4、《挑来担去的民俗》-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

“我俩在一块儿，要好好儿活”表达了为感念母亲，一定要 【写作小练】 好好儿活，活出精彩，做生活的强者的决心(1分)。 示例：三月三清晨，阿婆就往我衣襟上别红绒花：“去歌圩 【写作小练】 听对歌咯！”山脚下的晒谷场早聚满了人，穿蓝靛布衣的 示例：母亲总爱“折腾”，天不亮就蹲厨房，把我随口一提 阿公阿婆坐在竹凳上，张口就是“唱支山歌给党听”：穿牛 想吃的野菜团子做得满屋飘香。我嗔她“瞎忙活”，她却 仔裤的年轻人举着手机直播，即兴编的“壮乡日子比蜜 咧着嘴，把我碗堆得冒尖：“不多折腾折腾，怕你在外头馋 甜”，弹幕里满是“求歌词”。这从祖辈唱到当下的山歌， 得慌。”临行时她更“过分”，硬往包里塞腌菜、煮鸡蛋，拉 没困在旧时光里—老腔新唱间，三月三的歌声不仅绕 链都快撑破。我嫌她“添乱”，她却拽着包带不撒手：“路 着山头转，还顺着网线飘向远方，成了壮家人晒幸福、连 上饿了能垫垫。”车开时，见她还在原地挥手，那“啰唆”里 世界的新方式。 裹着的暖，烫得我眼眶发酸。 五、1.(2分)示例：重音落在“永远”上，强调龙凤山的景致 四、1.(2分)B【解析】第⑦段描写包子形状主要目的是突 和内涵极为丰富。（重读词语1分，理由1分。重音词 出家乡风味特色与童年记忆中的美味，而非强调工艺的 语选择合理，理由恰当，即可得分) 精湛与考究。 2.(4分)①映山红绚烂的红色，与红军的旗帜、军帽上的红 2.(3分)①运用比喻的修辞手法，将芦叶比作“手掌”，生动 星以及革命热血形成色彩与意象上的直接呼应，赋予了 写出芦叶的大小与形状(1分)：②“青绿”既强调了芦叶 自然景物以深厚的历史象征意义。②映山红生长于山野 的鲜活质感，也让画面更具自然清新的乡土气息(1分)； 峭壁之间，姿态顽强、生命蓬勃，与红军在艰难环境中坚 这一句既体现了山民就地取材的智慧，又以微小细节传 持斗争、不屈不挠的精神品质高度契合。③龙凤山本身 递出风俗的质朴本真(1分)。 作为革命根据地，留有红军活动的历史痕迹，漫山遍野的 3.(4分)①先交代民俗形成的背景：②再写小姨邀约及 映山红与往昔的红色记忆在空间中重叠，自然触发作者 “我”的期待：③接着描述节日时包子的制作、种类及挑送 对革命岁月的联想。（每点2分，答出任意两2即可) 场景：④最后提及民俗的循环及“我”对其维系亲情的感 3.(3分)运用比喻的修辞手法(1分)，将成片的映山红比作 悟。（每点1分，意思对即可) “瀑布”，“倾泻而下”生动形象地写出了映山红数量多、分 4.(4分)原因：扎根农闲生活，与劳作节奏契合：是亲友间 布广且富有动态的特点(1分)，突出了其绚烂壮观的景 表达关怀、维系亲情的重要方式。文化意义：蕴含着村民 象(1分)。 间淳朴的人情往来与对生活的热爱，成为承载集体记忆 4.(4分)①解释了龙凤山名称的由来，与文题呼应：②增添 与情感认同的地域文化符号。（原因、文化意义各2分， 了龙凤山的神秘色彩和文化韵味：③丰富了文章内容，吸 意思对即可)》 引读者兴趣。（每点2分，答出任意2点即可） 【悦读·悦写】 【悦读·悦写】 1.(2分)村落间因族聚居住、婚嫁往来密切，为“走村吃包1.游踪山脚山腰松风居绝顶观景台 子”的习俗提供了基础：“走村吃包子”的习俗又以固定日 2.苍翠植被映山红粉墙翘檐木墙碧瓦松竹环绕 期和做包子、走村的形式，让村落交往更密切、更深厚，二 青山、山泉、水库、田园、村庄云海、松涛、山岚、晚霞 者相互促进。 3.蕴含着对生命的热爱与执着不屈不挠、前仆后继 2.(4分)共同点：均以纯真的儿童视角展开叙事。作用： 与自然相融的宁静 ①本文中，“我”对包子的渴望、对亲戚送包子场景的细致4.示例：画波浪线句子描绘了暮色中宁静悠远的山林景象， 观察，以孩童的贪吃与好奇，展现了“挑来担去”的民俗中 表现出人与自然相融的状态，传达出作者对龙凤山美景 蕴含的亲情往来与淳朴欢乐。②《社戏》里的“我”对看 的陶醉，以及对这片土地上自然与人文（历史、传说）交织 戏、吃豆等情节的鲜活记忆，以孩童的兴奋与天真，呈现 所孕育的亘古宁静的感悟 了乡村社戏的热闹场景与人际间的纯粹情谊。③儿童视 【写作小练】 角过滤了成人世界的复杂，让民俗的本真魅力更直接地 示例：刚进青秀山山门，朱红牌坊映着苍翠榕树，气根垂 传递出来，引发读者共鸣。(“共同，点”1分，作用每点1 落如帘，脚边的三角梅正艳，花瓣上还沾着晨露。沿石阶 分，意思对即可) 上行，忽闻水声叮咚，拐过弯，一汪溪流正顺着石缝流淌， 3.(3分)①内容上：总结风俗的核心形式“挑来担去”与本质 水底卵石可数，几尾小鱼倏忽游过。再往上，石阶渐陡， “迎来送往”，揭示其作为亲情纽带的意义。②结构上：收束 道旁的马尾松遮出浓荫。行至半山腰，水月庵的飞檐从 全篇，呼应标题及开头，使文章浑然一体。③主题上：通过 树隙间探出来，檐角铜铃轻响，香火味混着草木气飘来 “年复一年，代代相传”的递进，升华至文化传承的高度，赋予 登至龙象塔下，转身远跳，整座南宁城铺在眼底，邕江如 传统民俗永恒的生命力。（每点1分，意思对即可) 带，楼宇错落，方才走过的山路，已缩成青峦间的细痕。 第二部分 非连续性文本阅读 专题一说明性文本阅读 ④~⑧段内容：以上三项覆盖范围不足，较为片面。B项 作为本文的标题比较合适。“没有铁轨”直接呼应第①段 一、两阶讲练悉考点 “没有轨道”“犹如悬浮”的视觉特征，以及第③段“虚拟 一、1.(3分)B【解析】A项，仅概括第②段“智轨列车的定 轨道”的技术特点，抓住读者好奇心：标题前半部分“没有 义”：C项，主要概括第③段“运行原理”：D项，仅对应第 铁轨的列车”点明智轨列车的最大差异化特征，后半部分 可 参考答案及解析·广西语文四、一成名原创阅读下面的文字，完成后面的问题。 体裁：叙事散文主题：乡土民俗字数：1679 概要：回忆皖南歙东深山农历六月“走村吃包子”民俗，体现亲情与民俗传承。 挑来担去的民俗 悦读悦写 江红波 ①炎热的夏日到来，包子开始在眼前晃悠，扁担上的民俗，一 写作借鉴点① 开篇点题 年一度的，又将到来。0 首段直接锁定“夏日”“包子”“扁 ②皖南歙东深山，农历的六月，是很有盼头的。夏茶，绿中透 担”“民俗”四个关键词，将全文的 红，已摘完了；玉米、山芋的头遍草，也锄好了。村民突然就空闲 核心内容—皖南乡村夏季“走 一部分 下来，干点什么好呢？民以食为天，慰藉一下春来夏至的劳累，顺 村吃包子”的传统习俗，以高度凝 带走走亲戚。相邻的几个村庄，陆续开始过流传数百年的节日， 练的方式抛出，达到了“开门见 山”的效果。 走村吃包子。 ③徽州多山，层峦叠嶂，山峦间或是山脚下，都是族聚居住的 叙 村落。一个村一个大姓，一个村一个节日。你在山这边，我在山 那边：你在山顶上，我在大河畔。先人带着兄弟、儿子迁徙，择地 1.阅读第③④段，请说说“走村吃 读 而居，依山傍水，砍树搭棚，开荒种地，开枝散叶，慢慢繁衍生息， 包子”这一习俗与村落间交往的关 陆续成为千余人的村庄。同姓不婚，相邻几个村，你嫁过去，我娶 系。(2分)》 过来，村子之间从泥土路变成了青石板，来来往往，热闹非凡。 ④日子闲下来，弄点吃食，邀三五朋友，走走亲戚，半年没见 了，小聚需要理由，也不需多言，是谁定的过阴历日子，我不知道。 等我懂事时，只知道到大谷运过六月一，绩溪县上庄、大源有六月 六，汪满田是六月十，桃坑是六月半，桃岭是七月半。什么时候约 定排序的，问了村里的老人，他们也只是呵呵一笑：拿来了，你只 管吃就是，那么大的包子都堵不住你的嘴啊。这些村，以我家为 圆心，或溯溪而上，或是翻山越岭，近者五里路，远者十余里，他们 都要做包子的。 ⑤端午节前，嫁到汪满田的小姨来看外公，都过来打招呼： “六月十，记着到汪满田去吃包子。”我看了看父母，他们总是笑 写作借鉴点②生活化的语言 笑：“作业做完，地里草拔好，你就去…”离过节还远，玉米才几 第⑤段小姨的邀约、父母的回应， 寸高，还是刚站稳脚跟。我心里着急忙慌：哎哟，还不发暑假作业 口语化且符合人物身份，自然带 呢！玉米地里的草，赶紧长出来，早点拔掉® 出节日习俗，充满生活气息。 ⑥日子在望眼欲穿中到来，唉，学校还在上课，不是星期天， 去不了。中午到家的时候，厨房莱篮里满满的，是芝麻糖包和豆 腐笋千包，还有白色的圆圆米糕，用高粱煮出的红汁点上去的红 痣，看着就是一份美好。 ⑦黄芝麻黑芝麻，炒熟春碎拌上白糖。这芝麻糖馅儿的包 子，圆鼓鼓的，就简单几个褶。豆腐笋干馅儿的包子，是半月形 的，褶皱就清晰许多。这对好久没吃过的我来说，妥妥的美食。 豆腐笋干的要先吃，不然天气热要坏了；芝麻糖的，不着急。接连 几天，厨房的蒸笼上，都是包子，好吃的包子啊！ 54 阅读写作思维训练·广西语文 一战成名新中考 ⑧六月的节庆一个人是忙不过来的，女主人早就打过了招2.（链接教材现代文）说说文中 呼，娘家的嫂子、弟媳，外村的姐妹，“呼啦”一下，提前一天就来“我”对“走村吃包子”的期待，与 了。哥嫂姐妹们难得一聚，厨房里热热闹闹。“嘭彭嘭”的声音， 《社戏》中“我”对看社戏、吃豆的记 自家家户户传出，从午夜开始响起。厨房大锅上的蒸笼，一直冒 忆，在叙事视角上的共同特点及其 气到天明。 对表现民俗的作用。(4分) ⑨做包子的辛苦，挑包子送的也辛苦。我还没去学校，小姨 父满脸大汗拎着包子进门：快快快，找个莱篮来装。我诧异着，这 么早。他说，好几个村哦，还有桃坑西坑，竦坑最远，老丈人家先 第 送，不早点来不及，到下午馊掉就不能送亲眷咯。谁家没有几个 外村的亲戚呢，芝麻糖的几个，豆腐笋干的几个，米糕几个，看似 部分 不多，一放进莱篮，就满了。几家亲戚，就得准备几份。没有公 路，只有山路，一担大茶篮满当当地装满了包子和米糕，盖着几片 手掌一样的青绿芦叶。手里还要拎着一莱篮，不然亲戚不够分。 ⑩可怜的小姨父，年年挑一大担包子来竦坑，每个亲戚都要 叙文阅 挑送。我忍不住说，小姨父家都要挑空。母亲笑了，又吃不穷的。 他家挑过来，你家挑过去的，不还是在自家锅里。你是没看到他 来竦坑过十月半，这家一串粽子，那家一串粽子，到时又是满满的 一担挑到汪满田去，有得吃呢。 ①一年一度的夏季吃包子，秋季吃粽子，挑来担去，山林小 道，村庄石板，快快乐乐的，日子很快就过去了。我吃了很多年，3请从内容，结构、主题三个角度， 回味了很多年。等我出了山，回望老家的包子粽子，这淳朴的来 分析结尾段在文中的作用。(3分) 往，成了亲情的维系。六月里小麦丰收了，忙里有闲，做包子；十 月稻谷丰收了，秋冬有空，包粽子。你家吃罢我登场，快乐着每个 村庄，惬意着每个人。2018年9月，农民有了丰收节，这送来送去 的欢乐，有了一个共同的名字—庆丰节。 ②陆陆续续，我们这代人都进了县城，父辈们都在乡下。六月 十、十月半的风俗，依旧年复一年地上演。两个老表回家过节，专门 给我带包子来，放在冰箱里，蒸在饭锅上，甜上半个月。我在秋天里 回家，拿粽子出来的时候，也联系他们，一家一串，一串十个。 ③这挑来担去的风俗，就这样年复一年，代代相传，迎来 送往。 (《解放日报》2025年7月2日，有删改) 1.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是 )(2分) A.第⑤段写“我”盼着玉米地里的草赶紧长出来，反映了“我”对节日的急切期待。 B.第⑦段详细描写芝麻糖包和豆腐笋干包的不同形状，主要是为了强调徽州包子制作工艺的精 湛与考究。 C.第⑨段对小姨父挑包子进门时情态的描写，意在强调亲戚间礼尚往来的淳朴情谊。 D.第①段作者将家乡的习俗与国家的“丰收节”联系起来，赋予了这种传统民俗新的时代内 涵—“庆丰”。 阅读写作思维训练·广西语文 55 2.赏析加点词语的妙处。(3分) 没有公路，只有山路，一担大茶篮满当当地装满了包子和米糕，盖着几片手掌一样的青绿 芦叶。 3.文章是如何围绕“走村吃包子”这一民俗展开叙述的？请简要分析。(4分) 一部分 4.本文结尾写道：“这挑来担去的风俗，就这样年复一年，代代相传，迎来送往。”请结合全文，分析这 风俗得以传承的原因与文化意义。(4分) 叙文阅 写作小练 本文从个人体验延伸到民俗意义，再关联到“农民丰收节”，以小见大，让传统习俗有了时代落 角点，主题更深刻。请借鉴这个写法，联系身边的某一传统民俗，写一个200字以内的小片段。 五、一成成名原创阅读下面的文字，完成后面的问题。 体裁：游记主题：壮美山河字数：1544概要：文章生动描绘了龙凤山壮丽的自然风光，融入了当地神话传说和红色革命 历史，展现了其作为自然与人文交融之地的独特魅力。 龙凤山 悦读·悦写 汪翔 ①横亘在湘鄂赣边区的幕阜山脉仲展到大冶市刘仁八镇，出 写作借鉴点① 善用比喻，具体 现了两座高耸入云的峰岭，西边的叫玉凤山，东边的叫青龙山，合 可感 称龙凤山。 将山间植被的绿色比作“云” ②龙凤山是一本永远读不完的立体画卷。步行数百米，到了 “雾”“绿袍”，既写尽绿的形 山脚，满目都是苍翠的植被。绿色丝丝如云，团团如雾，凝实厚重 态一—“丝丝”“团团”的零散与 而又惬意轻盈，像一件绵软的绿袍披覆于弯山秀水之上。0绿的 聚合，又传其神韵一一“凝实厚 波浪，绿的旋流，汇聚成绿的海洋。偶尔在那绿波丛中，出现一点 重”与“惬意轻盈”的矛盾统一，让 白，一点黄，一点紫，或一点红，心中竟然有种惊艳的感觉。 抽象的色彩变得可触可感。 ③上到山腰，放眼望去，一团团一簇簇的映山红，灿若云霞， 将整个山头都染红了。这些映山红，有的星星点点，有的三两成 簇，在枝头浅笑低语。有的连成一片，形成花的瀑布从山坡倾泻 而下。有的与灌木枝纠结在一起，娇艳的花朵与陡峭的悬崖交相 56 阅读写作思维训练·广西语文