澄清石灰水变浑浊 集中火焰，提高温度 【详解】（1）a处白磷不和氧气接触，b处白磷和氧气接触，b处白磷燃烧，a处白磷不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触。 （2）碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则可观察到B处澄清石灰水变浑浊； 在酒精灯火焰上罩金属网罩，能集中火焰，提高温度。 地 城 考点02 碳的氧化物 1．（24-25九年级上·吉林·期末）对比是科学探究中常用的一种实验方法，依据下列装置进行实验，达不到实验目的的是 （ ） A．图1探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响 B．图2探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响 C．图3探究燃烧的条件 D．图4探究CO2与H2O发生反应 【答案】B 【详解】A、木炭在空气中燃烧烧至红热，木炭在氧气中燃烧，发出白光，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明相同条件下，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，可以探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响，不符合题意； B、图2实验中，过氧化氢溶液的浓度不同，且左边试管中未加二氧化锰，右边试管中加入了二氧化锰，变量不唯一，无法探究过氧化氢浓度对过氧化氢分解速率的影响，符合题意； C、该实验中，铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，水中的白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，可以探究燃烧的条件，不符合题意； D、该实验中，干燥的石蕊纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，湿润的石蕊纸花变红，说明二氧化碳与水发生了反应，不符合题意。 故选B。 2．（24-25九年级上·吉林四平·期末）下列生活中的做法错误的是（ ） A．生石灰可作袋装食品的干燥剂 B．室内放盆水防止一氧化碳中毒 C．油锅着火时用锅盖盖灭 D．天然气报警器安装在灶台的上方 【答案】B 【详解】A、生石灰（氧化钙）能与水反应生成氢氧化钙，可以吸收水分，所以可作袋装食品的干燥剂，A选项正确； B、一氧化碳难溶于水，室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒，B选项错误； C、油锅着火时用锅盖盖灭，原理是隔绝氧气，从而达到灭火的目的，C选项正确； D、天然气的主要成分是甲烷，甲烷的密度比空气小，泄漏后会向上扩散，所以天然气报警器安装在灶台的上方，能及时检测到泄漏的天然气，D选项正确。 故选：B。 3．（24-25九年级上·吉林四平·期末）下列现象和用途与物质的化学性质无关的是（ ） A．用铜丝做导线 B．铝制品在常温下很耐腐蚀 C．液化气作燃料 D．二氧化碳用于灭火 【答案】A 【详解】A、用铜丝做导线是利用铜的导电性，属于物理性质，故A符合题意； B、铝制品在常温下很耐腐蚀，腐蚀性属于化学性质，故B不符合题意； C、液化气作燃料是利用液化气的可燃性，属于化学性质，故C不符合题意； D、二氧化碳用于灭火是利用二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧的化学性质、密度比空气大的物理性质，故D不符合题意。 故选A。 4．（24-25九年级上·吉林长春·期末）固定和利用二氧化碳能有效减少空气中的温室气体。下图是二氧化碳的部分转化及利用过程，下列说法错误的是（ ） A．转化①中，构成二氧化碳的微观粒子间隔变小 B．转化②二氧化碳与碳反应生成一氧化碳可放出热量 C．若实现转化③，应将二氧化碳与含氢物质反应 D．澄清石灰水变质，会发生转化④ 【答案】B 【详解】A、转化①中是气态的二氧化碳转化成了固态的二氧化碳，构成二氧化碳的微观粒子间隔变小，说法正确，不符合题意； B、转化②是二氧化碳和碳在高温的条件下生成一氧化碳，吸收热量，说法错误，符合题意； C、化学反应前后，元素种类不变，生成的甲烷中有氢元素，所以将二氧化碳与含氢物质反应，说法正确，不符合题意； D、澄清石灰水变质发生的反应是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，会发生转化④，说法正确，不符合题意。 故选B。 5．（24-25九年级上·吉林长春·期末）以化合价为纵坐标，物质的类别为横坐标所绘制的图像叫价类图。如图为碳的价类图，有关说法错误的是（ ） A．A点表示的物质可能是由原子直接构成的 B．B点表示的物质有毒 C．C点表示的物质可以灭火 D．D点对应的物质可能是CaC2 【答案】D 【详解】A、A点所示物质是碳的一种单质，可能是由碳原子直接构成的，如金刚石、石墨等，故选项说法正确； B、B点所示物质是一种碳的氧化物，其中碳元素的化合价为+2价，则该物质是一氧化碳，一氧化碳有毒，故选项说法正确； C、C点所示物质是一种碳的氧化物，其中碳元素的化合价为+4价，则该物质是二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，不燃烧、也不支持燃烧，因此可用于灭火，故选项说法正确； D、D点所示物质中，碳元素的化合价为+4价，化合物中，化合价的代数和为0，碳化钙中钙元素显+2价，其中碳元素化合价为，不可能是CaC2，故选项说法错误； 故选D。 6．（24-25九年级上·吉林松原·期末）下列有关的实验只能证明物理性质的是（ ） A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、二氧化碳使蜡烛由下到上依次熄灭，证明了二氧化碳密度比空气大的物理性质，同时还能说明二氧化碳不助燃，不可燃的化学性质，故选项不符合题意； B、二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，石灰水变浑浊，瓶内压强减少，矿泉水塑料瓶变瘪，验证的是二氧化碳与石灰水反应的化学性质，故选项不符合题意； C、二氧化碳与水反应生成碳酸，使紫色石蕊变红，验证了二氧化碳的化学性质，故选项不符合题意； D、二氧化碳倾倒后右端下沉，只能证明二氧化碳的密度比空气大，故选项符合题意。 故选D。 7．（24-25九年级上·吉林白山·期末）在我省北部地区，由于冬季煤炭或木材取暖方式的不当使用，常有“煤烟”中毒事例发生。下列关于“煤烟”的说法正确的是（ ） A．“煤烟”中毒实质是二氧化碳中毒 B．木材或煤炭完全燃烧会释放“煤烟” C．保持室内通风可以预防“煤烟”中毒 D．屋内放置一盆水可吸收“煤烟” 【答案】C 【详解】A、二氧化碳无毒，“煤烟”中毒实质是一氧化碳中毒，故A错误； B、木材或煤炭完全燃烧会释放二氧化碳，故B错误； C、加强室内通风，确保室内氧气充足，可以有效防止煤气中毒，故C正确； D、一氧化碳难溶于水，所以在室内放一盆清水不能有效防止一氧化碳中毒，故D错误。 故选：C。 8．（24-25九年级上·吉林延边·期末）构建知识网络可提高学习效率。如图是有关的知识网络图，以下判断错误的是（ ） A．物质①可用于灭火，物质②可用作补钙剂 B．点燃物质③之前，应先检验其纯度 C．物质①和④都属于空气污染物 D．上述网络图中，碳元素共有4种不同的化合价 【答案】C 【详解】A、物质①是CO2可用于灭火，物质②是碳酸钙，含有钙元素可用作补钙剂，A选项正确； B、物质③是甲烷，点燃可燃气体前需验纯，B选项正确； C、物质①是CO2，二氧化碳属于空气成分之一，不属于空气污染物，C选项错误； D、物质①是二氧化碳，氧元素显-2价，化合物中正负化合价代数和为零，则碳元素的化合价为+4价，物质②是碳酸钙，碳酸根整体为-2价，氧元素显-2价，则碳元素的化合价为+4价，物质③是甲烷，氢元素显+1价，化合物中正负化合价代数和为零，则碳元素的化合价为-4价，物质④是CO，氧元素显-2价，化合物中正负化合价代数和为零，则碳元素的化合价为+2价，物质⑤是C，单质化合价为零，可知上述网络图中，碳元素共有4种不同的化合价，D选项正确。 故选：C。 9．（24-25九年级上·吉林白山·期末）用符合要求的物质的序号填空：①干冰、②金刚石、③一氧化碳、④明矾、⑤稀有气体 (1)可用于切割玻璃的是 ； (2)可用于生活净水的是 ； (3)可用于食品冷藏保鲜的是 ； (4)吸烟产生的有毒气体是 。 【答案】(1)② (2)④ (3)① (4)③ 【详解】（1）金刚石是天然存在的最硬的物质，可用于切割玻璃，故填：②； （2）明矾溶于水形成的胶状物具有吸附性，可以吸附水中悬浮的杂质，加速其沉降，故明矾可用于生活净水，故填：④； （3）干冰升华吸热，能使周围温度降低，可用于食品冷藏保鲜，故填：①； （4）吸烟产生的有毒气体是一氧化碳，一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成人体缺氧，故填：③。 10．（24-25九年级上·吉林长春·期末）二氧化碳是导致温室效应的气体，也是一种宝贵的资源。我国宣布在2060年前实现碳中和，“碳封存”与“碳转化”是实现碳中和目标不可或缺的重要技术。 (1)大气中的来源有 。（填一种） (2)海洋封存是实现“碳中和”的途径之一，其原理是利用 的性质。 (3)杭州亚运会开幕式首次在燃料方面创新使用“零碳甲醇燃料”，即一定条件下，与反应生成甲醇和水，反应的化学方程式为 。 (4)我国科研团队实现了利用从头精准合成多种己糖（化学式），实现的再利用。假设合成己糖碳元素的转化率为（其他反应物中不含碳元素），合成己糖可以吸收 。 (5)若人工精准合成己糖技术广泛应用，其具有的实际价值是 （答一点即可）。 【答案】(1)动植物的呼吸作用/微生物的分解作用/化石燃料燃烧 (2)能溶于水且与水反应 (3) (4) (5)助力碳中和/减少二氧化碳排放/缓解温室效应 【详解】（1）大气中的来源有：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料燃烧等； （2）海洋封存是实现“碳中和”的途径之一，其原理是利用能溶于水且与水反应的性质； （3）二氧化碳与氢气在一定条件下反应生成甲醇和水，化学方程式为； （4）已知合成己糖碳元素的转化率为且其他反应物中不含碳元素，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类及质量不变，则己糖中碳元素的质量等于二氧化碳中碳元素的质量，则合成己糖可以吸收； （5）若人工精准合成己糖技术广泛应用，其具有的实际价值是：助力碳中和或减少二氧化碳排放或缓解温室效应等。 11．（24-25九年级上·吉林·期末）化学是一门以实验为基础的学科，回答实验中的有关问题。 (1)实验一的目的是 ，为了很快观察到现象，可采取 (填实验操作)的方式。 (2)实验二中反应的化学方程式是 ，得出的结论是 。 (3)实验三中，蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是 。 (4)实验四通入后，可观察到干燥的紫色石蕊试纸A不变，湿润的紫色石蕊试纸B变红，使试纸B变红的物质是 。 【答案】(1) 验证分子在不断运动 加热 (2) 水由氢氧元素组成 (3)不可燃，不助燃，密度大于空气 (4)/碳酸 【详解】（1）实验一是验证分子在不断运动；氨分子在不断运动，为了很快观察到现象，可采取加热的方式，因为温度升高，分子运动速率加快； （2）水在通电条件下生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反应前后元素的种类不变，则可得出水由氢氧元素组成； （3）实验三中，蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度大于空气； （4）实验四中通入CO2后，干燥的紫色石蕊试纸A不变色，湿润的紫色石蕊试纸B变红，因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试纸变红，所以使试纸B变红的物质是H2CO3。 12．（24-25九年级上·吉林·期末）二氧化碳是一种温室气体，其过量排放导致全球变暖日益引起人们的关注。我国科研人员研制出一种新型催化剂，能将转化成甲醇，其转化过程如下图所示。 (1)和化学性质不同的原因是 。 (2)M是一种单质，在一定条件下，Ⅰ中反应生成的另外一种物质为生活中常见的氧化物，写出该反应的化学方程式 。 (3)为了控制大气中二氧化碳的含量，以下措施可行的是 (填字母)。 a．开发新能源        b．禁止使用化石燃料 c．大力植树造林        d．节约用电、用气 【答案】(1)分子构成相同 (2) (3)acd 【详解】（1）由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，CO2由二氧化碳分子构成，CO由一氧化碳分子构成，CO2和CO的化学性质不同，原因是它们的分子构成不同； （2）M是一种单质，在一定条件下，Ⅰ中反应生成的另外一种物质为生活中常见的氧化物，根据质量守恒定律可知，该氧化物是水，M为氢气(H2)，则反应Ⅰ是二氧化碳和氢气在催化剂的作用下反应生成CO和水，反应的化学方程式为：； （3）a.开发新能源，如太阳能、风能、水能等，减少对化石燃料的依赖，从而减少二氧化碳的排放，该措施可行，符合题意； b.目前化石燃料是主要的能源，禁止使用化石燃料不现实，应合理使用化石燃料，该措施不可行，不符合题意； c.大力植树造林，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能降低大气中二氧化碳的含量，该措施可行，符合题意； d.节约用电、用气，可减少因发电、生产燃气等过程中化石燃料的使用，从而减少二氧化碳排放，该措施可行，符合题意。 故选acd。 13．（24-25九年级上·吉林·期末）二氧化碳从发现到被应用历经上百年。请根据以下几则史实回答问题： (1)1630年，海尔蒙特发现木炭燃烧后有不可见的“森林之精”气体，产生“森林之精”的反应属于 反应(填基本反应类型）。 (2)1774年，伯格曼将石蕊溶液滴到有CO2的水中，石蕊溶液由紫色变成微红色。使溶液变色的物质是 ，若此时再加热该溶液，可观察到的现象是 。 【答案】(1)化合 (2) 碳酸 溶液由微红色变为紫色 【详解】（1）碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，该反应符合“多变一”，属于化合反应； （2）二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸溶液显酸性，能使石蕊变红色；碳酸不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水，故加热该溶液，可观察到溶液变回紫色。 14．（24-25九年级上·吉林·期末）如图是初中教材中的几个实验，回答下列问题。 (1)实验一：用来测定空气中氧气的含量，红磷 （填“需要”或“不需要”）过量。 (2)实验二：甲中，蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的化学性质是 。 (3)实验二：乙中通入后，可观察到湿润的紫色石蕊试纸A变红，干燥的紫色石蕊试纸B不变，试纸A变红的原因是 （用化学方程式表示）。 【答案】(1)需要 (2)不燃烧也不支持燃烧 (3) 【详解】（1）测定空气中氧气含量时，红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减少，冷却后打开止水夹，烧杯中的水会进入集气瓶中，且进入的水的体积即为氧气的体积，则该实验中，红磷需过量，才能将氧气完全消耗； （2）蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧（化学性质），且低处蜡烛先熄灭，说明二氧化碳密度比空气大（物理性质）。故填：不燃烧也不支持燃烧； （3）湿润的紫色石蕊试纸A变红，干燥的紫色石蕊试纸B不变，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变色，而二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性能使紫色石蕊试纸变红色，方程式为：。 15．（24-25九年级上·吉林长春·期末）归纳与总结是学习化学的一种重要方法，请回答下列问题。 (1)生铁和钢都是铁的合金，二者性能不同是由于 不同； (2)CO和CO2化学性质不同，根本原因是 不同； (3)金刚石和石墨的组成元素相同，二者的物理性质不同是由于 不同。 【答案】(1)含碳量 (2)分子构成 (3)碳原子的排列方式 【详解】（1）生铁和钢都是铁的合金，二者性能不同是由于含碳量不同，生铁的含碳量为2%～4.3%，钢的含碳量为0.03%～2%； （2）由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，一氧化碳是由一氧化碳分子构成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，CO和CO2化学性质不同，根本原因是分子构成不同； （3）金刚石和石墨的组成元素相同，二者的物理性质不同是由于碳原子的排列方式不同。 16．（24-25九年级上·吉林长春·期末）我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。“筑梦”活动小组以“助力碳中和”为主题，设计并开展了如下项目式探究活动。 【项目一】探究二氧化碳可引起温室效应 (1)某化学兴趣小组设计实验验证二氧化碳的温室效应。如图1所示，他们选用体积大小相等的两个塑料瓶，分别盛满同条件下的空气、二氧化碳与空气的混合物（体积比），并用一个小塑料管连接（在塑料管中间有一滴红墨水），置于阳光下。一段时间后红墨水滴会 （选填“向右”“向左”或“不”）移动。 【项目二】调查碳循环 (2)观察图2，自然界中消耗二氧化碳的途径有 （写一条即可）。 (3)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少碳排放；② 。 (4)调查发现，我国的碳排放80%以上能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施可行的是________（填字母）。 A．严禁使用化石燃料 B．改进技术，提高能效 C．捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，集中再利用 【项目三】探究碳“捕捉”-使用不同物质吸收的可行性 【进行实验】同学们分别使用等体积的、饱和溶液和溶质质量分数为40%的溶液，利用图3装置分别进行3次实验，测得瓶内压强随时间变化的曲线如图4所示： 【分析讨论】 (5)二氧化碳通入氢氧化钙溶液反应的化学方程式为，请试着仿写：二氧化碳通入氢氧化钠溶液中反应的化学方程式为 。 (6)结合图4数据分析，实验使用的三种物质中，对吸收效果最好的是 。 (7)有同学提出，反应中的能量变化也会导致压强变化。于是，小组同学将压强传感器更换为温度传感器，重新进行了部分实验，实验数据如图5所示。结合图5数据综合分析，图4中溶液对应曲线在内压强变化的原因是 。 【得出结论】吸收时，要多角度考虑其方案的可行性。 【答案】(1)向左 (2)光合作用（合理即可） (3)促进和增加二氧化碳消耗 (4)BC (5) (6)溶质质量分数为40%的溶液 (7)二氧化碳和氢氧化钠反应，装置中的气体减少，压强减小 【详解】（1）二氧化碳吸收热量较多，气体受热膨胀，压强增大，则一段时间后红墨水滴会向左移动； （2）观察图1，自然界中消耗二氧化碳的途径有光合作用、海水吸收二氧化碳等； （3）基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少碳排放；②促进和增加二氧化碳消耗； （4）A、化石燃料仍然是目前主要的能源，严禁使用化石燃料会严重影响人们的生活，不符合题意； B、改进技术，提高能效可以节约能源，减少二氧化碳的排放，符合题意； C、捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理可以减少二氧化碳对环境的影响，符合题意。 故选BC。 （5）二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，则氢氧化钠与二氧化碳反应生成了碳酸钠和水，反应的化学方程式为：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O； （6）由图可知，溶质质量分数为40%的NaOH溶液吸收的二氧化碳最大，则装置中的压强最小。 （7）由图可知，反应过程中温度升高，则说明CO2与NaOH溶液放热；由于二氧化碳和氢氧化钠反应，装置中的气体减少，压强减小。 17．（24-25九年级上·吉林松原·期末）创新绿—科技助力杭州亚运会。使用“零碳甲醇燃料”作为亚运会主火炬燃料，将绿色低碳理念融入场馆设计和运营。 (1)如图，绿色氢气产生的原理是 （用化学方程式表示）。 (2)从碳排放的角度看，由化石能源（煤、石油、天然气）制得的氢气被称为“灰氢”，而图中制得的氢气被称为“绿氢”；原因是 。 (3)图中捕捉的CO2来源于 （写1条）。 (4)下列说法正确的有_________（填字母）。 A．“碳达峰、碳中和”中的“碳”指的是CO2 B．大气中CO2过多会导致温室效应加剧，也会形成酸雨 C．可以利用植物的光合作用吸收CO2，光合作用属于物理变化 D．推广使用太阳能、风能等新能源代替化石燃料，可以减少CO2的排放 【答案】(1) (2)图中制氢方法（电解水）无碳排放，化石能源制氢有碳排放 (3)工业废气或汽车尾气等（合理即可） (4)AD 【详解】（1）由图可知，绿色氢气产生的原理是水在通电的条件下反应生成氢气和氧气，该反应的化学方程式为：； （2）图中制氢方法（电解水生成氢气和氧气）无碳排放，化石能源制氢有碳排放，故由化石能源（煤、石油、天然气）制得的氢气被称为“灰氢”，而图中制得的氢气被称为“绿氢”； （3）由图可知，图中捕捉的二氧化碳来源于工业废气、汽车尾气等； （4）A、“碳达峰、碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳，“低碳”是指较低的二氧化碳的排放，符合题意； B、大气中CO2过多会导致温室效应加剧，但是不会导致酸雨的发生，二氧化硫等会导致酸雨的发生，不符合题意； C、绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，该反应有新物质生成，属于化学变化，不符合题意； D、推广使用太阳能、风能等新能源代替化石燃料，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，符合题意。 故选AD。 18．（24-25九年级上·吉林四平·期末）我国力争在2060年前实现“碳中和”，体现了中国对气候问题的大国担当。 (1)“碳”中和： “碳中和”中的“碳”是指 (填CO或CO2)。我国政府提出在2060年前实现碳中和，下列做法符合碳中和理念的是 。 A．植树造林    B．焚烧秸秆    C．节能减排    D．燃放烟花 (2)“碳”转化： 一定条件下，可将二氧化碳在催化剂表面转化成有机清洁燃料甲醇(CH3OH)，其反应原理如图所示， 写出反应的化学方程式： 。 (3)“碳”利用： 超临界CO2是指温度与压强达到一定值时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，研究发现超临界CO2流体和水相似，溶解能力强，被誉为“绿色环保溶剂”。关于超临界CO2流体的说法，正确的是 ___________。 A．它是混合物 B．它的化学性质与普通二氧化碳相同 C．它的分子不再运动 D．它可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂 【答案】(1) CO2 AC (2) (3)BD 【详解】（1）“碳中和”是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”，所以“碳中和”中的“碳”是指CO2； A、植树造林可以增大二氧化碳的吸收量，符合“碳中和”理念； B、焚烧秸秆会产生大量的二氧化碳气体，不符合“碳中和”理念； C、节能减排减少二氧化碳的排放，符合“碳中和”理念； D、燃放烟花会产生大量的二氧化碳气体，不符合“碳中和”理念； 故选AC； （2）据图可知，一定条件下，二氧化碳和氢气在催化剂的作用下反应生成甲醇和水，反应的化学方程式为：； （3）A、超临界CO2是指温度与压强达到一定值时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，只含一种物质，它是纯净物，故错误； B、超临界CO2和二氧化碳是同一种物质，都是由二氧化碳分子构成的，因此它的化学性质与普通二氧化碳相同，故正确； C、超临界CO2的分子仍在不断运动，故错误； D、超临界CO2流体溶解能力强，被誉为“绿色环保溶剂”，可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂，故正确； 故选BD。 地 城 考点03 低碳生活 1．（24-25九年级上·吉林四平·期末）下列说法不符合“绿水青山就是金山银山”理念的是（ ） A．化石燃料储量丰富，可大量使用 B．保护金属资源，提倡合理开发 C．为使天空更蓝，提倡植树造林 D．倡导“低碳”生活，纸张双面使用 【答案】A 【详解】A、化石燃料不可再生，要合理使用，错误，符合题意； B、保护金属资源，提倡合理开发，利于资源保护，正确，不符合题意； C、为使天空更蓝，提倡植树造林，可以保护环境，正确，不符合题意； D、倡导“低碳”生活，纸张双面使用，利于节约资源，正确，不符合题意； 故选A。 2．（23-24九年级上·吉林长春·期末）下列做法不正确的是（ ） A．电器着火，用水灭火 B．低碳生活，绿色出行 C．植树造林，防沙降尘 D．生活垃圾，分类处理 【答案】A 【详解】A、水能导电，则电器着火时，不能用水灭火，该选项做法不正确； B、绿色出行，能减少二氧化碳等的排放，保护环境，该选项做法正确； C、植树造林，能防沙降尘，保护环境，该选项做法正确； D、垃圾分类，既能节约资源，又能保护环境，该选项做法正确。 故选A。 3．（24-25九年级上·吉林长春·期末）人人都应践行“绿水青山就是金山银山”的理念，下列说法不符合该理念的是（ ） A．倡导“低碳”生活，提倡绿色出行 B．使用乙醇汽油，能避免温室效应加剧 C．控制工业废气的任意排放，改善大气质量 D．爱护水资源，应节约用水和防止水体污染 【答案】B 【详解】A、倡导“低碳”生活，提倡绿色出行，可以减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，保护环境，不符合题意； B、使用乙醇汽油，不能减少二氧化碳的排放，不能避免温室效应加剧，符合题意； C、控制工业废气的任意排放，改善大气质量，可以减少空气污染，不符合题意； D、爱护水资源，应节约用水和防止水体污染，不符合题意。 故选B。 4．（24-25九年级上·吉林白城·期末）下列物质或方式中的“碳”，主要不是针对碳单质的是（ ） A．碳素墨水 B．打印碳粉 C．低碳生活 D．石墨碳棒 【答案】C 【详解】碳素墨水、打印碳粉是由炭黑制成的，炭黑、石墨均为碳元素组成的单质，“低碳生活”中的“碳”是指二氧化碳。 故选C。 5．（23-24九年级上·吉林四平·期末）党的二十大报告中提出“持续深入打好蓝天、碧水、净土保卫战”。下列做法符合这一要求的是（ ） A．工厂废水及时排入河中，防止污染周围环境 B．废弃电池深埋，防止土壤污染 C．坚持绿色出行，践行低碳生活 D．大量焚烧秸秆，使大地更清洁 【答案】C 【详解】A、工厂废水及时排入河中，会污染水源，做法不符合要求； B、废弃电池深埋理，会污染土壤，应回收处理，做法不符合要求； C、坚持绿色出行，践行低碳生活，保护环境，做法符合要求； D、大量焚烧秸秆，会污染空气，做法不符合要求； 故选C。 6.（24-25九年级上·吉林长春·期末）杭州亚运会开幕式主火炬的燃料——“零碳甲醇(CH3OH)”备受瞩目，这是全球首次对“零碳甲醇”的实践应用。目前，该燃料已广泛应用在船舶、汽车等领域。“零碳甲醇”是利用焦炉气中的副产品氢气和从工业尾气中捕捉的二氧化碳在一种纳米催化剂的作用下反应得到的，其微观示意图如图。完成下面小题。 （1）有关该反应的说法，正确的是 A．反应物均为单质 B．丁的化学式为H2O C．参加反应的甲与乙的质量比为3∶1 D．反应前后“纳米催化剂”的性质不变 （2）有关“零碳甲醇”的说法，错误的是 A．能替代汽油作为汽车燃料 B．燃烧过程中伴随着能量变化 C．完全燃烧时不产生二氧化碳 D．生产过程实现了二氧化碳的资源化利用 （3）“绿色智能、节俭、文明”是杭州亚运会的办会理念。下列做法与此理念不相符的是 A．倡导低碳生活，少开私家车 B．生活垃圾分类回收，减少资源浪费 C．大力推广一次性碗筷，树立健康意识 D．减少使用化石燃料，开发利用清洁能源 【答案】（1）B （2）C （3）C 【解析】（1）A、反应物是氢气和二氧化碳，氢气属于单质，但二氧化碳是由碳、氧元素组成的纯净物，是化合物，错误； B、化学反应前后原子的种类和数目不变。反应前后C、H、O 原子的数目分别为1、6、2。反应后丙中C、H、O原子的个数为1、4、1，则丁中有2H、1O，所以丁的化学式为H2O，正确； C、反应的化学方程式为，所以参加反应的甲与乙的质量比为（2×3）：44=3:22，错误； D、“纳米催化剂”是该反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变，物理性质可能改变，错误； 故选B； （2）A、甲醇是可燃物，根据“目前，该燃料已广泛应用在船舶、汽车等领域”可知，能替代汽油作为汽车燃料。选项正确，不符合题意； B、燃烧放热，将化学能转化为热能等。选项正确，不符合题意； C、甲醇含有碳元素，完全燃烧时产生二氧化碳。选项错误，符合题意； D、反应的原料有二氧化碳，所以生产过程实现了二氧化碳的资源化利用，选项正确。不符合题意； 故选C； （3）A、倡导低碳生活，少开私家车，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放。选项正确，不符合题意； B、生活垃圾分类回收，可以实现资源的有效利用，减少污染物的排放，保护环境。选项正确，不符合题意； C、大力推广一次性碗筷，会造成资源的浪费。选项错误，符合题意； D、减少使用化石燃料，开发利用清洁能源，可以减少污染物的排放，保护环境。选项正确，不符合题意。 故选C。 7．（24-25九年级上·吉林通化·期末）中国的碳达峰、碳中和承诺是中国最大的决心和智慧，我们每个人都应在生活中时刻践行“低碳生活”。下列行为不符合“低碳生活”理念的是（ ） A．夏天尽可能将空调温度调到24℃以下 B．出行时少开私家车，多用自行车或公共交通 C．在购买手机等电子产品时尽量选择以旧换新 D．加大清洁能源的使用，用非化石能源代替化石能源 【答案】A 【详解】A、夏天尽可能将空调温度调到24℃以下，温度低会增加能源消耗，二氧化碳排放量增多，不符合“低碳生活”理念，符合题意； B、出行时少开私家车，多用自行车或公共交通，能减少燃油、燃气使用，减少二氧化碳的排放量，符合“低碳生活”理念，符合题意； C、在购买手机等电子产品时尽量选择以旧换新，减少能源消耗，从而减少二氧化碳的排放量，符合“低碳生活”理念，符合题意； D、加大清洁能源的使用，用非化石能源代替化石能源，可以减少二氧化碳的排放符合“低碳生活”理念，符合题意。 故选A。 8．（24-25九年级上·吉林四平·期末）人们常说的“低碳经济”和“低碳生活”与一种气体物质的总排放量有关。这种气体物质是（     ） A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．天然气 【答案】C 【详解】A、O2是空气的主要成分之一，不会污染环境，与“低碳经济”和“低碳生活”无关，故A错误； B、N2是空气的主要成分之一，不会污染环境，与“低碳经济”和“低碳生活”无关，故B错误； C、CO2二氧化碳在大气中含量的增多，导致冰川融化、海平面升高、土地干旱等，因此二氧化碳是温室效应的罪魁祸首，所说的“低碳经济”和“低碳生活”就是指二氧化碳，故C正确； D、天然气是化石燃料之一，不燃烧是不会产生与“低碳经济”和“低碳生活”有关的二氧化碳气体，也就不污染环境，故D错误。 故选C。 9．（24-25九年级上·吉林白山·期末）人们的生产生活离不开能源。 （1）目前，人类以化石燃料为主要能源。常见的化石燃料包括煤、 和天然气；它们是 （填“可再生”或“不可再生”）能源。 （2）为解决化石燃料日益枯竭的问题，需要开发其他能源，如 （填一种即可）。 （3）“低碳生活”是指生活中耗用较少的能量，从而降低碳特别是二氧化碳的排放。下列生活方式符合“低碳生活”并可行的是 （填字母序号）。 A 将呼吸产生的二氧化碳用石灰水吸收 B 广泛使用一次性筷子、一次性塑料袋 C 少开私家车，多乘坐公共交通工具出行 D 用电子邮件、QQ等即时通讯工具，少用传真打印机 【答案】 石油 不可再生 太阳能、风能、核能、地热能等 CD 【详解】（1）常见的化石燃料包括煤、石油和天然气；它们属于化石燃料，不能短时期内从自然界得到补充，属于不可再生能源。 （2）为解决化石燃料日益枯竭的问题，需要开发其他能源，包括新能源等，新能源是指无污染、可以持续利用的能源，包括太阳能、风能、核能、地热能、潮汐能等。 （3）A、将呼吸产生的二氧化碳用石灰水吸收，是不现实的，不符合题意； B、广泛使用一次性筷子、一次性塑料袋，能增大消耗的能量，增加二氧化碳的排放，不符合题意； C、少开私家车，多乘坐公共交通工具出行，能减少燃油、燃气交通工具的使用，从而减少二氧化碳的排放，符合题意； D、用电子邮件、QQ等即时通讯工具，少用传真打印机，能节约电能，从而减少二氧化碳的排放，符合题意。故选CD。 10．（24-25九年级上·吉林松原·期末）化学与生活密切相关。 （1）下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是 。 A节约使用纸张                   B分类回收处理垃圾 C减少使用塑料袋                 D减少使用一次性纸杯 （2）上海世博会使用的LED灯，为其提供电的装置接受阳光照射后，便可将 转化为电能。 （3）含硫的煤燃烧产生的气体会对空气造成污染，也会产生酸雨。硫燃烧反应的化学方程式为 。 【答案】 ABCD 太阳能 S+O2SO2 【详解】（1）A、节约使用纸张可以减少树木砍伐，提高光合作用能力，减少二氧化碳的排放，选项正确； B、分类回收处理垃圾，可以减少有害物质的排放，能减缓生态环境恶化，选项正确； C、减少使用塑料袋，可以减少有害物质的排放，有利于保护环境，选项正确； D、减少使用一次性纸杯，可以增强植物光合作用，减少二氧化碳的排放，选项正确； 故选ABCD； （2）上海世博会使用的LED灯，为其提供供电的装置接受阳光照射后，便可将太阳能转化为电能； （3）含硫的煤燃烧产生的气体会对空气造成污染，也会产生酸雨。硫燃烧反应的化学方程式为S+O2SO2。 11．（24-25九年级上·吉林白城·期末）人们的生产生活离不开能源． （1）目前，人类以化石燃料为主要能源。常见的化石燃料包括煤、 和天然气； （2）为解决化石燃料日益枯竭的问题，需要开发其他能源，如 （填一种即可）； （3）“低碳生活”是指生活中耗用较少的能量，从而降低碳特别是二氧化碳的排放。下列生活方式符合“低碳生活”并可行的是 （填字母序号）。 A、将呼吸产生的二氧化碳用石灰水吸收 B、广泛使用一次性筷子、一次性塑料袋 C、少开私家车，多乘坐公共交通工具出行 D、用电子邮件、QQ等即时通讯工具，少用传真打印机 【答案】 石油 太阳能（合理即可） CD 【详解】（1）化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的，是不可再生能源。常见的化石燃料包括煤、石油和天然气； （2）化石燃料不可再生，需要开发其他能源，可以开发的清洁能源有很多，如太阳能、风能、水能、地热能、核能等（填一种即可）； （3）A、将呼吸产生的二氧化碳用石灰水吸收，这种方法不但不易进行，而且生产石灰水需要生石灰，生产生石灰需要消耗大量的能源，且同时生成二氧化碳，因此该方法不可行； B、广泛使用一次性筷子，会消耗大量木材，能吸收二氧化碳的森林会不断减少；大量使用一次性塑料袋，会造成白色污染，同时生产这些塑料会消耗化石燃料，产生二氧化碳。因此广泛使用一次性筷子、一次性塑料袋，不符合“低碳生活”的理念； C、少开私家车，多乘坐公共交通工具出行，减少了化石燃料的使用，从而减少了二氧化碳的排放，符合“低碳生活”的理念并且可行； D、用电子邮件、QQ等即时通讯工具，少用传真打印机，减少了纸张的使用，节约了能源，符合“低碳生活”的理念并且可行。 根据以上分析，符合“低碳生活”并可行的生活方式是：CD。 12．（23-24九年级上·吉林长春·期末）能源和环境与人类的生活和社会发展密切相关，回答下列问题。 (1)石油属于 (填“可再生”或“不可再生”)能源； (2)化学变化的同时伴随着能量的变化，常表现为热量的变化。下列反应放出热量的是_____； A．氧化钙与水反应 B．镁与盐酸反应 C．碳与二氧化碳的反应 (3)发展“低碳”经济，提倡“低碳生活”，已成为社会发展的总趋势。请例举一条具体的“低碳”生活的做法是 (写一条即可)。 【答案】(1)不可再生 (2)AB (3)步行、使用公共交通等(合理即可) 【详解】（1）石油是化石能源，属于不可再生能源。故填：不可再生。 （2）A、氧化钙与水反应放出大量的热，属于放热反应。符合题意； B、镁与盐酸反应放出大量的热，属于放热反应。符合题意； C、碳与二氧化碳在高温下反应，需要吸收热量，属于吸热反应。不符合题意。 综上所述：选择AB。 （3）低碳就是较低的二氧化碳排放。低碳的做法很多，比如步行、使用公共交通，可减少私车的使用，达到减少汽油用量，减少二氧化碳排放的目的。故填：步行、使用公共交通等(合理即可)。 13．（23-24九年级上·吉林长春·期末）人们的生产生活离不开能源。回答下列与能源有关的问题： (1)煤、石油、天然气都属于 （填“可再生”或“不可再生”）能源。 (2)天然气的主要成分甲烷，甲烷完全燃烧的化学方程式为 。 (3)化石燃料燃烧是空气中二氧化碳的主要来源之一，发展新能源可助力实现碳达峰。下列属于新能源的是______（填字母序号）。 A．风能 B．核能 C．地热能 D．氢能 (4)倡导“低碳”生活，应从生活中的点滴做起。下列做法符合“低碳”理念的是______（填字母序号）。 A．双面使用纸张 B．多乘公交车出行 C．多用一次性餐具 【答案】(1)不可再生 (2) (3)ABCD (4)AB 【详解】（1）化石燃料包括煤、石油、天然气，都是不可再生能源，故填：不可再生； （2）甲烷完全燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：；故填：； （3）风能、太阳能、地热能、氢能均属于新能源，故选：ABCD； （4）A.双面使用纸张，可以节约资源，减少森林的砍伐，增加二氧化碳的吸收，符合“低碳生活”，符合题意； B.垃圾分类处理，可以实现资源的有效利用，减少污染物的排放，保护环境，符合“低碳生活”，符合题意； C.多用一次性餐具，会造成资源浪费，不符合“低碳生活”，不符合题意； 故选：AB。 14．（24-25九年级上·吉林长春·期末）学好化学可以帮助我们改善生态环境，营造绿色生活。 （1）传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。我们要减少使用 等石化燃料，控制CO2的排放量； （2）合理回收资源，实行垃圾分类。分类后填埋处理的垃圾会产生沼气，沼气可用作生活燃料，工业上还可用于供热或发电，沼气完全燃烧的化学方程式为 。 【答案】 煤、石油、天然气 【详解】（1）传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。我们要减少使用煤、石油、天然气等石化燃料，控制CO2的排放量； （2）沼气主要成分为甲烷，燃烧生成水和二氧化碳，方程式为。 15．（24-25九年级上·吉林松原·期末）现代文明追求“低碳生活”——指耗能尽量少，从而使碳特别是二氧化碳的排放量得以减低的生活．请举出一项“低碳生活”的具体行为： ． 【答案】不使用一次性筷子 【分析】根据节能环保进行分析解答。 【详解】日常生活中节能减排的实例很多，如不使用一次性筷子，或以步行代替乘车，或尽量采用自然光代替灯光等。 16．（23-24九年级上·吉林·期末）“低碳生活，绿色出行”。请回答下列问题： (1)公共自行车的车架表面喷漆不仅美观，而且可有效防止与 接触而生锈。防止公共自行车链条生锈的有效措施是 。 (2)公共自行车有些零件选用了铝合金材料，其优点是密度小、硬度大和 。废旧自行车回收利用的意义是减少环境污染及 。 【答案】(1) 氧气和水 涂油 (2) 耐腐蚀 节约金属资源 【详解】（1）车架表面喷漆不仅美观，而且可有效防止钢车架与氧气和水接触而生锈；共享单车链条生锈的有效措施是涂油； （2） 铝合金材料具有的优点是密度小、硬度大和耐腐蚀，废旧自行车回收利用能减少环境污染、节约金属资源。 17．（24-25九年级上·吉林长春·期末）某化学兴趣小组同学以二氧化碳为主题开展项目式活动，请你参与活动并回答下列问题。 【活动1】探究二氧化碳能否与水反应 【进行实验】为验证二氧化碳能否与水发生反应，小组同学按下图进行实验。 (1)①小红利用实验一装置进行实验，迅速将烧杯内的水倒入瓶中并拧紧瓶盖，振荡，塑料瓶变瘪。她得出二氧化碳与水反应的结论。 ②小明对实验一结论提出了质疑，因为 ，也会产生相同的现象。 ③小刚将石蕊粉末加入水中溶解后，得到紫色的石蕊溶液，并进行实验二，观察到溶液变红。小文认为实验二仍不严谨。理由是该方案中能使紫色石蕊溶液变红的物质：可能是 ，也可能是二氧化碳与水反应后的生成物。 小文利用实验三装置进行实验，观察到干燥石蕊纸花不变色，湿润石蕊纸花变红。 【得出结论】二氧化碳能与水反应生成一种酸。 【活动2】探究的吸收 甲乙两支相同烧瓶中均充满，分别向其中注入等体积的水和澄清石灰水，静置一段时间后充分振荡。利用数字化传感器分别测定烧瓶内压强变化，得到如图2所示曲线。 (2)结合图2分析，向中加入蒸馏水后，压强的终点与初始点比较，几乎不变。在该实验条件下1体积的水约能溶解 体积的二氧化碳； (3)如图3是注入澄清石灰水后最终瓶中气体微观示意图（忽略水的挥发，两活塞关闭状态），则下列符合注入水后瓶中情况的是下图中的________。 A． B． C． D． 【活动3】低碳生活，实现碳中和 (4)低碳生活从我做起。列举一种低碳行动的具体措施 。 【答案】(1) 二氧化碳能溶于水 二氧化碳/CO2 (2)1 (3)C (4)少开私家车，采用公共出行（合理即可） 【详解】（1）②小明对实验一结论提出质疑，是因为二氧化碳能溶于水，当把水倒入装有二氧化碳的塑料瓶中，拧紧瓶盖振荡，二氧化碳溶于水使瓶内气体减少，压强减小，也会产生塑料瓶变瘪的现象，所以仅根据塑料瓶变瘪不能确定二氧化碳与水发生了反应。 ③小刚进行的实验二中，使紫色石蕊溶液变红的物质，可能是二氧化碳本身，也可能是二氧化碳与水反应后的生成物，因为在该实验中没有排除二氧化碳直接使石蕊变色的可能性。 （2）向CO2中加入蒸馏水后，压强的终点E与初始点A比较几乎不变，说明瓶内气体压强基本恢复到原来状态，即溶解的二氧化碳体积与加入水的体积相等，所以在该实验条件下1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。 （3）澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，会消耗大量二氧化碳，使瓶内二氧化碳分子数目大幅减少。而注入水后比如氢氧化钙消耗二氧化碳多； A、图中瓶内二氧化碳分子数目明显减少，A选项错误； B、图中二氧化碳分子数目与注入澄清石灰水前相差不大，B选项错误； C、图中二氧化碳分子较多，C选项正确； D、图中出现碳酸分子，而在该情境下主要是二氧化碳与氢氧化钙反应，且题干强调忽略水的挥发，不会大量存在碳酸分子，D选项错误。 故选：C。 （4）低碳行动的具体措施有很多，比如：少开私家车，采用公共出行；随手关灯，节约用电；双面用纸，节约纸张等。 地 城 考点04 二氧化碳的实验室制法 1．（24-25九年级上·吉林白山·期末）某化学兴趣小组设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题： (1)仪器①的名称为 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气并收集较为纯净的氧气时应选用 （填字母）装置，化学方程式为： 。用D装置收集氧气，当导管口 时开始收集。 (3)实验室用B装置制取二氧化碳时，长颈漏斗下端应伸至液面以下，理由是 ，如果用F装置装有适量石灰水检验二氧化碳，请写出发生反应的化学方程式： ，用装置G测量二氧化碳的体积时，若G中无植物油，则测得的二氧化碳的体积 (填“偏大”“偏小”或“无影响”)。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) AD 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 气泡连续均匀冒出 (3) 防止二氧化碳气体从长颈漏斗下端逸出 偏小 【详解】（1）由图可知，仪器①的名称为长颈漏斗，故填：长颈漏斗； （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，属于固-固加热型，选择的发生装置为A；氧气的密度比空气大，不易溶于水，可采用向上排空气法或排水法收集，采用排水法收集气体较纯净，选择的收集装置为D；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；D装置为排水集气法，由于刚开始冒出的气泡混有试管中的空气，用D装置收集氧气，当导管口气泡连续均匀冒出时开始收集，故填：AD；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；气泡连续均匀冒出； （3）实验室用B装置制取二氧化碳时，长颈漏斗下端应伸至液面以下，理由是防止二氧化碳气体从长颈漏斗下端逸出；用F装置装有适量石灰水检验二氧化碳，二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为；用装置G测量二氧化碳的体积时，若G中无植物油，由于二氧化碳能溶于水且能与水反应，则会导致测得的二氧化碳的体积偏小，故填：防止二氧化碳气体从长颈漏斗下端逸出；；偏小。 2．（24-25九年级上·吉林长春·期末）某兴趣小组同学设计实验验证人体呼吸作用产生二氧化碳。 Ⅰ、知识链接 (1)人类进行呼吸作用的主要形式是有氧呼吸，通过线粒体作用，把糖类等有机物转化为二氧化碳和水。葡萄糖在人体内参与呼吸作用的化学反应方程式为 。 Ⅱ、实验验证 (2)初始实验：如图1所示，甲同学通过导管向澄清石灰水中吹气，观察到澄清石灰水变浑浊，于是得出结论：人体呼吸作用产生二氧化碳。小美认为图1实验不足以得出正确结论，原因是吸入的空气中含 。 (3)改进实验：同学们改进实验装置如图2所示。检验气密性良好后，在A、B瓶中装入等浓度等体积、足量的澄清石灰水。乙同学对着同一套装置吹嘴做了相同时长、相同气流速度的吸气和呼气，通过单向阀控制后的吸气步骤和呼气步骤气流方向如图2所示，观察现象。 ①实验时做相同时长、相同气流速度的吸气和呼气动作的目的是 。 ②实验过程中若观察到 （选填“A瓶”或“B瓶”）中石灰水变浑浊的现象，则说明人体呼吸作用产生二氧化碳。 (4)数字化实验：同学们又进行如图3所示实验，把氧气浓度、二氧化碳浓度和湿度传感器探头放入有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集数据如图4所示，纵坐标为某一气体体积分数（%），横坐标为时间（s）。 ①能说明人体呼吸作用消耗氧气的曲线是 。 ②根据图4中信息，推断Y曲线在上升后又略有下降的可能的原因是 。 【答案】(1) (2)二氧化碳/CO2 (3) 控制单一变量 B瓶 (4) Z 瓶内水蒸气液化 【详解】（1）根据题意，葡萄糖在人体内与氧气在线粒体作用下反应生成二氧化碳和水，化学方程式为。 （2）空气中本身含有少量二氧化碳，仅通过向澄清石灰水中吹气使其变浑浊，不能确凿证明是人体呼吸作用产生的二氧化碳导致的，因为吸入空气中的二氧化碳（CO2）也可能使石灰水变浑浊。 （3）①实验中控制吸气和呼气的时长、气流速度相同，能排除这些因素对实验结果的干扰，只研究呼吸作用是否产生二氧化碳这一变量，使实验结果更可靠。 ②吸气时，空气从 A 瓶进入，若 A 瓶中澄清石灰水不变浑浊，说明空气中的二氧化碳量少，不能使澄清石灰水变浑浊；呼气时，呼出气体进入 B 瓶，若 B 瓶中澄清石灰水变浑浊，说明人体呼吸作用产生二氧化碳，呼出气体中二氧化碳浓度较高，能使澄清石灰水变浑浊。 （4）①人体呼吸作用消耗氧气，导致氧气含量降低，曲线 Z 的体积分数随时间下降，能体现人体呼吸作用消耗氧气。 ②呼吸作用消耗氧气，呼出二氧化碳和水蒸气，X曲线上升后基本保持不变，说明是二氧化碳；Y曲线在上升后又略有下降，说明是水蒸气，略有下降的可能原因是：瓶内水蒸气液化。 3．（24-25九年级上·吉林长春·期末）实验室制取气体是一类重要的实验。根据下图回答有关问题： (1)A装置中可以随时添加液体药品的仪器名称是 。 (2)实验室用A装置制的化学方程式为 。 (3)关于A装置下列说法不正确的______（填字母）。 A．该装置适合用于过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制 B．该装置适合稀硫酸和锌粒制 C．该装置的优点是能控制反应发生和停止 D．使用该装置长颈漏斗下端不需要伸入到液面以下 (4)潘跃同学用装置A制，并连接压强传感器（如图B），从而测定实验中试管内气体压强随时间的变化情况（如图C）。请从操作和试剂的角度解释曲线中段出现可能的原因 。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) (3)AD (4)关闭弹簧夹后压强增大液体压回长颈漏斗，固液分离反应停止 【详解】（1）由实验装置图可知A装置中可以随时添加液体药品的仪器是长颈漏斗； （2）实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，石灰石中的碳酸钙与稀盐酸中的氯化氢反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为； （3）A、用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制氧气，二氧化锰粉末会从多孔塑料隔板的空隙中进入过氧化氢溶液中，无法控制反应的发生与停止，选项错误，符合题意； B、用稀硫酸和锌粒制氢气时，锌粒可以停留在多孔塑料隔板上，可以控制反应的发生与停止，选项正确，不符合题意； C、A装置通过打开和关闭活塞可以实现固体药品与液体药品的接触与分离，故该装置的优点是能控制反应发生和停止，选项正确，不符合题意； D、使用该装置若长颈漏斗下端未伸入到液面以下，产生的气体会沿长颈漏斗下端逸出，选项错误，符合题意； 故选AD。 （4）由图像可知b点前压强急剧增大，说明b点前反应开始并产生了大量二氧化碳，c点后压强急剧回到了开始状态，内外压力一致，此时产生的二氧化碳迅速排了出去，而bc段压强达到最大值，且一直不变，说明bc段出现的原因是关闭弹簧夹后，压强增大液体压回长颈漏斗，固体药品和液体药品分离开了，反应停止了。 4．（24-25九年级上·吉林·期末）下图所示是初中化学实验室制备气体的发生装置和收集装置，回答下列问题： (1)若使用高锰酸钾制氧气，发生反应的化学方程式为 ，要收集较纯净的氧气，可选用的发生和收集装置是 (填字母)。 (2)实验室制取二氧化碳时，发生反应的化学方程式为 。 (3)F是小辰自制的一个家庭简易制氧机。利用可以抽拉的线绳，这样设计的优点是 (答一点)。若想监测产生氧气的气流速度，图中有一处不足之处，你的改进措施是 。 【答案】(1) AC/CA (2) (3) 可以控制反应的发生和停止 把a导管伸入水中 【详解】（1）高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为；该反应属于固体加热型，发生装置应选 A；氧气密度略大于空气，不易溶于水，可用向上排空气法收集或排水法收集，用排水法收集的气体较为纯净，收集装置选 C；可选用的发生和收集装置是 AC。 （2）实验室用大理石（或石灰石），主要成分是碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸反应制取二氧化碳，生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （3）利用可以抽拉的线绳，能通过抽拉线绳控制两种药品接触或分离，从而控制反应的发生与停止；氧气不易溶于水，氧气密度比水小，若想利用乙装置监测产生氧气的气流速度，则可将a导管口伸入到水面以下，通过观察产生气泡的快慢，监测产生氧气的气流速度。 5．（24-25九年级上·吉林·期末）通过一个学期的化学学习，同学们初步掌握了实验室制取气体的知识和技能，请根据下列实验内容，回答有关问题。 (1)仪器①的名称是 。 (2)实验室制取O2、CO2和H2均可使用的发生装置是 ；制取CO2时，发生的化学反应方程式是 。 (3)检查A装置的气密性时，若气密性良好，会出现图2中的 。 (4)如果用装置E收集CO2，验满的操作方法是 。 (5)如果实验室需要制取一种气体，你如何确定发生装置 。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) B (3)甲、丙 (4)将燃着的木条放在b端，木条熄灭，说明已经集满 (5)根据反应物状态和反应条件 【详解】（1）由图可知，仪器①的名称是：长颈漏斗； （2）实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，实验室通常用锌粒与稀硫酸反应制取氢气，均属于固液不加热反应，发生装置均可选B；B装置也适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气； 石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：； （3）检查A装置的气密性时，将导管置于水中，用手紧握试管，观察导管口是否有气泡冒出，有气泡冒出，松手后，导管内液面上升，说明装置气密性良好，故若气密性良好，会出现图2中的：甲、丙； （4）如果用装置E收集二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，应从a端通入，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，二氧化碳验满：将燃着的木条放在b端，木条熄灭，说明已经集满； （5）如果实验室需要制取一种气体，应根据反应物状态和反应条件确定发生装置，如用高锰酸钾制取氧气，反应物是固体，反应条件是加热，发生装置可选A。 6．（24-25九年级上·吉林·期末）结合下列化学实验装置，回答有关问题. (1)写出图中仪器的名称 ； (2)实验室用装置制取，相应的化学方程式为 ； (3)用装置E收集实验室制取的二氧化碳，气体应从 （填“①”或“②”）端进入，证明二氧化碳已收集满的方法是 ； (4)实验室常用装置C代替装置B制取气体，装置C的优点是 。 【答案】(1)锥形瓶 (2) (3) ① 将燃着的木条放在②端管口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满 (4)可以控制反应的发生和停止 【详解】（1）仪器b为锥形瓶； （2）实验室用B装置制取CO2，是利用大理石（或石灰石，主要成分CaCO3 ）与稀盐酸（HCl ）反应，生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为； （3）二氧化碳密度比空气大，用装置E（向上排空气法）收集时，气体应从①端进入，将空气从②端排出 。验满方法：因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，所以证明二氧化碳已收集满的方法是将燃着的木条放在②端管口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满 。 （4）装置C含有多孔隔板和活塞，固体放在隔板上，液体从长颈漏斗加入，其优点是可以控制反应的发生和停止 。原理是：关闭活塞时，试管内压强增大，将液体压回长颈漏斗，固体与液体分离，反应停止；打开活塞时，液体流下，固体与液体接触，反应发生 。 7．（24-25九年级上·吉林长春·期末）实验室制取气体的部分装置如图所示。 (1)若用高锰酸钾为原料，装置A中缺少的仪器是 。 (2)实验室制取二氧化碳的化学方程式为 ，实验室一般不用D装置收集二氧化碳，原因是 。 (3)若用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，已知所用碳酸钙质量为10g，则理论上生成二氧化碳质量为 。 (4)用C装置收集二氧化碳，检验二氧化碳是否集满，可将燃着的木条置于装置C的 (填“b”或“c”)端管口处观察现象。 (5)为了鉴别一氧化碳和二氧化碳，你的方案是 (写出操作、现象和结论) 【答案】(1)酒精灯 (2) 二氧化碳能溶于水且能与水反应 (3)4.4g (4)c (5)分别通入澄清石灰水中，能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，不能使澄清石灰水变浑浊的是一氧化碳(合理即可) 【详解】（1）若用高锰酸钾为原料制取氧气，该反应属于固体加热反应，故缺少的仪器是：酒精灯； （2）实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：； 实验室一般不用D装置收集二氧化碳，原因是二氧化碳能溶于水，且能与水反应； （3）解：设理论上可生成二氧化碳的质量为x x=4.4g 答：理论上生成二氧化碳的质量为4.4g； （4）用C装置收集二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，应从b端通入，检验二氧化碳是否集满，可将燃着的木条置于装置C的c端，木条熄灭，说明已经集满； （5）二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳和氢氧化钙不反应，故鉴别一氧化碳和二氧化碳，方案是：分别通入澄清石灰水中，能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，不能使澄清石灰水变浑浊的是一氧化碳。 8．（24-25九年级上·吉林四平·期末）如图是实验室制取气体的部分装置。 (1)仪器a的名称是 。 (2)实验室用石灰石和稀盐酸制取CO2。 ①该反应的化学方程式是 。 ②制取CO2的发生装置应选择 (填序号)。 (3)检验CO2的方法是 。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) B (3)向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊 【详解】（1）a是长颈漏斗； （2）①石灰石主要成分碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为； ②制取CO2的发生装置是固液常温型装置，应选择B； （3）因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，通常用澄清石灰水检验二氧化碳气体，因此向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊则证明是二氧化碳。 9．（24-25九年级上·吉林长春·期末）实验兴趣小组设计了如图微型装置制取二氧化碳并成功验证了其性质。(无水氯化钙能吸水，保证通过此处的二氧化碳是干燥的) (1)用该套装置进行实验的优点之一是 。 (2)实验中可观察到紫色石蕊小纸花及澄清石灰水中的现象分别是 (3)若消耗的石灰石中含有10g碳酸钙，理论上为后续实验提供二氧化碳 g。 【答案】(1)操作简便或节约试剂（合理即可） (2)干燥的紫色石蕊小纸花不变色，湿润的紫色石蕊小纸花变红色；澄清石灰水变浑浊 (3)4.4 【详解】（1）该套微型实验装置将活塞旋开，稀盐酸与石灰石中的碳酸钙反应生成氯化钙、二氧化碳和水，可以验证二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，还可以验证二氧化碳能使湿润的紫色石蕊纸花变红，因此用该套装置进行实验的优点是操作简便，可以控制反应速率，节约药品； （2）二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊小纸花变色，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊变红，即湿润的紫色石蕊小纸花变红色，可观察到干燥的紫色石蕊小纸花不变色，湿润的紫色石蕊小纸花变红色； 二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，则实验中可观察到澄清石灰水变浑浊； （3）设10g碳酸钙完全反应生成二氧化碳的质量为x。 ，解得x=4.4g 故若消耗的石灰石中含有10g碳酸钙，理论上为后续实验提供二氧化碳4.4g。 10．（24-25九年级上·吉林四平·期末）经过一段时间的化学学习，你一定对下面这个图不会陌生。 (1)写出图中标号X的仪器的名称 。 (2)实验室用该装置制取二氧化碳的化学方程式为 。 (3)学习小组的同学用此装置收集了一瓶气体，检验该气体是氧气的方法 。 (4)请写出用该装置收集气体的缺点 。 【答案】(1)锥形瓶 (2) (3)将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则是氧气 (4)制取的气体不纯 【详解】（1）由图可知，标号X的仪器的名称是锥形瓶，故填：锥形瓶； （2）实验室采用大理石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸为原料制取二氧化碳，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为，故填：； （3）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，则检验该气体是氧气的方法是：将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则是氧气，故填：将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则是氧气； （4）该收集装置为向上排空气法，收集气体时难免混入空气，造成气体纯度低，故填：制取的气体不纯。 11．（24-25九年级上·吉林长春·期末）如图是初中化学制取气体时，常用的实验装置，请根据实验要求选择适当的装置并完成相关问题。 【认识仪器】 (1)写出编号a仪器的名称 。 【气体的实验室制取】 (2)实验室常用大理石和稀盐酸反应制取并收集二氧化碳气体，反应化学方程式 。 (3)实验室用高锰酸钾制氧气的制取装置 。 (4)B、C两种装置均可用做气体发生装置，选择其中一种说明所选装置的优点 。 (5)检查装置B的气密性时，将右侧导管浸入水中，用手捂住试管，观察到 ，说明气密性良好。 【实验探究】 (6)在用装置E收集二氧化碳验满过程中，某同学进一步探究了集气瓶内氧气体积分数对瓶口小木条燃烧情况的影响。多次实验后发现氧气体积分数降到8%左右时小木条熄灭。其中一组实验数据如图所示，在该实验条件下，要使二氧化碳体积分数达到90%，需在小木条熄灭后，再收集 秒。 【实际应用】 (7)小明家的水族箱，因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长，小明研究市场上二氧化碳补给器，结合所学知识，自制了二氧化碳补给器，部分设计如图。 ①补全图中虚线框中的导管位置 。 ②右侧导管，将制得的二氧化碳导出，应将其至于水簇箱的 处(选填“A”、“B”或“C”)。 ③依据如下评价量表，写出这个自制补给器的评价等级 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大的安全隐患 指标二 气体直接排出且速度可以观测 气体直接排出且速度无法观测 气体无法排出 【答案】(1)试管 (2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ (3)AD或AE (4)B装置简易、操作简便或C装置可随时添加液体试剂 (5)导管口有气泡产生 (6)200 (7) C 优秀 【详解】（1）由图可知，编号a仪器的名称是试管； （2）大理石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （3）实验室用高锰酸钾制取氧气为固体加热型反应，发生装置选A，氧气不易溶于水，密度比空气大，可用排水法或向上排空气法收集氧气，收集装置选D或E，则实验室用高锰酸钾制氧气的制取装置是AD或AE； （4）B、C两种装置均可用做气体发生装置，B装置简易、操作简便、C装置可随时添加液体试剂； （5）检查装置B的气密性时，将右侧导管浸入水中，用手捂住试管，观察到导管口有气泡产生，说明气密性良好； （6）由图可知，100秒时氧气的体积分数降到8%左右时小木条熄灭，300秒时二氧化碳的体积分数达到90%，则需在小木条熄灭后，再收集300秒-100秒=200秒； （7）①计泡器中的长管要伸入液面以下，气体从长管通入，可使二氧化碳更容易溶于水中，避免大量逸出，则①补全如图虚线框中的导管位置为； ②二氧化碳的密度比空气大，则应将其至于水簇箱的C处； ③依据如下评价量表，这个自制补给器的评价等级是优秀，指标一：优秀，石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳反应安全，通过长颈漏斗可添加酸液确保持续供气，且可通过气量调节阀控制反应的发生和停止，指标二：优秀，二氧化碳气体可从气体发生器中直接排出，通过计泡剂进入水簇箱，且可通过观察记泡器中逸出气泡的快慢来判断二氧化碳气体的流速，二氧化碳会从气体发生器排出，不会一直在水簇箱内，没有安全隐患。 12．（24-25九年级上·吉林长春·期末）通过研究氧气和二氧化碳的实验室制取，我们可以总结出实验室制取气体的一般思路和方法。 气体 确定反应原理 设计制取装置 验证所得的气体 （1）仪器a的名称是 ； （2）高锰酸钾制氧气的化学方程式 。 （3）从制取气体的原理出发，依据 确定气体的发生装置，根据气体的性质确定气体的收集装置。所以氧气的制取装置可以选择A、E。 实验室检验氧气的方法是带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条是否复燃。 （4）下列反应均有二氧化碳生成：①木炭在充足的氧气中燃烧②石灰石与稀盐酸反应③一氧化碳燃烧。实验室制取二氧化碳通常选择②不选择①③的理由是 。 （5）若选择石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，则发生和收集装置应选择 。 （6）实验室检验二氧化碳的方法是 。 【答案】 长颈漏斗 反应物的状态和反应条件 常温下即可发生反应，操作简便，反应速率适中。①和③反应生成的二氧化碳气体与其他气体混合，不能得到纯净的二氧化碳 BC 通入澄清石灰水，观察是否变浑浊，若变浑浊，则为二氧化碳 【详解】（1）仪器a的名称是长颈漏斗； （2）高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，该反应的化学方程式为：； （3）从制取气体的原理出发，依据反应物的状态和反应条件确定气体的发生装置； （4）实验室制取二氧化碳通常选择②不选择①③的理由是②常温下即可发生反应，操作简便，反应速率适中，①和③反应生成的二氧化碳气体与其他气体混合，不能得到纯净的二氧化碳； （5）石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水、二氧化碳，该反应选用固液常温型发生装置，故应选择B作发生装置，二氧化碳的密度大于空气，选用向上排空气法收集，故选C装置作发生装置，故填BC； 二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，故检验二氧化碳的方法是通入澄清石灰水，观察是否变浑浊，若变浑浊，则为二氧化碳。 13．（24-25九年级上·吉林长春·期末）化学实验帮助我们研究物质的制法，回答问题： 任务一：实验室制取二氧化碳 (1)写出仪器a的名称： ； (2)实验室常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。 ①反应的化学方程式为： ； ②选择的发生装置为 ； ③若用装置D收集二氧化碳，验满的操作为 。 任务二：自制简易制氧机 (3)原料选择：用过氧化氢溶液比高锰酸钾更合适的原因是 ； (4)组装仪器：化学小组利用塑料瓶、注射器等设计并制作如图的简易制氧机。写出两点乙瓶中的水起到的作用 。 【答案】(1)试管 (2) B 将燃着的木条放在集气瓶口 (3)反应不需要加热，操作简单 (4) 加湿氧气或通过气泡观察氧气的生成速率或降低气体温度 【详解】（1）仪器a的名称是试管； （2）①碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； ②该反应属于固、液常温型，可用装置B作发生装置； ③二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，用装置D收集二氧化碳，验满的操作为：将燃着的木条放在集气瓶口； （3）用过氧化氢溶液制氧气是固、液常温型，高锰酸钾是固体加热型，用过氧化氢溶液比高锰酸钾更合适的原因是：反应不需要加热，操作简单； （4）乙瓶中的水起到的作用有：加湿氧气、通过气泡观察氧气的生成速率、降低气体温度等。 14．（24-25九年级上·吉林松原·期末）根据如图装置，结合所学化学知识回答下列问题。 (1)请写出图中标号①仪器的名称 。 (2)实验室制取二氧化碳，写出该反应的化学方程式 ，所选用的发生装置为 （填字母）。 (3)用D装置收集二氧化碳，验满的操作是 。 (4)加热高锰酸钾并用E装置收集氧气后，测得其纯度明显偏低，原因可能是_______（填字母）。 A．高锰酸钾中混入了二氧化锰 B．收集前集气瓶中未装满水 C．当集气瓶中仍有少量水时就停止收集 D．导管口刚有气泡冒出时就开始收集 【答案】(1)酒精灯 (2) B (3)将燃着的木条放在集气瓶口 (4)BD 【详解】（1）由图可知，仪器①的名称为酒精灯，故填：酒精灯； （2）实验室常用石灰石或大理石和稀盐酸制取二氧化碳，即石灰石或大理石（主要成分碳酸钙）和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为，该反应属于固液常温型，选择的发生装置为B，故填：；B； （3）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，用D装置收集二氧化碳，验满的操作是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，故填：将燃着的木条放在集气瓶口； （4）A、高锰酸钾中混入了二氧化锰，不影响氧气的纯度，故选项不符合题意； B、收集前集气瓶中未装满水，收集的氧气中含有空气，导致氧气纯度偏低，故选项符合题意； C、收集后，集气瓶中仍有少量水，不影响氧气的纯度，故选项不符合题意； D、导管口刚有气泡冒出时就开始收集，收集的氧气中混有空气，导致氧气纯度偏低，故选项符合题意； 故选BD。 15．（24-25九年级上·吉林长春·期末）实验室制取气体的常见装置如下图所示，回答下列问题。 (1)仪器①的名称是 ； (2)实验室用双氧水和二氯化锰制取氧气时，发生反应的化学方程式为 ； (3)实验室用高锰酸钾制取较纯净的氧气，应选用的一套制取装置为 (填序号)； (4)实验室用F装置收集二氧化碳时，气体应从导管 (填“a”或“b”)通入。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) (3)AC/CA (4)a 【详解】（1）仪器①的名称是长颈漏斗； （2）过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，反应的化学方程式为：； （3）高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的反应物是固体，反应条件是加热，属于固体加热型，氧气密度略大于空气，不易溶于水，可用向上排空气法收集或排水法收集，用排水法收集的气体较为纯净，实验室用高锰酸钾制取较纯净的氧气，应选用的一套制取装置为AC； （4）二氧化碳的密度大于空气，实验室用F装置收集二氧化碳时，气体应从导管a通入。 16．（24-25九年级上·吉林·期末）某校兴趣小组学生在实验室设计和组装仪器制取并验证的性质。 (1)检查A装置气密性后，在多孔隔板上放入适量石灰石颗粒，长颈漏斗中加入稀盐酸，试管中产生大量气泡、写出该反应的化学方程式： 。 (2)连接A、D装置，通过观察烧杯中两支蜡烛熄灭的先后顺序来对比二氧化碳与空气密度的大小。该小组部分成员认为实验结论不可靠，理由是 。 (3)图A实验装置的优点是 ，为了解此装置具有该优点的原因，在装置A中连接压强传感器，从面测定实验中试管内气体压强变化的情况，试管内压强的变化如图E所示，下列叙述正确的是 （填字母）。 a．FG段试管中液面逐渐上升 b．GH段试管中固体与液体脱离 c．HI段打开了弹簧夹 【答案】(1) (2)导管伸入烧杯底部 (3) 可以控制反应的发生与停止 bc 【详解】（1）石灰石主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为； （2）连接A、D装置，通过观察烧杯中两支蜡烛熄灭的先后顺序来对比二氧化碳与空气密度的大小，该实验结论不可靠，理由是导管伸入烧杯底部，低处的蜡烛一定会先接触到二氧化碳，所以不能说明二氧化碳的密度比空气大； （3）A装置能将固体药品放在多孔隔板上，液体药品从长颈漏斗加入，关闭弹簧夹，反应生成的气体增多，使得装置内压强增大，液体被压入长颈漏斗内，固液分离反应停止，打开弹簧夹，气体导出，使得装置内压强减小，液体重新流入试管内，固液接触反应发生，因此图A实验装置的优点是可以控制反应的发生与停止； a、FG段试管中压强逐渐增大，说明此时关闭了弹簧夹，反应生成的气体增多，使得压强增大，液体被压入长颈漏斗，所以长颈漏斗内液面逐渐上升，试管内液面逐渐下降，说法错误，不符合题意； b、GH段试管中压强不变，说明此时不再产生气体，即固体与液体脱离，说法正确，符合题意； c、HI段试管中压强逐渐减小，说明此时打开了弹簧夹，气体导出，使得压强减小，说法正确，符合题意。 故选：bc。 17．（24-25九年级上·吉林·期末）实验室常用如图装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。 (1)写出仪器b的名称： ； (2)可用于制取二氧化碳的装置组合是 （填字母）；若将F装置装入适量澄清石灰水用来检验二氧化碳，气体应该从 （选填“c”或“d”）端通入集气瓶，写出瓶中发生反应的化学方程式： ； (3)某同学用排水法收集气体时，导管口刚有气泡冒出时就开始收集。该同学认为自己收集到的气体中氧气浓度一定高于空气中氧气浓度，你是否同意该同学观点，并设计实验证明 。 【答案】(1)酒精灯 (2) AC/AF d CO2+Ca（OH）2＝H2O+CaCO3↓ (3)不同意，把带火星的木条伸入集气瓶内，若木条不复燃，则收集到的气体中氧气浓度不一定高于空气中氧气浓度 【详解】（1）仪器b的名称是酒精灯； （2）实验室常用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳，属于固、液常温型，可用装置A作发生装置，二氧化碳能溶于水，密度比空气大，可用装置C或F收集； 若将F装置装入适量澄清石灰水用来检验二氧化碳，气体应该从d端通入集气瓶，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，反应的化学方程式为：CO2+Ca（OH）2＝H2O+CaCO3↓； （3）某同学用排水法收集气体时，导管口刚有气泡冒出时就开始收集。该同学认为自己收集到的气体中氧气浓度一定高于空气中氧气浓度，不同意该同学的观点，验证的方法是：把带火星的木条伸入集气瓶内，若木条不复燃，则收集到的气体中氧气浓度不高于空气中氧气浓度。 18．（24-25九年级上·吉林四平·期末）根据下列实验装置图回答问题： Ⅰ．用高锰酸钾制氧气： (1)制备比较纯净的氧气时，应选择发生装置和收集装置的组合是 (填字母序号)，其反应的化学方程式是 。 (2)工业上用 法制取氧气，这一过程属于 变化。 Ⅱ．用大理石和稀盐酸制二氧化碳气体： (3)仪器d的名称是 。 (4)用已有的仪器制取并检验CO2气体，装置的气密性良好，长颈漏斗和胶塞已连接好。其操作步骤如下： A．倒入石灰水    B．加入大理石     C．加入稀盐酸 正确的操作顺序为 。(填字母) (5)若用F装置收集二氧化碳时，气体应该从端 (“a”或“b”)进入F装置。 (6)实验室用 (写名称)检验CO2气体，请写出该反应方程式 。 (7)用装置G测量二氧化碳的体积时，若G中无植物油，则测得的二氧化碳的体积 (填“偏大”“偏小”或“无影响”)。 【答案】(1) AC (2) 分离液态空气 物理变化 (3)长颈漏斗 (4)BAC (5)a (6) 澄清石灰水 (7)偏小 【详解】（1）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应为固体加热型反应，选择的发生装置是A，氧气不易溶于水，排水法收集的氧气较纯净，收集装置选C，则制备比较纯净的氧气时，应选择发生装置和收集装置的组合是AC，该反应的化学方程式为； （2）工业上用分离液态空气法制取氧气，是根据液氮和液氧的沸点不同进行分离，分离过程中没有新物质生成，属于物理变化； （3）由图可知，仪器d的名称是长颈漏斗； （4）用已有的仪器制取并检验二氧化碳气体，装置的气密性良好，长颈漏斗和胶塞已连接好，其操作步骤是先加入大理石，再倒入石灰水，最后加入稀盐酸，正确的操作顺序为BAC； （5）二氧化碳的密度比空气大，若用F装置收集二氧化碳时，气体应该从a端进入F装置； （6）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，实验室可用澄清石灰水检验CO2气体，二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为； （7）用装置G测量二氧化碳的体积时，由于二氧化碳能溶于水且与水反应，若G中无植物油，则测得的二氧化碳的体积偏小。 19．（24-25九年级上·吉林·期末）化学是一门以实验为基础的科学。根据下列实验装置图，回答有关问题： (1)图B中标有①的仪器名称是 。 (2)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳气体，应选用的发生装置是 （填装置序号）。 (3)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，反应的化学方程式是 ，如果用盛满水的E装置来收集氧气，氧气应从 （填“a”或“b”）导管通入。 【答案】(1)锥形瓶 (2)B (3) b 【详解】（1）由图可知，图B中标有①的仪器名称是：锥形瓶； （2）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳气体，该反应为固液常温型，发生装置可选择装置B； 故填：B。 （3）高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故其反应的化学方程式为：； 氧气的密度比水小，所以用盛满水的E装置来收集氧气，气体从b口进入，水从a口流出，故填：b。 20．（24-25九年级上·吉林长春·期末）实验能充分发挥学生的主动性、创造性，学生自己探究、发现的乐趣是任何外来奖励无法比拟的。请同学们根据题中提供的仪器和药品，完成下列实验。 I、制备气体 (1)仪器b的名称 。 (2)实验室用高锰酸钾制取并收集干燥氧气时，应选发生装置为 ，收集装置为 ，反应的化学方程式为： 。 (3)若将装置B和E连接制取氧气，B中发生反应的化学方程式： ，洗气装置如图F 所示，浓硫酸可以吸收水分，为了除去氧气中混有的水蒸气，气体应从 （选填“a”或“b”）端导管口通入。 (4)实验室用固体大理石和稀盐酸常温下制取二氧化碳，二氧化碳能溶于水且能与水反应，密度比空气大。制取二氧化碳气体，应选发生装置为 ，收集装置为 。 Ⅱ、性质验证 资料： 1.石蕊是一种色素，遇酸溶液变成红色。 2.二氧化碳不能使石蕊溶液染成的干燥纸花变红。水也不能使石蕊溶液染成的干燥纸花变红 3.二氧化碳可以与水反应生成碳酸。 【实验设计】甲同学设计了如图1所示装置（铁架台已略去）。 【讨论交流】该小组同学对装置中可能出现的现象预测如下： 乙同学认为B中纸花是干燥的，二氧化碳不能使其变红。 【现象分析】当打开开关K，反应一段时间后： (5)B中干燥纸花变红，此现象与乙同学的预测不一致，原因是 。 (6)C中可以观察到的现象为 。 (7)D中蜡烛熄灭，证明二氧化碳具有的化学性质是 。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) A C 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ (3) 2H2O22H2O+O2↑ a (4) B C (5)产生的二氧化碳带有水蒸气，二氧化碳和水反应产生碳酸，碳酸使纸花变红 (6)澄清石灰水变浑浊 (7)不能燃烧也不支持燃 【详解】（1）仪器b的名称：长颈漏斗； （2）实验室用高锰酸钾制取并收集干燥氧气时，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，属于固体加热型反应，应选的发生装置是A；氧气密度比空气大、不易溶于水，可用向上排空气法或排水法收集，收集干燥的氧气，则需要采用向上排空气法，收集装置为C；反应的化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑； （3）装置B属于固液常温型发生装置，若将装置B和E连接制取氧气，可以是利用过氧化氢溶液，过氧化氢在二氧化锰催化作用下快速分解生成水、氧气，反应的化学方程式：2H2O22H2O+O2↑；浓硫酸可以吸收水分，为了除去氧气中混有的水蒸气，气体需通入浓硫酸中，应从a端导管口通入； （4）实验室用固体大理石和稀盐酸常温下制取二氧化碳，属于固液常温型反应，应选的发生装置是B；二氧化碳能溶于水且能与水反应，密度比空气大，可用向上排空气法收集，应选的收集装置是C。 （5）根据资料，石蕊是一种色素，遇酸溶液变成红色；二氧化碳不能使石蕊溶液染成的干燥纸花变红，水也不能使石蕊溶液染成的干燥纸花变红；二氧化碳可以与水反应生成碳酸；装置A中稀盐酸含有水，大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳，B中干燥纸花变红的原因是：产生的二氧化碳带有水蒸气，二氧化碳和水反应产生碳酸，碳酸使纸花变红； （6）二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则C中可以观察到的现象为：澄清石灰水变浑浊。 （7）D中蜡烛熄灭，证明二氧化碳具有的化学性质是：不能燃烧也不支持燃烧。 21．（24-25九年级上·吉林长春·期末）实验室现有大理石、稀盐酸、高锰酸钾、澄清石灰水、浓硫酸及相关的实验装置和必要的用品，请根据要求回答下列问题： Ⅰ．用高锰酸钾制取氧气： (1)若用上述所给药品制取氧气，选择的发生装置是 ，发生反应的化学方程式为 。 (2)制取氧气的过程有多步操作，其中检查完装置气密性之后，相对合理的操作是______（填字母）。 A．在试管中装入少量药品 B．拔开橡胶塞 (3)用E装置收集氧气，此时（处于图中状态）集气瓶中气体压强 外界大气压（填“大于”、“小于”或者“等于”）。 Ⅱ．用大理石（大理石中的杂质不溶于水，且不参加反应）和稀盐酸制取二氧化碳： (4)制取二氧化碳发生反应的化学方程式是 。 (5)若要制取干燥的二氧化碳，需要将制得的气体通过盛有 （填试剂名称）的装置F，气体应从装置F的 （填“b”或“c”）口进入。 【答案】(1) A 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ (2)B (3)大于 (4)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ (5) 浓硫酸 c 【详解】（1）若用上述所给药品制取氧气，可选择高锰酸钾，该反应为固体加热型，选择的发生装置是A； 高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑； （2）检查完装置气密性之后的操作是拔开橡胶塞，然后装入药品，故选：B； （3）用E装置收集氧气，装置E为排水法收集装置，水能被排出去，是因为集气瓶内气体的压强大于外界大气压； （4）大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （5）浓硫酸具有吸水性，且不与二氧化碳反应，可用于干燥二氧化碳气体，若要制取干燥的二氧化碳，需要将制得的气体通过盛有浓硫酸的装置F； 为了使气体与浓硫酸充分接触，则气体应从装置F的c口进入。 22．（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）根据下列实验装置图回答问题： I.用高锰酸钾制氧气： (1)制备较纯净的氧气时，应选择发生装置和收集装置的组合是 (填字母序号)，其反应的化学方程式是 。 (2)氧气性质的验证实验时：将烧至红热的铁丝伸入盛有氧气的集气瓶时，集气瓶中预留少量水的原因： 。 II.用大理石和稀盐酸制二氧化碳气体： (3)仪器d的名称是 。 (4)用已有的仪器制取并检验CO2气体，装置的气密性良好，长颈漏斗和胶塞已连接好。其操作步骤如下： A．倒入石灰水；B．加入大理石；C．加入稀盐酸。 正确的操作顺序为 。(填字母) (5)若用F装置收集二氧化碳时，气体应该从端 (“a”或“b”)进入F装置。 (6)用装置G测量二氧化碳的体积时，若G中无植物油，则测得的二氧化碳的体积 (填“偏大”“偏小”或“无影响”)。 【答案】(1) AC (2)防止高温熔化物溅落炸裂瓶底 (3)长颈漏斗 (4)BAC (5)a (6)偏小 【详解】（1）用高锰酸钾制氧气，属于固-固加热型，选择的发生装置为A；氧气的密度比空气大，不易溶于水，可采用向上排空气法或排水法收集，采用排水法收集气体较纯净，选择的收集装置为C； 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：； （2）将烧至红热的铁丝伸入盛有氧气的集气瓶时，集气瓶中预留少量水，防止高温熔化物溅落炸裂瓶底； （3）d为长颈漏斗； （4）实验过程中先加入固体药品，然后连接仪器，在试管中装好石灰水，最后通过长颈漏斗加入盐酸，产生气体后，通入澄清石灰水中，正确的操作顺序为BAC； （5）二氧化碳的密度比空气大，采用向上排空气法收集，若用F装置收集二氧化碳时，气体应该从a端进入F装置； （6）用装置G测量二氧化碳的体积时，若G中无植物油，由于二氧化碳能溶于水且能与水反应，则会导致测得的二氧化碳的体积偏小。 23．（24-25九年级上·吉林四平·期末）请参与某化学兴趣小组对“二氧化碳溶于水是否与水反应”的探究，并回答下列问题。 【探究目的】二氧化碳溶于水是否与水反应 【探究思路】 (1)①判断物质间是否发生化学反应的根本依据是 。 ②溶于水无明显现象， (填“能”或“不能”)用观察的方法判断是否发生反应。 ③“实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是：生成物和反应物的性质差异。 【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应； 猜想二：二氧化碳溶于水能与水反应。 【实验设计】用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验： 序号 实验设计 1 向第一朵纸花喷水 2 ？ 3 将第三朵纸花喷水后放入盛满二氧化碳的集气瓶中 (2)“实验设计2”的具体内容是 。 (3)写出“实验设计3”的化学方程式 。 【进行实验】观察记录实验现象，进行实验探究。 【实验结论】 (4)猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是 。 【反思交流】 (5)实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有___________(填字母序号)。 A．设计对比实验 B．控制实验条件 C．获取事实证据 【答案】(1) 是否有新物质生成 不能 (2)将第二朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中 (3) (4) 第一朵纸花不变色，第二朵纸花不变色，第三朵纸花变红色 (5)ABC 【详解】（1）判断化学反应的根本依据是有新物质生成； 二氧化碳溶于水没有明显的外观变化，所以不能通过观察判断是否发生反应。 （2）为了探究二氧化碳与水是否反应，需要分别设置水、二氧化碳单独作用以及二者共同作用的对比实验，所以此处应是将纸花直接放入二氧化碳集气瓶中。 （3）二氧化碳和水反应生成碳酸，化学方程式为：。 （4）第一朵纸花喷水不变色，说明水不能使石蕊变色；第二朵纸花直接放入二氧化碳中不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；第三朵纸花喷水后放入二氧化碳中变红，说明二氧化碳与水反应生成了能使石蕊变红的新物质，从而证明猜想二成立。 （5）实验中通过设计对比实验（三朵纸花不同的处理方式）、控制实验条件（分别控制水、二氧化碳以及二者共同作用的情况）、获取事实证据（观察纸花颜色变化）来探究无明显现象的化学反应，所以 ABC 都正确。 试卷第1页，共3页 1 / 56 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 碳和碳的氧化物 4大高频考点概览 考点01 碳单质 考点02 碳的氧化物 考点03 低碳生活 考点04 二氧化碳的实验室制法 地 城 考点01 碳单质 1．（24-25九年级上·吉林白山·期末）下列物质的用途中，利用其化学性质的是（ ） A．石墨制铅笔芯 B．氢气作燃料 C．干冰用作人工降雨 D．用活性炭脱色制白糖 2．（24-25九年级上·吉林长春·期末）碳和碳的氧化物与我们的生产生活密切相关，下列说法正确的是（ ） A．用墨绘制的古画保存至今不褪色，是因为碳单质常温下化学性质不活泼 B．石墨有金属光泽，有导电性，所以是一种金属 C．和都是碳、氧元素组成，均能用于冶炼金属 D．金刚石、石墨和足球烯都是由碳原子直接构成的 3．（24-25九年级上·吉林延边·期末）性质决定用途，用途体现性质。下列对应关系正确的是（ ） A．金刚石硬度大，可切割玻璃 B．石墨质软，可作电车的电刷 C．干冰升华放热，可作制冷剂 D．酒精具有助燃性，可作燃料 4．（24-25九年级上·吉林·期末）性质决定用途，用途体现性质。下列归纳错误的是（ ） A．石墨质软，可作铅笔芯 B．氮气的化学性质稳定，作保护气 C．铁的导热性好，可作炊具 D．氧气具有助燃性，常用作燃料 5．（24-25九年级上·吉林·期末）物质的性质和用途有紧密联系，一般物质的性质决定用途，而用途又反映其性质。下列物质的性质和用途对应关系错误的是（ ） A．干冰升华吸热——人工降雨 B．木炭具有还原性——可冶炼金属 C．金刚石硬度大——做钻头 D．石墨有优良的导电性——做铅笔芯 6．（24-25九年级上·吉林长春·期末）下列对化学基本观念的认识不正确的是（ ） A．微粒观：金刚石、石墨、均是由原子构成的物质 B．分类观：煤、石油、天然气为三大化石燃料，都属于不可再生资源 C．转化观：、可以通过一步反应互相转化 D．能量观：燃烧都会放出热量 7．（24-25九年级上·吉林四平·期末）化学观是化学的核心观点，下列对化学观的解释错误的是（ ） A．守恒观：铁与硫酸铜反应过程中，元素种类不变 B．结构观：和分子构成不同 C．元素观：和均由钾元素、锰元素和氧元素组成 D．转化观：金刚石和石墨在一定条件下不可以相互转化 8．（24-25九年级上·吉林长春·期末）下列物质的性质与其用途对应关系正确的是（ ） A．活性炭有吸附性，可除去水中色素 B．氧气化学性质稳定，用作焊接保护气 C．金刚石有特殊光学性质，可用于切割玻璃 D．石墨有导电性，可用于制作铅笔芯 9．（24-25九年级上·吉林松原·期末）物质的性质决定用途，下列物质的性质与用途对应错误的是（ ） A．石墨能导电，可用作电池的电极 B．武德合金熔点低，可用作保险丝 C．液态氧具有助燃性，可用作火箭发射的助燃剂 D．二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，可以制作碳酸饮料 10．（24-25九年级上·吉林长春·期末）形成化学观念，发展科学思维。下列对化学基本观念的认识中，错误的是（ ） A．能量观：化学变化伴随能量改变，因此有能量改变的变化一定是化学变化 B．元素观：金刚石和石墨的组成元素相同，但二者的物理性质存在明显差异 C．转化观：二氧化碳和一氧化碳虽性质不同，但在一定条件下可以相互转化 D．分类观：单质是由同种元素组成的纯净物，因此由同种元素组成的纯净物是单质 11．（24-25九年级上·吉林·期末）下列物质的用途和性质对应不正确的是（ ） A．石墨为灰黑色质软的固体，可用于生产铅笔芯 B．氦气密度小于空气，可用于填充探空气球 C．氮气难溶于水，可用作保护气 D．一氧化碳有可燃性，可用作燃料 12．（24-25九年级上·吉林四平·期末）按图1所示进行木炭还原氧化铜的实验，实验前后均通一段时间氮气，实验时①中固体的质量随加热时间的变化如图2所示。下列分析正确的是（ ） A．M点时，装置②导管口有气泡冒出，说明反应开始发生 B．N点对应的固体物质只有两种 C．M→P的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量 D．实验结束时应先熄灭酒精灯，再将导管移出水面 13．（24-25九年级上·吉林白山·期末）请用有关化学知识回答下列问题。 (1)用墨书写或绘制的字画能够长时间保存而不变色，是因为 ； (2)CO和CO2都由碳元素和氧元素组成，但二者化学性质有较大差异。 ； (3)打开碳酸饮料时有小气泡产生，发生的反应属于基本反应类型中的 反应； (4)石墨烯、金刚石和C60属于碳单质，下列说法正确的是______（填字母）。 A．都由碳元素组成 B．都由碳原子构成 C．物理性质相似 14．（24-25九年级上·吉林长春·期末）2022年北京成功举办冬奥会，多项“黑科技”惊全球。 (1)图一是冬奥会期间国家游泳中心使用“水冰转换技术”，此过程中水分子本身 变化。（填“发生”或“未发生”） (2)据悉，2022年北京冬奥会，国家速滑馆“冰丝带”采用当前最先进的跨临界直冷制冰技术，可实现循环利用和碳排放几乎为零。固态能制冷的原因是 ，该技术可有效缓解全球气候变暖是通过 （选填“减少碳排放”或“增加碳转化”）。 (3)冬奥会运动服中使用了高科技材料石墨烯，石墨烯是一层碳原子（如图二，黑球代表碳原子），石墨烯属于 。（“单质”或“化合物”） (4)通过加入催化剂甲、催化剂乙可以分别实现反应Ⅰ和反应Ⅱ中的物质转化，写出反应Ⅰ的化学方程式 。 15．（24-25九年级上·吉林·期末）化学改变世界，科技改变生活。学好化学能使我们更科学地认识、分析生活中的各种现象和事物。 (1)我国对石墨烯技术的研究居世界领先地位。石墨烯性能优良，用途独特，比如用作太阳能电池的电极，这主要是利用了它的 性。 (2)新装修的房子中经常放入一些活性炭包，主要利用活性炭的 作用。 (3)用墨绘制的国画千百年都不易褪色，这是因为墨中的碳 。 16．（24-25九年级上·吉林·期末）化学与生活、科技密切相关，请用化学知识回答下列问题。 (1)三大化石能源包括煤、石油和 。 (2)生产碳酸饮料，利用了二氧化碳的 化学性质(用化学方程式表示)。 (3)高铁列车的受电弓滑板利用了石墨的 性。 (4)一氧化碳可做气体燃料，但在使用前需 。 17．（24-25九年级上·吉林·期末）物质的性质决定用途，用途体现性质。请用下列物质的序号填空。 ①石墨；②焦炭；③酒精；④金刚石 (1)可用作燃料的是 。 (2)可用于切割玻璃的是 。 (3)可用于制作铅笔芯的是 。 (4)可用于冶炼金属的是 。 18．（24-25九年级上·吉林松原·期末）化学知识与生活息息相关。回答下列问题。 (1)空气成分中的 通电后会发光，可以制成电光源。 (2)家庭净水器利用活性炭的 性，除去有色有味的杂质。 (3)图书馆、档案馆失火，应该用 （填“干粉”“泡沫”或“二氧化碳”）灭火器灭火。 19．（24-25九年级上·吉林四平·期末）魅力化学，快乐实践。 (1)烹饪乐厨：制作炊具的不锈钢硬度比纯铁更 。 (2)劳动绿廊：同学们在长廊洒水，从物质分类的角度看，水属于 （填一种）。 (3)素描天地：2B铅笔中含有石墨，石墨与金刚石物理性质差异大的原因是 。 (4)陶艺空间：硫酸锶()常用于制陶器，中硫元素、氧元素的质量比为 (填最简整数比)。 20．（24-25九年级上·吉林长春·期末）“二十四节气”是我国上古农耕文明的产物，农耕生产与节气息息相关。 (1)“立春”：万物复苏，春暖花开。走过花圃会闻到花香的原因是 （从微观角度解释）。 (2)“清明”：随着人们环保意识的提升，越来越多的人采用网络祭祀的方式寄托哀思，有效减少了因焚烧“纸钱”而引发山林火灾的发生。请分析：森林着火时，往往采用开辟隔离带的做法，其灭火原理是 。 (3)“立冬”：寸积篝炉炭，铢称布被绵。古人常烧炭以取暖，金刚石和石墨都属于碳单质，其物理性质差异很大的原因是 。 21．（24-25九年级上·吉林长春·期末）金刚石、石墨、C60是三种含有碳元素的单质，物理性质不同，化学性质相似。 (1)金刚石硬度很大对应的一种用途是 。 (2)石墨常作为电池的电极，是利用石墨性质中的 。 (3)C60是由 (填“原子”“分子”或“离子”)构成的。 22．（24-25九年级上·吉林长春·期末）化学来源于生活，并为生活服务。用化学知识解释下列生活现象。 (1)厨房调味品中能用来除水垢（主要成分为碳酸钙）的物质是 ； (2)袋装小米中填充氮气保鲜，这是因为氮气的化学性质 ； (3)家里的锁因锈蚀而无法打开，通常在锁孔放些铅笔芯，转动几下就容易打开，利用了石墨的 性。 23．（24-25九年级上·吉林·期末）为应对全球变暖，我国提出2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”的战略目标；结合碳的相关知识，回答下列问题。 (1)“碳达峰”、“碳中和”中的“碳”指的是 。 (2)写出图中右侧试管中发生的化学反应方程式 。 (3)图中酒精灯火焰上加网罩的目的是 。 (4)下列说法中正确的是________。 A．图中发生的反应过程中可能会有一氧化碳生成 B．图中导管口刚开始产生气泡，就说明碳与氧化铜发生了反应 C．古代字画能够保存至今而不变色是因为在常温下，碳单质的化学性质不活泼 D．通过减少化石能源的使用和大力植树造林有助于早日实现“碳中和” 24．（24-25九年级上·吉林·期末）微型化学实验是重要的实验方式。用“W”型管进行微型实验，请结合图示回答下列问题。 (1)图1所示实验，用80℃的水加热w型管，对比a、b处的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是： 。 (2)图2所示实验，B处的实验现象是： ，酒精灯上金属网罩的作用是 。 地 城 考点02 碳的氧化物 1．（24-25九年级上·吉林·期末）对比是科学探究中常用的一种实验方法，依据下列装置进行实验，达不到实验目的的是 （ ） A．图1探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响 B．图2探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响 C．图3探究燃烧的条件 D．图4探究CO2与H2O发生反应 2．（24-25九年级上·吉林四平·期末）下列生活中的做法错误的是（ ） A．生石灰可作袋装食品的干燥剂 B．室内放盆水防止一氧化碳中毒 C．油锅着火时用锅盖盖灭 D．天然气报警器安装在灶台的上方 3．（24-25九年级上·吉林四平·期末）下列现象和用途与物质的化学性质无关的是（ ） A．用铜丝做导线 B．铝制品在常温下很耐腐蚀 C．液化气作燃料 D．二氧化碳用于灭火 4．（24-25九年级上·吉林长春·期末）固定和利用二氧化碳能有效减少空气中的温室气体。下图是二氧化碳的部分转化及利用过程，下列说法错误的是（ ） A．转化①中，构成二氧化碳的微观粒子间隔变小 B．转化②二氧化碳与碳反应生成一氧化碳可放出热量 C．若实现转化③，应将二氧化碳与含氢物质反应 D．澄清石灰水变质，会发生转化④ 5．（24-25九年级上·吉林长春·期末）以化合价为纵坐标，物质的类别为横坐标所绘制的图像叫价类图。如图为碳的价类图，有关说法错误的是（ ） A．A点表示的物质可能是由原子直接构成的 B．B点表示的物质有毒 C．C点表示的物质可以灭火 D．D点对应的物质可能是CaC2 6．（24-25九年级上·吉林松原·期末）下列有关的实验只能证明物理性质的是（ ） A． B． C． D． 7．（24-25九年级上·吉林白山·期末）在我省北部地区，由于冬季煤炭或木材取暖方式的不当使用，常有“煤烟”中毒事例发生。下列关于“煤烟”的说法正确的是（ ） A．“煤烟”中毒实质是二氧化碳中毒 B．木材或煤炭完全燃烧会释放“煤烟” C．保持室内通风可以预防“煤烟”中毒 D．屋内放置一盆水可吸收“煤烟” 8．（24-25九年级上·吉林延边·期末）构建知识网络可提高学习效率。如图是有关的知识网络图，以下判断错误的是（ ） A．物质①可用于灭火，物质②可用作补钙剂 B．点燃物质③之前，应先检验其纯度 C．物质①和④都属于空气污染物 D．上述网络图中，碳元素共有4种不同的化合价 9．（24-25九年级上·吉林白山·期末）用符合要求的物质的序号填空：①干冰、②金刚石、③一氧化碳、④明矾、⑤稀有气体 (1)可用于切割玻璃的是 ； (2)可用于生活净水的是 ； (3)可用于食品冷藏保鲜的是 ； (4)吸烟产生的有毒气体是 。 10．（24-25九年级上·吉林长春·期末）二氧化碳是导致温室效应的气体，也是一种宝贵的资源。我国宣布在2060年前实现碳中和，“碳封存”与“碳转化”是实现碳中和目标不可或缺的重要技术。 (1)大气中的来源有 。（填一种） (2)海洋封存是实现“碳中和”的途径之一，其原理是利用 的性质。 (3)杭州亚运会开幕式首次在燃料方面创新使用“零碳甲醇燃料”，即一定条件下，与反应生成甲醇和水，反应的化学方程式为 。 (4)我国科研团队实现了利用从头精准合成多种己糖（化学式），实现的再利用。假设合成己糖碳元素的转化率为（其他反应物中不含碳元素），合成己糖可以吸收 。 (5)若人工精准合成己糖技术广泛应用，其具有的实际价值是 （答一点即可）。 11．（24-25九年级上·吉林·期末）化学是一门以实验为基础的学科，回答实验中的有关问题。 (1)实验一的目的是 ，为了很快观察到现象，可采取 (填实验操作)的方式。 (2)实验二中反应的化学方程式是 ，得出的结论是 。 (3)实验三中，蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是 。 (4)实验四通入后，可观察到干燥的紫色石蕊试纸A不变，湿润的紫色石蕊试纸B变红，使试纸B变红的物质是 。 12．（24-25九年级上·吉林·期末）二氧化碳是一种温室气体，其过量排放导致全球变暖日益引起人们的关注。我国科研人员研制出一种新型催化剂，能将转化成甲醇，其转化过程如下图所示。 (1)和化学性质不同的原因是 。 (2)M是一种单质，在一定条件下，Ⅰ中反应生成的另外一种物质为生活中常见的氧化物，写出该反应的化学方程式 。 (3)为了控制大气中二氧化碳的含量，以下措施可行的是 (填字母)。 a．开发新能源        b．禁止使用化石燃料 c．大力植树造林        d．节约用电、用气 13．（24-25九年级上·吉林·期末）二氧化碳从发现到被应用历经上百年。请根据以下几则史实回答问题： (1)1630年，海尔蒙特发现木炭燃烧后有不可见的“森林之精”气体，产生“森林之精”的反应属于 反应(填基本反应类型）。 (2)1774年，伯格曼将石蕊溶液滴到有CO2的水中，石蕊溶液由紫色变成微红色。使溶液变色的物质是 ，若此时再加热该溶液，可观察到的现象是 。 14．（24-25九年级上·吉林·期末）如图是初中教材中的几个实验，回答下列问题。 (1)实验一：用来测定空气中氧气的含量，红磷 （填“需要”或“不需要”）过量。 (2)实验二：甲中，蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的化学性质是 。 (3)实验二：乙中通入后，可观察到湿润的紫色石蕊试纸A变红，干燥的紫色石蕊试纸B不变，试纸A变红的原因是 （用化学方程式表示）。 15．（24-25九年级上·吉林长春·期末）归纳与总结是学习化学的一种重要方法，请回答下列问题。 (1)生铁和钢都是铁的合金，二者性能不同是由于 不同； (2)CO和CO2化学性质不同，根本原因是 不同； (3)金刚石和石墨的组成元素相同，二者的物理性质不同是由于 不同。 16．（24-25九年级上·吉林长春·期末）我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。“筑梦”活动小组以“助力碳中和”为主题，设计并开展了如下项目式探究活动。 【项目一】探究二氧化碳可引起温室效应 (1)某化学兴趣小组设计实验验证二氧化碳的温室效应。如图1所示，他们选用体积大小相等的两个塑料瓶，分别盛满同条件下的空气、二氧化碳与空气的混合物（体积比），并用一个小塑料管连接（在塑料管中间有一滴红墨水），置于阳光下。一段时间后红墨水滴会 （选填“向右”“向左”或“不”）移动。 【项目二】调查碳循环 (2)观察图2，自然界中消耗二氧化碳的途径有 （写一条即可）。 (3)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少碳排放；② 。 (4)调查发现，我国的碳排放80%以上能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施可行的是________（填字母）。 A．严禁使用化石燃料 B．改进技术，提高能效 C．捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，集中再利用 【项目三】探究碳“捕捉”-使用不同物质吸收的可行性 【进行实验】同学们分别使用等体积的、饱和溶液和溶质质量分数为40%的溶液，利用图3装置分别进行3次实验，测得瓶内压强随时间变化的曲线如图4所示： 【分析讨论】 (5)二氧化碳通入氢氧化钙溶液反应的化学方程式为，请试着仿写：二氧化碳通入氢氧化钠溶液中反应的化学方程式为 。 (6)结合图4数据分析，实验使用的三种物质中，对吸收效果最好的是 。 (7)有同学提出，反应中的能量变化也会导致压强变化。于是，小组同学将压强传感器更换为温度传感器，重新进行了部分实验，实验数据如图5所示。结合图5数据综合分析，图4中溶液对应曲线在内压强变化的原因是 。 【得出结论】吸收时，要多角度考虑其方案的可行性。 17．（24-25九年级上·吉林松原·期末）创新绿—科技助力杭州亚运会。使用“零碳甲醇燃料”作为亚运会主火炬燃料，将绿色低碳理念融入场馆设计和运营。 (1)如图，绿色氢气产生的原理是 （用化学方程式表示）。 (2)从碳排放的角度看，由化石能源（煤、石油、天然气）制得的氢气被称为“灰氢”，而图中制得的氢气被称为“绿氢”；原因是 。 (3)图中捕捉的CO2来源于 （写1条）。 (4)下列说法正确的有_________（填字母）。 A．“碳达峰、碳中和”中的“碳”指的是CO2 B．大气中CO2过多会导致温室效应加剧，也会形成酸雨 C．可以利用植物的光合作用吸收CO2，光合作用属于物理变化 D．推广使用太阳能、风能等新能源代替化石燃料，可以减少CO2的排放 18．（24-25九年级上·吉林四平·期末）我国力争在2060年前实现“碳中和”，体现了中国对气候问题的大国担当。 (1)“碳”中和： “碳中和”中的“碳”是指 (填CO或CO2)。我国政府提出在2060年前实现碳中和，下列做法符合碳中和理念的是 。 A．植树造林    B．焚烧秸秆    C．节能减排    D．燃放烟花 (2)“碳”转化： 一定条件下，可将二氧化碳在催化剂表面转化成有机清洁燃料甲醇(CH3OH)，其反应原理如图所示， 写出反应的化学方程式： 。 (3)“碳”利用： 超临界CO2是指温度与压强达到一定值时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，研究发现超临界CO2流体和水相似，溶解能力强，被誉为“绿色环保溶剂”。关于超临界CO2流体的说法，正确的是 ___________。 A．它是混合物 B．它的化学性质与普通二氧化碳相同 C．它的分子不再运动 D．它可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂 地 城 考点03 低碳生活 1．（24-25九年级上·吉林四平·期末）下列说法不符合“绿水青山就是金山银山”理念的是（ ） A．化石燃料储量丰富，可大量使用 B．保护金属资源，提倡合理开发 C．为使天空更蓝，提倡植树造林 D．倡导“低碳”生活，纸张双面使用 2．（23-24九年级上·吉林长春·期末）下列做法不正确的是（ ） A．电器着火，用水灭火 B．低碳生活，绿色出行 C．植树造林，防沙降尘 D．生活垃圾，分类处理 3．（24-25九年级上·吉林长春·期末）人人都应践行“绿水青山就是金山银山”的理念，下列说法不符合该理念的是（ ） A．倡导“低碳”生活，提倡绿色出行 B．使用乙醇汽油，能避免温室效应加剧 C．控制工业废气的任意排放，改善大气质量 D．爱护水资源，应节约用水和防止水体污染 4．（24-25九年级上·吉林白城·期末）下列物质或方式中的“碳”，主要不是针对碳单质的是（ ） A．碳素墨水 B．打印碳粉 C．低碳生活 D．石墨碳棒 5．（23-24九年级上·吉林四平·期末）党的二十大报告中提出“持续深入打好蓝天、碧水、净土保卫战”。下列做法符合这一要求的是（ ） A．工厂废水及时排入河中，防止污染周围环境 B．废弃电池深埋，防止土壤污染 C．坚持绿色出行，践行低碳生活 D．大量焚烧秸秆，使大地更清洁 6.（24-25九年级上·吉林长春·期末）杭州亚运会开幕式主火炬的燃料——“零碳甲醇(CH3OH)”备受瞩目，这是全球首次对“零碳甲醇”的实践应用。目前，该燃料已广泛应用在船舶、汽车等领域。“零碳甲醇”是利用焦炉气中的副产品氢气和从工业尾气中捕捉的二氧化碳在一种纳米催化剂的作用下反应得到的，其微观示意图如图。完成下面小题。 （1）有关该反应的说法，正确的是 A．反应物均为单质 B．丁的化学式为H2O C．参加反应的甲与乙的质量比为3∶1 D．反应前后“纳米催化剂”的性质不变 （2）有关“零碳甲醇”的说法，错误的是 A．能替代汽油作为汽车燃料 B．燃烧过程中伴随着能量变化 C．完全燃烧时不产生二氧化碳 D．生产过程实现了二氧化碳的资源化利用 （3）“绿色智能、节俭、文明”是杭州亚运会的办会理念。下列做法与此理念不相符的是 A．倡导低碳生活，少开私家车 B．生活垃圾分类回收，减少资源浪费 C．大力推广一次性碗筷，树立健康意识 D．减少使用化石燃料，开发利用清洁能源 7．（24-25九年级上·吉林通化·期末）中国的碳达峰、碳中和承诺是中国最大的决心和智慧，我们每个人都应在生活中时刻践行“低碳生活”。下列行为不符合“低碳生活”理念的是（ ） A．夏天尽可能将空调温度调到24℃以下 B．出行时少开私家车，多用自行车或公共交通 C．在购买手机等电子产品时尽量选择以旧换新 8．（24-25九年级上·吉林四平·期末）人们常说的“低碳经济”和“低碳生活”与一种气体物质的总排放量有关。这种气体物质是（     ） A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．天然气 9．（24-25九年级上·吉林白山·期末）人们的生产生活离不开能源。 （1）目前，人类以化石燃料为主要能源。常见的化石燃料包括煤、 和天然气；它们是 （填“可再生”或“不可再生”）能源。 （2）为解决化石燃料日益枯竭的问题，需要开发其他能源，如 （填一种即可）。 （3）“低碳生活”是指生活中耗用较少的能量，从而降低碳特别是二氧化碳的排放。下列生活方式符合“低碳生活”并可行的是 （填字母序号）。 A 将呼吸产生的二氧化碳用石灰水吸收 B 广泛使用一次性筷子、一次性塑料袋 C 少开私家车，多乘坐公共交通工具出行 D 用电子邮件、QQ等即时通讯工具，少用传真打印机 10．（24-25九年级上·吉林松原·期末）化学与生活密切相关。 （1）下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是 。 A节约使用纸张                   B分类回收处理垃圾 C减少使用塑料袋                 D减少使用一次性纸杯 （2）上海世博会使用的LED灯，为其提供电的装置接受阳光照射后，便可将 转化为电能。 （3）含硫的煤燃烧产生的气体会对空气造成污染，也会产生酸雨。硫燃烧反应的化学方程式为 。 11．（24-25九年级上·吉林白城·期末）人们的生产生活离不开能源． （1）目前，人类以化石燃料为主要能源。常见的化石燃料包括煤、 和天然气； （2）为解决化石燃料日益枯竭的问题，需要开发其他能源，如 （填一种即可）； （3）“低碳生活”是指生活中耗用较少的能量，从而降低碳特别是二氧化碳的排放。下列生活方式符合“低碳生活”并可行的是 （填字母序号）。 A、将呼吸产生的二氧化碳用石灰水吸收 B、广泛使用一次性筷子、一次性塑料袋 C、少开私家车，多乘坐公共交通工具出行 D、用电子邮件、QQ等即时通讯工具，少用传真打印机 12．（23-24九年级上·吉林长春·期末）能源和环境与人类的生活和社会发展密切相关，回答下列问题。 (1)石油属于 (填“可再生”或“不可再生”)能源； (2)化学变化的同时伴随着能量的变化，常表现为热量的变化。下列反应放出热量的是_____； A．氧化钙与水反应 B．镁与盐酸反应 C．碳与二氧化碳的反应 (3)发展“低碳”经济，提倡“低碳生活”，已成为社会发展的总趋势。请例举一条具体的“低碳”生活的做法是 (写一条即可)。 13．（23-24九年级上·吉林长春·期末）人们的生产生活离不开能源。回答下列与能源有关的问题： (1)煤、石油、天然气都属于 （填“可再生”或“不可再生”）能源。 (2)天然气的主要成分甲烷，甲烷完全燃烧的化学方程式为 。 (3)化石燃料燃烧是空气中二氧化碳的主要来源之一，发展新能源可助力实现碳达峰。下列属于新能源的是______（填字母序号）。 A．风能 B．核能 C．地热能 D．氢能 (4)倡导“低碳”生活，应从生活中的点滴做起。下列做法符合“低碳”理念的是______（填字母序号）。 A．双面使用纸张 B．多乘公交车出行 C．多用一次性餐具 14．（24-25九年级上·吉林长春·期末）学好化学可以帮助我们改善生态环境，营造绿色生活。 （1）传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。我们要减少使用 等石化燃料，控制CO2的排放量； （2）合理回收资源，实行垃圾分类。分类后填埋处理的垃圾会产生沼气，沼气可用作生活燃料，工业上还可用于供热或发电，沼气完全燃烧的化学方程式为 。 15．（24-25九年级上·吉林松原·期末）现代文明追求“低碳生活”——指耗能尽量少，从而使碳特别是二氧化碳的排放量得以减低的生活．请举出一项“低碳生活”的具体行为： ． 16．（23-24九年级上·吉林·期末）“低碳生活，绿色出行”。请回答下列问题： (1)公共自行车的车架表面喷漆不仅美观，而且可有效防止与 接触而生锈。防止公共自行车链条生锈的有效措施是 。 (2)公共自行车有些零件选用了铝合金材料，其优点是密度小、硬度大和 。废旧自行车回收利用的意义是减少环境污染及 。 17．（24-25九年级上·吉林长春·期末）某化学兴趣小组同学以二氧化碳为主题开展项目式活动，请你参与活动并回答下列问题。 【活动1】探究二氧化碳能否与水反应 【进行实验】为验证二氧化碳能否与水发生反应，小组同学按下图进行实验。 (1)①小红利用实验一装置进行实验，迅速将烧杯内的水倒入瓶中并拧紧瓶盖，振荡，塑料瓶变瘪。她得出二氧化碳与水反应的结论。 ②小明对实验一结论提出了质疑，因为 ，也会产生相同的现象。 ③小刚将石蕊粉末加入水中溶解后，得到紫色的石蕊溶液，并进行实验二，观察到溶液变红。小文认为实验二仍不严谨。理由是该方案中能使紫色石蕊溶液变红的物质：可能是 ，也可能是二氧化碳与水反应后的生成物。 小文利用实验三装置进行实验，观察到干燥石蕊纸花不变色，湿润石蕊纸花变红。 【得出结论】二氧化碳能与水反应生成一种酸。 【活动2】探究的吸收 甲乙两支相同烧瓶中均充满，分别向其中注入等体积的水和澄清石灰水，静置一段时间后充分振荡。利用数字化传感器分别测定烧瓶内压强变化，得到如图2所示曲线。 (2)结合图2分析，向中加入蒸馏水后，压强的终点与初始点比较，几乎不变。在该实验条件下1体积的水约能溶解 体积的二氧化碳； (3)如图3是注入澄清石灰水后最终瓶中气体微观示意图（忽略水的挥发，两活塞关闭状态），则下列符合注入水后瓶中情况的是下图中的________。 A． B． C． D． 【活动3】低碳生活，实现碳中和 (4)低碳生活从我做起。列举一种低碳行动的具体措施 。 地 城 考点04 二氧化碳的实验室制法 1．（24-25九年级上·吉林白山·期末）某化学兴趣小组设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题： (1)仪器①的名称为 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气并收集较为纯净的氧气时应选用 （填字母）装置，化学方程式为： 。用D装置收集氧气，当导管口 时开始收集。 (3)实验室用B装置制取二氧化碳时，长颈漏斗下端应伸至液面以下，理由是 ，如果用F装置装有适量石灰水检验二氧化碳，请写出发生反应的化学方程式： ，用装置G测量二氧化碳的体积时，若G中无植物油，则测得的二氧化碳的体积 (填“偏大”“偏小”或“无影响”)。 2．（24-25九年级上·吉林长春·期末）某兴趣小组同学设计实验验证人体呼吸作用产生二氧化碳。 Ⅰ、知识链接 (1)人类进行呼吸作用的主要形式是有氧呼吸，通过线粒体作用，把糖类等有机物转化为二氧化碳和水。葡萄糖在人体内参与呼吸作用的化学反应方程式为 。 Ⅱ、实验验证 (2)初始实验：如图1所示，甲同学通过导管向澄清石灰水中吹气，观察到澄清石灰水变浑浊，于是得出结论：人体呼吸作用产生二氧化碳。小美认为图1实验不足以得出正确结论，原因是吸入的空气中含 。 (3)改进实验：同学们改进实验装置如图2所示。检验气密性良好后，在A、B瓶中装入等浓度等体积、足量的澄清石灰水。乙同学对着同一套装置吹嘴做了相同时长、相同气流速度的吸气和呼气，通过单向阀控制后的吸气步骤和呼气步骤气流方向如图2所示，观察现象。 ①实验时做相同时长、相同气流速度的吸气和呼气动作的目的是 。 ②实验过程中若观察到 （选填“A瓶”或“B瓶”）中石灰水变浑浊的现象，则说明人体呼吸作用产生二氧化碳。 (4)数字化实验：同学们又进行如图3所示实验，把氧气浓度、二氧化碳浓度和湿度传感器探头放入有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集数据如图4所示，纵坐标为某一气体体积分数（%），横坐标为时间（s）。 ①能说明人体呼吸作用消耗氧气的曲线是 。 ②根据图4中信息，推断Y曲线在上升后又略有下降的可能的原因是 。 3．（24-25九年级上·吉林长春·期末）实验室制取气体是一类重要的实验。根据下图回答有关问题： (1)A装置中可以随时添加液体药品的仪器名称是 。 (2)实验室用A装置制的化学方程式为 。 (3)关于A装置下列说法不正确的______（填字母）。 A．该装置适合用于过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制 B．该装置适合稀硫酸和锌粒制 C．该装置的优点是能控制反应发生和停止 D．使用该装置长颈漏斗下端不需要伸入到液面以下 (4)潘跃同学用装置A制，并连接压强传感器（如图B），从而测定实验中试管内气体压强随时间的变化情况（如图C）。请从操作和试剂的角度解释曲线中段出现可能的原因 。 4．（24-25九年级上·吉林·期末）下图所示是初中化学实验室制备气体的发生装置和收集装置，回答下列问题： (1)若使用高锰酸钾制氧气，发生反应的化学方程式为 ，要收集较纯净的氧气，可选用的发生和收集装置是 (填字母)。 (2)实验室制取二氧化碳时，发生反应的化学方程式为 。 (3)F是小辰自制的一个家庭简易制氧机。利用可以抽拉的线绳，这样设计的优点是 (答一点)。若想监测产生氧气的气流速度，图中有一处不足之处，你的改进措施是 。 5．（24-25九年级上·吉林·期末）通过一个学期的化学学习，同学们初步掌握了实验室制取气体的知识和技能，请根据下列实验内容，回答有关问题。 (1)仪器①的名称是 。 (2)实验室制取O2、CO2和H2均可使用的发生装置是 ；制取CO2时，发生的化学反应方程式是 。 (3)检查A装置的气密性时，若气密性良好，会出现图2中的 。 (4)如果用装置E收集CO2，验满的操作方法是 。 (5)如果实验室需要制取一种气体，你如何确定发生装置 。 6．（24-25九年级上·吉林·期末）结合下列化学实验装置，回答有关问题. (1)写出图中仪器的名称 ； (2)实验室用装置制取，相应的化学方程式为 ； (3)用装置E收集实验室制取的二氧化碳，气体应从 （填“①”或“②”）端进入，证明二氧化碳已收集满的方法是 ； (4)实验室常用装置C代替装置B制取气体，装置C的优点是 。 7．（24-25九年级上·吉林长春·期末）实验室制取气体的部分装置如图所示。 (1)若用高锰酸钾为原料，装置A中缺少的仪器是 。 (2)实验室制取二氧化碳的化学方程式为 ，实验室一般不用D装置收集二氧化碳，原因是 。 (3)若用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，已知所用碳酸钙质量为10g，则理论上生成二氧化碳质量为 。 (4)用C装置收集二氧化碳，检验二氧化碳是否集满，可将燃着的木条置于装置C的 (填“b”或“c”)端管口处观察现象。 (5)为了鉴别一氧化碳和二氧化碳，你的方案是 (写出操作、现象和结论) 8．（24-25九年级上·吉林四平·期末）如图是实验室制取气体的部分装置。 (1)仪器a的名称是 。 (2)实验室用石灰石和稀盐酸制取CO2。 ①该反应的化学方程式是 。 ②制取CO2的发生装置应选择 (填序号)。 (3)检验CO2的方法是 。 9．（24-25九年级上·吉林长春·期末）实验兴趣小组设计了如图微型装置制取二氧化碳并成功验证了其性质。(无水氯化钙能吸水，保证通过此处的二氧化碳是干燥的) (1)用该套装置进行实验的优点之一是 。 (2)实验中可观察到紫色石蕊小纸花及澄清石灰水中的现象分别是 (3)若消耗的石灰石中含有10g碳酸钙，理论上为后续实验提供二氧化碳 g。 10．（24-25九年级上·吉林四平·期末）经过一段时间的化学学习，你一定对下面这个图不会陌生。 (1)写出图中标号X的仪器的名称 。 (2)实验室用该装置制取二氧化碳的化学方程式为 。 (3)学习小组的同学用此装置收集了一瓶气体，检验该气体是氧气的方法 。 (4)请写出用该装置收集气体的缺点 。 11．（24-25九年级上·吉林长春·期末）如图是初中化学制取气体时，常用的实验装置，请根据实验要求选择适当的装置并完成相关问题。 【认识仪器】 (1)写出编号a仪器的名称 。 【气体的实验室制取】 (2)实验室常用大理石和稀盐酸反应制取并收集二氧化碳气体，反应化学方程式 。 (3)实验室用高锰酸钾制氧气的制取装置 。 (4)B、C两种装置均可用做气体发生装置，选择其中一种说明所选装置的优点 。 (5)检查装置B的气密性时，将右侧导管浸入水中，用手捂住试管，观察到 ，说明气密性良好。 【实验探究】 (6)在用装置E收集二氧化碳验满过程中，某同学进一步探究了集气瓶内氧气体积分数对瓶口小木条燃烧情况的影响。多次实验后发现氧气体积分数降到8%左右时小木条熄灭。其中一组实验数据如图所示，在该实验条件下，要使二氧化碳体积分数达到90%，需在小木条熄灭后，再收集 秒。 【实际应用】 (7)小明家的水族箱，因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长，小明研究市场上二氧化碳补给器，结合所学知识，自制了二氧化碳补给器，部分设计如图。 ①补全图中虚线框中的导管位置 。 ②右侧导管，将制得的二氧化碳导出，应将其至于水簇箱的 处(选填“A”、“B”或“C”)。 ③依据如下评价量表，写出这个自制补给器的评价等级 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大的安全隐患 指标二 气体直接排出且速度可以观测 气体直接排出且速度无法观测 气体无法排出 12．（24-25九年级上·吉林长春·期末）通过研究氧气和二氧化碳的实验室制取，我们可以总结出实验室制取气体的一般思路和方法。 气体 确定反应原理 设计制取装置 验证所得的气体 （1）仪器a的名称是 ； （2）高锰酸钾制氧气的化学方程式 。 （3）从制取气体的原理出发，依据 确定气体的发生装置，根据气体的性质确定气体的收集装置。所以氧气的制取装置可以选择A、E。 实验室检验氧气的方法是带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条是否复燃。 （4）下列反应均有二氧化碳生成：①木炭在充足的氧气中燃烧②石灰石与稀盐酸反应③一氧化碳燃烧。实验室制取二氧化碳通常选择②不选择①③的理由是 。 （5）若选择石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，则发生和收集装置应选择 。 （6）实验室检验二氧化碳的方法是 。 13．（24-25九年级上·吉林长春·期末）化学实验帮助我们研究物质的制法，回答问题： 任务一：实验室制取二氧化碳 (1)写出仪器a的名称： ； (2)实验室常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。 ①反应的化学方程式为： ； ②选择的发生装置为 ； ③若用装置D收集二氧化碳，验满的操作为 。 任务二：自制简易制氧机 (3)原料选择：用过氧化氢溶液比高锰酸钾更合适的原因是 ； (4)组装仪器：化学小组利用塑料瓶、注射器等设计并制作如图的简易制氧机。写出两点乙瓶中的水起到的作用 。 14．（24-25九年级上·吉林松原·期末）根据如图装置，结合所学化学知识回答下列问题。 (1)请写出图中标号①仪器的名称 。 (2)实验室制取二氧化碳，写出该反应的化学方程式 ，所选用的发生装置为 （填字母）。 (3)用D装置收集二氧化碳，验满的操作是 。 (4)加热高锰酸钾并用E装置收集氧气后，测得其纯度明显偏低，原因可能是_______（填字母）。 A．高锰酸钾中混入了二氧化锰 B．收集前集气瓶中未装满水 C．当集气瓶中仍有少量水时就停止收集 D．导管口刚有气泡冒出时就开始收集 15．（24-25九年级上·吉林长春·期末）实验室制取气体的常见装置如下图所示，回答下列问题。 (1)仪器①的名称是 ； (2)实验室用双氧水和二氯化锰制取氧气时，发生反应的化学方程式为 ； (3)实验室用高锰酸钾制取较纯净的氧气，应选用的一套制取装置为 (填序号)； (4)实验室用F装置收集二氧化碳时，气体应从导管 (填“a”或“b”)通入。 16．（24-25九年级上·吉林·期末）某校兴趣小组学生在实验室设计和组装仪器制取并验证的性质。 (1)检查A装置气密性后，在多孔隔板上放入适量石灰石颗粒，长颈漏斗中加入稀盐酸，试管中产生大量气泡、写出该反应的化学方程式： 。 (2)连接A、D装置，通过观察烧杯中两支蜡烛熄灭的先后顺序来对比二氧化碳与空气密度的大小。该小组部分成员认为实验结论不可靠，理由是 。 (3)图A实验装置的优点是 ，为了解此装置具有该优点的原因，在装置A中连接压强传感器，从面测定实验中试管内气体压强变化的情况，试管内压强的变化如图E所示，下列叙述正确的是 （填字母）。 a．FG段试管中液面逐渐上升 b．GH段试管中固体与液体脱离 c．HI段打开了弹簧夹 17．（24-25九年级上·吉林·期末）实验室常用如图装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。 (1)写出仪器b的名称： ； (2)可用于制取二氧化碳的装置组合是 （填字母）；若将F装置装入适量澄清石灰水用来检验二氧化碳，气体应该从 （选填“c”或“d”）端通入集气瓶，写出瓶中发生反应的化学方程式： ； (3)某同学用排水法收集气体时，导管口刚有气泡冒出时就开始收集。该同学认为自己收集到的气体中氧气浓度一定高于空气中氧气浓度，你是否同意该同学观点，并设计实验证明 。 18．（24-25九年级上·吉林四平·期末）根据下列实验装置图回答问题： Ⅰ．用高锰酸钾制氧气： (1)制备比较纯净的氧气时，应选择发生装置和收集装置的组合是 (填字母序号)，其反应的化学方程式是 。 (2)工业上用 法制取氧气，这一过程属于 变化。 Ⅱ．用大理石和稀盐酸制二氧化碳气体： (3)仪器d的名称是 。 (4)用已有的仪器制取并检验CO2气体，装置的气密性良好，长颈漏斗和胶塞已连接好。其操作步骤如下： A．倒入石灰水    B．加入大理石     C．加入稀盐酸 正确的操作顺序为 。(填字母) (5)若用F装置收集二氧化碳时，气体应该从端 (“a”或“b”)进入F装置。 (6)实验室用 (写名称)检验CO2气体，请写出该反应方程式 。 (7)用装置G测量二氧化碳的体积时，若G中无植物油，则测得的二氧化碳的体积 (填“偏大”“偏小”或“无影响”)。 19．（24-25九年级上·吉林·期末）化学是一门以实验为基础的科学。根据下列实验装置图，回答有关问题： (1)图B中标有①的仪器名称是 。 (2)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳气体，应选用的发生装置是 （填装置序号）。 (3)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，反应的化学方程式是 ，如果用盛满水的E装置来收集氧气，氧气应从 （填“a”或“b”）导管通入。 20．（24-25九年级上·吉林长春·期末）实验能充分发挥学生的主动性、创造性，学生自己探究、发现的乐趣是任何外来奖励无法比拟的。请同学们根据题中提供的仪器和药品，完成下列实验。 I、制备气体 (1)仪器b的名称 。 (2)实验室用高锰酸钾制取并收集干燥氧气时，应选发生装置为 ，收集装置为 ，反应的化学方程式为： 。 (3)若将装置B和E连接制取氧气，B中发生反应的化学方程式： ，洗气装置如图F 所示，浓硫酸可以吸收水分，为了除去氧气中混有的水蒸气，气体应从 （选填“a”或“b”）端导管口通入。 (4)实验室用固体大理石和稀盐酸常温下制取二氧化碳，二氧化碳能溶于水且能与水反应，密度比空气大。制取二氧化碳气体，应选发生装置为 ，收集装置为 。 Ⅱ、性质验证 资料： 1.石蕊是一种色素，遇酸溶液变成红色。 2.二氧化碳不能使石蕊溶液染成的干燥纸花变红。水也不能使石蕊溶液染成的干燥纸花变红 3.二氧化碳可以与水反应生成碳酸。 【实验设计】甲同学设计了如图1所示装置（铁架台已略去）。 【讨论交流】该小组同学对装置中可能出现的现象预测如下： 乙同学认为B中纸花是干燥的，二氧化碳不能使其变红。 【现象分析】当打开开关K，反应一段时间后： (5)B中干燥纸花变红，此现象与乙同学的预测不一致，原因是 。 (6)C中可以观察到的现象为 。 (7)D中蜡烛熄灭，证明二氧化碳具有的化学性质是 。 21．（24-25九年级上·吉林长春·期末）实验室现有大理石、稀盐酸、高锰酸钾、澄清石灰水、浓硫酸及相关的实验装置和必要的用品，请根据要求回答下列问题： Ⅰ．用高锰酸钾制取氧气： (1)若用上述所给药品制取氧气，选择的发生装置是 ，发生反应的化学方程式为 。 (2)制取氧气的过程有多步操作，其中检查完装置气密性之后，相对合理的操作是______（填字母）。 A．在试管中装入少量药品 B．拔开橡胶塞 (3)用E装置收集氧气，此时（处于图中状态）集气瓶中气体压强 外界大气压（填“大于”、“小于”或者“等于”）。 Ⅱ．用大理石（大理石中的杂质不溶于水，且不参加反应）和稀盐酸制取二氧化碳： (4)制取二氧化碳发生反应的化学方程式是 。 (5)若要制取干燥的二氧化碳，需要将制得的气体通过盛有 （填试剂名称）的装置F，气体应从装置F的 （填“b”或“c”）口进入。 22．（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）根据下列实验装置图回答问题： I.用高锰酸钾制氧气： (1)制备较纯净的氧气时，应选择发生装置和收集装置的组合是 (填字母序号)，其反应的化学方程式是 。 (2)氧气性质的验证实验时：将烧至红热的铁丝伸入盛有氧气的集气瓶时，集气瓶中预留少量水的原因： 。 II.用大理石和稀盐酸制二氧化碳气体： (3)仪器d的名称是 。 (4)用已有的仪器制取并检验CO2气体，装置的气密性良好，长颈漏斗和胶塞已连接好。其操作步骤如下： A．倒入石灰水；B．加入大理石；C．加入稀盐酸。 正确的操作顺序为 。(填字母) (5)若用F装置收集二氧化碳时，气体应该从端 (“a”或“b”)进入F装置。 (6)用装置G测量二氧化碳的体积时，若G中无植物油，则测得的二氧化碳的体积 (填“偏大”“偏小”或“无影响”)。 23．（24-25九年级上·吉林四平·期末）请参与某化学兴趣小组对“二氧化碳溶于水是否与水反应”的探究，并回答下列问题。 【探究目的】二氧化碳溶于水是否与水反应 【探究思路】 (1)①判断物质间是否发生化学反应的根本依据是 。 ②溶于水无明显现象， (填“能”或“不能”)用观察的方法判断是否发生反应。 ③“实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是：生成物和反应物的性质差异。 【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应； 猜想二：二氧化碳溶于水能与水反应。 【实验设计】用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验： 序号 实验设计 1 向第一朵纸花喷水 2 ？ 3 将第三朵纸花喷水后放入盛满二氧化碳的集气瓶中 (2)“实验设计2”的具体内容是 。 (3)写出“实验设计3”的化学方程式 。 【进行实验】观察记录实验现象，进行实验探究。 【实验结论】 (4)猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是 。 【反思交流】 (5)实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有___________(填字母序号)。 A．设计对比实验 B．控制实验条件 C．获取事实证据 试卷第1页，共3页 1 / 56 学科网（北京）股份有限公司 $