看图写话 第七讲 快乐的课间（讲义）语文统编版二年级上册（新教材）

2025-2026学年二年级语文上册看图写话 第七讲 快乐的课间 主题理解 抓住核心意义 单幅场景图“快乐的课间”的核心，是带着二年级学生仔细观察课间操场的热闹细节（比如蹦跳的同学、挥舞的跳绳、欢快的笑声），分清画面“近、中、远”的景物，用通顺生动的话讲成一段小故事，练会“仔细看、会感受、说好话”的本领。简单说就是：看课间场景图，按远近顺序，用好听的话写出热闹与快乐。 比如一幅“课间操场”图：核心是抓住“远景（远处的滑梯、教学楼）—中景（奔跑的同学、篮球场）—近景（手边的跳绳、脚下的皮球）”的顺序，串成“课间真快乐”的小故事，像“远处的滑梯旁排着长队，中间的操场里同学们追着跑，近处的跳绳甩得像彩虹，笑声飘满校园”，让学生学会观察场景、表达快乐。 以“老鹰捉小鸡”为例，按“定主题—分层次写细节—加感受”三步完成写话。 第一步：定主题——一句话抓核心 找准画面最突出的游戏元素，用“时间+地点+核心游戏”的简单句式，快速点明写话内容。 示例1：课间的操场上，同学们正热火朝天地玩老鹰捉小鸡游戏。 示例2：阳光暖暖的上午，校园里的老鹰捉小鸡游戏充满了欢声笑语。 第二步：分层次写细节——3句话画画面 按“近景→中景→远景”的顺序，每处场景搭配一个关键特点（动作、表情、声音），让文字自带画面感。 1. 近景：写眼前能清晰看到的小细节，比如身边同学的动作、自己的触感。 示例：我紧紧抓着前面同学的衣角，衣角软软的，跑起来时手心都冒出了细细的汗，耳边全是呼呼的风声。 2. 中景：写画面中间的核心游戏场景，比如“老鹰”追赶、“母鸡”护队、“小鸡”躲闪的精彩瞬间。 示例：操场中间，“母鸡”张开双臂像一面盾牌，死死挡住“老鹰”的去路，“老鹰”弓着身子左冲右撞，“小鸡”们跟着队伍东躲西藏，脸蛋憋得通红。 3. 远景：写远处的校园景物，比如围观的人群、校园的环境。 示例：远处的操场边围满了看热闹的同学，大家拍着手喊“加油”，旁边的大树枝叶繁茂，像一把把撑开的绿伞，衬着奔跑的我们格外热闹。 第三步：加感受——1句话说心情 简单表达对游戏的真实感受，让写话充满温度。 示例1：老鹰捉小鸡游戏真有趣，跑着躲着的快乐，让我根本停不下来！ 示例2：看着大家你追我赶的热闹场面，听着阵阵欢笑声，我觉得这是最开心的课间时光！ 一、开头点题（1句）——明主题 1. 通用句式：______（时间）+______（地点），______（核心场景）+______（整体印象）。 例：课间的校园里，同学们的玩耍声让操场格外热闹。 2. 通用句式：______（地点），______（时间）+______（核心场景）+______（状态）。 例：操场边，课间的同学们像快乐的小鸟一样蹦蹦跳跳。 二、中间分层写细节（3句，近景→中景→远景）——画画面 1. 近景句式 （1）通用句式：______（物品/景物）在______（手里/脚边），______（形容词），看起来/甩起来像______（比喻一个事物）。 例：皮球在我手里的，圆滚滚的，看起来像一个大大的橙子，拍起来还会“咚咚”响。 （2）通用句式：我低头/抬手能看见______（物品/小伙伴），他/它正______（动作）着，______（进一步形容）。 例：我低头能看见脚边的小伙伴，他正仰着笑脸跑过来，手里还举着彩色的风车。 2. 中景句式 （1）画面中间的______（人群/活动），正______（动作）着______（细节），______（动态结果）里藏着______（感受）。 例：画面中间的跳绳小组，正甩着绳子跳得欢，此起彼伏的脚步声里藏着满满的快乐。 （2）______（活动/人群）在画面中间，______（抓主要特征），跑起来/跳起来就______（动作）像______（比喻一个事物）。 例：踢毽子的同学们在画面中间，踮着脚尖追着毽子，跳起来就像轻盈的小兔子。 3. 远景句式 （1）通用句式：远处的______（景物/人群），______（形容词）+______（状态），像______（比喻），______（进一步描写）。 例：远处的大树高高的，叶子绿绿的，像一把撑开的大绿伞，遮住了暖暖的阳光。 （2）通用句式：远处的______（景物1），______（景物2）______（动作/状态），衬着______（景物3）显得______（形容词），旁边的______（景物3）______（进一步描写）。 例：远处的教学楼，窗户亮亮的，衬着蓝蓝的天空显得格外好看，旁边的滑梯上还坐着几个小朋友。 三、结尾表情感（1句）——传温度 1. 通用句式：看着______（热闹的场景），我觉得______（心情）！ 例：看着同学们欢快玩耍的样子，我觉得心里真热闹！ 2. 通用句式：这么______（快乐的/热闹的）课间，我真想______（愿望）！ 例：这么快乐的课间，我真想每天都能玩得这么开心！ 1. 五感联动法：不只用眼睛看，还要加入听觉、触觉。（比如写跳绳，除了“彩色的”，可加“甩起来有‘哒哒’声，握在手里软软的”，让画面更立体。） 2. 比喻拟人化：把事物换成熟悉的形象，或赋予人的动作。（比如写毽子，不说“上下飞”，可说“像小蝴蝶在跳舞”；写同学，不说“在跑”，可说“像小鸟一样张开胳膊跑”。） 3. 动态加细节：在描写里加小动作或声音。（比如写踢毽子，除了“彩色的”，可加“毽子飞起来时，同学们踮着脚追，嘴里还数着‘1、2、3’”，让文字“动起来”。） 4. 情绪融入法：把快乐藏进场景里，不用直白说“我很快乐”。（比如写课间，可说“笑声飘满了整个操场，我跟着同学们跑呀跳呀，连汗水都带着甜甜的味道”，用场景体现快乐。） 观察《课间活动》这幅图，题目自定，不会写的字用拼音代替。要求： 1. 把图里同学们的活动写清楚，注意写出人物的动作和表情； 2. 可以用比喻、拟人等手法，让内容更生动； 3. 语句通顺，表达出课间的快乐氛围。 例文 ： 《课间活动》 “叮铃铃——”下课铃响啦，安静的校园一下子变成了欢乐的海洋。（用“下课铃响”引出场景，把校园比作“欢乐的海洋”，一下子就写出了课间的热闹氛围，让读者能立刻感受到欢快的心情。） 大树下，扎着马尾的小晴正捧着一本书，嘴角弯成了小月牙，阳光透过树叶的缝隙，在她的书页上跳着细碎的舞蹈。篮球架旁，几个男生正追着棕色的篮球跑，穿蓝衣服的明明眼睛瞪得圆圆的，伸着手要去抢球，旁边的小伙伴也跟着喊：“加油！加油！”（抓住了“小晴看书”“男生抢球”的细节，用“眼睛瞪得圆圆的”“嘴角弯成小月牙”这样的描写，让人物的动作和表情都活了起来，画面感很强。） 操场中间，扎着麻花辫的小红转着彩色的呼啦圈，呼啦圈像一道彩虹在她腰间转呀转，她的笑声比风还轻快。不远处，扎着羊角辫的小希正甩着跳绳，绳子在空中划出透明的圆圈，她的小辫子也跟着一颠一颠的。（把呼啦圈比作“彩虹”，跳绳的绳子写成“透明的圆圈”，还写了“笑声比风还轻快”，用比喻和拟人让场景变得更生动，能让读者仿佛听到了笑声、看到了转动的呼啦圈。） 风里满是青草的香味，还有同学们的笑声在操场上飘来飘去，这真是最快乐的课间呀！（用“青草的香味”“笑声飘来飘去”收尾，既呼应了开头的“欢乐”，又让整个场景有了温暖的余味，把“快乐”的感觉传递得很足。） 点评：这篇范文抓住了图里“看书、玩篮球、转呼啦圈、跳绳”这些细节，用生动的比喻和人物描写，把课间的热闹和快乐写了出来。每一个场景都有对应的动作、表情描写，让画面变得鲜活，读起来像真的看到了课间的场景一样，能让读者感受到满满的开心。 一．观察《接力赛跑》这幅图，写一篇不少于120字的短文，题目自定，不会写的字用拼音代替。要求： 1. 写出图中同学递接接力棒的动作和表情，体现比赛的紧张感； 2. 运用至少1个比喻或拟人手法，让内容更生动； 3. 语句通顺，表达出团队协作的氛围和运动的快乐。 二.观察《捉迷藏》这幅图，写一篇不少于120字的短文，题目自定，不会写的字用拼音代替。要求： 1. 写清楚图中同学“数数”和“躲藏”的具体样子，突出场景的有趣； 2. 描写人物的心理或神态，让画面更鲜活； 3. 语句连贯，体现出捉迷藏的紧张与欢乐。 三.观察《跳房子》这幅图，写一篇不少于120字的短文，题目自定，不会写的字用拼音代替。要求： 1. 写出同学们跳房子的动作，以及跳房子的场景细节（如格子、小石子）； 2. 运用拟声词或比喻，让内容更有画面感； 3. 语句通顺，表达出跳房子的快乐氛围。 四.观察《跳绳》这幅图，写一篇不少于120字的短文，题目自定，不会写的字用拼音代替。要求： 1. 描写跳绳的动态和同学的动作、表情，体现跳绳的热闹； 2. 用1个生动的比喻，让跳绳或人物形象更鲜明； 3. 语句流畅，传递出课间活动的愉悦心情。 参考答案 一.例文： 《冲刺的接力棒》 “加油！加油！”操场边的呐喊声像小鼓一样“咚咚”敲在心上。 跑道上，穿黄衣服的小宇咬着嘴唇，额头上的汗珠顺着脸颊往下滑，手里的红色接力棒被他攥得紧紧的，双腿像装了小马达一样往前迈。穿蓝衣服的小航眼睛亮得像星星，他张开手掌，身体往前倾，恨不得立刻接住那根带着温度的接力棒。 风从耳边跑过，带着同学们的喊声，连跑道上的白线都好像在为他们鼓劲，这根小小的接力棒里，装着满满的勇气和默契。 二.例文： 《捉迷藏》 大树的影子像一把绿伞，罩着热闹的小天地。 小辰捂着眼睛，声音里带着笑：“10、9、8……”小轩缩在树干后，只露出一双圆溜溜的眼睛，连大气都不敢出；小冉趴在滑梯下面，把小辫子埋在草叶里，小手紧紧攥着衣角，心里像揣了只小兔子，又紧张又开心。 风摇着树叶“沙沙”响，好像在帮他们保守秘密，这藏起来的快乐，比糖还要甜。 三.例文： 《跳房子》 阳光下，彩色的跳房子格子像一块甜甜的糖果拼图。 几个同学排着队，踮着脚尖在格子上跳来跳去，小石子在格子里“咕噜咕噜”滚，像在跟着他们一起笑。穿红衣服的小彤辫子一甩一甩的，她单脚站在格子里，眼睛弯成了月牙，连影子都跟着她一起蹦蹦跳跳。 风里满是泥土的香味，还有同学们的笑声在格子上飘，这小小的跳房子，装着大大的欢喜。 四.例文： 《会发光的跳绳》 彩色跳绳在风里转呀转，画出一圈圈金黄的光，还带着“哒哒”的声响。 小琪的麻花辫跟着跳绳一起飞，她的脚尖轻轻点地，像只快乐的小蝴蝶，脸上的笑容比阳光还要亮。旁边的同学举着绳子，眼睛里全是笑意，连风都跟着跳绳一起转圈，把笑声送得远远的。 这根会发光的跳绳，把快乐都缠在了里面，每跳一下，就跳出一颗甜甜的开心果。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $