1、《军号长鸣》-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

诗语”比作“暗沉沉的井口漏下来的一点光”。②突出了 食，受到优待；③村民淳朴善良，热情好客：④可以和一 儿童诗语虽稚嫩却能穿透沉闷、带来慰藉与力量的特，点。 众晚辈看村戏：⑤华沟有丰富的历史文化，有秀美的风 ③表达了作者对童真诗意的珍视与赞美。（每点1分，意 景。（每点1分，答出3点，意思对即可） 思对即可) 2.(2分)①新落在琴身上的松香灰是烫的(1分)：②父亲对 3.(4分)示例一：重音落在“轻”与“重”上(1分)。“轻”体 故土风物的挂念之情（乡情）是炽热的(1分)。 现孩子的纯真稚嫩、不被世俗束缚的轻盈感(1分)；“重” 3.(4分)不矛盾。第⑥段写父亲“总也不累，总也不老”是 则暗含孩子对世界本真的感知力、童言中蕴含的深刻诗 由于父亲返乡，与乡民表演时兴致勃勃，不知疲惫，写出 意(1分)。这两个词，形成鲜明对比，能突出句子的矛盾 了他们对传统戏曲的痴迷及对故土的热爱(2分)。第② 张力，强化“孩子既渺小又伟大”的核心意味，突出作者对 段说“他就老了”，是指皮黄一响，“我”瞬间由想象回到现 童真价值的赞叹(1分)。 实，看到父亲年纪大了，有一种莫名的心疼，同时表现了 示例二：重音落在“小小”与“大大”上(1分)。“小小”直 “我”因传统戏曲衰落而感伤(2分)。（表达通顺，言之有 指孩子的年龄、身形的稚嫩(1分)，“大大”则强调其精神 理即可) 世界的辽阔与深邃(1分)。重读这对词语，能突出作者4.(4分)①《皮黄一响》围绕“皮黄”展开，描写了父亲拉琴、 对孩童“看似微小却蕴藏巨大精神能量”的惊叹，强化情 家乡唱戏等场景，展现了京胡声里联结的故土温情与岁 感冲击力(1分)。（重读词语1分，理由3分。重读词语 月流转(2分)，②表达了对故乡与亲情的眷恋(1分)，文 选择合适，理由恰当，即可得分) 章以声串情，意蕴绵长(1分)。（内容2分，情感1分，特 4.(4分)①孩子的语言天然具有诗歌的特质，展现出天生 点1分，言之成理即可) 的创造力与想象力。②孩子的精神世界如诗歌般丰富深5.(3分)①安静，敬佩②上学前，答应陪父亲回乡③到 邃，蕴含着对生活的独特洞察与深沉情感。③孩子的存 后台扮上妆，为父伴舞 在如诗歌般给予人心灵的抚慰与希望。（每点2分，意思 6.(3分)这种“响亮”源于故乡的土壤与情感的滋养 对即可) (1分)。启示：最动人的热爱与传承，往往扎根于熟悉的 第五阶技法研读 故土与真挚的情感中，文化的生命力也离不开这样的根 基(2分)。(“响亮”原因分析1分，启示2分，意思对 九、1.(2分)C【解析】文中描写天堂湖的静谧与老胡巡湖 即可) 的场景，并非运用对比手法反衬其喧闹。老胡的巡湖动7.(3分)示例一：①探索传统艺术多样的跨界形式，可与现 作“轻轻一点”、吼畈腔与冠鱼狗的互动等，均融入静谧 代流行元索结合：②针对不同群体，探索更贴近时代的演 的湖区环境中，展现的是人与环境的和谐相融。 绎方式；③营造艺术氛围，让孩子耳濡目染，珍视传统艺 2.(4分)各位游客，大家看，咱们眼前的天堂湖能这么美， 术：④挖掘传统艺术的传承价值，兼顾传承与创新，适应 离不开巡湖员的守护哟。就像老胡，每天划着船巡湖，会 时代的发展，重视传承人的培养。 仔细查看绿头鸭的巢穴，关心它们的繁殖并做好记录：遇 示例二：随着时代的发展，传统艺术也应该探索多元的形 到受伤的油鸭，还会细心救助；也会留意水位、护林树的 式去丰富其内涵及表现形式。如唢呐与摇滚结合，与戏 情况，及时记录观测数据，默默守护着天堂湖和湖里的生 剧结合，可以考虑适当吸纳现代流行元素，拓宽传统艺术 灵。（符合讲解员口吻，表达通顺1分：巡湖方式1分，工 的表现范畴，应时代需要改良传统艺术，让它在时代的发 作内容2分，意思对即可) 展中焕发新生。（参考示例一答出3点即可：参考示例 3.(4分)①动静结合：“起了风”“小船漂”“云影游走”是动 二，展开深入分析亦可) 态，“枯荷支棱焦边”是静态，动静结合，衬托湖面的宁静 第三步点评式读写强素养 悠然。②通感：将视觉的天堂湖夕照化为味觉醇厚甜暖 的柿子酒，既写尽暮色柔美，又暗含老胡对这片水域的眷 一、1.(2分)B【解析】第①段“像是又听见1948年的雪粒， 恋。（每点2分，意思对即可) 正簌簌地扑打在军号上”并非比喻修辞，而是宋守山触景生 4.(4分)①选材典型，聚焦核心场景：围绕老胡退休前最后 情引发的回忆与想象，通过联想表达对班长的思念。 一天巡湖展开，场景集中连贯。②侧重日常细节：选取与 2.(4分)①严谨负责，教号时强调“差半个音，就是差半条 黑鸢互动、查看鸭窝等索材，以小见大，凸显人物形象与 命”：②勇敢无畏，淮海战役中扑身护战友：③信念坚定 情感。③自然与人文交织：自然景致与巡湖行动结合，既 渡江战役牺牲时，身体朝北方、眼望南岸，以姿势诠释对 作背景又承载情感，深化主题。（特点1分，分析1分：每 胜利的执着与牺牲精神：④温情深沉，渡江前夜哼沂蒙小 点2分，任意答出2点，意思对即可) 调，在驻扎地向战友分享全家福，惦念教孩子吹号，流露 5.(4分)①人物细节描写：“船桨轻点”“吼畈腔”等动作描 对家人的牵挂与对未来的期盼。（每点2分，人物特点1 写及“嘶哑嗓音”的细节描写，凸显老胡娴熟自在、热爱湖 分，分析1分，答对2点得4分。意思对即可) 区的形象。②环境描写：“湖面银鳞”“冠鱼狗蹦跳”展现 3.(4分)①表层含义：指军号的实际声响。既包括战争年 了天堂湖湖水灵动，充满生机的自然环境，营造人与自然 代冲锋时的号声，也指如今陵园里宋守山与赵长河曾孙 和谐共生的氛围。（每点2分，意思对即可） 吹奏的新旧军号共鸣。②深层含义：象征着革命精神的 延续。军号承载的战火记忆永不磨灭，英烈们的牺牲精 第六阶拓展表达 神与责任信念，借由军号的传承跨越时空，流传不息。 十、1.(3分)①可以到处疯跑，自由自在；②能享用各种关 (每点2分，意思对即可) 4 参考答案及解析·广西语文 一战成名新中考 4.(4分)示例：各位观众，这把军号有着斑驳的外表和三道义”2分，每项意义任意答出1，点即可) 弹痕，见证了淮海战役、渡江战役、抗美援朝的烽火岁月 ,【悦读·悦写】 承载着赵长河的牺牲、宋守山的坚守。从赵长河教号，到1.(3分)①奠定童话基调：用蜡笔画的天空、一圈一圈的太 宋守山多年后吹奏，再到赵长河曾孙接过传承，“军号长 阳、棉花糖云朵等意象构建超现实空间，与后文童年梦境 鸣”不仅是冲锋指令，更是红色精神的延续，提醒我们铭 形成呼应。②与麦田“用专业经验判断方向”的理性行为 记历史，让革命信念代代相传。（能结合军号的历史经 形成对比，凸显迷宫的“反现实”特质。③为后文小女孩 历，体现其作为革命记忆载体的意义，得1分：能联系不 “靠自然景象辨路”埋下伏笔，呼应“赞美童真”的主题。 同时代人物与军号的关联，体现精神传承，得1分；能点2.(3分)①儿童直白的观察，如担忧变成只看数字的大人 明“长鸣”所蕴含的革命信念永存的主题，得1分：语言流 说大人们总皱眉头，能直接点出成人的功利、焦虑等问 畅且符合解说词情境，得1分) 题：②儿童的纯粹与成人的复杂形成对比，凸显成人困境 【悦读·悦写】 的荒诞：③儿童的本真视角能唤起成人反思，引发对“是 1.(3分)①淮海战役②渡江战役总攻前夜③爆破筒的 否丢失初心”的共鸣。 炸响中 3.(4分)①麦田最初依赖“专业探险经验”规划路线却失 2.(4分)[表层含义]①战友鲜血的温度：班长赵长河中弹 败，最终通过回归“童年视角”打破困境，突破的关键是 后，鲜血浸染军号、滴落江面，“烫”是宋守山对战友热血 “放下成人的理性思考，重拾对世界的纯粹感知”：②《走 的直观感知，承载着他对班长牺牲的悲痛与震撼。[深 一步，再走一步》中“我”被困悬崖时因恐惧无法行动，在 层含义]②象征内心的战斗激情与使命担当：宋守山强 父亲的引导下将“爬下悬崖”的大困难拆解为“走一步，再 忍悲痛吹响冲锋号，“烫”体现他内心燃起的战斗激情， 走一步”的小目标，通过逐步实践完成突破 以及接过班长未竟使命的坚定信念。③寓指永不冷却 【写作小练】 的历史烙印：渡江战役的惨烈与战友牺牲的画面，成为 示例：桌前的小林眉头拧成疙瘩，笔尖在草稿纸上戳出密 宋守山心中难以磨灭、始终滚烫的记忆。(“表层含义” 密麻麻的小洞，草稿纸翻得哗啦响，嘴里还念叨着“这辅 与“深层含义”各2分，“深层含义”任意答出一点即可得 助线到底怎么画”。窗边的晓宇刚跑完步，额角还挂着汗 2分)》 珠，却举着片银杏叶对着太阳观察叶纹。阳光透过叶纹 3.(3分)运用比喻的修辞手法，将号声比喻成“生锈的刀 在他脸上投下细碎的光斑。 锋”(1分)，既写出军号老旧、声音喑哑的特点(1分)，又 三、1.(4分)①母亲拒绝进城，坚持守着老屋②对离乡妥 借“划破寂静”的力量，显露出号声里藏着的岁月重量和 协的无奈/对长江的向往③骄傲、满足/以子为荣 老兵的激昂情感(1分)。 ④“我”贬低奖杯价值 【写作小练】 2.(3分)“情感堤坝”意思是牢固得坚不可摧的情感防线(1 示例：教室的灯光透出窗缝，在地上织出细瘦的光带。一 分)。这里运用比喻的修辞手法，将母亲固守故乡的情感 片梧桐叶瓢下来，落在光带里，边缘的锯齿把光割成细碎 比作堤坝(1分)，生动形象地写出了母亲在她剩下的岁 的星点。风掠过空荡荡的宣传栏，铁皮发出鸣鸣的轻响， 月里不愿离开老家的执着坚定，表现了母亲的恋家情结 惊飞了躲在砖缝里的麻雀。远处的下课铃拖着长音散 (1分)。（意思对即可） 去，这角落只剩树影和草香，静得能听见露水落在枯叶上3.(3分)示例：呀，真好！我终于看见长江啦！瞧，夜晚的 的轻响。 长江多美阿！想不到，这一生我还能跟着我的三儿一起 二、1.(2分)C【解析】文章第②②段中小女孩明确表示：“我 来看长江。哪怕只是一眼，我也没什么遗憾的了。（表达 不理解您说的钥匙是什么。我没有钥匙，不过这里的太 “惊喜、赞叹、心满意足”之感，意思对即可) 阳、天空、云朵、小鸟…都能给我指引回家的路。”小女 4.(4分)示例：我同意小广的看法，用“娘”做标题好 孩并未说“钥匙”藏在迷宫的某个角落，而是强调她没有 理由：①“娘”是文章的写作对象，是文章的主要人物； 钥匙，依靠自然景象指引方向。选项C错误地将小女孩 ②“娘”也是“我”给母亲反复朗诵的诗歌名：③“娘”还是 的话理解为“钥匙”藏在某个角落，与原文不符。 “我”给母亲念诗时有意喊出的一声声“娘”，以及母亲声 2.(4分)①依经验规划路线，却回到起点②星空唤起童 声对“娘”的呼喊的回应：④“娘”更承载着多年后“我”回 年记忆，找到旧照片③怀疑（绝望）④吃惊 忆起娘时深切而浓烈的怀念。（表达观，点1分，理由每点 3.(4分)不能。结构上：这段插叙承接了上文麦田找不到 1分，任意答出3点即可》 出口、怀疑被戏弄的内容，又为下文“星空与童年重合” 【悦读·悦写】 “找到旧照片”做铺垫。主题上：回忆中“童年看星空”的纯1.(3分)这是儿子轻视的“镀铜奖杯”，却是母亲心中的无 粹，与成人麦田“执着于找出口”的焦虑形成对比，突出了“回 价之宝。它承载着母亲对精神价值的坚守，也折射母子 归童真与初心”的主题。（每点2分，意思对即可） 认知差异。当物质衡量遭遇情感珍视，提醒我们：爱的价 4.(4分)象征意义：①成长的困境：②被遗忘的童真世界。 值，从来不在标价签上。 启示意义：①守护初心与纯真，保持内心的热爱与僮憬， 2.(3分)相同，点：两篇文章的结尾都表达了对母爱的理解 使其成为破局钥匙；②打破思维枷锁：警惕过度依赖经 以及对母亲深切的怀念之情(1分)。不同点：《娘》的结 验，学会像孩子般用直觉感知世界：③沉淀心境：在迷茫 尾“是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘”表达了对深 中沉淀心境，方能看清出路。(“象征意义”2分；“启示意 沉含蓄的母爱的感动和赞美(1分)：《秋天的怀念》结尾 参考答案及解析·广西语文 5第三步点评式读写强素养 一、一成名原创阅读下面的文字，完成后面的问题。 体裁：小说主题：革命文化字数：1418 概要：老兵宋守山在烈士陵园，借带弹痕的军号忆战火岁月与班长赵长河牺牲往 事。赵长河曾孙持新号同奏，军号声共振，传承英烈精神。 军号长鸣 悦读·悦写 张裕怀 ①午后阳光照着烈士陵园，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表 写作借鉴点① 抓住事物的典型 斑驳、带有3道弹痕的军号。军号的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口 特征 一部分 边缘的凹痕里，嵌着0多年前的血痕。0他望着墓碑上“赵长河”3个 描写物品时，要抓取其特有细 字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上 节一—像军号的铜锈、凹痕这类 ②那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵 印记，再用“铜锈如凝固的血痂” 记 长河把一把军号交到他手上：“今儿起，你就是连队的司号员！” 般的比喻，让物品承载过往故事 刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 与情感，使之成为往事的见证者， 文 让情感表达更细腻真切。 读 ③学号的日子很难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他： “军号声要赶在日头前头！”树林里，班长攥着他的腕子从持号姿写作借鉴点②细节描写 势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号， 这句话以“冻”的触觉、“血珠”的 班长立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” 视觉细节，将酷寒环境与战士伤 ④军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那 痛具象化，让场景自带张力，情感 天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠 随细节自然流露。 子。®突然，班长扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道 1.【跳读·脉络】文章军号上的三 灼热的沟壑。 道弹痕分别来自不同战役：① ⑤军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总 中，赵长河扑倒宋守山， 攻前夜，班长用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声 子弹擦过军号留下灼热沟壑； 哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音.…”话音被② 弹片击 炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间， 中军号，留下最深裂痕；抗美援朝 班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 战场上，③ ⑥那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥 留下第三道裂痕。(3分) 气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌 印。他至今记得老班长倒下的姿势一身体朝着北方，眼睛却望 2.【析读·意蕴】那日的江水是烫的。 (如何理解“烫”的意思？)(4分) 着长江南岸。 ⑦起风了，宋守山的大衣被掀开，露出内襟上的军功章。金 属碰撞声里，他挺直佝偻的脊背，将军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸 腔开始刷烈起伏，混浊的瞳孔迸出异样的光。第一声号音，像是 一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀， 几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山 剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。1949年解放上海时，他就是 咯着血在一处大楼上吹响军号的。 46 阅读写作思维训练·广西语文 一战成名新中考 ⑧“我来吧。”一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金 色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的 英姿，与老班长当年并无二致。 ⑨“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍。老人一 震，70多年前的画面突然鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵 长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗， 俺孩儿也要学吹号…” ⑩号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色 第 3.【品读·批注】完成对第⑦段画 音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶 线语句的赏析批注。(3分) 分 滚落，宛如当年长江上的晨雾。 批注： ①第三道裂痕是在抗美援朝战场上爆破筒的炸响中留下的。 寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗前，他用胸口焐热冻 住的军号。70多年过去了，那年寒冷的风雪以及炽热的弹片，给 叙文阅 这把军号和他身上留下至今依然清晰的伤痕。更深的记忆却留 在他的心中：身边的战友，一个个倒在冲锋的路上。“在我前面， 有3个司号员都牺牲了…”说着，他轻抚青年的军号，“现在该 你们接着往下传了。” 写作借鉴点③插叙 ②暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号， 文中多处运用插叙手法，中断当 他把冰凉的铜管贴紧面颊。1948年的风雪穿越时空呼啸而至， 前在烈士陵园的叙述，插入过去 他清晰地听见班长赵长河在耳边大声吼：“愣哈？接着吹！”残阳的回忆。这些插叙补充了军号上 如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最 弹痕、裂痕的由来，以及宋守山与 后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名 赵长河的过往，丰富了文章内容， 之间。青年的军号也悄然加入新旧军号的鸣响，在天地间共振 深化了对革命先烈的缅怀之情。 惊起满园白鸽。 ③风过松林，宛如万千军号低吟。 (选自《解放军报》2025年6月4日，有删改) 1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是 ( )(2分)》 A.文中三次提及军号上的“弹痕”，分别关联不同战役，共同构成中国革命历史的缩影。 B.第①段画波浪线的句子，运用比喻的修辞手法，表达宋守山对班长赵长河的深切思念。 C.第⑨段插入赵长河看全家福的情节，既显革命者柔情，又与其曾孙出现呼应，埋下传承伏笔。 D.第②段画波浪线的句子，让全文的主题从“缅怀烈士”升华为“革命精神的永续传承”与“和平 使命的代代守护”。 2.请结合文章内容，简要分析老班长赵长河的形象。(4分) 阅读写作思维训练·广西语文 47 3.文章的标题“军号长鸣”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。(4分) 4.新考法解说词学校计划举办“红色文化传承”主题展览，若要将《军号长鸣》中的军号作为核心展 品，请你结合全文内容，为这把军号撰写一段展览解说词，阐述“军号长鸣”的深刻内涵。(150字 左右)(4分) 第一部分 记 文 写作小练 场景描写能为文章营造特定的氛围，烘托情感。选文中，赵长河的曾孙吹号时，“新栽的松树苗 读 在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾”，营造出一种静谧而庄重的氛围，将当 下与过去巧妙融合。请使用“借助场景营造氛围”这一手法，描写“秋日傍晚的校园角落”，150字左 右，通过场景细节传递出宁静或怅然的氛围。 二、成成名原创阅读下面的文字，完成后面的问题。 体裁：小说主题：成长困境字数：1813 概要：探险家麦田被困于神秘的迷宫之国，寻找“钥匙”无果。在童年星空记忆的 触动下，他重拾纯真与直觉，不再焦虑。迷官随之变得透明，最终显露出了他的大门。 迷宫之国 悦读·悦写 刘鲁 ①麦田站在迷宫中央，望着四周。作为全球明星探险家，他 写作借鉴点① 巧用对比，设置 曾穿越亚马孙雨林，攀登过喜马拉雅山脉，甚至在撒哈拉沙漠中 悬念 独自生存了21天。但此刻，他找不到出口了0 开篇先列举麦田“穿越亚马孙雨 ②他抬头望向天空，想通过太阳判断方向，却发现天空像用 林、攀登喜马拉雅山脉、沙漠生存 蜡笔画上去的一样—那红彤彤的太阳一圈又一圈，像大树的年 21天”的辉煌经历，凸显其“全球 轮；白色的天空映衬着淡蓝色的云朵，蓬松得就像小朋友爱吃的 明星探险家”的专业能力，再用 棉花糖；几只认不出品种的彩色小鸟，头大身子小，在空中盘旋了 “但此刻，他找不到出口了”形成 强烈对比。这种“强者遇挫”的反 几圈又落在迷宫里的树枝头。 差，瞬间抓住读者注意力，既交代 ③不知何时起，在探险界到处流传着“迷宫之国”的传说，那 了人物身份，又埋下“迷官为何特 是一个隐藏在现实世界边缘的神秘国度，这个国度由无数迷宫构 殊”的悬念，让故事一开始就充满 成，无数探险家前赴后继来到这里，却鲜有人走出。 张力。 48 阅读写作思维训练·广西语文