精练9《再守一天湖》-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

议论、说明)。②引内容：结合相关内容及其一般作用分析。③析效果：联系文章主旨、作者情感等分析具体作用。 8实战链接“考向1”针对练习见P41第1题A项、P41第5题；“考向2”针对练习见P41第1题C项；“考向3” 针对练习见P41第1题D项 考点十四选材及详略安排（教材考点推荐） ?典型设问展示 问法1[七下《阿长与〈山海经)》]熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。（概 括详写、略写内容) 第 问法2[八上《藤野先生》]本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受 部分 你认为写这些内容有什么作用？（详写某部分内容的作用） 问法3梳理文中所使用的材料，简要分析文章选材的特点。 记 技巧点拨 文 ①根据问题，首先判断哪些内容是详写的，哪些内容是略写的。文章选材的详略与安排，是根据文章所要表 达的中心思想决定的，与中心思想密切相关的，是主要内容，要详写；关系不密切的，是次要内容，要略写。②弄清 读 楚作者的写作目的，确定文章的中心，最后分析为什么这样安排内容。 答题格式：本文详写…内容，略写…内容，这样写有利于突出…的中心。 选材特点常用词：真实、典型、新颖别致、具体切题。 8实战链接针对训练见P41第4题 考点针对练 九、一成名原创阅读下面的文字，完成后面的问题。 体裁：叙事散文主题：人与自然字数：1128 再守一天湖 概要：讲述老胡退休前最后一天的巡湖日常，串 匡彬 联起他对湖、水鸟的眷恋及过往回忆。 ①天还泛着蟹壳青，湖北罗田天堂湖边的茅叶尖上已缀满露水。老胡解开系在水边木梓树上的 缆绳，船桨往青石埠头轻轻一点，船便剪开晨曦滑了出去。 ②湖心传来一声鸟叫，是一对黑鸢。它们在等着老胡，好像知道了这是老胡最后一天巡湖，明天 他就要退休。终于见着了老友，黑鸢激动地降低飞翔高度，在空中盘旋打转。去年落坨子雨，把它们 的窝冲毁了。黑鸢烦躁不安，在天上不停地鸣叫。那声音太难听了。老胡没有办法，在院子的樟树 上给它们搭了一个窝，可它们不太喜欢叶子茂盛的树，自己又在松树上建了新巢。 ③老胡照例拐进嫦娥峡。30年前种的护林树已能合抱，风一吹，落叶打着旋儿，跌进了船舱，一 片，两片…老胡捡起一片树叶，装进自己的帆布包里。他想起将要进入汛期，该测水位了。量水尺 的铜环早磨得发亮，老胡把数据誊到巡湖日志上，笔尖在纸面洇开一朵墨花，他仔细一看，是一坨鸟 粪！他抬起头，正要骂那只调皮的鸟儿时，发现岸边的巴茅荡传来了嘎嘎的叫声。巴茅荡里藏着绿 头鸭窝。老胡把小船靠岸，弓着身子拔开茅秆。去年被野猪踩坏的巢穴早补好了，新编的草茎还泛 着青。绿头鸭都去捕食了，窝里还卧着两枚蛋。老胡记录了一下，繁殖期的绿头鸭要重，点巡查。 ④日头攀上大别山，晒得老胡越发黝黑。老胡端起军绿水壶，往壶盖里倒一满杯水，大口喝起 来。水壶里盛的是用鱼腥草泡的凉汤，里面加了桂花蜜，清热消火。水壶用清晨冰凉的井水泡过，喝 一口，浑身爽利。上周救起的油鸭正在不远处踩水，幼鸟像绒毛球似的缀在身后。油鸭不怕人，它们 40 阅读写作思维训练·广西语文 一战成名新中考 向老胡游过来，似乎也想喝一口解一解热。老胡大方地把壶盖里的凉汤洒进湖里。油鸭性子急，一 头就钻进湖下面去了。 ⑤正午的湖水被晒成温润透亮的碧玉，附近村庄胆大的男孩们光着膀子往巴茅荡里钻。孩子们 在滩涂上插竹竿，系着各色浮漂，彩色塑料圈像给湖面戴了串项链。不一会儿，蹲守了整上午的小胖 子突然压低嗓门儿：“快看！鹭在教娃娃用勺子嘴！”老胡哈哈大笑，他想起自己的小孙子也是这个 年纪，他已经好久没有见到孙子，但又舍不得湖里的这些“宝贝孙子”。 ⑥老胡的船桨又轻轻一点，湖面漾起层层叠叠的银鳞。他站了起来，吼了两句罗田畈腔，嘶哑的 嗓音吸引了一只冠鱼狗。冠鱼狗在枝丫上一蹦一跳的，像是在应和着老胡的曲调。 ⑦同事催老胡回来吃饭，老胡应付着。返程时起了风，老胡任小船漂着，看云影在湖面游走，枯 荷支棱着焦边。船头撞上码头时，夕阳正把整片天堂湖酿成柿子酒。老胡在湖上待了一辈子，从捕 一部分 鱼到守湖，他对这块水域再熟悉不过了。他忽然听见40年前那个愣头青，扑通跳下水的声音。石阶 还是湿的。老胡往上数到第七级，有一块刻着“1985”的石砖，那仿佛是属于他的守湖纪念品。 记 (选自《人民日报》2025年7月14日第20版) 文 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.[描写方法及作用]老胡给油鸭喂凉汤这一细节描写，展现出他对生灵的爱心。 读 B.[内容理解辨析]老胡在这片水域已经生活40年了，对这里的一草一木都无比熟悉。 C.[表现手法及作用]文中多次写天堂湖的静谧，运用对比手法反衬老胡巡湖时的喧闹。 D.[表达方式及作用]记叙与描写结合，让巡湖故事内容丰富且充满鲜活的画面感。 2.新考法语言运用假如你是天堂湖景区的讲解员，请结合文中老胡的巡湖经历，用简洁的语言向游 客介绍巡湖员的日常工作内容。(4分) 3.[句子赏析]请从表达技巧的角度，赏析文中第⑦段画横线的句子。(4分)》 4.[选材及详略安排]梳理文中所使用的材料，简要分析文章选材的特点。(4分) @更多练习见P36第3题、P58第4题。 拓展设问 5.[描写方法及作用]文章第⑥段的描写有什么作用？(4分) ☑更多练习见P13第3题、P33第2题、P49“悦读·悦写”第1题。 阅读写作思维训练·广西语文 41诗语”比作“暗沉沉的井口漏下来的一点光”。②突出了 食，受到优待；③村民淳朴善良，热情好客：④可以和一 儿童诗语虽稚嫩却能穿透沉闷、带来慰藉与力量的特，点。 众晚辈看村戏：⑤华沟有丰富的历史文化，有秀美的风 ③表达了作者对童真诗意的珍视与赞美。（每点1分，意 景。（每点1分，答出3点，意思对即可） 思对即可) 2.(2分)①新落在琴身上的松香灰是烫的(1分)：②父亲对 3.(4分)示例一：重音落在“轻”与“重”上(1分)。“轻”体 故土风物的挂念之情（乡情）是炽热的(1分)。 现孩子的纯真稚嫩、不被世俗束缚的轻盈感(1分)；“重” 3.(4分)不矛盾。第⑥段写父亲“总也不累，总也不老”是 则暗含孩子对世界本真的感知力、童言中蕴含的深刻诗 由于父亲返乡，与乡民表演时兴致勃勃，不知疲惫，写出 意(1分)。这两个词，形成鲜明对比，能突出句子的矛盾 了他们对传统戏曲的痴迷及对故土的热爱(2分)。第② 张力，强化“孩子既渺小又伟大”的核心意味，突出作者对 段说“他就老了”，是指皮黄一响，“我”瞬间由想象回到现 童真价值的赞叹(1分)。 实，看到父亲年纪大了，有一种莫名的心疼，同时表现了 示例二：重音落在“小小”与“大大”上(1分)。“小小”直 “我”因传统戏曲衰落而感伤(2分)。（表达通顺，言之有 指孩子的年龄、身形的稚嫩(1分)，“大大”则强调其精神 理即可) 世界的辽阔与深邃(1分)。重读这对词语，能突出作者4.(4分)①《皮黄一响》围绕“皮黄”展开，描写了父亲拉琴、 对孩童“看似微小却蕴藏巨大精神能量”的惊叹，强化情 家乡唱戏等场景，展现了京胡声里联结的故土温情与岁 感冲击力(1分)。（重读词语1分，理由3分。重读词语 月流转(2分)，②表达了对故乡与亲情的眷恋(1分)，文 选择合适，理由恰当，即可得分) 章以声串情，意蕴绵长(1分)。（内容2分，情感1分，特 4.(4分)①孩子的语言天然具有诗歌的特质，展现出天生 点1分，言之成理即可) 的创造力与想象力。②孩子的精神世界如诗歌般丰富深5.(3分)①安静，敬佩②上学前，答应陪父亲回乡③到 邃，蕴含着对生活的独特洞察与深沉情感。③孩子的存 后台扮上妆，为父伴舞 在如诗歌般给予人心灵的抚慰与希望。（每点2分，意思 6.(3分)这种“响亮”源于故乡的土壤与情感的滋养 对即可) (1分)。启示：最动人的热爱与传承，往往扎根于熟悉的 第五阶技法研读 故土与真挚的情感中，文化的生命力也离不开这样的根 基(2分)。(“响亮”原因分析1分，启示2分，意思对 九、1.(2分)C【解析】文中描写天堂湖的静谧与老胡巡湖 即可) 的场景，并非运用对比手法反衬其喧闹。老胡的巡湖动7.(3分)示例一：①探索传统艺术多样的跨界形式，可与现 作“轻轻一点”、吼畈腔与冠鱼狗的互动等，均融入静谧 代流行元索结合：②针对不同群体，探索更贴近时代的演 的湖区环境中，展现的是人与环境的和谐相融。 绎方式；③营造艺术氛围，让孩子耳濡目染，珍视传统艺 2.(4分)各位游客，大家看，咱们眼前的天堂湖能这么美， 术：④挖掘传统艺术的传承价值，兼顾传承与创新，适应 离不开巡湖员的守护哟。就像老胡，每天划着船巡湖，会 时代的发展，重视传承人的培养。 仔细查看绿头鸭的巢穴，关心它们的繁殖并做好记录：遇 示例二：随着时代的发展，传统艺术也应该探索多元的形 到受伤的油鸭，还会细心救助；也会留意水位、护林树的 式去丰富其内涵及表现形式。如唢呐与摇滚结合，与戏 情况，及时记录观测数据，默默守护着天堂湖和湖里的生 剧结合，可以考虑适当吸纳现代流行元素，拓宽传统艺术 灵。（符合讲解员口吻，表达通顺1分：巡湖方式1分，工 的表现范畴，应时代需要改良传统艺术，让它在时代的发 作内容2分，意思对即可) 展中焕发新生。（参考示例一答出3点即可：参考示例 3.(4分)①动静结合：“起了风”“小船漂”“云影游走”是动 二，展开深入分析亦可) 态，“枯荷支棱焦边”是静态，动静结合，衬托湖面的宁静 第三步点评式读写强素养 悠然。②通感：将视觉的天堂湖夕照化为味觉醇厚甜暖 的柿子酒，既写尽暮色柔美，又暗含老胡对这片水域的眷 一、1.(2分)B【解析】第①段“像是又听见1948年的雪粒， 恋。（每点2分，意思对即可) 正簌簌地扑打在军号上”并非比喻修辞，而是宋守山触景生 4.(4分)①选材典型，聚焦核心场景：围绕老胡退休前最后 情引发的回忆与想象，通过联想表达对班长的思念。 一天巡湖展开，场景集中连贯。②侧重日常细节：选取与 2.(4分)①严谨负责，教号时强调“差半个音，就是差半条 黑鸢互动、查看鸭窝等索材，以小见大，凸显人物形象与 命”：②勇敢无畏，淮海战役中扑身护战友：③信念坚定 情感。③自然与人文交织：自然景致与巡湖行动结合，既 渡江战役牺牲时，身体朝北方、眼望南岸，以姿势诠释对 作背景又承载情感，深化主题。（特点1分，分析1分：每 胜利的执着与牺牲精神：④温情深沉，渡江前夜哼沂蒙小 点2分，任意答出2点，意思对即可) 调，在驻扎地向战友分享全家福，惦念教孩子吹号，流露 5.(4分)①人物细节描写：“船桨轻点”“吼畈腔”等动作描 对家人的牵挂与对未来的期盼。（每点2分，人物特点1 写及“嘶哑嗓音”的细节描写，凸显老胡娴熟自在、热爱湖 分，分析1分，答对2点得4分。意思对即可) 区的形象。②环境描写：“湖面银鳞”“冠鱼狗蹦跳”展现 3.(4分)①表层含义：指军号的实际声响。既包括战争年 了天堂湖湖水灵动，充满生机的自然环境，营造人与自然 代冲锋时的号声，也指如今陵园里宋守山与赵长河曾孙 和谐共生的氛围。（每点2分，意思对即可） 吹奏的新旧军号共鸣。②深层含义：象征着革命精神的 延续。军号承载的战火记忆永不磨灭，英烈们的牺牲精 第六阶拓展表达 神与责任信念，借由军号的传承跨越时空，流传不息。 十、1.(3分)①可以到处疯跑，自由自在；②能享用各种关 (每点2分，意思对即可) 4 参考答案及解析·广西语文