精练8《一个孩子是一首诗》-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 ②更多练习见P53第1题。 八、一成名原创阅读下面的文字，完成后面的问题。 体裁：抒情散文主题：童心诗意字数：1727 一个孩子是一首诗 概要：通过记录孩子们的童言稚语，展现其语 赵霞 言的天然诗意与丰富的精神世界。 第 ①走在外面，我喜欢悄悄地听小孩子讲话。只要有那么一小会儿，准能听到些有趣的东西。 ②一个小孩对他的妈妈讲：“妈妈，如果你给我买一个冰激凌，我的高兴就有房子那么大。”另 部分 个小孩问牵着他手的爸爸妈妈：“为什么是大人上班，小朋友上学？为什么不是小朋友上班，大人去 上学？”一个小孩对另一个小孩讲：“我们来当一棵树。”说完，他马上在原地站直了。另一个小孩还 记 在走来走去。他的伙伴问他为什么不像一棵树那样站着，他说：“我现在是一棵会走路的树…” 叙 ③这些话，他们随随便便地抛下，我在旁边赶快拾起。世界亮晶晶的，既轻盈，又愉悦。 ④小孩子是天生的诗人。从开始牙牙学语到整个幼年阶段，孩子的表达中充满了本质上属于诗 读 歌的那些想象和感觉。此时，语言和文化的一切规则将立而未立，孩子的双脚站立的地方，一半我们 能看见，另一半隐现于某个不可见的神秘之地。当他们开口，语词是如此稚拙，又以如此奇妙的方式 互相碰撞、遇见。成年的诗人们，或许能够熟稔地调动起陌生化的语言，来编织诗歌的意象和感觉， 却很少能够建造如此意外而天然的诗境。那种观看和描述世界的清澈而神奇的目光、声音，成人之 后我们大多都丢失了。 ⑤儿子三岁半时，假期我带他回老家。一场雨后，在院墙上，他第一次看见蛞蝓「]，跑进来跟我 们讲：“外公家的墙外，爬过一只找不到壳的蜗牛！”我们告诉他，这是蛞蝓。他问，这只蛞蝓，还能不 能找回原来的壳，再当一只蜗牛？这是童年独有的错觉和关心，凌空而降，难以复制，也是生命自发 的诗情和诗意。每次听见孩子的诗语，都令我更加深信，诗与哲学一样，确确实实是与人的生命同步 诞生的。 ⑥我的一位同事，荣休后深耕幼儿教育，有一年送给我们办公室人手一册年历。翻开来，每一页 上除了日期，还很有创意地记录了幼儿园教师与小朋友的各种趣味问答。家是什么？“家就是我们 住的地方，家很好，从家里可以看到高高的月亮。”这是我读过与家有关的那么多语言中，最质朴而 动人的表达之一。假如你的身体可以变变变，你想变成什么？这个问题好热闹，孩子们纷纷抢答： “我想变成一粒米，给奶奶吃。”“我想变成门，爸爸妈妈不管在哪里都可以给他们开门。”“我想变成 一只鞋子，我姐姐喜欢有鞋带的鞋子。”“我想变成一棵小树，长到妈妈的头上。”在我听来，每一个回 答，都通往一座童年精神的城堡，活泼而丰茂。这一册年历，尽管已经过期，我还一直珍藏着。 ⑦一个小孩四处走着，毫不在意地到处抛撒这些诗的语言，像全世界最富有的诗的国王。如果 留心，你会发现，生活中处处都是童年的诗语。我曾在许多场合鼓动家长和幼儿园教师把孩子那些 诗一样的语言记录下来。近些年，以孩子的童言稚语为诗，涌现了许多有趣的作品，甚至由此创办了 不少专门的赛事。就连我所在小区的物业，这两年也组织起了小朋友写诗的活动。大家共读，欣赏， 喜悦，赞叹。那种欢跃之情，不只是为了孩子而发，好像更是为了自己。孩子童稚的诗语，像是从语 言和生活暗沉沉的井口漏下来的一点光，小小的，却是抚慰心灵的、充满希望的。词语的光泽和感官 阅读写作思维训练·广西语文 37 的灵性，在这一刻明媚鲜妍，恢复如初。 ⑧有一个孩子的话，自从听到后，我再也忘不掉。那是在作家铁凝的文章中。20世纪90年代 的一个初秋下午，僻远的山间村落，雨后泥泞的小道旁，一户人家窗台上一块小石板上，歪歪扭扭地 写着三行字：“太阳升起来了，太阳落下去了，我什么时候才能变好呢？”写这三行字的是一个9岁的 男孩，这些字被作家看见的时候，他也许正在山里某处起劲地割山韭莱。这三行字是多么震动人的 三行诗！诗里有太阳的起落，有永恒轮转、宏伟无声的时间里，个体最朴素、本原的价值和伦理关切， 还有无数与“我什么时候才能变好呢”有关的生动、沉默的童年故事。最早读到这三行字时，我的心 第 里涌起难言的惊讶和颤栗。今天再读，依然热泪盈眶。这样的童年诗语，不只是震荡，更是撞击。它 部分 的天真携带世界和灵魂之重，它的重量又乘着天真的翅膀轻轻飞起。“我什么时候才能变好呢？”像 一根火柴擦着砂纸的刹那，黑夜里掠过一阵炫目的光芒。 ⑨每个孩子都是一首诗小小的，大大的这么轻，那么重。我常常想，一个孩子来到世上，是来 记 挽救我们的。成年后日渐锈蚀的语言和感觉，在遭遇孩子天真诗语的一瞬，又迸发出对光彩的记忆 文 和渴慕—哪怕只是一瞬。 读 (选自《人民日报》2025年6月21日) 【注】蛞蝓(kuòyú)：软体动物，外形像去壳的蜗牛。 1.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是 )(2分)》 A.第④段中“语言和文化的一切规则将立而未立”，指孩子的表达未被成人世界的规范束缚，保留 着天然的灵性与自由。 B.第⑦段“像全世界最富有的诗的国王”，意在强调孩子能创作出数量庞大的诗歌，是天生的“语 言富翁”。 C.[语言特点]本文大量引用儿童的诗化语言，语言清新自然，又蕴含细腻的情感张力，富有感染力。 D.[情感主旨]本文赞美了童言稚语中天然的诗意与纯粹，以及孩子们对世界本真的感知。 2.[句子赏析]请从修辞角度赏析文章中第⑦段画横线的句子。(3分)》 孩子童稚的诗语，像是从语言和生活暗沉沉的井口漏下来的一，点光，小小的，却是抚慰心灵 的、充满希望的。 3.[朗读技巧]请你为文中画波浪线的句子设计朗读重音，写出重读的词语并说明理由。(4分) 4.[标题含义]文章标题“一个孩子是一首诗”有怎样的含义？请联系全文简要概括。(4分) ☑更多练习见P48第3题、P51第4题。 38 阅读写作思维训练·广西语文一战成名新中考 “磨菜刀曾经是由一些走街串巷的磨刀人所经营的营 意惹事并非逃避家庭责任，而是想通过辍学打工为母亲 生…响遍全国”，其中“响遍全国”指磨刀人这一职业 分担压力。砍树情节中，他将树干做成拐杖，更体现了 因《红灯记》的传播而被全国知晓，并非指磨刀营生本身 对父亲的体谅与担当。选项中“体现了他对家庭责任的 “因台词而流行于北方”。选项偷换概念，将“职业知名 逃避”理解有误。 度提升”曲解为“行业流行起源” 2.(4分)(1)(2分)示例：（低沉男声旁白）“他哭的不只是 2.(4分)儿时在外祖父家用磨刀石磨镰刀，长大后因磨刀 失去的腿，还有曾经的骄傲。一个连走路都困难的人，还 石在各地买名刀，在社区请职业磨刀人磨菜刀，在太岳捡 能为家人做什么呢？”（注意使用第三人称，是旁白，不是 拾磨刀石。（每点1分，共4分） 内心独白，意思相近即可) 3.(2分)传统手艺的代表，文化传承的纽带历史的见证 (2)(2分)①通过特写镜头，放大呈现爸爸暴怒的神情 抗战精神的象征（每点1分）》 抽打哥哥的动作以及哥哥腿上瞬间布满的红印，能够直 4.(3分)由关注磨刀石过渡到磨刀人，由关注个人经历过 观展现父子之间的矛盾冲突，引发观众强烈的情感共鸣： 渡到传统职业，由个人回忆过渡到社会现实。（每点1 ②为下一幕哥哥离家出走提供合理动机，使情节转折更 分，共3分) 具说服力。（每，点1分，意思相近即可） 5.(3分)经历了战争血雨腥风的太岳磨刀石，磨砺了八路 3.(4分)不同意。①这几段文字展现了兄妹两人放学路上 军战士，磨砺了中华民族的抗战精神。（每点1分，共 的温整互动，通过哥哥踢石子、送“我”笔记本刻画出哥 3分) 哥活泼、疼爱妹妹的形象：“我”抢石子、得到笔记本开心 6.(4分)对儿时磨刀体验的怀念（眷念），对磨刀这一传统 的样子，凸显出“我”天真可爱的性格特点。第①~⑤段 手艺失传的担忧，对磨刀人坚守手艺的敬重，对见（捡拾） 内容使人物形象更饱满。②通过描绘放学路上阳光拉长 到太岳磨刀石的惊喜，对太岳（红色血脉）磨刀石的敬佩。 影子、哥哥逗“我”玩的温馨画面，营造出轻松快乐的氛 (每点1分，只答“怀念、担忧、敬重、惊喜、敬佩”等词语， 围，与后文紧张、压抑的家庭氛围形成鲜明对比，更能凸 每2个1分，共4分)》 显变故带给家庭的冲击，增强故事的感染力。（每，点2 第四阶人物主旨 分，意思相近即可) 六、1.(3分)①震惊慌乱②得知老妇是局长母亲③担 4.(4分)①“琴声”是贯穿全文的线索：开篇以悲凉的《汉宫 忧焦虑 秋月》引出家庭困境，中段通过回忆曾经欢快的琴声展现 2.(4分)①内容上：生动刻画了小林得寸进尺、投机取巧的 爸爸的变化，结尾以幻想中的欢快琴声预示家庭新生的 行为，展现其不诚实、急于占便宜的性格(2分)。②结构 希望。这种“琴声变奏”完整呈现了家庭从破碎到重建的 上：与后文小林的羞愧形成对比，凸显“踏实做人”的主旨 过程。以《琴声》为片名，能清晰地展现故事的脉络 (2分)。（内容2分，结构2分，意思对即可) ②“琴声”弹奏出爸爸从乐观到消沉再到重新振作的情感 3.(3分)示例一：一袋龙眼。理由：①“一袋龙眼”是贯穿全 变化，是人物心境变化的重要体现。以《琴声》为片名，能 文的核心线索：②“一袋龙眼”直接引发戏剧冲突，推动故 让观众更深刻地理解人物情感。③“琴声”既承载了家庭 事情节的发展：③设置悬念，吸引读者兴趣 曾经的欢乐与温暖，也见证了家庭遭遇变故后的苦难，更 示例二：难忘的一课。理由：①标题与结尾呼应，突出核 寄托了一家人对未来美好生活的向往。以《琴声》为片 心立意；②设置悬念，吸引读者兴趣：③强调人物成长，深 名，能更好地突出一家人在困境中相互扶持，乐观面对生 化情感共鸣。（标题1分：理由每点1分，任意答出2点， 活，努力追求幸福的主题，引发观众的情感共鸣。④“石 意思对即可) 榴树”虽具象征意义，但仅在关键情节（哥哥砍石榴树→ 4.(4分)①推动情节发展：老妇是小林购买龙眼的卖家，也 制作拐杖→石榴树冒出新芽)中出现，叙事覆盖面较窄。 是李局长的母亲，使故事产生戏剧性转折。②突出主题： (4分，每点2分，答出2点即可) 老妇的勒劳朴实与小林的投机取巧形成鲜明对比，突出5.(3分)不能。①这三段插叙交代了父亲受伤的原因、受 了“做人要诚实、踏实”的主题。③侧面烘托李局长出身 伤前的状态：②与父亲受伤后颓废暴躁的状态形成强烈 平凡、家风清廉的形象。（每点2分，任意答出2点，意思 对比；③凸显了意外对父亲和家庭的沉重打击。（每点1 对即可) 分，意思对即可。只答“不能”不得分) 5.(3分)①交代故事发生的时间和环境特点：②渲染出沉6.(3分)①愧疚与自责。意识到此前对儿子的误解与苛 闷的气氛：③为买龙眼作为礼物的情节做铺垫：④为小林 责，悔恨自己受伤后颓废暴躁，幸负了家人的隐忍与付 因投机取巧而陷人窘迫的情绪变化埋下伏笔。（每，点1 出。②感动与欣慰。明白儿子砍树做拐杖的苦心，为孩 分，任意答出3点，意思对即可) 子的懂事、担当与深沉的爱所触动，也为儿子用行动撑起 6.(4分)小说以“一袋龙眼”为线索，将小林的投机取巧与 家庭感到欣慰。③释然与觉醒。积压的痛苦得以释放 老妇的朴实、李局长的正直作对比，借情节转折及小林的 终于接纳自身的残缺与生活的变故，重新燃起对生活的 醒悟，凸显“做人要踏实诚信，不可投机取巧”的主题，强 希望。（每，点1分，意思对即可) 调诚信是立身之本及正直包容的可贵。（内容概括2分，八、1.(2分）B【解析】B项对“最富有的诗的国王”理解有 主题2分，意思对即可) 误，原文强调的是孩子不经意间“抛撒”的童言充满诗 七、1.(2分)D【解析】根据第段“原来我在学校惹事，是 意，而非“数量庞大”。 故意想让老师开除我，那样我就能帮你了”可知，哥哥故2.(3分)①这句话运用了比喻的修辞手法，将“孩子童稚的 参考答案及解析·广西语文 3 诗语”比作“暗沉沉的井口漏下来的一点光”。②突出了 食，受到优待；③村民淳朴善良，热情好客：④可以和一 儿童诗语虽稚嫩却能穿透沉闷、带来慰藉与力量的特，点。 众晚辈看村戏：⑤华沟有丰富的历史文化，有秀美的风 ③表达了作者对童真诗意的珍视与赞美。（每点1分，意 景。（每点1分，答出3点，意思对即可） 思对即可) 2.(2分)①新落在琴身上的松香灰是烫的(1分)：②父亲对 3.(4分)示例一：重音落在“轻”与“重”上(1分)。“轻”体 故土风物的挂念之情（乡情）是炽热的(1分)。 现孩子的纯真稚嫩、不被世俗束缚的轻盈感(1分)；“重” 3.(4分)不矛盾。第⑥段写父亲“总也不累，总也不老”是 则暗含孩子对世界本真的感知力、童言中蕴含的深刻诗 由于父亲返乡，与乡民表演时兴致勃勃，不知疲惫，写出 意(1分)。这两个词，形成鲜明对比，能突出句子的矛盾 了他们对传统戏曲的痴迷及对故土的热爱(2分)。第② 张力，强化“孩子既渺小又伟大”的核心意味，突出作者对 段说“他就老了”，是指皮黄一响，“我”瞬间由想象回到现 童真价值的赞叹(1分)。 实，看到父亲年纪大了，有一种莫名的心疼，同时表现了 示例二：重音落在“小小”与“大大”上(1分)。“小小”直 “我”因传统戏曲衰落而感伤(2分)。（表达通顺，言之有 指孩子的年龄、身形的稚嫩(1分)，“大大”则强调其精神 理即可) 世界的辽阔与深邃(1分)。重读这对词语，能突出作者4.(4分)①《皮黄一响》围绕“皮黄”展开，描写了父亲拉琴、 对孩童“看似微小却蕴藏巨大精神能量”的惊叹，强化情 家乡唱戏等场景，展现了京胡声里联结的故土温情与岁 感冲击力(1分)。（重读词语1分，理由3分。重读词语 月流转(2分)，②表达了对故乡与亲情的眷恋(1分)，文 选择合适，理由恰当，即可得分) 章以声串情，意蕴绵长(1分)。（内容2分，情感1分，特 4.(4分)①孩子的语言天然具有诗歌的特质，展现出天生 点1分，言之成理即可) 的创造力与想象力。②孩子的精神世界如诗歌般丰富深5.(3分)①安静，敬佩②上学前，答应陪父亲回乡③到 邃，蕴含着对生活的独特洞察与深沉情感。③孩子的存 后台扮上妆，为父伴舞 在如诗歌般给予人心灵的抚慰与希望。（每点2分，意思 6.(3分)这种“响亮”源于故乡的土壤与情感的滋养 对即可) (1分)。启示：最动人的热爱与传承，往往扎根于熟悉的 第五阶技法研读 故土与真挚的情感中，文化的生命力也离不开这样的根 基(2分)。(“响亮”原因分析1分，启示2分，意思对 九、1.(2分)C【解析】文中描写天堂湖的静谧与老胡巡湖 即可) 的场景，并非运用对比手法反衬其喧闹。老胡的巡湖动7.(3分)示例一：①探索传统艺术多样的跨界形式，可与现 作“轻轻一点”、吼畈腔与冠鱼狗的互动等，均融入静谧 代流行元索结合：②针对不同群体，探索更贴近时代的演 的湖区环境中，展现的是人与环境的和谐相融。 绎方式；③营造艺术氛围，让孩子耳濡目染，珍视传统艺 2.(4分)各位游客，大家看，咱们眼前的天堂湖能这么美， 术：④挖掘传统艺术的传承价值，兼顾传承与创新，适应 离不开巡湖员的守护哟。就像老胡，每天划着船巡湖，会 时代的发展，重视传承人的培养。 仔细查看绿头鸭的巢穴，关心它们的繁殖并做好记录：遇 示例二：随着时代的发展，传统艺术也应该探索多元的形 到受伤的油鸭，还会细心救助；也会留意水位、护林树的 式去丰富其内涵及表现形式。如唢呐与摇滚结合，与戏 情况，及时记录观测数据，默默守护着天堂湖和湖里的生 剧结合，可以考虑适当吸纳现代流行元素，拓宽传统艺术 灵。（符合讲解员口吻，表达通顺1分：巡湖方式1分，工 的表现范畴，应时代需要改良传统艺术，让它在时代的发 作内容2分，意思对即可) 展中焕发新生。（参考示例一答出3点即可：参考示例 3.(4分)①动静结合：“起了风”“小船漂”“云影游走”是动 二，展开深入分析亦可) 态，“枯荷支棱焦边”是静态，动静结合，衬托湖面的宁静 第三步点评式读写强素养 悠然。②通感：将视觉的天堂湖夕照化为味觉醇厚甜暖 的柿子酒，既写尽暮色柔美，又暗含老胡对这片水域的眷 一、1.(2分)B【解析】第①段“像是又听见1948年的雪粒， 恋。（每点2分，意思对即可) 正簌簌地扑打在军号上”并非比喻修辞，而是宋守山触景生 4.(4分)①选材典型，聚焦核心场景：围绕老胡退休前最后 情引发的回忆与想象，通过联想表达对班长的思念。 一天巡湖展开，场景集中连贯。②侧重日常细节：选取与 2.(4分)①严谨负责，教号时强调“差半个音，就是差半条 黑鸢互动、查看鸭窝等索材，以小见大，凸显人物形象与 命”：②勇敢无畏，淮海战役中扑身护战友：③信念坚定 情感。③自然与人文交织：自然景致与巡湖行动结合，既 渡江战役牺牲时，身体朝北方、眼望南岸，以姿势诠释对 作背景又承载情感，深化主题。（特点1分，分析1分：每 胜利的执着与牺牲精神：④温情深沉，渡江前夜哼沂蒙小 点2分，任意答出2点，意思对即可) 调，在驻扎地向战友分享全家福，惦念教孩子吹号，流露 5.(4分)①人物细节描写：“船桨轻点”“吼畈腔”等动作描 对家人的牵挂与对未来的期盼。（每点2分，人物特点1 写及“嘶哑嗓音”的细节描写，凸显老胡娴熟自在、热爱湖 分，分析1分，答对2点得4分。意思对即可) 区的形象。②环境描写：“湖面银鳞”“冠鱼狗蹦跳”展现 3.(4分)①表层含义：指军号的实际声响。既包括战争年 了天堂湖湖水灵动，充满生机的自然环境，营造人与自然 代冲锋时的号声，也指如今陵园里宋守山与赵长河曾孙 和谐共生的氛围。（每点2分，意思对即可） 吹奏的新旧军号共鸣。②深层含义：象征着革命精神的 延续。军号承载的战火记忆永不磨灭，英烈们的牺牲精 第六阶拓展表达 神与责任信念，借由军号的传承跨越时空，流传不息。 十、1.(3分)①可以到处疯跑，自由自在；②能享用各种关 (每点2分，意思对即可) 4 参考答案及解析·广西语文