第一阶 整体把握 考点精讲-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

第二步 六阶讲练提能力 第一阶整体把握 考点一记叙人称与叙述视角 考点二记叙顺序及作用考点三理清文脉（含线索） 考点精讲 注：①本书“典型设问展示”中教材设问的答案，严格参照中考真题的评分标准与答题规范进行摘编。②“考点针 对练”处考点黑体上色的为本阶考点，黑体不上色的为非本阶考点。 考点一记叙人称与叙述视角（教材考点推荐） 一部分 ?典型设问展示 问法1[七上《雨的四季》]上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段改称“你”？（记叙人称及其作用） 【答案】使用第二人称来抒发自己的情感（指出人称），将雨拟人化，让它的形象更加亲切，让读者能够更加直观 记 地理解作者的情感（分析效果），抒发了作者对雨的喜爱（情感主旨）。 文 问法2[九上《我的叔叔于勒》]这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么 读 好处？（分析叙述视角的好处） 【答案】小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事（点明叙事视角），既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的 展开留下空间（主题表达方面的作用），同时有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明（情节叙事方面的 作用)。 技巧点拨 记叙人称及其作用详见本册P2“知识点一记叙人称” 全知视角 ①与读者适当地拉开距离，为思想主题的展开留下空间 (第三人称) ②安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明 叙述视角及作用 成年 从作者现在的角度看待过去发生的事件 视角 作用：审视、反思、批判往事，揭示主题 多重叙述视角 (回忆性散文) 儿童 以儿童视角叙事，回忆童年的感受 视角 作用：纯真感人，增添童趣和温馨之感 P实战链接针对训练见P15第2题 考点二 记叙顺序及作用(2019.24) ?典型设问展示 问法1[北部湾经济区2019.24]第⑥段文字能否删掉？为什么？ 【答案】示例一：不能（表明观点）。本段运用插叙的手法（点明记叙顺序），插入孙犁癖好包书衣的内容，丰富包 书衣的内涵（内容方面的作用），凸显作者与孙犁的情感共鸣（情感表达方面的作用），使文章可读性强、更具感 染力（阅读体验方面的作用）。 示例二：能（表明观点）。删掉后不影响文章结构的完整性（结构角度）；删掉后文意更紧凑集中（内容角度），主 题更鲜明突出（主题角度）。 问法2[九上《故乡》改编]鲁迅的《故乡》一文中，加入作者对少年闰土的回忆有何作用？ 【答案】通过插叙（点出顺序），丰富了少年闰土勇敢可爱的形象，与中年闰土的麻木、木讷形成鲜明对比，突出了 人物的变化（人物塑造方面的作用），深刻地揭示了旧社会的黑暗（主题表达方面的作用）。 10 阅读写作思维训练·广西语文 一战成名新中考 技巧点拨 第一步：审题干一明确是分析全文还是某个段落的叙述顺序 按照事情发展先后顺序→顺叙 第二步：析顺序 时间上先后错位，先讲结局→倒叙 记叙顺序 (根据特点判断分析) 插入相关的另一件事的叙述→插叙 及作用 出现在文章结尾，独立成段→多为补叙 第三步：说内容 明确此部分的主要内容与全文的关系 第四步：答作用 联系表现手法、人物塑造、情感抒发、谋篇布局等评析 第 表达效果（结合P2“知识点二记叙顺序”进行分析） 8实战链接针对训练见P13第2题 一部分 考点三 1 理清文脉（含线索）(9年6考) ?典型设问展示 问法1[九上《智取生辰纲》]小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是 叙文阅 什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？（文章线索及好处） 【答案】明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取（具体线 索)。明、暗双线交织，点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方 的矛盾冲突（情节方面的作用），为人物性格塑造和发展服务（人物塑造方面的作用），更好地表现了主题（主题 表达方面的作用)。 问法2[广西2025.14]小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。（明确，点出线索，围绕线索概括事件） 问法3[广西2024.11]请根据文章内容完成思维导图。（给出文章的线索，提供答题支架，按照示例完成导图） 与哈萨克人小时候看哈萨克人 扎克拜妈妈等人 斯马胡力让我 的相处 喝酒、高谈阔论 模仿我捋胡子 骑马，他步行 我的 心理变化 感觉距离遥远 第一次感觉 不那么孤独 问法4 [广西2023.10]为了修路，父亲采取了哪些行动？请梳理文章内容，填写下面表格。（未涉及文章线索 提供答案支架，按照示例完成表格》 技巧点拨 ①写人散文或小说，主要以中心人物为线索 从文章的体裁 ②叙事散文或小说，主要以人、事、情感或思想的发展变化等为线索 和内容入手 ③游记散文，主要以时间或地点为线索 ④抒情散文，主要以情感为线索 ①当标题是某一物品时，很有可能就是文章的实物线 从标题入手 ②当标题是某一事件时，很有可能就是事件发展线索 文章线索 关注时间、地点词 若有，可能是时间线或地点线 从反复出现的物品入手 反复出现的某个物品很有可能是实物线 从反复出现的抒情、 这些句子反映作者或文中人物的情感变化，可能是文章的感情 议论性的语句入手 变化线 阅读写作思维训练·广西语文 11 审读题干 看题干所给的答题角度（如情感、时间、人物)等，可结合示例判 断角度 理清文脉 锁定答题区域一找到与已给信息对应的段落，从而推断空缺处所在的段落范围 总结信息一在锁定区域内寻找并总结有效答案信息 仿照示例作答仿照已给信息的词性、短语结构或句式组织答案 9实战链接针对训练见P13第1题、P15第1题 考点针对练 一部分 一、[2025南宁十四中二模]新考法情境化阅读下面的文 体裁：抒情散文主题：人与自然字数：1404 字，完成后面的问题。 概要：本文以细腻笔触串联起北京山路遇喜 喜鹊在枝头 鹊、柿子树下观鸟啄食及上海小院忆批杷等场 魏丽饶 景，传递出人与自然和谐共生的思考。 叙文阅读 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。 ②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣 赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来 一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两 声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是 已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意 识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑 袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经 将下车的站台落在了另一座山头。 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳…”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点 燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一 只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动 作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压 得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天 堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子。它的动作不慌不忙，很有章法。 先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进 果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐 地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半 个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟 雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程 中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ 12 阅读写作思维训练·广西语文