3、《娘》-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 D.麦田在迷宫之国从最初的焦虑不安，到后来因疲惫意外触发童年记忆而放松，这段过程中完成 了关键的心理转变。 2.根据文章内容完成思维导图。（4分) 核心 多次问居民，均获 偶遇能自由进出的女 静享最 情节 “找钥匙”答复 孩，知其靠自然辨路 后一晚 麦田心 释然 (3 理变化 焦躁（不安） 陶醉（激动) (平静) 3.第⑧段文字能否去掉？请从结构、主题两方面说说你的理由。(4分) 第 部分 4.“迷宫之国”有什么象征意义？这篇小说对于正在成长中的青少年有什么积极的启示意义？ 记 (4分) 叙 读 写作小练 《迷宫之国》中，麦田初入迷宫时按照规划急着找出口，而小女孩却能随意穿梭…文中多次运 用对比，通过儿童与成人的状态对照，让成人困境更鲜明。请你描写一个场景：当埋头刷题的同学对 着复杂的数学题皱眉时，窗边一个刚上完体育课的同学正对着阳光看银杏的叶纹。要求：通过动作 神态对比，展现两种不同状态，100字左右。 三、[2025江苏模拟改编]阅读下面的文字，完成后面的问题。 体裁：叙事散文主题：挚爱亲情字数：1358 概要：这篇散文以质朴深情的笔触，刻画了一位坚忍而温情的母亲形象。 娘 悦读悦写 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲 写作借鉴点①首尾呼应 跟随我们在城里生活的时候，也是费了周章的，母亲执拗地要用 文中首段母亲因“长江”同意离乡 余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不 却在经过长江时睡着，末段离开 愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江、经 昆山时深夜专注凝望长江灯光， 过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长 两次场景形成闭环。长江既是促 江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过 成离乡的契机，也是母亲情感的 长江时，母亲却睡着了.0 寄托，这种呼应让其作为故乡符 号与心灵纽带的象征意义更鲜 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲 明，使全文结构更紧凑。 老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出 阅读写作思维训练·广西语文 51 门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说： 写作借鉴点②衬托 “这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语之中 第③段最后一句以想象围坐相伴 充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 的团圆感，反衬现实的孤寂，生动 ③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添 展现老人以虚构陪伴排遣孤独的 麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来 自我宽慰。 来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有 时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每 1.(情境写作)假如学校举办“亲情 一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见 一部分 博物馆”主题展览，请你为文中“镀 的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌® 铜奖杯”设计展品说明卡文字（不 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过超过80字)，需结合原文并点明主 一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲题。(3分) 记 拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是 文 金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥 读 子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一 份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作，坐 在母亲的床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反 复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一 声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单 2.(链接教材现代文)请你比较文 独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊得声音响，母 章和《秋天的怀念》结尾处所表达 亲回应得声音就响；我喊得声音低，母亲回应我的声音就低。就的情感有何异同。(3分) 这样喊着、回应着，娘儿俩就笑了起来。 我懂得母亲没有说完的话。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好 的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的儿活…（史铁生《秋天的怀念》） “耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候， 母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽 略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是 赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗 玻璃上一个80岁的老人全神贯注地凝视着窗外两手遮住眼 晴两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子实际窗外的江 面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的 灯光，可母亲依然看得那么专注，那么如醉如痴，直到火车开出了 很远很远。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长 江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母 亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我 的心中留下了难以言说的遗憾。 52 阅读写作思维训练·广西语文 一战成名新中考 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说：“娘糊涂了，9个 月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，我相信娘都 会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” (选自《人民日报》2025年4月7日，有删改) 新考法情境化摄制组决定拍摄中华民族传统家庭美德的短视频，请你参加。 1.摄制组将拍摄母亲最后在“我”家生活的“9个月”。根据提示，补全下列表格。(4分) 情节概括 母亲的情感/态度 ① 固执坚守，不愿离乡 说要经过长江，母亲同意离乡 ② 第一部分 母亲向路人介绍“我” ③ ④ 震惊、严肃纠正价值观 母子读诗互动 默契温馨，隐藏不舍 火车夜过长江，母亲凝视窗外 向往与遗憾交织（或：对长江的深情凝视） 2.画外音制作时，小广对下面的句子进行了重读设计，请体会加点字的表达效果。(3分) 叙文阅 就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。 3.小西将特写定格在第⑥段画波浪线的句子上，请试着揣摩母亲此时的心理活动。(3分) 母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手 遮住眼晴两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 4.视频拍摄完成后，小文提出给视频重拟一个标题，小广觉得还是文章标题“娘”好，你同意谁的看 法？请说说你的理由。（4分) 写作小练 第⑥段中加点的“耍赖”，贬词褒用，生动传神地写出了“我们”想尽办法留下母亲多住3个月的 情形，表现了“我们”对母亲的孝顺和关爱。请运用“贬词褒用”的手法，写一个200字以内的片段， 体现亲情。 阅读写作思维训练·广西语文 53一战成名新中考 4.(4分)示例：各位观众，这把军号有着斑驳的外表和三道义”2分，每项意义任意答出1，点即可) 弹痕，见证了淮海战役、渡江战役、抗美援朝的烽火岁月 ,【悦读·悦写】 承载着赵长河的牺牲、宋守山的坚守。从赵长河教号，到1.(3分)①奠定童话基调：用蜡笔画的天空、一圈一圈的太 宋守山多年后吹奏，再到赵长河曾孙接过传承，“军号长 阳、棉花糖云朵等意象构建超现实空间，与后文童年梦境 鸣”不仅是冲锋指令，更是红色精神的延续，提醒我们铭 形成呼应。②与麦田“用专业经验判断方向”的理性行为 记历史，让革命信念代代相传。（能结合军号的历史经 形成对比，凸显迷宫的“反现实”特质。③为后文小女孩 历，体现其作为革命记忆载体的意义，得1分：能联系不 “靠自然景象辨路”埋下伏笔，呼应“赞美童真”的主题。 同时代人物与军号的关联，体现精神传承，得1分；能点2.(3分)①儿童直白的观察，如担忧变成只看数字的大人 明“长鸣”所蕴含的革命信念永存的主题，得1分：语言流 说大人们总皱眉头，能直接点出成人的功利、焦虑等问 畅且符合解说词情境，得1分) 题：②儿童的纯粹与成人的复杂形成对比，凸显成人困境 【悦读·悦写】 的荒诞：③儿童的本真视角能唤起成人反思，引发对“是 1.(3分)①淮海战役②渡江战役总攻前夜③爆破筒的 否丢失初心”的共鸣。 炸响中 3.(4分)①麦田最初依赖“专业探险经验”规划路线却失 2.(4分)[表层含义]①战友鲜血的温度：班长赵长河中弹 败，最终通过回归“童年视角”打破困境，突破的关键是 后，鲜血浸染军号、滴落江面，“烫”是宋守山对战友热血 “放下成人的理性思考，重拾对世界的纯粹感知”：②《走 的直观感知，承载着他对班长牺牲的悲痛与震撼。[深 一步，再走一步》中“我”被困悬崖时因恐惧无法行动，在 层含义]②象征内心的战斗激情与使命担当：宋守山强 父亲的引导下将“爬下悬崖”的大困难拆解为“走一步，再 忍悲痛吹响冲锋号，“烫”体现他内心燃起的战斗激情， 走一步”的小目标，通过逐步实践完成突破 以及接过班长未竟使命的坚定信念。③寓指永不冷却 【写作小练】 的历史烙印：渡江战役的惨烈与战友牺牲的画面，成为 示例：桌前的小林眉头拧成疙瘩，笔尖在草稿纸上戳出密 宋守山心中难以磨灭、始终滚烫的记忆。(“表层含义” 密麻麻的小洞，草稿纸翻得哗啦响，嘴里还念叨着“这辅 与“深层含义”各2分，“深层含义”任意答出一点即可得 助线到底怎么画”。窗边的晓宇刚跑完步，额角还挂着汗 2分)》 珠，却举着片银杏叶对着太阳观察叶纹。阳光透过叶纹 3.(3分)运用比喻的修辞手法，将号声比喻成“生锈的刀 在他脸上投下细碎的光斑。 锋”(1分)，既写出军号老旧、声音喑哑的特点(1分)，又 三、1.(4分)①母亲拒绝进城，坚持守着老屋②对离乡妥 借“划破寂静”的力量，显露出号声里藏着的岁月重量和 协的无奈/对长江的向往③骄傲、满足/以子为荣 老兵的激昂情感(1分)。 ④“我”贬低奖杯价值 【写作小练】 2.(3分)“情感堤坝”意思是牢固得坚不可摧的情感防线(1 示例：教室的灯光透出窗缝，在地上织出细瘦的光带。一 分)。这里运用比喻的修辞手法，将母亲固守故乡的情感 片梧桐叶瓢下来，落在光带里，边缘的锯齿把光割成细碎 比作堤坝(1分)，生动形象地写出了母亲在她剩下的岁 的星点。风掠过空荡荡的宣传栏，铁皮发出鸣鸣的轻响， 月里不愿离开老家的执着坚定，表现了母亲的恋家情结 惊飞了躲在砖缝里的麻雀。远处的下课铃拖着长音散 (1分)。（意思对即可） 去，这角落只剩树影和草香，静得能听见露水落在枯叶上3.(3分)示例：呀，真好！我终于看见长江啦！瞧，夜晚的 的轻响。 长江多美阿！想不到，这一生我还能跟着我的三儿一起 二、1.(2分)C【解析】文章第②②段中小女孩明确表示：“我 来看长江。哪怕只是一眼，我也没什么遗憾的了。（表达 不理解您说的钥匙是什么。我没有钥匙，不过这里的太 “惊喜、赞叹、心满意足”之感，意思对即可) 阳、天空、云朵、小鸟…都能给我指引回家的路。”小女 4.(4分)示例：我同意小广的看法，用“娘”做标题好 孩并未说“钥匙”藏在迷宫的某个角落，而是强调她没有 理由：①“娘”是文章的写作对象，是文章的主要人物； 钥匙，依靠自然景象指引方向。选项C错误地将小女孩 ②“娘”也是“我”给母亲反复朗诵的诗歌名：③“娘”还是 的话理解为“钥匙”藏在某个角落，与原文不符。 “我”给母亲念诗时有意喊出的一声声“娘”，以及母亲声 2.(4分)①依经验规划路线，却回到起点②星空唤起童 声对“娘”的呼喊的回应：④“娘”更承载着多年后“我”回 年记忆，找到旧照片③怀疑（绝望）④吃惊 忆起娘时深切而浓烈的怀念。（表达观，点1分，理由每点 3.(4分)不能。结构上：这段插叙承接了上文麦田找不到 1分，任意答出3点即可》 出口、怀疑被戏弄的内容，又为下文“星空与童年重合” 【悦读·悦写】 “找到旧照片”做铺垫。主题上：回忆中“童年看星空”的纯1.(3分)这是儿子轻视的“镀铜奖杯”，却是母亲心中的无 粹，与成人麦田“执着于找出口”的焦虑形成对比，突出了“回 价之宝。它承载着母亲对精神价值的坚守，也折射母子 归童真与初心”的主题。（每点2分，意思对即可） 认知差异。当物质衡量遭遇情感珍视，提醒我们：爱的价 4.(4分)象征意义：①成长的困境：②被遗忘的童真世界。 值，从来不在标价签上。 启示意义：①守护初心与纯真，保持内心的热爱与僮憬， 2.(3分)相同，点：两篇文章的结尾都表达了对母爱的理解 使其成为破局钥匙；②打破思维枷锁：警惕过度依赖经 以及对母亲深切的怀念之情(1分)。不同点：《娘》的结 验，学会像孩子般用直觉感知世界：③沉淀心境：在迷茫 尾“是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘”表达了对深 中沉淀心境，方能看清出路。(“象征意义”2分；“启示意 沉含蓄的母爱的感动和赞美(1分)：《秋天的怀念》结尾 参考答案及解析·广西语文 5 “我俩在一块儿，要好好儿活”表达了为感念母亲，一定要 【写作小练】 好好儿活，活出精彩，做生活的强者的决心(1分)。 示例：三月三清晨，阿婆就往我衣襟上别红绒花：“去歌圩 【写作小练】 听对歌咯！”山脚下的晒谷场早聚满了人，穿蓝靛布衣的 示例：母亲总爱“折腾”，天不亮就蹲厨房，把我随口一提 阿公阿婆坐在竹凳上，张口就是“唱支山歌给党听”：穿牛 想吃的野菜团子做得满屋飘香。我嗔她“瞎忙活”，她却 仔裤的年轻人举着手机直播，即兴编的“壮乡日子比蜜 咧着嘴，把我碗堆得冒尖：“不多折腾折腾，怕你在外头馋 甜”，弹幕里满是“求歌词”。这从祖辈唱到当下的山歌， 得慌。”临行时她更“过分”，硬往包里塞腌菜、煮鸡蛋，拉 没困在旧时光里—老腔新唱间，三月三的歌声不仅绕 链都快撑破。我嫌她“添乱”，她却拽着包带不撒手：“路 着山头转，还顺着网线飘向远方，成了壮家人晒幸福、连 上饿了能垫垫。”车开时，见她还在原地挥手，那“啰唆”里 世界的新方式。 裹着的暖，烫得我眼眶发酸。 五、1.(2分)示例：重音落在“永远”上，强调龙凤山的景致 四、1.(2分)B【解析】第⑦段描写包子形状主要目的是突 和内涵极为丰富。（重读词语1分，理由1分。重音词 出家乡风味特色与童年记忆中的美味，而非强调工艺的 语选择合理，理由恰当，即可得分) 精湛与考究。 2.(4分)①映山红绚烂的红色，与红军的旗帜、军帽上的红 2.(3分)①运用比喻的修辞手法，将芦叶比作“手掌”，生动 星以及革命热血形成色彩与意象上的直接呼应，赋予了 写出芦叶的大小与形状(1分)：②“青绿”既强调了芦叶 自然景物以深厚的历史象征意义。②映山红生长于山野 的鲜活质感，也让画面更具自然清新的乡土气息(1分)； 峭壁之间，姿态顽强、生命蓬勃，与红军在艰难环境中坚 这一句既体现了山民就地取材的智慧，又以微小细节传 持斗争、不屈不挠的精神品质高度契合。③龙凤山本身 递出风俗的质朴本真(1分)。 作为革命根据地，留有红军活动的历史痕迹，漫山遍野的 3.(4分)①先交代民俗形成的背景：②再写小姨邀约及 映山红与往昔的红色记忆在空间中重叠，自然触发作者 “我”的期待：③接着描述节日时包子的制作、种类及挑送 对革命岁月的联想。（每点2分，答出任意两2即可) 场景：④最后提及民俗的循环及“我”对其维系亲情的感 3.(3分)运用比喻的修辞手法(1分)，将成片的映山红比作 悟。（每点1分，意思对即可) “瀑布”，“倾泻而下”生动形象地写出了映山红数量多、分 4.(4分)原因：扎根农闲生活，与劳作节奏契合：是亲友间 布广且富有动态的特点(1分)，突出了其绚烂壮观的景 表达关怀、维系亲情的重要方式。文化意义：蕴含着村民 象(1分)。 间淳朴的人情往来与对生活的热爱，成为承载集体记忆 4.(4分)①解释了龙凤山名称的由来，与文题呼应：②增添 与情感认同的地域文化符号。（原因、文化意义各2分， 了龙凤山的神秘色彩和文化韵味：③丰富了文章内容，吸 意思对即可)》 引读者兴趣。（每点2分，答出任意2点即可） 【悦读·悦写】 【悦读·悦写】 1.(2分)村落间因族聚居住、婚嫁往来密切，为“走村吃包1.游踪山脚山腰松风居绝顶观景台 子”的习俗提供了基础：“走村吃包子”的习俗又以固定日 2.苍翠植被映山红粉墙翘檐木墙碧瓦松竹环绕 期和做包子、走村的形式，让村落交往更密切、更深厚，二 青山、山泉、水库、田园、村庄云海、松涛、山岚、晚霞 者相互促进。 3.蕴含着对生命的热爱与执着不屈不挠、前仆后继 2.(4分)共同点：均以纯真的儿童视角展开叙事。作用： 与自然相融的宁静 ①本文中，“我”对包子的渴望、对亲戚送包子场景的细致4.示例：画波浪线句子描绘了暮色中宁静悠远的山林景象， 观察，以孩童的贪吃与好奇，展现了“挑来担去”的民俗中 表现出人与自然相融的状态，传达出作者对龙凤山美景 蕴含的亲情往来与淳朴欢乐。②《社戏》里的“我”对看 的陶醉，以及对这片土地上自然与人文（历史、传说）交织 戏、吃豆等情节的鲜活记忆，以孩童的兴奋与天真，呈现 所孕育的亘古宁静的感悟 了乡村社戏的热闹场景与人际间的纯粹情谊。③儿童视 【写作小练】 角过滤了成人世界的复杂，让民俗的本真魅力更直接地 示例：刚进青秀山山门，朱红牌坊映着苍翠榕树，气根垂 传递出来，引发读者共鸣。(“共同，点”1分，作用每点1 落如帘，脚边的三角梅正艳，花瓣上还沾着晨露。沿石阶 分，意思对即可) 上行，忽闻水声叮咚，拐过弯，一汪溪流正顺着石缝流淌， 3.(3分)①内容上：总结风俗的核心形式“挑来担去”与本质 水底卵石可数，几尾小鱼倏忽游过。再往上，石阶渐陡， “迎来送往”，揭示其作为亲情纽带的意义。②结构上：收束 道旁的马尾松遮出浓荫。行至半山腰，水月庵的飞檐从 全篇，呼应标题及开头，使文章浑然一体。③主题上：通过 树隙间探出来，檐角铜铃轻响，香火味混着草木气飘来 “年复一年，代代相传”的递进，升华至文化传承的高度，赋予 登至龙象塔下，转身远跳，整座南宁城铺在眼底，邕江如 传统民俗永恒的生命力。（每点1分，意思对即可) 带，楼宇错落，方才走过的山路，已缩成青峦间的细痕。 第二部分 非连续性文本阅读 专题一说明性文本阅读 ④~⑧段内容：以上三项覆盖范围不足，较为片面。B项 作为本文的标题比较合适。“没有铁轨”直接呼应第①段 一、两阶讲练悉考点 “没有轨道”“犹如悬浮”的视觉特征，以及第③段“虚拟 一、1.(3分)B【解析】A项，仅概括第②段“智轨列车的定 轨道”的技术特点，抓住读者好奇心：标题前半部分“没有 义”：C项，主要概括第③段“运行原理”：D项，仅对应第 铁轨的列车”点明智轨列车的最大差异化特征，后半部分 可 参考答案及解析·广西语文